1草原放牧
《草原放牧》教学反思范文模板
《草原放牧》教学反思范文模板《草原放牧》教学反思作为一位刚到岗的人民教师，我们需要很强的教学能力，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是收集整理的《草原放牧》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《草原放牧》教学反思1《锡林郭勒大草原》向我们描绘了一幅广阔，美丽而又充满生机的草原图画，是一篇文质兼美的写景散文。
每每读到此文，我都会被草原的美景深深吸引，怎样让我的学生也产生这样的感受呢？为此，我精心备课，设计了多样的教学方法，引领着我的这些从未见过草原的学生通过研读文本，感悟文中优美生动的语言，一步步走进这沃野千里，绿草茵茵的锡林郭勒大草原。
反思整个教学过程，我认为有一些比较好的教学方法。
一展示色彩艳丽的图画，吸引学生的学习兴趣。
俗话说“兴趣是最好的老师”，语文特级教师于漪说过：“在课堂教学中，要培养激发学生的兴趣，首先应抓住导入课文的.环节，一开课就要把学生牢牢的吸引住。
教学开始我播放草原色彩艳丽的图画，草原上各种湖水、野花、动物活动的图片等，在优美的音乐声中感受到草原的广阔，美丽，带着这种感觉来从文字上来感受草原的广阔，美丽。
使学生眼中有图，心中有话，并能激发学生想说，敢说，抢着说。
既活跃了课堂气氛，又训练了学生的语言的表达能力，加深了对课文的理解。
在体会草原上牧民的生活时介绍蒙古族的民情生活，这些资料的融入极大的开阔了学生的视野，使他们对草原、对牧民的生活有了更多感性的认识，由于有了这些资料的铺垫，学生很快理解草原是个欢腾的世界，能说出有哪些动物在活动，对草原的喜爱不言而喻。
结尾和小牧民一起歌唱，在歌声结束教学，使学生觉得意犹未尽。
二抓住重点词，句来进行品读。
整堂课学生的思维是活跃的，充满了新意，在每个教学环节中都有体现。
学生自读自悟，介绍大草原的美丽、广阔、欢腾，品味其中的重点词句。
孩子们抓住“清亮、一洼洼”感受湖水的清透；通过“开满”“各种各样”“清香”等词感受野花的多、美、香。
《草原放牧》教学设计
《草原放牧》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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最新草原放牧教案(
最新草原放牧教案(一、教学内容本节课选自高中地理教材《地理·必修3》第二章“自然资源与人类活动”，具体内容为第二节“草原资源的利用与保护”，重点讨论草原放牧活动及其对环境的影响。
二、教学目标1. 让学生掌握草原放牧的基本概念、类型及其对草原生态环境的影响。
2. 培养学生运用地理知识分析草原资源利用与保护的能力。
3. 增强学生的环保意识，提高他们对草原资源合理利用与保护的重视。
三、教学难点与重点教学难点：草原放牧对环境的影响，草原资源合理利用与保护。
教学重点：草原放牧的基本概念、类型，以及草原资源利用与保护的方法。
四、教具与学具准备教具：地图、投影仪、PPT课件。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入新课通过展示草原风光图片，引发学生对草原的思考，为新课学习营造氛围。
2. 讲解草原放牧的基本概念、类型（1）草原放牧的概念及分类（2）不同类型草原放牧的特点及分布3. 分析草原放牧对环境的影响（1）过度放牧导致的草原退化、沙化现象（2）草原火灾、草原鼠害等自然灾害4. 讲解草原资源利用与保护（1）合理放牧，控制载畜量（2）实施草原生态保护工程，恢复草原植被（3）推广草原科学利用技术，提高草原生产力5. 实践情景引入通过案例分析，让学生了解我国草原资源利用与保护的成功经验。
6. 例题讲解讲解一道关于草原放牧的地理题目，引导学生运用所学知识分析问题。
7. 随堂练习布置一些关于草原放牧的练习题，巩固所学内容。
六、板书设计1. 草原放牧的基本概念、类型2. 草原放牧对环境的影响3. 草原资源利用与保护七、作业设计1. 作业题目：（1）简述草原放牧的概念、类型及对环境的影响。
（2）结合所学知识，谈谈你对我国草原资源利用与保护的认识。
2. 答案：（1）草原放牧是指在一定区域内，利用草原植被为家畜提供食物的放牧活动。
