Matlab课程设计任务书20161分析
《MATLAB仿真技术》实验指导书2016附答案分析
实验项目及学时安排实验一 MATLAB环境的熟悉与基本运算 2学时实验二 MATLAB数值计算实验 2学时实验三 MATLAB数组应用实验 2学时实验四 MATLAB符号计算实验 2学时实验五 MATLAB的图形绘制实验 2学时实验六 MATLAB的程序设计实验 2学时实验七 MATLAB工具箱Simulink的应用实验 2学时实验八 MATLAB图形用户接口GUI的应用实验 2学时实验一 MATLAB环境的熟悉与基本运算一、实验目的1．熟悉MATLAB开发环境2．掌握矩阵、变量、表达式的各种基本运算二、实验基本知识1.熟悉MATLAB环境:MATLAB桌面和命令窗口、命令历史窗口、帮助信息浏览器、工作空间浏览器、文件和搜索路径浏览器。
2.掌握MATLAB常用命令3.MATLAB变量与运算符变量命名规则如下：（1）变量名可以由英语字母、数字和下划线组成（2）变量名应以英文字母开头（3）长度不大于31个（4）区分大小写MATLAB中设置了一些特殊的变量与常量，列于下表。
MATLAB运算符，通过下面几个表来说明MATLAB的各种常用运算符4.MATLAB的一维、二维数组的寻访表6 子数组访问与赋值常用的相关指令格式5.MATLAB的基本运算表7 两种运算指令形式和实质内涵的异同表6.MATLAB的常用函数表8 标准数组生成函数表9 数组操作函数三、实验内容1、学习使用help命令，例如在命令窗口输入help eye，然后根据帮助说明，学习使用指令eye（其它不会用的指令，依照此方法类推）2、学习使用clc、clear，观察command window、command history和workspace等窗口的变化结果。
3、初步程序的编写练习，新建M-file，保存（自己设定文件名，例如exerc1、exerc2、exerc3……），学习使用MA TLAB的基本运算符、数组寻访指令、标准数组生成函数和数组操作函数。
武汉理工大学Matlab课程设计报告书
学号：课程设计题目学院专业班级姓名指导教师年月日课程设计任务书学生姓名：胡健专业班级：电信1004指导教师：李景松、祝立华工作单位：信息工程学院题目：Matlab运算与应用设计1初始条件：1.Matlab6.5以上版本软件；2.课程设计辅导资料：“Matlab语言基础及使用入门”、“Matlab及在电子信息课程中的应用”等；3.先修课程：信号与系统、数字信号处理、Matlab应用实践及信号处理类课程等。
要求完成的主要任务：（包括课程设计工作量及其技术要求，以及说明书撰写等具体要求）①初步了解Matlab、熟悉Matlab界面、进行简单操作；②MATLAB的数值计算：创建矩阵、矩阵运算、多项式运算、线性方程组、数值统计；③基本绘图函数：plot, p lot3, mesh, surf等，要求掌握以上绘图函数的用法、简单图形标注、简单颜色设定等；④使用文本编辑器编辑m文件，函数调用；能进行简单的信号处理Matlab编程；⑤按要求参加课程设计实验演示和答辩等。
⑥课程设计说明书按学校“课程设计工作规范”中“统一书写格式”撰写。
时间安排：1周参考文献：[1]（美）穆尔,高会生,刘童娜,李聪聪,MATLAB实用教程（第二版）,电子工业出版社,2010[2]王正林,刘明,精通MATLAB（升级版）,电子工业出版社,2011[3]陈杰,MATLAB宝典（第3版）,电子工业出版社,2011[4]刘保柱,苏彦华,张宏林,MATLAB 7.0从入门到精通（修订版）,人民邮电出版社,2010指导教师签名：年月日系主任（或责任教师）签名：年月日目录1.Matlab软件简介 (1)1.1 Matlab的发展历程 (1)1.2 Matlab的基本功能 (1)1.3 Matlab的基本应用 (2)2.具体题目分析 (2)2.1 题1.1 (2)2.2 题1.2 (3)2.3 题1.3 (4)2.4 题1.4 (5)2.5 题1.5 (11)2.6 题1.6 (12)2.7 题1.7 (13)2.8 题1.8 (14)2.9 题1.9 (15)2.10题1.10 (16)3.心得体会 (18)4.参考文献 (19)5.本科生课程设计成绩评定表 (20)Matlab运算与应用设计11.Matlab软件简介MATLAB是矩阵实验室（Matrix Laboratory）的简称，是美国MathWorks公司出品的商业数学软件，用于算法开发、数据可视化、数据分析以及数值计算的高级技术计算语言和交互式环境，主要包括MATLAB和Simulink两大部分。
2016仿真实验任务书详解
兰州理工大学《自动控制原理》MATLAB分析与设计仿真实验报告院系：电气工程与信息工程学院班级： 14级自动化4班姓名：贺振祥学号： 1405220427时间： 2016 年 11 月 23 日电气工程与信息工程学院《自动控制原理》MATLAB 分析与设计仿真实验任务书（2016）一、仿真实验内容及要求1．MATLAB 软件要求学生通过课余时间自学掌握MA TLAB 软件的基本数值运算、基本符号运算、基本程序设计方法及常用的图形命令操作；熟悉MA TLAB 仿真集成环境Simulink 的使用。
