一年级上册科学教材分析
2024最新教科版小学一年级科学上册教学计划
我校一年级现有四个教学班，由于刚入学，对《科学》这门课程充满着好奇。因此在今后的教学过程中要逐步大学生知识范围，提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去种多样的植物，很多植物都有根、茎、叶。
2.植物是有生命的，是生物。
3.植物具有一定的形态结构，需要水分、阳光，每个植物个体都生活在一定的环境中。
4.植物会生长和死亡。
5.能说出周围常见植物的名称及其特征。
6.引导学生能够从外部观察头、颈、躯干和四肢组成的身体的基本结构，能够用摸、听等方法探知自己身体内部的情况。
（一）“周围的植物”单元：这是小学一年级科学课的第一个单元，它将引领学生走进小学科学学习的大门，掀开科学学习的第一页，对学生今后的学习产生重要的影响。让孩子把植物作为一个生命体来思考，运用各种感官进行观察，是生命科学概念体系构建和技能目标达成的基础和需要。
（二）“我们自己”单元：引导学生把眼光从外部世界转移到自己的身体上，让学生了解自己身体，知道我们的身体是由共同的外部结构和许多内部结构构成的。眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，具有学习的功能。学生通过观察自己的身体发现自己在生长变化。
4.能种植一棵植物，并使其存活一段时间。
5.能用合适的科学词汇进行简单的表达。
6.通过比较测量，引导学生知道自己身体在生长变化，从而能够关注自己未来身体的生长，认同健康生活。
（三）情感态度价值观
感受植物的多样性，对植物产生研究兴趣。对植物的生存需求形成一定的敏感性。养成实事求是的态，养成参与、表达和倾听的良好习惯。
引导学生运用各种方法亲自了解自己的身体，从而引发学生对自己身体的兴趣，引导学生能够关注自己未来身体的生长，认同健康生活。
教科版(2024)科学一年级上册教学计划
教科版（2024）科学一年级上册教学计划一、学情分析一年级学生对周围世界具有强烈的好奇心和求知欲，他们乐于动手操作具体形象的物体。
但是由于年龄较小，他们在观察、操作、表达等方面的能力还比较欠缺，需要教师的耐心引导和帮助。
同时，一年级学生的注意力集中时间较短，教学过程中需要采用多样化的教学方法和手段来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。
二、教材分析教科版科学一年级上册教材包括两个单元，分别是“植物”和“比较与测量”。
“植物”单元引领学生认识植物的多样性和共同特点，感受植物的生命过程。
“比较与测量”单元则侧重于培养学生的观察、比较和测量能力，让学生学会用科学的方法去认识周围的世界。
教材内容贴近学生的生活实际，注重激发学生的学习兴趣和探究欲望。
教材编排图文并茂，生动形象，有利于学生自主学习和探究。
三、教学目标1.科学知识目标认识周边常见的植物，能简单描述植物的特征。
了解植物的生长过程和基本需求。
学会比较物体的长短、高矮、宽窄等，并能用简单的测量工具进行测量。
2.科学探究目标能用多种感官观察植物，并用简单的语言描述观察结果。
能在教师的指导下，对植物进行简单的观察和比较。
能尝试用不同的方法对物体进行比较和测量。
3.科学态度目标对植物和周围世界表现出好奇心和探究兴趣。
能认真观察、如实记录，愿意与他人分享自己的发现。
培养合作意识和团队精神。
4.科学、技术、社会与环境目标了解植物与人类生活的密切关系，爱护植物。
意识到测量在生活中的重要性，学会正确使用测量工具。
四、教学重难点1.教学重点引导学生观察和描述植物的特征。
帮助学生掌握比较和测量物体的基本方法。
2.教学难点培养学生的观察能力和科学思维能力。
让学生理解测量的本质和正确使用测量工具。
五、教学措施1.充分利用教材中的图片、文字和活动，激发学生的学习兴趣。
2.创设丰富多样的教学情境，让学生在实际情境中学习科学知识。
3.加强小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
教科版(2024)小学科学一年级上册《6. 观察与比较》教学设计
教科版（2024）小学科学一年级上册《6. 观察与比较》教学设计一、教材分析《观察与比较》是教科版（2024）小学科学一年级上册的内容。
本课旨在引导学生学习运用多种感官进行观察和比较，培养学生的观察能力和比较思维。
教材通过一系列的活动，让学生在观察和比较中发现物体的不同特征，从而提高学生对周围世界的认识。
教材首先以“找不同”的游戏引入，激发学生的兴趣和好奇心。
接着，教材分别介绍了通过眼睛观察颜色、形状、大小等特征，通过耳朵听声音的不同，通过鼻子闻气味的差异，通过手触摸感受物体的质地、温度等方面的比较。
教材还安排了一些拓展活动，鼓励学生在生活中运用观察和比较的方法去认识更多的事物。
二、教学目标科学知识目标了解观察和比较是认识事物的基本方法。
