八年级物理液体压强教案
人教版八年级物理下册9.2《液体的压强》实验优秀教学案例
四、教学内容与过程
（一）导入新课Leabharlann 1.利用多媒体展示液体压强的生活实例，如船只在水中浮起、潜水员在水中作业等，引导学生关注液体压强的存在。
2.提出问题：液体压强是如何产生的？液体压强与哪些因素有关？激发学生的探究欲望。
人教版八年级物理下册9.2《液体的压强》实验优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版八年级物理下册9.2《液体的压强》实验课，通过前期的学习，学生已经掌握了压强的概念以及影响压强大小的因素。在此基础上，本节课旨在让学生通过实验探究液体压强的特点，培养学生的实验操作能力、观察能力和分析能力。
液体的压强是物理学中的一个重要内容，与生活实际密切相关。在学习本节课之前，学生可能对液体压强有一定的直观感受，如游泳时感到的水压等。然而，要将这些直观感受上升为科学的认识，需要通过实验来验证。因此，本节课的实验教学显得尤为重要。
为了提高本节课的教学效果，我设计了以下教学案例。首先，通过复习提问，让学生回顾已学过的压强知识，为新课的学习做好铺垫。然后，引导学生观察实验现象，让学生亲身体验液体压强的存在，激发学生的学习兴趣。接着，引导学生分析实验结果，探讨液体压强的特点，培养学生的分析能力。最后，通过练习题，巩固本节课所学知识，提高学生的应用能力。
2.问题导向：本节课以问题为导向，引导学生提出问题并运用实验方法进行探究。通过分析实验现象，探讨液体压强的特点，使学生在解决问题的过程中掌握知识，提高分析能力和实践操作能力。
3.小组合作：本节课采用小组合作的形式进行探究，引导学生分工合作，设计实验、收集数据、分析结果。这种合作学习方式不仅培养学生的团队协作能力，还提高学生的表达能力和交流能力。
《 液体的压强》教案
液体的压强课标解读与教材分析【课标要求】因为液体压强较抽象，不像固体压强那样容易理解。
其中本章的第一节压力和压强及第二节研究液体压强的实验是学习本节内容的根底，本节课的内容又是以后学习大气压强、浮力一章的根底，本节课可以说起着一个承上启下的桥梁作用，所以学好本节课就显得非常重要了。
教学内容分析：液体压强的知识比拟抽象，是初中物理教学难点之一。
学生学习这局部需要较强的抽象思维能力，同时由于学生对这局部知识的感性经验较少，所以学生学习这局部知识时感到困难较大。
主要表现为：〔1〕较难理解液体压强的特点：液体对容器的底部和侧壁都有压强，而且液体能产生向上的压强，液体内部也有压强等。
〔2〕液体压强公式的推导时液柱的选取及讨论处受压面的选取较为抽象。
〔3〕液体压强公式中的深度的认识〔深度的起点选取〕。
〔4〕液体压强与液体在总重力、液体的体积、容器形状等无关。
教学目标知识与技能1、知道液体对容器底和侧壁都有压强2、掌握液体内部压强的规律；能用液体压强的规律解决实际问题。
3、掌握液体内部压强公式。
过程与方法1、通过对演示实验的观察，了解液体对容器底和侧壁有压强的事实。
2、通过分组实验，经历探究液体内部压强规律的过程，进一步了解控制变量法和转换法。
情感态度价值观1、在观察实验过程中，培养学生的科学态度。
2、密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
教学重点与难点重点探究液体压强的特点。
难点如何引导学生探究影响液体压强大小的因素，对设计出来的实验方案进行归类并得出影响液体压强大小因素的结论。
媒体教具水、烧杯、两端开口的玻璃管、侧壁开口的玻璃管、U形管压强计、盐水课时一课时教学过程修改栏教学内容师生互动一、课前准备布置学生完成学案中“课前预习〞局部，互相交流感受。
二、导入新课思考问题：水坝为什么上窄下宽？潜水员为什么要使用不同的潜水服？三、实验探究(一)体验液体压强的存在演示：将水倒入上端开口、下端蒙有橡皮膜的玻璃管。
教科版八年级物理9.2液体压强教案
教科版八年级物理9.2液体压强教案一、设计意图：本节课的设计方式采用实践情境引入，通过孩子们日常生活中熟悉的液体，让他们直观地感受液体压强的存在。
活动的目的是让孩子们了解液体压强的概念，知道液体压强与深度和液体密度之间的关系。
二、教学目标：1. 让孩子们了解液体压强的概念，知道液体压强的大小与深度和液体密度之间的关系。
2. 培养孩子们的观察能力、思考能力和动手实践能力。
三、教学难点与重点：重点：液体压强的概念，液体压强与深度、液体密度的关系。
难点：液体压强的测量方法，液体压强公式的应用。
四、教具与学具准备：教具：液体压强计、水、盐、玻璃管、U型管等。
学具：记录表格、画笔、测量工具等。
五、活动过程：1. 实践情境引入：让每个孩子手上拿一个液体压强计，将液体压强计放入水中，观察U型管的液面高度变化。
然后，让孩子们将液体压强计分别放入盐水和清水中，再次观察U型管的液面高度变化。
2. 探索液体压强与深度的关系：让孩子们将液体压强计放入水中，逐渐加深液体压强计的深度，观察U型管的液面高度变化。
然后，让孩子们将液体压强计放入盐水和清水中，重复上述操作。
3. 探索液体压强与液体密度的关系：让孩子们将液体压强计放入不同密度的液体中，如盐水、糖水等，观察U型管的液面高度变化。
5. 课后实践：让孩子们回家后，观察家中的液体容器，如鱼缸、水壶等，尝试用所学知识解释液体压强的现象。
六、活动重难点：重点：液体压强的概念，液体压强与深度、液体密度的关系。
难点：液体压强的测量方法，液体压强公式的应用。
七、课后反思及拓展延伸：课后反思：在本节课中，孩子们通过实践情境引入，直观地感受到了液体压强的存在。
在探索液体压强与深度、液体密度的关系过程中，孩子们积极参与，动手实践，培养了观察能力、思考能力和动手实践能力。
但也有部分孩子在液体压强公式的应用上还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强引导和练习。
拓展延伸：液体压强在生活中的应用，如潜水员潜水的深度限制、船舶的浮力原理等。
人教版物理八年级下册9.2液体的压强 教 案
人教版物理八年级下9.2节《液体的压强》教案【教学目标】（一）知识与技能：1．知道液体对容器底和侧壁的压强，知道液体压强的存在；2．知道液体压强的特点，会使用微小压强计初步研究液体内部压强的特点；3．理解液体压强的公式；3．液体压强的应用：连通器。
（二）过程与方法：1．通过实验探究，总结液体压强的规律，液体压强公式的推导，使学生经历探究过程、学习科学方法，培养发现问题和解决问题的能力；2．实验和理性思维相结合，定性与定量研究相结合，培养学生的科学探究能力。
（三）情感态度与价值观：在实验中，培养学生严谨的科学态度和勇于探究的精神；通过各个教学环节，激发学生的求知欲，并使学生体验探究的乐趣，培养学生乐于探究物理知识的精神。
【教学重点】探究液体压强与哪些因素有关；【教学难点】推导液体压强的计算公式。
【学生分析】处于这个阶段的学生，正在由感性思维慢慢的向理性思维转化，他们还是以感性认识为主，有时会有一些理性的思维；学生们对这部分知识的感性经验较少，理解液体压强的特点成为学生的认知障碍点。
