《幽径悲剧》课件解读PPT精品课件
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《幽径悲剧》-精品课件3(共14张)
读故事，谈感受
澳大利亚网球公开赛的赛场上， 激战正酣，突然，一只小鸟飞 入了赛场，被球击中落地而亡。 年青的网球手立刻停止比赛， 跪地捧起小鸟，流着泪为可怜 的小生命祷告。
走进作者
北京大学教授、 中国文化书院 院务委员会主 席、中科院院 士、中国语言 学家、文学翻 译家，梵文、 巴利文专家。
3为了悲剧不再重演，为了人类与自 然的和谐，为了一切真、善、美， 我们应该怎么做？
写一写
以珍爱自然，维护真、 善、美为主题写一条 广告词。
名言摘抄
1、抓紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来 2、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进的学习方法。——华罗庚 3、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有努力，不断地努力，才会出现才能。——华罗庚 4、发愤早为好，苟晚休嫌迟。最忌不努力，一生都无知。——华罗庚 5、自学，不怕起点低，就怕不到底。——华罗庚 6、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 7、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高尔基 8、学习永远不晚。——高尔基 9、学习是我们随身的财产，我们自己无论走在什么地方，我们的学习也跟着我们在一起。——莎士比亚 10、人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德 11、单学知识仍然是蠢人。——歌德 12、终身努力便是天才。——门捷列夫 13、知之为知之，不知为不知，学而时习之，不亦说乎？三人行，必有我师焉。——孔子 14、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子 15、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 16、学而不厌，诲人不倦。——孔子 17、己所不欲，勿施于人。——孔子 18、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 19、敏而好学，不耻下问。——孔子 20、兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子 21、不要企图无所不知，否则你将一无所知。——德谟克利特 22、学习知识要善于思考，思考再思考，我就是用这个方法成为科学家的。——爱因斯坦 23、要想有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。——斯大林 24、向所有人学习，不论是敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。——斯大林 25、自学，是我们当今造就人才的一条重要途径。——周培源 26、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。——毛泽东 27、情况在不断的变化，使用也是学习，而且是更重要的学习。——毛泽东 28、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东 29、学习必须和蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若可在一处，所得就非常有限，枯燥了。——鲁迅 30、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。——鲁迅
澳大利亚网球公开赛的赛场上， 激战正酣，突然，一只小鸟飞 入了赛场，被球击中落地而亡。 年青的网球手立刻停止比赛， 跪地捧起小鸟，流着泪为可怜 的小生命祷告。
走进作者
北京大学教授、 中国文化书院 院务委员会主 席、中科院院 士、中国语言 学家、文学翻 译家，梵文、 巴利文专家。
3为了悲剧不再重演，为了人类与自 然的和谐，为了一切真、善、美， 我们应该怎么做？
写一写