草原放牧分为天然草原放牧和人工草地放牧。
草原放牧对环境的影响主要有草原退化、沙化、火灾、鼠害等。
《草原放牧》课后教学反思
《草原放牧》课后教学反思1、《草原放牧》课后教学反思器乐曲《草原放牧》是琵琶协奏曲《草原小姐妹》的第一段。
共分两个主题，第一主题节奏轻快活泼，旋律灵活，速度较快，刻画了小姐妹俩欢快、活泼的放牧的情景。
第二主题音调宽广起伏，速度缓慢，表达了对美丽家乡和幸福生活的'赞美。
教学中，我首先让孩子们认识琵琶，了解琵琶的相关知识，知道琵琶的演奏姿势，在听了草原小姐妹的故事后，孩子们对都对两姐妹产生了崇拜之情，乐曲有两个主题旋律，两个旋律有明显的不同，第一段速度较快、情绪很欢快，第二段速度较慢、情绪比较抒情，这些很多孩子都能感受出来，教学中，我还让孩子们通过线条或图形表现两段音乐的不同，有些孩子表现非常好，1班的李若涵同学说：“第二段音乐是悲伤的、难过的”，所以他的创作中用很多“点”表示眼泪，还有同学第一段音乐用“点”表示欢快、跳动的，第二段音乐用“线”表示优美、连贯的，这些都让我感受到音乐的强大力量。
同样的“点”可以表示跳动，可以表示眼泪，这取决于我们怎样理解、怎样表达，音乐带给我们的发散的思维、自由想象的空间，值得我们认真地聆听、真切的感受，原本是通过聆听，自由表达，然而很多孩子却人云亦云，孩子的想象力、创造力及与音乐相结合的表达能力还需要进一步提高。
2、《草原放牧》课后教学反思器乐曲《草原放牧》是琵琶协奏曲《草原小姐妹》的第一段。
共分两个主题，第一主题节奏轻快活泼，旋律灵活，速度较快，刻画了小姐妹俩欢快、活泼的放牧的情景。
第二主题音调宽广起伏，速度缓慢，表达了对美丽家乡和幸福生活的'赞美。
教学中，我首先让孩子们认识琵琶，了解琵琶的相关知识，知道琵琶的演奏姿势，在听了草原小姐妹的故事后，孩子们对都对两姐妹产生了崇拜之情，乐曲有两个主题旋律，两个旋律有明显的不同，第一段速度较快、情绪很欢快，第二段速度较慢、情绪比较抒情，这些很多孩子都能感受出来，教学中，我还让孩子们通过线条或图形表现两段音乐的不同，有些孩子表现非常好，1班的李若涵同学说：“第二段音乐是悲伤的、难过的”，所以他的创作中用很多“点”表示眼泪，还有同学第一段音乐用“点”表示欢快、跳动的，第二段音乐用“线”表示优美、连贯的，这些都让我感受到音乐的强大力量。
《草原放牧》PPT课件 图文
二十、世界上根本就没有一见钟情。所 谓的一 见钟情 ，不过 是你遇 见了那 个你一 直想遇 见的人 。
它可以是：冰箱上的暖心小贴士；吵 架后的 先低头 认错； 对方饿 的时候 帮他煮 的一碗 面；清 晨的一 个吻， 出门的 一个拥 抱；洗 完澡后 ，为她 擦干湿 漉漉的 头发； 平常生 活里的 一点一 滴，小 路上手 牵手的 漫步… …是俗 事缠身 的间隙 ，朝九 晚五的 空闲， 给对方 的那份 独一无 二的专 属用心 。
四年级上册音乐教案-2.1草原放牧 ｜人教新课标(2014秋)
《草原放牧》一、设计思想：琵琶协奏曲《草原放牧》通过具有蒙古族音乐特点的欢快旋律表现草原小姐妹在草原愉快放牧的情景。
在教学设计上，我依据全日制义务教育新《音乐课程标准》为指导思想，体现新课标的教学理念，结合本单元通过学唱、欣赏具有故事情节的音乐作品，让学生知道音乐与生活的密切关系，以及音乐表现生活的多种方式，为学生增添一个通过音乐认识生活的有效途径。
通过趣味性的音乐情景，培养学生对音乐情绪的感知与体验，引发学生的想象力，引导学生进行即兴式的创造性活动，给学生创设即兴创造的平台，让学生大胆创造，尽情表现，感受不同风格的音乐,让学生养成良好的欣赏艺术的习惯。
结合乐曲的节奏、旋律、速度、力度等音乐表现要素来增强学生的听赏能力和欣赏水平。
教学中我注意调动每一个学生参与的积极性，丰富学生的表现力，通过模唱帮助学生识记主题旋律，并用生动活泼的形式让学生在音乐活动中获得审美愉悦。
二、教材分析：《草原放牧》选自琵琶协奏曲《草原小姐妹》，作者吴祖强、王燕樵、刘德海写于1973年源于一个动人的故事“草原小姐妹”，琵琶协奏曲《草原放牧》通过具有蒙古族音乐特点的欢快旋律表现草原小姐妹在草原愉快放牧的情景。
乐曲结构独特，采用独奏的民族乐器传统和西洋管弦乐队协同演奏。
教材选用了第一乐章“草原放牧”。
