趣教汉语拼音(张贵敏)
有趣的汉语拼音教学
有趣的汉语拼音教学第一篇：有趣的汉语拼音教学有趣的汉语拼音教学汉语拼音是学生学习语言文字不可缺少的工具，是一年级新生入学后首要的学习内容，但是，纯拼音的教学又是抽象枯燥的，因此，“研究教学方法，选择适当合理的方式”，就成为拼音教学中的一项重要任务。
教师在课堂教学中，如果教学方法巧妙得当，就能引起学生对拼音的长久兴趣．让他们积极愉快地度过小学学习中的第一道难关。
汉语拼音学得好坏，对于以后学习语文知识有着直接的影响。
教师必须运用各种教学手段，既要使学生学得愉快，又要使学生学得扎实，提高教学效率。
活泼欢快的课堂气氛是取得良好教学效果的重要条件，充分利用课本插图、多媒体课件，简笔画，讲故事、学儿歌或语言、动作、表演等手段，把学生带入快乐的学习情境，让学生在轻松、愉快的情境中积极主动地参与学习，把枯燥的汉语拼音学习变得生动有趣，能使教学取得事半功倍的效果。
那么，我们应该如何激发学生的学习兴趣？怎样充分利用已激发的兴趣因势利导完成既定的教学目标呢？一、树立新的汉语拼音教学理念人教版课程标准实验教材给教师教学创造了发挥的空间，也给了学生宽松的学习空间。
教师必须首先转变教育观念，继承过去教学方法的精华，以人为本，立足发展，努力在教学上打破以往强调字母音、形的教学，改变教学方式，努力激发学生的自主、探究、合作的学习精神。
不断提高自身的课堂教学组织和调控能力，千方百计使学生在学习中感觉到自己的智慧，体验到学习的乐趣，从而不断增强创新意识。
二、注重学生认知特点，设置合理的教学方法由于一年级学生具有年龄小，自制能力差，思维形象具体化，注意力不集中等特点，因此，在具体的课堂教学中，教师应充分注重教学内容的具体性和直观性，选择、设置合理的教法，使之符合儿童的上述认知特征，以期收到好的教学效果。
那么设计妙趣横生又服务于教学目标的导入方式，运用演示实物、听音乐、讲故事、表演等方式，努力创设图画形象、声乐和谐、师生互动的教学佳境，既增加了教学的生动性和趣味性，又能使学生迅速进入对新课的学习和探索。
趣教乐学汉语拼音
咖 艺 术 教 学够
趣教 乐学ｊ 汉语拼音
张维 莉 （ 甘 肃 省 民勤县 北街 小学 ７ ３ ３ ３ ９ ９ ）
摘要：小学汉语拼音教学针对儿童形 象思
维发 达的特 点 ．深入挖掘 教 材 中的各 种趣
组成 部分 ． 它是 帮助学 生识 字 、 学 习普 通话
去． 直到 天黑 ． 还找 不到 回家 的路 。小 ０急
得 眼泪都掉 了下来 。这 时 ． 正 好好朋 友 ｉ ｑ Ｘ路过 ， 看到小 ｎ在哭 ， 就说 ． 我们把 你送 回
的有效工 具 。 《 语 文课 程标准》 指出 ： 小学低
Hale Waihona Puke 入学 的儿童短期 内掌握 这部分 内容． 其 困难 是 可想 而知 的 如何把枯 燥 乏味 的拼 音教 学 ．通 过恰 当的方 法变得 既 直观 形象 又生
动有趣 ．从 而激 发初入 学儿 童学 习拼 音 的
究： “ 小 ｎ擦 了眼泪 我们还 能知 道他 是 ｎ而
不是 Ｕ呢 ？这是 因为 ｛ ｑ Ｘ和 Ｕ 是冤家． 他 们从 不做好朋 友 。因此 ． 我们 只要看 到 ｉ ｑ ｘ 后 面的 Ｕ ． 就知 道他 不是 Ｕ而 是擦 掉 眼泪
的表 音或表形 作用得 到充分 的发挥
二 趣 味故事 法
口型猜 字母 学 生掌握 了一定 的发 音方 法
后． 师生双 方通过 做 口型互 猜 ． 对于发 音较
难 的“ ａ ｉ 、 ｅ ｉ 、 ｕ ｉ 、 Ｏ ０ 、 Ｏ Ｕ 、 ｉ ｕ ” 的复 韵母 ， 平 舌音 与翘舌音 的区分 ． 前 后鼻音 的区分都是行 之
段 儿童要 能学会 汉语拼 音 。 能 读准声母 、 韵
一年级上册语文微课堂课文精讲：汉语拼音++3(b+p+m+f)｜部编版
作业
让学生回家后反复朗读课 文，巩固对拼音的记忆。
书写练习
让学生书写课文中的拼音 和汉字，加强拼音的书写 练习。
复习巩固
布置一些拼音练习题，让 学生巩固对拼音的掌握情 况。
06
教学反思与总结
教学设计
教学目标明确
本节课的教学目标是使学生掌握 汉语拼音第3课(b p m f)的发音 、书写和拼读方法，能够正确拼
过程与方法
通过观察图片和听录 音，学习四个拼音的 发音。
通过拼读练习，掌握 拼音的拼读规则。
通过模仿和练习，掌 握四个拼音的书写规 则。
情感态度与价值观
培养学生对拼音学习的兴趣和积 极性。
帮助学生建立良好的拼音学习习 惯。
让学生感受到拼音在生活中的重 要性，提高语文学习的自信心。
02
教学内容与步骤
教学改进与展望
针对学生发音难点进行重点指导
针对部分学生发音困难的问题，教师可以进行针对性的指导和练习。
加强拼读练习
通过更多的拼读练习，提高学生的拼音拼读能力。
通过分析真实案例，让学生更好地理 解汉语拼音的规则和发音技巧。
多媒体辅助
利用多媒体资源，如PPT、视频、音频等，展示标准的拼音发音和书写示范，提 高教学的质量和效率。
使用互动式多媒体工具，如在线游戏、学习应用等，让学生在轻松愉快的氛围中 学习和巩固拼音知识。
04
教学重点与难点
教学重点
正确书写字母b、p、m、f。 区分易混淆的字母b和d、p和q。 正确拼读和书写与b、p、m、f相关的拼音。
05
学生活动与作业
学生活动设计
制作拼音卡片
学生可以动手制作拼音卡片，一 面写上字母，另一面写上拼音，
趣味拼音教学课件
分组进行拼音词语拼写比赛，巩固所学知识。
6.拼音句子朗读（5分钟）
展示拼音句子，引导学生进行朗读，提高句子理解能力。
7.总结与反馈（5分钟）
对本节课的学习内容进行总结，了解学生的学习情况，给予反馈。
六、板书设计
1.拼音字母表
2.声母、韵母及声调
3.拼音词语例题
4.拼音句子
七、作业设计
教案反思
一、教学内容
1.教学内容是否覆盖了拼音教学的各个要点，是否满足了学生的学习需求。
2.是否根据学生的实际情况调整了教学难度和进度。
二、教学方法
1.实践情景引入是否吸引学生的注意力，是否有效地激发了学生的学习兴趣。
2.例题讲解是否清晰，是否针对了学生的薄弱环节。
3.课堂互动是否充分，是否给学生提供了足够的练习机会。
课后反思是教师提高教学质量的重要途径。教师应认真分析教学过程中的优点和不足，调整教学策略。同时，鼓励学生在课后进行拼音拓展活动，如参加拼音角、进行拼音故事分享等，提高学生的拼音应用能力。
