除法竖式的认识和计算课件
除法竖式计算
第二课时:除法竖式计算教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》二年级下册笫，4～5页例3和“想想做做”第1～5题。
教学目标:1．使学生知道除法可以用竖式计算，认识除法(包括仃余数的除法)竖式的写法和计算过程，能正确地列小除法竖式并计算结果，并学会在解决实际问题时写答句.2．使学生能结合操作理解并能说明除法（包括有余数的除法）竖式的计算过程，能通过比较理解竖式求商的思考方法，提高计算能力；初步体会有余数的除法在解决实际问题巾的应埔；培养按步骤认真计算的学习习惯。
教学重点：除法(包括有余数的除法）竖式计算。
教学准备：教师准备12个苹果图片,黑板上用横线画出4行格线（待列竖式用）。
教学过程：一、引入课题谈话：我们已经学习了表内除法，能用口诀求商；这学期又学习了有余数的除法，并能根据平均分的结果得出商和余数。
除法也能和加、减法一样用竖式计算。
今天这节课，我们就学习除法竖式计算。
(板书课题)二、学习竖式1．学习除法竖式计算过程.（1）列式、演示。
出示例3，学生读题。
提问：你知道放了几盘吗?怎样想的?（板书算式)演示：老师现在用12个苹果分一分，看看是不是放了3盘。
（教师用苹果图片演示，直观呈现放了3盘)结果放了几盘?这3盘一共分掉了多少个苹果？说明：12个苹果，每4个放一盘，放了3盘。
这3盘正好分掉了12个苹果。
(2）学习竖式。
说明：除法也可以用竖式计算，现在请小朋友看12÷4怎样列竖式算。
除法竖式和加、减法竖式不同,应该这样写:（在预先画的4行格线上写竖式）先在第一行格子下面这条横线上画一条短横线，左边像小括号一样写一撇，表示除法算式；被除数12写在里面（说明并在横格里板书，旁边注明“被除数”），除数4写在这一撇左边（板书并注叫“除数”）．这就表示1 2除以4。
提问:1 2除以4商是几呢？（说明商3要写存短横线上面,再板书并注明“商”）这里商3表示什么意思？那这3盘一共分掉多少个苹果？怎样想到1 2个的？说明：放了3盘,就是放了3个4，一共是12个.在竖式上我们就用商3乘除数4，三四十二，分掉12个，把这分掉的12写在被除数12的下面，这是3乘4的积（板书并注明“3乘4的积”）。
二年级数学 认识除法竖式
认识除法竖式文昌市蓬莱中心小学------邓章萍教学内容：教材第62页的内容及相关练习题。
教材分析：本节课是在学生已经初步了解了乘除法意义，会用乘法口诀求商的基础上进行教学的。
在解决问题的过程中，通过让学生摆放学具，直观认识了有余数除法，同时掌握除法的书写格式及读法，理解除法竖式中各部分的含义。
我的思考：在进行除法竖式教学的过程中，先扎实地领会除法的横式计算，二年级学生以具体形象思维为主，为了让学生更好的理解除法竖式，继续让学生摆学具并从中加深认识竖式除法各部分的含义，从而掌握除法竖式。
1、掌握用竖式书写表内除法和有余数除法的方法。
2、结合具体操作，理解除法竖式中每一步的含义。
能对除法竖式作出合理的解释。
3、让学生自主探索，合作交流经历发现知识的过程，感受数学与生活的联系，并体会探究的乐趣。
教学重、难点：重点：掌握除法竖式的正确书写方式。
难点：理解竖式中各部分的含义。
教学过程：一、创设情境，巩固概念。
1、猜谜设疑。
师：小猴是个勤劳善良的孩子，他种的苹果树到了秋天结满了又大又红的苹果。
小猴爬上树摘苹果，小猪来帮忙。
小猴摘了一篮子苹果，准备送给小伙伴们吃。
想不想知道这篮子里几个苹果？考考你。
小猴说个位上是1，这个数就是篮子里苹果的个数是几？生：猜、、、14个，你是怎么知道的？师：对了。
师：14个苹果如果每3个分一人，结果怎样？每2个分一人呢？2、动手操作，列横式。
（1）、解决第一个问题，14个苹果，每3个分一人，结果怎么样？师：请同学们拿出苹果卡片，代替苹果来分一分，并用算式表示出来。
师：先四人一小组交流，再动手操作、写算式。
（算式写在练习本上）师巡视指导。
生：汇报。
