特殊儿童发展与学习-考卷
自学考试学前特殊儿童教育试题与答案.docx
全国2015年10月自学考试学前特殊儿童教育试题和答案课程代码:00883 一、单项选择题（本大题共27小题，每题2分，共54分）在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多项选择或未选均无分。
1.下面关于学前特殊儿童的解释正确的选项是（A ）1-1A.是指学前有特殊教育需要的儿童B.是指学前期不正常的儿童C,是指0-6岁期间心理开展远离常态标准的儿童D.是指学前期出现某种疾病病症的儿童2.20世纪60年代以来，世界特殊教育界兴起的教育运动是（ A ）1-18A.回归主流B.终身教育C.全纳性教育D.全民教育3.超常儿童原本不存在障碍，但是，当他们的需求在学习中不能得到满足的时候，他们可能出现心理障碍，这是（A ）1-11A.笫二障碍B.补偿性开展C.开展性不利D.支持性教育环境4.根据世界卫生组织的规定，当双眼中优势眼的最正确校正视力在0.05-O. 03之间时，为（B ）2-26A.低视力B.盲C近视D.色盲5.从听觉障碍的分类来看，患者对较大的谈话声、汽车声感觉模糊, 这属于（B ）2-52A.二级重听B. 一级重听C.二级聋D. 一级聋6.与智力落后儿童的条件不相符的是（C ）3-73A.出现在0-18岁的发育期内B.伴随适应性行为缺陷C没有适应性行为的缺陷D.智力测验的平均分数低于正常水平两个标准差7.智力落后儿童的感知特征是（D ）3-79A.感知党速度缓慢但范围宽B.感知过程中分辨能力差但恒常性较强C.感知觉速度馈慢但分辨能力强D.感知觉的速度缓慢且感知范围窄8.我们一般所说的“口吃”是指（B ）4-107A.构音异常B.流畅度异常C发声异常D.停顿异常9.音质异常是指（C ）4-114A.通过鼻腔的气流过大或者过小10整体性语音不清C.常见的声音嘶哑、刺耳或者声音夹杂着沉重的气息声D.音量不够集中，阻碍交流的进展10.美国儿童语言学家西瑞布格研究发现，影响儿童构音障碍形成的首要社会心理因素是（C ）4-105A.同伴关系B.社区因素C.家庭与父母因素D.当地方言11.在游戏治疗中，为了保证对有特殊需要儿童的准确判断，可以采用的方法是（B ）7-203A.用量表测查判断B.到儿童精神卫生机构检查C.与家长深入沟通D.与教师深入沟通12.主张让儿童把被压抑在潜意识中的早期创伤和痛苦体验暴露出来的游戏治疗理论是（A ）7-198A.精神分析学派B.人本主义学派C行为主义学派D. “儿童中心”学说13.把孤独症的原因归结为家庭环境、父母教养方式、教养态度等的理论是（B ）5-124A.社会环境因素影响论B.心因论C.身因论D.器质论14.在选择学前特殊儿童一体化的安置形态时，父母和家长不需要考虑（D ）10-289C. 15平方米左右D. 20平方米左右20.在语言障碍矫治中，利用多种符号，如绘画、舞蹈、音乐符码、文化符码、动作符号等多种符号活动来开展对儿童语言障碍的矫治，这种方法叫做（D ）8-238A.多重剌激法B,日常交往法C.自然情境法D.全面交流法21.在郊游中，让儿童通过实际观察与亲自操作理解一些动词，这种方法是语言矫治中的（B ）8-242A.游戏法B.自然情景法C,日常交往法D.全面交流法22.在正常班级内，对特殊儿童进展个别化的语言矫治工作，教师的作用集中表达在（C ）8-234A.提供正确的语言范型B.发现和诊断儿童的问题C.制定和执行个别化教育方案D.树立良好的态度23.提出认知行为矫正理论的是（D ）9-255A.斯金纳B.巴甫洛夫C.班杜D.贝克24.在实施强化的过程中，看电影、过生日、郊游等属于（A ）9-258A.活动性强化物B.操作性强化物C.拥有性强化物D.消费性强化物25.动物对环境刺激发生多种反响，当某一种反响被强化，就会增加这种反响再发生的可能性。
幼儿园《3—6儿童学习与发展教材》考试试卷及答案
幼儿园《3—6儿童学习与发展教材》考
试试卷及答案
第一部分：选择题
1. 以下哪个是儿童研究和发展的重要特征？
- A. 孤立性
- B. 静态性
- C. 连续性
- D. 个性差异性
答案：C
2. 以下哪个是培养幼儿创造力的有效方法？
- A. 强调记忆技巧
- B. 提供自由游戏时间
- C. 限制幼儿的选择权
- D. 填鸭式教学
答案：B
3. 儿童的认知发展能力主要集中在以下哪个阶段？- A. 青春期
- B. 初中阶段
- C. 学前期
- D. 青年期
答案：C
第二部分：判断题
1. 儿童研究和发展是静态的过程，不受环境影响。
- 正确
- 错误
答案：错误
2. 幼儿创造力的培养应该限制他们的选择权。
- 正确
- 错误
答案：错误
第三部分：简答题
1. 简要解释儿童研究和发展的连续性特征。
答案：儿童研究和发展的连续性特征指的是研究和发展的过程
在时间上呈现出一定的持续性和积累性。
儿童的研究和发展是逐步
发展的，以前所研究的知识和经验为基础，不断地向更高层次发展。
2. 列举两个能够促进幼儿创造力发展的方法。
答案：提供自由游戏时间和鼓励幼儿进行创造性思维和解决问
题的活动，给予他们充分的支持和鼓励，培养他们的想象力和创造力。
以上是《3—6儿童学习与发展教材》考试试卷及答案的部分内容。
希望对您有帮助！。
(2)--特殊儿童发展与学习课程期中考试(试卷)
特殊儿童发展与学习期中试卷注意事项：1.本试卷共6页，请用钢笔或圆珠笔直接答在试卷上。
2.答卷前将密封线内的项目填写清楚。
3.考试时间120分钟。
一、选择题（每题1分，共10分）（下列各题均有四个答案，其中只有一个是正确的，请将正确答案的代号字母填入题后括号内。