认识到不同的感官可以用来观察和比较不同的特征。
科学探究目标能够运用多种感官进行观察和比较。
学会用简单的语言描述观察和比较的结果。
科学态度目标对观察和比较事物表现出兴趣和好奇心。
培养认真观察、如实描述的科学态度。
科学、技术、社会与环境目标了解观察和比较在生活中的应用。
意识到科学观察和比较可以帮助我们更好地了解世界。
三、教学重难点教学重点学会运用多种感官进行观察和比较。
能够用简单的语言描述观察和比较的结果。
教学难点引导学生综合运用多种感官进行观察和比较。
培养学生的比较思维和表达能力。
四、教学过程（一）导入新课（3 分钟）教师展示两张相似的图片，让学生观察并找出它们的不同之处。
学生回答后，教师引出课题：“观察与比较”。
（二）认识观察和比较的方法（10 分钟）教师提问：“我们可以用哪些方法来观察和比较事物呢？”引导学生思考并回答。
教师总结学生的回答，介绍观察和比较的方法：用眼睛看颜色、形状、大小等；用耳朵听声音的不同；用鼻子闻气味的差异；用手触摸感受物体的质地、温度等。
（三）运用多种感官进行观察和比较（20 分钟）教师准备一些物品，如两个不同颜色的球、两块不同质地的布、两种不同气味的水果等。
教科版(2024)小学科学一年级上册《通过感官来发现》教案及反思
教科版（2024）小学科学一年级上册《通过感官来发现》教案及反思一、教材分析《通过感官来发现》这篇课文是教科版小学科学一年级上册第二单元《我们自己》的核心内容之一。
本单元的主要目的是让学生认识自我，探索人体的基本构造及其功能。
本篇课文特别关注于感官系统，即人类如何利用视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉来感知外部环境。
课文首先介绍了五种感官的基本概念，随后通过一系列的活动和实验，让学生亲自体验每种感官的功能。
例如，通过蒙眼触摸不同物品来感受触觉，通过品尝不同食物来体验味觉等。
通过《通过感官来发现》这篇课文的学习，学生不仅能够认识到感官在人类生活中的重要性，而且能够激发他们对科学探索的兴趣，为今后的科学学习打下良好的基础。
《通过感官来发现》教学设计二、教学目标1. 科学概念目标（1）我们的感官能帮助我们观察周围的世界，感官的观察可以让我们对事物有更多的了解。
（2）每个感官都有自己能做的事，也有不能做的事。
2. 科学探究目标（1）在教师的指导下，能够综合运用感官观察事物的外部特征，并能描述观察的结果。
（2）能够用比较的方法认识事物的特征和变化。
3. 科学态度目标（1）能如实表达自己的发现和想法。
（2）在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征表现出探究兴趣。
4. 科学、技术、社会与环境目标（1）了解人类的生活和生产需要从自然界获取资源，同时人类的活动也会影响自然环境。
（2）意识到感官观察在认识世界中的重要性，要爱护自己的感官。
三、教学重难点1. 教学重点：认识感官的作用，综合运用感官观察事物的外部特征。
2. 教学难点：用比较的方法认识事物的特征和变化，描述观察的结果。
四、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、水果（苹果、香蕉等）、鲜花、不同材质的物品（如塑料、金属、木头等）、眼罩等。
2. 学生准备：铅笔、橡皮等文具。
五、教学过程1. 导入新课（3 分钟）（1）谈话导入：同学们，我们每天都在和周围的世界打交道，那么我们是通过什么来认识这个世界的呢？（2）学生回答：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手等。
教科版(2024)小学科学一年级上册《2. 发现生长》教学设计
教科版（2024）小学科学一年级上册《2. 发现生长》教学设计一、教材分析《发现生长》是教科版（2024）小学科学一年级上册的内容。
本课以学生自身的生长变化为切入点，引导学生观察、比较自己和他人在不同阶段的身体特征，从而发现生长的现象。
教材通过图片展示了幼儿、儿童等不同阶段的身体形态，让学生直观地感受生长的变化。
同时，教材还安排了一些简单的活动，如测量身高、体重等，让学生在实践中体验生长的过程。
教材内容贴近学生的生活实际，容易引起学生的兴趣和共鸣。
通过本课的学习，学生将初步建立对生长的认识，了解生长是一个持续的过程，并且意识到自己在不断成长和变化。
二、教学目标科学知识目标（1）认识到人和动物都会生长，生长是一个持续的过程。
（2）了解生长的一些表现，如身高、体重的增加，身体各部分的变化等。
科学探究目标（1）能够通过观察、比较，发现自己和他人在不同阶段的生长变化。
（2）学会使用简单的测量工具，如尺子、体重秤等，测量自己的身高和体重。
科学态度目标（1）对生长现象充满好奇，积极参与探究活动。
（2）在测量和比较的过程中，认真、细致，实事求是地记录数据。