可以在教学的过程中采取启发式教学方式，在问题情境的启发下，学生将新知识与原有认知经验建立新联系，通过自身努力获取新知识。
【教学过程】一、液体压强产生的原因1、[播放手机录制视频]：学生做塑料袋被戳穿后，观察各个方向射出水柱体现液体压强，让大家初步感受液体压强。
2、[学生活动]：让学生在电脑上画出容器中的水柱喷水的射程来感受液体压强与深度的关系。
3、[播放手乐乐视频]：“1液体压强的产生原因”4、[学生活动]填学案：一、液体压强产生的原因：液体由于受和具有性,所以对容器的和都会产生压强。
二、影响液体内部压强的特点1、[学生活动]请学生出来探究液体内部压强与液体重力和容器底面积的关系（无关）2、[播放手乐乐视频]“2探究液体压强的特点”（1）认识液体压强计（2）了解液体内部压强的特点3、[学生活动]填学案：二、实验：探究液体压强与什么因素有关1、探究用的方法：____________和____________。
人教版八年级物理第九章第二节液体的压强说课稿
3.应用练习：设计一系列与生活实际相关的问题，让学生运用所学知识解决问题，提升学生的应用能力。
4.小组竞赛：组织小组间关于液体压强知识点的竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施：
在整个课程体系中，液体的压强与前面学习的固体压强相辅相成，为后续学习气压、浮力等内容奠定基础。通过本节课的学习，学生能够更全面地理解压强的概念，并掌握液体压强的计算和应用。
（二）教学目标
知识与技能目标：理解液体压强的概念，掌握液体压强的计算公式，能够运用公式解决实际问题；了解液体压强与液体密度、深度的关系，能够解释相关现象。
人教版八年级物理第九章第二节液体的压强说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自人教版八年级物理第九章第二节，主要教学内容为液体的压强。在我国的中学物理课程体系中，液体的压强是力学部分的重要组成部分，既是对固体压强概念的拓展，也为学习气体压强打下基础。本节课的主要知识点包括：液体压强的定义、液体压强的计算公式、液体压强与液体密度和深度的关系以及液体压强在日常生活中的应用。
讲授法：结合学生的认知水平，适时进行知识点讲解，帮助学生构建完整的知识体系。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具来辅助教学：
1.实验器材：如压强计、液体、容器等，用于进行液体压强实验，帮助学生直观地感受压强现象。
2.多媒体资源：通过PPT、视频等展示液体压强的相关概念、公式和实验过程，提高学生的学习兴趣。
课后作业布置如下：
1.完成实验报告：要求学生根据实验数据，撰写实验报告，巩固所学知识。
人教版八年级物理下册《9.2液体的压强》教案新版
人教版八年级物理下册《9.2液体的压强》教案新版一. 教材分析《9.2液体的压强》这一节主要让学生了解液体压强的概念、液体压强的特点以及液体压强的计算方法。
通过学习，学生能够掌握液体压强的基本知识，并能够运用到实际问题中。
二. 学情分析八年级的学生已经学习了压力、重力等基本物理概念，对物理学习有一定的基础。
但是，对于液体压强的理解还需要通过实验和具体的例子来加深。
三. 教学目标1.让学生了解液体压强的概念，知道液体压强的特点。
2.让学生掌握液体压强的计算方法，能够运用到实际问题中。
3.培养学生的实验操作能力，提高学生的物理素养。
四. 教学重难点1.液体压强的概念和特点。
2.液体压强的计算方法。
五. 教学方法采用实验法、讲授法、讨论法、问题驱动法等多种教学方法，引导学生通过实验观察、理论分析、小组讨论等方式，深入理解液体压强的相关知识。
六. 教学准备1.实验器材：水、液体压强计、容器、尺子等。
2.教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过液体压强计的实验，让学生直观地感受液体压强的存在，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）讲解液体压强的概念、特点和计算方法。
通过示例，让学生理解液体压强的计算过程。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，测量不同深度液体的压强，记录数据，培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
4.巩固（10分钟）学生根据实验数据，计算液体的压强，巩固所学的计算方法。
5.拓展（10分钟）讨论液体压强在实际生活中的应用，如船的浮力、水坝的设计等，提高学生运用知识解决问题的能力。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调液体压强的概念、特点和计算方法。
7.家庭作业（5分钟）布置一道液体压强的计算题，让学生课后巩固所学知识。
8.板书（5分钟）液体压强的概念、特点和计算方法。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现15分钟，操练15分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
八年级物理下册《压强》教案（精选12篇）
八年级物理下册《压强》教案八年级物理下册《压强》教案（精选12篇）作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的八年级物理下册《压强》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
八年级物理下册《压强》教案篇1教学目标1.知道什么是压力，会画压力示意。
2.通过探究知道影响压强大小的因素，并能建立压强定义公式。
3.知道国际单位制中压强的单位（帕）。
4.经历测量人体对地面压强的过程，培养乐于和他人合作进行探究的团队精神，初步掌握测量，计算，表达能力及用所学知识解决实际问题的能力。
5.知道增大和减小压强的方法。
6.能用压强公式进行简单的定量计算。
教学设想重点：通过探究知道影响压强大小的因素，并能建立压强定义公式。
教学难点理解压力的概念。
会画压力示意。
教学教法实验探究式教学准备一端削尖的铅笔、小桌子、沙盘等。
教学过程一课题引入不知道大家注意过生活中的一些现象没有：[出示钉]钉的帽子做得又大又平，而钉头却又尖又细；在茫茫的雪原里，步行的人容易陷下去，可是滑雪者却悠然自得，而且滑得很快。
这些现象看起来简单，但其中包含的物理学道理却是很深刻的，通过这节课的学习我们就准备解决这些问题。
二讲授新课一只杯子放在地面上，受到地面对它的支持力，那么地面受不受力呢？（如果用手作为地面，可以明显地感觉到压力，可见地面受到杯子的压力，谁来画一画地面受到的压力？）同样的道理，钉对墙面也有压力；放在斜面上的木块对斜面也有压力，请大家完成力的示意。
（学生板演）多媒体展示教学目标。
多媒体展示压力，说明压力的方向始终和接触面相垂直。
（学生观察并回答）垂直作用在物体表面上的力叫压力。