以珍爱自然，维护真、 善、美为主题写一条 广告词。
名言摘抄
1、抓紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来 2、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进的学习方法。——华罗庚 3、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有努力，不断地努力，才会出现才能。——华罗庚 4、发愤早为好，苟晚休嫌迟。最忌不努力，一生都无知。——华罗庚 5、自学，不怕起点低，就怕不到底。——华罗庚 6、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 7、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高尔基 8、学习永远不晚。——高尔基 9、学习是我们随身的财产，我们自己无论走在什么地方，我们的学习也跟着我们在一起。——莎士比亚 10、人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德 11、单学知识仍然是蠢人。——歌德 12、终身努力便是天才。——门捷列夫 13、知之为知之，不知为不知，学而时习之，不亦说乎？三人行，必有我师焉。——孔子 14、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子 15、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 16、学而不厌，诲人不倦。——孔子 17、己所不欲，勿施于人。——孔子 18、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 19、敏而好学，不耻下问。——孔子 20、兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子 21、不要企图无所不知，否则你将一无所知。——德谟克利特 22、学习知识要善于思考，思考再思考，我就是用这个方法成为科学家的。——爱因斯坦 23、要想有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。——斯大林 24、向所有人学习，不论是敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。——斯大林 25、自学，是我们当今造就人才的一条重要途径。——周培源 26、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。——毛泽东 27、情况在不断的变化，使用也是学习，而且是更重要的学习。——毛泽东 28、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东 29、学习必须和蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若可在一处，所得就非常有限，枯燥了。——鲁迅 30、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。——鲁迅
《幽径悲剧》(ppt)课件
自知之明：指透彻了解自己(多指缺点)的能力(常跟“有、 运用拟人的修辞手法，把藤萝的花朵当作人来写，生动形象地写出了古藤被砍后花朵仍绽放，给幽径增添美丽的情景，表达了作者内
心无比悲痛之情。
她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，
无”连用)。 我注意到他旁边站着的女朋友，一直向他微笑。
⑨沧桑：“沧海桑田”的略语，比喻世事变化很大。
④美⑩被愚等氓毁闲灭，十视分可之悲，：发人当深思作。 平常的人或事物看待。
认定：花开的声音是自然界一种最美妙的乐曲，或者说是一种天籁吧！
①花漠开史然 也：有无不声关音前心吗不？在例意的：样子历。 史上从来没有过；前所未有。
他所赠的好感我已经收藏了多年，早就增值了。
斛 (hú) 万斛 触 (chù) 接触
词语释义 ①漠然：不关心不在意的样子。 ②蜿蜒：（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。 ③凄清：形容凄凉冷清。 ④潋滟：水波荡漾的样子。 ⑤猬集：如刺猬的硬刺那样丛聚，比喻众多。 ⑥诛伐：讨伐。文中有“砍伐”的意思。 ⑦万斛：极言容量之多。古代以十斗为一斛，南宋末年改为 五斗。 ⑧愚氓：愚民，愚昧之人。氓，民、百姓。