）1.全纳性教育兴起于( ) 【 】A.20世纪80年代B.20世纪60年代C.20世纪90年代D.20世纪70年代2.关于视觉障碍，以下说法错误的是（ ） 【 】A. 盲人视力不好，最好少用B. 在我国，建国前视觉障碍的成因主要是沙眼、感染、营养不良等C. 视觉障碍的后天成因有出生后发生的眼疾、环境因素及心理性因素等D. 盲或低视力均指双眼而言，若双眼视力不同，则以视力较好的一眼为准3.下列不属于视障儿童发展特点的是（ ） 【 】A. 视觉障碍儿童的听觉、触觉比正常儿童更为灵敏B. 视觉障碍儿童的想象不带有个人的愿望和情绪色彩C. 视觉障碍儿童的知觉理解性相对缓慢且表现出一定的不完整性D. 视障儿童身体运动发展迟缓，身高、体重等指标明显低于正常儿童4.视障儿童根据风向和不同时间段太阳光线的感觉来辨认方向，采用了（）定向方法 【 】A.方向辨别B.阳光定向C.路标定向D.线索定向5.从听觉障碍的分类来看，患者对于叫喊声及洪亮的声音如汽车喇叭声、鼓声才有反应，这属于( ) 【 】A.二级重听B.一级重听C.二级聋D.一级聋6. 1887年，美国传教士梅里斯夫妇在山东登州创办了“启瘖学馆”,该学馆是中国第一所（ ）学校 【 】A. 盲童B. 聋童C. 智障儿童D. 自闭症儿童7. 智力落后儿童的思维所处的阶段主要是( ) 【 】A．直观和抽象思维阶段 B．直观和具体思维阶段C．具体和形式运算阶段 D．具体和发散思维阶段8.智力落后儿童的情感体验特征是（ ） 【 】A．简单而强烈 B．简单而微弱 C．丰富而强烈 D．丰富而微弱9.下列说法中，不符合自闭症儿童交流能力特征的是( ) 【 】A.刻板和重复地使用语言，或别出心裁地使用某些词句B.在对方具有应答性反应的情况下，相对地不能主动与人交谈C.口语发育延迟或缺失，伴有以手势或模仿等替代形式补偿沟通的企图D.缺乏各种自发的假扮性游戏，或（幼年时）不能进行社会模仿性游戏10.对自闭症儿童的治疗正确的态度是（ ） 【 】A.用药物治疗B.进行教育训练C.以药物治疗为主，教育训练为辅D. 以教育训练为主，药物治疗为辅二、填空（每题1分，共10分）1.早期干预包括早期发现与诊断与2.根据视力损伤程度和视野大小，视觉障碍儿童包括盲童和 两类。
最新10月全国自学考试学前特殊儿童教育试题及答案解析
全国2018年10月自学考试学前特殊儿童教育试题课程代码：00883一、单项选择题(本大题共24小题，每小题2分，共48分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.下面有关特殊儿童的陈述中符合新的儿童发展观的是( )A.特殊儿童是身心“不正常”的儿童B.特殊儿童是身心“异常”的儿童C.特殊儿童是身体不健康的儿童D.每一儿童都可能出现发展性的特殊需要2.能够充分激励和促进特殊儿童潜能发展的最佳环境被称为( )A.发展性不利环境B.补偿性发展环境C.回归主流环境D.支持性教育环境3.根据世界卫生组织的规定，低视力的标准是双眼中优势眼的最佳校正视力为( )A.0.05-0.3之间B.0.05以上C.0.3以上D.0.05之下4.家长对听障儿童早期干预的不正确．．．态度是( )A.努力寻找治疗的“秘方”B.积极解决孩子在交流等方面的问题C.正视孩子耳聋的现实D.制定家庭教育计划5.对脑瘫幼儿护理的正确方法是( )A.让脑瘫儿童远离危险的地方B.让脑瘫幼儿帮助倒开水C.让脑瘫幼儿独自起床D.教师在日常生活中要远离脑瘫儿童6.智力落后儿童的思维所处的阶段主要是( )A.抽象思维阶段B.形式运算阶段C.直观和具体思维阶段D.发散思维阶段7.现在比较有代表性的智力落后儿童的早期教育方案不包括．．．( )A.波特奇早期教育指导方案B.家长辅导方案C.小太阳方案D.多曼早期教育法8.发音时出现首音难发、语音连续重复和拖长语音等现象，这是指( )A.构音异常B.语言发展迟缓C.发声异常D.口吃9.传统的语言障碍研究中，言语障碍不包括．．．( )A.发声异常B.流畅度异常C.语义障碍D.音质障碍10.常见的声音嘶哑、刺耳或者声音夹杂着沉重的气息声，这是指( )A.音量异常B.整体性语音不清C.音质异常D.共鸣异常11.下列哪一项不是．．孤独症的特征？( )A.言语发展迟缓B.仪式性行为C.记忆力低下D.极度退缩12.最有效的矫正多动症儿童不良行为的技术是( )A.行为管理治疗B.认知—行为治疗C.心理治疗D.药物辅助治疗13.“鹦鹉学舌”是哪一类儿童语言的常见现象？( )A.多动症B.孤独症C.弱智D.恐惧症14.下列有关创造型超常儿童的说法，不正确．．．的一项是( )A.能够不拘一格地进行发明B.善于从不同角度考虑问题C.具有很高的智商和学业成绩D.思维具有明显的批判性15.下列哪一项不属于．．．游戏治疗中所摆放的结构式玩具( )A.枪、刀、拳击袋、锤子B.娃娃、玩偶、面具、衣服、帽子C.汽车、轮船、卡车等交通工具D.沙、水、纸、油泥、绘画的颜料及笔16.治疗者带儿童进入游戏治疗室后，不适当．．．的做法是( )A.与儿童建立良好的关系B.允许儿童按照自己的方式游戏C.绝对不让儿童感到丝毫的强迫和不愿意D.迅速让孩子与家长分开17.日本爱知县千种聋学校，对幼儿实行了“绘画日记法”，让聋儿用绘画方式来“写”日记，以促进儿童对语言系统的掌握。
(1)--《特殊儿童发展与学习》课程期末复习试卷(A卷-附参考答案)
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4. 构音障碍儿童的语言训练包括放松训练、呼吸训练、构音器官的训练、声音辨别训练、发音技巧训练以 及发音方式迁移训练等，具体如下：（1 ）放松训练：通过放松训练，可以使儿童身体的主要部位尤其是发音器官 得到一定的调节，为后面的语言训练打下基础；（ 2 ）呼吸训练：呼吸训练包括生理呼吸训练、生理呼吸到言语 呼吸的过渡训练和言语呼吸训练三部分，它能够有效改善儿童的发音质量；（ 3 ）构音器官的训练：构音器官的 训练包括构音器官的灵活性练习、协调性练习、准确性练习和速度练习等；（ 4 ）声音辨别训练：声音辨别练习 主要是让儿童辨别正确的发音和错误的发音、相同音位不同发音之间的区别，有助于儿童正确发音，克服替代、歪 曲、省略等构音错误；（ 5 ）发音技巧训练：主要是让儿童掌握每个基本音节的正确发音方；式（ 6 ）发音方式迁 移训练：教师需引导儿童将正确的发音方式迁移到其他语言环境中。 五、论述题
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思考、说、写、拼写或进行数学计算能力上的不足。 四、简答题
1. 特殊儿童认知发展的外部矛盾：（ 1 ）认知发展与动作发展的不平衡，如智障儿童由于智力上的缺损或 其他先天认知不足导致他们认知的落后；（ 2 ）认知发展与人格发展的不平衡，如智障儿童认知发展缓慢，但是他 们情感丰富、热情有礼，是天生的快乐者，人格发展较好。
(完整版)特殊教育试题-含答案
单项选择题(本大题共27小题，每小题2分，共54分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。
1.下列选项中，不符合近年来学前特殊教育发展趋势的是(C.把特殊需要儿童安置到特殊学校)P15A.重视早期发现与早期干预B.实行一体化融合教育C.把特殊需要儿童安置到特殊学校D.实行整合教育2.对特殊儿童做出回归主流的教育安置有三种形式，这三种形式不包括(C.全部课程)的回归主流。