虽然我们知道了压力的定义，但是压力的作用效果和那些因素有关呢，我们用实验来探寻答案。
[实验1]将压力小桌正放入沙盘，其中一次在小桌上放一个重物，比较两次小桌陷入沙盘的深度。
（学生观察）压力作用的效果和压力大小有关。
人教版物理八年级下册第九章压强第二节《液体的压强》教学教案
第2节液体的压强第1课时初步认识液体压强课标要求【教学目标】一、知识与技能1.通过观察实验，认识液体内部存在压强及液体内部压强的方向.2.通过实验探究，了解液体压强的大小跟什么因素有关.3.能熟练地运用液体压强的公式p=ρgh进行计算.二、过程与方法1.能联系生活实际，感知液体压强是一种客观存在.2.根据固体压强的概念，设计出证明液体压强存在的实验方法.3.能通过实验探究体会到液体压强的大小与什么因素有关.三、情感、态度与价值观在观察实验中，培养学生的科学态度，能对学习的过程、知识和方法进行总结，梳理所学知识，学会反思.【教学重点】知道液体压强的特点.【教学难点】液体压强产生的原因，探究影响液体压强大小的因素.【教具准备】多媒体课件、塑料袋、侧壁和底部扎有橡皮膜的玻璃管、水（红颜色）、烧杯、液体压强计、盐水、刻度尺、铁架台.【教学课时】1课时教学设计【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容,并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解),加强学生对知识的巩固.【新课引入】教师播放潜水艇工作、我国潜水员潜入深水工作的视频,并提出问题：(1)为什么潜水艇要用厚钢板制成呢？(2)为什么潜水员要穿抗压能力很强的潜水服呢？(3)潜水员下潜深度为什么会有限制？学生观察、并思考，发表自己的看法.教师演示实验：塑料袋装满水后鼓起来,让学生用手指触摸，感受有什么感觉？生：用手指触摸表面，会感到有压力.师前面我们学习了固体压强，知道了单位面积受到压力就会产生压强，那么液体对它的容器有压力，液体会不会有压强呢？生：有压强.师是的，液体也像固体一样有压强.液体的压强有什么特点呢？如何计算呢？好，我们现在就来研究这个问题.【进行新课】知识点1 液体压强的产生及特点1.液体压强的产生教师利用如图甲所示的装置进行演示实验，引导学生观察，并思考刚才提出的问题.师大家先观察没有倒入水之前，橡皮膜的情况，然后当水不断倒下去时，能看到橡皮膜有什么变化？生：倒水前橡皮膜是平的，倒水后橡皮膜向外凸出.师为什么呢？生：水对它有压强.师这个压强是怎么产生的呢？生：水的重力.师对了，正是由于液体自身的重力才产生了压强.板书：液体压强产生的原因:液体具有重力,对支撑它的物体也有压强.2.液体压强的特点（1）探究液体对侧壁是否有压强.师将一个茶杯放在桌面上，茶杯对支撑它的桌面有压强.若往杯子里倒水，水对杯底有压强吗？请同学们讨论.生：茶杯放在桌面上是由于茶杯有重力，因而对支撑它的桌面产生压力而有压强，水倒入杯中时，水也有重力，因此水对杯底也应该有压力，水对杯底有压强.师水和固体物质有不同的特点吗？生：水是液体，液体具有流动性.师水倒入杯中时，会不会对阻碍其流动的侧壁有力的作用呢？生：也应该有吧.（不敢确定）师那我们一起通过实验来检验同学们的分析.乙教师演示实验1：在侧壁开口的玻璃圆筒上扎上橡皮膜（如图乙），请同学们观察倒水前后橡皮膜的情况.生：和刚才的现象一样：倒水前橡皮膜是平的，倒水后橡皮膜向外凸出，这种现象证明了水对容器的侧壁也有压强.教师演示实验2：取一个侧壁上不同深度处都有开口的玻璃圆筒，圆筒侧壁的每个开口处都用橡皮膜蒙上，观察玻璃筒内倒满水后，不同深度橡皮膜的变化情况，将橡皮膜扎破后，观察不同深度的孔中流出的液体情况（如图丙）.生1：从液面往下越深的地方，橡皮膜突出得越明显，说明离液面越深，橡皮膜受到的压力越大.生2：扎破橡皮膜后，越往下的孔喷出的水越远，说明越深的地方水的压强越大.教师总结：由于液体具有流动性，所以液体对容器底部和容器侧壁都有压强，液体内部也有压强.（2）认识压强计.师请同学们思考液体是不是只对容器底部和容器侧壁有压强呢？学生思考、讨论：应该不是吧.（不敢确定）师同学们不要着急，我们先一起来认识测量液体压强的工具——压强计.教师展示压强计实物，并结合多媒体课件帮助学生认识压强计的构造和测量原理.认识压强计（多媒体课件）（1）作用：测量液体内部的压强.（2）构造：一侧装有橡皮膜的金属盒（即探头）、橡皮管、U形玻璃管（内装红色液体）、刻度板、底座.（3）测量原理：当金属盒上的橡皮膜受到压强时，U形管两端的液面出现高度差.压强越大，U形管两边液面的高度差越大.教师讲解U形管压强计的使用方法，引导学生思考U形管压强计是通过什么来展示液体也存在压强的？（提示：向U形管中加入适量的红颜色的水，提醒学生注意观察U形管中两边水柱的高度变化.学生发现：当把带有橡皮膜的金属盒放入水中时，U形管中两边水柱的高度不相平，出现了高度差.）学生观察，回答：通过U形管中两边红色水柱的高度变化来反映液体的压强变化.（3）利用压强计探究液体压强的特点.实验前教师用多媒体展示以下问题，以帮助学生确定实验探究的内容.思考题：（1）液体内部是否有压强？向哪个方向？（2）在同一深度，液体向各个方向的压强大小关系如何？（3）同一液体中，随深度的增大，压强的大小如何变化？（4）在同一深度，水和盐水产生的压强大小相等吗？教师引导学生参照教材P34页《演示》进行实验（提醒学生运用“控制变量法”操作），并将测量结果填入自己设计的表格中.实验探究：影响液体内部压强大小的因素.（供参考）注意：①实验前应检查蒙在金属盒上的橡皮膜、连接用的橡皮管及各连接处是否漏气，方法是用一恒定压力作用一段时间看压强计两管液面的高度差是否发生变化，如果不变，说明不漏气；如果变化，则要查出原因，加以修整.②搞清实验所使用的液体是什么.③不能让压强计管中液面高度差过大，以免使部分有色液体从管中流出；如果流出了，则把连接用的橡皮管取下重新连接即可解决.设计表格(供参考):学生分组实验,教师巡视指导.学生记录数据，分析、讨论，教师进行总结和板书.板书：液体压强的特点：①液体内部朝各个方向都有压强；②在同一深度，各个方向的压强均相等；③随着深度增加，液体的压强增大；④液体的压强还与液体的密度有关，在深度相同时，液体的密度越大，压强越大.例题1 (用多媒体展示)下表是小明同学利用下图所示的实验装置探究液体压强规律时所测得的部分数据.（1）实验所得的数据有一组是错误的，其实验序号为__________.（2）综合分析上列实验数据，归纳可以得出液体压强的规律：①_______________________________________________,该结论是通过分析比较实验序号____的数据得出来的.②___________________________________________________，该结论是通过分析比较实验序号_____的数据得出来的.解析：在液体内部同一深度处，向各个方向的压强是相等的，而第4次实验中记录的数据与3、5、6不相等，故第4次记录的数据是错误的.从实验次数1、2、3可看出，随着液体深度的增加，液体产生的压强在逐渐增大，而从实验次数3、5、6可以看出，在液体的同一深度处，液体向各个方向的压强相等.