上海小学语文三年级上册《镇定的女主人》课文
说课镇定的女主人
说课《镇定的女主人》《镇定的女主人》记叙了一位女主人在请客时，一条眼镜蛇盘在她的脚上，女主人临危不惧、机智勇敢地让保姆用热牛奶把眼镜蛇引到阳台上的事。
整篇文章情节紧张、生动，是学生喜闻乐见的佳作。
“扩大阅读量，增加学生的语言积累”是新教材的特点之一。
课文是学生语言学习的主要材料。
学习、积累了课文中规范表达的语言，要在合适的语境中进行正确运用，才算达到了语言学习的最终目的。
根据教材和教学内容的特点，在执教《镇定的女主人》这篇课文的过程中，我关注了以下几个环节：1、课题中的“镇定”一词是贯穿全文的中心词，因此在教学设计上我主要抓住“镇定”一词，设计几个核心问题来引导学生的注意力，启发他们的思维，以“问题”为核心，环环相扣，层层深入，希望通过这样的教学可以使学生的认知达到一个高度，从而更好地读懂文章。
2、关于词语的积累，主要抓住“吩咐”一词，用换词法理解，在此基础上，告诉孩子们“吩咐、嘱咐、叮嘱、关照”都是表示说的词语，你还知道哪些表示说的词语。
3、关于词语的理解。
理解词语是本学期的重点训练项目。
本课，学生运用了多种方法理解词语。
如：出示课题时对“镇定”一词的理解，有的用找近义词的方法理解，有的用找反义词的方法理解，还有的用自己的话理解。
对“脸色煞白”一词的理解，主要用查字典的方法理解，先查字典理解“煞”的意思，再说说“脸色煞白”的意思。
对“疑惑不解”一词的理解，主要是联系上下文，通过朗读来理解……4、对于规范语言的训练：本课主要体现在两处。
（1）在教学第4——6小节时，让同学们自读这部分，完成填空：一条眼镜蛇盘在女主人的脚上，她想：_________，她又想_________，所以她既没有乱动，也没有喊叫。
以提高学生概括、积累规范语言的能力。
（2）在学习第一、二节时，学生理解了“吩咐”的意思之后，出示：女主人吩咐保姆：“（）。
”女主人低声吩咐了哪些话呢？根据提示说一说。
《镇定的女主人》教学实录及评析
《镇定的女主人》教学实录及评析一、初读：揭题解题，了解人物师：今天我们来认识一位女主人——（板书课题：女主人）刚才读过课文了，谁来说说这是一位怎样的女主人？生：镇定的女主人。
师：很好！一位镇定的女主人，课题就告诉我们了。
课文就是围绕“镇定”来表现女主人的特点的。
“镇”字笔画较多，伸出手，跟我一起写。
（师范写）“镇”字左边是金字旁，右边表示它的声，是声旁“真”字，“真”中间有三横。
（继续写“定”，补充完课题）师：谁来读好这个词？（生读“镇定”）师：前后鼻音都读准了。
“镇定”什么意思啊？生：就是临危不乱的意思。
师：真好！也可以说临危不惧。
生：就是遇到危险的时候不乱方寸。
师：不乱方寸，掌声给他！（板书：危险不乱方寸）瞧，不用词典也能理解词语。
能不能给“镇定”找个近义词？生：冷静。
生：淡定。
师：哦，很时髦的词！我就写刚才那个同学说的“冷静”吧。
（板书：冷静）我们今天要了解的就是一位在遇到危险的时候不乱方寸、冷静地处理事情的女主人。
二、细读：整体感知，把握重点师：刚刚大致读了课文，接下来要求你们仔细地读读课文。
下面我们就按照这个要求做：第一，先给课文标上自然段的序号；第二，尽量把句子读通，字音读准；第三，心要到，边读边思考：女主人遇到了什么危险？（生读书，师巡视）师：女主人究竟遇到了怎样的危险？生：一条眼镜蛇盘在她的脚上。
师：她是谁？（她是女主人）放进去说一说。
生：女主人发现一条眼镜蛇盘在了她的脚上。
师：是呀，要讲清楚是什么蛇盘在谁的脚上。
好，同学们，眼镜蛇你们知道吗？（屏显眼镜蛇的图片）看看图片，谁来介绍关于眼镜蛇的知识？生：眼镜蛇很毒。
师：很毒，毒性很强。
生：它的身体上布满了鳞片，它的行动方式是这样摇摇摆摆地前进。