生板演，14÷3=4（人）……2（个）师：这个算式怎么读。
14、3、4、2、各叫什么，各表示什么？（2）、解决第二问题，14个苹果，每2个分一人，结果怎么样？同桌讨论，摆学具，在练习本上写算式。
抽生汇报，生板演：14÷2=7（人）师：这个算式怎么读？14、2、7、叫什么？各表示什么？生：（14叫被除数，表示总共有14个苹果…….）师：看来，同学们已经学会了除法的横式写法，同学们真棒。
认识除法竖式课件
目标达成度评估
根据学生的表现和成绩， 评估学生达到学习目标的 程度，为学生提供反馈和 建议。
05
除法竖式的常见错误和纠正方法
除法竖式中的常见错误
除数位置错误
将除数放在被除数之前 ，导致计算结果不正确
。
被除数位置错误
将被除数放在除数之后 ，导致计算过程混乱。
商的位置错误
将商的位置放置不当， 导致计算结果不准确。
计算概率
在概率计算中，除法竖式常被用来计算事件发生的概率。
除法竖式在商业计算中的应用
成本核算
在商业活动中，除法竖式常被用来计 算产品的成本。
销售数据分析
商业分析师使用除法竖式来分析销售 数据，了解销售情况并制定相应的营 销策略。
04
除法竖式的练习和巩固
除法竖式的练习题
基础练习题
针对除法竖式的基本规则和步骤 ，设计一些简单的除法算式，帮 助学生熟悉除法竖式的计算方法
小组合作
学生组成小组，共同讨论 和解决除法竖式的问题， 互相学习和帮助。
互动游戏
设计一些有趣的互动游戏 ，让学生在游戏中学习和 巩固除法竖式的知识。
除法竖式的练习效果评估
日常评估
在日常练习中，观察学生 的练习情况，及时发现和 纠正学生的错误。
阶段性评估
在一段时间后，进行一次 综合性的评估，检查学生 对除法竖式的掌握程度。
认识除法竖式课件
目 录
• 除法竖式的定义和作用 • 除法竖式的计算方法 • 除法竖式的应用场景 • 除法竖式的练习和巩固 • 除法竖式的常见错误和纠正方法
01
除法竖式的定义和作用
除法竖式的定义
01
除法竖式是一种数学表达方式， 用于表示除法运算的过程和结果 。
除法(一)认识竖式
除法（一）认识竖式教学内容：教材P2的内容及相关的练习教学目标：1、引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活密切联系。
2、通过引导学生进行实际操作，计算出有余数除法的书写格式，体会余数一定比除数少。
3、在操作、探索、发现中，使学生获得积。
重点难点：1、使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。
体会余数要比除数小。
2、通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。
教学方法：互动教学教学准备：教师准备：课件、实物投影仪学生准备：每个人准备若干圆片教学过程：一、问题引入二、探索新知1、体验除法竖式的计算过程。
（1）先让学生独立思考上述问题（2）接着进行全班集体交流。
（3）同桌同学合作摆20个圆片，验证推算结果。
（4）介绍除法竖式的写法：20 ÷ 5 ＝44 ——商除数¯¯¯¯¯¯被除数2 0 ——除数与商的积0 ——余数（5）练习学生独立完成课本第2页试一试四道小题，指名板书，集体订正。
2、体会平均分后有余数（1）演示20个苹果（2）小组讨论：有20个苹果，如果每盘放6个呢？学生用圆片分一分，讨论怎样用竖式表示。
（3）全班交流3、体验余数一定要比除数小（1）先由学生操作（用圆片分一分）。
再列出除法竖式，独立解答“课本第3题试一试中的第（1）题”。
（2）学生讨论：淘气的列式对不对，为什么？指名回答，引导学生认识“6还可以接着分”，正确的式子应是笑笑做的。
（3）讨论：根据刚才这道习题，你发现什么？余数一定要比除数小。
（4）学生独立完成第（2）题。
指名板书，全班齐练。
练习完，比较每道题的余数和除数，你发现了什么？指名回答：余数要比除数小。
三、巩固练习：第3页“练一练”第1、2题。
四、总结除法竖式的写法，有余数的除法，余数要比除数小。