答案：（1）4（2）①液体内部的压强随深度的增加而增大1、2、3②在同一深度，液体向各个方向的压强都相等3、5、6知识点2 液体压强的计算师我们知道液体压强的特点，那液体某点处的压强如何计算呢？学生思考.教师用多媒体展示圆柱体液柱的物理模型.(图参见教材P35页图9.2-3)师要知道液面下某处竖直向下的压强，可以设想在此处有个水平放置的平面，计算这个平面上方液柱对这个平面的压强即可.设平面在液面下的深度为h，平面的面积为S.求深度为h的平面受到的压强多大？学生分组推导，完成下面式子.（1）这个液柱的体积是多大？V=_________；（2）这个液柱的质量是多大？m=_________；（3）这个液柱有多重？对平面的压力是多少？G=_______；F=______;（4）平面受到的压强是多少？p=_______答案：（1）Sh(2)ρ液Sh(3)ρ液Shgρ液Shg(4)ρ液gh结论：由于液体具有流动性，液体内部向各个方向都有压强，而且均相等.所以,深度为h处某点的液体的压强为p=ρ液gh.板书：液体压强公式p=ρ液gh.教师用多媒体播放课件“液体压强的计算公式”，并讲解.液体压强的计算公式(多媒体课件)液体压强的公式为p=ρgh.由于在同一深度液体向各个方向的压强都相等，因此p=ρgh用于液体内部向各个方向压强的计算.由公式可知，液体压强只与液体的密度和深度有关，与液体的重力、体积无关.当深度h一定时，p和ρ成正比；当ρ一定时，p与h成正比.液体的深度h指的是液体中被研究点到液面的竖直距离，即一定要从液体跟空气的分界面竖直往下测量，它不是高度.公式p=ρgh只适用于液体内部压强的计算，不能用于固体和气体的压强计算，而公式p=F/S是压强的定义式，适用于一切固体、液体和气体压强的计算.教师提出问题，学生思考、讨论.（1）潜水艇为什么用厚钢板制成？（2）带鱼生活在深海处，为什么平时我们见不到活带鱼？（3）深海潜水员为什么要穿特制的抗压服？（4）拦河大坝修筑成下宽上窄有什么道理？学生思考、回答，教师点评.例题2 (用多媒体展示)如图所示的容器中装有水，则水对A点的压强为（）A.980PaB.2940PaC.5880PaD.条件不足，无法判断解析：由图可知，h A=70cm-10cm=60cm=0.6m，p=ρ水gh A=1×103kg/m3×9.8N/kg×0.6m=5880Pa.答案：C例题3教师用多媒体播放教材P35页例题，并讲解.【教师结束语】大家这节课的收获确实不少，我们共同学习了液体的压强，知道了液体压强的特点和计算.这节课就学到这，下节课我们再一起学习连通器.好，谢谢！课后作业完成本课时对应练习.教学反思1.在引导学生学习液体压强的教学过程中，始终关注学生生活，引导学生从分析日常生产、生活中的事例入手，联系以前学习的知识进行类比分析，同时注重探究方法的渗透和传授.体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的基本理念，让学生感受到物理知识是有用的、有趣的，物理是好学的.2.充分了解学生的学习情况，从学生的兴趣和已有的感知水平出发，设计合理的教学环节，突出重点，突破难点，突出因材施教，加强自身素质的提高.如让学生自己设计探究液体压强特点的实验，教师适当的引导，学生小组实验探究，分析、讨论得出结论，然后进行交流.在推导液体压强的计算公式的过程中，为了降低难度，教师以提纲的形式引导学生分析、推导，这样既使学生熟悉了前后知识的联系，又加深对新知识的理解.教学板书生活中的物理江河大堤与水库大坝一般江河大堤和水库大坝的横截面如图甲、乙所示.比较上面两图，不难发现，它们的共同之处都是上窄下宽，不同的是江河堤的迎水面坡度缓，背水面坡度陡，而水库坝则恰恰相反，挡水面坡度陡，背水面坡度缓.为什么江河大堤与水库大坝都修成上窄下宽？无论是江河大堤，还是水库大坝都修成上窄下宽，其目的主要是为了“三防”.1.防水压根据液体内部压强公式p=ρgh可知，堤坝内的水越靠近堤坝底，水深h越大，水产生的压强也越大.堤坝下宽能承受较大的水压，确保堤坝的安全.2.防渗漏堤坝下部受水的压强越大，水越容易渗进坝体.把下部修得宽些，就可以延长堤坝内水的渗透路径，增大渗透阻力，从而提高堤坝的防渗透性能.3.防滑动堤坝内水的压力总有将大堤向外水平推动和将大坝推向下游的运动趋势，堤坝基底需要有与之抗衡的静摩擦力，才能保持堤坝平衡.将堤坝下部修宽既可增大坝体的重力，也可增大迎水面（挡水面）上水对坝体竖直向下的压力，因此，可以增强坝体与坝基间的最大静摩擦力，达到防止堤坝滑动的目的.第2课时连通器、液体压强的综合应用课标要求【教学目标】一、知识与技能1.认识连通器，了解连通器的原理和在生产、生活中的应用.2.通过本课时的学习，进一步巩固液体压强的综合运用.二、过程与方法1.能联系生活实际，感知连通器在生活中的应用.2.通过实例帮助学生理解液体的压力和流体的重力之间的关系.三、情感、态度与价值观通过对三峡船闸的认识，培养学生的民族自信心和自豪感.【教学重点】连通器的概念和应用.【教学难点】液体的压力和流体的重力之间的关系.【教具准备】多媒体课件.【教学课时】1课时教学设计【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容,并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解),加强学生对知识的巩固.【新课引入】教师出示茶壶、水位计和乳牛自动喂水器的图片，引导学生思考它们在结构上有什么相同点？学生观察后积极发言：茶壶、水位计和乳牛自动喂水器，它们各自的底部都互相接通.师像这样上端开口，下端连通的容器叫做连通器，下面我们就一起来学习它.【进行新课】知识点1 连通器教师演示实验，请同学们观察有什么现象？实验1：选择任一个开口端向玻璃连通器（如图甲）中注入红色水，然后将连通器倾斜.实验2：向底部用胶管连通成的U形连通器（如图乙）的玻璃管中注入红色水，上下移动侧管.学生观察现象后，积极发言回答.生1：实验1中，水会从下端连接的部分流到其他开口端的容器中，虽然连通器是倾斜的，但当水不流动时，各容器中水面的高度就相同.生2：实验2中，不管如何上下移动侧管，当水不流动时，U形管连通器左右两端的液面总保持相平.教师鼓励学生回答，并进行总结板书.板书：（1）连通器的特点：当连通器中装有同种液体且液体不流动时，各容器中液面保持相平.（2）连通器中液面相平的条件：一是连通器中只有一种液体，二是液体不流动.（若连通器里装有不同种液体，则液体静止时，液面不一定相平.）注意：（1）连通器各容器液面相平，与每个容器的粗细和形状等没有关系.（2）连通器的应用：①茶壶口高于茶壶盖的设计是连通器的应用.②锅炉水位计也是利用连通器的原理，把锅炉内的水位反映到锅炉外的连通管中.③乳牛自动喂水器是利用连通器使饮水部分水面自动升高.④船闸则是一个很大的连通器，当上游闸门打开时，闸室与上游河构成连通器；当下游闸门打开时，闸室与下游河构成连通器，这样在落差较大的河面上能让船只正常、安全地航行.教师播放课件：三峡船闸及轮船通过船闸的过程，帮助学生理解船闸的工作原理.