12、 狐狸和乌鸦第二课时)
狐狸和乌鸦(第二课时)
狐狸和乌鸦
它抬起头,看见乌 鸦嘴里叼着一片肉, 馋得直流口水。
狐狸 乌鸦
“您好，亲爱的乌 鸦！” 不作声
狐狸 乌鸦
“亲爱的乌鸦， 您的孩子好吗？” 看了狐狸一眼， 还是不做声。
“ 亲爱的乌鸦，您的羽毛真 漂亮，麻雀比起您来可就差多了。 您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌。 您就唱几句吧！”
乌鸦听了狐狸的话， 得意极了，就唱起歌来。 “哇……”乌鸦刚 一张嘴，肉就掉下来了。
狐狸叼起肉，钻 到洞里去了。
小组讨论：
狐狸对乌鸦一共 说了三次话。为什么 乌鸦开始不作声，后 来就唱起歌来？
学了这篇课文，我 懂得了一个道理： 我们不能做一个 ，否则 。
《狐狸和乌鸦》第二课时教案_模板
《狐狸和乌鸦》第二课时教案_模板《狐狸和乌鸦》第二课时教案教材分析《狐狸和乌鸦》这是一篇寓言故事。
讲的是一只狐狸用奉承话骗取了乌鸦嘴里叼着的一片肉。
课文用生动的语言描述了狐狸骗肉的过程，形象地告诉我们爱听奉承话容易受骗上当的道理。
课文共八个自然段。
前三段讲狐狸和乌鸦是邻居，乌鸦为孩子们找到一片肉，狐狸看见了想吃乌鸦叼着的那片肉。
第四至八段讲狐狸是怎样用花言巧语骗到那片肉的经过，这是课文的主要内容。
依据大纲要求，在教学中应用学生为主体的“互动式”教学模式。
第二课时的教学目标及重、难点是这样设计的：一、教学目标：知识目标：通过学习课文，开展小组讨论，使学生能通过课文中的对话，对问题进行分析，进一步提高学生分析问题、解决问题的能力，从而认识狐狸奸诈与狡猾。
能力目标：通过学习课文，对学生进行听、说、读、写等全方位的培养。
本课重点加强对学生有语气、分角色读书培养。
德育目标：通过学习课文，使学生懂得喜欢听奉承话容易上当的道理。
二、教学重点：加强对学生思维能力的培养，通过理解课文，从而进入角色会读书。
三、教学难点：通过狐狸说的话与乌鸦的行为，分析它们的心理活动，从而理解乌鸦上当的原因。
四、教具准备：.课件、头饰五、教学过程：（一）激发动机，引起需求。
1. 板书课题-------狐狸和乌鸦，你了解它们吗？说一说，你还想知道什么？（通过这样的设疑充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。
）2. 学生在充分质疑的基础上，自读全文。
3. 对于比较简单的问题，生生互动，给予解疑。
4. 再读全文，教师梳疑，归纳出难点问题：乌鸦已经知道狐狸是骗人的为什么最后还是上当？（此环节是先让学生质颖，在初次质疑的基础上，生生间开始解疑。
对于学生能解答出的疑问老师没必要再讲。
所以让学生通过第2次读全文，找出学生的难点，带着这个问题进行学习。
因为这是他们自己的需求，学习兴趣应该比较高涨。
（二）发展迁移，创新应用在学生充分质疑的基础上，教师要不断给学生创设情境，发挥想像，培养学生的创新意识，因此设计了以下环节：1.创设情境，引发思考。
《狐狸和乌鸦》(第二课时)(精选)-小学二年级语文教案
《狐狸和乌鸦》（第二课时）（精选）-小学二年级语文教案<SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: Times New Roman; mso-hansi-font-family: Times New Roman">教学目标：</SPAN><SPAN lang=EN-US></SPAN> <SPAN lang=EN-US>1</SPAN><SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: Times New Roman; mso-hansi-font-family: Times New Roman">、学生通过反复的读课文，体会课文蕴涵的寓意——喜欢听信奉承话，会使自己吃亏受骗。