认识除法竖式优秀课件
(被除数) ( 除数 ) ( 商 )
认识除法竖式
新知探索
除法竖式
商要对着被 除数的个位
除数
3
4 12
被除数
小房子造起来， 被除数住进来， 除数站在门外面， 商要站在屋顶上。
新知探索 1 12 枝花，平均插在3 个花瓶里，每个花瓶插几枝？
除法竖式
商要对着被
除数的个位
除数
3
24÷8 = 3
3 8 24
24 0
42÷6 = 7
7 6 42
42 0
新知探索
2
每只小猴分5 个
桃，这些桃可以
分给几只小猴？
45÷5= 9（只）
9 5 45
45
商对准被除数的哪一位？为什么？
表示什么？
0
表示什么？
答：这些桃可以分给9只小猴。
课堂活动
2345 ÷ 65 = 4
挑战
9 4 36
36 0
4 12
12
0
商 被除数 3和4的积
小房子造起来， 被除数住进来， 除数站在门外面， 商要站在屋顶上。
小结
除法竖式
商要对着被
除数的个位
除数
3
4 12
12
0
商 被除数
请你仔细观察，想一想这个竖式里都运用了哪些运算？ 除法竖式不仅要算除法，还要算乘法和减法，为什么呢？
新知探索
试一试，把下面除法算式写成竖式。
第一种
6 6 36
36 0
第二种
4 9 36
36 0
第三种
等你 来挑战
5 7 35
35 0
6 3 18
18 0
除法的初步认识ppt
在除法运算中，被除数和除数确定的情况下，商是唯一的。
除法的运算规律
除法的分配律
01
被除数可以拆分成两个数的和或差，再分别与除数相除，结果
等于原被除数与除数的商。
除法的结合律
02
连续除法可以转化为除以这些数的乘积，结果不变。
除法的交换律
03
在除法运算中，被除数和除数的位置不能交换。
特殊的除法运算
除法的基本含义
定义
除法是四则运算之一，已知两个 数的积与其中一个因数，求另一
个因数的运算叫做除法。
表示方法
除法可以用符号“÷”表示，也可 以用分数线表示。例如，a÷b或 a/b都表示a除以b。
结果
除法运算的结果叫做商。如果除不 尽，商是一个不完全确定的数，通 常保留一定的小数位数或分数形式。
学习除法的意义
有余数的除法
当被除数不能被除数整除时，除法运算结果会有余数。
循环小数
某些除法运算的结果可能是无限循环小数，表示除不尽的情况。
除以零的情况
任何数除以零在数学上是无意义的，因为不能得到一个确定的商。
PART 05
除法与其他运算的关系
REPORTING
WENKU DESIGN
除法与加法的关系
逆运算关系
除法在数学中的应用
数的整除性
判断一个数能否被另一个数整除，理解整除的概念和性质。
数的分解
将一个数分解成几个数的乘积，理解质因数分解的原理和方法。
代数运算
在解方程、不等式等数学问题中，除法是一种基本的代数运算方法。
培养解决问题的能力
1 2
分析问题
理解问题的背景和条件，明确问题的目标和要求。
建立模型
3年级除法竖式讲解
3年级除法竖式讲解一、除法竖式的认识。
1. 各部分名称。
- 在除法竖式中，被除数写在除号里面，除数写在除号左边。
例如：计算42÷6，42是被除数，6是除数。
- 商写在除号上面。
计算结果42÷6 = 7，这个7就是商。
- 还有余数的概念，如果是43÷6，6×7 = 42，43-42 = 1，这个1就是余数。
余数要比除数小。
2. 书写格式。
- 以56÷7为例。
- 先写除号“厂”，把被除数56写在除号里面，除数7写在除号左边。
- 开始计算，想7和几相乘最接近56且小于56，因为7×8 = 56，所以商8写在除号上面与被除数的个位对齐。
- 然后用商8乘以除数7，结果56写在被除数56的下面，相同数位对齐，最后相减得0，表示正好除尽。
- 竖式如下：8.7)56.56.--0.二、除法竖式的计算步骤（以两位数除以一位数为例）1. 试商。
- 例如计算78÷6。
- 先看被除数的十位，7除以6，商1，1写在十位上。
因为1×6 = 6，7 -6=1。
- 这里的1表示1个十，再把被除数个位上的8落下来，和这个1个十合起来是18。