(可参考教材P37页《科学世界》)例题 1 (用多媒体展示)我国经济快速发展，很多厂商一改过去“酒香不怕巷子深”的观点，纷纷为自己的产品做广告，但有些广告却忽视了其中的科学性，如图所示的一幅广告，图中有一处科学性的错误，请你找出来，并简要说明它违背了什么物理原理或规律.答案：图中反映出壶嘴的水面高于壶身中的水面，显然这是不正确的，因为茶壶是一个连通器，当装入的同种液体静止时，壶嘴中的液面与壶身中的液面应该总是相平的，不可能是一边高一边低.知识点2 液体压强的综合运用师同学们已经了解了液体压强的特点，下面我们进一步来学习液体压强的综合运用.教师用多媒体播放课件“液体的压力和流体的重力之间的关系”，并进行讲解.液体的压力和流体的重力之间的关系（多媒体课件）①液体对容器底部的压力不一定等于液体的重力，如图所示是形状不同的三个薄壁容器，它们的底面积相等，均为S，容器内盛有密度为ρ的同种液体，深度均为h.②容器底部受到的液体压强，因为液体的密度及液体的深度相等，根据液体内部压强公式p=ρgh可得p甲=p乙=p丙，即三个容器底部受到的液体的压强都相等，又因为三个容器底部面积S均相等，根据F=pS可得，三个容器底部受到的压力也相等，即F甲=F乙=F丙=ρghS.但从图中可以看到三个容器的形状不同，则容器内盛有的液体的重力不等，很显然液体的重力是G甲>G乙>G丙.这说明静止液体的压力不一定等于液体的重力（图中，F甲<G甲,F乙=G乙，F丙>G丙）.因此在解有关液体的压力、压强问题时，首先算出压强的大小，再算出压力的大小，而计算流体的压强时，关键是确定深度h的大小.例题2 (用多媒体展示)如图所示，水平桌面上有两个重力不计的圆柱形容器A、B，横截面积均为5.0×10-3m2，A的底面向上凸起，B的底面为平面.在两容器中均加入重为10N的水，则B对桌面的压强为____Pa，A对桌面的压强____(选填“大于”、“小于”或“等于”)B对桌面的压强.若A、B容器的同一高度处水中压强分别为p A、p B，则p A___p B(选填“大于”、“小于”或“等于”).解析：A底面凸起,则A容器底与桌面的接触面积小于容器底面积；B容器底为平面,放置在水平桌面上时,与桌面的接触面积等于容器的底面积,则压强p=F/S=10N/5.0×10-3m2=2×103Pa.由于两容器对桌面的压力相同（都为F=G水=10N）,而A的底面积小,故p A>p B;A容器底部凸起后,使其内液面高于B容器内液面,则在同一高度处,A容器此点所处的深度大,所以p A>p B.答案：2×103大于大于【教师结束语】大家这节课的收获确实不少，我们知道了连通器的结构和特点，明白了连通器在现实生活、生产中有着广泛的应用，并进一步学习了液体的压力和流体的重力之间的关系，这节课就学到这.好，谢谢！课后作业完成本课时对应练习.教学反思1.连通器是液体压强的典型应用，我在教学中首先通过对水壶、锅炉水位计、乳牛自动喂水器和船闸的认识强化课程标准的理念：从生活走向物理、从物理走向社会.2.关于介绍三峡船闸时，有条件的学校可以带领学生参观船闸，或模拟船闸，使学生获得对船闸工作过程的感性认识，加深对连通器的理解，同时认识到物理科学的巨大作用.在这个教学过程中，还可以挖掘其中的爱国主义教育素材，培养民族自信心和自豪感.教学板书`。
八年级物理下册92液体的压强教案一等奖3篇
1、八年级物理下册92液体的压强教案一等奖作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的八年级物理下册9.2液体的压强教案1（新人教版），欢迎阅读与收藏。
整体设计说明通过复习放在水平面上的固体的压强产生的原因，提出新问题：液体也受重力，在容器中的液体对容器底有没有压强呢？继而用实验来直观地观察液体产生的压强，再对液体的压强产生的原因及影响液体压强大小的因素展开讨论与探究，最后进行整理总结。
这样的安排使知识学习过程过渡自然，不是突兀地提出液体的压强，并能自然地了解液体压强产生的原因；对影响液体压强大小的因素的实验探究，使学习过程成为在探究中学习的过程，既学到知识，又培养学生的探索能力和协作精神。
教材分析本节内容是压强在液体中的表现。
学生在生活中体验较少，已有的感性认识少，使得本节知识比较抽象，加上学习本节内容需要用到密度和重力的知识，对学生来说难度较大。
液体压强是固体压强知识的延深，并是浮力产生的原因，起到承前启后的作用，因而要重视本节的教学。
教法建议探究、实验、分析讨论法。
学情分析学生已学习了固体压强产生的原因及影响压强的因素，并具有密度知识，这为学习液体压强打好了基础。
在我们的生活中，能体验到液体压强的事件很少，就是游泳，由于水不会太深，也难以觉察到水的压强的存在，造就了液体的压强这一知识比较抽象。
教学过程中多用现象比较直观的实验，增加学生的感性认识，就容易接受新的知识。
学法引导自学与互学总结归纳实验探究。
三维目标1、知识与技能（1）了解液体内部存在压强及液体内部压强的方向。
（2）了解液体压强的大小跟什么因素有关，知道计算液体压强的公式。
（3）认识液体压强的实际应用——连通器，了解生活和生产中的连通器。
2、过程与方法（1）通过探究串联、并联电路电压的关系，体验科学探究的过程，领会科学研究的方法。
教科版八年级物理第九章2.液体的压强优秀教学案例
在教学过程中，我注重关注每一个学生的成长，关注学生的情感需求，尊重学生的个性差异。通过设置不同难度的教学任务，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置，获得成功体验。同时，我注重激发学生的创新思维，鼓励学生敢于质疑，勇于挑战，培养学生的创新能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体手段，如图片、视频等，展示与液体压强相关的实际场景，如船舶浮力、液压机械等，激发学生的学习兴趣。
2.结合生活实例，创设问题情境，如观察饮料瓶中的气泡、探讨水族箱中鱼的行为等，引发学生对液体压强的思考。
3.设计具有启发性的实验，如液体压强实验、自制简易液压机械等，让学生在动手操作中感受液体压强的存在。
2.学生分享自己的学习心得，其他同学和教师进行评价和补充。
3.教师对本节课的教学内容进行总结，强调液体压强的规律及其应用。
（五）作业小结
1.教师布置液体压强相关的作业，让学生巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
2.学生完成作业，教师进行批改和评价，关注学生的知识掌握程度和问题解决能力。
3.针对作业中出现的问题，教师进行讲解和辅导，帮助学生进一步提高。
此外，我还注重将液体压强的知识与实际应用相结合，让学生明白学习物理的意义。例如，通过分析船舶浮力、液压机械等实例，使学生了解到液体压强在生活中的广泛应用，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
在教学过程中，我充分运用多媒体手段，如液体压强演示动画、实验视频等，增强课堂教学的趣味性和生动性。同时，注重发挥学生的主体作用，鼓励学生积极参与课堂讨论和实验操作，培养学生的动手能力和团队协作精神。
