最后一头战象1课文记叙了最后一头战象嘎羧,自知生命大限已至,再次披挂上象鞍,来到打洛江畔凭吊战场,最
最后一头战象读后感(精选10篇)
最后一头战象读后感(精选10篇)最后一头战象读后感（篇1）象性格温顺,是人们的伙伴,但它只是动物。
不过,在读了《最后一头战象》这本书后却让我感受到,动物身上也有着人类的情感。
课文讲述了在战争中幸存下来的一头大象——嘎羧。
它自知生命大限以至，便重披象鞍，到江滩缅怀往事，凭吊战场。
最后，它来到埋葬自己战友们的“百象冢”旁挖了一个坑，庄重地把自己掩埋的故事。
这是一头“怀旧”的战象。
嘎羧原本是得去祖祖辈辈留下的象冢长眠的,但它没有.我想它一定是无法割舍战争时光,无法忘记战友们。
它告诉我们历史不能重演，而历史也不能忘记。
这是一头“纯洁”的战象。
嘎羧的心里,不是对功名的渴望,不是对自己战绩的骄傲自豪,而是并肩作战的战友,是慈爱的波农丁,是善良的乡亲们,是它久久渴望的和平与安宁.的确,没有什么可以做到永恒,但是,我们必须要守护自己最珍惜的,只有这样,我们才能拥有心灵的净土.嘎羧比我们更早懂得这一点,因此,它二十六年来一直怀有纯洁的心.在它那为所有人动容的壮举面前,我们都是那么渺小. 这也是一头“忠诚”的战象。
“忠诚”是因为它临死时重披象鞍，它希望自己是最后一头战象，希望这个世界永远和平。
当我读到课文中的这句话，“二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵，嘎羧披上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。
”从中我读懂了象鞍上记载着凝重的历史，记载着嘎羧的忠诚，垂暮的英雄，博大的胸怀仍在!读了这篇课文，令人回味无穷，促人深省，动物尚且有如此的高尚情怀，我们人类是否应该有更深的感悟呢?《最后一头战象》这本书讲的是：作者沈石溪在西双版纳打仗时，是当象骑兵(骑象打仗的兵)，当时全部象骑兵全体阵亡，只剩下他与他的象，他们离开战场，他的象是他最知心的朋友。
找到了一座村寨，在里面发生许多有趣的事``````有时关乎生命，也有时只关乎自己的脾气，但最后战象死了。
读了这本书我的感触很深，我知道能交一个知心朋友，多么不容易，这个朋友与他出生入死，一起过了许多磨难，才终究在一起。
最后一头战象阅读随笔
最后一头战象阅读随笔最后一头战象阅读随笔篇1合上沈石溪写的《最后一头战象》令我的心久久不能平静，一闭上眼，嗄羧那永远闭不拢的象嘴，一长一短的象脚，皱的像脱水丝瓜的皮肤，无一例外的出此刻我眼前，苍老的嗄羧在村寨里倍受尊敬和照顾，只因为它是战象，至于它的战绩，这可要从几十年前说起了……要说几十年前，嗄羧也是一头叱诧风云的战象，驮着抗日健儿，冒着枪林弹雨，冲向日寇，日本侵略者吓得鬼哭狼嚎，丢盔弃甲。
但英勇的战象也纷纷中弹跌倒在江中……嗄羧是幸运的，它活了下来，在它年老之际死神向它招手之时，它没有选择自我家族的象冢，而选择了以往与自我共患难的战象伙伴的埋葬地，与它们永久的守护着这块土地。
大象嗄羧的高尚情怀令我敬佩。
在它生命的最终时刻，它没有对救了它的小村寨视而不见，反而用自我的方式与它告别。
而此刻的高等生物——人，却没有大象嗄羧这种高尚情怀。
大象嗄羧由始至终都有着一种帮忙别人的心态，可此刻有一些人没有这种心态，都是一种索取的自私心态，其实有一个实例：以前有一个大巴车没油了，而加油站也没多远了，车上的导游告诉大家，下车大家一齐把车子推到加油站去，可是车上的人们都不动，几乎每个人心里都是一个想法：好不容易有一个位子，一下车再上来就没地方坐了，干脆不下车并且肯定会有人下去帮忙的，我不用担心。
也有几个想下的，但看大家都不动，自我也不下了。
于是这辆车就一向在那里停着，谁也不愿意下去推一下车，一向过了4个小时，最终有人沉不住气了，第一个下车推了起来，没过一会儿，其他人也陆续下了车一齐把车推到了加油站。
其实，如果大家一开始就推车，大家可能早已到达了目的地，所以，大家都要永远坚持着一种无私奉献、关心他人的心态，我们这个世界就会更加温馨，更加完美！最后一头战象阅读随笔篇2它曾经是威风凛凛的战象，如今却成了有残疾的战象，不过这应该是不幸中的万幸吧!八十多头战象，就它一头存活下来，它就是——嗄羧，也是最后一头战象。