- 接着看18除以6，商3，3写在个位上，因为3×6 = 18，18 - 18 = 0。
- 竖式如下：13.6)78.6.--18.18.--0.2. 有余数的情况。
- 计算95÷8。
- 先看被除数的十位，9除以8，商1，1写在十位上，1×8 = 8，9 - 8 = 1。
- 把被除数个位上的5落下来，得到15。
- 15除以8，商1，1写在个位上，1×8 = 8，15 - 8 = 7。
这个7就是余数。
- 竖式如下：11……7.8)95.8.--15.8.--7.三、练习巩固。
1. 计算48÷4，并写出竖式。
- 先看被除数的十位，4除以4商1，写在十位上，1×4 = 4，4 - 4 = 0。
除法竖式的认识(课件)
6
（1）
改正：
6
5 30 30 ————— 0 9 改正： 9 （2） 6 54 54 6 54 54 ———— ———— 0 （×） 0
5 30 30 ______ 0 （×）
7
3 5 5 3 5
———————
5
8 40 40
———————
0
0
说一说，写一写
• 我说横式，你写竖式 24÷6=4 32÷8=4
4 4 8 32 6 24 ......4 乘 8 的积 32 ......4 乘 6 的积 24 __________ __________ ...... 没有剩余 0 ...... 没有剩余 0
说一说，算一算： • 有36颗糖，如果每袋装4颗，6 颗， 9颗，各可以装几袋？ • （先说说用竖式怎么算，再用竖式 算一算。）
分一分： • 把12根小棒，平均分成3份，每 份是几根？ • （先分一分，再列出算式计算 出来。） • 12÷3=4 • 请说出算式中各部分的名称。
• 除法竖式的认识
•
• •
第三实验小学 李敏
学习目标：
• 1.在探索中初步学会除法竖式的写法， 知道除法竖式中各部分的名称及含义。 • .2. 会用竖式计算表内除法。
9 4 36 36 _________ 0 6 6 36 36 __________ 0 4 9 36 36 ___________ 0Fra bibliotek本课小结
• 1.你知道除法竖式中各部分的名 称和含义么？(请举例说明) • 2.怎样写除法竖式？ • 3.怎样进行除法竖式的计算， • 应注意什么问题？
布置作业： 1.巧判断并改正过来。
自学内容：
请同学们打开课本第70，71 页，认真自学例1和例2的有 关内容。
除法竖式
3、写答语。插花的问题解决了吗，下在我们一起来答吧。
4、刚才我们认识了除法竖式这个新朋友，下面来亲自试一试填一填这两个竖式吧，打开书97页“试一试”，比一比谁填得又对又快。反馈：你是怎样填的，全对的孩子给自己掌声。
（二）理解商的位置。（例2）
1、导语：看来呀，小朋友们都能正确地书写除法竖式了，下面晶晶还遇到了一个问题，你们愿意去帮助它吗？观察主题图，收集信息，提出数学问题并列式解答45÷5=9(只)。
刚才我们用除法竖式帮晶晶解决了分桃的问题，欢欢迎迎妮妮他们对除法竖式也很感兴趣，各自写了一个除法竖式，不知道写对没有？想请小朋友们当当裁判，用手势告诉我们是对还是错。
① 欢欢 ②迎迎 ③妮妮
859
5 ) 4 0 6 ) 3 0 8 ) 7 2
3 07 2
0 0
评价：欢欢有点丢三落四，迎迎有点马虎，妮妮很仔细，写的除法竖式很完整很规范，我们像妮妮学习帮粗心的欢欢和迎迎改一改他们的错好吗，拿出你们的课堂本写一写，同桌检查。
生根据生活经验得出除号就是像“厂”的符号。
师：对，这个“厂”在除法竖式里就是除号，板书。
师：那横式中的12、3、4在竖式中又应该写在什么位置呢？下面我们就一起来看看吧！
师：根据人们的约定，这个12要写在除号的下面，3呢就写在除号的左边，商4就写在除号的上面，对着个位写。
