《成本会计实务》课程标准

《成本会计实务》课程标准课程编码：070321041 课程类别：专业课适用专业：财经类授课单位：财经系学时：72 编写执笔人及编学分：4.5 审定负责人及审1.课程定位和课程设计1.1课程性质与作用《成本会计实务》课程是财经类专业的专业核心课程，是校企合作开发的基于产品制造等工作过程的学习领域课程。

本课程教学主要以制造业产品成本核算过程、产品成本计算方法为主线，基于成本会计岗位具体工作过程进行设计，按照相关会计专业岗位能力及学生培养目标的要求，培养学生成本核算的能力、会计工作岗位适应能力，使学生将来能胜任成本会计岗位工作。

本课程的先修课程是《基础会计》、《初级会计实务》，后续课程是《企业财务预测与分析》、《项目审计》、《会计报表分析》等，该课程在专业课程体系中处于十分重要的地位，具有承上启下的作用，是财经类专业人才培养方案中的专业核心课程。

1.2课程基本理念1.2.1校企合作开发课程本课程是学校与制造业合作共同开发的课程。

由教师和会计实践专家组成专家指导委员会，依据会计行业发展现状与会计领域职业岗位群需求，召开实践专家访谈会，从职业岗位需要出发选择学习内容，参考国家会计职业资格标准和技术操作标准，以成本计算任务为中心，由学校和会计实践专家共同确定本课程的知识、能力、素质要求，制订学生学习目标、学习内容和学习活动以及该课程的考核评价办法。

在课程实施过程中，共同管理和监控学习运行，学校与企业互相兼职，共建共管课程学习、岗位培训和合作技术开发。

1.2.2突出课程的开放性、职业性本课程突出了课程的开放性和职业性。

根据社会需要来组织教学，在教学过程中，配备各种教学与技能训练设施，充分利用会计专业“嵌入式”实训室和企业真实工作环境，布置场景，营造氛围，以相关企业业务资料和完全仿真的原始凭证为依据，使学生在学习活动中体会企业文化，实现“教、学、做”合一。

1.2.3体现多元智能的学生观在教学活动中，学生是学习的主体，教师是引导者。

教学中教师要激发学生的学习兴趣，使学生能够积极参与本课程的学习。

按照工作过程系统化的要求，学习情境的实施主要按照“资讯、计划、决策、实施、检查、评估”来进行。

做到工作过程与学习过程相统一，学生在做中学，教师在做中教，学生通过独立思考、与他人的合作交流，主动建构属于自己的经验和知识体系，获取掌握理论知识的方法，提高自我学习的能力。

通过学习活动的开展，加强学生实践能力的培养，增强学生的岗位适应性。

1.3课程设计思路吸收企业实践专家深度参与课程建设的基本工作：典型工作任务分析，项目实施的教学文件涉及到工作规范、生产条件等符合行业企业实际的咨询；课程教学内容确定的依据、教学内容组织安排的思路（基于工作过程、学生的基础和认知特点等）；教学模式及教学方法设计思路等。

1.3.1设计原则在课程设计过程中，遵循职业性、实践性和开放性原则。

坚持职业性原则，本课程是借鉴德国先进的职业教育课程开发理念，以工作过程为导向，与企业合作共同开发设计的。

根据会计行业发展需要和会计职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础。

体现实践性原则，按岗位群任职资格要求，通过与企业合作、加强校内实训基地建设和进一步开拓校外实训基地等多种途径，采取工学一体、校企交替等形式，为学生提供真实生产环境或校内仿真职业环境的充足实践机会。

体现开放性原则，为学生提供一种丰富多样、可自由选择的开放式的教育环境。

要根据学生的学习实际、思想实际、兴趣点的不同等予以适当的调整教学的场景，要让学生的脑子真正地动起来，让学生的思维驰骋，使学生的主动性、实践性、创新性得以张扬。

1.3.2设计过程针对会计专业群岗位的典型工作任务，以制造业产品成本计算过程为主线，以真实的任务为载体，设计具体教学情境。

在学习领域的内容编排和学时分配上，既考虑工作任务的完整性，又要遵循高职院校学生的认知规律，将本学习领域课程分为4个主题。

每个学习情境都按照“资讯、计划、决策、实施、检查、评估”这6个步骤进行，教、学、做一体授课。

由学院专职教师和企业兼职教师共同授课，其中企业兼职教师主要承担与实际工作紧密的教学内容传授，使学生获得的职业能力能真正满足职业岗位的要求。

学生校外实训时要求按组配备1个校外兼职教师，按单位配备1个校内专任教师；充分利用会计专业校内外实训基地的先进设备，保证课程的实践教学在仿真和真实的工程环境中进行，使学生了解企业实际工作岗位，体验企业文化，进行有针对性学习。

教学效果评价采取过程性考核与终结性考核相结合的方式，重点评价学生的职业能力。

1.3.3设计结果本课程是教师与会计实践专家合作开发的，是适合高职会计专业人才培养的理实一体课程；同时，这门课程又是培养学生职业能力的专业核心课程。

2.课程目标学生能够达到会计专业人才培养方案中所规定的人才培养目标要求，即：使学生能描述企业成本的构成内容与核算方法，学会对各项费用进行归集和分配；能够根据原始凭证登记企业生产成本明细账；能够根据企业生产组织形式的不同采用与之相适应的成本计算方法；能够达到学习领域课程难度范围的要求，即学生能够根据系统工作任务要求，学习职业关联知识，完成成本计算过程中涉及的相关内容并达到相关技能标准要求。