了作者对“愚氓”毁坏自然、毁灭生命的行径的痛恨。在
这里，作者
深感社会对于“愚氓”毁灭美的现象还没有足够的重视， 呼吁社会群体强化爱美、护美的意识。
10.（上海中考，T23）谈谈你对文章最后一段的理解。 文中“十字架”比喻藤萝毁于愚氓之手对作者的博爱
之心所带来的巨大痛苦。作者“愿意把这个十字架背下 去”，表明他永远不能容忍愚氓灭美的悲剧，永不放弃揭 露悲剧，维护真、善、美的责任，也表现了一个倔强老人 矢志不移的决心。
正面描写：主要从视觉（“盘曲而上”“万绿丛中一 点红”）、嗅觉（“幽香”）、听觉（“嗡嗡的蜜蜂声”） 角度写了古藤萝的美。侧面烘托：①以“我”“根本分不 清哪是藤萝叶，哪是其他树的叶子”衬托古藤萝的繁茂， 以“我”“顾而乐之”衬托古藤萝的迷人。②从命运方面 进行衬托，以其他藤萝被砍伐而仅存这一棵“成了燕园中 藤萝界的鲁殿灵光”，烘托这棵古藤萝的珍贵。
《幽径悲剧》PPT教学课件【完美版课件】共43页
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
《幽径悲剧》PPT教学课件【完美版 课件】
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关ห้องสมุดไป่ตู้--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
苏教版八上《幽径悲剧》课件.ppt
谢谢你的关注
4
小组合作，选择以下星级课题中任一题， 明确分工后就这一课题进行研讨，并将 讨论的结果如实整理成条文的形式。
2019-10-18
谢谢你的关注
Hale Waihona Puke 5课题是“幽径悲剧”，你觉得这个题目 好不好？说说你的理由。
第五单元的主题是“人与环境”，你认 为本文被安排在这一单元中恰当吗？把你的 看法记录下来，与编写组专家交流。
课文最后一段作者说：“但是，我愿意
把这个十字架背下去，永远永远地背下去。”
你对这句话如何理解？
2019-10-18
谢谢你的关注
6
一星级
课题是“幽径悲剧”，
你觉得这个题目好不好？
说说你的理由。
2019-10-18
谢谢你的关注
7
二星级
第五单元的主题是“人与环境”，
你认为本文被安排在这一单元中恰当吗？
幽径 悲剧
2019-10-18
谢谢你的关注
1
请阅读文中描写藤萝遭受劫难前后 的有关语段，按照你的理解为藤萝画一 幅“劫后图”，并配小诗一首。
（提示：小诗可为仿古诗或现代诗）
2019-10-18
谢谢你的关注
2
2019-10-18
谢谢你的关注
3
忆往昔
小园香径独徘徊
痛今朝
断根残枝空悲切
2019-10-18
10
2019-10-18
谢谢你的关注
11
真情告白
对这篇课文的研讨还只是 一个开始，你有哪些收获？ 有哪些困惑？有哪些建议？ 请你以自己的名义给季羡林 爷爷写一封信，不妨与他说 说真心话。
2019-10-18
谢谢你的关注
12
《幽径悲剧》PPT教学课件
的。主干——苍黑古劲像苍龙般;绿叶——团团浓 绿,根本分不清哪是藤萝叶,哪是其他树的叶子;花 朵——淡淡幽香的紫红色花朵,能吸引嗡嗡的蜜蜂 。这是一株有着蓬勃生命力的藤萝。
部分来自《点拨》
7. 第11段中，作者说“人生不全是荆棘丛”，而第 12段中，作者又说“人生毕竟还是一个荆棘丛”， 应该怎样理解这句话？
3.从不同角度抒情，细致动人。 先是说对这棵藤萝顾而乐之，并说是自己惟一的一点安慰，觉 得这个世界还是值得留恋的，人生还不全是荆棘丛，这是正面 抒情。藤萝被砍后，作者感到十分悲哀，抒发了对它的痛惜之 情，这是从反面抒写了对自然、对生命的关怀。最后作者又用 细腻的笔法抒写内心的感受，感情抒发得淋漓尽致。
二 写一写字形
qīqīng（ 凄清 ） sòng rán（悚然）
围jiǎo（ 剿 ）
部分来自《点拨》
pān fù（ 攀附 ） mì（ 觅 ）食 垂xián（ 涎 ）
三 记一记词义
部分来自《点拨》
1.潋滟：
水波荡漾的样子。
2.猬集：
如刺猬的硬刺那样丛聚，比喻众多。
3.万斛：
极言容量之多。
4.毛骨悚然：