</SPAN><SPAN lang=EN-US></SPAN><SPAN lang=EN-US>2</SPAN><SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: Times New Roman; mso-hansi-font-family: Times New Roman">、能有声有色的朗读课文。
</SPAN><SPAN lang=EN-US></SPAN><SPAN lang=EN-US>3</SPAN><SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: Times New Roman; mso-hansi-font-family: Times New Roman">、能续编故事——《狐狸和乌鸦新传》（如果有时间）</SPAN><SPAN lang=EN-US></SPAN>family: Times New Roman; mso-hansi-font-family: Times New Roman">课前准备：</SPAN><SPAN lang=EN-US></SPAN> <SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: Times New Roman; mso-hansi-font-family: Times New Roman">课件、头饰</SPAN><SPAN lang=EN-US></SPAN> <SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: Times New Roman; mso-hansi-font-family: Times New Roman">活动过程：</SPAN><SPAN lang=EN-US></SPAN> <SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: Times New Roman; mso-hansi-font-family: Times New Roman">一、谈话激趣味</SPAN> <SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: Times New Roman; mso-hansi-font-family: Times New Roman">引入新课</SPAN><SPAN lang=EN-US></SPAN><SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: Times New Roman; mso-hansi-font-family: Times New Roman">小朋友们，你们还记得前些日子在我们城南小学十周年校庆文艺晚会上，有一个节目是课本剧《守株待兔》，这个节目有意思吗？</SPAN><SPAN lang=EN-US></SPAN>family: Times New Roman; mso-hansi-font-family: Times New Roman">今天我们又有了表演课本剧的好题材《狐狸和乌鸦》，（指着课件）你们想不想也来过把瘾表演课本剧？</SPAN><SPAN lang=EN-US></SPAN><SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: Times New Roman; mso-hansi-font-family: Times New Roman">二、再读课文</SPAN> <SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: Times New Roman; mso-hansi-font-family: Times New Roman">直奔重点</SPAN><SPAN lang=EN-US></SPAN><SPAN lang=EN-US>1</SPAN><SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: Times New Roman; mso-hansi-font-family: Times New Roman">、我们知道一部电影，电视，总有一些关键的、扣人心弦的情节，如果演员没有表演好那些情节，整台戏就砸了，课本剧也一样。