嗄羧不仅是战象，还是功臣，受到了村民们的尊敬和照顾，从不叫它搬运东西，它整天优哉游哉地在寨子里闲逛，到东家要串香蕉，到西家喝桶泉水。
人教版六年级上册语文《最后一头战象》教案5篇
人教版六年级上册语文《最后一头战象》教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《最后一头战象》完美版
4、它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。 然后，它踩着哗哗流淌的江水……发出震耳欲聋的吼叫。
我们可以从“久久凝望”看出它一定又看到了二十六年前 惊天地、泣鬼神的一幕。“震耳欲聋的吼叫”，也许是嘎 羧在深情呼唤战友们的灵魂，也许又是在诉说对战友的深 深怀念。
（二）感受嘎羧的“英勇”
初读课文，扫清字词障碍
pī 劈柴
zào kòu jiāo tǒnɡ 日寇 香蕉 笔筒 急躁
ɡé
zāo
qì
皮革
遭遇 哭泣
yù 沐浴
bó 拼搏
b ēi 石碑
日寇 华贵
埋葬 英武
阵亡 气愤 焦躁不安 震耳欲聋 威风凛凛
喘息 伤感
香蕉 苍茫
皮革 石碑
凝重
优哉游哉 横遭不幸 体力不济 炯炯有神
漫不经心 浴血搏杀 排山倒海 泣不成声
从“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“泪光闪闪” 这些词语中，我们可以深刻地 感受到嘎羧见到象 鞍时内心涌动的对辉煌过去的深深留恋与回味！
3、它什么也没吃，只喝了一点水，绕着寨子走了三圈。
从这里我们可以感受到战象已经对村寨和村寨的人们产生 了依依不舍之情，它也没有忘记村寨的人们对它的救助， 对它无微不至的关怀。
隆重埋葬战象
英雄获救回村寨 发现未死战象 治好饲养起来 焦躁不安地吼叫 久别重逢的老友 英武豪迈的气概 绕寨子走三圈 故地缅怀心酸泪 久久凝望江面 吼叫激越悲壮 草木茂盛的箐沟 掘墓共埋付青天 挖掘了一天一夜 悲壮感人的故事
最 后 一 头 战 象
重披战甲忆当年
忠诚善良的情怀
死在同伴的身边
本文记叙了战象嘎羧，庄严地 把自己掩埋的故事。赞颂了嘎羧善 良、忠诚的高尚情怀。
《最后一头战象》文本解读
让“消逝”沉淀“永恒”——《最后一头战象》文本解读沈石溪先生说：“动物小说写的是动物，折射的是人的情感。
”课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧，自知生命大限已至，再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑，庄严地把自己掩埋的故事。
“英雄垂暮”、“重披战甲”、“凭吊战场”、“庄严归去”四个感人的片段把嘎羧生命里最后的辉煌与庄严记叙下来。
尤其是对嘎羧动作、神态的描写细致入微，将嘎羧的灵性刻画得淋漓尽致。
在人与动物，动物与动物的情感中，品出“嘎羧”在生命尽头的心理色彩，领略“嘎羧”二十六个春秋后的内心情感以及这位垂暮战象的所作所为。
最后，让孩子们感悟战象“消逝”却沉淀的“永恒”。
一、重披战甲，凝重华贵第7自然段：“没想到，嘎羧见了，一下子安静、、、、、、老朋友。
”（导语：是呀。
二十多年过去了，如今的嘎羧也都五十多岁了，它显得很衰老，出示波农丁说：“太阳要落山了，、、、、嘎羧要走黄泉路啦。
这么多年过去了，当它看到象鞍时，眼里却泪光闪闪，看出了嘎羧把象鞍当成了宝贝）2、“一下子安静下来了”，说明了什么？说明嘎羧对象鞍很怀念，象鞍对它来说非常的重要。
3、联系上下文，说说哪里看出象鞍对嘎羧的意义。
先是亢奋、焦躁不安，得到后就安静了，泪光闪闪（导语：嘎羧是那样的珍爱它的象鞍，看出了象鞍有着丰富的情感。
嘎羧怎么会对象鞍有着如此丰富的感情？这到底是一件怎么样的象鞍呢？）出示：第9自然段：“象鞍上留着弹洞，、、、、、、英武豪迈的气概。
”4、用文中的一个词语概括（1）解释：凝重华贵（2）为什么说这么破的象鞍显得“凝重华贵”呢？“象鞍的中央有一个、、、、、、还缀着杏黄色的流苏。