2．各章节实验内容及要求1）第三章 线性系统的时域分析法∙ 对教材第三章习题3-5系统进行动态性能仿真，并与忽略闭环零点的系统动态性能进行比较，分析仿真结果；∙ 对教材第三章习题3-9系统的动态性能及稳态性能通过仿真进行分析，说明不同控制器的作用；∙ 在MATLAB 环境下选择完成教材第三章习题3-30，并对结果进行分析； ∙ 在MATLAB 环境下完成英文讲义P153.E3.3；∙ 对英文讲义中的循序渐进实例“Disk Drive Read System”，在100=a K 时，试采用微分反馈控制方法，并通过控制器参数的优化，使系统性能满足%5%,σ<3250,510s ss t ms d -≤<⨯等指标。
2）第四章 线性系统的根轨迹法∙ 在MATLAB 环境下完成英文讲义P157.E4.5； ∙ 利用MA TLAB 绘制教材第四章习题4-5；∙ 在MATLAB 环境下选择完成教材第四章习题4-10及4-17，并对结果进行分析； ∙ 在MATLAB 环境下选择完成教材第四章习题4-23，并对结果进行分析。
3）第五章 线性系统的频域分析法∙ 利用MA TLAB 绘制本章作业中任意2个习题的频域特性曲线；4）第六章 线性系统的校正∙ 利用MATLAB 选择设计本章作业中至少2个习题的控制器，并利用系统的单位阶跃响应说明所设计控制器的功能；∙ 利用MA TLAB 完成教材第六章习题6-22控制器的设计及验证；∙ 对英文讲义中的循序渐进实例“Disk Drive Read System”，试采用PD 控制并优化控制器参数，使系统性能满足给定的设计指标ms t s 150%,5%<<σ。
matlab课程设计报告书
学号课程设计题目Matlab应用课程设计学院信息工程学院专业电子信息工程班级姓名指导教师桂林2011 年12 月13 日Matlab应用课程设计任务书学生姓名: 专业班级:指导教师: 桂林工作单位: 信息工程学院题目:Matlab运算与应用设计2初始条件：1.Matlab6.5以上版本软件；2.课程设计辅导资料：“Matlab语言基础及使用入门”、“Matlab及在电子信息课程中的应用”、线性代数及相关书籍等；3.先修课程：高等数学、线性代数、电路、Matlab应用实践及信号处理类相关课程等。
要求完成的主要任务：（包括课程设计工作量及其技术要求，以及说明书撰写等具体要求）1.课程设计时间：1.5周；2.课程设计内容：根据指导老师给定的7套题目，按规定选择其中1套完成；3.本课程设计统一技术要求：研读辅导资料对应章节，对选定的设计题目进行理论分析，针对具体设计部分的原理分析、建模、必要的推导和可行性分析，画出程序设计框图，编写程序代码（含注释），上机调试运行程序，记录实验结果（含计算结果和图表），并对实验结果进行分析和总结。
具体设计要求包括：①初步了解Matlab、熟悉Matlab界面、进行简单操作；②MATLAB的数值计算：创建矩阵、矩阵运算、多项式运算、线性方程组、数值统计；③基本绘图函数：plot, plot3, mesh, surf等，要求掌握以上绘图函数的用法、简单图形标注、简单颜色设定等；④使用文本编辑器编辑m文件，函数调用；⑤能进行简单的信号处理Matlab编程；⑥按要求参加课程设计实验演示和答辩等。
4.课程设计说明书按学校“课程设计工作规范”中的“统一书写格式”撰写，具体包括：①目录；②与设计题目相关的理论分析、归纳和总结；③与设计内容相关的原理分析、建模、推导、可行性分析；④程序设计框图、程序代码（含注释）、程序运行结果和图表、实验结果分析和总结；⑤课程设计的心得体会（至少500字）；⑥参考文献（不少于5篇）；⑦其它必要内容等。
matlab课程设计报告书
matlab课程设计报告书目录1.内容描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2 1.1 报告背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21.2 报告编制依据与范围．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32.设计目标与要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4 2.1 设计目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52.2 设计要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．63.