《狐狸和乌鸦》第二课时教案
《狐狸和乌鸦》第二课时教案《狐狸和乌鸦》第二课时教案1一、复习巩固上节内容。
1、上节课同学们初读了课文，认识了生字词，学习了课文一、二、三自然段，现在老师要先检查一下同学们认识生字的情况。
请看屏幕，每个生字读三遍。
2、下面，大家回忆一下，课文讲了一件什么事？（狐狸用花言巧语骗取乌鸦嘴里的肉）3、叙述课文前三段内容，放课件。
通过上节课的学习，同学们知道了狐狸和乌鸦是邻居，同住一棵大树。
有一天，乌鸦为他的孩子叼回一片肉，狐狸看见了，非常想吃，这就是故事发生的原因。
过度：那么狐狸是怎样骗取乌鸦嘴里的那片肉，乌鸦为什么会上狐狸的当？说明了什么道理？这就是我们这节课要学习、讨论的内容。
下面先请同学们根据自学提纲去学习4--8段的课文，然后大家讨论。
二、讨论学习第四--八自然段。
（一）出示自学提纲。
1、狐狸看见乌鸦嘴里叼着一片肉，他想到了什么？2、狐狸对乌鸦说了几次话，每次是怎么说的？请用“”勾出，读一读。
3、乌鸦听了狐狸的话是怎样想的？怎么做的？4、学了这个故事，你懂得了什么道理？（二）组织讨论，点拨。
1、老师来检查第一个题的自学情况。
狐狸看见乌鸦嘴里叼着一片肉，他想到了什么？（1）想吃。
从课文哪些词语可以看出他非常想吃那片肉？请同学们看屏幕，仔细观察狐狸。
你看见了什么？（2）想办法。
怎样才能吃到那片肉，狐狸想了想，他想到了什么？看课件。
（说好听的话，让乌鸦开口）2、讨论2题。
狐狸一共说了几次好听的话，每次都是怎样说的？把你勾的句子读一读。
狐狸说的三次话该怎样读呢？现在我们来一次一次的练习。
（1）第一次狐狸是怎么说的？（笑着）谁来读一读？您表示尊敬的称呼，但是狐狸是假装出来的，所以应该夸张一点，读出讨好的语气。
指导朗读。
（2）第二次狐狸是怎么说的？请一个同学来读。
狐狸是真的`关心乌鸦的孩子吗？因此要读出假惺惺的语气。
指导朗读。
（3）第三次狐狸的话就更假了，谁来读？明明是乌鸦的缺点却硬说成是优点，讨好的语气更露骨了。
2年级教案-《狐狸和乌鸦》第2课时教学设计之1完整篇.doc
二年级教案:《狐狸和乌鸦》第二课时教学设计之一-１、正当乌鸦高兴的时候，狐狸也出来了，同学们读读第三小节，圈出表示狐狸动作的词。
２、根据狐狸的动作给狐狸摆位置。
３、教师在狐狸嘴边画一两滴口水，问：这样是直流口水吗？（学生：应把口水画得多一些）４、把狐狸馋的样子读出来。
四、学习4 7小节。
１、这时狐狸想出了什么办法？２、读课文，想想狐狸对乌鸦说了几句话？读狐狸的话。
３、学习第一次对话。
（１）出示狐狸和乌鸦的话。
（２）假如你是狐狸，你是怎样说的？（３）狐狸说这句话时表情是怎样的？（朗读指导）（４）这么亲切，乌鸦为什么不作声？狐狸又想出了一句话，我们来看看狐狸怎么说。
乌鸦怎么做？４、学习第二次对话。
（１）出示狐狸的话和乌鸦表现的句子。
（２）读狐狸的话。
（朗读指导，读出亲切）（３）师：前一次，狐狸是问候乌鸦，这一次是问候乌鸦的孩子，前一次乌鸦不作声，这次为什么是看了一眼？（４）狐狸两次问候行不通，这时狐狸心里是怎样想？５、学习第三次对话。
（１）出示狐狸的话。
（２）哪个地方，你觉得乌鸦听了很舒服？（３）这句话该怎样读呢，同学们先练一练。
（４）指名朗读，指导。
６、学生分别当狐狸和乌鸦分角色朗读。
７、谁来当大法官，说说狐狸的话是不是真的？五、想象说话。
１、这时乌鸦心里是怎么想的？２、听录音（乌鸦心里说的话）。
◆二年级教案:《狐狸和乌鸦》第二课时教学设计之二-（１）狐狸说了几句话？指名读第一句话，评价。
这句话读时特别要注意哪些词？再指名朗读。