科学、技术、社会与环境目标（1）了解生长与健康的关系，知道要保持良好的生活习惯，促进身体的健康生长。
（2）认识到科学技术可以帮助我们更好地了解生长过程，为我们的生活提供便利。
三、教学重难点教学重点（1）认识生长现象，了解生长的表现。
（2）学会使用简单的测量工具测量身高和体重。
教学难点（1）通过观察、比较，发现自己和他人在不同阶段的生长变化。
（2）理解生长是一个持续的过程。
四、教学过程（一）导入新课谈话导入师：同学们，你们有没有发现自己和小时候有什么不一样呢？今天我们就一起来探索一下生长的奥秘吧！展示图片教师展示一些幼儿和儿童的图片，让学生观察并说一说他们的不同之处。
（二）认识生长现象观察自己的身体（1）教师让学生观察自己的身体，说一说现在的自己和小时候有哪些不同。
教科版小学科学一年级上册教材分析与教学建议
这一课在学生已初步认识到植物是有生命的,能简单说出植 物会生长、死亡，需要水和阳光的基础上，通过观察一棵植 物,深化对植物外形特征的认识，重点指向根、茎、叶等营 养器官，帮助学生逐步建立起“植物是生物”的概念。
“在大自然中，你在哪里见过这种植物？”提示学生了解植 物的生长环境，关注植物生存和生长的条件。
要达成这些目标，首先要让学生对生物的特征有所理解 围绕着“植物是生物，是‘活’的、有生命的”这个主 要概念； 以观察、记录、交流为重点，与概念协调发展； 设计一些有趣的活动，激发学生的兴趣； 教师在教学时，融合科学态度和学习习惯的培养，体会 珍爱生命的重要性。
科学概念目标 地球上生活着多种多样的植物,很多植物都有根、茎、叶。 植物是有生命的,是生物。 植物具有一定的形态结构,需要水分、阳光,每个植物个体都
运用前面几节课中学习的观察方法，再次 走出教室，观察、记录和认识校园里的植 物，发现不同地点生长着不同的植物，它 们有各自的特征和名称，这也是对单元学 习的整体回顾。
进一步体会植物是有生命的，感受到校园 植物的多样性，关心、爱护校园的植物。
再次到室外进行学习，分小组进行，带上活动 手册和笔，用图画记录，讲清活动要求，注意 安全教育。
“它是什么样的？”从整体上观察一棵植物，对植物外形进 行观察和描述，整体感知植株高度、茎的数量、颜色等。
“观察它的茎和叶”由整体到局部，指向植物是有生命的， 运用感官观察它们的形状、颜色、软硬等。
“画画这棵植物”用画图的方法描述和记录，促使学生仔细 观察，记录下每个小的特点和精细部分。
用画画来记录，适合一年学生的水平；
观察中有比较，比较需要公平，测量使比较的结果 更准确。
共同的起始线是公平比较的需要。 确定起点和终点、测量单位首尾相连是测量的要素。 非标准单位的测量工具导致测量结果的多样性。 标准单位的测量比非标准单位的测量能产生更为一
教科版(2024)小学科学一年级上册《1. 我们的身体》教学设计
教科版（2024）小学科学一年级上册《1. 我们的身体》教学设计一、教材分析《我们的身体》是教科版（2024）小学科学一年级上册的起始课。
本课旨在引导学生初步认识自己的身体，了解身体的基本组成部分和主要器官的功能。
教材通过生动的图片和简单的文字，展示了人体的外部特征和内部器官，激发学生对身体的好奇心和探索欲望。
教材内容贴近学生的生活实际，从学生熟悉的身体部位入手，逐步引导学生认识身体的各个部分及其功能。
同时，教材还注重培养学生的观察能力和表达能力，通过让学生观察自己和同伴的身体，描述身体的特征，提高学生的科学素养。
二、教学目标科学知识目标（1）认识身体的主要部位，如头、颈、躯干、四肢等。
（2）了解身体主要器官的名称和功能，如眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手、脚等。
科学探究目标（1）能够运用多种感官观察自己和同伴的身体，描述身体的特征。
（2）能够在教师的指导下，对身体的不同部位进行简单的分类。
科学态度目标（1）对自己的身体充满好奇心，愿意积极参与科学探究活动。
（2）在观察和描述身体特征的过程中，能够认真、细致地进行观察，并如实表达自己的发现。
科学、技术、社会与环境目标（1）了解身体的重要性，知道要爱护自己的身体。
（2）认识到科学知识可以帮助我们更好地了解自己的身体，保持身体健康。
三、教学重难点教学重点（1）认识身体的主要部位和主要器官的名称和功能。
（2）能够运用多种感官观察自己和同伴的身体，描述身体的特征。
教学难点（1）对身体的不同部位进行简单的分类。
（2）理解身体主要器官的功能。
四、教学过程（一）导入新课谈话导入师：同学们，从今天开始我们将一起学习科学。
在我们的生活中，有一个非常重要的东西，那就是我们的身体。
你们对自己的身体了解多少呢？今天，我们就一起来认识一下我们的身体吧！谜语导入师：我来给大家猜一个谜语：“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