板书过程吧！播放课件，边放边解说。把12枝花平均分在3个花瓶里，每瓶分4枝，那一共分掉了多少枝花，你是怎样算出来的（3×4＝12枝），对一共分掉了3×4＝12枝花，这分掉的12枝花在我们的除法竖式里也可以表示出来呢，它就对着这个12的下面写。那一共有12枝花，分掉了12枝，结果怎样呢？（刚好分完，没有剩余）在竖式里就是12－12＝0。师边说边完善竖式的板书。
苏教版二年级下册数学课件-1.3认识除法竖式 (共11张PPT)
（表示正好分完）
答：可以放（3）盘。
探究新知
3
妈妈买了12个苹果，每5个放一盘，可 以放几盘，还剩几个？
探究新知
322（表Fra bibliotek每5个放一盘）
（表示可以放2盘）
1 2 （表示共有12个苹果） 1 0 （表示分掉的10个苹果）
（表示分完后还剩2个苹果）
答：可以放（2）盘，还剩（2）个。
课堂练习
先用 摆一摆，再算一算。
9÷2=（ ）......（ ）
9 8
课堂练习
先填空，再计算。
11里最多有（ ）个2 。 34里最多有（ ）个5 。
11
34
10
30
拓展提升
被除数 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 除数 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 商 余数
余数是怎样变化的？
拓展提升
被除数 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 除数 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 商 余数
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/102021/3/102021/3/102021/3/10
谢谢观看
被除数按顺序依次排列，除数不变， 都是3，余数是按0、1、2的规律排列 下去的。
课后总结
这节课你学会了什么？
除法也可以用竖式计算，
有余数的除法也可以用竖式计算。
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/102021/3/10Wednesday, March 10, 2021
二年级数学下册课件6除法竖式的认识人教版PPT课件
二年级数学下册课件6除法竖式的认识 人教版 PPT课 件
16÷4 = 4（组）
二年级数学下册课件6除法竖式的认识 人教版 PPT课 件
16根小棒，每4根分数 …… 4
（表示每4根 分一组）
4 ……商（表示分4组） 1 6 ……被除数（表示一共有16根小棒） 1 6 ……4乘4的积（表示分掉的16根小棒）
二年级数学下册课件6除法竖式的认识 人教版 PPT课 件
人教版小学数学二年级下册第六单元
除法竖式的认识
二年级数学下册课件6除法竖式的认识 人教版 PPT课 件
二年级数学下册课件6除法竖式的认识 人教版 PPT课 件
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
13÷4=3（组）…… 1（根）
二年级数学下册课件6除法竖式的认识 人教版 PPT课 件
3 4 13
12
1
二年级数学下册课件6除法竖式的认识 人教版 PPT课 件
13÷4=3（组）…… 1（根）
13 ÷4
3 ...... 1
×
二年级数学下册课件6除法竖式的认识 人教版 PPT课 件
二年级数学下册课件6除法竖式的认识 人教版 PPT课 件
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
13÷4=3（组）…… 1（根）
4 除数 ……
（表示每4根 分一组）
3 …… 商（表示分3组） 1 3 …… 被除数（表示一共有13根小棒） 1 2 …… 4乘3的积（表示分掉的12根小棒）
1 …… 余数（表示平均分后还剩1根小棒）
二年级数学下册课件6除法竖式的认识 人教版 PPT课 件
二年级数学下册课件6除法竖式的认识 人教版 PPT课 件
二年级上册数学课件：认识除法竖式
20 ÷ 4 = 5 (组)
4.