P19A.物理空间B.社会交往活动C.全部课程D.教学3.教师在癫痫症儿童发病(B.过程中应顺其自然，不阻挠其活动)A.之前无法发现其发作先兆B.过程中应顺其自然，不阻挠其活动C.过程中不应让其四肢剧烈收缩和颤动D.之后应立刻让他们起来活动活动4.根据世界卫生组织的定义，双眼中优势眼的最佳矫正视力在( D.0.05~0.3 )之间为低视力。
P26A.0.02~0.03B.0.03~0.05C.0.05~0.1D.0.05~0.35.( A.语言)是听力受损儿童在成长过程中受影响最严重的问题。
A.语言B.认知C.思维D.社会化发展6.“身体病弱儿童”是指(C.身患慢性疾病和体质非常虚弱)的儿童。
A.生病B.存在感官性生理限制和障碍C.身患慢性疾病和体质非常虚弱D.残疾儿童7.智力落后儿童的概念为我们测查和鉴定智力落后儿童提供了三项指标，这些指标不包括( A.情商)A.情商B.年龄指标C.智力指标D.适应行为指标8.智力落后儿童的测查与鉴别，要由( C.专业人员)进行。
A.教师B.幼儿园或学校领导C.专业人员D.所有这些人员9.在智力落后儿童的早期干预中，在教育训练内容上应融认知教育、自理能力培养、沟通能力训练于一体，反映( B.整合性)原则。
A.反复性B.整合性C.量力性D.个别性10. ( A.发声)异常是指发音时有明显的不符合本阶段年龄水平的错误。
A.发声B.构音C.流畅度D.语言发展11.学习行为理论认为，口吃源于(B.环境压力)A.语言编码过程B.环境压力C.神经心理缺陷D.学习的原因12. ( B.心因论)认为儿童孤独症产生于神经系统的器质性病变、机能障碍、感觉器官机能失调及生化因素。
(6)--特殊儿童发展与学习课程期末考试A(试卷)
特殊儿童发展与学习期末试卷A注意事项：1.本试卷共6页，请用钢笔或圆珠笔直接答在试卷上。
2.答卷前将密封线内的项目填写清楚。
3.考试时间120分钟。
一、选择题（每题1分，共10分）（下列各题均有四个答案，其中只有一个是正确的，请将正确答案的代号字母填入题后括号内。
）1.“给我一打健康的婴儿，一个由我支配特殊环境，让我在这个环境里养育他们，我可以担保，任意选择一个，不论他的才能、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以把他们训练成任何一方面的专家——医生、律师、艺术家，或者是商界首领、乞丐或窃贼。
”这强调在儿童发展中（ ）的作用 【 】A. 环境B. 遗传C. 遗传和环境D. 主观能动性2. 由于缺陷而缺乏作为正常人以正常方式从事某种活动的能力，是指 【 】A. 残损B. 残疾C. 残障D. 残缺3. 注意力不集中，不善于完成口头指令，常使用手势及其他动作等举止行为可能预示学生有（ ） 【 】A. 听力障碍B. 视觉障碍C. 智力障碍D. 情绪与行为障碍4. “盲态”又称“盲相”，是视力残疾人因早期干预不当而造成的一种外部状态。
从其形成的原因分析，双手前伸、挪步走路、蹭步走路等属于 【 】A. 功能缺陷型B. 自护型C. 功能代偿型D. 自娱型5.按照我国弱智分级标准，“二级智力残疾”属于（ B ） 【 】A. 一级智力残疾（极重度）B. 二级智力残疾（重度）C. 三级智力残疾（中度）D. 四级智力残疾（轻度6.心理治疗作为对情绪与行为障碍儿童的一种干预方式，不包括哪一项 【 】A. 认知行为矫正B. 感官游戏训练C. 药物控制D. 艺术治疗7.以下哪一项不属于自闭症儿童的特征 【 】A. 言语发展迟缓B. 刻板行为 C .社会退缩 D. 记忆力低下8.对儿童智力超常与否的鉴别，运用最广泛的是（）。
【 】A．观察法 B．教育诊断法 C．测验法 D．作业界析法9. （ ）是多种异源性失调,表现为听、说、读、写、推理和数学能力的获得和使用方面的明显障碍。
特殊儿童教育案例分析试卷
特殊儿童教育案例分析试卷（答案见尾页）一、选择题1. 特殊儿童教育中，哪种教学方法被认为是最有效的？A. 个体化教育计划B. 小组合作学习C. 游戏化教学D. 传统课堂教学2. 对于有阅读障碍的儿童，以下哪种干预措施最合适？A. 增加阅读量B. 使用彩色文字C. 提供语音输出设备D. 进行视觉训练3. 在特殊儿童教育中，教师应如何与家长沟通？A. 每学期一次家长会B. 通过电子邮件保持联系C. 电话沟通D. 不定期家访4. 对于自闭症儿童，以下哪个活动可以帮助他们提高社交技能？A. 数学游戏B. 绘画课程C. 角色扮演游戏D. 物理实验5. 在特殊儿童教育中，如何评估学生的学习进度？A. 仅通过标准化测试B. 通过教师观察和学生反馈C. 仅通过家长报告D. 通过学生自我评估6. 对于听力障碍儿童，哪种教学辅助工具最有效？A. 视觉辅助工具B. 听觉辅助设备C. 手语翻译D. 文字标签7. 在特殊儿童教育中，如何培养学生的自主学习能力？A. 设定固定的学习计划B. 提供丰富的学习资源C. 强调记忆而非理解D. 设定明确的学习目标8. 对于智力障碍儿童，以下哪种教育策略最合适？A. 加速教育进度B. 个性化教学计划C. 强调基础技能训练D. 提供额外的辅导时间9. 在特殊儿童教育中，如何处理学生的行为问题？A. 惩罚为主B. 正面强化C. 忽视行为问题D. 药物治疗10. 对于有特殊需求的学生，学校应提供哪些支持服务？A. 心理咨询服务B. 职业规划指导C. 学业辅导D. 所有以上服务11. 特殊儿童教育中的“特殊”一词通常指的是什么？A. 学生在智力或情感方面的发展迟缓B. 学生具有超出常人的创造力和想象力C. 学生在生理或心理上有明显的障碍D. 学生来自不同的文化背景或社会经济阶层12. 在特殊儿童教育中，教师的角色是什么？A. 主要关注学生的学术成绩B. 提供一般性的教育和指导C. 针对学生的特殊需求进行个性化教学D. 管理课堂秩序和纪律13. 对于有特殊需要的学生，以下哪项措施是不适宜的？A. 调整教学材料和教学方法以适应学生需求B. 使用多样化的评估方式来衡量学生的进步C. 将学生安排在普通班级中，不给予额外支持D. 与家长和专业人士合作，共同制定教育计划14. 特殊儿童教育立法的主要目的是什么？A. 确保所有学生都能接受到高质量的教育B. 为特殊儿童提供更多的课外活动机会C. 保护特殊儿童的合法权益D. 提高教师的教学质量15. 在特殊儿童教育中，以下哪种评估方法最有助于了解学生的需求？A. 标准化的学术测试B. 个性化的能力测试C. 观察学生在日常生活中的表现D. 家长和教师的口头报告16. 对于有特殊需要的学生，教师应该如何与他们沟通？A. 使用简单和重复的语言B. 采用非语言沟通方式，如手势和表情C. 适当地使用辅助沟通工具D. 