（２）指名读第二句话，问：你特别要注意哪些词，为什么？指导朗读这句话。
（３）自由读第三句话，同桌同学讨论读时应注意哪些词。
指导朗读。
７、狐狸为什么要说三次话，看课文找答案。
（１）第一、二次狐狸有什么表现？（２）第三次狐狸为什么张开嘴巴？（３）师：狐狸说的话一次比一次（好听），所以，我们读时也要一次比一次（好听）。
（４）学生练读。
（５）指名读，分角色朗读。
８、课件演示肉从乌鸦嘴巴掉下来。
狐狸和乌鸦第二课时教学设计
《狐狸和乌鸦》第二课时教学设计云镇小学：张莉【教学目标】：知识与技能：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、继续学会本课6个生字，能正确、美观地书写；理解由生字组成的词语。
方法与过程：创设情境，让学生领悟课文蕴含的意义，进行创造性的想象。
情感、态度与价值观：让学生知道动听的语言并不都是好话，领悟喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。
【教学重、难点】：重点：理解狐狸说的三次话及乌鸦受骗上当的原因。
难点：了解课文内容，明白喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。
【课前准备】：课件、卡片。
【教学流程】：一、复习巩固、导入新课。
.1、谈话导入，出示狐狸、乌鸦图片，导入新课。
2、复习巩固，出示生字词。
二、研读课文，探究感悟。
一）、学习第一自然段：1、课件出示第一自然段。
（指名读）2、思考：狐狸想干什么？从哪看出来的？（交流）3、指导朗读。
二）、学习第二至五自然段：1、自读课文，出示要求：自读课文2到５自然段。
数一数，狐狸对乌鸦一共说了几次话，把狐狸说的话用“——”划出来。
听了狐狸的话，乌鸦有什么反应呢？用"～～"划出来。
2、指名把三句话读给大家听。
3、研读第一句话。
课件出示：“亲爱的乌鸦，您好吗？”⑴读——要引导学生联系上下文来理解，然后在理解的基础上读。
⑵想——乌鸦有什么反应？为什么没有回答，它可能怎么想？4、研读第二句话。
课件出示：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”⑴读——让学生自己先小声读读，看看怎样读效果比较好。
⑵想——乌鸦有什么反应？5、研读第三句话。
课件出示:“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了，您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌。
您就唱几句吧！”⑴、教师演示课件：比较麻雀和乌鸦的羽毛，听一听乌鸦的叫声（引导体会狐狸的用心。
）⑵、指导朗读。
6、学习最后一段。
⑴、理解“一溜烟”。
⑵、指导朗读。
四、总结明理，托展延伸。
1、引导小结，出示名言。
2、播放课件，回顾全文，给画面配音。
课文《狐狸和乌鸦》第二课时教学设计
课文《狐狸和乌鸦》第二课时教学设计
课文《狐狸和乌鸦》第二课时教学设计范文
教学目标：
1、进一步朗读课文，理解狐狸是怎样骗取乌鸦嘴里叼着的一片肉的。
2、正确，流利，有感情在朗读课文。
教学重点：
重点理解四至七段课文内容。
教学难点：
理解寓意。
教具准备：
VCD，光盘，学习目标，（幻灯片）
教学过程：
一、复习导入新课
1、同学们，通过上节课的学习，还记得课文写了狐狸和乌鸦之间的一件什么事吗？
2、我们已经知道了乌鸦找到一片肉，狐狸看到了又是怎么想，怎么做的，这节课我们重点学习课文的第四到第七自然段。
3、揭示学习目标。
（指名读）
二、学习第四到七段。
1、看课文录像，请同学们注意狐狸和乌鸦的'每一个动作，注意
它们说了些什么？
2、自学课文四到七自然段，找找狐狸对乌鸦说了几次话？都说了些什么？用曲线画出来。
3、学生汇报。
（出示课文投影）
4、乌鸦听了这三次话，有什么反应？
5、分组讨论。
三次话有哪些不同，狐狸为什么要这样说？说得对不对？乌鸦是怎样上当受骗的？