教科版八年级物理第九章2.液体的压强优秀教学案例
人教版八年级物理教案设计：9.2液体的压强 说课稿
《液体的压强》说课稿（第1课时）尊敬的各位专家老师大家好，今天我说课的题目是人教版八年级物理下册第九章第二节《液体的压强》（第1课时）。
【一、教材分析】【地位和作用】本节的内容是人民教育出版社，八年级物理下册第九章《压强》中的第二节。
《压强》一章是在学生学习过力的概念及力和运动、密度的基础上再来学习研究的，本章不仅具有重要的实际意义，也是初中物理教学中的重点和难点。
《液体的压强》是本章的第二节，学生在初步了解压力及固体压强之后进一步来研究液体的压强。
液体的压强是压强的另一种形式，本节课的内容既是对压强知识的扩展又是学习大气压强以及浮力知识的基础和铺垫，同时液体压强又是一节很好的探究课程。
本节安排了"探究液体对容器的底和侧壁是否存在压强"以及“探究液体内部压强的特点”等活动，让学生在科学探究过程中培养学生创造性思维的能力，激发学生的探究意识，引领学生以积极的心态参与探究性学习活动。
【教学重难点】重点：认识液体压强的特点突破重点：让学生体验液体压强特点的科学探究过程，而不是仅仅匆匆由老师得出结论更易于学生对液体压强特点的认识，有利于突破本节重点。
难点：理论推导液体压强的计算公式突破难点：通过演示固体实物模拟液柱对底面的压强来建立液柱模型，再分析得出液体内部压强的计算公式，让学生从具体实物理解抽象的理想化模型，从感性认识提升到理性认识，这样本节课的难点将得以突破。
【教学目标】知识与技能（1）认识液体压强的特点（2）掌握液体压强的计算公式（3）能运用液体压强的知识解释生活中的问题过程与方法（1）学会运用控制变量法（2）培养学生提出猜想设计实验分析数据归纳总结等多方面的能力情感态与价值观（1）密切联系实际，提高了科学技术运用于实际的意识（2）科学探究方法的教育，让学生体验探究过程，感悟研究物理的过程和方法，享受学习的愉悦，真正体会“从生活走向物理、从物理走向社会”的理念。
【二、学情分析】在学习本节课之前学生已经学过压力和压强等相关知识，八年级学生注意力不能持久集中，但喜欢看实验、做实验的特点，我准备用多个演示实验和学生实验培养学生观察能力，实验操作技能，养成勤于动手、善于思考的习惯。
(新)物理教科版八下《9.2液体的压强》一等奖(教案)
9.2液体的压强教学目标【知识与能力】1.知道微小压强计的构造和使用方法。
2.知道流体的概念和流体压强的根本特点。
3.通过实验探究，知道液体内部压强规律，开展学生由猜想到实验设计、现象分析的能力，由现象概括结论的归纳能力和创造性思维能力。
4.知道液体内部压强公式，能用该公式简单说明一些物理现象。
5.通过观察简易压强计的实验，培养学生的观察能力和分析推理能力。
6.能用液体压强公式解释帕斯卡实验，培养学生用理论解释实验现象的能力。
【过程与方法】1.通过完整的实验探究过程，让学生体会物理实验是研究问题的重要方法，明确探究是研究物理问题的根本方法。
2.通过橡皮膜玻璃管液柱平衡实验，引导学生初步学习替代的思想，了解它是物理学中常用的思维方法之一。
【情感态度价值观】1.通过各个教学环节，激发学生的求知欲，并使学生体验探究的乐趣，培养学生乐于探究物理知识的精神。
2.通过对液体内部压强公式的推导，让学生认识到物理学逻辑性强、科学严密的特点。
3.通过帕斯卡实验的学习，激发学生学习物理的兴趣。
教学重难点【教学重点】通过实验探究液体压强和哪些因素有关。
【教学难点】能推导液体压强大小的计算公式，并能进行简单计算。
课前准备课件、多媒体设备、微小压强计、水杯、水、玻璃管、橡皮膜、烧杯等。
教学过程情景导入哪些同学有过游泳的经历呢？同学们积极发言，都说游到深处感觉胸口更闷。
再用课件展示浅海潜水服、深海潜水服，并问：为什么深海潜水服要比浅海潜水服更厚重些？要揭开这层神秘的面纱，今天我们就来学习液体的压强。
教学活动一、液体压强特点探究引出课题介绍海底景象的录像，引导学生注意，潜水员穿着笨重、奇特的潜水服。
提问：潜水时都要穿这样的衣服吗？为什么只有潜到深海时才需要穿这种特殊的服装？展开积极讨论:(1)潜水时不一定都穿潜水服。
只有比较深的地方才需要穿，而且到不同深度的海域要穿的潜水服不同。
(2)穿潜水服是为了保护潜水员，海水会对人体施加压力；很深的地方压力〔压强〕很大。
人教版物理八年级下册 9.2 液体的压强教案
人教版物理八年级下册9.2 液体的压强教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是独一无二的，他们有着自己的兴趣、能力和学习方式。
因此，我在设计本节课的时候，充分考虑了这一点，以孩子们的生活经验为出发点，通过有趣的实验和互动，引导他们探索液体的压强。
一、设计意图本节课的设计方式采用了实验探究和小组合作的方式，让孩子们在实践中发现问题、解决问题，从而加深对液体压强的理解。
活动的目的是培养孩子们的观察能力、动手能力和团队协作能力，让他们在探究中体验到科学的乐趣。
二、教学目标1. 让孩子们了解液体压强的概念，知道液体压强与深度、密度之间的关系。
2. 培养孩子们的实验操作能力、观察能力和数据分析能力。
3. 培养孩子们的团队协作能力和科学探究精神。
三、教学难点与重点重点：液体压强的概念、液体压强与深度、密度之间的关系。
难点：液体压强的计算方法，实验操作的准确性。
四、教具与学具准备教具：液体压强计、水、盐、玻璃管、橡胶塞、测量尺等。
学具：实验记录表、画图工具。
五、活动过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如潜水员潜入深水压力的感受，引出液体压强的概念。
2. 实验一：液体压强的测量。
让孩子们使用液体压强计，测量不同深度水的压强，记录数据。
3. 实验二：液体压强与密度的关系。
向水中加入盐，观察液体压强的变化，记录数据。
4. 实验三：液体压强的计算。
使用测量尺测量液体压强计的刻度，计算液体压强。
5. 小组讨论：分析实验数据，探讨液体压强与深度、密度之间的关系。
7. 实践环节：让孩子们运用所学知识，设计一个简单的液体压强实验，观察并记录数据。
六、活动重难点1. 重点：液体压强的概念、液体压强与深度、密度之间的关系。
2. 难点：液体压强的计算方法，实验操作的准确性。
七、课后反思及拓展延伸1. 反思：在活动中，孩子们是否掌握了液体压强的概念和计算方法？实验操作是否准确？2. 拓展延伸：液体压强在生活中的应用，如船舶、潜水艇等。
教科版八年级物理教案：9.2液体的压强
教科版八年级物理教案：9.2液体的压强我的教案设计意图在于让学生通过实验和观察，理解液体压强的概念及其与液体密度和深度的关系。
我打算采用问题驱动的教学方式，让学生在解决实际问题的过程中，探究和发现液体的压强规律。
教学目标：1. 知道液体内部存在压强，并且压强随深度增加而增大。
2. 理解液体压强与液体密度和深度的关系。
3. 能够利用液体压强的知识解释生活中的现象。
教学重点：液体内部压强的特点及其与液体密度和深度的关系。
教学难点：液体内部压强的计算和应用。