系统需求分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7 3.1 功能需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8 3.2 性能需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．103.3 可用性需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．114.系统设计概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12 4.1 设计思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．134.2 设计内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．145.系统详细设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15 5.1 系统架构设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16 5.1.1 前端界面设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17 5.1.2 后端逻辑设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19 5.2 数据结构设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．215.3 算法设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．235.4 控制流程设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．256.系统实现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．266.1 开发环境搭建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．286.2 程序编码实现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．296.3 调试与测试．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．317.系统测试与评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．327.1 测试环境与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．347.2 功能测试．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．357.3 性能测试．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．367.4 用户满意度调查．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．378.结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．398.1 设计总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．408.2 不足之处与改进方向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．418.3 未来工作展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．421. 内容描述本报告书旨在详细阐述MATLAB课程设计的整体框架、设计目标、关键问题以及解决方案，以期为后续的课程学习和实践提供参考。
Matlab与数值分析第一题课程设计报告
第一题课程设计报告一．引言：运用MATLAB的GUI设计，仿照matlab的cftool界面，制作一个图形界面，在界面中集成一种或者多种插值方法和一种或者多种拟合方法，通过点击相应的button，绘制出对应的插值或者拟合结果。
二．方法原理介绍：MATLAB作为一种科学计算软件，其基本的功能需要通过M语言编程来实现。
那么通过图形用户界面的形式来发布应用程序的好处就是可以允许程序的使用者不具备很深厚的MATLAB知识或者数学知识，只要用户熟悉了解计算机的基本操作就可以完成相应的计算。
MATLAB的图形用户界面同流行的操作系统——Windows、Unix或者Linux的图形界面类似，它使用这些平台上的统一外观作为自己的外观样式，它的图形用户界面应用程序可以做到一处编写到处运行，只要相应的平台上具有MATLAB即可。