1.组织拼音角活动，让学生自由组成小组，进行拼音词语接龙、拼音故事分享等。
2.推荐一些适合学生阅读的拼音书籍，引导学生进行课后阅读。
3.定期举办拼音竞赛，鼓励学生积极参与，提高拼音水平。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1.讲解时注意语速适中，语调抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。
2.在强调重点和难点时，适当提高音量，放慢语速，确保学生听清楚。
二、时间分配
1.确保每个教学环节的时间分配合理，实践情景引入不超过5分钟，避免过长占用正式教学内容的时间。
四、随堂练习的有效性
随堂练习是巩固知识的重要环节。教师应设计具有针对性的练习题，如填空、选择、改错等。同时，组织学生进行分组比赛，激发学生的竞争意识，提高练习效果。
有趣的汉语拼音教学yw第一课时课堂实录2
有趣的汉语拼音教学——《yw》第一课时课堂实录黄陂区前川一小肖宏一S观察情境图师：这节课我们一起来学习汉语拼音第9课（贴课题），哪位小朋友能认真听、认真看、认真读、认真写，老师就发给他一颗漂亮的小星星。
首先老师请同学们看一幅图（放CAI,天下着大雨，一群小朋友举着伞到医院检查身体。
一位小朋友把检查单交给医生），你们看，图中画了些什么？自己先说给自己听一听。
师：谁愿意站起来说给大家听？生：我看见图中有个屋子，一位医生正在和乐乐讲话。
师：你看得仔细，说得很好。
生1：图上还画了儿位小朋友，画了一棵树。
生2：图上下起了雨，小朋友们都举着伞。
师：你真会观察，讲得很棒。
（学生在回答问题时，老师相机在黑板上贴上医生屋子的彩色图片）二.学习声母y、w的音形师：同学们观察得很仔细，也敢大胆地把自己看到的说出来，真了不起。
老师要告诉大家一个小秘密，医生的“医”里就有我们今天学的一个声母的发音，这是声母y。
听听我是怎么读的？注意看老师的口形，谁能读给大家听一听？师：老师发现了声母y和声母w的发音就藏在这两幅图片里，它帮我们雇记住了y、\v的发音。
现在请同学们开动小脑筋，想一想，你有没有办法帮助我们记住声母y和w的形呢？生：yM样子像树枝的样子。
生：我还发现y还像医生身上戴的听诊器。
师：你们观察得仔细，想的办法真好。
奖励你们一人一颗量星。
生：我发现屋子的屋顶像声母w的形。
生：w像波浪一样。
师：你们的眼睛真会发现，你们的办法真灵，让老师一下子就记住了声母y和的样子。
我真要感谢你们。
现在我们就来写写这两个声母吧。
w声母师：声母y和w分别写在四线格的什么位置？生：y写在中格和下格里。
生：w写在中格。
师：现在让我们来看看声母y到底怎么写。
声母y两笔写成，第一笔右斜，这里有个一；第二笔左斜，这里有个二。
为了把声母y写好，看老师描一个。
师：写之前，注意写字的姿势。
把声母y描一个，写一个。
师：刚才我们写了声母刃现在我们看看声母w怎么写。
《汉语拼音3 b p m f》第二课时教学设计
《汉语拼音３ b p m f》第二课时教学设计文章:本文章的主要内容是关于《汉语拼音３ b p m f》第二课时教学设计，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！一、复习１、巩固声母b p m f 的发音。
⑴师轻轻地短短地叫出它们的名字。
生集体认读；指名读。
⑵师声母娃娃和韵母娃娃一起会拼出音节，记着怎么拼？生齐念“前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
”２、巩固本课的拼音。
⑴送信游戏。
教师念“丁零零丁零零，邮递员阿姨来送信，小小信封谁收到，请你念给大家听。
”边念边把本课的拼音卡片递到某个学生的面前。
学生起立拼读音节。
学生拼对了；全班学生念“对对对，念对了。
”学生念错了，谁来帮帮他，请学生帮助正音。
念错的学生重读。
⑵走迷宫游戏：（实物投影）集体拼读指名拼读；愿意帮助小猴子回家的同学站起来拼读。
二、新课教学──认读字词１、师（实物投影）奖励刚才小朋友对小猴的帮助，请大家看一幅美丽的图画。
你看见了什么？生学生个性表达，教师及时评价，恰当激励。
对说得好的学生，集体顺口溜评价。
２、送信游戏巩固ba ma wo 的拼读。
３、板书爸妈爱我４、用“爱”字说一句话。
学生个性表达。
三、拓展说话１、（实物投影）《爬石阶》⑴教师领读。
⑵指名好生读。
⑶自由朗读。
２、（作业本）第６页第四题看图说话。
⑴说给同桌听。
⑵指名说。
⑶跟老师说。
四、书写指导内容概括：这篇介绍了关于《汉语拼音３b,p,m,f》第二课时教学设计，希望对你有帮助！。
将“趣”字进行到底——浅谈拼音教学中的激趣途径
极 主 动地 参 与学 习 ，把 枯燥 的汉 语 拼音 学 习变得 生 动有 趣 ，能使教 识 ，培 养学 生 的想 象 力和 创 造力 。 如教 学字 母 “ ｎ、ｏ 、ｅ ” 时 ，可 学 取 得事 半功 倍 的效 果 。 利 用儿 歌 “ 张 大嘴 巴 ａ ａ ａ，圆 圆嘴 巴 ｏ ｏ ｏ ，扁扁 嘴 巴 ｅ ｅ ｅ ， 我 们学 唱拼 音 歌 ”引 导学 生 掌握 发音 方法 ，也可 鼓 励引 导学 生试 着 实物 图片激兴趣 拼 音字 母是 一种 抽 象 的表音 符号 ， 教学 时利 用实 物 或 图片创设 创 编 儿歌 、顺 口溜 来记 住 字 母 的形 ，如 “ 左 下半 圆 ｄ ｄ ｄ ，伞 柄弯 弯 直 观 形象 的 情境 ，将 抽 象字 母具 体 化 、形象 化 ，枯 燥学 习生 动化 ， ｔ ｔ ｔ ，一个 门洞 ｎ Ｆ ｉ ｒ ｌ ，两个 门洞 ｆ 『 ｌ ｆ ｌ １ Ｉ Ｉ ｌ ” ，学 生 能够 参 与教 学 的设 计 ， 激 发学 生 的学 习兴 趣 。例如 ：字母 … ｆ ’ … ｔ ’的形 有 不少 学生 容 易 在 自编 自悟 中享受 学 习的快 乐 ， 自然 就学 得 轻松 快乐 。 教学 “ ｊ 、 ｑ 、 Ｘ 、 ”和 “ Ｊ 、ｑ 、Ｘ 、Ｙ ”相拼 “ ｎ ”上 两 点 的省 略规 则 时 ，除 了前 文所 混 淆 ，教 学 时 可把 “ ｆ ” 画成 一 根 拐杖 ，突 出拐 杖 的上 面部 分 ，知 Ｙ 道 拐 杖 是让 人扶 的 ， “ 扶 ” 的声母 就 是 “ ｆ ” ；记 … ｔ ’的形 时 ，画 说 的故 事表 演 掌握 规则 ， 还可 以编 儿歌 加 强记忆 ：“ ｊ ｑ ｘ Ｙ 四兄 弟 ， 把 伞 突出伞 把 ， 想象 下 雨时 撑伞 的样 子 ， 帮 助学 生 记忆 字母 的形 。 