①请狐狸第一次和第二次的说的话。
②乌鸦为什么不做声，我们来演一演就懂了，想演吗？（师生共同表演）
③请两位同学分别戴上头饰上台表演，其它同学想想狐狸说的是真话，还是假话？
④乌鸦听了怎么样？狐狸有什么反应？有没有听乌鸦唱歌呢？（齐读最后一段）
三、总结全文。
四、质疑问题。
五、朗读全文。
六、作业
狐狸喜欢听，上了狐狸的当。
七、板书设计：
12狐狸和乌鸦
馋得意骗肉掉肉上当了。
狐狸和乌鸦的第二课时
第二课时教学目标1、能有感情地朗读课文，并进行表演。
2、能感受原奉承话常驻骗上当，不能以不正当的手段获取想得到的东西。
教学重点、难点1、重点：朗读课文，正确运用句式和标点符号；2、难点：能读出狐狸的不同语气；感悟文中所蕴含的道理；一、复习导入：1、读下列词语。
（开火车读。
）狐狸树林树枝嘴里叼着馋得直流口水眼珠子一转亲爱的赔着笑脸回答麻雀羽毛漂亮差多了摇摇尾巴非常得意刚一开口叼起肉一溜烟跑掉了乌鸦二、进入课文狐狸和乌鸦到底发生了什么故事让我们进入课文中看看。
1、自由读课文请同学们用“~~”线画出狐狸说的话，用“——”画出乌鸦的表现。
并思考狐狸为了骗取乌鸦嘴里的和乌鸦说了几次话。
（画好后，请举手示意老师，然后一起分析课文）2、狐狸馋得直流口水（出示图片）“馋得直流口水”表明狐狸想怎样？(举手回答)3、第一对话狐狸“眼珠子一转”此时此刻，狐狸在想什么？（让生发挥想象，自由发表意见）三、精读2~5自然段乌鸦想保住肉，而狐狸却想骗取这片肉，它们各有什么表现呢？就让我们一起来学习大家最想读的部分2~5自然段。
读读2~5自然段。
1、狐狸和乌鸦的第一次对话（出示图片）（1）狐狸它和乌鸦熟吗？为什么这样和乌鸦说话？想要讨好乌鸦（2）乌鸦什么反应？“没回答”（指名回答）说明乌鸦有所警惕（3）想想狐狸说的话和乌鸦的话应该怎么读，并试着读一读。
（指名学生读后教师范读）2、狐狸和乌鸦的第二次对话（1）狐狸第一次行骗失败面对乌鸦口中的肉，狐狸又说了些什么？（出示图片狐狸说的第二次语言）（2）狐狸为什么要问候乌鸦的孩子？（学生举手回答）天下父母心，狐狸想乌鸦作为一个母亲应该很关心自己的孩子。
（3）我们看一下乌鸦的符合一个母亲的反应吗？（指名回答）“看了一眼，还是没回答”（看了一眼表明乌鸦放松了警惕）（4）请同学们尝试读读狐狸的语气。
3、狐狸和乌鸦的第三次对话（出示图片）（1）同学们乌鸦的叫声好听吗？同学们学一下。
（2）乌鸦的羽毛漂亮吗？学生黑漆漆的不好看。
《狐狸和乌鸦》第二课时教案
《狐狸和乌鸦》第二课时教案教学目标：1、理解课文内容，使学生懂得喜欢听奉承话就容易受骗上当的道理。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程一、复习导入：（一）谈话导入1、老师今天给同学们带来了两个礼物，狐狸和乌鸦（拿出狐狸、乌鸦的图片）和老师一起板书课题：指出“狸”字音的变化，揭题、齐读课题。
（板书：狐狸和乌鸦）过渡：狐狸和乌鸦之间发生了什么故事呢？我们先来复习生字词语。
2、复习生字词，检查生词读音。
（注意纠正“一”的变调）眼珠一转一片肉赔着笑脸摇摇尾巴一溜烟看了一眼刚一开口（二）品读感悟，学习第一自然段。
1、（出示插图）请你观察一下狐狸和乌鸦的位置，指生说说狐狸和乌鸦各在什么的位置，将狐狸、乌鸦的图片贴在黑板上大树的适当位置上。
理解“叼”“直流口水”，指导朗读。
2．想象：狐狸看见乌鸦嘴里的那片肉，它会想什么呢？一个站得高，一个想吃肉（指名说）练读：狐狸很想吃乌鸦嘴里的那片肉，所以狐狸馋得直流口水。
狐狸馋得直流口水，是因为很想吃乌鸦嘴里的那片肉。
过渡：狐狸很想吃乌鸦嘴里的那片肉，它到底是怎样把肉骗到手的呢？二、学习2—5自然段。
出示课文，看清小节号。
1、想一想：狐狸对乌鸦说了几次话？2、画一画：边读边用波浪线画出狐狸的话，用直线画出乌鸦听了狐狸的话后的表现。
3、狐狸共对乌鸦说了几次话？（三次）（１）第一次说了什么呢？出示狐狸的话。