避免使用任何形式的沟通17. 在特殊儿童教育中，以下哪个领域是教师需要特别关注的？A. 学生的社交技能发展B. 学生的身体健康教育C. 学生的学术成就提升D. 学生的家庭背景调查18. 特殊儿童教育中，如何平衡学生的个性化需求和集体教学的需求？A. 完全按照学生的个人兴趣来设计课程B. 保持全班统一的进度和教学计划C. 根据学生的不同需求，提供分层次的教学D. 忽略学生的个体差异，统一教学19. 教师在特殊儿童教育中应如何处理学生的行为问题？A. 采取惩罚性的措施来纠正行为B. 使用正强化策略来鼓励良好行为C. 忽视行为问题，继续正常的教学活动D. 与家长合作，共同寻找解决方案20. 在特殊儿童教育的背景下，以下哪个概念最符合教育的目标？A. 消除所有学生的学习差异B. 每个学生都能达到相同的学习水平C. 根据学生的能力和需求，提供个性化的教育D. 强调竞争和成绩，而非学生的全面发展21. 特殊儿童教育中，哪种教学方法最适合自闭症儿童？A. 视觉支持教学法B. 听觉支持教学法C. 触觉支持教学法D. 社交故事法22. 对于患有阅读障碍的儿童，以下哪种干预措施最有效？A. 增加阅读练习时间B. 使用彩色标记和图表辅助阅读C. 提供语音输出设备D. 进行认知训练23. 在多动症儿童的教育中，以下哪项措施可以帮助他们提高注意力？A. 安排短暂且频繁的休息时间B. 增加体育活动和户外游戏时间C. 提供大量刺激性的玩具D. 设定固定的作息时间表24. 对于言语发展迟缓的儿童，哪种沟通辅助工具最有效？A. 图片交换沟通系统（PECS）B. 语音输出设备C. 手势和肢体语言D. 电子学习软件25. 在智力障碍儿童的教育中，最重要的是什么？A. 提高学术成绩B. 培养独立生活技能C. 增强社交能力D. 促进情感发展26. 对于情绪和行为问题的特殊儿童，以下哪种心理干预方法最合适？A. 行为疗法B. 认知行为疗法（CBT）C. 家庭治疗D. 艺术治疗27. 在特殊儿童教育中，如何平衡个性化教学和集体教学？A. 完全个性化教学，不考虑集体教学B. 完全集体教学，不考虑个性化教学C. 根据儿童的特定需求和能力，灵活运用个性化和集体教学方法D. 只使用传统教学法，不采用特殊儿童教育方法28. 对于听力受损的儿童，哪种教育辅助设备最有效？A. 助听器B. 人工耳蜗C. 语音识别软件D. 视觉提示系统29. 在特殊儿童教育中，教师应具备哪些素质？A. 丰富的学科知识B. 良好的沟通技巧C. 耐心和同理心D. 以上所有30. 对于有特殊需求的儿童，家庭和社会应该提供哪些支持？A. 仅提供经济援助B. 提供教育和心理支持C. 提供医疗和康复服务D. 仅提供社交活动31. 在特殊儿童教育中，以下哪项不是常见的教学辅助工具？A. 语音输出设备B. 视觉辅助工具C. 触摸和感觉材料D. 电子游戏设备32. 对于有特殊需要的学生，教师应该采取哪种策略来促进他们的社交技能发展？A. 孤立学生，避免干扰B. 提供小组合作的机会C. 强制学生独立完成任务D. 忽略学生的社交需求33. 在特殊儿童教育中，如何评估学生的学习进度和效果？A. 仅通过传统的考试和测试B. 使用标准化测试，不考虑学生的个体差异C. 采用多样化的评估方法，如观察、作品展示等D. 忽视学生的反馈，只关注教师自己的评价34. 对于有特殊需要的学生，家长参与的重要性体现在哪些方面？A. 提供经济支持B. 参与学校决策C. 提供情感支持D. 监督学生的学习进度35. 特殊儿童教育中，如何平衡教师的教学目标和学生的个别需求？A. 以教师的教学目标为中心，忽略学生的个别差异B. 以学生的个别需求为中心，忽视教师的教学目标C. 根据学生的兴趣和需求调整教学目标D. 随意更改教学目标和计划36. 在特殊儿童教育中，以下哪项不是教师应具备的专业素质？A. 耐心和同理心B. 丰富的学科知识和技能C. 良好的沟通能力和团队合作精神D. 对特殊儿童教育的热情和投入37. 对于有特殊需要的学生，如何有效地进行课堂管理？A. 采用统一的教学方法和纪律要求B. 根据学生的个别差异制定个性化的课堂规则C. 忽略学生的行为问题，只关注教学进度D. 采用惩罚性的管理手段38. 特殊儿童教育中，如何培养学生的自信心？A. 通过批评和指责来激励学生B. 提供适当的支持和挑战，鼓励学生尝试新事物C. 忽视学生的努力，只关注结果D. 过度保护，不给予学生独立完成任务的机会39. 特殊儿童教育中，哪种教学方法最适合听力障碍儿童？A. 视觉辅助教学B. 听觉辅助教学C. 手势和肢体语言辅助教学D. 互动式电子白板教学40. 对于自闭症儿童，以下哪项活动有助于提高他们的社交技能？A. 单独绘画B. 集体游戏C. 静态拼图D. 听力训练41. 在特殊教育中，教师如何与言语障碍儿童进行有效沟通？A. 使用手语B. 忽略他们的言语需求C. 强迫他们说话D. 使用高功率助听器42. 对于智力障碍儿童，以下哪项课程设计最合适？A. 竞争性强的数学竞赛B. 基础生活技能培训课程C. 高级科学研究课程D. 文学鉴赏课程43. 特殊教育教师在课堂上应如何处理学生的情绪波动？A. 忽视他们的情绪B. 使用严厉的纪律手段C. 提供情绪支持和个人关注D. 强行压制情绪表达44. 对于多动症儿童，以下哪种课堂管理策略最有效？A. 严格的课堂规则B. 自由散漫的课堂环境C. 频繁的课堂活动转换D. 高强度的体育锻炼45. 对于视力障碍儿童，以下哪种辅助工具最适合帮助他们学习阅读？A. 盲文图书B. 有声读物C. 视觉辅助设备D. 电子词典46. 在特殊教育中，如何评估学生的学习进度和效果？A. 使用标准化测试B. 教师的主观判断C. 与学生进行非正式的交流D. 观察学生的行为表现47. 对于身体残疾的儿童，以下哪种学校设施最符合他们的需求？A. 无障碍电梯B. 狭窄的楼梯C. 普通教室D. 拥挤的操场二、问答题1. 请简述什么是特殊儿童教育？它的主要目标是什么？2. 在特殊儿童教育中，教师需要具备哪些特殊技能或素质？3. 请举例说明如何为言语障碍儿童提供有效的沟通支持。
《特殊儿童教育》试卷及答案
