汉语拼音教学讲座

汉语拼音教学讲座 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】汉语拼音教学讲座各位老师，大家好！今天我很荣幸能够坐在这里跟大家一起探讨汉语拼音教学。

拼音是小学教学的第一道难关。

也是小学教学中最枯燥乏味的内容之一。

现在这个重担要交给在座各位来帮忙解决了，而你们的教学对象是幼儿园中班、大班的小孩子，这就使得本来就不吸引人的拼音教学难上加难。

在这里我向各位老师说声辛苦了！在座的好多老师都已经教过好几轮拼音了，教学经验一定不少。

在这里我就跟各位老师一起探讨一下拼音教学中的一些好的教学方法及注意问题。

一、字母发音1、单韵母发单韵母ɑ、o、e、i、u、ü的音时，口形不能变动。

单韵母，很重要，发音口形要摆好，嘴巴张大 a a a ，嘴巴圆圆o o o ，嘴巴扁扁e e e ，牙齿对齐 i i i ，嘴巴突出u u u ，嘴吹口哨üüü。

2、复韵母复韵母，真有趣，两个单韵母在一起。

看前音摆口形，口形变化要注意，快速向后滑过去，合成一个音莫忘记。

复韵母发音时，由前一个字母的发音向后一个字母的发音滑动。

在教学中，注意引导孩子找规律。

比如，在教学复韵母ai时，可以分四步进行。

1．讲发音方法。

发ai 时，由a的发音向i的发音过渡，口型由大圆到不圆，滑动的过程要快，不断气。

2．口型示范，教师此次示范，只张口型不发音，目的是让孩子观察口型的变化，同时吸引孩子的注意力。

3．教发音。

出声示范，孩子跟学。

4．孩子练习、体会，教师纠正。

3、前鼻韵母发音方法：（1）比较五个前鼻韵母的组成（它们都是由一个单韵母和前鼻尾音-n组成的）；（2）学会-n的发音（舌尖抬起抵住上牙床（上齿龈），软腭下垂，让气流从鼻腔透出。

）；（3）用连读的方法练习发ɑn、en、in、un、ün的音。

4、后鼻韵母。

发音方法，：（1）比较四个后鼻韵母的组成（它们都是由一个单韵母和后鼻尾音ng 组成的）；（2）学会ng的发音（舌根抬起，抵住软腭，鼻子出气）；（3）用连读的方法练习发ɑng、eng、ing、ong的音。