乐曲由圆号奏出简短的的引子之后，由琵琶奏出节奏轻松活跃、欢步明朗的《草原小姐妹》主题，即本曲的第一主题，旋律为2/4拍，节奏轻快活泼，旋律灵活跳荡，速度较快，具有舞曲的特点，运用了“同尾换头”的创作手法。
具有蒙古族舞曲的音乐“短调”特点，表现了草原美丽的景色，刻画了姐妹俩欢快、活泼的放牧情景及龙梅和玉荣小姐妹俩天真活泼、可爱的人物形象；第二主题旋律为4/4拍，用了一首内蒙古歌曲的旋律片段，抒发内蒙人们对家乡草原的热爱，对社会主义祖国的热爱。
音调宽广起伏，气息悠长，速度缓慢，具有“长调”的特点。
三、学情分析：我所任教的四年级学生平日的教学中能够分辨不同情绪的音乐，能感受不同节奏、力度、速度的音乐要素表现的作用，大部分学生能分辨两段体歌曲的结构，但是识唱旋律的音准不是很稳定，感觉有的学生表现音乐的情绪不高涨，为了改变这种音乐课堂状态，在听赏教学中我注意引导学生对音乐作品的整体感受，通过多唱、多练、多赏、多动以及语言激励的方式使学生乐于表现，以聆听感受为主线，辅以识唱、律动、画图形谱，提升学生聆听音乐的兴趣。
《草原放牧》的教案设计
《草原放牧》的教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解草原放牧的基本概念和意义。
让学生了解草原生态系统的特点和保护的重要性。
1.2 技能目标：培养学生观察和描述草原放牧场景的能力。
培养学生分析和解决问题的能力。
1.3 情感目标：培养学生对草原生态系统的热爱和保护意识。
培养学生对农民劳动的尊重和感激之情。
第二章：教学内容2.1 课题：草原放牧的基本概念2.2 课题：草原生态系统的特点和保护2.3 课题：草原放牧对生态系统的影响2.4 课题：农民劳动与草原放牧第三章：教学方法3.1 观察法：组织学生观察草原放牧场景，培养学生观察和描述的能力。
3.2 讨论法：组织学生分组讨论草原放牧的影响和保护措施，培养学生分析和解决问题的能力。
3.3 实地考察法：组织学生参观草原牧场，亲身感受草原放牧的实际情况。
第四章：教学步骤4.1 导入：通过图片或视频展示草原放牧的场景，激发学生的兴趣和好奇心。
4.2 讲解草原放牧的基本概念和意义，引导学生了解草原放牧的重要性。
4.3 分析草原生态系统的特点和保护的重要性，引导学生思考草原放牧对生态系统的影响。
4.4 组织学生进行观察和描述草原放牧场景，培养学生的观察和描述能力。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度评价：观察学生在课堂中的参与程度，包括发言、讨论等，评价学生的学习积极性。
5.2 观察和描述评价：评价学生对草原放牧场景的观察和描述能力，包括观察到的细节和描述的准确性。
5.3 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现，包括分析问题和提出解决方案的能力。
第六章：教学内容6.1 课题：草原放牧的传统习俗与文化6.2 课题：草原放牧对生态环境的影响6.3 课题：可持续发展与草原放牧6.4 课题：草原放牧与动物福利第七章：教学方法7.1 案例分析法：提供草原放牧的相关案例，让学生分析案例中存在的问题及其解决办法。
7.2 小组合作法：组织学生分组合作，共同探讨草原放牧的可持续发展策略。
草原放牧(五线谱)课件
五线谱是音乐创作中不可或缺的工具，它可以帮助作曲家记录和整理音乐灵感，并确保乐曲的准确性和可演奏性 。
详细描述
作曲家使用五线谱可以方便地记录和修改乐曲，包括旋律、和声、节奏和织体等。五线谱还可以帮助作曲家与其 他音乐人沟通，确保乐曲的顺利演奏和传播。
五线谱在音乐教育中的价值
总结词
五线谱在音乐教育中具有重要价值，它 不仅帮助学生掌握音乐基础知识，还培 养了他们的音乐感知和表达能力。
草原放牧能够充分利用天然草地的生产力和生态功能，减少对环境的破坏，促进生 态系统的良性循环。
草原放牧是畜牧业的重要组成部分，也是传统游牧民族的主要生产方式。
草原放牧的历史与文化背景
草原放牧起源于古代游牧民族的生产 生活方式，随着畜牧业的发展和人类 文明的进步，逐渐形成了具有地域特 色的草原文化。
草原放牧的历史悠久，对世界畜牧业 的发展和人类文明的进步产生了深远 的影响。
草原放牧(五线谱)课件
目录
CONTENTS