高等师范院校《特殊儿童教育》试卷高校级县（市区）层次专业姓名得分 ___一、单项选择题(每小题3分，共60分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.下面有关特殊儿童的陈述中符合新的儿童发展观的是( )A.特殊儿童是身心“不正常”的儿童B.特殊儿童是身心“异常”的儿童C.特殊儿童是身体不健康的儿童D.每一儿童都可能出现发展性的特殊需要2.能够充分激励和促进特殊儿童潜能发展的最佳环境被称为( )A.发展性不利环境B.补偿性发展环境C.回归主流环境D.支持性教育环境3.根据世界卫生组织的规定，低视力的标准是双眼中优势眼的最佳校正视力为( )A.0.05-0.3之间B.0.05以上C.0.3以上D.0.05之下4.家长对听障儿童早期干预的不正确．．．态度是( )A.努力寻找治疗的“秘方”B.积极解决孩子在交流等方面的问题C.正视孩子耳聋的现实D.制定家庭教育计划5.对脑瘫幼儿护理的正确方法是( )A.让脑瘫儿童远离危险的地方B.让脑瘫幼儿帮助倒开水C.让脑瘫幼儿独自起床D.教师在日常生活中要远离脑瘫儿童6.智力落后儿童的思维所处的阶段主要是( )A.抽象思维阶段B.形式运算阶段C.直观和具体思维阶段D.发散思维阶段7.现在比较有代表性的智力落后儿童的早期教育方案不包括．．．( )A.波特奇早期教育指导方案B.家长辅导方案C.小太阳方案D.多曼早期教育法8.发音时出现首音难发、语音连续重复和拖长语音等现象，这是指( )A.构音异常B.语言发展迟缓C.发声异常D.口吃9.传统的语言障碍研究中，言语障碍不包括．．．( )A.发声异常B.流畅度异常C.语义障碍D.音质障碍10.常见的声音嘶哑、刺耳或者声音夹杂着沉重的气息声，这是指( )A.音量异常B.整体性语音不清C.音质异常D.共鸣异常11.下列哪一项不是．．孤独症的特征？( )A.言语发展迟缓B.仪式性行为C.记忆力低下D.极度退缩12.最有效的矫正多动症儿童不良行为的技术是( )A.行为管理治疗B.认知—行为治疗C.心理治疗D.药物辅助治疗13.“鹦鹉学舌”是哪一类儿童语言的常见现象？( )A.多动症B.孤独症C.弱智D.恐惧症14.下列有关创造型超常儿童的说法，不正确．．．的一项是( )A.能够不拘一格地进行发明B.善于从不同角度考虑问题C.具有很高的智商和学业成绩D.思维具有明显的批判性15.下列哪一项不属于．．．游戏治疗中所摆放的结构式玩具( )A.枪、刀、拳击袋、锤子B.娃娃、玩偶、面具、衣服、帽子C.汽车、轮船、卡车等交通工具D.沙、水、纸、油泥、绘画的颜料及笔16.治疗者带儿童进入游戏治疗室后，不适当．．．的做法是( )A.与儿童建立良好的关系B.允许儿童按照自己的方式游戏C.绝对不让儿童感到丝毫的强迫和不愿意D.迅速让孩子与家长分开17.日本爱知县千种聋学校，对幼儿实行了“绘画日记法”，让聋儿用绘画方式来“写”日记，以促进儿童对语言系统的掌握。
特殊儿童发展与学习-习题及答案
第一章第2课儿童的个别差异与发展
第一章第3课特殊需要与特殊教育发展
一、单选
第一章第4课讨论：如何看待特殊儿童入园问题？
第二章第1课特殊儿童的教育评估
一、单选
第二章第2课特殊儿童的个案研究
一、单选
第三章第1课特殊儿童认知发展的概述
一、单选
第三章第2课基于认知基础上的特殊儿童学习
第八章第1课自闭症儿童的发展与学习
第八章第2课讨论：自闭症儿童的社会融合
第八章第3课技能实训：撰写社交故事
第八章第4课多动症儿童的发展与学习
第八章第5课学习障碍儿童的发展与学习
第八章第6课技能实训：问题行为的管理
第九章第4课特殊儿童家园共育讨论会
一、单选
第四章第1课特殊儿童人格发展的概述
第四章第2课特殊儿童人格发展的策略
第四章第3课讨论：“玩物尚志”vs“玩物长智”
第五章第1课视觉障碍儿童的发展与学习
第五章第2课听觉障碍儿童的发展与学习
第五章第3课现场观摩：听觉障碍儿童的语言训练
ห้องสมุดไป่ตู้第五章第4课肢体障碍儿童的发展与学习
第五章第5课身体病弱儿童的发展与学习
第六章第1课智力与智力测验
第六章第2课智障儿童的发展与学习
第六章第3课技能实训：工作分析教学法
第六章第4课超常儿童的发展与学习
第六章第5课技能实训：创造力的培养
第七章第1课构音异常儿童的发展与学习
第七章第2课流畅度异常儿童的发展与学习
第七章第3课发音异常儿童的发展与学习
第七章第4课语言发展异常儿童的发展与学习
特殊儿童发展与学习-考卷
特殊儿童发展与学习考卷一、选择题（每题1分，共5分）1. 特殊儿童指的是：A. 智力超常的儿童B. 智力低于正常水平的儿童C. 身体残疾的儿童D. 所有非正常发展的儿童A. 提高特殊儿童的生活质量B. 促进特殊儿童融入社会C. 消除特殊儿童的个体差异D. 培养特殊儿童的自立能力3. 在特殊儿童教育中，个别化教学计划的主要依据是：A. 教师的教学经验B. 特殊儿童的兴趣和爱好C. 特殊儿童的具体需要和能力D. 家长对特殊儿童的期望A. 行为疗法B. 药物治疗C. 认知疗法D. 感觉统合训练A. 特殊儿童的认知能力B. 特殊儿童的情感状态C. 特殊儿童的社交技能D. 特殊儿童的家长收入二、判断题（每题1分，共5分）1. 特殊儿童教育强调的是一种全纳性教育。
（√）2. 特殊儿童教育中，教师应该采用统一的教学方法。
（×）3. 特殊儿童教育评估应该是一个持续的过程。
（√）4. 特殊儿童教育中，家庭的作用是不可替代的。
（√）5. 特殊儿童教育的目标是为了让特殊儿童达到正常儿童的发展水平。
（×）三、填空题（每题1分，共5分）1. 特殊儿童教育中的IEP是指______。
2. 特殊儿童教育评估的目的是为了更好地了解特殊儿童的______和______。
3. 在特殊儿童教育中，教师应该根据特殊儿童的______来调整教学策略。
4. 特殊儿童教育中的感觉统合训练主要是针对______儿童的干预方法。
5. 特殊儿童教育中的社会技能训练旨在提高特殊儿童的______能力。
四、简答题（每题2分，共10分）1. 简述特殊儿童教育的原则。
2. 解释什么是特殊儿童教育的个别化教学计划。
3. 简述特殊儿童教育评估的主要内容。
4. 解释行为疗法在特殊儿童教育中的应用。
5. 简述家庭在特殊儿童教育中的作用。
五、应用题（每题2分，共10分）1. 设计一个针对听觉障碍儿童的教学活动。
2. 针对一个智力障碍儿童，制定一个简单的个别化教学计划。
(7)--特殊儿童发展与学习课程期末考试B(试卷)
特殊儿童发展与学习课程期末考试（试卷）注意事项：1.本试卷共7页，请用钢笔或圆珠笔直接答在试卷上。
2.答卷前将密封线内的项目填写清楚。
3.考试时间120分钟。
一、选择题（每题1分，共10分）（下列各题均有四个答案，其中只有一个是正确的，请将正确答案的代号字母填入题后括号内。
）1.随班就读（learning in regular class）是我国开设融合或全纳教育的主流路径。
目前的主要形式不包括 【 】A.完全的随班就读B.辅以咨询辅导服务的随班就读C.资源教室D.配有资源教室的随班就读2.1994年6月在西班牙召开的“世界特殊需要教育大会”上通过的《萨拉曼宣言》中明确提出了（ ）的思想。