”（3）例举：现代将军的绶带、奖章上的流苏，表示将军的功勋和荣誉，那象鞍上的流苏就是表彰嘎羧的。
5、小结是呀，那表彰是所有战象的。
这凝华贵重的象鞍记载着嘎羧的丰功伟绩，记载着嘎羧的浴血搏杀的经历。
《最后一头战象》读后感
《最后一头战象》读后感《最后一头战象》读后感1在暑假里，我读了很多课外书，最感动我的还是小阿姨送的《最后一头战象》这本书。
这本书讲述了在战争中幸存下来的一头大象――嘎羧。
它在自己快要死的时候，重新披上象鞍，在它曾经战斗过的江上吻了又吻，在那块在大龟石上亲了又亲。
它没有像其它的象一样到象冢那里去死，而是来到埋葬自己战友们的“百象冢”旁挖了一个坑，庄重地把自己掩埋的故事。
读过这本书后，你不觉得很感人吗？不管别人的感受如何，我的热泪不停地在眼眶中打转，我被深深打动了，特别是最后一句话：“它没有到祖宗留下的象冢，它和曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起。
”这句话太感人了！象竟有如此灵感，它都知道忠诚和责任是生命中最美好的东西。
我们虽然不能到它心里看个明白，但我们能体会到，它那种跟同伴永恒的友谊。
大自然真的是既神奇又伟大，让我知道可以从大象身上学习做人的道理。
我们应该善待这些大自然送给我们的朋友。
我希望所有的人都能明白大自然的安排，共同保护我们在大自然中的朋友。
暑假期间，我认真阅读了动物大王沈石溪的一本力作――《最后一头战象》。
在读这本书之前，我对大象的印象就像是在电视上所看到的那样，大象可以作为交通工具驮载游客到处参观游玩，或者在动物园里供游客观赏。
我还看过一部关于大象的电影，讲诉的是由于象牙很珍贵，大象成为众多偷猎者争相猎杀的对象，每年都有很多的大象死于残忍的杀害。
但读完这本书后，我才知道原来大象也和人一样，有着丰富的情感。
书中一共记载了六个关于大象的故事。
其中，《最后一头战象》讲诉的是：在一次战争中，八十多只战象战死沙场，唯一的幸存者嘎羧临死前，披上曾经作战的象鞍和村民们告别。
他没有走进祖先留下的古老神秘的象冢，而是来到了百象冢――当年埋葬八十多头战象的地方，和他死去的战友“团聚”。
而故事《象冢》中，母象巴娅为了种族在儿子隆卡与自己心爱的茨莆之间做出艰难选择。
最终巴娅帮助儿子当上了象王，又从象群中偷偷溜出来，和茨莆共同迎接死亡，化解了茨莆心中所有的悲凉和怨恨。
最后一头战象读后感400字(精选10篇)
最后一头战象读后感400字（精选10篇）最后一头战象读后感400字（精选10篇）当细细地品读完一本名著后，相信大家一定领会了不少东西，此时需要认真地做好记录，写写读后感了。
怎样写读后感才能防止写成“流水账”呢？下面是收集的最后一头战象读后感400字（精选10篇），希望对大家有所帮助。
《最后一头战象》是沈石溪写的关于一头战象走向死亡的历程，我读后，心里久久不能平静。
这篇文章讲述的是：沈石溪在西双版纳的一个寨子里，见到了曾经与日寇作战的最后一头战象——已经五十多岁的大象嘎羧。
沈石溪与它成了好朋友。
两年后的一个早晨，嘎羧突然非常精神起来，它向养象人波农丁要回一直废弃的象鞍，让沈石溪和波农丁帮它装上。
在和寨子辞别后，嘎羧单独上路去迎接死亡。
沈石溪和波农丁悄悄地跟在后面，嘎羧没有到祖先留下的象冢，而是去了几十年前作战的地方——那里埋了八十多头当年在抗战中死去的战象。
嘎羧挖了一夜的坑。
黎明时，它静静地躺在坑中，和它的战友们永远地聚在一起。
读过这篇文章后，我的热泪不停地在眼眶中打转，我被深深的感动了。
特别是最后一句话：“它没有到祖宗留下的象冢，它和曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起。
”这句话太感人了！象竟有如此灵感，它知道忠诚和友谊是生命中最美好的东西。
此时，敬佩、感动的心情交在一起，我有一种说不出的味道。
那头象的一幕幕真情在我脑海中不停地回荡着。
通过这篇文章，我学习了做人的道理。
人和人之间也要像大象一样充满忠诚。
暑假里，我读了动物小说大王沈石溪《最后一头战象》一文。
读完，我久久不能从文中走出来，我的思想还沉浸在文中所展现的一幕幕场景中。