如果都住3人间，男生需要几个房间？ 女生呢？还可以怎样安排？
24 ÷ 3 = 8 (Biblioteka )12 ÷ 3 = 4 (间)
除数
商 ）被除数
除数乘商的积
0（被除数减除数乘商的积）
5.讲数学故事。
买一个足球需要15元钱。明明省吃俭用3个月，终 于买了一个足球。如果每月省同样多的钱，他每 月节省了多少钱？
7 表内除法
第2课时 认识除法竖式
我们捉了15只 蝴蝶，平均放 在3个笼子里。
捉了15只蝴蝶，平均放 在3个笼子里。
平均每人捉了几只蝴蝶？
采了12种叶子，平均放 在4个信封里。
我们采了12种叶 子，平均放在4 个信封里。
平均每人采了几种叶子？
从根图据中这，些你信知息道，了你哪能些提数出学什信么息问？题？
5 5）25
25
0
3 3）9
9
0
4 4）16
16
0
2 2）4
4
0
3 4）12
12
0
5 3 ）15
15
0
4 5 ）20
20
0
2.想一想，可以用哪句口诀计算？
5÷1 = 5 10÷2 = 155÷3=
5
20÷4 = 5 25÷5 = 5
3.
（1）共有多少个同学？ 5 × 4 = 20 (个)
（2）每5人一组，可以分 成几组？
每个笼子里有几只蝴蝶？
求每只笼子里有几只蝴 蝶，就是把15平均分成 3份，求每份是多少。
用横式表示：
1 5 ÷ 33＝ 5 三（五）十五
还可以用竖式表示：
小学人教版数学二年级下册课件：第六单元第2课时除法竖式的认识(共11张ppt)
eWTkEDhWLSFGRASAD1233@$#%%@!DVGTeWTkEDhWLSFGRASAD1233@$#%%@!DVGT
1.数学诊所。(和同桌说一说“病因”并改正)
余数等于除数
商与除数的积大于被除数
2.直接写出下面各题的商。
4 9 6 7 4
3.猴妈妈买来14个桃,平均分给4只小猴,每只小猴分得几 个桃?剩下的留给猴妈妈,猴妈妈分得几个桃?(要求:列除 法竖式计算)
14÷4=3(个)……2(个)
每只小猴分得3个桃，猴妈妈分得2个桃。
第六单元 有余数的除法
第2课时 除法竖式的认识
1.小组合作把除法算式列成除法竖式,并写出竖式中每 个数的名字。 3 除数 商 被除数
1
2
1
4乘3的积
余数
2.(1)组内互相说一说列除法竖式时的书写格式。(填一 填)
我是这样列除法竖式的:先写“
里面写( 写在 的( )数 , 在 被除
”表示(
除 )号 ,在 )数;除 然后把商 )位对齐个 ;接着把
改写成除法竖式:
1.小组合作计算:43÷7。
6 4 2 1
所以:43÷7= 6 1 。
2.假设如果商是5或7,结果会怎样?试着完成竖式并组内 互相说出错误的原因。 3 5 8 余数大于除数 4 9 商与除数的积大于被除数
3.小组讨论:如何试商? 在计算有余数的除法时,可以用( 乘法口诀 )来试商,要使商 和( 除数 )的积最接近( ),且小于( ),最后 被除数 被除数 得到的余数比除数( )。 小
3.如果有16根小棒,每4根分一组,结果怎样?写成算式是 16÷4=4(组) 。小组讨论:用竖式怎么写?