在MATLAB中创建图形用户界面的方法有两种——图形句柄和GUIDE，这两种实现的方法都需要使用M语言编程，但是技术的侧重点不同。
其实GUIDE 创建图形用户界面的基础也是图形句柄对象，只不过是具有很好的封装，使用起来简便，而且还能够做到可视化的开发，对于一般的用户使用GUIDE创建图形用户界面应用程序已经足够了。
MATLAB提供了基本的用户界面元素，包括菜单、快捷菜单、按钮、复选框、单选框、文本编辑框、静态文本、下拉列表框、列表框等。
需要注意的是，MATLAB的图形用户界面程序大多数是对话框应用程序，利用MATLAB编写文档视图应用程序相对来说比较困难。
使用GUIDE和图形句柄创建的图形用户界面的主要区别在于，利用图形句柄创建的图形界面应用程序只有一个文件——M文件，而利用GUIDE创建的图形用户界面应用程序一般由两个文件组成，一个是应用程序文件——M文件，另一个是外观文件——fig文件。
三．仿真结果及性能分析：1.程序界面及测试结果：相关程序在文件夹里，为Approximation.fig和Approximation.m。
Matlab仿真设计题目及要求-2016分析
课题一：连续时间信号和系统时域分析及MATLAB实现课题要求：深入研究连续时间信号和系统时域分析的理论知识。
利用MATLAB强大的图形处理功能、符号运算功能以及数值计算功能，实现连续时间信号和系统时域分析的仿真波形。
课题内容：一、用MATLAB实现常用连续时间信号的时域波形（通过改变参数，分析其时域特性）。
1、单位阶跃信号，2、单位冲激信号，3、正弦信号，4、复指数信号。
二、用MATLAB实现信号的时域运算1、相加，2、相乘，3、微分三、用MATLAB实现信号的时域变换（参数变化，分析波形变化）1、反转，2、延时，3、两者综合四、用MATLAB实现连续时间系统的卷积积分的仿真波形给出1~2个典型例子，对每个例子，要求画出对应波形。
课题二：连续时间信号和系统时域分析及MATLAB实现课题要求：深入研究连续时间信号和系统时域分析的理论知识。
利用MATLAB强大的图形处理功能、符号运算功能以及数值计算功能，实现连续时间信号和系统时域分析的仿真波形。
课题内容：一、用MATLAB实现常用连续时间信号的时域波形（通过改变参数，分析其时域特性）。
1、单位阶跃信号，2、单位冲激信号，3、实指数信号，4、复指数信号。
二、用MATLAB实现信号的时域运算1、相加，2、数乘，3、积分三、用MATLAB实现信号的时域变换（参数变化，分析波形变化）1、反转，2、延时，3、展缩，四、用MATLAB实现连续时间系统的冲激响应、阶跃响应的仿真波形。
给出几个典型例子。
七、利用MATLAB实现连续时间系统对正弦信号、实指数信号的零状态响应的仿真波形。
给出1~2个典型例子，要求可以改变激励的参数，分析波形的变化。
课题三：连续时间信号和系统时域分析及MATLAB实现课题要求：深入研究连续时间信号和系统时域分析的理论知识。
利用MATLAB强大的图形处理功能、符号运算功能以及数值计算功能，实现连续时间信号和系统时域分析的仿真波形。
课题内容：一、用MATLAB实现常用连续时间信号的时域波形（通过改变参数，分析其时域特性）。
Matlab实验任务书以及教程
Matlab 实验任务书一、 matlab语言基础（一）实验目的1、学习了解MA TLAB的实验环境。
2、学习MA TLAB命令的基本操作。
3、学习M文件的编辑及基本操作（二）实验步骤1、学习了解MA TLAB的实验环境通过启动MA TLAB，来学习其实验环境，通过以下命令来了解matlab的使用,并且要求用中文作简要的记录。
help control;help step ;help impulse;save及load 命令的使用。
2、学习MA TLAB命令的基本操作。
要求掌握矩阵的基本操作：输入、转置、求逆、行列式、矩阵提取、矩阵大小等以及＋，—，*（乘），/（左除），\（右除），^（幂）和点运算的操作，对于每一项内容，自己给出例子进行实验，并记录内容和结果。
3、学习M文件的编辑及基本操作分别就下列内容编写一个程序和一个函数程序，比较两者的异同：（1）编写一个累加程序，给定累加起始值、中止值和累加的步长。
记录程序内容及调用运行的结果。
（2）编写一个带参数的累加程序，返回参数为累加结果，输入参数为累加起始值、中止值和累加的步长。
记录程序内容及调用运行的结果。
（三）实验报告要求按照上述内容编写实验程序完成实验，并记录实验过程、程序及实验结果，完成实验报告二、控制系统的数学描述（一）实验目的1、学习系统数学模型的表示方法和转换的方法。
2、学习控制系统各类标准型的matlab求解方法。
3、学习控制系统稳定性的分析方法。
（二）实验内容与步骤1、通过学习系统数学模型的表示方法和转换的方法，按照下列内容完成实验并记录实验过程及实验结果。