（边说边用手演示s型）师：你的知识真丰富！师：（出示课件）谁来读读老师给你们的这段介绍呀？生：（读）眼镜蛇是一种毒性很强的蛇。
如果谁不幸被它咬上一口，又得不到及时救治，几个小时内人就会丧命。
32 镇定的女主人 教案
3．课文中保姆、客人们的表现也衬托出女主人的镇定。
4.客人们听了，都很佩服女主人的镇定。假如你也是他们客人中的一个，你会对女主人说些什么
小组讨论、交流。
师生合作读。
全班交流。
师生共读1、2节
同桌两人分角色读课文3、4、5、6节
在这一环节中，注重培养学生思考问题的能力。让学生在自己思考的基础上更好地回答问题，同时又培养了学生的说话能力。
32镇定的女主人
1．从女主人机智地把盘在她脚上的眼镜蛇引出门外的故事中，使学生懂得遇到紧急情况要沉着、冷静，不慌不乱，妥善处理。
2．有感情地朗读课文，注意适当的停顿。
3．根据课文内容，练习说话。
1．学会默读课文，能边默读边思考，体会句子的含义。
2．了解书信是人与人之间交流情感的工源自。多媒体课件1课时
三（4）班
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、启发谈话，揭示课题：
1．板书课题：32镇定的女主人
2．明确目标：以学生为主学习讨论，来理解课文；并在理解的基础上进行有感情地朗读？
齐读课题。
指名回答
二、整体感知，学习生字：
1、轻声读课文
2、学生朗读课文，
3.要求：1）读准字音，记住字形。
2)学生读后讲评。
3)默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？
4．介绍眼镜蛇，体会当时的紧急情况。（出示眼镜蛇介绍）
1、学生回答
2、学习生字（换部首）
引导学生边读课文边思考，了解课文大致内容。
通过联系上下文来理解词语“雏”的意思。
三、学习课文，默读感受：
1．眼镜蛇的这些特点，女主人了解吗？你从课文中的哪些语句中看出的呢？请再读读课文，找找句子，说说理由。
《镇定的女主人》教学设计(含板书及反思)
镇定的女主人》教学设计（含板书及反思）教学目标：1、认识4 个生字：姆、吩、煞、蛇；联系上下文理解“镇定”；查字典理解“吩咐”、“脸色煞白”。
2、正确流利地朗读课文。
3、能联系上下文想像女主人吩咐保姆的话并读出语气。
4、能从女主人把盘在脚上的蛇引出门外的故事中，懂得在危急时刻要沉着、冷静、用智慧解决问题。
教学重点1、联系上下文理解“镇定”2、确流利地朗读课文，能联系上下文想像女主人吩咐保姆的话并读出语气。
教学难点能从女主人把盘在脚上的眼镜蛇引出门外的故事中，懂得在危急时刻要沉着、冷静、用智慧解决问题。
教学准备老师：词语若干，相应的课件学生：预习课文，圈出生字、读读课文。
教学过程：一、揭示课题，理解“镇定”1、今天我们来认识一位女主人。
（板：女主人）2、预习了课文，我们知道这是一位怎样的女主人？板：镇定（注意右边是身旁）3、指名读。
前鼻音和翘舌音都读准了4、谁来说说“镇定”的意思随机板书：紧急情况不慌不忙（换个词说：冷静）再来读读，这回要读出这个词语的意思。
（指名读）5、今天要学的课文，就为我们介绍了一位镇定的女主人。
6、齐读课题说明：从“镇定”入手，先读准其音，再理解其义。
镇定的意思就是指遇到紧急情况不慌不乱。
从而揭示出今天这篇课文就为我们介绍了一位镇定的女主人。
同时教学中把镇定的意思，在板书上化作两个板块。
一是紧急情况，二是不慌不乱，让学生在最短的时间里整体把握课文内容，这样可以使开场简洁明了，节省了教学时间。
二、初读课文，感受情况紧急和女主人的镇定。
1、自由读文，读通读顺，读准字音，思考：文中的A 出生字词，指名读，齐读B吩咐”有什么共同点。