”你们知道这是什么吗？（眼睛）对了，眼睛是我们身体的一个重要器官。
一年级一科学上册第一单元教材分析
一年级一科学上册第一单元教材分析
本文档旨在分析一年级一科学上册第一单元教材。
以下是关于该教材的几点分析：
1. 教材概述：
该教材是一年级一科学上册的第一单元，旨在引导学生了解科学的基本概念和方法。
教材内容包括了物体的各种属性、自然界的现象、观察和推理等。
2. 教材特点：
（1）简单易懂：教材内容简洁明了，适合一年级学生的认知能力。
通过简单易懂的例子和生动形象的插图，帮助学生理解科学概念。
（2）互动性强：教材设计了丰富的互动活动，鼓励学生主动参与，培养学生的观察能力和动手实践能力。
（3）贴近生活：教材注重将科学知识与学生生活经验结合起来，使学生能够在日常生活中发现科学的奥秘。
3. 教材重点：
本单元的重点内容包括：物体的形状、大小、颜色、材质等各种属性；自然界的常见现象，如日出、月亮、风等；通过观察和推理来解答问题。
4. 教材补充资料：
为了帮助学生更好地研究和理解教材内容，建议教师提供一些相关的补充资料，如图片、视频、实物等。
这些资料可以更直观地展示科学的现象和原理，激发学生的研究兴趣。
总的来说，一年级一科学上册第一单元教材以简单易懂、互动性强和贴近生活为特点，旨在培养学生对科学的兴趣和探索能力。
通过适当的补充资料和教师的引导，学生能够更好地理解科学的基本概念和方法。
部编一年级上册科学全册分析
部编一年级上册科学全册分析
本文旨在对《部编一年级上册科学全册》进行分析。
该教材是
一年级学生研究科学知识的重要教材，下面将从教材内容、教学方
法和适用性三个方面对其进行评析。
教材内容
《部编一年级上册科学全册》内容丰富，包括了四个单元：我
爱科学、动物世界、植物世界和自然界的变化。
每个单元都涵盖了
相关的科学知识，并结合了生动的插图和实际例子，使学生能够更
好地理解和掌握科学概念。
教学方法
教材采用了多种教学方法，例如观察、实验、讨论和小组活动。
这些方法帮助学生主动参与研究，培养了他们的观察力、思考力和
合作能力。
同时，教材还提供了练题和思考题，鼓励学生进行思考
和巩固所学知识。
适用性
《部编一年级上册科学全册》适合一年级学生研究科学知识。
教材内容简洁明了，注重培养学生的科学素养。
同时，教材也注重培养学生的实践能力，引导学生主动进行观察和实验，培养他们的动手能力和科学思维。
综上所述，《部编一年级上册科学全册》是一本内容丰富、教学方法多样和适合学生学习的科学教材。
它将帮助学生建立对科学的兴趣和认识，培养他们的科学思维和实践能力。
教科版(2024)小学科学一年级上册《我们的身体》教案及反思
教科版（2024）小学科学一年级上册《我们的身体》教案及反思一、教材分析（一）、教材地位与作用《我们的身体》是教科版小学科学一年级上册第二单元《我们自己》中的重要一课。
本单元以“我们自己”为主题，引导学生认识自己的身体，了解身体的基本特征和功能，培养学生对自我的认知和关注。
而《我们的身体》这篇课文作为单元中的关键内容，为学生开启了对自身身体探索的大门。
对于一年级的学生来说，这是他们首次在科学课程中系统地认识自己的身体，具有重要的启蒙意义。
它不仅为后续学习人体的其他方面知识奠定基础，如感觉器官、健康生活等内容，还能激发学生对科学的好奇心和探索欲望，培养学生初步的观察能力和科学思维。
（二）、教材内容分析1.知识内容-认识身体的基本组成部分：课文首先引导学生认识身体的基本组成，包括头、颈、躯干、四肢。
通过直观的描述和图片展示，让学生对身体的整体结构有初步的认识。
-了解身体各个部位的主要功能：分别介绍了头部、颈部、躯干和四肢的主要功能。
例如，头部有思考、观察、听、说等功能；颈部连接头部和躯干，使头部能够转动；躯干保护内脏器官，进行呼吸和消化等；四肢用于运动、抓握和操作。
-初步培养比较思维：教材通过引导学生比较身体不同部位的特点，如头部和四肢的大小、上肢和下肢的长度、左手和右手的形状等，培养学生的比较思维和观察能力。
2.呈现方式-图文并茂：教材中配有生动形象的图片，如人体的整体图、身体各个部位的特写图等，帮助学生直观地认识身体的结构和功能。
文字简洁明了，符合一年级学生的认知水平和阅读能力。
-活动设计：教材中设计了观察自己身体、与同桌交流、比较身体部位等活动，让学生在实践中学习科学知识，提高观察和表达能力。
（三）、教材与生活实际的联系1.日常生活中的身体认知：学生在日常生活中已经对自己的身体有了一定的认识，如知道用手抓东西、用脚走路等。
教材中的内容可以帮助学生系统地认识身体，将日常生活中的经验与科学知识相结合。
一年级上册科学教材分析
全册教材分析一指导思想积极贯彻落实“科学技术是第一生产力”和“科技教育应从娃娃抓起”的指示，适应“教育要面向现代化,面向世界，面向未来”的指示，引导少年儿童开展各类科技活动，培养少年儿童科技创新精神和实践能力，提高少年儿童的科学素质，努力为社会培养合格的建设者和接班人。