从 不 和 ｕ在 一起 ，看见 ｎ点就 挖 去 ，挖 去两 点 还 是 ｔ ｌ ” ，孩 子在 熟 区别 字母 … Ｐ ’和 “ ｑ ” 的形 是拼 音 教学 中的一 个难 点 ，教 师要 充 分 记 儿歌 后 也 很快地 掌 握 了这 四个 声母 和 ｎ的相拼 规 则 。把 知识 化 为 利 用课 本 插 图或 实 物 引导 学 生 区别 ： “ ｑ ” 像数 字 … ９’， … Ｐ ’像 生 动有 趣 的故 事 ，激 发学 生 的想 象力 和 创造 力 ，使 学生 在整 个学 习 右 耳朵 。学 习拼 读 时 ，有 的孩 子 因为语 感 不好 ，常 常 发不 出 准确 的 过 程 中全 身 心的 投入 ，放 飞 思维 ，张扬 个性 ，享 受 学 习的快 乐 ，这 读音 ，这 时 我们 可 以借 助课 本 的插 图 ，让学 生 看看 图上 画 了什么 ， 样 的学 习掌握 得快 、理 解得 深 、记 忆得 牢 。 然后 再 来进 行拼 读 ，这 样就 降 低 了拼读 的难度 ，使 学 生很 快拼 出音 四 、创设情境显童趣 节。 新 课标 指 出 ： “ 汉语 拼 音教 学尽 可 能有趣 味 性 ，宜 以活动 和 游 ＝． 自编 自演享乐趣 戏 为 主 ”。教 师 要有 意 识地 为学 生 创造 一种 学 习汉 语拼 音 的氛 围 ， 汉 语 拼音 是一 串枯 燥 无 味的抽象 字 符 ， 要想 让学 生 想学 、 乐学， 让学 生在 活 动 中去 学拼 音用 拼音 。我们 在拼 音 教学 中要多 设计 一 些 就要变无味为有趣 。教师要充分利用新教材图文并茂 的特点 ，联系 游戏 ，如 “ 摘苹 果 ”游 戏 ，在 “ 苹 果 ”后 面写 上音 节 ，进 行拼 读 比 找 朋友 ” ，在 卡 片上 写上 音节 和 图 画 ，让 孩 子进 行 图音 配对 生 活 、学 习实 际 ，结合 学生 善 于模 仿 的特 点 ，利 用语 言 、动 作表 演 赛 ； “ 等创 设 学生 乐学 的情 境 ， 让 学生 生动 有趣 地学 拼 音 。 例如 ：声母 … ｎ 或者 将音 节 词分 开 ，让 孩子 配对 组 成词 语 等进 行竞 赛 ，孩 子 的学 习 的 发音 是学 生学 习的 一个 难点 ，教学 时 教师 用手 捏住 鼻 子 ，夸 张表 兴趣 很 浓 ；还可 以 在班 级进 行 阅读 拼音 活 动 的 比赛 ，训练 孩 子读 拼 情 ，让 气息 从 口腔 通 过 ，然后 让学 生 用手 挡在 教 师 口腔 前感 觉气 息 音 的速 度 。另外 还 可 以鼓励 学 生为 教 室 、家里 的物 品 或学 习 用品 贴 不 从鼻 子 发 出而从 口腔 冲 出 ，直 观 体会 鼻韵 母 的发音 特 点和 方法 。 拼音 标 签 ；用拼 音 给小 朋友 和 老师 写信 ，写生 日卡 ，把课 内外学 到 在教 学 ｊ ｑ Ｘ和 ｉ ｉ相拼 的规 则 时 ，如果让 孩 子死 记规 则 会非 的 音节 词积 累起 来 ，学 习 写话 等 。俗话 说 ： “ 熟 能生 巧 ” ，多为 孩 常 吃力 ， 而且 孩子 搞不 明 白 ， 我们 可 以在教 学 中设计 这样 一 个故 事： 子 创设 展示 拼 读能 力 的机 会 ，利用 孩 子好 胜 心 、表现 欲 强的 特点 ， 小熊 … ｔ ｉ 特 别有 礼貌 ，你 们 瞧 ，它见 到 Ｊ ｑ Ｘ 时是 怎么 做 的？请 使 孩子 在快 乐 的氛 围 和情 境 中再 学 习 、再 感 受 ，这样 不 仅能 巩 固学 个 孩子 扮演 小 熊并 戴 上墨 镜 （ 就是 “ ｎ”的两 点 ） ，另 外三 个孩 到 的知 识 ，还 能拓 展学 生 思维 ，培养 学生 多 种能 力 ，将课 堂 学 习延 子分 别扮 演 Ｊ ｑ Ｘ ，小 熊见 到它 们三 个 ，先 摘墨 镜再 握手 ，这 样 孩 伸 ，取 得较 好 的教 学效 果 。 拼音 教学 “ 趣 ” 字当 头 ，兴趣 是最 好 的老师 。拼音 教学 的 内容 子 就记 住 了 Ｊ ｑ ｘ 不 和 带点 的 ｎ 相拼 这一 规则 。如在 “ ｋ ｕ ｃ 【 ”这 个 音节 的教学 时 ， 因为这 是 个三 拼音 节 ，孩 子 刚开始 掌 握有 一 定 的 看 似枯 燥乏 味 ，其 实为 拓展 孩 子 的思 维 ，创设 学 习 的愉快 氛 围 ，激 难 度 ，于 是 我就 问 了一 个 问题 ：同学 们 ，你 们 玩过 “ 跨 大 步 ”这 个 发 一年 级 孩子 的学 习 兴趣 提供 了 良好 的 平 台 ，同时加 快 了师 生 了解 游 戏 吗？ 谁来 表 演一 下 ，孩 子表 演 完 了 ，我 问道 ： “ 刚才这 个 动作 和 熟悉 的进 程 ，用 “ 趣 ”字牢 牢 抓住 孩子 的 心 ，枯燥 乏 味的 拼音 教 就 叫— — ” ，与此 同时 我 出示词 卡 ， 孩 子再 拼读 就 容易 多 了。这样 ， 学 也能 成为 欢乐 的 海洋 。 （ 编辑 ：龙 贤东 ） 先 知 其音 ，再感 悟拼 读 规则 ，转 变 了学 习方 法 ，降低 了学 习难 度 ，
《趣拼音》学习规划(无水印)
《猿辅导·趣拼音》学习计划表第1周第2周图书学习步骤建议时长图书学习步骤建议时长第一天趣拼音①（p2-3）第一步：观看视频配合图书完成第一节认识四线格及声调5分钟第一天趣拼音①（p16-18）第一步：观看视频学习单韵母【u】认、读、写、拼5分钟第二步：完成单韵母【u】2道趣味练习题目5分钟第三步：熟悉韵母【u】的四个声调3分钟第二天趣拼音①（p4-6）第一步：观看视频学习单韵母【a】认、读、写、拼5分钟第二天趣拼音①（p19-21）第一步：观看视频学习单韵母【ü】认、读、写、拼5分钟第二步：完成单韵母【a】2道趣味练习题目5分钟第二步：完成单韵母【ü】2道趣味练习题目5分钟第三步：熟悉单韵母【a】的四个声调3分钟第三步：单熟悉韵母【ü】的四个声调3分钟第三天趣拼音①（p7-9）第一步：观看视频学习单韵母【o】认、读、写、拼5分钟第三天趣拼音①（p22-23）第一步：复习巩固6个单韵母【a、o、e、i、u、ü】5分钟第二步：