文章讲了象兵与日寇在西双版纳浴血奋战，八十多头战象只有一头生还，于是，人们就挖了一个坑，把死去的战象埋进了这个坑里，并把这个坑取名为：百象冢。
好心肠的村民把这头荣耀的战象养了起来，取名“嘎羧”。
有一天，嘎羧好似预感到了死神的到来，向主人要回了象鞍，与村民依依惜别，上路了。
和波农丁跟踪这头战象，原来，“嘎羧”是去了那个埋战象的百象冢，把自己埋在了那儿。
六年级语文上册第23课最后一头战象同步解析六年级上册语文课本
六年级语文上册第23课最后一头战象同步解析六年级上册语文课本六年级语文上册第23课《最后一头战象》语言细腻传神，场面生动感人，语言通俗易懂，结构层次清晰，WTT在此整理了六年级语文上册第23课《最后一头战象》同步解析，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!六年级语文上册第23课《最后一头战象》教材解析一、对句子的理解1、没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。
真的是没有想到，一象鞍竟然使急躁的嘎羧顿时安静下来!作者对嘎羧动作、神情的描写，细腻生动，寥寥几笔却清晰地表达出一头英勇的战象积淀在心中的深沉的感情：“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“泪光闪闪”，使读者深刻地感受到嘎羧见到象鞍时内心涌动的对辉煌过去的深深留恋与回味!2、二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵;嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。
象鞍破旧，却仍然凝重华贵;嘎羧年迈，却仍然英武豪迈!二十六个春秋，弹指一挥间，而今，战火不再，血腥不再，但积满灰尘的象鞍上记载着凝重的历史，记载着嘎羧的英勇;纷乱不再，年轻不再，但垂暮的英雄，博大的胸怀仍在，勃勃的雄心仍在!对称的并列句式增强了语势，此句通过对象鞍和嘎羧的简练描绘，深情地赞颂了嘎羧的英雄形象与气概。
3、它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。
然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，──发出震耳欲聋的吼叫。
“久久凝望”里，它一定又看到了二十六年前惊天地、泣鬼神的一幕：威武雄壮的战象们驮着抗日健儿，冒着枪林弹雨，排山倒海般地冲向侵略者;日寇鬼哭狼嚎，丢盔弃甲;英勇的战象和抗日将士也纷纷中弹跌倒在江里。
“亲了又亲”的礁石，也许是嘎羧曾经奋力杀敌的一处战场，也许是曾洒满战友鲜血的一处伤心之地;“震耳欲聋的吼叫”，也许是嘎羧在深情呼唤战友们的灵魂，也许在诉说它对战友的深深怀念，也许在告诉战友，它也将来陪伴它们......这样的悲壮，这样的深情，这仅仅是一头战象吗?这是一位让人满怀敬仰的英雄，这是一位让人饮泪歌颂的英雄!4、土坑约有三米深，嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。
《最后一头战象》 教案(优秀3篇)
《最后一头战象》教案（优秀3篇）作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计要怎么写呢？下面是小编辛苦为大家带来的《最后一头战象》教案（优秀3篇），希望能够给予您一些参考与帮助。
最后一头战象教案篇一教材分析：《最后一头战象》是一篇悲壮感人，发人深省的动物小说。
作者以时间为序，扣住“英雄垂暮”“披挂象鞍”“重回战场”“庄严归去”四个感人的片断，用生动优美的语言记叙了嘎羧生命历程当中最后的辉煌和庄严，以充满深情的笔触歌颂了嘎羧的高尚情怀。
根据单元训练目标和课文篇幅较长的特点，指导学生用较快的速度阅读课文。
在把握课文主要资料的基础上，针对学生阅读中提出的问题，重点抓住描述嘎羧动作、神态的词语和有感情的朗读来品读课文中的重点段落，引导学生走进嘎羧的内心世界，体会嘎羧丰富的情感，并感悟嘎羧高尚的情怀。