二教材分析：本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。
注重突出科学、植物、比较、测量的联系，加强了和其它学科的联系。
包括二个单元：植物、比较与测量。
根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：科技探究：知道科技探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。
能进行观察、实验、制作等探究活动。
对动植物、环境等科学内容进行探究。
科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。
关心新事物与生活的联系。
正确的理解科学，形成科学的思维方式。
互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。
科技知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。
以及运用知识进行科学探究活动。
通过本册学习，激发学生学习科技课的兴趣，使学生在探究、科学价值观、科技知识二各方面得到发展。
三、教学措施：a)开展生动的科技课，引领学生进行主动地探究学习。
b)注重情感态度与价值观的培养。
通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。
引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。
c)重视科学与技术的联系。
致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。
d)树立安全意识。
培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。
四、潜能生培养措施：根据对学生情况的了解，结合科学课的特点。
潜能生主要表现在：1、对学科知识无学习兴趣;2、无科学探究意识，科学探究能力差;3、缺乏合作意识;4、实践能力不足。
针对这些情况，首先以生动的教学激发他们的学习兴趣，提供合作与参与的机会，培养他们科学探究的能力;在自由分组中安排他们进入较好的组学习，并开展“一帮一”的活动帮助他们。
教科版(2024)小学科学一年级上册《发现生长》教案及反思
教科版（2024）小学科学一年级上册《发现生长》教案及反思一、教材分析（一）、教材地位与作用《发现生长》是教科版小学科学一年级上册第二单元《我们自己》中的重要一课。
本单元以“我们自己”为主题，引导学生从不同角度认识自己的身体特征和变化。
而《发现生长》这一课文在单元中起着关键的作用，它带领学生开启对自身生长变化的探索之旅，为学生初步建立对生命成长的认知奠定基础。
通过对这篇课文的学习，学生可以初步认识身体生长变化的现象和原因，培养观察能力和科学素养，同时也能激发他们对自身和生命的热爱与珍惜之情。
（二）、教材内容分析1.知识内容-引导学生对比自己小时候和现在的照片、物品等，直观地感受身体在生长过程中的变化。
例如，通过照片可以看出身高、外貌的变化；通过小衣服、小鞋子等物品可以发现身体尺寸的增大。
-介绍可以从身体特征（如身高、体重、牙齿情况等）和能力表现（如运动能力、语言表达能力等）方面观察生长变化。
-初步探讨生长变化的原因，让学生了解到生长与饮食、运动、睡眠等生活习惯密切相关。
2.呈现方式-图文并茂：教材中配有生动的图片，包括不同年龄段孩子的照片、生活中的物品等，帮助学生更好地理解生长变化。
文字简洁明了，符合一年级学生的认知水平。
-活动设计：设置了对比照片、观察物品、填写记录表格等活动，让学生在实践中亲身体验生长变化，提高学习的趣味性和参与度。
（三）、教材与生活实际的联系1.日常生活中的生长体验：学生在日常生活中已经对自己的生长有一定的感受，如发现自己长高了、衣服变小了等。
教材中的内容可以帮助学生系统地整理和认识这些体验，将其与科学知识相结合。
2.健康生活习惯的培养：通过探讨生长变化的原因，引导学生认识到良好的生活习惯对生长的重要性，如合理饮食、多运动、充足睡眠等。
这有助于培养学生的健康生活意识，促进他们养成良好的生活习惯。
（四）、教材的教育价值1.自我认知价值：帮助学生认识自己的身体生长变化，增强对自我的了解和认知，培养自我意识。
教科版(2024)小学科学一年级上册《气味告诉我们》教案及反思
教科版（2024）小学科学一年级上册《气味告诉我们》教案及反思一、教材分析《气味告诉我们》聚焦于学生的嗅觉体验，让学生理解气味作为感官信息之一，在日常生活和科学探索中的重要性。
本节课通过丰富的气味探索活动，让学生在实践中学习科学知识，培养观察能力和科学思维。
未来教学中，可以继续挖掘更多与感官相关的主题，设计更多有趣的活动，激发学生对科学探索的兴趣和热情，为他们的全面发展奠定坚实的基础。