给定系统Num=[1 1.3 2 2.5];den=[1 0.3 1.2 1]分别求出其状态空间表达式、零极点表达式及部分分式表达式，以及他们之间的转换函数。
2、给定系统分别利用matlab函数求出这两个系统进行串联、并联、负反馈连接后的系统状态方程及传递函数。
3、利用rmodel函数（用法利用帮助获得）构造一个三阶系统，求出该系统的特征向量矩阵和特征值标准型，并利用特征方程验证特征向量的正确性。
MATLAB课程设计任务书
《MATLAB实践》课程设计任务书盐城工学院信息学院2013年10月《MATLAB实践》课程设计任务书一、课程设计目的1、巩固并加深对MATLAB语言程序设计知识的理解；2、掌握和提高MATLAB语言编程和程序调试的基本技能；3、进一步理解和运用结构化程序设计的思想和方法；4、提高运用MATLAB语言解决实际问题的能力。
二、课程设计要求1、根据分组情况对规定的课程设计题目要求进行分析；2、利用MATLAB独立编写程序代码，并调试程序使其能正确运行；3、源程序要有适当的注释，使程序容易阅读；4、完成并提交课程设计报告，具体要求见相关说明。
三、课程设计题目及设计报告要求每个学生根据分组情况，从教师提供的课程设计题目中选择题目，独立完成，不可任意更换题目。
课题1：以一幅Lenna 128⨯128大小的灰度图像为载体，在其中隐藏二值序列。
(程序中关键程序段或者语句要加注释)实现以下功能：1.以自己的名字或者学号等个人信息生成一个64⨯64的序列；2.算法（1）将序列隐藏于图像的像素值的最左上方的64⨯64个像素中；算法（2）因为原图像为128⨯128大小，所以含有4个64⨯64的图像块，分别在4个图像块中重复嵌入序列；3.最后，分别在算法（1）（2）两种情况下，将含有隐藏信息的图像，经过逆算法恢复出隐藏的序列。
课程设计报告要求：1.封面、目录；2.课程设计目的；3.课程设计任务和要求；4.算法原理及设计过程（包括程序及流程图或者仿真的系统结构图）：5.运行结果、结论及分析：6.收获与体会课题2：以一幅Lenna256 256的灰度图像为例子，利用多种置乱算法对原始图像进行置乱（至少四种以上）。
(程序中关键程序段或者语句要加注释)实现以下功能：算法1.把图像的数据重塑成一维的形式，对其进行置乱；算法2.把图像看成二维的形式，采用二维坐标的形式对其进行置乱；算法3.利用arnold变换（猫脸变换）对图像进行置乱，并检验arnold的周期性（即变换周期为N时，采用arnold变换N次后，可以恢复原有图像）算法4.查找相关文献，再找出至少一种算法对其进行置乱最后，分别在算法（1）（2）（3）（4）四种情况下，经过逆算法恢复出原始图像。
MATLAB课程设计报告(绝对完整).pptx
学生姓名： 董航 专业班级： 电信 1006 班
指导教师： 阙大顺，李景松 工作单位： 信息工程学院
课程设计名称：Matlab 应用课程设计 课程设计题目：Matlab 运算与应用设计 5 初始条件： 1. Matlab6.5 以上版本软件； 2. 课程设计辅导资料：“Matlab 语言基础及使用入门”、“Matlab 及在电子信息课程中的应
1
目录 1 MATLAB 的简介.............................................................................................. 1 2 课程设计内容.................................................................................................. 4
用”、线性代数及相关书籍等； 3.先修课程：高等数学、线性代数、电路、Matlab 应用实践及信号处理类相关课程等。 要 求完的主要任务：（包括课程设计工作量及其技术要求，以及说明书撰写等具体要求）
4. 课程设计内容：根据指导老师给定的 7 套题目，按规定选择其中 1 套完成； 5. 本课程设计统一技术要求：研读辅导资料对应章节，对选定的设计题目进行理论分析
标注、简单颜色设定等；
④ 使用文本编辑器编辑 m 文件，函数调用； ⑤ 能进行简单的信号处理 Matlab 编程； ⑥ 按要求参加课程设计实验演示和答辩等。 3. 课程设计说明书按学校“课程设计工作规范”中的“统一书写格式”撰写，具体包括： ① 目录； ② 与设计题目相关的理论分析、归纳和总结； ③ 与设计内容相关的原理分析、建模、推导、可行性分析； ④ 程序设计框图、程序代码（含注释）、程序运行结果和图表、实验结果分析和总结； ⑤ 课程设计的心得体会（至少 500 字）； ⑥ 参考文献（不少于 5 篇）； ⑦ 其它必要内容等。 时间安排：1.5 周（分散进行） 参考文献： 1 (美)穆尔,高会生,刘童娜,李聪聪．MATLAB 实用教程(第二版) . 电子工业出版社,2010.