揣摩作者是怎样把动物的情感写真实、写具体的表达方法。
教学目标：1.学习用较快的速度读课文，了解课文主要资料。
2.引导学生质疑，在自主、合作、探究性的学习活动中，透过品读重点词句、感情朗读、想象说写话等语言实践活动，体会嘎羧崇高的情感，感受它高尚的情怀。
3.体会作者具体、细致的表达方法。
教学重难点：透过品读课文中描述嘎羧动作、神态的语句，引导学生走进嘎羧的内心世界，体会嘎羧丰富的情感，并感悟嘎羧高尚的情怀。
教学准备：相关课件教学过程：一、激情导入，揭示课题。
(背景课件)1.激情导入。
(播放视频)2.嘎羧是这场战斗中唯一幸存的战象，也是最后一头战象。
(板书课题)3.这也是我们这天要学习的第23课的课题，齐读。
P121二、速读课文，了解主要资料1.这篇课文很长，有来字，请同学们快速默读课文，边读边思考，嘎羧临死之前做了哪些事2.讨论交流，嘎羧在生命的最后历程当中做了哪几件事相机板书：披挂象鞍重回战场挖掘墓坑3.引导学生用“先……然后……最后……”这一句式将嘎羧临死之前做的三件事连起来说清楚。
沈石溪《最后一头战象》读后感5篇
沈石溪《最后一头战象》读后感5篇《最后一头战象》讲述的是在抗日战争中幸存下来的最后一头战象嘎羧,自知生命大限已至,便再次披上象鞍,来到打洛江畔缅怀往事,凭吊战场,最后在埋葬着战友们的"百象冢"旁刨开一个坑,庄严的把自己掩埋了的故事。
下面是小编整理的读后感，欢迎阅读。
《最后一头战象》读后感(一)合上沈石溪写的《最后一头战象》令我的心久久不能平静，一闭上眼，嗄羧那永远闭不拢的象嘴，一长一短的象脚，皱的像脱水丝瓜的皮肤，无一例外的出现在我眼前，苍老的嗄羧在村寨里倍受尊敬和照顾，只因为它是战象，至于它的战绩，这可要从几十年前说起了……要说几十年前，嗄羧也是一头叱诧风云的战象，驮着抗日健儿，冒着枪林弹雨，冲向日寇，日本侵略者吓得鬼哭狼嚎，丢盔弃甲。
但英勇的战象也纷纷中弹跌倒在江中……嗄羧是幸运的，它活了下来，在它年老之际死神向它招手之时，它没有选择自己家族的象冢，而选择了曾经与自己共患难的战象伙伴的埋葬地，与它们永久的守护着这块土地。
大象嗄羧的高尚情怀令我敬佩。
在它生命的最后时刻，它没有对救了它的小村寨视而不见，反而用自己的方式与它告别。
而现在的高等生物——人，却没有大象嗄羧这种高尚情怀。
大象嗄羧由始至终都有着一种帮助别人的心态，可现在有一些人没有这种心态，都是一种索取的自私心态，其实有一个实例：以前有一个大巴车没油了，而加油站也没多远了，车上的导游告诉大家，下车大家一起把车子推到加油站去，可是车上的人们都不动，几乎每个人心里都是一个想法：好不容易有一个位子，一下车再上来就没地方坐了，干脆不下车而且肯定会有人下去帮忙的，我不用担心。
也有几个想下的，但看大家都不动，自己也不下了。
于是这辆车就一直在那里停着，谁也不愿意下去推一下车，一直过了4个小时，终于有人沉不住气了，第一个下车推了起来，没过一会儿，其他人也陆续下了车一起把车推到了加油站。
其实，如果大家一开始就推车，大家可能早已到达了目的地，所以，大家都要永远保持着一种无私奉献、关心他人的心态，我们这个世界就会更加温馨，更加美好!《最后一头战象》读后感(二)象性格温顺，是人们的伙伴，但它只是动物。
《最后一头战象》课文解读1
《最后一头战象》课文解读走近作者——沈石溪沈石溪，生于1952年10月,汉族人。
原名：沈一鸣。
生于上海亭子间，中国共产党员。
大专文化。
职称文学创作2级。
1982年10月加入云南作家协会，1985年9月加入中国作家协会。
从小体弱多病，与各种体育奖杯无缘。
1969年初中毕业赴西双版纳傣族村寨插队落户。
会捉鱼会盖房会犁田会栽秧。
当过水电站民工、山村男教师。
1975年应征入伍，官拜宣传部长。
在云南边疆生活了18年，娶一妻，生一子。
1992年调任成都军区创作室。
擅长写动物小说，努力笔耕，以养家糊口尽男人之天职。
1969年赴云南西双版纳傣族村寨插队落户。
1972年调当地山区小学当教员。
1975年当兵。
1980年开始从事业余文学创作。
他被誉为“中国动物小说大王”。
