花开太早是个美丽的错误PPT课件
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Image 也会随时发生变化，不稳定的爱情观不会有稳定的爱情存在的。不稳
定的感情不然带来不稳定的心情，而特定的年纪决定了早恋人群的自 我调节能力极差，所以必然引发各式各样的问题。 十几岁的时候
正是一个人融入社会，开始人际交往的开端。在这个时候沉迷于和一
个异性的感情，必然会影响人际交往能力的发展，不利于将来进入社 会的适应。
好感，也有的是羡慕对方的知识和才能等等。
Image • 2、感染性。早恋往往具有“流行脖的性质，有的班级谁也不谈恋爱， 但在另一个班如果有几个在谈，很快就会像连锁反应一样，感染其他同 学。甚至有些同学会为自己还没有恋爱而自卑。
• 案例二
• 王XX，某中学初三女生，语文、数学、理化各门成绩均好，
No 但外语较差。一 拿到外语书就头痛，害怕。妈妈为她着急，
便托人给女儿请了一位外语系毕业的高材生做家教。开始， 王××对老师持排斥态度，但几次辅导课下来王XX对外语 有了兴趣。老师讲得清楚、有趣，王XX学得认真起劲，外 语水平提高很快。他们经常相互夸奖，辅导的次数也越来越
早恋≠真爱
•
No 据调查显示，中学生的“早恋”更多的是是由外貌的吸引开始的，往
往是因为新的更吸引人的外貌而结束的。还有一部分早恋的人分手的
原因是因为升学，两地分离，共同语言的缺失导致感情的淡化。也就
是说早恋的基础是极其不稳固的，是在环境发生变化的时候极容易发 生变化。
• 年少的时候，我们的思想是极其不稳定的，也就是说我们常常会因为 某件事情的发生而改变自己的人生观和世界观，这样，我们的爱情观
• 从以上的案例和中学生早恋的类型中，我们还可归纳出中学生早恋有以 下特征：
•
No 1、朦胧性。中学生的早恋只是一种朦胧的对异性的眷恋和向往，在他
们中间还没有产生深沉执着的情爱，也很少有自觉的一对一的，以建立 家庭为目标的道德感。他们之间存在一些模糊不清的感情，似乎是爱， 似乎又不是爱。有的是把某个异性的好感当成了爱；有的是由于偶尔的
Image 多，时间越来越长。不久，这位家庭教师告诉王XX他非常
喜欢她，将来一定要娶她。王XX又惊、又怕、又喜。她想： 虽然自己不成熟，但他已经成熟了，于是便学着成年人的样 子做了他的恋人，不料几天前，王××被父母发现怀孕了。 她又悔、又恨，追悔莫及！
Байду номын сангаас
• 案例三
No • 杜X，男，某校初二学生。性格内向，不善交际， 学习成绩处于中等水平。在班上，杜X属于不起眼 的学生。前几天，班主任在下班的路上，看到他与 一位同班的女生在冷饮店一边吃冷饮，一边有说有 笑，在以后的几天里，班主任又看到了两次类似的 Image 情形。当班主任侧面问及此事时，杜X说：“我看 到周围有些同学成双成对，下课后便到冷饮店边吃 边聊天，心里很羡慕，所以就约了我们班的XX一起 出去。”
花开太早
No 是个美丽的错误 Image
高一一级部主题班会
众所周知，异性交往是人类社
No 会生活中不可缺少的重要组成部分，
异性交往在个体成长历程中是必不 可少的。中学生心理萌发的异性吸 引是生理和心理走向成熟的必然结
Image 果，是一种正常的自然表现。对中
学生而言，异性同学之间的正常交 往不仅有利于学习进步，而且也有 利于个性的全面发展。
早恋=真爱？
No • 现代汉语词典是这样解释 “爱情”的：男女相爱的 感情。 • 一般情况下，爱情发生在
一男一女之间，相爱的两 个人有共同的追求，愿意
Image 为共同的未来努力，愿意
为对方付出自己的所有， 从社会学角度讲爱情的终 极目标是婚姻。这样看来， 我们最初的男女之情和这 个定义是相隔颇远的。
如果男女同学之间的交往处
No 理不当，过于频繁地单独相处，
超越普通交往的界线，过早萌 发出对异性的情爱，则容易带 来情绪和行为上的困扰，影响
Image 学习和身心健康 ，甚至走入歧
途。
我变了吗？
• 1、经常对着镜子端详自己的容貌。
No • 2、开始注意自己的服饰。
• 3、活动场所，有异性在场时，心情特别好。 • 4、很在意异性同学对你的评价。 • 5、关注某位异性同学的学习、活动。