【 】A.全纳教育B.回归主流C.正常化D.随班就读3. 2006年，我国依据听力损失程度不同，从结构、功能、活动和参与、环境和支持四个方面，将听觉障碍划分等级，患者在无助听设备帮助下，能听到言语声，但辨音不清，在理解和交流等活动上轻度受限，在参与社会活动方面存在轻度障碍属于 【 】A.听力残疾一级B.听力残疾二级C.听力残疾三级D.听力残疾四级4.关于视觉障碍，以下说法正确的是 【 】A.盲童看不见任何事物。
B.美国根据视力损伤的程度将视觉障碍分为全盲、半盲和低视力三类。
C.视觉障碍儿童往往发音不准，或者容易产生口吃、颤音等。
D.盲人视力不好，最好少用。
5.下列不属于智力障碍儿童学习特点的是 【 】A. 直接经验为主。
B.学习迁移能力差。
C.主动探求意志。
D.固执，易受暗示。
6.以下关于自闭症儿童说法正确的是 【 】A. 自闭症儿童是有自闭倾向的儿童B. 自闭症儿童是精神分裂症患者C. 自闭症儿童有选择性缄默症D.以上说法都不正确7. 在多动症儿童的教育与干预中，强调在教师的提醒下，让儿童通过自己对自己行为的语言引导，达到自我控制、自我调节的目的的治疗是 【 】A.行为管理治疗B.心理治疗C.认知—行为治疗D.环境控制治疗8.存在持续的恐惧与不安，在没有实实在在的对象的前提下，过于警觉和兴奋的神经所指向的内发的莫名焦虑和恐惧感受属于（ ）的表现。
3-6儿童学习与发展教辅试卷-答案
3-6儿童学习与发展教辅试卷-答案
第一题
答：儿童研究与发展是指儿童在生活中获取知识、技能和经验，以及在身体、情感、智力和社会等方面的全面发展。
第二题
答：儿童研究与发展的重要因素包括：家庭环境、教育方式、
社会交往、个体差异等。
第三题
答：儿童研究与发展的影响因素有很多，主要包括遗传因素、
生理因素、环境因素和教育因素。
第四题
答：儿童研究与发展的特点有：1. 心理活动的初级形式；2. 研
究能力的逐渐发展；3. 知觉和动作的整合；4. 社会关系的建立。
第五题
答：儿童研究与发展的重要阶段有：婴儿期、幼儿期和学龄前期。
第六题
答：儿童研究与发展的途径有许多，包括：观察、模仿、体验、实践、互动等。
第七题
答：儿童研究与发展中的教育方法包括：启发式教育、示范教育、情感教育、游戏教育等。
第八题
答：儿童研究与发展中的教育原则有：因材施教、激发兴趣、
循序渐进、启发性教育等。
第九题
答：儿童研究与发展的评价方法有：观察记录法、测验法、访
谈法等。
第十题
答：家庭、学校和社区都是儿童学习与发展的重要领域，家庭是儿童学习与发展的基础。
特殊儿童发展与学习-考卷
特殊儿童发展与学习考卷一、选择题（每题2分，共20分）A. 智力超常儿童B. 身体残疾儿童C. 学习困难儿童2. 特殊儿童发展的核心是：A. 智力发展B. 情感发展C. 社会适应能力D. 生活自理能力A. 认知障碍B. 情绪障碍C. 生理障碍D. 社会交往障碍A. 个性化教学B. 集体教学C. 分层教学D. 课堂讲授5. 我国特殊儿童教育政策的主要目标是：A. 实现教育公平B. 普及义务教育C. 提高教育质量二、填空题（每题2分，共20分）1. 特殊儿童包括______、______、______等类型。
2. 特殊儿童的心理发展具有______、______、______等特点。
3. 在特殊儿童教育过程中，教师应遵循______、______、______等原则。
4. 特殊儿童教育的关键在于______、______、______。
5. 我国特殊儿童教育政策倡导______、______、______。
三、简答题（每题10分，共30分）1. 简述特殊儿童的定义及其分类。
2. 特殊儿童心理发展的主要特点有哪些？3. 简述特殊儿童教育的原则和方法。
四、案例分析题（20分）（1）注意力不集中，容易分心；（2）记忆力较差，对新知识接受能力弱；（3）情绪波动较大，时而兴奋，时而抑郁；（4）社交能力较弱，不善于与同学交流。
1. 小明在认知发展、情绪发展、社交发展方面存在哪些问题？2. 针对小明的特点，教师应采取哪些教育措施？3. 家庭教育和学校教育如何相互配合，以促进小明的发展？五、论述题（20分）请结合实际，论述特殊儿童教育与普通儿童教育的差异及其对策。
六、教育方案设计（20分）请以某一类特殊儿童（如自闭症儿童、听力障碍儿童等）为例，设计一份为期一学期的教育方案，包括教育目标、教学内容、教学方法、评价方式等。
一、选择题1. D2. C3. D4. A5. D二、填空题1. 智力障碍儿童、听力障碍儿童、视力障碍儿童2. 发展迟缓、个体差异大、补偿能力强3. 个性化教学、因材施教、关爱与尊重4. 早期干预、家庭支持、社会融合5. 全纳教育、平等教育、终身教育三、简答题1. 特殊儿童是指由于各种原因，在生理、心理、智力、行为等方面存在显著差异，需要特别教育措施予以支持的儿童。
(4)--《特殊儿童发展与学习》课程期末考试试卷(B卷-附参考答案)
学号：
华中师范大学期末考试试卷（B 卷）
课程名称 特殊儿童发展与学习 课程编号 41210002 任课教师 雷江华
题型 单选 填空 名词解释 简答
分值 10 6
12
24
得分
论述 案例分 技能实 总分
析
训
16
16
16
100
得分 评阅人 一、单项选择题（共 5 题，每题 2 分，共 10 ，它的特点不包括（ ）。
A.能进行详尽的叙述分析
B.可进行因果性的分析讨论
C.需要进行大规模的取样
D.研究结果的普适性、推广性小
2. 特殊儿童的人格教育内容不包括（ ）。
A.意志的培养
B.感知觉的训练
C.动机的激发
D.成就的教育
3. 关于听障儿童的言语矫治，下列表述错误的是（ ）。
A.听障儿童的语言障碍多为器质性问题 B.言语矫治可以运用“呼吸操”、“口舌
操”
C.发音要领强调的是发音部位和发音方法 D.可以运用相关仪器和技术辅助进行矫治
4. 智障儿童的记忆发展特征不包括（ ）。
A.识记缓慢，记忆容量小
B.意义识记好，机械识记相对较差
C.再现困难，不完整
D.记忆保持差，易遗忘
学生姓名：
年级：
专业：
院（系）：
试卷答案网课刷课代刷完成flyingjgh
特殊儿童发展与学习-考卷
特殊儿童发展与学习考卷一、选择题（每题2分，共20分）A. 智力障碍儿童B. 情绪行为障碍儿童C. 学习成绩较差的儿童D. 自闭症儿童2. 特殊儿童发展的哪一方面是指个体在认知、情感、行为等方面与同龄人存在显著差异？A. 生理发展B. 心理发展C. 社会发展D. 智力发展A. 行为疗法B. 认知疗法C. 药物治疗D. 心理咨询A. 全纳教育B. 差异化教学C. 普及义务教育D. 随班就读A. 婴儿期B. 幼儿期C. 学龄前期D. 学龄期二、填空题（每题2分，共20分）1. 特殊儿童的分类主要包括：______、______、______、______。