小说《圣火》获1990年世界儿童文学和平奖。
《第七条猎狗》获中国作协首届儿童文学作品奖。
《一只猎雕的遭遇》获中国作协第二届全国儿童文学优秀作品奖。
《斑羚飞渡》一文荣获人民文学出版社首届《中华文学选刊》奖，台湾儿童文学学会、《民生报》、《国语日报》、《儿童日报》、《幼师少年月刊》联合主办“好书大家读”活动推荐书目。
《斑羚飞渡》被选入语文课本。
他的作品有：1、《第七条猎狗》2、《弱女子与野汉子》。
3、《退役军犬黄狐》。
4、《生命》。
5、《狼王梦》。
6、《一只猎雕的遭遇》。
7、《猎狐》。
8、《盲童与弃狗》。
9、《沈石溪动物小说自选集》。
10、《圣火：沈石溪获奖作品集》。
11、《老鹿王哈克》。
12、《盲童与狗》。
13、《残狼灰满》。
14、《象王泪》。
15、《红奶羊》。
16、《再被狐狸骗一次》。
17、《保姆蟒》。
18、《疯羊血顶儿》。
19、《混血豺王》。
20、《野猪囚犯》。
21、《沈石溪动物故事系列》。
22、《古剑．军犬．野鸽》。
24、《沈石溪文集》25、《宝牙母象》。
26、《成丁礼》。
27、《狼妻》。
28、《残狼灰满》。
29、《牧羊犬阿甲》。
30、《爱情鸟》。
【语文知识点】最后一头战象课文原文及赏析
【语文知识点】最后一头战象课文原文及赏析《最后一头战象》为“动物小说大王沈石溪品藏书系”中的一部中篇动物小说，接下来分享具体的课文内容。
西双版纳曾经有过威风凛凛的象兵。
所谓象兵，就是骑着大象作战的士兵。
士兵骑象杀敌，战象用长鼻劈敌，用象蹄踩敌，一大群战象，排山倒海般地扑向敌人，势不可当。
1943年，象兵在西双版纳打洛江畔和日寇打了一仗。
战斗结束后，鬼子扔下了七十多具尸体，我方八十多头战象全部中弹倒地。
人们在打洛江边挖了一个巨坑，隆重埋葬阵亡的战象。
在搬运战象的尸体时，人们发现一头浑身是血的公象还在喘息，就把它运回寨子，治好伤养了起来。
村民们从不叫它搬运东西，它整天优哉游哉地在寨子里闲逛，到东家要串香蕉，到西家喝筒泉水。
它叫嘎羧，负责饲养它的是波农丁。
二十多年过去，嘎羧五十多岁了。
它显得很衰老，整天卧在树阴下打瞌(kē)睡。
有一天，嘎羧躺在地上拒绝进食，要揪住它的鼻子摇晃好一阵，它才会艰难地睁开眼睛，朝你看一眼。
波农丁对我说：“太阳要落山了，火塘要熄灭了，嘎羧要走黄泉路啦。
”第二天早晨，嘎羧突然十分亢奋，两只眼睛烧得通红，见到波农丁，呕呕地轻吼着，象蹄急促地踏着地面，鼻尖指向堆放杂物的阁楼，像是想得到阁楼上的什么东西。
阁楼上有半箩谷种和两串玉米。
我以为它精神好转想吃东西了，就把两串玉米扔下去。
嘎羧用鼻尖钩住，像丢垃圾似的甩出象房，继续焦躁不安的仰头吼叫。
破篾席里面有一件类似马鞍的东西，我漫不经心地一脚把它踢下楼去。
没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。
“哦，原来它是要自己的象鞍啊。
”波农丁恍然大悟，“这就是它当年披挂的鞍子，给它治伤时，我把象鞍从它身上解下来扔到小阁楼上了。
唉，整整二十六年了，它还记得那么牢。
”象鞍上留着弹洞，似乎还有斑斑血迹，混合着一股皮革、硝烟、战尘和血液的奇特气味;象鞍的中央有一个莲花状的座垫，四周镶着一圈银铃，还缀着杏黄色的流苏。
(正稿)最后一头战象
那种愤恨之情，它一定忘不了 这样的情景：
• 士兵骑象杀敌，战象用长 鼻劈敌，用象蹄踩敌，一 大群战象，排山倒海般地 扑向敌人，势不可当。
此时的嘎羧内心涌动战斗激情，就像发起 冲锋的战士一样焕发着青春的英姿： 它身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发 亮，一双眼睛炯炯有神，吼声激越悲壮， 惊得 江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。
同学们，最后嗄羧和战友们躺在了一起。 嘎羧逝去了，它留给我们的是什么呢？
•忠诚、英勇、善良、 祈祷和平……
我心中的“战象”
• 读过课文，你对嘎羧有了怎样的 印象？完成下面这个填空题。
这是一头_______的战象， 因为它______________。