• 草原放牧简介 • 五线谱基础知识 • 草原放牧五线谱曲目解析 • 五线谱与草原音乐文化 • 草原放牧五线谱实践与应用 • 总结与展望
01 草原放牧简介
CHAPTER
草原放牧的定义
草原放牧是一种利用天然草原资源，通过合理地管理和利用，使家畜在草原上自由 采食、活动，以达到生产优质畜产品的目的的生产方式。
草原音乐与五线谱的相互影响
五线谱丰富了草原音乐的表现形式
通过五线谱的记录和传播，草原音乐得以更广泛地传播和演绎，同时也为音乐创作提供了更多的可能 性。
草原音乐对五线谱的发展产生影响
在草原音乐的创作和演绎过程中，五线谱也在不断地发展和完善，以更好地适应草原音乐的风格和特 点。
草原放牧教案
草原放牧教案引言草原放牧是蒙古族、藏族、哈萨克族等民族的传统生产方式，是我国草原地区的主要经济活动。
传统的草原放牧方式对草原生态环境影响较小，但在现代化进程中，草场的过度放牧、过度开垦、过度使用化肥农药等不合理行为已经破坏了草原生态环境，造成了许多生态问题。
因此，草原放牧教育应以保护草原生态环境为目标，提倡合理的草原养殖方式，并引导学生了解和认识草原生态环境的重要性。
教学目的1.了解草原生态环境的基本情况，掌握草原生态环境的重要性；2.掌握草原放牧的基本知识，了解不同放牧方式对草原生态环境的影响与保护；3.引导学生形成珍爱草原生态环境的意识，树立环保理念；4.提高学生对草原地区的了解和认识，培养学生的环境保护意识和创新精神。
教学内容一、草原生态环境1.草原的定义与分类；2.草原生态环境的基本特点；3.草原生态环境的价值与意义；4.草原生态环境的破坏与保护。
二、草原放牧1.草原放牧的定义与分类；2.草原放牧的发展历程；3.草原放牧的影响因素；4.不同放牧方式对草原生态环境的影响与保护。
三、草原放牧教育1.草原放牧教育的概念与意义；2.草原放牧教育的内容与形式；3.草原放牧教育的基本原则；4.草原放牧教育的重要性与作用。
教学方法1.讲授法：结合多媒体展示、图表解说等形式进行课堂讲解；2.课堂讨论：让学生就草原放牧与保护的相关话题进行讨论，引导学生思考和发言；3.观察实践：组织实地考察，以观察草原生态环境、草原动植物等为主要内容，让学生通过实践和体验加深对草原生态环境和草原放牧的认识；4.制作PPT：让学生按照要求进行PPT制作，以展示自己对草原放牧教育的理解和认识。
教学评价1.考试：学生进行草原放牧教育相关知识的测试；2.作业：布置草原生态环境观察报告、草原放牧故事总结、PPT制作等作业；3.实践：组织探索式学习，观察草原生态环境实验，参加草原生态环境保护等实践活动。
教学资源1.讲义、教材、课外读物等教学材料；2.多媒体设备、图表等展示设备；3.草原生态环境、草原放牧利用情况等相关的实物、图片、地图等；4.草原放牧教育活动所需的各种材料。
草原放牧教案
草原放牧教案一、教学目标1.让学生了解草原放牧的相关知识，掌握放牧的基本技巧。
2.培养学生热爱自然、保护草原生态环境的意识。
3.提高学生观察、思考、合作和实践的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：草原放牧的基本技巧，草原生态环境的保护。
2.教学难点：草原放牧的实践操作，草原生态环境的保护措施。
三、教学过程1.导入新课（1）播放草原风光视频，让学生初步感受草原的美丽与辽阔。
（2）引导学生思考：草原上的人们是如何生活的？他们是如何利用草原资源的？2.草原放牧知识讲解（1）介绍草原放牧的基本概念、意义及发展历程。
（2）讲解草原放牧的基本技巧，如选择合适的牧场、合理分配草场、调整放牧时间等。
（3）介绍草原放牧对草原生态环境的影响，如草原退化、沙化等。
3.草原放牧实践操作（1）组织学生分组，每组选一名组长，负责组织本组成员进行实践操作。
（2）为学生提供模拟草原、牲畜模型等道具，让学生模拟草原放牧的过程。
（3）指导学生在实践中掌握草原放牧的基本技巧，如选择合适的牧场、合理分配草场等。
4.草原生态环境保护（1）引导学生思考：草原放牧过程中，如何保护草原生态环境？（2）组织学生讨论，提出保护草原生态环境的措施，如轮牧、休牧、草原防火等。
5.课堂小结（2）鼓励学生在日常生活中关注草原生态环境，积极参与保护工作。
6.课后作业（2）要求学生结合所学知识，为家乡的草原生态环境保护提出建议。