2. 特殊儿童发展的心理特点有：______、______、______。
3. 我国特殊儿童教育发展的政策法规中，提出了“______、______、______”的原则。
4. 特殊儿童教育评价应遵循的原则有：______、______、______。
5. 特殊儿童个别化教育计划的核心内容是：______、______、______。
三、简答题（每题10分，共30分）1. 简述特殊儿童心理发展的特点。
2. 请列举三种适用于特殊儿童的教育干预方法，并简要说明其原理。
3. 简述特殊儿童教育评价的目的和原则。
四、案例分析题（每题15分，共30分）案例：小明，8岁，患有轻度智力障碍。
目前在普通小学随班就读。
在学习过程中，表现出注意力不集中、记忆力较差、理解能力弱等问题。
在人际交往方面，小明胆小、内向，与同学关系较为疏远。
案例：小红，6岁，自闭症儿童。
在幼儿园期间，表现出明显的沟通障碍、刻板行为和兴趣狭窄。
小红对动画片《喜羊羊与灰太狼》情有独钟，会反复观看同一集。
在家庭和学校环境中，小红经常出现情绪失控、攻击性行为。
五、论述题（20分）请结合实际，论述我国特殊儿童教育发展的现状、存在的问题及对策。
一、选择题1. C2. B3. A4. A5. B二、填空题1. 智力障碍、听力障碍、视力障碍、自闭症2. 认知发展迟缓、情感表达障碍、社会交往困难3. 全纳教育、差异化教学、普及义务教育4. 客观性、全面性、发展性5. 教育目标、教学内容、教学策略三、简答题1. 特殊儿童心理发展特点：认知发展迟缓、情感表达障碍、社会交往困难、行为问题突出。
特殊儿童发展与学习 试卷附答案
一、单项选择题（2分*5=10分）1.下列关于特殊儿童的认知与人格发展表述正确的是（）A.智力超常儿童的认知发展好，人格发展也一定好B.智力落后儿童的认知发展差，人格发展也一定差C.智力超常儿童的人格发展比智力落后儿童的人格发展好D.智力落后儿童在人格某些方面的表现优于智力超常儿童2.以下表述错误的是（）A.特殊儿童需要的发展与情绪情感的发展不同步B.特殊儿童所表现出来的人格特征发展上的不平衡与其障碍类型及程度无关C.特殊儿童动机与成就发展不一致D.特殊儿童情绪情感及道德发展和社会要求之间不同步3.下列关于视障儿童注意的发展，表述正确的是（）A.无意注意优于有意注意B.注意稳定性差C.注意分配能力相对较好D.注意的干扰因素完全来自声响4.智障儿童记忆发展特征不包括（）A.识记缓慢，记忆容量小B.意义识记好，机械识记相对较差C.再现困难，不完整D.记忆保持差，易遗忘5.下列选项中不属于运动性构音障碍的是（）土腭裂 B.大脑问题C.小脑问题D.肌肉病变二、名词解释（4分*5=20分）1.特殊教育2.转介3.社会认知4.残而有为5.早期干预三、简答题（6分*5=30分）1.简述特殊儿童“从笼统到分化”的认知发展规律。
2.简述特殊儿童人格发展外部矛盾。
3.简述身体病弱儿童的学习特征。
4.什么是任务分析法？5.构音异常儿童有哪些生理特征。
四、案例分析（40分）由于学校同学的嘲笑和欺凌，尼克•胡哲在十岁时试图溺死自己，所幸没有成功。
如果你是他的班主任，并且听其父母告知了此事，请问你会如何干预呢？参考答案一、单项选择题1. D2.B3.C4.B5.A二、名词解释1.特殊教育是指根据特殊儿童的身心特点和教育需要，采取一般或特殊的教学方法和手段，最大限度发挥受教育者的潜能，使他们增长知识，获得技能，拥有良好品德，提高适应能力的一种教育。
2.转介是指把怀疑有生理、心理、行为或学习问题的儿童介绍到专业机构，请有关的专家做更细致、严格的评估。
特殊儿童发展与学习-考卷
华中师范大学期末复习自测试卷（B 卷） 课程名称 特殊儿童发展与学习 课程编号41210002任课教师 雷江华 :号学:名姓生学：级年题型 单选 填空 名词解释 简答 论述 案例分析 技能实训 总分 分值 10 6 12 24 16 16 16 100 得分 得分 评阅人 、单项选择题（共5题，每题2分，共10分） 1.关于个案研究的对象，下列哪项是不适当的？（ ） A.个案研究的对象可以通过测验结果方式筛选。
:业专土旧........................B. 个案研究的对象可以是行为异常的儿童C. 个案研究的对象都必须是行为问题儿童D.个案研究的对象可以由教师或家长共同认定。
2. 关于特殊儿童认知发展规律，下列哪一项表述错误？（ ） A.对数字的认识从个位到十位到百位。
B.注意的发展是从有意到无意的。
C.对事物的认识是由表及里的。
D.动作发展的顺序是从头部向脚部发展。
3. 智力测验的主要用途中，不包括（ ）。
A.筛查与鉴别 B.用于把儿童划分为优良中差 C.作为因材施教的依据 D.验证或评价各种教育、教学实验的有效性指标 4. 下列不属于器质性构音障碍原因的是（ ）。
A.腭裂 B.肌肉病变 C.咬正不合 D.舌系过短5. 下面哪一项不属于学前潜在学习障碍儿童的心理发展特点？（1.特殊儿童认知发展的内部矛盾包括 与社会认知的矛盾，高级认知与低级认知 的矛盾，认知过程与认知结果的矛盾 2. 通常在教学活动结束后进行，对一个完整的教学过程进行的测定称为。
3. 视障儿童特殊性的学习内容包辨音辨物、盲文、 。
4. 智力落后要同时满足三个标准，即智商标准、社会适应能力、发生在 岁以下5•儿童的语言流畅度异常包括： ______ 、起音困难、言语中阻、拖长字音等。
6. 学习障碍包括了诸如知觉障碍、脑损伤、轻度脑机能障碍、诵读困难以及发展性失语症等方面，但并不包括由 _______ 导致的学习障碍。
《特殊需要儿童发展与学习》章节测试
《特殊需要儿童发展与学习》章节测试1、 1、“特需儿童”就是特殊儿童，只是叫法不同。
[单选题] *○A:对○B:错○答案:错2、 2、世界上最早对特殊需要儿童进行个别化教育是在18世纪。
[单选题] *○A:对○B:错○答案:对3、 3、1837年（）创办了世界上第一所智力落后儿童学校。
[单选题] *○A:夸美纽斯○B:伊塔○C:塞甘○D:蒙台梭利○答案:塞甘4、 4、由于特殊需要儿童的“特殊性”，与一般儿童统一步调的教学或训练难以保证他们得到适合其发展的教育。
[单选题] *○A:对○B:错○答案:对5、 5、对特殊需要儿童的评估，其目的是把他们与正常儿童区别开来。