嘎羧给你留下了怎样的印象？
“善良”“怀旧”“坚强”“忠 诚”“英勇”等。
沈石溪,原名沈一鸣,1952年生于上海。1969年初中 毕业赴西双版纳傣族村寨插队落户,1975年应征入伍。在 云南边疆生活了18年。1984年考入解放军艺术学院文学 系。80年代初开始从事儿童文学创作,所著动物小说深受 青少年读者的喜爱。《第七条猎狗》,《一只猎雕的遭 遇》,《红奶羊》等连续三届获中国作家协会儿童文学优 秀作品奖,《圣火》获"90世界儿童文学和平友谊奖",《狼 王梦》获第二届全国优秀少儿读物一等奖,《象母怨》获 首届冰心儿童文学新作大奖。1991年调成都军区政治部 文艺创作室,同为二级创作员,中国作协会员,云南省作协副 主席。
• 硝烟滚滚、 刀光剑影的战场、拼 死搏斗的战友、浴血杀敌的主人
• 许久，又昂起头来，向着天边那轮 火红的朝阳，欧——欧——发出这 震耳欲聋的吼叫。
标点是无声的语言，这个破折号的作 用是什么？ 声音的延续
此时的嘎羧是伫立在昔日的战场，发生这样的 吼叫。从这吼叫声我们听到了什么呢？ 对日寇的憎恨 ，对主人、战友的怀念！
我读《最后一头战象》_小学作文
我读《最后一头战象》
本文是关于小学作文的我读《最后一头战象》，感谢您的阅读！
今天，我们学习了一篇悲壮，感人的动物小说《最后一头战象》。
这篇课文主要写了：在抗日战争中的最后一头战象嘎羧自知生命大限将至，便再次披上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后他挖了一个坑，把自己掩埋的故事。
嘎羧没有到祖宗留下的象冢里去，而是和同伴们躺在了一起。
天下的每一个生灵终究都会死去，嘎羧也是一样，在与村寨里的一切，告别的时候，嘎羧的心里该是多么难舍难分啊！毕竟它要告别自己的家，自己的亲人，以及那美丽的花儿，为它唱歌的鸟儿，那舒适的象房。
它的心里可能在想;啊，老朋友，咱们就要分别了，这一别，我们将永远见不到了，但是我会祝福你们。
嘎羧走了，风哭了，哭的树叶也为之动容，我也为此动容，为此感动。
一头战象与人们的感情是如此的美好，他们的感情是如此深厚。
我们对动物付出一份情，动物将会用不同的方式来回报我们，即使不那么明显，也不要以为自己的感情付诸东流。
嘎羧觉得自己马上就要死去了，再吃什么也无济于事，还不如给人们留下。
嘎羧非常难过，因为它离开了自己的朋友们。
接着，它又来到了当年他和同伴们浴血搏杀的战场。
这里有一段尘封的记忆。
嘎羧来到这里，眼睛里泪光闪闪，不由得吼叫了几声。
因为他的许多同伴都死在这里。
一头大象，确切的说是一头战象，他怎麽能经受得住这双重打击呢？动物也有自己的爱憎，自己的情怀，自己的智慧。
嘎羧，一头战象，曾经为保卫自己的家园而负伤。
这是一位英雄，一位让人可歌可泣的战斗英雄。
它为我们谱写了一首美丽的歌。
本文来自于互联网，仅供参考和阅读。
3最后一头战象
《最后一头战象》教学反思《最后一头战象》记叙了在抗日战争中幸存的最后一头战象嘎羧，自知生命大限已至，便再次披上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友的百象冢旁边挖了一个坑，将自己严肃掩埋的故事。
文章语言柔美，描写生动，以填塞深情的笔触歌颂了战象嘎羧良善、忠诚的高尚情怀。
课文篇幅较长，但对于六年级的学生而言，边读边思的习惯已经养成。
因此在教学中我设计先从整体入手，帮助学生理清课文脉络。
在整体感知课文后，让学生谈谈对嘎羧的印象，然后抓住重点语句研读，避免逐段讲解的琐碎，以实现长文短教的目的。
学生在充分批注感悟下,体会到了战象的良善、忠诚的高尚品质,受到了教育。
本节课教学环节设计总体意图是：以抓住“重披战甲”时嘎羧的心情为主要线索，先引导学生找描写嘎羧动作和神态的相关句子，再品句中关键词语，进而揣摩嘎羧丰盛的内心世界，然后通过感情朗读表达这种心情。
教学遵循从整体到部分再到整体的原则，由句而词，由词而意，由意而情，层层推进；合作研读“凭吊战场”，重点理解14自然段，抓关键词语让学生展开合理想象，形象感知嘎羧对战友那份深厚的爱，然后通过师生合作配乐朗读，升华情感；接着抓住“挖”字，让学生谈体会，有感情地朗读“严肃归去”部分，让嘎羧的内涵在学生心里有所提升，最后再通过整体感知课文内容，感受到嘎羧的忠诚与良善。