教具与学具准备：水、盐、糖、深度计、气球、塑料瓶等。
活动过程：一、引入：1. 通过讨论，让学生回忆起生活中有关液体压强的现象，如潜水员潜入深水压力的感受、输液时的压力等。
2. 提问：液体内部是否存在压强？压强与哪些因素有关？二、探究液体内部压强的特点：1. 分组实验：每组发一个装有水的塑料瓶，要求学生在瓶子上不同深度用针扎小孔，观察从小孔出来的水的情况。
2. 学生观察发现，深度越深，从小孔出来的水射程越远，说明液体内部的压强随深度增加而增大。
三、探究液体压强与液体密度和深度的关系：1. 学生分组实验：分别在水中加入盐和糖，用深度计测量不同密度液体的压强。
2. 学生通过实验数据，发现液体压强与液体密度和深度有关，即密度越大，压强越大；深度越大，压强也越大。
四、应用：1. 学生用气球制作一个简易的液体压强计，观察不同深度液体的压强变化。
2. 学生尝试解释生活中的一些现象，如为什么深海处的生物体型较大等。
活动重难点：1. 让学生通过实验发现液体内部压强的特点及其与液体密度和深度的关系。
2. 引导学生利用液体压强的知识解释生活中的现象。
课后反思及拓展延伸：1. 学生对液体内部压强的概念及其特点有了更深入的理解，能够运用液体压强的知识解释一些生活中的现象。
2. 学生在实验过程中，动手操作能力得到了提高，学会了合作和交流。
3. 拓展延伸：让学生思考液体压强在工程中的应用，如船舶的浮力原理等。
八年级物理下册(人教版)9.2液体的压强优秀教学案例
一、案例背景
八年级物理下册（人教版）9.2液体的压强，涉及液体内部压强的规律及其应用。学生需通过实验观察、数据分析，掌握液体压强与液体密度、液体深度之间的关系，并能在实际情境中应用这些知识。针对这一章节内容，设计一份优秀教学案例，旨在提高学生的科学素养，培养其观察、思考、实践能力。
（一）情景创设
1.利用多媒体展示液体压强的实际应用场景，如船只在水中浮起、潜水员潜入深水等，让学生直观地感受液体压强的存在。
2.设计实验情境，如观察不同液体内部的压强，使学生亲身参与实验，激发其探究兴趣。
3.创设生活情境，如分析液体压强对管道破裂、水坝泄洪等现象的影响，让学生体会物理知识在生活中的重要性。
教学方法：
1.实验探究：以小组为单位，进行实验观察，培养学生合作意识；
2.数据分析：引导学生运用数学知识处理实验数据，提高其分析问题能力；
3.实例应用：将所学知识应用于实际情境，巩固液体压强的应用。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握液体内部压强的基本概念，理解液体内部压强与液体密度、液体深度之间的关系。
（二）讲授新知
1.引导学生回顾已学的物理知识，如压力、压强的概念，为学生学习液体压强打下基础。
2.讲解液体压强的定义，使学生明确液体内部压强的概念。
3.引导学生探讨液体压强与液体密度、液体深度之间的关系，分析实验数据，揭示液体压强的规律。
4.通过实例讲解液体压强在生产、生活中的应用，拓宽学生的知识视野。
（四）反思与评价
1.引导学生回顾学习过程，反思自己在探究液体压强过程中的收获和不足。
2.组织学生进行自我评价、同伴评价，使学生了解自己的学习状况，提高自我认知能力。
人教版物理八年级下第九章第2节《液体的压强》教学设计
4.提醒学生注意课后复习，为下一节课的学习打下坚实基础。
五、作业布置
1.完成教材课后习题，特别是涉及到液体压强计算和应用的问题，以巩固学生对液体压强知识的理解和运用。
-通过课后习题，让学生在独立解决问题的过程中，深化对液体压强公式的记忆，提高计算能力。
-教师可以提供预习提纲或指导，帮助学生更有针对性地进行预习。
5.家长辅助作业：与家长一起观察生活中的液体压强现象，并记录下来。
-这个作业可以加强家校联系，让家长参与到学生的学习过程中，共同关注学生的成长。
-教师可以通过家长反馈，了解学生在家庭环境中的学习情况，为教学提供有益参考。
此外，学生在实验操作方面，对控制变量法的运用尚不够熟练，可能影响实验结果的准确性。因此，教师在教学过程中应注重培养学生的实验操作技能，提高学生的观察能力和数据分析能力。
在情感态度与价值观方面，学生对物理学科的兴趣逐渐浓厚，对新知识充满好奇心。教师应抓住这一特点，通过生动的实例和实验现象，激发学生的学习兴趣，培养他们的科学精神。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识点方面：液体压强的概念及其计算公式，液体压强与液体密度、深度的关系。
2.技能方面：运用控制量法进行实验操作，分析实验数据，解决实际问题。
3.情感态度与价值观方面：培养学生对物理学科的兴趣，提高学生的科学素养。
（二）教学设想
1.采用启发式教学法，引导学生主动探究液体压强的相关知识。
3.小组合作，设计一个简单的液体压强实验，并撰写实验报告。
-这个作业旨在培养学生的团队合作能力，激发学生的创新思维。
-实验报告应包括实验目的、原理、器材、步骤、结果和讨论等部分，培养学生的科学写作能力。
沪科版物理八年级全一册8.2液体的压强教案
教案：沪科版物理八年级全一册8.2液体的压强一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版物理八年级全一册第八章第二节，主要讲述液体的压强。
教学内容包括：1. 液体压强的概念：液体对容器底和侧壁的压强。
2. 液体压强公式：p = ρgh，其中p表示压强，ρ表示液体密度，g表示重力加速度，h表示液体的高度。
3. 液体压强的特点：液体压强随深度增加而增大，液体内部向各个方向都有压强，同一深度处液体向各个方向的压强相等。
4. 液体压强的应用：液体压强计、潜水艇、液压等。
二、教学目标1. 理解液体压强的概念，掌握液体压强的计算方法。
2. 能够运用液体压强知识解释实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点1. 液体压强的计算方法。
2. 液体压强的特点。
3. 液体压强的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：液体压强计、实验器材（容器、液体、测量工具等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过液体压强计实验，让学生观察液体压强随深度变化的现象。
2. 概念讲解：讲解液体压强的概念，引导学生理解液体对容器底和侧壁的压强。
3. 公式学习：介绍液体压强公式p = ρgh，让学生理解各参数的含义和计算方法。
4. 特点讲解：讲解液体压强的特点，如随深度增加而增大，内部向各个方向都有压强等。
5. 应用实例：通过液压等实例，让学生了解液体压强的应用。
6. 随堂练习：布置练习题，让学生运用液体压强知识解决问题。
7. 实验操作：让学生自己动手进行液体压强实验，观察并记录数据。
六、板书设计1. 液体压强的概念。
2. 液体压强公式p = ρgh。
3. 液体压强的特点：随深度增加而增大，内部向各个方向都有压强，同一深度处液体向各个方向的压强相等。
4. 液体压强的应用实例。