[单选题] *○B:错○答案:错6、 6、“融合教育”这个概念是1984年提出，并在1994年西班牙《萨拉曼卡宣言》和《特殊需要教育行动纲领》中正式获得了确立。
[单选题] *○A:对○B:错○答案:对7、 7、早期融合教育在我国也叫学前融合教育。
[单选题] *○A:对○B:错○答案:对8、 8、个别化教育计划与教师日常所写的教案相同。
[单选题] *○A:对○B:错○答案:错9、 1、西方有关天才的研究已经从“谁是天才”的焦点转移到“天才怎样思维”上，而着重研究的是儿童的早期发展阶段。
[单选题] *○A:对○B:错○答案:对○10、○2、障碍儿童与超常儿童不能共生。
○B:错○答案:错11、 3、双重特殊儿童是指智力或能力超过正常人而身心有缺陷的儿童。
[单选题] *○A:对○B:错○查看问题答案12、 4、超常儿童不属于特殊需要儿童范畴。
[单选题] *○A:对○B:错○查看问题答案13、 5、研究表明，大脑皮层灰质的多少与智力的高低呈正相关。
[单选题] *○A:对○B:错○查看问题答案14、 6、智力超常儿童大都表现出惊人的记忆力，他们不仅善于机械识记，他们的有意识记和意义识记也超出一般儿童。
[单选题] *○A:对○B:错○查看问题答案15、 7、超常儿童在学习上也会表现出用不同的路径求得答案。
(3)--特殊儿童发展与学习课程期中考试(答案题解)
特殊儿童发展与学习期中试卷题解及答案一.选择题1. B 回归主流、一体化或全纳教育是20世纪60年代以来，在“正常化”、“回归主流”和“反机构化”等教育理念的推动下，出现的一种新的安置模式。
2. A 残余视力如果使用得当，视力不仅不会变坏，反而会变好。
因此，人们应该改变自身传统观念，正确使用残余视力。
3. B 视觉障碍儿童的想象有时候带有个人的愿望和情绪色彩。
4. D 线索定向主要是指利用环境中相对固定的声音、气味、光线、风向等进行定向，线索定向包括光线和风向定位，即视障儿童根据风向和不同时间段太阳光线的感觉来辨认方向。
而阳光定向则是根据太阳的升落规律，即不同的时间太阳在不同的方位的原理来确定方向。
5. C 听力残疾二级：听觉系统的结构和功能重度损伤，较好耳平均听力损失在81～90 dB HL之间，在无助听设备帮助下，只能听到鞭炮声，敲鼓声或雷声，在理解和交流等活动上重度受限，在参与社会活动方面存在严重障碍。
6. B “启瘖学馆”，意思就是让聋人开口说话，是中国第一所聋校。
7. B 智力障碍儿童的思维主要以具体形象思维为主，他们进行思维时，需要凭借具体事物及鲜明的表象，逻辑思维能力差，也缺乏分析、综合抽象等概括能力。
8. A 智力障碍儿童有情绪不稳定，意识性较低，容易变化和冲动，情绪容易受外界情景的影响，常会出现喜怒无常的现象。
9. C 自闭症儿童口语发育延迟或缺失，但不伴有以手势或模仿等替代形式补偿沟通的企图（此前常没有呀呀学语的沟通）10.D 自闭症是一种发展障碍，而不是一种生理疾病。
针对发展性障碍的有效药物至今还没有找到，药物一般只能起到缓解症状的作用。
自闭症儿童主要通过教育与心理矫治进行康复，药物治疗起辅助作用。
二、填空题1.早期教育与训练2.弱视儿童3.阈下意识4.融合5.小步子程序训练6.特殊班7.弱中心统和理论8.随班就读9.直观性10.前运算阶段三、名词解释1.特殊儿童狭义的定义：特殊儿童指在心理、生理、人体结构上，某种组织、功能部分丧失或不正常的处于0—18岁年龄阶段的儿童。
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参考答案
一、单项选择题
二、填空题
1.自然认知
2.终结性评价
3.定向和行走
5.重复发音
6.先天因素
三、名词解释
1.特殊教育：指根据特殊儿童的身心特点和教育需要，采取一般或特殊的教学方法和手段，最大限度地发挥受教育者的潜能，使他们增长知识，获得技能，拥有良好品德，提高适应能力的一种教育。
2.听障儿童：由于各种原因导致双耳不同程度的永久性听力障碍，听不到或听不清周围环境声及言语声，以致影响日常生活和社会参与。
3.社交故事：借着说故事的方式，向儿童仔细描述一个特定的社交处境，令他们明白在处境中应有的行为，以增强他们对社交处境的理解，并使他们能主动、自发地对相处的处境作出恰当的反应。
4.多动症：注意缺陷多动障碍也称“多动症”，是指发生在儿童期内，行为表现与其年龄极不相称，以注意力明显不能集中、活动过多、任性冲动和学习困难为主要特征的一种综合病症。
四、简答题
1.（1）加强早期干预指导，奠定人格基础；（2）引导正确自我认识，促进人格发展；（3）创设良好成长环境，塑造健全人格；（4）落实心理健康教育，培养高尚人格。
（言之有理，持之有据即可）
2.（1）感知觉：感知敏锐，知觉目的明确，观察力强且灵活；（2）注意：有意注意时间长，注意广度比较大，注意分配能力强，注意反应速度快；（3）记忆：记忆敏捷且效果好，再现速度快且准确，善于运用记忆策略，记忆
的监控能力强；（4）语言：发展时间早，发展速度快，词汇较丰富，阅读能力强；（5）思维：敏捷迅速，深刻广阔，独立创新，丰富流畅，灵活变通。
3.（1）游戏法：游戏法是通过游戏活动，引导儿童自发地发音，训练儿童正确发音，丰富儿童词汇和学习句式，增进彼此的语言交流的一种方法；（2）儿歌法：即利用儿歌的形式对语言障碍儿童进行语言矫治，通过念儿歌来练习发音，获得词汇，运用儿歌法时要让语言发展异常儿童经常接触儿歌，而且选择的儿歌必须与儿童生活密切相连，如洗手歌、吃饭歌、礼貌歌等；（3）多重刺激法：眼、耳、手、口、心，口语、手势、文字、图片，语言符号与具体实物。
4.潜在学习障碍儿童的主要学习内容：（1）感觉运动技能，主要包括粗大动作（如坐、爬、走、跑、跳、翻滚、舞蹈等）、精细动作（如手指操作、手眼协调等）和感觉动作协调（如视动协调、听动协调等）技能。
（2）认知技能，包括观察力、注意力、记忆力、思维能力（如概念形成能力）等基本能力的训练。
（3）语言技能，包括语言理解和语言表达训练。
（4）社会技能，包括社会认知、社会行为和社会情绪技能。
（5）前阅读、前书写和前算数技能。
五、论述题
解析：促进自闭症儿童的身心发展和社会融合，可从社会公众、幼儿园、自闭症儿童家庭等角度进行论述。
（言之有理，持之有据，即可酌情给分）
六、案例分析
解析：可从日常观察记录、与家长的交流、咨询听力检查机构、教育方法和态度等方面进行回答。
（言之有理，持之有据，即可酌情给分）
七、技能实训
解析：目标行为的分解要依照逻辑顺序，步骤的划分要细致、完整，步骤的表述要通俗易懂。
（言之有理，持之有据，即可酌情给分）。