完成单韵母【o】2道趣味练习题目5分钟第二步：完成2道趣味练习题目5分钟第三步：熟悉单韵母【o】的四个声调3分钟第三步：复习6个单韵母读法及声调10分钟第四天趣拼音①（p10-12）第一步：观看视频学习单韵母【e】认、读、写、拼5分钟第四天趣拼音①（p24-26）第一步：观看视频学习声母【b】认、读、写、拼5分钟第二步：完成单韵母【e】2道趣味练习题目5分钟第二步：完成声母【b】2道趣味练习题目5分钟第三步：熟悉单韵母【e】的四个声调3分钟第三步：拼读表练习【声母b】与单韵母【a、o、i、u】相拼10分钟第五天趣拼音①（p13-15）第一步：观看视频学习单韵母【i】认、读、写、拼5分钟第五天趣拼音①（p27-29）第一步：观看视频学习声母【p】认、读、写、拼5分钟第二步：完成单韵母【i】2道趣味练习题目5分钟第二步：完成声母【p】2道趣味练习题目5分钟第三步：拼读表熟悉单韵母【i】的四个声调3分钟第三步：拼读表练习【声母p】与单韵母【a、o、i、u】相拼10分钟第3周第4周图书学习步骤建议时长图书学习步骤建议时长第一天趣拼音①（p30-32）第一步：观看视频学习声母【m】认、读、写、拼5分钟第一天趣拼音②（p5-7）第一步：观看视频学习声母【t】认、读、写、拼5分钟第二步：完成声母【m】2道趣味练习题目5分钟第二步：完成我会用部分2道趣味练习题目5分钟第三步：拼读表练习【声母m】与单韵母【a、o、i、u】相拼10分钟第三步：拼读表练习【声母t】与单韵母【a、e、i、u】相拼10分钟第二天趣拼音①（p33-35）第一步：观看视频学习声母【f】认、读、写、拼5分钟第二天趣拼音②（p8-10）第一步：观看视频学习声母【n】认、读、写、拼5分钟第二步：完成声母【f】2道趣味练习题目5分钟第二步：完成我会用部分2道趣味练习题目5分钟第三步：拼读表练习【声母f】与单韵母【a、o、u】相拼10分钟第三步：拼读表练习【声母n】与单韵母【a、i、u、ü】相拼10分钟第三天趣拼音①（p36-37）第一步：复习第一册形近字母、拼读规则重难点知识5分钟第三天趣拼音②（p11-13）第一步：观看视频学习声母【l】认、读、写、拼5分钟第二步：完成2道趣味练习题目5分钟第二步：完成我会用部分2道趣味练习题目5分钟第三步：拼读表练习本册4个声母与6个单韵母相拼10分钟第三步：拼读表练习【声母l】与单韵母【a、i、e、u、ü】相拼10分钟第四天趣拼音①（p38-41）第一步：复习巩固6个单韵母【a、o、e、i、u、ü】5分钟第四天趣拼音②（p14-15）第一步：观看视频学习【介母u】5分钟第二步：拼读书中相关音节5分钟第二步：对照拼读表练习【声母d、t、n、l】与单韵母【a、o、e、i、u、ü】相拼5分钟第三步：拼读表练习本册4个声母与6个单韵母相拼15分钟10分钟第五天趣拼音②（p2-4）第一步：观看视频学习声母【d】认、读、写、拼5分钟第五天趣拼音②（p16-18）第一步：观看视频学习声母【g】认、读、写、拼5分钟第二步：完成我会用部分2道趣味练习题目5分钟第二步：完成我会用部分2道趣味练习题目5分钟第三步：拼读表练习【声母d】与单韵母【a、e、i、u】相拼10分钟第三步：拼读表练习【声母g】与单韵母【a、o、e、u】相拼10分钟第5周第6周图书学习步骤建议时长图书学习步骤建议时长第一天趣拼音②（p19-21）第一步：观看视频学习声母【k】认、读、写、拼5分钟第一天趣拼音②（p34-36）第一步：观看视频复习【ü】标调规则，和介母【i、u、ü】的拼读5分钟第二步：完成我会用部分2道趣味练习题目5分钟第二步：对照拼读表练习声母【g、k、h、j、q、x】与单韵母【a、o、e、i、u、ü】相拼10分钟第三步：拼读表练习【声母k】与单韵母【a、o、e、u】相拼10分钟第三步：完成本册书的最后一部分【会拼读】板块，测试掌握程度10分钟第二天趣拼音②（p22-24）第一步：观看视频学习声母【h】认、读、写、拼5分钟第二天趣拼音③（p2-4）第一步：观看视频学习声母【z】认、读、写、拼5分钟第二步：完成我会用部分2道趣味练习题目5分钟第二步：完成我会用部分2道趣味练习题目5分钟第三步：拼读表练习【声母h】与单韵母【a、o、e、u】相拼10分钟第三步：对照拼读表练习【声母z】与单韵母【a、o、e、i、u】相拼10分钟第三天趣拼音②（p25-27）第一步：观看视频学习声母【j】认、读、写、拼5分钟第三天趣拼音③（p5-7）第一步：观看视频学习声母【c】认、读、写、拼5分钟第二步：完成我会用部分2道趣味练习题目5分钟第二步：完成我会用部分2道趣味练习题目5分钟第三步：拼读表练习【声母j】与单韵母【i、ü】相拼10分钟第三步：拼读表练习【声母c】与单韵母【a、o、e、i、u】相拼10分钟第四天趣拼音②（p28-30）第一步：观看视频学习声母【q】认、读、写、拼5分钟第四天趣拼音③（p8-10）第一步：观看视频学习声母【s】认、读、写、拼5分钟第二步：完成我会用部分2道趣味练习题目5分钟第二步：完成我会用部分2道趣味练习题目5分钟第三步：拼读表练习【声母q】与单韵母【i、ü】相拼10分钟第三步：拼读表练习【声母s】与单韵母【a、o、e、i、u】相拼10分钟第五天趣拼音②（p31-33）第一步：观看视频学习声母【x】认、读、写、拼5分钟第五天趣拼音③（p11-13）第一步：观看视频学习声母【zh】认、读、写、拼5分钟第二步：完成我会用部分2道趣味练习题目5分钟第二步：完成我会用部分2道趣味练习题目5分钟第三步：拼读表练习【声母x】与单韵母【i、ü】相拼10分钟第三步：拼读表练习【声母zh】与单韵母【a、o、e、i、u】相拼10分钟第7周第8周图书学习步骤建议时长图书学习步骤建议时长第一天趣拼音③（p14-16）第一步：观看视频学习声母【ch】认、读、写、拼5分钟第一天趣拼音③（p28-30）第一步：观看视频学习【w】认、读、写、拼5分钟第二步：完成我会用部分2道趣味练习题目5分钟第二步：完成我会用部分2道趣味练习题目5分钟第三步：拼读表练习【声母ch】与单韵母【a、o、e、i、u】相拼10分钟第三步：拼读表练习【w】与单韵母【a、o】相拼10分钟第二天趣拼音③（p17-19）第一步：观看视频学习声母【sh】认、读、写、拼5分钟第二天趣拼音③（p31-32）第一步：观看视频复习整体认读音节及拼读重难点5分钟第二步：完成我会用部分2道趣味练习题目5分钟