你能用我们刚刚用到的找近义词的办法来理解吗？（叮嘱、嘱咐---）指导学生书写“吩咐” C 反馈女主人遇到了怎样紧急的情况。
（板书：一条眼镜蛇盘在脚上。
）你从哪段知道的？2、课件：你对眼镜蛇了解多少？（出资料：眼镜蛇是一种非常危险的毒蛇，如果被它咬上一口，又得不到及时的抢救，几小时内就会没命。
镇定的女主人(好)
紧紧关住。
女主人发现（ ）， 心想：（ ）。 于是，她把保姆叫来低声吩咐： （ ）。很镇定？
忽然女主人把保姆叫来，低声 吩咐了几句话。 客人们都觉得很奇怪，女主人 仍然有说有笑。
女主人有说有笑是 为了 稳住客人 ；吩 咐保姆在阳台上放一碗热 牛奶是为了 引开毒蛇 。
假如有一条眼镜蛇盘在你的腿上， 你会有什么反应？女主人是怎么想的？ 怎么做的？
心想：我不能喊，我一 喊，客人们必定会慌乱起 来。大家一动，眼镜蛇受 了惊吓，只要咬一口，我 就没命了。
于是，女主人把保姆叫来，
低声吩咐了几句： 我的脚上正
盘着一条眼镜蛇，你赶快端一
碗热牛奶，穿过客厅，放在阳
台上。看到眼镜蛇到阳台上去 喝牛奶时，你赶快把阳台的门
“吩咐”表示说。 嘱咐 叮嘱 关照
告诉
反映
汇报
女主人在危急关头能利用
眼镜蛇的特点，巧妙地把眼 镜蛇引开，从而保护自己和 客人。
客人们知道这件事后，都 很佩服女主人的镇定。 有的说：“（ ）。” 有的说：“（ ）。” 还有的说：“（ ）。”
1、 客人迷惑不解，问女 主人到底发生了什么事。 2、 客人迷惑不解，问女 主人：“到底发生了什么 事？”
老师问学生：“哪里不舒服？” （换一种说法）
老师问学生哪里不舒服。
遇到紧急的情况不慌乱。
近义词：镇静 冷静 沉着
（1）读通课文，读准生 字，正确地朗读课文。 （2）思考：女主人遇 到了什么紧急情况？
一天,有一位女主人请 客。大家围着桌子坐着， 一边吃喝，一边说笑。 女主人遇到了什么紧 急情况？忽然，女主人发 现 一条眼镜蛇盘在自己的脚上 。
眼镜蛇性凶猛，是一种剧毒 蛇。被激怒时，会将身体前 段竖起，颈部两侧膨胀，此 时背部的眼镜圈纹愈加明显， 同时发出“呼呼”声，借以 恐吓敌人。能喷射毒液，如 果被它咬上一口，得不到及 时的救治，几小时后就会丧 命！一般情况下，它是不会 主动攻击人或其它动物。
贾志敏《镇定的女主人》课堂实录
《镇定的女主人》课堂实录贾志敏（课前板书）18镇定的女主人师：上课。
生：起立。
师：小朋友们好！生：老师好！师：请坐。
师：今天我们要学习一篇新的课文。
老师已经把课题写在黑板上了，会念课题的请举手（做举手示意）。
生（积极举手）师：你说。
生（3，1）：十八，镇定的女主人。
师：你念念看。
生（3，2）：十八，镇定的女主人。
师：哟，你念得更好。
你说。
生（4，2）：十八，镇定的-女-主-人。
师：哦，念得都很好。
我们一起念。
预备，读。
生（齐读）：十八，镇定的女主人。
师：《镇定的女主人》，这个课文了，它是略读课文。
所以在18这个课题序号上面打了星号。
大家看，这个词，一起念一下。
（指“镇定”）预备，读。
生：镇定。
师：这个镇定，这个镇定的镇，左边是什么？生：金字旁。
师：金字旁，这个金（板书“金”）作为偏旁，写的时候就不是这么写了。
撇不变，捺变成横啦。
下面一横不变，下面一横也不变，这一竖一横变成师生：一提啦。
师：这金字旁这么写。
右边时候什么？生：真。
师：真真假假的真，里面几横啊？生：三横。
师：别马大哈，漏了一横，两横就变成一个错字啦。
镇—（板书镇），啊，我们能不能填上一个词，恰好跟镇定差不多意思。
组个词，我们把它叫做近义词。
生：镇静。
师：镇静，对，还有吗？（学生沉默）好，镇静（板书镇静），是镇定的意思，就是遇到紧急的情况，他不慌张。
一起读。
生：镇静。
师：再读。
生：镇静。
师：我们找一个词，意思跟它相反的。
你说呢？生（2，3）：慌张。