1.看除法算式写出除法竖式。 15÷3=5 5 3 1 5 1 5 0 4 17÷4=4……1 4 1 7
人教版笔算除法 课件 (共14张PPT)
用“四舍”法求商
一、复习导入
60 430
20
8 4
同学们，从题中你 知道了什么？要解 为什么用除法计算？ 怎样列式？ 决什么问题？
（1）一个笔袋21元，84元可以买多少个？
同学们，从题中你 知道了什么？要解 为什么用除法计算？ 怎样列式？ 决什么问题？
（2）一个台灯62元，430元可以买几个？还剩多少元？
比比谁最棒
完成下面的竖式。
32
9 6
41
8Hale Waihona Puke 5221 4 363
4 8 0
谁能帮帮我
70 72 9 6 3 8 6 3 0 8
把不对的改正过来。
6 3 1 6 3 1 8 2
50 53
×
70 72
8 9 6 3 8 5 67 46 8 6 2 50 53
×
5 3 1 6 2 6 5 5 1
商可能是几？
本节课的内容：
40 41 2 8 5 20 22 6 7 143 60 63 7 8 480
下节课的内容：
20 17 9 7 30 28 197 60 59 297
作业：第78页练习十四，第3题、第6题。
比比谁最棒
完成下面的竖式。
30 32
3 9 6 9 6 0
40 41
2 8 5 8 2 3
10 13
5 6 4 6 1 7 5 6 8 2 5 9
20 22
6 7 1 4 3 1 3 5 2 4 1 1
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基
认识乘法竖式表内乘法和除法课件市公开课一等奖省优质课获奖课件
63
第6页
牛刀小试
写出乘法竖式，并计算。
9 × 8 ＝ 72
9 × 9 ＝ 81
9 ×8
9 ×9
72
81
第7页
巩固应用
1. 算一算。
18
63
81
36
45
72
54
27
第8页
巩固应用 2. 小蝌蚪找妈妈。
第9页
巩固应用 3. 提出问题，并解答。
第10页
教学目标
1.结合详细问题，经历认识乘法竖式并计算过 程。 2.能用9乘法口诀计算乘法，会写乘法竖式。 3.主动尝试用竖式计算，培养认真细心好习惯。
第2页
复习旧知
出算式中各数名称。
5... × ...4 ＝ 2...0
乘数乘数 积
2... × 8... ＝ 1...6
乘数乘数 积
第3页
探究新知 （1）4束鲜花一共有多少枝？
9×4＝36（枝） 9…… 乘数
× 4…… 乘数 3 6 …… 积 答：4束鲜花一共有36枝。
第4页
探究新知 （2）买1束鲜花需要多少元钱？
9×6＝ 5（4 元）
9 ×6
54 答：买1束鲜花需要54元钱。
第5页
牛刀小试
写出乘法竖式，并计算。
9 × 7 ＝ 63
9 × 5 ＝ 45
9 ×7
9 ×5
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
除法竖式的认识和计算课件
除法竖式的认识和计算课件
除法是四则运算之一。
已知两个因数的积与其中一个因数求另一个因数的运算, 叫做除法。
下面是小编为你带来的除法竖式的认识和计算课件，欢迎阅读。
教学内容：
人教版三年级上册第50 页的例 1.