第二步：对照拼读表练习【r、y、w】与单韵母【a、o、e、i、u、ü】相拼5分钟第三步：拼读表练习【声母sh】与单韵母【a、o、e、i、u】相拼10分钟10分钟第三天趣拼音③（p20-21）第一步：观看视频复习整体认读音节及拼读重难点5分钟第三天趣拼音③（p33-43）第一步：对照拼读表练习【z、c、s、r、y、w】与单韵母【a、o、e、i、u、ü】相拼10分钟第二步：对照拼读表练习声母【z、c、s、zh、ch、sh】与单韵母【a、o、e、i、u、ü】相拼10分钟第二步：完成本册书的最后一部分【会拼读】板块，测试掌握程度10分钟第四天趣拼音③（p22-24）第一步：观看视频学习声母【r】认、读、写、拼5分钟第四天趣拼音④（p2-3）第一步：观看视频学习标调规则5分钟第二步：完成我会用部分2道趣味练习题目5分钟第二步：完成我会用部分2道趣味练习题目5分钟第三步：拼读表练习【声母r】与单韵母【o、e、i、u】相拼10分钟第五天趣拼音③（p25-27）第一步：观看视频学习【y】认、读、写、拼5分钟第五天趣拼音④（p4-6）第一步：观看视频学习复韵母【ai】认、读、写、拼5分钟第二步：完成我会用部分2道趣味练习题目5分钟第二步：完成我会用部分2道趣味练习题目5分钟第三步：拼读表练习【y】与单韵母【a、o】相拼10分钟第三步：对照拼读表，进行拼读练习10分钟第9周第10周图书学习步骤建议时长图书学习步骤建议时长第一天趣拼音④（p7-9）第一步：观看视频学习复韵母【ei】认、读、写、拼5分钟第一天趣拼音④（p22-24）第一步：观看视频学习复韵母【ie】认、读、写、拼5分钟第二步：完成我会用部分2道趣味练习题目5分钟第二步：完成我会用部分2道趣味练习题目5分钟第三步：对照拼读表，进行拼读练习10分钟第三步：对照拼读表，进行拼读练习10分钟第二天趣拼音④（p10-12）第一步：观看视频学习复韵母【ui】认、读、写、拼5分钟第二天趣拼音④（p25-27）第一步：观看视频学习复韵母【üe】认、读、写、拼5分钟第二步：完成我会用部分2道趣味练习题目5分钟第二步：完成我会用部分2道趣味练习题目5分钟第三步：对照拼读表，进行拼读练习10分钟第三步：对照拼读表，进行拼读练习10分钟第三天趣拼音④（p13-15）第一步：观看视频学习复韵母【ao】认、读、写、拼5分钟第三天趣拼音④（p28-30）第一步：观看视频学习复韵母【er】认、读、写、拼5分钟第二步：完成我会用部分2道趣味练习题目5分钟第二步：完成我会用部分2道趣味练习题目5分钟第三步：对照拼读表，进行拼读练习10分钟第三步：对照拼读表，进行拼读练习10分钟第四天趣拼音④（p16-18）第一步：观看视频学习复韵母【ou】认、读、写、拼5分钟第四天趣拼音④（p31-32）第一步：观看视频复习复韵母的区分及拼读5分钟第二步：完成我会用部分2道趣味练习题目5分钟第二步：对照拼读表，练习复韵母拼读10分钟第三步：对照拼读表，进行拼读练习10分钟第五天趣拼音④（p19-21）第一步：观看视频学习复韵母【iu】认、读、写、拼5分钟第五天趣拼音④（p31-32）第一步：对照拼读表练习声母与复韵母相拼10分钟第二步：完成我会用部分2道趣味练习题目5分钟第二步：尝试自主拼读拼音小故事10分钟第三步：对照拼读表，进行拼读练习10分钟第11周第12周图书学习步骤建议时长图书学习步骤建议时长第一天趣拼音⑤（p2-4）第一步：观看视频学习前鼻韵母【an】认、读、写、拼5分钟第一天趣拼音⑤（p17-18）第一步：观看视频复习复韵母的区分及拼读5分钟第二步：完成我会用部分2道趣味练习题目5分钟第二步：对照拼读表练习前鼻韵母拼读10分钟第三步：对照拼读表，进行拼读练习10分钟第二天趣拼音⑤（p5-7）第一步：观看视频学习前鼻韵母【en】认、读、写、拼5分钟第二天趣拼音⑤（p19-21）第一步：观看视频学习后鼻韵母【ang】认、读、写、拼5分钟第二步：完成我会用部分2道趣味练习题目5分钟第二步：完成我会用部分2道趣味练习题目5分钟第三步：对照拼读表，进行拼读练习10分钟第三步：对照拼读表，进行拼读练习10分钟第三天趣拼音⑤（p8-10）第一步：观看视频学习前鼻韵母【in】认、读、写、拼5分钟第三天趣拼音⑤（p22-24）第一步：观看视频学习后鼻韵母【eng】认、读、写、拼5分钟第二步：完成我会用部分2道趣味练习题目5分钟第二步：完成我会用部分2道趣味练习题目5分钟第三步：对照拼读表，进行拼读练习10分钟第三步：对照拼读表，进行拼读练习10分钟第四天趣拼音⑤（p11-13）第一步：观看视频学习前鼻韵母【un】认、读、写、拼5分钟第四天趣拼音⑤（p25-27）第一步：观看视频学习后鼻韵母【ing】认、读、写、拼5分钟第二步：完成我会用部分2道趣味练习题目5分钟第二步：完成我会用部分2道趣味练习题目5分钟第三步：对照拼读表，进行拼读练习10分钟第三步：对照拼读表，进行拼读练习10分钟第五天趣拼音⑤（p14-16）第一步：观看视频学习前鼻韵母【ün】认、读、写、拼5分钟第五天趣拼音⑤（p28-30）第一步：观看视频学习后鼻韵母【ong】认、读、写、拼5分钟第二步：完成我会用部分2道趣味练习题目5分钟第二步：完成我会用部分2道趣味练习题目5分钟第三步：对照拼读表，进行拼读练习10分钟第三步：对照拼读表，进行拼读练习10分钟《猿辅导·趣拼音》学习计划表第13周第14周图书学习步骤建议时长图书学习步骤建议时长第一天趣拼音⑤（p31-32）第一步：观看视频复习后鼻韵母的区分及拼读5分钟第一天趣拼音⑥（p13-15）第一步：观看视频复习拼读规则5分钟第二步：对照拼读表练习前鼻韵母拼读10分钟第二步：完成我会用部分3道趣味练习题目5分钟第三步：进行拼读听写10分钟第二天趣拼音⑤（p33-43）第一步：对照拼读表练习声母与复韵母相拼10分钟第二天趣拼音⑥（p16-43）进行故事拼读练习30分钟第二步：尝试自主拼读拼音小故事15分钟第三天趣拼音⑥（p2-5）第一步：观看视频复习字母的区分5分钟第二步：完成我会用部分2道趣味练习题目5分钟第三步：进行拼音听写10分钟第四天趣拼音⑥（p6-9）第一步：观看视频复习形近字母5分钟第二步：完成我会用部分2道趣味练习题目5分钟第三步：进行拼音听写10分钟第五天趣拼音⑥（p10-11）第一步：观看视频复习标调规则5分钟第二步：完成我会用部分2道趣味练习题目5分钟第三步：家长听写5分钟。