四、教学反思本节课通过讲解、实践和讨论的方式，让学生了解了草原放牧的基本技巧，掌握了保护草原生态环境的方法。
在实践操作环节，学生积极参与，提高了观察、思考和合作的能力。
但在课堂讨论环节，部分学生对于草原生态环境保护的措施提出较少，需要在今后的教学中加以引导和培养。
五、教学评价1.学生对草原放牧相关知识的掌握程度。
2.学生在实践操作中运用所学知识的能力。
3.学生对草原生态环境保护的意识及提出的建议。
重难点补充：1.教学重点：教师：“同学们，你们知道放牧时为什么要选择不同的牧场吗？”学生：“因为这样可以避免草地过度使用，让草地有恢复的时间。
《草原放牧》的教案设计
《草原放牧》的教案设计第一章：草原放牧简介1.1 教学目标了解草原放牧的基本概念和历史背景。
掌握草原放牧的主要特点和意义。
理解草原放牧对畜牧业和生态环境的影响。
1.2 教学内容草原放牧的定义和起源。
草原放牧的特点和重要性。
草原放牧对生态环境的影响。
1.3 教学方法采用讲授法，介绍草原放牧的基本概念和历史背景。
利用多媒体展示草原放牧的场景，增强学生的直观感受。
分组讨论，探讨草原放牧的特点和意义。
第二章：草原放牧的畜牧业技术2.1 教学目标掌握草原放牧的畜牧业技术要求和操作方法。
了解草原放牧中的饲料选择和管理。
学会草原放牧中的畜牧业管理和保护措施。
2.2 教学内容草原放牧的畜牧业技术要求和操作方法。
饲料选择和管理的方法。
畜牧业管理和保护措施的实践技巧。
2.3 教学方法采用讲授法，讲解草原放牧的畜牧业技术要求和操作方法。
实地考察草原放牧场，观察和体验饲料选择和管理。
案例分析，讨论畜牧业管理和保护措施的实际应用。
第三章：草原放牧的生态环境影响3.1 教学目标理解草原放牧对生态环境的影响。
掌握草原放牧的生态保护和可持续发展措施。
分析草原放牧对生态系统平衡的作用。
3.2 教学内容草原放牧对生态环境的正面和负面影响。
草原放牧的生态保护和可持续发展措施。
生态系统平衡与草原放牧的关系。
3.3 教学方法采用讲授法，介绍草原放牧对生态环境的影响。
利用多媒体展示草原放牧对生态环境的正负面影响。
小组讨论，探讨草原放牧的生态保护和可持续发展措施。
第四章：草原放牧的文化与传统4.1 教学目标了解草原放牧的文化背景和传统习俗。
掌握草原放牧在各地域的文化特色。
分析草原放牧文化在现代社会的影响和传承。
4.2 教学内容草原放牧的文化背景和传统习俗。
各地域草原放牧文化的特色。
草原放牧文化在现代社会的影响和传承。
4.3 教学方法采用讲授法，介绍草原放牧的文化背景和传统习俗。
实地考察草原放牧地区，了解当地的文化特色。
小组讨论，探讨草原放牧文化在现代社会的影响和传承。
精品三年级上册音乐课件-草原放牧1-人音版共17张PPT精品ppt课件
复听全曲 对两段音乐的感受即兴编舞
表演，表现出草原小姐妹的活 波可爱的形象
草原赞歌
同学们,美丽的大草原不仅有着 感人的故事，更有着动听的音 乐。这就是这堂音乐欣赏课给 我们带来的共同收获。我们的 家乡也是一样的，所以我们也 深深的爱着我们的家乡，更深 深热爱我们的祖国，对吗？
三年级上册音乐课件-草原 放牧 (1)-人音版 (共17张
PPT)
Pa
乐曲分成了几段呢？每段描 绘了怎样的场景呢？
开始：引子
听听像号角般的声音是什么乐 器在演奏？它的后面又是什么 乐器在演奏？
第一主题
1.旋律表现的是什么？
完整聆听：根据乐曲标题名称及琵 琶弹奏的音色，感受音乐所表现的 情景，进一步体验两个主题所表现 的鲜明对比。
2023年草原放牧教案(5篇
2023年草原放牧教案(5篇一、教学内容本节课选自《生态与环境保护》教材第四章“生态系统的物质循环与能量流动”第三节“草原生态系统的放牧”，详细内容包括草原生态系统的特点、放牧对草原生态系统的影响、合理放牧的原理及措施。
二、教学目标1. 让学生了解草原生态系统的基本特点，理解放牧对草原生态系统的影响。
2. 培养学生运用生态学原理解决实际问题的能力，提高学生的环保意识。
3. 使学生掌握合理放牧的方法和措施，培养学生的实践操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：放牧对草原生态系统的影响及合理放牧的原理。
教学重点：草原生态系统的特点、合理放牧的方法和措施。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、草原生态系统模型、放牧情景图片。