【答案】说“人生还不全是荆棘丛”是因为古藤萝的 幸存给“我”的悲愤、惆怅的心情带来了安慰，给“ 我”带来了许多的快乐，让“我”忘却了人生的许多 困难。 说“人生毕竟还是一个荆棘丛”是因为古藤萝被砍 了，“我”最后的一点希望还是没有了，“我”绝 望的心情使得“我”把这个世界看成了一个荆棘丛。
8. 作者为什么着力描写藤萝的惨状？
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
部分来自《典中点》
部分来自《点拨》
7. 第11段中，作者说“人生不全是荆棘丛”，而第 12段中，作者又说“人生毕竟还是一个荆棘丛”， 应该怎样理解这句话？
3.从不同角度抒情，细致动人。 先是说对这棵藤萝顾而乐之，并说是自己惟一的一点安慰，觉 得这个世界还是值得留恋的，人生还不全是荆棘丛，这是正面 抒情。藤萝被砍后，作者感到十分悲哀，抒发了对它的痛惜之 情，这是从反面抒写了对自然、对生命的关怀。最后作者又用 细腻的笔法抒写内心的感受，感情抒发得淋漓尽致。
二 写一写字形
qīqīng（ 凄清 ） sòng rán（悚然）
围jiǎo（ 剿 ）
部分来自《点拨》
pān fù（ 攀附 ） mì（ 觅 ）食 垂xián（ 涎 ）
三 记一记词义
部分来自《点拨》
1.潋滟：
水波荡漾的样子。
2.猬集：
如刺猬的硬刺那样丛聚，比喻众多。
3.万斛：
极言容量之多。
4.毛骨悚然：
【答案】说“人生还不全是荆棘丛”是因为古藤萝的 幸存给“我”的悲愤、惆怅的心情带来了安慰，给“ 我”带来了许多的快乐，让“我”忘却了人生的许多 困难。 说“人生毕竟还是一个荆棘丛”是因为古藤萝被砍 了，“我”最后的一点希望还是没有了，“我”绝 望的心情使得“我”把这个世界看成了一个荆棘丛。
8. 作者为什么着力描写藤萝的惨状？
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
部分来自《典中点》
《幽径悲剧》PPT【优质课件】
研读课文
2.作者亲历了“十年浩劫”的灾难，他对此 有怎样的感触认识呢？请阅读第10段把作者 的认识感触划出来。
“他悲愤、惆怅，他有一点安慰，他 觉得这个世界还值得留恋，人生还不全 是荆棘丛。”
研读课文
3.怎样理解他的这种感情？作 为一个大师级的学者，一位令 世人钦佩、敬仰的文化巨匠， 他的悲愤、惆怅、安慰仅仅是 像林黛玉那样多愁善感，悲叹 个人身世不幸吗？
从历史方面写幽径自有来头，不可等闲视之。 从自然环境方面写幽径四季美景。
研读课文
2．幽径之美，美在何时？美在何处？请找出文中 哪些语句表明作者体会到了这美？
美在四季，美在湖山。
研读课文
3．美是需要人用心去体会的，你觉得文中哪些语句表 明者体会到了这美？
“人们仿佛是在绿雾中穿行”，“几乎让人不辨四时了”， “真能使懦者立怯者强，给人以无穷的感染力”，“人们置身其 间，绝不会感到冬天的萧索了”。
作者简介
季羡林，北京大学教授、作家、 学者。本文写北大燕园内，作者自家 住处附近一条幽径上的一株古藤萝的 悲剧。作者把这株古藤萝的悲剧，视 为整个幽径的悲剧，燕园的悲剧也是 一个时代的悲剧。
学习目标
1、理解文章中悲剧指什么，文章是怎样表现这个悲剧的； 2、学习课文精练、通俗而又雅致的语言； 3、反复朗读，从有效诵读出发，体会文章强烈的悲剧效果 ，领会文章深邃的思想内涵； 4、理解作者矢志维护真、善、美的决心，树立善待生命、 关注自然、优化生存环境的现代意识。
那我们那我们在研读这一部分时不妨也暂且把古 藤萝当作一个这样的主角——神话传说中美丽的女 子，经过层层铺垫之后，我们的女主角终于登场了， 试想象一下这个传说中的美女拥有怎样的容貌、气 质，性情？怎样的举止、声音呢？（注意想象不能游 离课文情境）
幽径悲剧(2023版ppt)
教育反思：关注教育问题，提高教育质量
教育公平：关注弱势群体，促进教育公平
教育创新：鼓励创新思维，培养创新人才
01
02
03
04
总结幽径悲剧对个人成长的意义
认识自我：通过幽径悲剧，我们可以更好地认识自己的优点和不足，从而更好地完善自己。
培养团队精神：幽径悲剧告诉我们，团队合作的重要性，我们要学会与他人合作，共同面对挑战。
悲剧对个人成长的意义：悲剧可以让我们更加深刻地理解人生的意义，让我们更加勇敢地面对生活中的困难和挑战，从而更好地成长。
悲剧对个人成长的启示：通过悲剧，我们可以认识到人性的脆弱和坚强，从而更好地认识自己，更好地面对人生的挑战。
悲剧对个人成长的启示：通过悲剧，我们可以认识到人生的无常和命运的不可预测，从而更加珍惜当下，珍惜身边的人和事。
演讲人
幽径悲剧-PPT教学课件
01.