狐狸第一次对乌鸦说话，狐狸是怎样对乌鸦说的？（指名说）理解、演示“眼珠一转”。
做一做这个动作，然后想一想眼珠一转干什么？（指生读读狐狸说的第一次话）平时，你们对谁说话时用过“亲爱的”和“您”？狐狸这么热情的称呼乌鸦是对乌鸦的尊敬和喜爱吗？（指名说）指导用亲热的语气读狐狸的话。
（板书：假装问候）乌鸦听了狐狸的话，是什么反应呢？（板书：没有回答）过渡：狐狸向乌鸦问候这一招不灵，又使出了第二招，它对乌鸦又说了什么呢？（２）出示狐狸第二次说的话。
狐狸第二次对乌鸦说话，这次是怎样对乌鸦说的？（指名说）理解、演示“赔着笑脸”。
《狐狸和乌鸦》精品教学设计第二课时（通用12篇）
《狐狸和乌鸦》精品教学设计第二课时（通用12篇）《狐狸和乌鸦》教学设计第二课时篇1【教材分析】《狐狸和乌鸦》是九年义务教育九年制国标本苏教版小学语文二年级(上)第三单元的一篇讲读课文。
这是一则童话故事，讲的是一只狡猾的狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事，说明爱听奉承话容易上当受骗。
课文分六个自然段。
第一自然段讲狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉，馋得直流口水。
第二至第五自然段具体讲狐狸是如何一次又一次地奉承乌鸦，使乌鸦一步步地失去警惕，最后受骗上当的，这是课文的重点。
理解狡猾的狐狸为得到乌鸦叼着的肉，连施三计是课文的难点。
教学时应抓住描写狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词，帮助学生加深对语言文字内涵的理解;而领悟道理是突破本文重点、难点的关键。
另外，课文结尾直截了当地写狐狸叼起肉回到了洞里，这实际就是留给教者和学者的一个自由驰骋的天地，根据文章的特点，在教学设计上就要进行巧妙引导，从而实现学生的自主发展。
【设计理念】1、阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
让学生在自主阅读中整体感知，自我感悟，形成语感，陶冶情操，自主发展，应是阅读教学的根本。
2、营造开放的语文教学环境，倡导自主、合作、探究的学习方式。
3、充分尊重学生的体验和感受，提供足够的时间和空间让学生张扬个性，启迪思维，激发创造潜能【教学目标】1、在读通课文的基础上，理解课文内容，抓住狐狸说的三次话，及相关的动作、神情体会他是用欺骗的手段得到乌鸦嘴里叼着的肉的，使学生懂得喜欢听好话、奉承话容易受骗上当的道理;2、乐于与人交流，能针对故事中的狐狸和乌鸦谈出自己的感受和想法;3、正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重难点】理解课文中狐狸的3次施计和乌鸦的3次反应是教学的重点;对寓意的理解是难点。
【教学准备】图片、多媒体课件【教学过程】一、复习词语，导入新课。
出示生字词：直流口水眼珠一转没有回答赔着笑脸看了一眼摇摇尾巴唱了起来刚一开口1、指名读词2、齐读3、通过上节课的学习，我们知道了这篇课文的两位主角是狐狸和乌鸦，你们看，他们来了，多媒体出示狐狸和乌鸦的图片，揭示读题，这节课我们将继续学习第11课狐狸和乌鸦。
《狐狸和乌鸦》第二课时教学设计之三
《狐狸和乌鸦》第二课时教学设计之三《狐狸和乌鸦》第二课时教学设计之三「篇一」教学目标：1、学会本课的生字新词。
2、理解课文内容，懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。
教学重点难点：狐狸是怎样诱使乌鸦上当的。
教学设想：根据新《课程标准》以及本校的课改主题组织教学：1、引导学生先学。
2、扩展延伸，培养学生综合素养。
教具准备：活动的狐狸与乌鸦头饰，活动的肉片，乌鸦的叫声录音，生字卡片。
引导先学：1、录制朗读录音，想想课文讲了一个什么故事。
2、搜集有关狐狸与乌鸦的资料。
3、制作狐狸与乌鸦的头饰。
4、自学生字，想想你是怎么识记的。