5、声母读声母要留心，堵住气儿再发音。

声母要读得快而且轻，不能拖音。

比如发b时，先将双唇闭合，挡住气流，然后将双唇突然打开，让气流爆发出来，极轻极短，气流较弱，声带不颤动，也不送气。

6、整体认读音节整体认读音节是直接用来给汉字注音的，其中的韵母不能用来与声母拼读，要整体识记。

比如zhi chi shi ri 读的时候比前面的声母读得长一些响亮一些。

二、拼读规则（一）、两拼音拼读规则：前音轻短，后音重，两音相连猛一碰。

（二）、三拼音拼读规则：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

（三）、拼读注意事项：生母不带调，韵母带调。

整体认读音节不能拼读。

拼读教学具体可以分以下几部完成：（一）、整体感知，分解声韵母。

在教学第一个合成音节时，就应该借助插图由教师直呼感知。

即把音节当作一个整体来对待。

让孩子明白：音节是一个整体，要一气呼出。

整体呼读感知后，师生一同把音节中的声母、韵母和调号的基础知识联结起来，强化感知。

（二）、突出拼读法的层次感，培养拼读能力。

在对音节整体感知后，即进入了音的拼读学习阶段。

在这一阶段对拼读法的教学应突出其层次感。

1、“缓拼”形成拼读意识。

初学拼读，教师首先要示范讲解读的方法：前音轻短，后音重，两音相连猛一碰。

然后让学生进一步明确前音即声母轻短的读法（在声母教学中应加以渗透）和后音重的发音。

开始时拼读速度可以放缓，利用分组呼读的方式加以强化。

例如：一组读声母突出“轻短”，二组读韵母突出“响亮”，三组在前两组的基础上呼读出音节。

这样有助孩子形成了拼读的意识。

2、“快拼”消除走音现象。

在教学中，我发现在缓拼时，容易出现走音的现象。

因此在孩子经过缓拼环节形成了拼读意识之后，要果断地要求孩子快速拼读。

先利用熟音节的反复快拼，带动不熟音节的快拼，让孩子逐渐领悟，习得拼读的要领。

一般在快速拼读环节后，孩子的拼读能力就基本形成了。

四、拼音的书写1、首先要注意培养学生正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。

握笔姿势一定要对，要不形成习惯很难改。

一尺一寸一拳头一定要做到。

每天在写字时都要一再强调一定要孩子养成良好的写字习惯。

2、教师要多示范，加强个别辅导。

手把手的教。

3、第一次书写时，先让孩子认识四线格。

告诉他们上中下格的名称。

然后引导孩子观察字母在四线格中所占的位置，弄清笔画笔顺，再指导书写。

书写规则歌四线三格记心间，拼音字母住里边。

声调、圆点写上格，胳膊长了住上格，尾巴长了住下格，其它部分在中格。

中格一定要饱满，上格、下格空一点儿，书写规则记心间，拼音才能写规范。

4、音节的书写：（1）音节的几个字母要靠紧，写得紧凑、匀称；（2）按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号；（3）不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。

5、容易出错字母的书写：b d p q t f ei ie可以用儿歌帮助记忆：a、右下半圆b b b，昨下半圆d d d。

右上半圆p p p，左上半圆q q q。

小伞把儿t t t,小拐棍儿f f f。

b、可让学生用手指摆出b、d、p、q的形状，再辅之顺口溜：左手向上b b b，左手向下q q q，右手向上d d d，右手向下p p p。

五、结合游戏、娱乐来进行拼音的教学1、最常见的游戏就是"找朋友"。

不过这个"找朋友"可以找不少名堂。

可以复韵母找朋友（如：an 一个学生拿a，另一个学生拿n）；可以整体认读音节找朋友，也可以两拼、三拼音节找朋友，还可以图文找朋友（如："转笔刀"，一人拿图片，另一人拿相对的拼音词语名称）。

形式多样，灵活实用。

2、"摘苹果"比赛。

在"苹果"上面写上音节，进行拼读比赛。

3、利用拼音的声母、韵母、整体认读音节来编成"汉语拼音休息操"。

既可以在上课时进行放松休息，同时又可以巩固拼音知识。

"1、点点头，伸伸腰，我们来做拼音休息操。

动动手，动动脚，我们来背声母表b、p……2、扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表a、o……3、站要直，坐要正，我们来背整体认读音节表zhi、chi、shi、ri……4、专心听，勤动脑，学好拼音基础牢。

"每次不必一次做完，只要做一段即可。

4、拍手记忆法每一个拼音字母都配上儿歌口诀，琅琅上口，易读易记，再加上拍起小手伴奏，很容易记住。

比如：噼噼啪，拍起小手念儿歌。

小嘴张大aaa，嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee，牙齿站齐iii，嘴巴突出uuu，鱼儿吐泡üüü。

5、开火车让每个孩子都得到锻炼6、看口型，猜字母可以是老师摆好口型学生猜，也可以是学生之间互相猜。

七、拼音儿歌1．汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助学习普通话，我们一起学好它。

2．单韵母单韵母，很重要，发音口形要摆好，嘴巴张大 a a a ，嘴巴圆圆o o o ，嘴巴扁扁e e e ，牙齿对齐 i i i ，嘴巴突出u u u ，嘴吹口哨ü ü ü 。

3．声母读声母要留心，堵住气儿再发音。

右下半圆 b b b ，右上半圆p p p ，两个门洞m m m ，一根拐棍f f f ，左下半圆 d d d ，雨伞把儿t t t，一个门洞n n n ，一根小棍 l l l ， 9字加钩 g g g ，机枪向上k k k，一把椅子h h h ， i下加钩j j j，左上半圆q q q ，一个叉子 x x x，像个2字 z z z ，半个圆圈 c c c ，半个8字 s s s ， z加椅子 zh zh zh， c 加椅子 ch ch ch， s加椅子sh sh sh，小芽出土 r r r 。

4．复韵母复韵母，真有趣，两个单韵母在一起。

看前音摆口形，口形变化要注意，快速向后滑过去，合成一个音莫忘记。

5．声调一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。

6．标调规则先标a o e ，再标 i u ü。

i、u并列标在后，i上标调把点抹，轻声不标就空着。

7．拼写规律小ü见了j q x，摘下墨镜行个礼。

j、q、x，真淘气，从不和u在一起。

小ü见大y，去掉两点还读ü。

小i有礼貌，标调就摘帽。

8．两拼法前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

9．三拼法声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

10．书写规则四线三格记心间，拼音字母住里边。

声调、圆点写上格，胳膊长了住上格，尾巴长了住下格，其它部分在中格。

中格一定要饱满，上格、下格空一点儿，书写规则记心间，拼音才能写规范。

各位老师，今天我就讲到这里。

以后我们在教学中在遇到问题再一起来探究！谢谢大家！。