02.
03.
04.
05.
目录
幽径悲剧背景介绍
幽径悲剧的详细分析
幽径悲剧的启示
幽径悲剧的延伸思考
总结
1
幽径悲剧背景介绍
幽径悲剧的起源
03
悲剧主题：复仇、家庭伦理、命运
02
故事背景：英雄俄瑞斯忒斯为父报仇，杀死母亲
01
幽径悲剧起源于古希腊神话
04
悲剧类型：古希腊悲剧，属于悲剧文学的起源之一
04
2
幽径悲剧的详细分析
悲剧发生的原因
主人公的性格缺陷：主人公过于自信，盲目乐观，缺乏危机意识
01
社会环境的影响：社会环境复杂，竞争激烈，主人公无法适应
02
故事情节的安排：故事情节跌宕起伏，主人公的命运充满波折
03
作者的创作意图：作者希望通过悲剧来揭示人性的弱点，引起读者的反思
教育公平：关注弱势群体，促进教育公平
教育创新：鼓励创新思维，培养创新人才
01
02
03
04
总结幽径悲剧对个人成长的意义
认识自我：通过幽径悲剧，我们可以更好地认识自己的优点和不足，从而更好地完善自己。
培养团队精神：幽径悲剧告诉我们，团队合作的重要性，我们要学会与他人合作，共同面对挑战。
悲剧对个人成长的意义：悲剧可以让我们更加深刻地理解人生的意义，让我们更加勇敢地面对生活中的困难和挑战，从而更好地成长。
悲剧对个人成长的启示：通过悲剧，我们可以认识到人性的脆弱和坚强，从而更好地认识自己，更好地面对人生的挑战。
悲剧对个人成长的启示：通过悲剧，我们可以认识到人生的无常和命运的不可预测，从而更加珍惜当下，珍惜身边的人和事。
演讲人
幽径悲剧-PPT教学课件
01.
02.
03.
04.
05.
目录
幽径悲剧背景介绍
幽径悲剧的详细分析
幽径悲剧的启示
幽径悲剧的延伸思考
总结
1
幽径悲剧背景介绍
幽径悲剧的起源
03
悲剧主题：复仇、家庭伦理、命运
02
故事背景：英雄俄瑞斯忒斯为父报仇，杀死母亲
01
幽径悲剧起源于古希腊神话
04
悲剧类型：古希腊悲剧，属于悲剧文学的起源之一
04
2
幽径悲剧的详细分析
悲剧发生的原因
主人公的性格缺陷：主人公过于自信，盲目乐观，缺乏危机意识
01
社会环境的影响：社会环境复杂，竞争激烈，主人公无法适应
02
故事情节的安排：故事情节跌宕起伏，主人公的命运充满波折
03
作者的创作意图：作者希望通过悲剧来揭示人性的弱点，引起读者的反思
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课题是“幽径悲剧”，你觉得这个题目 好不好？说说你的理由。 第五单元的主题是“人与环境”，你认 为本文被安排在这一单元中恰当吗？把你的 看法记录下来，与编写组专家交流。 课文最后一段作者说：“但是，我愿意 把这个十字架背下去，永远永远地背下去。” 你对这句话如何理解？
一星级
课题是“幽径悲剧”，
你觉得这个题目好不好？
幽 径
悲 剧
请阅读文中描写藤萝遭受劫难前后 的有关语段，按照你的理解为藤萝画一 幅“劫后图”，并配小诗一首。 （提示：小诗可为仿古诗或现代诗）
忆往昔 小园香径独徘徊 痛今朝 断根残枝空悲切
小组合作，选择以下星级课题中任一题， 明确分工后就这一课题进行研讨，并将 讨论的结果如实整理成条文的形些建议？ 请你以自己的名义给季羡林 爷爷写一封信，不妨与他说 说真心话。
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● 只有天才和科学结了婚才能得到最好的结果。 ──斯宾塞 ● 最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。 ──罗曼· 罗兰 ● 在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。 ──马克思 ● 人只有为自己同时代人的完善，为他们的幸福而工作，他才能达到自身的完善。─马克思 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 ──马克思 ● 人的价值蕴藏在人的才能之中。 ──马克思 ● 万事开头难，每门科学都是如此。 ──马克思 ● 一切节省，归根到底都归结为时间的节省。 ──马克思 ● 辛苦是获得一切的定律。 ──牛顿 ● 提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有 创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。 ──爱因斯坦 ● 天才出于勤奋。 ──高尔基 ● 天才的十分之一是灵感，十分之九是血汗。 ──列夫· 托尔斯泰 ● 天才就是这样，终身努力，便成天才。 ──门捷列夫 ● 天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。 ──罗曼.罗兰 ● 天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗。 ──爱迪生 ● 天才是由于对事业的热爱而发展起来的。简直可以说，天才──就其本质而论──只不过是对事业，对工作的热爱而已。 ──高尔基 ● 天生我材必有用。 ──李白 ● 天下兴亡，匹夫有责。 ──顾炎武 ● 青年时种下什么，老年时就收获什么。 ──易卜生 ● 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 ──托尔斯泰 ● 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达· 芬奇 ● 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 ──雷锋 ● 人的天职在勇于探索真理。 ──哥白尼 ● 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基 ● 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 ──雨果 ● 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。 ──罗曼.罗兰 ● 勇于探索真理是人的天职。 ──哥白尼 ● 有很多人是用青春的幸福作成功代价的。 ──莫扎特 ● 越学习，越发现自己的无知。 ──笛卡尔 ● 在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。 ──巴斯德 ● 在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。 ──爱因斯坦
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幽径悲剧
季羡林
季羡林(1911- 2009)山东清平县人。北京大学教 授、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家， 世人称其为“学界泰斗”、“一代宗师”，是国 内外公认的“东方学大师”，梵文、巴利文专家。 他精通英语、德语、梵语、巴利语、吐火罗语， 还能阅读法语、俄语书籍。在语言学、文化学、 历史学、佛教学、印度学和比较文学等方面卓有 建树。他曾长期致力于梵文的研究和翻译，还创 作了许多散文作品. 他是“学界泰斗”、“一代宗师”，是国内 外公认的“东方学大师”，梵文、巴利文专家，
字短语。语言精练、通俗雅致，用形 式美表现藤萝之美。
它既无棚，也无架，而是让自己的枝条攀附在邻 近的几棵大树的干和枝上，盘曲而上，大有直上
青云之概。（女生读）
它没有搭棚子和架子,而是让自己的枝条攀附在邻近的几 棵大树的干和枝上，顺着大树的干和枝向上爬,简直要能 爬到天上的青色的云了,乖乖，太高啦！（男生读）
课堂小结
本文描绘了幽径藤萝之美和置身其 中的情味，揭露了令人无比痛心的愚氓 灭美的现实，抒发作者了矢志维护真、 善、美的决心。
走进大师心灵深处
谴责愚氓灭美 关爱生命、敬畏生命 用实际行动爱美、护美
明天还有树吗？
啊 ， 救 救 我 吧 ！
悲剧反思
请同学们想想在我们生活的周围是不是也 有类似的悲剧发生呢？（试举两例）
这里曾经一碧万顷 碧波荡漾……
而如今
湖水混浊，鱼儿死去……
这里曾经绿草如茵
牛儿满坡……
而如今 戈壁荒滩，枯木无语……
这里曾经林木遮天
生意盎然……
而如今
浓烟滚滚，满山荒芜……
任何一株草的死亡都是人的死亡。
任何一棵树的夭折都是人的夭折。
季羡林
季羡林(1911- 2009)山东清平县人。北京大学教 授、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家， 世人称其为“学界泰斗”、“一代宗师”，是国 内外公认的“东方学大师”，梵文、巴利文专家。 他精通英语、德语、梵语、巴利语、吐火罗语， 还能阅读法语、俄语书籍。在语言学、文化学、 历史学、佛教学、印度学和比较文学等方面卓有 建树。他曾长期致力于梵文的研究和翻译，还创 作了许多散文作品. 他是“学界泰斗”、“一代宗师”，是国内 外公认的“东方学大师”，梵文、巴利文专家，