同时养成遵纪守法、诚实守信、严谨务实的职业道德和职业素养。

2.1知识与技能目标（1）初步掌握计算成本的基本技能，能绘制成本核算程序图；（2）掌握用不同的分配标准，对各项费用进行分配，能编制费用分配表并进行有关的账务处理，并能根据成本核算不同的要求，对费用在完工产品和月末在产品之间进行分配；（3）掌握用不同的成本计算方法计算产品成本，能熟练编制成本计算单并能做出产品入库的账务处理；（4）能编制成本报表，并做出成本分析，撰写分析报告。

2.2过程与方法目标（1）经历接受任务，制定计划的过程，初步学会获取和分析专业信息并寻找解决问题的途径，具有独立运用信息资料，进行分析总结的能力；（2）经历方案的实施和产品的生产过程，初步学会费用的归集和分配、费用核算、成本计算、编制报表、分析报表的方法，体验整个过程中的复杂性和创造性，发展动手实践能力；（3）经历成本计算实施中的交流与评价过程，初步学会一些成本计算的方法，发展专业表达与评价能力；（4）经历完整的工作过程，获得与实际工作过程有着紧密联系的带有经验性质的工作过程知识，具有自我学习、建构自己的知识体系的能力，发展创新能力和终身学习能力；（5）经历成本计算、核算、分析总结过程，具备撰写成本分析报告的能力。

2.3情感、态度、价值观目标（1）遵纪守法，严谨务实，团队协作，具有良好的职业道德；（2）熟悉从事会计工作必须具备的品质，诚信为本，不作假账，恪守会计职业道德，如实提供成本会计信息。

具有高度的责任感和爱岗敬业，积极进取的良好品质；（3）形成实事求是、勇于创新的职业态度。

坚持原则，同时要具有终身学习的能力，不断进取的开拓精神；（4）认识会计工作与社会的相互联系，具备团结协作，与人沟通的能力，同时养成审美意识。

3.课程内容与要求3.1学习领域描述3. 2项目（或学习情境）设计4.教学模式、教学方法与手段4.1教学模式教师要运用行动导向教学法，使每个学生都能参与到其中，重视学生在校学习的情境与实际工作的一致性，创设工作情境，教学活动在理实一体化教室进行。

要紧密结合职业技能的考核要求，加强实际操作训练，提高学生的岗位适应能力。

学生以小组合作的方式围绕学习目标、学习内容，分工协作，共同完成学习活动，提高学生团队协作能力和职业综合能力。

4.2教学方法与手段利用校内外实训基地开展实践教学活动，根据不同学习情境内容灵活选择现场教学。

灵活运用启发式、分组讨论、角色扮演、案例教学、任务驱动法等不同的教学方法，让学生积极参与教学过程，提高学生的学习主动性和能动性。

实行开放式教学，做到教、学、做为一体化。

4.3教学评价、考核的多元性要求4.3.1采用过程性考核和终结性考核相结合的方式过程性考核（60%）+终结性考核（40%）=100%过程性考核（60%）：职业道德（5%）+课堂发言、讨论情况（10%）+吸收新信息能力（5%）+实训成果（20%）+分析报告（20%）终结性考核（40%）：期末理论知识考核（20%）+期末技能考核（20%）4.3.2过程性考核评价要求（1）职业道德（5%）：遵纪守法、团结协作、严谨务实、诚实守信、审美意识等。

（2）课堂发言、讨论情况（10%）：发言的主动性及回答质量。

（3）吸收新信息能力（5%）：从搜集信息的数量和质量角度考核。

（4）实训成果（20%）：最终提供的产品如：账簿、凭证、成本计算单、报表等填写清楚、规范、正确，没有刮擦挖补的，还要求所提供的产品要美观。

（5）分析报告（20%）：根据分析报告的完整性，科学性、严谨性等由指导教师评分。

4.3.3终结性考核评价要求期末理论知识考核：口试、笔试相结合来进行。

技能考核：指导教师事先准备好需要考核的各种有关成本核算的原始资料、各项费用分配表、成本计算单和相关的记账凭证。

学生从教师准备的题目中抽签决定自己要考核的题目。

考题包括从各种要素费用归集和分配、成本计算、到成本报表编制和分析全过程。

（10人为一组，考试时间为30分钟，按完成每个学习主题的质量，小组成员自评占20%、成员互评占20%、企业教师评价占30%，学校教师评价占30%）。

5.课程实施条件5.1教学团队要求5.1.1校内教师应具有较强的专业知识，具有一定的企业工作经历，师德高尚、治学严谨；教学能力强，教学效果好；了解我国会计行业的发展现状，对会计准则变动中新的理论知识能做到及时掌握；参与校企合作或相关技术服务项目，并在行业企业有一定影响。

5.1.2校外兼职教师要具有5年以上本行业的一线工作经验，中级以上职称并被学院聘为兼职教师，经过系统的教育教学理论培训，主要承担实践教学任务，参与专业建设、课程建设。

5.2实践教学条件5.2.1校内实训基地会计模拟实验室、分组式的活动桌椅、多媒体设备等教学设施。

校企共建“嵌入式”实训室。

按企业真实的业务流程构建，并实行开放式管理。

要求有计算机、打印机、各种凭证、单据等，分岗位的实训场所。

5.2.2校外实训基地与行业、企业合作，建立稳定的校外实训基地，能满足学生顶岗实习的需要，使学生能真实体验到企业环境和企业文化。

5.3课程资源的开发与利用5.3.1教材的选用与编写依据本课程标准使用校企合作共同编写的立体化教材，包括教科书、课件、学生实训指导书、学习指南等等。

教材应充分体现项目导向、任务驱动、工学结合、教学做一体化的课程设计思想。

应将本专业职业活动分解成若干典型的工作任务，按完成工作任务的需要和岗位操作规程，结合职业技能考核要求组织教材内容，突出实践能力培养，处理好教师主导与学生主体的关系。