2. 学具：学习手册、笔、草稿纸。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示草原风光图片，引导学生关注草原生态系统，提出本节课的主题。
2. 教学内容讲解：（1）草原生态系统的特点：讲解草原生态系统的生物多样性、生产力、稳定性等。
（2）放牧对草原生态系统的影响：分析过度放牧、不合理放牧对草原生态系统的危害。
（3）合理放牧的原理及措施：介绍合理放牧的原则、方法，如轮牧、控制放牧强度等。
3. 实践情景引入：展示草原放牧的实例，让学生分析问题，提出解决方案。
4. 例题讲解：讲解如何根据草原生态系统的特点，制定合理放牧计划。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，设计一个草原放牧方案。
六、板书设计1. 草原生态系统的特点2. 放牧对草原生态系统的影响3. 合理放牧的原理及措施七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学内容，设计一个草原放牧方案。
2. 答案：方案需包括草原类型、放牧动物种类、放牧时间、放牧强度等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生对知识的掌握程度，教学过程中的不足之处。
2. 拓展延伸：引导学生关注我国草原生态环境现状，了解相关政策法规，培养学生的社会责任感。
组织学生参观草原生态系统，实地了解放牧情况，提高学生的实践能力。
草原放牧教案20231003142100
草原放牧教案20231003142100一、教学内容本节课选自《初中地理》第七章《北方地区》第三节《草原放牧》，主要内容包括草原的概念、类型及分布，草原生态系统的特点，草原资源利用与保护，以及草原放牧业的发展。
二、教学目标1. 让学生了解草原的概念、类型、分布及生态特点，认识到草原资源在我国北方地区的重要性。
2. 培养学生运用地理知识分析草原放牧业发展的能力，提高学生的地理实践能力。
3. 增强学生保护草原生态、合理利用草原资源的意识，培养学生的环保观念。
三、教学难点与重点重点：草原的概念、类型、分布及生态特点；草原放牧业的可持续发展。
难点：草原生态系统的平衡与保护；草原资源利用与放牧业发展的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：地图、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、课本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示草原风光图片，激发学生对草原的兴趣，引出本节课的主题。
2. 新课导入：（1）讲解草原的概念、类型、分布及生态特点。
（2）分析草原放牧业的发展现状及问题。
3. 实践情景引入：（1）展示我国北方草原地区的一个放牧场景。
（2）让学生分组讨论，分析草原放牧业中存在的问题，并提出解决方案。
4. 例题讲解：（1）分析一道关于草原类型及分布的题目。
（2）讲解草原生态保护的重要性及措施。
5. 随堂练习：（1）让学生在地图上标注我国北方草原的分布。
（2）分析草原放牧业对生态环境的影响。
（1）回顾本节课的主要内容。
（2）强调草原生态保护与放牧业可持续发展的重要性。
7. 课堂小结：对本节课的主要内容进行简要回顾，强调重点知识。
六、板书设计1. 草原的概念、类型、分布2. 草原生态系统的特点3. 草原资源利用与保护4. 草原放牧业发展七、作业设计1. 作业题目：（1）简述草原的概念、类型及分布。
（2）分析草原生态保护的重要性及措施。
2. 答案：（1）草原是指生长在半干旱、干旱地区的草本植物群落。
草原类型包括温带草原、热带草原等。
四年级上音乐教案草原放牧1人教新课标
四年级上音乐教案草原放牧1人教新课标草原放牧教案教学目标：1.情感态度与价值观：（1）通过欣赏《草原放牧》，感受蒙古族音乐的特点，了解蒙古族的风土人情。
（2）培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