语文统编版(2024)版一年级上册汉语拼音第3课 b p m f 教案01
《ｂｐｍｆ》教学目标1. 情感与态度：激发学生对汉语拼音学习的兴趣，通过情境创设，让学生感受到学习的乐趣。
2. 知识与技能：正确认读ｍ、ｆ两个声母，读准音，认清形，并能正确书写。
3. 过程与方法：通过情境创设、游戏互动、合作学习等方式，让学生掌握声母ｍ、ｆ的发音和书写方法。
【教学重点】正确认读和书写，初步学习两拼音节的拼读方法，认识“爸、妈”2个生字。
【教学难点】会拼读ｂ、ｐ、ｍ、ｆ和单韵母ɑ、ｏ、ｉ、ｕ组成的拼音。
【教学策略】1.借助图画，拼读音节、识记字母。
2.联系生活识记字母。
【教学准备】多媒体课件、生字卡片教学过程一、情境导入，激发兴趣【情境创设】教师（面带微笑）：“同学们，上节课我们和b、p两位声母朋友玩得真开心，今天拼音王国里又有两位新朋友想和大家见面，你们准备好了吗？”（学生兴奋地回答：“准备好了！”）【游戏激趣】“我们先来玩个热身游戏吧！叫做‘声母猜猜看’。
老师做口型，你们来猜是哪个声母，看谁最聪明！”（教师依次做出b、p的口型，学生举手抢答，并带领全班认读。
）二、新授内容，深度学习（一）学习声母m【情境创设】（课件出示一幅小猫“喵喵”叫的图片）教师：“看，谁来了？小猫在干什么呢？”（学生回答：“小猫在喵喵叫。
”）“对，小猫的叫声‘喵喵’里，就藏着我们今天要学的第一个声母——m。
你们听，m的发音就像小猫的‘喵’声，但是更短促一些。
”【发音指导】1. 教师示范发音，学生跟读。
2. 学生尝试发音，教师巡回指导，纠正发音错误。
3. 通过“开火车”游戏，让学生依次发音，检验学习效果。
【字形识记】教师：“m这个声母长得像什么呢？”（学生自由发言，教师引导：“m像两扇小门合在一起，也像小猫的耳朵。
”）【书写指导】1. 教师在黑板上示范书写m，边写边讲解笔顺和占格位置。
2. 学生书空练习，然后在练习本上描红、临写。
3. 小组内展示优秀作品，互相学习。
（二）学习声母f【情境创设】（课件出示一幅佛像或风筝的图片，旁边配以“f”的字母）教师：“同学们，看这幅图，你们想到了什么？”（学生回答：“佛像”或“风筝”。
汉语拼音3《b p m f》(教学设计)一年级语文上册同步高效课堂系列(统编版2024秋)
教学过程学习任务一：复习导入，揭示新课（设计意图：通过游戏，复习6个单韵母，使学习过程富有情趣，激发了学生学习的主动性，也为新课的学习做了铺垫。
）1.复习6个单韵母：摘苹果游戏。
（出示课件）正确朗读苹果树上的单韵母，摘果子，看谁摘得多。
2.揭示新课。
（出示课件）回顾拼音王国内容，引入本课要继续在拼音王国探索，继续学习的新的声母，认识四个声母朋友。
教师相机板书课题：ｂ、ｐ、ｍ、ｆ。
教师领读，学生齐读课题。
学习任务二：认读声母，学习书写1.创设情境，引出声母。
（1）学生观察课本插图，教师引导思考：这是什么地方？图上都有谁？他们在干什么？预设：清晨，明明穿上那件印着“p”的上衣和爸爸一起去爬山。
爷爷拄着“f”形拐杖，明明跟在爷爷后面，广播里传来了美妙的音乐。
山坡下，两个小伙伴在“m”山洞里玩着游戏。
（2）观察图片，找出四个声母。
（设计意图：通过编儿歌、顺口溜辨析相似字母的音、形，激发了学生学习的兴趣。
书写也是本课教学重点，要让学生养成正确书写拼音的习惯。
）教学声母b和p2.学习声母b。
（1）出示课件图片，知道b与“播”发音相同。
发音指导：双唇闭合，憋住气，再突然张开，让气流自己冲出去。
教师范读，学生跟读。
（2）教师创编顺口溜，引导学生跟读，读准b的发音： b b b 听广播 b b b右下半圆 b b b。
（3）小老师带读，同桌对读，个别检查。
（4）教师指导学生观察“b”的笔画、笔顺和每一笔在四线格中的位置。
（5）教师边讲笔顺边范写，学生书空。
书写提示：两笔写成，占上格和中格。
注意第一笔竖不能碰到第一条线，右下半圆要写饱满。
（6）学生描红练写“b”，教师巡视，纠正坐姿。
3.学习声母p。
（1）教师回顾：图上有谁？他们在干什么？预设：爸爸和男孩，一起爬山坡。
师小结：我们可以用编顺口溜的方法记住它:p p p爬山坡 p p p右上半圆 p p p。
（2）重点指导：教师范读，讲p发音方法。
发音指导：双唇闭合，憋住气，再突然张开，向外送气，极轻极短。
《汉语拼音3 b p m f》教学设计2第二课时
《汉语拼音３ b p m f》教学设计2第二课时（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如教案资料、试题资料、教程资料、课件资料、好词好句、诗词鉴赏、文学资料、知识科普、作文大全、古文杂谈等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of educational materials, such as teaching plan materials, test questions materials, tutorial materials, courseware materials, good words and sentences, poetry appreciation, literature materials, knowledge popularization, composition encyclopedias, ancient essays, etc.think Learn about the different formats and writing methods of the materials, so stay tuned!《汉语拼音３ b p m f》教学设计2第二课时〖拼音教学〗注意：本课是教学拼音方法和带四声的声韵相拼音节的起始课，要凭借教材，重点教好拼音方法。
趣味拼音教学课件.
课后反思及拓展延伸是提高教学质量的关键环节：
1.反思：教师应关注学生的学习情况，分析教学中存在的问题，制定针对性的改进措施。
2.拓展延伸：鼓励学生利用课余时间阅读拼音书籍，提高自主阅读能力；组织拼音角、拼音比赛等活动，激发学生学习兴趣。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1.讲解时注意语速适中，发音清晰，确保每位学生都能听懂。
趣味拼音教学课件.