教学目标：
1、使学生理解除法的意义，掌握除法竖式的写法，能正确地将表内除法列式来计算。
2、培养学生良好的书写习惯。
3、培养学生运用所学知识解决实际问题的意识和能力。
教学重
点：
能正确地将表内除法列成竖式来计算。
教学难点：理解除法竖式中每一步计算所表示的意思。
教学过程：
一、学前准备
1、抽背乘法口诀。
师：二年级时我们学习了乘法口诀，能流利地背下来吗？现在老师抽查一些同学，看看背得怎么样？
2、口算。
师：乘法口诀是我们学习乘法、除法计算的基础，孩子们一定要熟记于心。
现在我们就运用乘法口诀来口算下面各题。
（课件出示口算题）
师：先计算，再说出你用的是那句口诀。
（开火车）
3、复习除法算式各部分的名称。
以口算题最后一道除法算式举例。
72* 8= 9举例
师：同学们看，在72*8= 9这道除法算式中，72叫做什
么？8 叫做什么？9 呢？（课件出示除法算式各部分的名称）
二、探究新知
1、分析例 1 题意，列式解答。
师：孩子们，快乐的节日里，总是有鲜花的陪伴。
丽丽班要开联欢会，她们要去搬鲜花布置会场，我们看看她们搬了多少盆花？怎样去布置会场？请看老师给你们带来的一段动画。
（课件出示例1）师：这道题目的已知条件是什么？问题是什么？你会解决这个问题吗？在草稿本上列式计算。
（生在草稿本上做）
师：怎样列式？为什么这样列式？
15+ 5= 3 （组），因为题目是求15里面有几个5,所以用除法算式解答。
［学生汇报。
根据汇报板书15+ 5= 3 （组）］
2、学习除法竖式的书写。
师：孩子们，老师在这要告诉你们的是：除法像加法、减法一样，
也能列成竖式来计算。
这节课我们就来学习除法竖式的认识和计算。
（板书课题：除法竖式的认识和计算）不过，除法竖式有些特别。
想知道怎样列除法竖式吗？我们接着看动画。
（课件出示竖式的写法。
）师：你学到了什么？应该怎样列除法竖式呢？在小组里说一说。
（小组交流 2 分钟）
师：哪个组愿意上来教教大家列除法竖式？（请一组学生上来，有的拿话筒说，有的板书，配合列出除法竖式）
3、了解除法竖式各部分的名称及所表示的意义。
师：集体的力量就是强大，在大家的'共同努力下，终于
写出了除法竖式。
在这个竖式中，15叫做什么？（板书：被除数）它在这道题目中表示什么？（花的总盆数）5叫做什么？（板书：除数）它表示什么？（每组的盆数）3叫做什么？（板书：商）它又表示什么？（摆的组数）3要对齐被除数的哪一位？（个位）为什么？（它表示15里面有3个5，而不是30个5）被除数下面的15怎么来的？（板书：5和 3 的乘积）它要和被除数相同数位上的数要对齐。
它表示每组摆
5 盆， 3 组一共摆了15 盆花。
最下面的0 怎么来的？（被除数
15 减去 5 和3的乘积15 所得的0，它表示这15 盆花正好分完，没有剩余。
）
4、正确书写除法竖式。
师：你们想不想动笔写写除法竖式？来，拿出草稿本，跟着老师在
练习本格子上规范地写一遍。
（师用练习本带领孩子们一起写一遍，强调格式。
）
三、巩固练习（课件出示练习题）
1、用竖式计算下面各题
16+ 4 : : :27 +3
师：会写除法竖式了吗？到底会不会呢？我们来做两道题检验一下。
（先在草稿本上做，再指名板演。
）
师：很多同学都做完了，停笔。
现在请两位同学到黑板上做一做，其他同学认真观察，看他做的对不对？书写除法竖式的顺序对不对？
师：检查一下自己做的，看看做对了吗？
2、下面各题对吗？把不对的改正过来。
师：很多同学都说自己会了，但我想其中肯定还有一些小马虎不会做。
你们看，这是 3 位同学做的题，当中就有一些小马虎，我们一起帮帮他们。
课件出示题目，先判断对错，再在草稿本上改正错题。
组长检查批改，帮助不会做的同学。
3、把下面的竖式补充完整。
师：知道了除法算式当中的被除数和除数，我们基本上能正确地列出除法竖式，可如果除法竖式中的被除数和除数没有完整地告诉我们，你能根据其他条件将竖式补充完整吗？试试看吧。
课件出示题目。
四、课堂总结
师：今天我们学习了什么知识？。