2.过程与方法：（1）通过聆听、模唱、表演等活动，体验音乐的美。
（2）通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
3.知识与技能：（1）了解蒙古族音乐的特点，如长调、短调等。
（2）能够用自然的声音、准确的节奏和音调有感情地演唱歌曲《草原放牧》。
教学重难点：1.重点：（1）感受蒙古族音乐的特点。
（2）用自然的声音、准确的节奏和音调有感情地演唱歌曲。
2.难点：（1）蒙古族音乐的表现手法，如长调、短调等。
（2）歌曲中的音乐表现，如气息的控制、音色的把握等。
教学过程：一、导入新课1.播放《草原放牧》的音乐，让学生感受音乐的氛围。
2.提问：这首曲子给你带来了什么样的感受？你仿佛看到了什么样的场景？3.学生自由回答，教师引导学生进入本课的主题——蒙古族音乐。
二、新课学习1.介绍蒙古族的风土人情和音乐特点。
（1）教师播放一些蒙古族的图片和视频，让学生了解蒙古族的生活方式和文化。
（2）介绍蒙古族音乐的特点，如长调、短调等。
2.学习歌曲《草原放牧》。
（1）教师播放歌曲，让学生初步感受歌曲的情感和节奏。
（2）学生跟着教师一起模唱歌曲的旋律。
（3）学生跟着教师一起朗读歌词，理解歌词的意思。
（4）学生跟着教师一起演唱歌曲，注意气息的控制和音色的把握。
（5）学生自由练习歌曲，尝试用自己的方式表现歌曲的情感。
3.分组表演歌曲《草原放牧》。
（1）学生分成几个小组，每个小组选择一个段落进行表演。
（2）小组内讨论如何表现歌曲的情感，分配角色和任务。
（3）小组进行表演，教师和其他小组进行评价和建议。
4.欣赏其他蒙古族音乐作品。
（1）教师播放一些其他的蒙古族音乐作品，如《嘎达梅林》、《美丽的草原我的家》等。
（2）学生感受这些作品的特点和情感表现，了解蒙古族音乐的多样性和丰富性。
第二单元草原放牧(教案)
在这节课中，我发现学生们对草原放牧的知识有了初步的了解，但在教学过程中也暴露出一些问题。首先，学生们在理解草原生态系统的复杂性方面存在一定难度。尽管我通过多种教学资源进行解释，但仍有部分学生对此感到困惑。在今后的教学中，我需要进一步寻找更直观、生动的方式，帮助学生更好地理解这一概念。
其次，在讲解草原放牧方式及影响因素时，我发现学生们对于实际操作中如何选择合适的放牧方式感到迷茫。这可能是因为他们在生活中缺乏相关实践经验。因此，我计划在接下来的课程中，增加一些实地考察或模拟实验环节，让学生在实践中掌握知识。
1.理论介绍：首先，我们要了解草原生态系统的基本概念。草原生态系统是由草原植被、土壤、气候等多种因素相互作用形成的生态系统。它是维持生物多样性和生态平衡的重要组成部分。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了草原放牧在不同地区、不同季节的应用，以及如何帮助我们解决草原资源利用和保护的问题。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“草原放牧在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（3）通过案例学习，掌握草原资源保护的方法。
3.情感态度与价值观：
（1）培养学生热爱大自然、关爱草原生态的意识；
（2）引导学生认识到人类活动对生态环境的影响，树立环保观念。
4.教材内容关联：
本节课内容以教材第二单元“草原放牧”为基础，涉及草原生态系统的特点、草原放牧方式、影响因素以及草原资源保护等方面。通过本节课的学习，使学生深入了解草原放牧的相关知识，为后续学习草原生态保护奠定基础。
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开平区音乐、美术智慧课堂教学模板（试行）单位：唐山市安各庄小学
授课教师：潘月秋
教学内容（年级、上下册、单元、课题）：二年级上册第二单元
《草原放牧》
教材分析：琵琶协奏曲《草原小姐妹》系用独奏的民族乐器和西洋管弦乐队协同演奏，不仅具有鲜明的民族风格，还有着丰富的表现力。
这部作品是根据蒙古族孩子龙梅和玉荣小姐妹为了保护集体的羊群而与暴风雪搏斗的英雄事迹写成，颂扬了祖国新一代热爱社会主义、热爱集体的崇高思想和美好心灵。
全曲共分五段，《草原放牧》为其中的一段。