“少年哪个不钟情，少女谁个不怀春”，中学生时期正处于人生的第二
Image 个身体发育的高峰期，第二性征也开始出现了，我们喜欢用“花季雨
季”来描绘这一年龄阶段，这个时期男女同学生理上心理上都发生了 变化，使彼此之间产生了好奇和好感，不由自主地去接触异性、了解 异性，或想取悦异性，以获得对方的青睐，又或者会互相吸引、互相 仰慕对方，产生爱慕之情，这属于一种正常的心理现象，可是这不成 熟的单纯的幼稚的爱慕之情不是真正的恋爱，它就象天空中的云彩变 幻莫测，正如徐志摩《偶然》诗中所描写的一样，转瞬间会消灭了踪 影。
共 场
所
的 中 学
Image
生
激
情 下
No
的 冲 动Image
青少年主要的心理问题有：
No 1、恋爱问题 2、不良行为习惯问题 Image 3、学习问题
No Image
“早恋”
No 早恋： 通常意义上是指发生在生活、经济上不能完全独立，同时 又比法定结婚年龄小很多的青少年这一特定群体里的恋爱 行为，如中小学生的恋爱就是属早恋。
Image • 7、总想不经意地看某位同学。
• 8、喜欢听异性同学之间的谈论、嬉闹。 • 9、总想找机会与异性同学接近。 • 10、单独与异性相处时，既感到愉快，又感到
紧张。
No •下面的行为对么？ Image
No 在
众 目
睽
睽 之
Image
下
他
们 才 上
No
初
一 啊 ！
Image
在
No 公
• 所以，从一个社会个体顺利发展的角度来讲，爱情来的不应该太早。
• 案例一
No • Xxx，一个初三年级的女生，在过15岁生日时，邀 请了十几位同学作客。文艺委还唱了一首Xxx最爱 听的歌来助兴。X望着文艺委，听着他娓婉动听的 歌声，联想到文艺委平时对她的热情和主动帮助， 突然有一种从来没有过的特殊感受。从那儿以后， Image 她一看到文艺委便不知所措，她想见他，又怕见他。 并且，她认为文艺委也处处久留心自己。王X在咨 询电话中说：“我能感受到他常常注视着我，比如 上体育课我跑步时，下课我与别人讲话时等，他都 在看着我。他既然对我好，为什么不向我表白呢？ 他是不是不好意思开口呢？”
定的感情不然带来不稳定的心情，而特定的年纪决定了早恋人群的自 我调节能力极差，所以必然引发各式各样的问题。 十几岁的时候
正是一个人融入社会，开始人际交往的开端。在这个时候沉迷于和一
个异性的感情，必然会影响人际交往能力的发展，不利于将来进入社 会的适应。
好感，也有的是羡慕对方的知识和才能等等。
Image • 2、感染性。早恋往往具有“流行脖的性质，有的班级谁也不谈恋爱， 但在另一个班如果有几个在谈，很快就会像连锁反应一样，感染其他同 学。甚至有些同学会为自己还没有恋爱而自卑。
• 案例二
• 王XX，某中学初三女生，语文、数学、理化各门成绩均好，
No 但外语较差。一 拿到外语书就头痛，害怕。妈妈为她着急，
便托人给女儿请了一位外语系毕业的高材生做家教。开始， 王××对老师持排斥态度，但几次辅导课下来王XX对外语 有了兴趣。老师讲得清楚、有趣，王XX学得认真起劲，外 语水平提高很快。他们经常相互夸奖，辅导的次数也越来越
早恋≠真爱
•
No 据调查显示，中学生的“早恋”更多的是是由外貌的吸引开始的，往
往是因为新的更吸引人的外貌而结束的。还有一部分早恋的人分手的
原因是因为升学，两地分离，共同语言的缺失导致感情的淡化。也就
是说早恋的基础是极其不稳固的，是在环境发生变化的时候极容易发 生变化。
• 年少的时候，我们的思想是极其不稳定的，也就是说我们常常会因为 某件事情的发生而改变自己的人生观和世界观，这样，我们的爱情观
• 从以上的案例和中学生早恋的类型中，我们还可归纳出中学生早恋有以 下特征：
•
No 1、朦胧性。中学生的早恋只是一种朦胧的对异性的眷恋和向往，在他
们中间还没有产生深沉执着的情爱，也很少有自觉的一对一的，以建立 家庭为目标的道德感。他们之间存在一些模糊不清的感情，似乎是爱， 似乎又不是爱。有的是把某个异性的好感当成了爱；有的是由于偶尔的
Image 多，时间越来越长。不久，这位家庭教师告诉王XX他非常
喜欢她，将来一定要娶她。王XX又惊、又怕、又喜。她想： 虽然自己不成熟，但他已经成熟了，于是便学着成年人的样 子做了他的恋人，不料几天前，王××被父母发现怀孕了。 她又悔、又恨，追悔莫及！