师：慌张，好的。
你说呢？生（4，1）：慌忙.师：慌忙，你说呢？生（2，2）：慌乱。
师：慌乱，都是的。
跟慌字有关系的，那就是不镇定了。
慌张、慌忙、慌乱，都是与它也是想法的了。
（板书：慌张）一起念。
生（齐读）：慌张。
师：现在我们不用这个词，用下面的词来做作课题，怎么念？你说。
生（1，1）：镇静的女主人。
师：对了，镇定的女主人就是镇静的女主人。
那么用它来做题目呢？好，你念念看。
生（4，3）：不慌张的女主人。
27 镇定的女主人(第一课时)
脸色煞白
“煞”的解释：
1、极；很 2、迷信的人指凶神。 选项（ 1 ）
脸色煞白：课文中指由于害怕，脸色极苍白，没有血色。
继续默读第1、2节，用“~~~~~”划出保姆 怎么做的句子，并圈出描写保姆动作的词。
一天，有一位女主人请客。大家围着桌子坐 着，一边吃喝，一边说笑。忽然女主人把保姆叫来， 低声吩咐了几句话。保姆听了脸色煞白，急忙跑出 去了。 不一会儿，保姆端了一碗热牛奶，穿过客厅， 放在阳台上。客人们都觉得很奇怪，女主人仍然有 说有笑。又过了一会儿，保姆赶快把阳台上的门紧 紧关住，长长地吐了一口气。女主人说：“好了， 现在大家都安全了。”
27.镇定的女主人
自学要求： （1）、轻声读读课文，注意读准字音，认清字形、 读通句子。
（2）、边读边思考：课文写了一件什么事？
一位女主人在（ 女主人吩咐（ ）用（ ）时，一条眼镜蛇（ ）。 （起因） ）把眼镜蛇引到（ ）（结果）
读一读：
zhèn mǔ 镇 定 保 姆 shà 脸色煞白 惊吓 fēn fù 吩 咐
煞
假装
迷惑不解
佩服
课文写了一件什么事？
一位女主人在（ 请客 ）时，一条眼镜蛇（ 盘在她的脚上 ）。 （起因） 阳台上）。最后， 女主人吩咐（保姆）用（ 热牛奶 ）把眼镜蛇引到（ （经过） 大家都（ 安全 ）了，连连佩服女主人的（ 镇定 ）。 （结果）
作业布置：
1、积累本课生字、新词。
2、把女主人吩咐保姆的话有条理地写下来。
继续默读第1、2节，用“~~~~~”划出保姆 怎么做的句子，并圈出描写保姆动作的词。
一天，有一位女主人请客。大家围着桌子坐 着，一边吃喝，一边说笑。忽然女主人把保姆叫来， 低声吩咐了几句话。保姆听了脸色煞白，急忙跑出 去了。 不一会儿，保姆端了一碗热牛奶，穿过客厅， 放在阳台上。客人们都觉得很奇怪，女主人仍然有 说有笑。又过了一会儿，保姆赶快把阳台上的门紧 紧关住，长长地吐了一口气。女主人说：“好了， 现在大家都安全了。”
小学三年级语文上册（上海沪教版）
小学三年级语文上册（上海沪教版）
小学三年级语文上册目录（沪教版）
22、悉尼歌剧院
23、令人神往的日内瓦
24、一座铜像
25、圣诞老人的故乡
26、饭钱
27、镇定的女主人
28、惊弓之鸟
更羸是古时候魏国有名的射箭能手。
有一天，更羸跟魏王到郊外打猎。
一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。
更羸仔细看了看，指着大雁对魏王说：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。
”
“是吗？”魏王信不过自己的耳朵，问道，“你有这样的本事？”
更羸说：“请让我试一下。
”
更羸并没有取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁只往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。
“啊！”魏王看了，大吃一惊，“真有这本事！”
更羸笑笑说：“不是我本事大，是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。