二、教学目标1. 科学知识目标-认识不同的气味可以传递不同的信息。
-了解一些常见物品的气味特点。
2. 科学探究目标-能够通过嗅觉辨别不同的气味。
-学会用简单的语言描述气味的特征。
-通过分组实验，培养学生的合作能力和实验操作能力。
3. 科学态度目标-培养学生对气味的好奇心和探索欲。
-引导学生认真观察、积极思考。
4. 科学、技术、社会与环境目标-意识到气味在生活中的重要作用。
-了解如何正确使用和保护自己的嗅觉。
三、教学重难点1. 教学重点-引导学生通过嗅觉辨别不同的气味，并描述其特征。
-让学生认识到气味可以传递信息。
-组织学生进行有效的分组实验。
2. 教学难点-帮助学生准确地描述气味的特征。
-培养学生对不同气味的敏感度。
-确保分组实验的安全和有序进行。
四、教学准备1. 教师准备-各种带有不同气味的物品，如水果（苹果、香蕉等）、花朵（玫瑰、百合等）、调料（醋、酱油等）。
-眼罩若干。
-多媒体课件，展示不同气味的场景和用途。
-实验器材，如小烧杯、滴管、棉球等。
-实验记录表格。
2. 学生准备-无。
五、教学过程（一）导入新课1. 谜语导入教师出示谜语：“看不见，摸不着，没有颜色没味道，动物植物都需要，一时一刻离不了。
”让学生猜一猜是什么。
学生猜出是空气后，教师进一步引导：“空气里有很多我们看不见的东西，其中有一种能让我们闻到各种不同的味道，那就是气味。
今天我们就来学习《气味告诉我们》。
”2. 谈话导入教师提问：“同学们，你们在生活中都闻到过哪些气味呢？这些气味给你们带来了什么感受？”学生回答后，教师引出本节课的主题。
湘科版(2024)小学科学一年级上册《从观察开始》教学设计及反思
湘科版（2024）小学科学一年级上册《从观察开始》教学设计及反思一、教材分析《从观察开始》是2024年新教材湘科版小学科学一年级上册第一单元《走进科学》的起始课，具有重要的启蒙意义。
本单元旨在引导学生初步认识科学，了解科学探究的基本方法和过程，而本课则侧重于培养学生观察的兴趣和能力，为后续的科学学习奠定基础。
本课教材以“走进校园”为主题，通过引导学生观察校园里的植物、动物、建筑物等，让学生感受身边事物的丰富多样，意识到观察是科学探究的重要方法。
教材内容图文并茂，生动有趣，符合一年级学生的认知特点和兴趣爱好。
二、核心素养目标科学观念：初步认识到观察是科学探究的重要方法，了解身边的事物具有不同的特征和变化。
科学思维：通过观察和比较，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力，学会从不同的角度思考问题。
探究实践：激发学生观察的兴趣，学会运用多种感官进行观察，掌握简单的观察方法和技巧，如有序观察、比较观察等，并能如实记录观察结果。
态度责任：培养学生对科学的好奇心和求知欲，养成认真观察、积极思考的科学态度，以及尊重事实、勇于探索的科学精神。
三、教学重难点1、教学重点激发学生观察的兴趣，让学生学会运用多种感官进行观察。
引导学生掌握简单的观察方法，如有序观察、比较观察等。
2、教学难点培养学生认真观察、如实记录观察结果的科学态度和习惯。
帮助学生理解观察在科学探究中的重要性，并能将观察方法应用到实际生活中。
四、学生情况一年级的学生对周围的世界充满了好奇心和求知欲，他们喜欢观察新鲜的事物，但由于年龄较小，观察往往比较随意、无序，缺乏目的性和系统性。
此外，学生的注意力集中时间较短，自我控制能力较弱，需要教师通过生动有趣的教学活动来引导和激发他们的学习兴趣。
在知识储备方面，学生在日常生活中已经对一些常见的事物有了一定的感性认识，但对于如何科学地观察和描述事物的特征还知之甚少。
五、教学策略情境教学法：创设生动有趣的校园情境，激发学生的观察兴趣和探究欲望。
2024年一年级科学上册教学计划精选3篇
一年级科学上册教学计划精选３篇〖一年级科学上册教学计划第【1】篇〗一、教材分析：本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元组成。
《生物与环境》单元从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系。
第二部分引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过生态瓶的制作、观察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。
第三部分内容，是把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。
《光》单元首先引导学生们观察光的传播(直线传播和反射)特点及其在生产和生活中的运用;接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。
阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。