本曲的第一主题取材于童话片的主题歌音调，旋律灵活跳荡，速度较快，具有舞曲特点，刻画了姐妹俩欢快活泼的放牧情景。
第二主题用了一首内蒙古歌曲的旋律片段，音调宽广起伏，气息悠长，速度缓慢，这是对美丽的家乡和幸福生活发自内新的赞美。
学情分析：四年级学生在音乐欣赏能力方面已经很强了。
学习目标：
1、学生完整聆听音乐作品中独奏的民族乐器和西洋管弦乐队协同演奏所具有鲜明的民族风格，学生动手主动参加音乐实践活动
2、学生通过自编动作表演歌曲《草原放牧》，体验天真可爱、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感。
教学重、难点：
1、引导学生了解草原英雄小姐妹的生动感人的故事，培养学生热爱祖国，热爱集体，勇于战胜困难的思想感情。
2、引导学生聆听《草原放牧》，了解内蒙古民歌的特点，培养学生完整聆听音乐作品中独奏的民族乐器的民族风格，还有着丰富的表现力引导学生动手主动参加音乐实践活动
3、通过自编动作表演歌曲《草原放牧》，体验天真可爱、交流感受，分享表现音乐的快乐成果。
教学学法：引导启发式
教学流程：（备注好各环节时间分配，媒体运用）
一、情境导入问题探究（15分钟）
1、同学们，今天我带来了两个新朋友玉荣和龙梅。
下面我们来听一段关于她们的音乐《草原放牧》。
（板书草原放牧）
多媒体出示龙梅和玉荣的图片
设问：这段音乐是那个地区的乐曲？
设问：谁能给我讲一讲龙梅和玉荣的故事？（上节课布置作业了解主人公的故事）学生说故事大意。
师：这个故事曾被拍成电影，搬上舞台，写进小学课本，还写成琵琶协奏曲。
当时蒙古族孩子龙梅和玉荣小姐妹为了保护集体的羊群而与暴风雪搏斗的英雄事迹传遍了内蒙古大草原和全国各地。
这首协奏曲是以同名电影主题歌和一支内蒙古歌曲的旋律片段作为音乐素材而写成的。
全曲一共有五个部分：①草原放牧；②与暴风雪搏斗；③在寒夜中前进；④党的关怀记心间；⑤千万朵红花遍地开。
今天我们要来欣赏它的第一部分琵琶协奏曲——“草原放牧”。
二、交流点拨（10分钟）
1、初听，你能听出这首乐曲的主奏乐器是什么吗？
2、出示实物介绍琵琶。
琵琶是由“头”与“身”构成，头部包括弦槽、弦轴、山口等。
身部包括相位、品位、音箱、覆手等部分。
琵琶的音色：穿透力强（衰减小，传得远）。
高音区明亮而富有刚性，中音区柔和而有润音，低音区音质淳厚。
3、复听乐曲，设问乐曲分为几段？。
学生作答。
（三段：引子主题一主题二）
4、欣赏乐曲的开头：引子
请听听引子的第一句类似号角般的声音是使用什么乐器来演奏的？(圆号)
三、巩固拓展（15分钟）
1、下面欣赏第一主题，同时思考这一段旋律表现的是什么样的情绪？请同学们注意，一定要仔细聆听，感受音乐的节奏、旋律、速度等特点，并大胆想象音乐表达了怎样的一个情景。
(轻快、活泼)
2、同学们试想想这段音乐会刻画了什么的情景？(这一主题刻画了小姐妹俩欢快、活泼的放牧情景。
旋律包含舞蹈性因素及内蒙民歌中的“短调”特点.)
3、学生欣赏乐曲的第二主题
4、这段旋律与第一主题的情绪上有什么不同？(宽广、抒情)
5、这一段音乐作者在表达什么呢？（第二主题是对美丽的家乡和幸福生活发自内心的赞美,旋律吸收了内蒙民歌中抒情的“长调”风格。
）
6、复听全曲：启发学生根据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色，感受音乐所表现的情景，进一步体验两个主题所表现的鲜明对比，并用图形表示。
7、再次复听全曲：要求学生将对两段音乐的感受即兴编舞表演，表现出草原小姐妹的活波可爱的形象。
教学反思：
我在组织学生欣赏聆听音乐作品《草原放牧》时，把难度降低，让学生从最简单的入手聆听音乐，然后逐渐慢慢学会鉴赏音乐发展到终身喜欢音乐。
比如在聆听《草原放牧》把音乐要素结合聆听，再加些讲解，或许学生会遵循这个方式先感受到音乐的美。
听——是音乐听觉的环境，它是音乐的音响运动环境。
使人容易跟随音乐的变化引起强烈审美体验，使人产生音乐兴趣与音乐需要。
在听音乐时，让学生静心聆听旋律的变化，时而使人感到兴奋，情绪高涨或者紧张时而使人感到平静，情绪低落。
音乐速度与力度的变化又有其关系，结合听与讲，在逐渐加深听的质量，即有理性的听聆音乐。
只要达到这个目的，这节课就算成功了，只要学生感兴趣，好奇心多了，学生就会主动研究学习的。
学生必会乐学，乐学必有乐悟。