”魏王更加奇怪了，问：“你怎么知道的？”
更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。
飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。
它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。
它一使劲伤口又裂开了，就掉下来了。
”
29、公仪休拒收礼物
30、想别人没想到的
31、雨后
32、葡萄是酸的
33、但愿人长久
34、猫是老虎的先生
35、爬山虎的脚
36、看月食
37、瑞雪
38、动物的休眠
39、爱动脑筋的帕斯卡
40、智烧敌舰。
27 镇定的女主人
27 镇定的女主人教学目标：1、学习本课5个生字“镇、姆、吩、咐、煞”；能结合课文理解“镇定、迷惑不解、吩咐、脸色煞白”的意思；积累表示说话的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
能通过朗读体会直接引用语言和间接引用语言的区别。
3、能联系上下文想像女主人当时的心理活动以及吩咐保姆的话。
4、能从女主人把盘在脚上的眼镜蛇引出门外的故事中，懂得在危急时刻要沉着、冷静，用智慧解决问题。
教学重点：1、能正确、流利地朗读课文。
能通过朗读体会直接引用语言和间接引用语言的区别。
2、能从女主人把盘在脚上的眼镜蛇引出门外的故事中，懂得在危急时刻要沉着、冷静，用智慧解决问题。
教学难点：1、想象女主人当时的心理活动以及吩咐保姆的话。
2、能从女主人把盘在脚上的眼镜蛇引出门外的故事中，懂得在危急时刻要沉着、冷静，用智慧解决问题。
教学准备：课件教学时间：一课时教学过程：一、启发谈话，揭示课题。
1、板书：镇定（1）请生读——齐读（读准字音）（2）交流“镇定”的近反义词师介绍意思：遇到紧急的情况沉着、冷静，能用智慧解决问题。
板书：危急时刻沉着、冷静2、今天要学习的课文，就为我们介绍了这样一位镇定的女主人。
补充课题：27、镇定的女主人3、齐读课题。
二、整体感知，了解故事。
1、师（点板书）：文中的女主人遇到了什么紧急情况呢？请同学们带着问题轻声读读课文，并把课文读正确。
2、生交流师板书：眼镜蛇盘在脚上3、师：你们了解眼镜蛇吗？生简单交流。
师介绍眼镜蛇：这是一种非常危险的毒蛇，毒性很强。
人若被眼镜蛇咬伤，得不到及时的抢救，几小时就会死亡。
4、师：此时此刻，就是这样一条眼镜蛇，居然悄悄地爬上了女主人的脚背。
如果换作是你，当你突然发现自己的脚上盘了一条这样的毒蛇，长长的舌头时不时吐出来嗅嗅。
这时，你会有怎样的反应？生：大叫、发抖、跳起来、逃跑……三、精读课文，体会“镇定”。
1、师:这些都是你们的本能反应，读读课文的第1、2小节，女主人是怎样镇定地应付这样紧急的情况？用直线划出相关的语句。
小学三年级上册语文《镇定的女主人》教案（沪教版）
【导语】《镇定的⼥主⼈》这篇课⽂描写了⼀位聪明的⼥主⼈利⽤⾃⼰的聪明机智摆脱困境的故事。
这篇课⽂所处的单元讲的都是聪明⼈的故事，但聪明的表现⽅式各不⼀样。
这篇课⽂讲述的是⼀位⼥主⼈在⼀次请客时，有⼀条眼镜蛇盘在了她的脚上，她⼀边镇定⾃若地吩咐保姆⽤⽜奶把眼镜蛇引开，⼀⾯和客⼈有说有笑，完美地处理了这件事，从中也表现了⼥主⼈的有胆有识。
准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： 1、在阅读中认识“镇、姆、吩、咐、煞”5个⽣字，运⽤各种⽅法理解“镇定、吩咐、迷惑不解”等词语的意思。
2、正确流利地朗读课⽂，了解情况的紧急和⼥主⼈的具体表现。
3、能联系上下⽂想像⼥主⼈吩咐保姆的话并读出语⽓。
4、从⼥主⼈把盘在脚上的蛇引出门外的故事中，懂得在危机时刻要沉着、冷静，⽤智慧解决问题。