Байду номын сангаас
• 案例三
No • 杜X，男，某校初二学生。性格内向，不善交际， 学习成绩处于中等水平。在班上，杜X属于不起眼 的学生。前几天，班主任在下班的路上，看到他与 一位同班的女生在冷饮店一边吃冷饮，一边有说有 笑，在以后的几天里，班主任又看到了两次类似的 Image 情形。当班主任侧面问及此事时，杜X说：“我看 到周围有些同学成双成对，下课后便到冷饮店边吃 边聊天，心里很羡慕，所以就约了我们班的XX一起 出去。”
花开太早
No 是个美丽的错误 Image
高一一级部主题班会
众所周知，异性交往是人类社
No 会生活中不可缺少的重要组成部分，
异性交往在个体成长历程中是必不 可少的。中学生心理萌发的异性吸 引是生理和心理走向成熟的必然结
Image 果，是一种正常的自然表现。对中
学生而言，异性同学之间的正常交 往不仅有利于学习进步，而且也有 利于个性的全面发展。
早恋=真爱？
No • 现代汉语词典是这样解释 “爱情”的：男女相爱的 感情。 • 一般情况下，爱情发生在
一男一女之间，相爱的两 个人有共同的追求，愿意
Image 为共同的未来努力，愿意
为对方付出自己的所有， 从社会学角度讲爱情的终 极目标是婚姻。这样看来， 我们最初的男女之情和这 个定义是相隔颇远的。
如果男女同学之间的交往处
No 理不当，过于频繁地单独相处，
超越普通交往的界线，过早萌 发出对异性的情爱，则容易带 来情绪和行为上的困扰，影响
Image 学习和身心健康 ，甚至走入歧
途。
我变了吗？
• 1、经常对着镜子端详自己的容貌。
No • 2、开始注意自己的服饰。
• 3、活动场所，有异性在场时，心情特别好。 • 4、很在意异性同学对你的评价。 • 5、关注某位异性同学的学习、活动。
“少年哪个不钟情，少女谁个不怀春”，中学生时期正处于人生的第二
Image 个身体发育的高峰期，第二性征也开始出现了，我们喜欢用“花季雨
季”来描绘这一年龄阶段，这个时期男女同学生理上心理上都发生了 变化，使彼此之间产生了好奇和好感，不由自主地去接触异性、了解 异性，或想取悦异性，以获得对方的青睐，又或者会互相吸引、互相 仰慕对方，产生爱慕之情，这属于一种正常的心理现象，可是这不成 熟的单纯的幼稚的爱慕之情不是真正的恋爱，它就象天空中的云彩变 幻莫测，正如徐志摩《偶然》诗中所描写的一样，转瞬间会消灭了踪 影。
共 场
所
的 中 学
Image
生
激
情 下
No
的 冲 动Image
青少年主要的心理问题有：
No 1、恋爱问题 2、不良行为习惯问题 Image 3、学习问题
No Image
“早恋”
No 早恋： 通常意义上是指发生在生活、经济上不能完全独立，同时 又比法定结婚年龄小很多的青少年这一特定群体里的恋爱 行为，如中小学生的恋爱就是属早恋。
Image • 7、总想不经意地看某位同学。
• 8、喜欢听异性同学之间的谈论、嬉闹。 • 9、总想找机会与异性同学接近。 • 10、单独与异性相处时，既感到愉快，又感到
紧张。
No •下面的行为对么？ Image
No 在
众 目
睽
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下
他
们 才 上
No
初
一 啊 ！
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在
No 公
• 所以，从一个社会个体顺利发展的角度来讲，爱情来的不应该太早。
• 案例一
No • Xxx，一个初三年级的女生，在过15岁生日时，邀 请了十几位同学作客。文艺委还唱了一首Xxx最爱 听的歌来助兴。X望着文艺委，听着他娓婉动听的 歌声，联想到文艺委平时对她的热情和主动帮助， 突然有一种从来没有过的特殊感受。从那儿以后， Image 她一看到文艺委便不知所措，她想见他，又怕见他。 并且，她认为文艺委也处处久留心自己。王X在咨 询电话中说：“我能感受到他常常注视着我，比如 上体育课我跑步时，下课我与别人讲话时等，他都 在看着我。他既然对我好，为什么不向我表白呢？ 他是不是不好意思开口呢？”