七、作业设计1. 液体压强计算题：已知液体密度ρ和深度h，计算液体压强p。
2. 应用题：某潜水艇在水中下潜过程中，求潜水艇在不同深度所受的压强。
初中物理人教版 八年级下册 9.1-2压强 液体压强 教案、教学设计
第九章第1节《压强》教案讲授法、讨论法、演示实验法、列举实例法、多媒体课件演示法五、教学环境及资源准备多媒体教室、多媒体课件、一头削尖的铅笔、四角小桌、海绵，吹饱气的气球六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备引入课题教师引导学生实验提出问题两个手指的受力有什么不同？两个手指的感受有什么不同？观察两个手指的凹陷有什么不同？再用两手如图挤压气球，观察手指的凹陷程度有什么不同？用不同的力去挤压，又会怎样？和这个实验类似的情况生活中还有很多，我们再看一个图片。
参与实验思考回答根据力的平衡，两个手指受力相同。
尖的一端手指觉得更疼。
尖的一端手指凹陷的更多。
不相同。
一头削尖的铅笔让学生亲身感受，提高学生分析问题的兴趣。
进一步展示现象，说明这种现象的普遍性。
锻炼学生的分析能力。
一、压力和重力的区别二、压力的作用效果与什么因素有关探究压力的作用效果之前，我们知道什么是压力吗？它和我们之前所学的重力是不是同一种力？让学生到黑板上作出重力和压力的示意图通过观察力的示意图，从力的大小、方向、作用点三个方面让学生理解压力和重力的区别和联系引导学生设计实验根据刚才的分析，你猜想影响压力作用效果的因素有什么？有什么样的关系？利用三合板让学生感受压力方向，分别向上按，向下按，斜着按，观察压力方向。
学生上黑板作图教师纠正作图，引导学生从力的大小、方向、作用点分析学生思考，并回答：引导学生根据问题情境或生活经验进行猜想锻炼分析能力。
练习1．如图所示，A、B、C三个实心物体的体积、密度均相同，它们对水平桌面的压力分别为F A、F B、F C，它们对桌面的压强分别为p A、p B、p C。
则三个压力的大小关系是，压强自大到小的顺序是。
2．人在走路时对地面的压力和压强,与人站立在地面时相比较( )A．压力不变，压强改变B．压力不变，压强不变C．压力改变，压强改变D．压力改变，压强不变3．小丽买了一只西瓜，她用塑料袋提回家，走了没多远，就感到手被塑料袋勒得很痛，根据我们学过的物理知识，请你帮助她找到解决问题的办法，并说明这样做的道理。
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第九章第2节 液体压强
想一想
固体由于重力而对支撑面产生压力，从而产生压强。
那么将水装在容器中会产生压强吗？ 一、液体压强的特点
观察下列两幅图A 图在两端开口的玻璃管下方扎上橡 皮膜，B 图在侧边开口处扎上橡皮膜，容器加入水后， 蒙在容器底的橡皮膜会 （凸起或凹陷），表明
水对 产生了压强，原因是 的作用， 也可以看到侧壁的橡皮膜向 （凸起或凹陷），说明了水对容器的 产生了压强，原因水具有 。
探究:下表是某同学在做“研究液体的压强”实验时得到的实验数据。
序号 液体 深度(厘米) 橡皮模方向
压强计
左液面(毫米)
右液面(毫米) 液面高度差(毫米)
1 水
3 朝上 186 21
4 28 2 3 朝下 186 214 28 3 3 朝侧面 186 214 28 4 6 171 229 58
5 9 158 242 84
6 盐水
9
154
246
92
1．测量液体内部压强的仪器：_____________.
2.原理: 当探头的橡皮膜受到压强时，U 形管中两边的液面会产成__________，. 越大则压强越
U 形管左右两侧
液面的高度差
U 形管
甲 乙 丙
探头（扎有 橡皮膜）
根据实验数据，总结液体压强的特点：
①液体对容器和都有压强
②液体内部向方向都有压强，同一深度液体向各个方向的压强
③液体的压强随增加而增大
④不同液体的压强还跟它的有关系
二、液体压强的大小
液体压强计算公式：P=F/s 推导公式：
例1.两个容器盛有相同质量的液体,则两个容器中液体对底面的压力和压强分别( )
A.F A>F B,P A=P B
B.F A<F B,P A=P B
C.F A=F B,P A>P B
D.F A=F B,P A<P B
例2.三只容器中分别装有一定量的液体,则三只容器底压强大小关系是( )
A.Pa<Pb<Pc
B.Pa>Pb>Pc
C.Pa>Pb=Pc
D.Pa<Pb=Pc
例3.一个圆柱形容器,重20N,底面积为2×10-2m2,放在水平桌面中央,在里面装入深10cm水,求:（1）水对底面的压强（2）容器对桌面的压强.
三、连通器
连通器定义：上端，下端的容器
当装有且液体时，连通器各部分直接与大气接触的总是相同的。
例4.三峡船闸是世界上最大的人造连通器．图是轮船通过船闸的示意图．此时上游阀门A 打开，下游阀门B关闭．下列说法正确的是（）
A．闸室和上游水道构成连通器，水对阀门A两侧的压力相等
B．闸室和上游水道构成连通器，水对阀门A右侧的压力大于左侧的压力
C．闸室和下游水道构成连通器，水对阀门B右侧的压力大于左侧的压力
D．闸室和下游水道构成连通器，水对阀门B两侧的压力相等
【达标检测】
1、一支试管盛有一部分水，竖直放置时，水对底面的压强为P1，现将试管倾斜，与竖直方向成30°，则水对管底压强为P2，则P1P2。
（填“＞”“＜”或“＝”）
2、如图所示，一个“山”形连通器内装有一定量的水，当把它放到斜面上静止以后，下列关于连通器内液面的情况，正确的应是（）
3、著名的“木桶理论”：是指用木桶来装水，若制作木桶的木板参差不齐，那么它能盛下水的容量，不是由这个木桶中最长的木板来决定的，而是由最短的木板来决定，所以它又被称为“短板效应”．那么决定木桶底部受到水的压强大小的是（）
A．木桶的粗细B．木桶的轻重
C．最短的一块木板D．最长的一块木板
4．一未装满橙汁的密闭杯子，先正立放在桌面上（如图A），然后反过来倒立在桌面上（如图B），两次放置橙汁对杯底的压强分别是p A和p B，则（）
A．p A＞p B B．p A＜p B
C．p A＝p B D．无法判断
5．如图所示，当试管从倾斜放置到竖直放置的过程中，水对试管底
部的压强（）
A．变大B．不变
C．变小D．无法确定
6．甲、乙两种液体内部的压强与深度关系的图．设液体甲的密度
为ρ甲，液体乙的密度为ρ乙，则ρ甲、ρ乙的关系是（）
A．ρ甲=ρ乙B．ρ甲<ρ乙
C．ρ甲>ρ乙D．无法确定
7.游泳的人潜入水中后，由于水对耳膜的压强作用，耳朵会有胀痛的感觉，正确的是（）
A 潜入水中越深，胀痛得越厉害
B 在同一深度，耳朵向着水面下，比向着水面上胀痛的感觉要好些
C在水中身体竖直向上时，左右耳朵都不感觉胀痛，因为两侧的压强抵消了
D 以上说法都不正确
8.如图所示,容器中盛有一定量的水,并静止放在斜面上,容器底部A、B、
C三点的压强P A、P B、P C的大小关系是:______________.
9.如图所示,容器中盛有水,其中h1=100cm,h2=60cm,容器底面积S=20cm2,求:
(1)水对容器顶的压强
(2)水对容器底的压强
(3)水对容器底的压力?(g=10N/kg)。