教学重点： 1、正确流利地朗读课⽂，了解情况的紧急和⼥主⼈的具体表现。
2、能联系上下⽂想像⼥主⼈吩咐保姆的话并读出语⽓。
教学难点： 从⼥主⼈把盘在脚上的蛇引出门外的故事中，懂得在危机时刻要沉着、冷静，⽤智慧解决问题。
教学过程： ⼀、揭⽰课题，理解“镇定” 1、同学们，今天我们要认识⼀位⼥主⼈（板书：⼥主⼈），通过预习课⽂，我们知道这是⼀位怎样的⼥主⼈？（板书：镇定，指导书写“镇”） 2、解释“镇定”的意思。
3、今天我们就来学习第32课，齐读课题。
⼆、初读课⽂，了解险情 1、⽂中的⼥主⼈遇到了什么紧急情况？请同学们打开书，⾃由朗读课⽂，完成填空。
读的时候注意要读准字⾳，读通句⼦。
媒体出⽰：⼀天，有⼀位⼥主⼈请客。
⼤家围着桌⼦坐着，⼀边吃喝，⼀边说笑。
忽然，⼥主⼈发现________________________________。
2、同学们，你们对眼镜蛇有什么了解吗？谁来为⼤家介绍⼀下。
播放眼镜蛇的影⽚。
这是⼀种⾮常危险的毒蛇，毒性很强。
如果有⼈不幸被它咬上⼀⼝，⼜得不到及时的医治，⼏⼩时内就会丧命，很可怕，让我们⼀起记住它的名字。
三年级语文上册镇定的女主人汇总
女主人吩咐保姆在阳台上放一 碗热牛奶是为了____________。 有说有笑是为了_________；
那客人们知道真相前后分别是什么反应的呢？
2018/10/13
镇定的女主人
9
客人们迷惑不解，问女主人 到底发生了什么事。
客人们迷惑不解，问女主人： “到底发生了什么事？”
2018/10/13
镇定的女主人
5
客人们都吓了一跳。女主人说：“眼镜蛇 来的时候，我不敢惊动它，也不敢告诉你们，只 好假装没有事。后来，我让保姆把一碗牛奶放在 阳台上。因为眼镜蛇最喜欢喝牛奶，它一闻到牛 奶味，就会跟去。保姆看见眼镜蛇到阳台上喝牛 奶，就马上把门关起来了。” 另一位客人问：“为什么你不喊我们帮忙 呢？”她说：“我一喊，你们必定慌乱起来。大 家一动，眼镜蛇受了惊吓，只要咬一口，我就没 命了。”
2018/10/13
镇定的女主人
1
女主人遇到了什么紧急 的情况？她是怎样沉着、 冷静地应付的呢？
齐读课文，读准字音， 读通句子，并同桌合作完 成填空。
2018/10/13 镇定的女主人 2
一位女主人在请客时，遇到 了 ( )的紧急情况。她 吩咐保姆( ) ，自 己仍然和客人 ( )。 大家知道后，都很佩服女主人的 ( )。
2018/10/13
镇定的女主人
10
老师问学生：“哪里不 舒服？”（改成间接引语）。
老师问学生哪里不舒服。2018/10/13来自镇定的女主人11
把下面直接引语改成间接引语： 一位客人问：“你怎么知 道眼镜蛇在桌子底下？” 1）一位客人问你怎么知道眼镜 蛇在桌子底下？ 2）一位客人问你怎么知道眼镜 蛇在桌子底下。 3）一位客人问女主人怎么知道 眼镜蛇在桌子底下。
2017-2018年沪教版语文小学三年级上册《镇定的女主人》资料眼镜蛇
《镇定的女主人》资料眼镜蛇眼镜蛇属（学名：Naja）为眼镜蛇科一属，其成员大多被统称为眼镜蛇。
虽然世上也有不少其他蛇类的名字包含“眼镜蛇”(Cobra)一称（如眼镜王蛇、水眼镜蛇、唾蛇），但它们因演化亲缘性不足而并不归为此属。
眼镜蛇属目前约有20多个已确认物种，但分类学上经常就物种的独立性问题而存有争论，因此某些资料也可能有所出入。
此属的成员主要分布于中东、东南亚、非洲、印度尼西亚等地。
眼镜蛇（Najanajaatra）在民间的俗称是饭铲头、吹风蛇、饭匙头等，头椭圆形，颈部背面有白色眼镜架状斑纹，体背黑褐色，间有十多个黄白色横斑，体长可达2米。
具冬眠行为。
以鱼、蛙、鼠、鸟及鸟卵等为食。
繁殖期6-8月，每产10-18卵，自然孵化，亲蛇在附近守护，孵化期约50天。