一、教学内容
本节课我们将学习《趣味拼音》教材的第一章内容，详细探讨声母、韵母和声调的基础知识。重点讲解23个声母、24个韵母及4个声调的发音要领和组合规则。
二、教学目标
1.让学生掌握声母、韵母及声调的基本知识，能正确拼读汉字。
2.培养学生运用拼音进行自主阅读和写作的能力。
3.激发学生对汉语拼音的兴趣，提高学习积极性。
6.总结反馈（5分钟）
对本节课的学习内容进行总结，了解学生的学习情况，解答疑问。
六、板书设计
1.声母、韵母、声调表格
2.例题解答步骤
3.拼音游戏示例
七、作业设计
1.作业题目：完成练习册第1-5题，抄写声母、韵母及声调表格。
2.答案：见练习册答案部分。
八、课后反思及拓展延伸
1.反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对发音不准确、拼读困难等问题进行针对性指导。
三、教学难点与重点
难点：声母、韵母及声调的正确发音和组合。
重点：掌握拼音基础知识，能熟练运用拼音进行阅读和写作。
四、教具与学具准备
教具：PPT课件、拼音卡片、教学录音机。
学具：学生用书、练习册、写字板。
五、教学过程
1.实践情景引入（5分钟）
利用PPT展示有趣的拼音故事，引导学生关注拼音在生活中的应用，激发学习兴趣。
趣味拼音教学ppt课件完整版
游戏化教学的优势
提高学生的学习兴趣，增 强记忆效果，培养团队协 作能力。
具体游戏方法
例如，设计拼音接龙、拼 音找茬等游戏，让学生在 游戏中学习和巩固拼音知 识。
故事化教学
故事化教学介绍
通过将拼音学习融入生动有趣的 故事中，使学生在听故事的同时
掌握拼音知识。
故事化教学的优势
提高学生的学习兴趣，增强学生对 拼音知识的理解和记忆，培养学生 的想象力和创造力。
完善教学资源建设
进一步开发和完善趣味拼音 教学资源，如课件、教具、 练习册等，以满足不同层次 和需求的拼音教学需要。
提高教师专业素养
加强教师的专业培训和交流 ，提高教师的拼音教学水平 和专业素养，为提高教学质 量提供有力保障。
感谢观看
THANKS
学生对趣味拼音教学给予了高度评价，认 为这种教学方式有助于提高他们的学习兴 趣和效果。
对未来拼音教学的展望
持续创新教学方法
未来拼音教学应继续探索和 创新教学方法，引入更多趣 味性和互动性强的教学手段 ，以激发学生的学习兴趣。
加强实际应用训练
在未来的教学中，应注重加 强拼音的实际应用训练，提 高学生的拼音运用能力，促 进学生的语言表达能力。
具体故事方法
例如，编写包含拼音元素的小故事 ，或者让学生自己创作拼音故事， 通过故事来学习和巩固拼音知识。
互动式教学
互动式教学介绍
通过师生互动、生生互动 的方式，让学生在互动中 学习和掌握拼音知识。
互动式教学的优势
提高学生的参与度，增强 学生的学习动力，培养学 生的沟通能力和合作精神 。
具体互动方式
通过趣味图片、动画 等形式，帮助学生记 忆声母，提高学习兴 趣。
声母是拼音的基础， 对于学习拼音至关重 要，需要熟练掌握。
一年级语文上册 汉语拼音b p m f教案 北京版(2021年整理)
一年级语文上册汉语拼音b p m f教案北京版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（一年级语文上册汉语拼音b p m f教案北京版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为一年级语文上册汉语拼音b p m f教案北京版的全部内容。
汉语拼音b p m f教学目标:学习b p m f四个声母,读准音，认清形,能够正确书写；教学重点:读准声母b p m f的音；正确书写b p m f 。
教学难点:ｂｐｍｆ的发音方法.教学过程：一、创设情景,复习导入。
1、复习6个单韵母。
（１）出示苹果树及苹果。
师：今天老师带同学们一起到果园里去摘苹果,好吗？(出示一棵苹果树,树上结着6只单韵母苹果.)师:请小朋友认真看看，树上的苹果，它们各自都有一个名字，小朋友们要仔细看哦.学生自己轻声读。
（２）摘苹果师：现在老师要请几个小朋友把这些苹果摘下来,把它的名字告诉大家，并带大家读一读，好吗?2、揭示新课小朋友们真棒！我们已经在拼音王国里认识了６个单韵母朋友,其实在美丽的拼音王国里还住着许多朋友呢！（课件出示皇宫图片）它们共有23个兄弟！这节课，我们一起来学习汉语拼音中４个声母b， p， m, f .二、学习”b p m f ”的音形（一)学习"b”的音形1．出示”b”的图老师提问：小朋友们，看看图上的小女孩在干什么呢?（听广播)师问:小女孩旁边有个字母，这个字母念什么呢？有些同学已经会读了，请一两个同学读一读。
生：两个同学读b。
教师评价，指出声母的发音应该轻短一些。
现在请听老师读，读后讲解。
发b时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开,让气流自己冲出。
教师如何激发学生学习P、M、F音的兴趣拼音教学教案
教师如何激发学生学习P、M、F音的兴趣拼音教学教案拼音教学教案一、引言随着教育的不断发展，教育方式和方法也在不断的更新与完善。
而当前的教育中，拼音教学已成为一种不可或缺的教育内容，这也要求教师在教学中更加注重拼音教学的质量，以激发学生对拼音的兴趣，从而使得学生能够更加积极地学习P、M、F音。
二、拼音教学的重要性在学习语文知识的过程中，拼音教学是必须重视的教育内容。
拼音教学是培养学生语文素养的重要途径。
只有在正确的掌握拼音规则的基础上，学生才能更好地理解和运用汉字，并更加轻松地进行语文学习。
另外，拼音教学也是阅读理解和写作的基础，在日常教学中，老师有必要将拼音教学与阅读和写作结合起来，从而培养出更加全面的语文能力。
三、拼音教学的难点——P、M、F音的教学在拼音教学的过程中，P、M、F音也被认为是较为难以教授的音韵，如何教授这些音韵成为了教师们面临的问题。
以下提出几个教学方法，期望协助教师解决教学难点。
1、动手实践法当语言的音韵走向到了一定难度时，我们无论是在教学还是学习上，这时候的实践意义就体现的特别明显，那么针对于P、M、F音，我们可以采用实践教学法。
我们可以先让学生读出单词，然后再听录音模仿，运用分组竞赛等活动形式从而有效的提高学生学习兴趣和效率。
2、性质对比法在学习新知识的过程中，我们可以将之融入到旧知识之中。
针对于P、M、F音，我们可以先让学生辨析P、B、M、N、F、V这几个字母的发音特点，然后再询问学生它们之间的异同之处，甚至要求学生自行组合出能够够清晰发出这几个字母的新单词，提高学生的兴趣和记忆延伸。
3、图像表达法在语音教学中，采用图像表达法也是非常常用的教学方法，使用图像将P、M、F音对应的嘴巴特征呈现给学生，以此帮助学生更加清晰地理解和掌握目标口音的发音特征。
此外，采用漫画图像还可以营造生动有趣的教学氛围，从而激发学生学习语音的兴趣。
四、教学教案的编制为了更好地实现教学的效果，我们需要设计一个完整的教学教案。
石龙区三小一年级语文上册汉语拼音第三单元9aieiui教学设计鲁教版五四制
教师范读：ei。
学生学读:ei.
ei有四个声调:ēi éu ěi èi。
（运用多种方法练习读。)
2。怎样记字母的形呢?
两种方法：①根据图中树枝呈“e”形，整个画面与ei形相似来记。②可以根据发音来记形。
三、看图学习字母ui
问:1.图上的小女孩脖子上是什么？
讲:围巾的“围”发一声就是ui的音，要先发u的音迅速向i滑动就是ui的音.