教学过程：第一课时一、汇报先学情况。
1、随机抽取一两个同学的录音，正音、评议。
2、说说搜集到的乌鸦与狐狸的常识资料。
3、说说文章讲了一件什么事？二、检查先学效果，板书要点。
1、提出先学疑难。
2、解决学生最近发展区，着重解决教学难点：狐狸是怎样使乌鸦受骗上当的？（1）引导朗读第四至七自然段（板书：祥见课后板书设计。
）（2）引导学生分角色朗读课文。
3、学生戴上头饰同桌表演后指名上台表演，评演。
4、检查生字自学情况。
5、小结练习：练习册第37面的习题。
6、说说读完这篇文章后懂得了什么。
三、布置扩展活动题目。
（内容祥见第二课时的检查扩展活动内容，题目事先打印供给学生自由挑选自己喜欢的题目作答。
）第二课时一、复习上节课学习要点。
二、检查扩展活动。
（幻灯投射题目）1、续编《狐狸与乌鸦》的故事。
（1）以"狐狸叼起肉，钻进去了"为开头续编故事。
（2）钻进洞里的狐狸失去肉的乌鸦（3）乌鸦喜欢听奉承话，上了狐狸的当，经过这次教训乌鸦会变得聪明起来吗？（4）后来，乌鸦又找到了一片肉。
这回，她的宝宝会得到这片肉吗？她还会上别人的当吗？2、在日常生活中，你遇见过狐狸与乌鸦类似事件的人与事吗？请你谈谈。
3、你能说出几篇有关动物之间发生的童话故事吗？简单地介绍他们的大意。
4、课外阅读《阅读与训练》书中的《水母打伞》。
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12、狐狸和乌鸦第二课时
教学内容：理解课文内容。
教学目标：
1、理解“眼珠一转”、“赔着笑脸”等词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
分角色朗读课文，表演课文。
3、通过品读语言，让学生懂得喜欢听奉承话，容易上当的道理，并培养学生的语言感悟能力。
教学过程：
一、导入谈话：
小朋友喜欢做游戏吗？老师说一种小动物，小朋友来学动物叫，并且把这种小动物的动作做出来。
二、学习课文
(一)学习第一节
1、学生自由练读第一节。
交流，理解“直流口水”，读出直流口水的样子来
2、读着做着动作，学生练习。
(二)学习第二节
1、自由读第二节
2、“眼珠一转，你会做吗？狐狸“眼珠一转”在干什么？他想了什么点子？
3、读着做着动作，做完动作再说狐狸的话。
(学生练习)
4、乌鸦为什么没张嘴？
(三)学习第三节
1、什么是赔着笑脸？读一读，想一想，做一做
2、读一读，做做动作，再读一读
3、为什么“看”了一眼？
(四)学习第四节
1、学生自由读
2、你从狐狸的话里看出了什么？
3、狐狸是怎么夸(骗)乌鸦的？小朋友来学一学
4、小朋友们看狐狸说这句话时有个什么动作？
5、小朋友们起立，咱们加上动作，再来夸一夸乌鸦。
6、老师现在就是那只乌鸦，看谁能把老师夸的把什么都忘了。
(五)学习第五、六节
1、大家一起来读一读第五、六两节，看看结果怎么样了？
2、什么是得意？什么是非常得意？
三、指导分角色朗读课文。
1、分角色朗读课文。
2、分角色表演。
3、练习复述课文
四、小结
１、狐狸和乌鸦的故事我们已经学完了，你们能不能把这个故事讲给你们的爸爸妈妈或爷爷奶奶听？（想）谁来先说说看？
2、有那么多小朋友举手，那你们先来告诉我讲故事的时候，要讲清些什么呀？（人物，事情的起因，经过，结果）
五、提高认识
你看狐狸这时是什么样子？他会说什么？
乌鸦的心情怎么样？她会说什么？
出示莎士比亚的话：闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。
（齐读，背诵）
1、狐狸是怎么骗乌鸦的？骗了几次？
2、乌鸦为什么会上当受骗？
3、如果你是乌鸦，你会怎么样？
六、作业
1、回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。
2、拓展：你们想，乌鸦这次肉被骗走以后，他还会做些什么，下次再遇到这样的情况，他会怎么做？请大家想一想，以《肉被骗走以后》为题，编一个小故事。