眼镜蛇被激怒时，会将身体前段竖起，颈部两侧膨胀，此时背部的眼镜圈纹愈加明显，同时发出"呼呼"声，借以恐吓敌人。
眼镜蛇分布于从非洲南部经亚洲南部至东南亚岛屿的区域。
主要分布在亚洲和非洲的热带和沙漠地区，东南亚岛屿。
在我国主要分布在南方云南、贵州、安徽、浙江、江西、湖南、福建、台湾、广东、广西、海南等地，北方亦偶尔可见，尤其以湖南永州的量多。
已知约12种，主要分布于亚洲，我国有2种。
栖息于平原、丘陵或山麓近水处；傍晚或夜间活动，常发现于田边、路旁、坟地及菜园等处。
捕食泥鳅、鳝鱼和蛙类，也吃各种鱼类、鼠类、蜥蜴和其他蛇类。
卵生。
5～8月产卵，每产5～15枚，孵化期1个半月左右。
幼蛇3年后性成熟。
分布于北纬25度左右及其以南地区，包括我国福建、广东、海南、广西及云南南部，在东部向北可达江西南昌，国外分布于南亚及东南亚。
栖息于海拔180～1014米的平原或低山，植被覆盖较好的近水处。
夜晚活动。
吃蛇，偶尔吃蜥蜴或其他脊椎动物。
卵生，5～6月产卵6～14枚于腐叶下或洞穴中。
由于此蛇分布范围较狭窄，数量本来就不多，野外已极稀少。
1.对神经系统的毒性：眼镜蛇毒对人或动物是以神经毒为主的混合毒，对神经系统的作用是广泛、复杂的，且常出现双向性作用，即由于剂量不同，或动物个体差异，或神经系统敏感性差异而表现兴奋或抑制作用。
《镇定的女主人》[沪教版]
![《镇定的女主人》[沪教版]](https://img.taocdn.com/s3/m/0248ad4e7ed5360cba1aa8114431b90d6d858979.png)
于是，女主人把 保了姆几叫句来：，低声吩. 咐. 。
于是，女主人把保姆 叫来，低声吩咐了几句： “我的脚上正盘着一条眼 镜蛇，你赶快端一碗热牛 奶，穿过客厅，放在阳台 上。看到眼镜蛇到阳台上 去喝牛奶时，你赶快把阳 台的门紧紧关住。”
复述
拓展想象:
女主人在客时，突 然发现一条眼镜蛇盘在她 的脚上，顿时，她惊叫起 来。客人们都吓了一跳
32、镇定的女主人
序言
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忽然，女主人发现 （桌子底下有一条眼
镜蛇，而且还盘在 自己的脚上呢！ ）
眼镜蛇
眼镜蛇是毒蛇。受到 惊吓时会昂起头來，将头 变成扁平狀。 通常不会主 动攻击人，爱吃蛙 类 。
《镇定的女主人》教学反思
《镇定的女主人》教学反思《镇定的女主人》，这篇课文的难点是让学生从女主人把盘在脚上的蛇引出门外的故事中，体会她的镇定，从而懂得在危急时刻要沉着、冷静、用智慧解决问题。
所以在一开始设计时，我以“镇定”为抓手，出示课题后，就请学生读读课文，找找女主人的“镇定”表现在哪些地方？大部分学生找到的是“眼镜蛇盘在女主人脚上，她却能毫不慌张，仍然保持有说有笑”，而对其他的相关内容，如“女主人在紧急关头能利用眼镜蛇爱喝牛奶的特点将它引出门外“及她与保姆和客人反应的鲜明对比都关注不够，因为根据字典上的解释，“镇定”的意思是“遇到紧急情况不慌不忙。
”学生对它的理解也就停留在这一层面。
结果整堂课我就成了主角，一味地牵着孩子们向前。
新的课程标准明确地提出不能以教师的理解去代替学生的理解，以教师的分析取代学生的阅读实践。
经过反思，我觉得对自己的教学设计可以进行适当地调整。
重点抓了“吩咐”这个词语，“吩咐”一词看似不起眼，实则起着统领全文的作用，不仅产生了以简驭繁的解读效应，而且也真正赢得了“学生自主感悟”的时间和空间。
可以分以下几个教学环节：第一、借助字典，理解“吩咐”。
要深入学习，必须先了解“吩咐“的意思，通过查字典，学生知道了“吩咐”就是“口头指派或命令”。
第二、联系下文，从阅读中进一步理解“吩咐”，体会镇定。