学生练习读准ui的音。
板书四声进行练习。
2。怎样来记ui的形呢？
（图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像ui的样子。）
四、巩固练习
看板书采用多种形式读准音
课中休息:
儿歌：复韵母，真有趣，两个字母在一起，
教学难点：
体会作者对梅花不畏严寒的精神的赞美。由物到人领悟不怕困难、坚韧不拔的品质培养。
教学过程：
一、谈话导入 ：
1. 同学们，你们知道现在是什么季节吗？一说到冬天，你就会想到什么？在这寒冷的季节里，许多树木落光了叶子，许多花儿不敢开放。漫天雪花纷飞，大地、房屋、树木都盖上了一层厚厚的积雪，在这雪白的世界里，我忽然闻到一股淡淡的花香。咦？这么冷的天，哪种花还敢开放？请同学们看大屏幕，你们知道这是什么花吗？
口形变化要注意，合成一音要牢记。
五、讲标调方法
ai ei ui都是由两个单韵母合成的，那么标调的时候应当写在谁的头上呢？
老师教你们一首儿歌，这首儿歌就告诉我们怎样标调。
儿歌：有a不放过，没a找oe，
iu并列在一起，注意标在后一个。
六、指导书写：
两个字母靠的近一些，占格的方法和以前学的一样。
板书设计:
汉语拼音——我们学习的好帮手
汉语拼音——我们学习的好帮手
小好奇
【期刊名称】《语文世界（小学生之窗）》
【年(卷),期】2008(000)006
【摘要】无
【总页数】2页(P4-5)
【作者】小好奇
【作者单位】无
【正文语种】中文
【相关文献】
1.语文主题学习,学生自主学习的好帮手 [J], 毛国莹
2.专家支招：学习机应成为学习好帮手 [J],
3.进一步学习、认识、用好《汉语拼音方案》--为纪念《汉语拼音方案》颁布45周年而作 [J], 张登岐;高群
4.谈深度学习的好帮手--《滤镜效果》学习工具分析 [J], 刘永渤
5.学习汉语拼音的理想辅助工具——《汉语拼音扑克》推介 [J], 卢光福
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
趣教汉语拼音
麻江县杏山中心学校张贵敏
「内容摘要」
汉语拼音教学一直是教师在语文教学过程中的一个教学难点。
如何让枯燥的拼音教学变得有趣？我觉得可从以下几个方面入手：改变教学模式，充分调动学生学习拼音的积极性；初步培养学生听音辨调和认形的能力，以调动学生学习拼音的积极性；充分利用现代教学手段，以提高学生学习拼音的兴趣；巧用多种学习方法提高学生学习汉语拼音的兴趣。
除上述的内容外，教师还可以通过创设情境、“编儿歌”或“编顺口溜”等教学策略去激发学生学习汉语拼音的兴趣。
「正文」
黔东南麻江是一个多民族聚居的地方。
长期以来，由于受地方方言的影响，汉语拼音教学一直是教师在语文教学过程中的一个教学难点。
如何让枯燥的拼音教学变得有趣？我觉得可从以几个方面入手。
一、改变教学模式，充分调动学生学习拼音的积极性。
在以往的声母、韵母教学中，教师教一个字母，学生学一个字母，教学效果不太明显。
现在，《语文课程标准》对汉语拼音学习的目标降低了要求：“学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
”教师必须改变过去的教学方法，学会在课堂上把学生学习的积极性调动起来。
例如在教学六个单韵母ɑ、o、e、i、u、ü的时候，教师可事先在课前将教具准备充分（纸质教具或多媒体均可）；然后，教师在课堂上将字母的基本笔画及名称展示给学生，引导学生在拼字母的游戏中记住字母的形；接着，教师在巩固练习中稍加指导，学生就可以凭借教具，很快读出字母并记住字母的写法。
比如在教学单韵母α时，教师在学生已经熟练认读的基础上，出示多媒体，学生借助多媒体清楚表达出：“α由C和ι组成，C在中格，ι也在中格。
”
二、初步培养学生听音辨调和认形的能力，以调动学生学习拼音的积极性。
在拼音教学中，读准音和认清形是教学的重点，而口型及发音极其关键。
在现行的小学语文教材中设计了许多生动、形象的插图，在教学中，教师可以充分利用现代教学设备，借助教材中生动、形象的插图，引导学生听辨声母、韵母及整体认读音节的发音。
比如在教学单韵母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si时，教师可先让学生掌握单韵母的正确读音。
记住它们的形之后，再让学生以多种学习方式在小组内反复练读。
学生在对比训练竞赛过程中，知道轻、短的是单韵母z、c、s，重、长的是整体认读音节zi、
ci、si。
三、充分利用现代教学手段，以提高学生学习拼音的兴趣。
随着人类社会的不断进步，科学技术文化的不断发展，现代教学手段（PPT、多媒体、实物展示台等）成了课堂教学中不可缺少的内容。
在拼音教学中，教师恰当地使用现代教学手段，能有效地提高学生学习汉语拼音的兴趣。
自从我们学校在一至三年级安装“班班通”之后，教师上课省事多了。
有了班班通，书本中原先比较抽象的、陌生的知识变得形象、直观，教师从单调的粉笔加黑板的单一形式下解放出来，有效地提高了课堂效益。
例如在巩固拼音练习时，教师将教学内容通过大屏幕展示出来，指名学生认读。
学生在听觉、视觉的刺激下，学习兴趣很浓，有效地提高了课堂效率。
四、巧用多种学习方法提高学生学习汉语拼音的兴趣。
在拼音教学课堂上，教师单一的教学模式，往往回让学生感到单调、枯燥无味。
教师要想让自己在教学中取得较好的教学效果，应注意从多方面调动学生的学习汉语拼音积极性。
（一）游戏激趣。
在拼音教学中，适当的游戏能调动学生学习拼音的兴趣。
在低年级教学中（特别是拼音教学中），游戏与知识的学习是相辅相成的。
由于学生年龄小，喜欢“开火车”“字母对对碰”等游戏，因此教师可以让拼音教学以游戏的形式去完成。
比如在学习音节时，教师可以用“我们碰，你来拼”这一游戏，把事先准备的拼音卡或字母卡发到学生手中，让每个学生都参与到自己的团队，与其它小组比一比，看看谁组得的星星最多。
（二）让学生充当小老师角色。
在拼读音节的练习中，教师可让学生根据音节的声调说出相关的词语，也可让学生上讲台来当小老师带读音节。
为更好地巩固学生的识记、拼读字母的能力，教师除了利用现代教学手段去辅助拼音教学外，也可让学生在课堂上展示自己喜欢的物品。
记得有一次，我让学生到讲台展示自己喜欢的文具，如文具盒、削笔器、水彩笔等，学生的兴致很高，一个个上来了。
教师指导学生说出文具的音节之后，教师再板书有关音节，接着让学生在学习小组内互听互读，最后再在班内赛读。
学生很好胜，谁也不想给小组丢脸的，一个个学习兴趣高涨，很自然地记住了与文具有关的音节。
课余时间，有学生会走到我身边，对我说：“老师，您上语文课真好玩。
”“老师，你教拼音时像变魔术一样。
”
除上述的内容外，教师还可以通过创设情境、“编儿歌”或“编顺口溜”等方法去激发学生学习汉语拼音的兴趣。
每次教学汉语拼音这部分内容，教师都会花近一个半月的时间去完成。
寓教于乐，我觉得在课改前沿的每一位老师都是魔术师，只要灵活地使
用手中的魔术棒，枯燥的拼音教学一定会变得生动而有趣；每位教师只要做到有心，就一定能让自己的拼音教学课堂变得精彩。