字短语。语言精练、通俗雅致，用形 式美表现藤萝之美。
它既无棚，也无架，而是让自己的枝条攀附在邻 近的几棵大树的干和枝上，盘曲而上，大有直上
青云之概。（女生读）
它没有搭棚子和架子,而是让自己的枝条攀附在邻近的几 棵大树的干和枝上，顺着大树的干和枝向上爬,简直要能 爬到天上的青色的云了,乖乖，太高啦！（男生读）
课堂小结
本文描绘了幽径藤萝之美和置身其 中的情味，揭露了令人无比痛心的愚氓 灭美的现实，抒发作者了矢志维护真、 善、美的决心。
走进大师心灵深处
谴责愚氓灭美 关爱生命、敬畏生命 用实际行动爱美、护美
明天还有树吗？
啊 ， 救 救 我 吧 ！
悲剧反思
请同学们想想在我们生活的周围是不是也 有类似的悲剧发生呢？（试举两例）
这里曾经一碧万顷 碧波荡漾……
而如今
湖水混浊，鱼儿死去……
这里曾经绿草如茵
牛儿满坡……
而如今 戈壁荒滩，枯木无语……
这里曾经林木遮天
生意盎然……
而如今
浓烟滚滚，满山荒芜……
任何一株草的死亡都是人的死亡。
任何一棵树的夭折都是人的夭折。
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2021/3/1
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幽径 美景 1—6
（1-2）：幽径不可等闲视之
为
悲 春夏秋山上之美 剧
夏季湖中之美 蓄 （3-6）： 幽径之美
势
冬天景象
美在“山上”、“湖中” 美在春夏秋冬
2021/3/1
11
划出描写藤萝之美的语段 和藤萝之悲的语段，再看看是 从哪几方面来写的。
2021/3/1
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感受藤萝之美
任何一株草的死亡都是人的死亡。
任何一棵树的夭折都是人的夭折。
任何一只虫的鸣叫也是人的鸣叫。
2021/3/1
——刘亮程《一个人的村庄》 17
检测反馈
1、古朴美丽的藤萝 一夜之间就毁于愚氓之手， 让人欲哭无泪。在现实生 活中，类似“愚氓灭美” 的现象依然存在，你能举 例并谈谈你的感受吗？
2、请用你们的生花 妙笔拟一条公益广告词， 呼吁人们一起来关爱地球 上的动植物，共享美好生 活！
真善美 的化身
外 在 美
形： 盘曲而上 香：“蓦地”“扑鼻之香 声：“袭入耳内”的蜜蜂声 色：万绿丛中一点红
内 在
和：与大树和睦相处
美 善：阅尽沧桑，从无害人之心
2021/3/1
13
幽径 美景
幽 径 藤萝 悲 之美 剧
藤萝 悲剧
2021/3/1
幽径的四季之美
形： 盘曲而上 色： “万绿丛中一点红” 声：“袭入耳内”的蜜蜂声 香： “蓦地闯入鼻官”
2021/3/1
23
谢谢大家观看 THANKS FOR WATCHING
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汇报人：XXX
时间：20XX.XX.XX
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2021/3/1
1
学习目标
1.诵读课文，品味文章用精练、通俗而又雅致 的语言。
2.反复朗读，体会文章强烈的以美衬悲的效果， 领会文章深邃的思想内涵。
3.引导学生感悟作者的悲痛之情以及矢志维护 真、善、美的决心，树立善待生命、关注自 然、优化生存环境的现代意识。
2021/3/1
2
季羡林
智者乐，仁者寿，长 者随心所欲。曾经的红衣 少年，如今的白发先生， 留得十年寒窗苦，牛棚杂 忆密辛多。心有良知璞玉， 笔下道德文章。一介布衣， 言有物，行有格，贫贱不 移，宠辱不惊。
文章结构:
第一部分（1-6）写幽径美景。
第二部分（7-10）写古藤萝之美。
第三部分（11-16）写藤萝的悲剧。
2021/3/1
7
文章写的是“悲”却用大量笔墨写了“美”，你 怎样理解？ 在行文中体现出作者怎样的感情？
2021/3/1
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认识悲剧
越美的东西被毁灭，其悲剧性就越强烈。来自2021/3/19
课文中哪些段落 描写幽径美景？是 怎样描写的?