在理解词意的基础上，请学生根据保姆所做的事情展开想像，借助提示说说女主人当时是怎样吩咐保姆的。
第三、辨析吩咐的内容，深化感悟。
请学生仔细读读女主人吩咐保姆的话，想想在当时紧急的情况下，哪些内容是必须要吩咐的，学生在仔细研读之后发现“有一条眼镜蛇盘在我的脚上”一定要说，因为要讲清楚发生的事情；“你把一碗牛奶放到阳台上，看见眼镜蛇到阳台上喝牛奶，就马上把门关起来。
”也一定要说，因为这是要让保姆做的事情，一定要明确地交待清楚。
这样的感悟才是发自学生内心的，学生成为阅读的真正主人。
镇定的女主人
大家听了，都很敬佩女主人的镇定。
大家听了，都很佩服女主人的 镇定，有的说： ， 有的说： 还有的说： ， 。
在危急时刻要沉着、 冷静，用智慧解决问题！
一天，有一位女主人请客。大家围着桌子坐 着，一边吃喝，一边说笑。忽然女主人把保姆叫 来，低声吩咐了几句话。保姆听了脸色煞白， 急忙跑出去了。
不一然 有说有笑。又过了一会儿，保姆赶快把阳台上的 门紧紧关住，长长地吐了一口气。女主人说： “好了，现在大家都安全了。”
一位客人问：“你怎么知道眼镜蛇在桌子底下？”她 说：“我能不知道吗？眼镜蛇就盘在我的脚上啊！”
另一位客人问：“为什么你不喊我们帮忙呢？”她 说：“我一喊，你们必定慌乱起来。大家一动，眼镜蛇受 了惊吓，只要咬一口，我就没命了。”
忽然女主人把保姆叫来，低声吩咐 了几句话：“___________________ ____________________。”
另一位客人问：“为什么你不喊 我们帮忙呢？”她说：“我一喊，你 们必定慌乱起来。大家一动，眼镜蛇 受了惊吓，只要咬一口，我就没命 了。” 一条眼镜蛇盘在女主人的脚上，女 我不能喊,我一喊，大家必定慌乱起来。大家 主人想:____________________________________
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一动，眼镜蛇受了惊吓，只要咬一口，我就没命了。 ______________________________________________
一天，有一位女主人请客。大家围着桌子坐 着，一边吃喝，一边说笑。忽然女主人把保姆叫 来，低声吩咐了几句话。保姆听了脸色煞白，急 忙跑出去了。
不一会儿，保姆端了一碗热牛奶，穿过客厅， 放在阳台上。客人们都觉得很奇怪，女主人仍然 有说有笑。又过了一会儿，保姆赶快把阳台上的 门紧紧关住，长长地吐了一口气。女主人说： “好了，现在大家都安全了。”
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一位客人问：“你怎么知道眼镜蛇在桌子底下?”她说：“我能
不知道吗?眼镜蛇就盘在我பைடு நூலகம்脚上啊!”
另一位客人问：“为什么你不喊我们帮忙呢?”她说：“我一喊，
你们必定慌乱起来。大家一动，眼镜蛇受了惊吓，只要咬一口，我
就没命了。”
27镇定的女主人
一天，有一位女主人请客。大家围着桌子坐着，一边吃喝，一
边说笑。忽然女主人把保姆叫来，低声吩咐了几句话。保姆听了脸
色煞白，急忙跑出去了。
不一会儿，保姆端了一碗热牛奶，穿过客厅，放在阳台上。客
人们都觉得很奇怪，女主人仍然有说有笑。又过了一会儿，保姆赶
快把阳台上的门紧紧关住，长长地吐了一口气。女主人说：“好了，
大家听了，都很佩服女主人的镇定。
现在大家都安全了。”
客人们迷惑不解，问女主人到底发生了什么事。她说：“刚才
我们桌子底下有一条眼镜蛇，不过，现在它已经被关在门外了。”
客人们都吓了一跳。女主人说： “眼镜蛇来的时候，我不敢惊
动它，也不敢告诉你们，只好假装没有亨。后来，我让保姆把一碗
牛奶放到阳台上。因为眼镜蛇最喜欢喝牛奶，它一闻到牛奶味，就