最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。
《地球表面及其变化》单元内容主要包括两个方面：一是认识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点;二是地形地貌变化及发生原因。
让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
《运动和力》单元内容可分为四个部分。
第一部分了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。
第二部分学习测量力的大小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。
第三部分认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。
第四部分动手实践，设计和制作一个小车。
教学重点：1、重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
2、学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。
3、研究动植物之间的食物关系，认识食物链和食物网。
4、认识到维护生态平衡的重要性。
5、认识阳光的强弱和温度的关系，以及怎样才能得到更多的光和热。
教科版(2024)小学科学一年级上册《我们知道的植物》教案及反思
教科版（2024）小学科学一年级上册《我们知道的植物》教案及反思一、教材分析《我们知道的植物》一课作为小学科学学习的起始课，通过丰富的实践活动和多样化的教学方法，引导学生初步认识并了解身边的植物，激发学生对植物的兴趣和热爱，培养学生的观察能力和逻辑思维能力，以及环保意识和保护植物的责任感。
（一）、教材概述《我们知道的植物》是教科版（2024）小学科学一年级上册第一单元《周围的植物》的第一课，也是学生科学学习的起始课。
本课旨在通过观察、讨论和实践活动，引导学生初步认识并了解身边的植物，培养学生对自然的热爱和好奇心。
（二）、教学内容与结构本课内容围绕“植物是活的”以及“怎么活下去”的主题展开，主要分为以下几个部分：聚焦板块：通过观看视频或图片，引导学生进入植物世界，领略科学的魅力，产生学习的兴趣，引发对植物、对大自然的喜爱。
探索板块：活动一：说说我们知道的植物：启发学生回忆并交流原有知识，借助“班级记录表”记录他们对植物的初始想法。
活动二：找一找、数一数图中的植物：在图片中辨认植物，认识植物分布广泛、具有多样性，并初步认识植物和动物的不同。
研讨板块：通过“比一比，说一说”活动，引导学生使用证据判断“塑料花是植物吗？”，意在提升学生对植物的认识，并学会用证据支持自己的看法。
拓展板块：通过“种一棵植物”的实践活动，让学生进一步体会植物是有生命的，观察和感受生命的生长和变化过程。
二、教学目标1、知识与技能使学生初步认识植物的基本特征，如根、茎、叶等。
了解植物与我们生活的密切关系，如美化环境、提供氧气等。
2、过程与方法通过观察、描述和分类等活动，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
引导学生运用多种感官（如看、闻、摸）观察植物，并记录其外部形态特征变化。
3、情感态度与价值观激发学生对植物的兴趣和热爱，培养珍爱生命、爱护自然的情感。
培养学生的环保意识和保护植物的责任感。
三、教学重难点1. 重点-认识常见植物，并能描述其主要特征。
教科版小学一年级上册《科学》全一册教案
教科版小学一年级上册《科学》全一册教案一. 教材分析《科学》是一门以实验为基础的学科，通过观察、实验、探究等活动，让学生感受科学的魅力，培养学生的科学素养。
本册教材内容丰富，涉及自然现象、动植物、人体等方面的知识。
一年级上册共12个单元，每个单元包含3个小节，每个小节都有各自的主题和知识点。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，求知欲旺盛，但对科学知识的理解和掌握程度有限。
他们在学习过程中需要教师的引导和鼓励，通过观察、操作、思考、讨论等活动，逐步提高自己的科学素养。
此外，学生之间的学习能力、兴趣和背景知识存在差异，教师应关注这些差异，因材施教。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解和掌握基本的科学知识，提高学生的观察、实验、探究能力。
2.过程与方法：培养学生运用科学方法解决问题的能力，发展学生的科学思维。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的科学素养，使学生认识到科学对生活的重要性。
四. 教学重难点1.重点：每个单元的小节内容。