抓住重点语句重点研读，避免逐段讲解的琐碎，以实现长文短教的目的。
整堂课下来，感觉教学任务基本完成。
不足之处：1、重点句子朗读较少，没有达到以读悟情，教师在引导朗读时，如果创设情境让学生去读会更好地表达出情感，学生在朗读时情感不到位。
2、在总结时，教师总结的多，应该把课堂交给学生，让学生多想多说，把课堂真正还给学生。
3、多关注后进生，检测时要多检测后进生，暴露问题，以便后教。
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二十六个春秋过去， 二十六个春秋过去，象鞍已 经破旧了，仍显出凝重华贵； 经破旧了，仍显出凝重华贵； 嘎羧披挂上象鞍， 嘎羧披挂上象鞍，平添了一股 英武豪迈的气概。 英武豪迈的气概。
它什么也没吃，只喝了一 点水，绕着寨子走了三圈。
它站在江滩的卵石上， 它站在江滩的卵石上，久久 凝望着清波荡漾的江面。然后， 凝望着清波荡漾的江面。然后， 它踩着哗哗流淌的江水， 它踩着哗哗流淌的江水，走到 一块龟形礁石上亲了又亲， 一块龟形礁石上亲了又亲，许 又昂起头来， 久，又昂起头来，向着天边那 轮火红的朝阳， 轮火红的朝阳，欧—欧—发出 欧 发出 震耳欲聋的吼叫。 震耳欲聋的吼叫。
凛凛 倒 当 威风凛凛 排山倒海 势不可当 恍然大悟 泣不成声 炯炯有神 长途跋涉 跋涉
英雄垂暮 重披战甲 凭吊战场 庄严归去
课文记叙了最后一头战象嘎羧， 课文记叙了最后一头战象嘎羧， 自知生命大限已至， 自知生命大限已至，再次披挂上 象鞍，来到打洛江畔凭吊战场， 象鞍，来到打洛江畔凭吊战场， 最后刨坑庄严地把自己掩埋的故 事。
自读课文， 自读课文，小组讨论:
• 嘎羧要离开寨子时，为什么要披挂 嘎羧要离开寨子时， 上象鞍？ 上象鞍？ • 嘎羧离开村子前为什么要绕着寨子 走三圈？ 走三圈？ • 嘎羧为什么要去打洛江畔？ 嘎羧为什么要去打洛江畔？
没想到，嘎羧见了，一下子 安静下来，用鼻子呼呼吹去 上面的灰尘，鼻尖久久地在 上面摩挲着，眼睛里泪光闪 闪，像是见到久别重逢的老 朋友。
威风凛凛：声势或气派令人敬畏。 威风凛凛：声势或气派令人敬畏。 排山倒海：比喻力量强，声势大。 排山倒海：比喻力量强，声势大。 豪迈： 气魄大；勇往直前。 豪迈： 气魄大；勇往直前。 泣不成声：哭不出声来，形容十分悲痛。泣，小声哭。 泣不成声：哭不出声来，形容十分悲痛。 小声哭。 唏嘘： 哭泣后不由自主地急促呼吸。 唏嘘： 哭泣后不由自主地急促呼吸。 震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。 震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。 膨胀： 由于温度升高或其他原因，物体的长度或体积增加。 膨胀： 由于温度升高或其他原因，物体的长度或体积增加。 炯炯有神：形容（眼睛）明亮，有神采。 炯炯有神：形容（眼睛）明亮，有神采。 激越： 声音、情绪等）强烈、高亢。 激越：（声音、情绪等）强烈、高亢。 浴血： 形容战斗激烈。 浴血： 形容战斗激烈。 搏杀： 搏斗，奋力杀敌。 搏杀： 搏斗，奋力杀敌。 箐：山间的大竹林，泛指树木丛生的山谷。 山间的大竹林，泛指树木丛生的山谷。
23 最 后 一 头 战 象
1、课文写了战象的哪些事情？ 、课文写了战象的哪些事情？ 2、认真读课文，找出描写嘎羧 、认真读课文， 动作、神态的句子。 动作、神态的句子。
寇 日寇 埋葬 凝重 石碑 华贵
阵亡 英武
喘息 气概 漫不经心
香蕉 伤感
皮革 苍茫
焦躁不安 躁
久别重逢
遭 横遭不幸
震耳欲聋
浴血搏杀 劈 劈开
土坑约有三米深， 土坑约有三米深，嘎羧卧 在坑底，侧着脸， 在坑底，侧着脸，鼻子盘 在腿弯， 在腿弯，一只眼睛睁得老 凝望着天空。 大，凝望着天空。
它死了。 它死了。他没有到祖宗 留下的象冢。 留下的象冢。它和曾经并 肩战斗的同伴们躺在了一 起。