2021/3/1
3
作者简介
季羡林(1911- )山东清平县人。北 京大学教授、中科院院士、中国语言 学家、文学翻译家，世人称其为“学 界泰斗”、“一代宗师”，是国内外 公认的“东方学大师”，梵文、巴利 文专家。他精通英语、德语、梵语、 巴利语、吐火罗语，还能阅读法语、 俄语书籍。在语言学、文化学、历史 学、佛教学、印度学和比较文学等方 面卓有建树。他曾长期致力于梵文的 研究和翻译，还创作了许多散文作品， 有《天竺心影》、《朗润集》、《季 羡林散文集》。
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艺术特点：
１．巧妙的运用了层层铺垫得手法来突出中心． ２．通过细腻生动的心理描写来抒发情感． ３．浓墨重彩的描写与酣畅淋漓的抒发相结合．
语言特色： 本文的语言精练、．纯粹，通俗而又雅致。
2021/3/1
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超级链接
也许我们周围的许多东西，都是我们生活的 一部分，生命的一部分，关键时刻挽留住我们。 一株草，一棵树，一片云，一只小虫，它替匆忙 的我们在土中扎根，在空中驻足，在风中浅 唱......
为层 悲层 剧
铺 蓄
势垫
形： 像吊死鬼、孤儿
声： 哭泣、哭泣、哭泣
催 人
情：（花）万分委屈、投诉无门
泪 下
情：（人） 极度痛苦、悲哀至极
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整合提升：
本文通过描写北大燕园内一条幽径上的一株古 藤萝的悲剧。作者把这株古藤萝的悲剧视为整个幽 径的悲剧，整个燕园的悲剧，一个时代的悲剧，谴 责愚氓毁灭自然和生命的行径，呼吁人们要牢记并 反思那段沉重的历史。抒发了作者关爱生命、热爱 自然的感情以及矢志维护真、善、美的决心。
2021/3/1
18
2021/3/1
明 天 还 有 树 吗 ？
19
让 人 窒 息 的 垃 圾 山
2021/3/1
20
2021/3/1
这是鲸鱼？！
21
谁 能 还 我
亲 人 ？
2021/3/1
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教师寄语
智慧的人们创造出美好的世界！ 愚昧的人们制造着一幕幕悲剧！
关爱生命，善待自然！ 共同生存，和谐发展！ 让悲剧不要在我们手中重现！ 拯救自然环境，实际是拯救人类自己！
悚然(sǒng) (rán) 愚氓(yú) (méng)
2021/3/1
5
理解下列词语意思：
司空见惯（表示看惯了就不觉的奇怪） 相映成趣（互相衬托） 史无前例（历史上从来没有过） 闲情逸致（闲适的情致） 沧桑（比喻世事变化很大）
2021/3/1
6
1、本文主要写了什么内容？（用一句话 概括）
本文写的是幽径上的一株古藤萝的悲剧。
2021/3/1
4
预习检测
准确读出下列词语：
蜿蜒(wān) (yán) 懦者 (nuò)
潋滟(liàn) (yàn) 攀附(pān) (fù)
浩劫(hào) (jié)
诛伐(zhū) (fá)
惆怅(chóu) (chàng) 荆棘(jīng) (jí)
虬干(qiú) (gàn) 摇曳(yáo) (yè)