2.难点：科学概念的理解和科学方法的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2.实验教学法：让学生亲自动手实验，提高学生的观察和操作能力。
3.讨论教学法：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，提高学生的科学思维能力。
六. 教学准备1.教材、教具：准备教材和相关的教具，如实物、图片、模型等。
2.实验材料：准备实验所需的材料，如植物、动物、仪器设备等。
3.教学多媒体：制作多媒体课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、实物或多媒体课件，引导学生关注本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解本节课的主要内容，引导学生了解和掌握相关的科学知识。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验或操作，亲身体验科学的魅力。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
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2018—2019学年第一学期一年级上册科学
教材分析
教师:曹树教学内容：
本册教学内容包括两大块：
植物：1我们知道的植物 2观察一棵植物 3观察叶
4这是谁的叶 5 植物是“活”的吗 6 校园里的植物
比较与测量：1 在观察中比较 2 起点和终点 3 用手来测量
4 用不同的物体来测量
5 用相同的物体来测量
6 做一个测量带
7 比较测量带和尺子
教材分析：
本册教材安排了两个单元的内容。
“植物”单元，将引领学生认识自己身边的各种各样的植物，尝试用自己喜欢的方法来观察植物的叶子的形状、大小、颜色及其变化。
“比较与测量”单元，让学生在亲身观察和动手测量中，感知物体有大小及形状的不同。
认识一些测量工具，体验不同工具的测量方法以及准确性。
学生情况分析：
作为刚跨入小学学习生活的一年级学生，对全新的课程充满了好奇和渴望，这也为上好科学课带来了契机。
加上本册教材安
排的内容贴近学生生活，相信他们会倾注更多的热情来学好这门课程。
大多数学生会喜爱科学，特别是男生，对于科学实验课充满了期待。
但由于之前没有系统的接触过这门课程，缺乏相应的学习方法，课堂主动参与思考性也会不足，今后要在这几方面多多强化。
教学目标：
知识与能力：
1.引导学生知道身边常见植物的名称，了解它们的简单分类以及用途。
让学生在观察中感知不同植物的叶子的大小、形状及颜色的不同。
2.引导学生在动手实践中认识一些简单的比较与测量的方法，了解生活中常用的尺子、体温计、温度计、卷尺、卡尺等不同的测量工具。
学习制作测量纸袋，学习用测量纸带来测量物体的长度。
过程与方法：
1.能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。
2.能运用已有知识作出自己对问题的假想答案。
3.能根据假想答案，制定简单的科学探究活动计划。
4.能通过观察、实验、制作等活动进行探究。
5.能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，作出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的。
6.能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。
情感、态度与价值观：
1.激发学生对科学知识的学习和探究欲望。
2.珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。
3.知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们去探索，科学不迷信权威。
4.在科学学习中能注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。
5.在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。
教学重点：
1.引导学生知道身边常见植物的名称，了解它们的简单分类以及用途。
让学生在观察中感知不同植物的叶子的大小、形状及颜色的不同。
2.引导学生在动手实践中认识生活中常用的尺子、体温计、温度计、卷尺、卡尺等不同的测量工具，初步了解它们的测量方法。
教学难点：
1.学习制作测量纸袋，学习用测量纸带来测量物体的长度。
2.培养学生在科学实践活动中能通过对身边自然事物的观
察，发现和提出问题。
3.培养学生良好的观察以及和同学合作交流的习惯。
教学课时：13课时
教学进度安排。