matlab分析系统课程设计
matlab分析系统课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握MATLAB在系统分析中的应用方法，培养学生利用MATLAB进行科学计算和数据分析的能力。
具体目标如下：1.理解MATLAB的基本功能和操作方法。
2.掌握MATLAB在矩阵运算、数值计算、符号计算、数据分析等方面的应用。
3.了解MATLAB在工程计算和科学计算中的作用和限制。
4.能够熟练使用MATLAB进行基本的矩阵运算和数值计算。
5.能够利用MATLAB进行符号计算和数据分析。
6.能够利用MATLAB编写简单的程序，解决实际问题。
情感态度价值观目标：1.培养学生的科学计算意识，使学生认识到MATLAB等工具在科学研究和工程应用中的重要性。
2.培养学生团队合作精神，通过小组合作完成项目任务。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括MATLAB的基本功能和操作、矩阵运算、数值计算、符号计算和数据分析。
具体安排如下：1.MATLAB的基本功能和操作：包括MATLAB的界面布局、变量管理、数据类型和运算符等。
2.矩阵运算：包括矩阵的创建、运算和变换等。
3.数值计算：包括线性方程组的求解、非线性方程的求解、插值和拟合等。
4.符号计算：包括符号变量的定义、符号运算和符号方程的求解等。
5.数据分析：包括数据的可视化、统计分析和信号处理等。
三、教学方法本课程采用讲授法、案例分析法和实验法相结合的教学方法。
1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握MATLAB的基本功能和操作、矩阵运算、数值计算、符号计算和数据分析等知识。
2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解MATLAB在工程计算和科学计算中的应用。
3.实验法：通过上机实验，使学生熟练掌握MATLAB的操作和应用。
四、教学资源教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
1.教材：选用《MATLAB入门与进阶》作为主要教材，辅助以相关参考书籍。
2.参考书：推荐《MATLAB官方教程》等书籍，供学生自主学习。
MATLAB 2016基础实例教程 第1章 MATLAB入门
《MATLAB 2016 基础实例教程》
1.1.3 MATLAB的特点
MATLAB的一个重要特色是它具有一系列称为工具箱（Toolbox） 的特殊应用子程序。工具箱是MATLAB函数的子程序库，可以分为 功能性工具箱和学科性工具箱。
所有MATLAB核心文件和各种工具箱文件都是可读可修改的源文件， 用户可通过对源程序进行修改或加入自己编写的程序来构造新的专 用工具箱。
《MATLAB 2016 基础实例教程》
1.1.1 MATLAB的发展历程
20 世 纪 70 年 代 中 期 ， Cleve Moler 博 士 及 其 同 事 开 发 了 调 用 EISPACK和LINPACK的FORTRAN子程序库。
70 年 代 后 期 ,Cleve Moler 教 授 设 计 了 一 组 调 用 LINPACK 和 EISPACK库程序的“通俗易用”的接口，此即用FORTRAN编写的 萌芽状态的MATLAB。
《MATLAB 2016 基础实例教程》
1.3.1 基本符号
下面介绍几种常见的命令输入过程中常见的错误及显示的警告与错误 信息。
（1）输入的括号为中文格式
（2）函数使用格式错误
（3）缺少步骤，未定义变量
（4）正确格式
《MATLAB 2016 基础实例教程》
1.3.2 功能符号
除了命令输入必须的符号外，MATLAB为了解决命令输入过于繁琐、 复杂的问题，采取了分号、续行符及插入变量等方法。
《MATLAB 2016 基础实例教程》
1.2.2 功能区
MATLAB 2016将所有的功能命令分类别放置在三个选项卡中，下面 分别介绍这3个选项卡。 “主页”选项卡：单击标题栏下方的“主页”选项卡，显示基本 的“新建脚本”“新建变量”等命令。
MATLAB课程设计报告
目录一、课程设计目的 (1)二、课程设计任务 (1)三、课程设计题目 (1)3.1、画出分段函数图: (1)3.2、信号的产生与变换 (2)3.3、财经问题 (3)3.4、计算平均学分积GPA (4)3.5、供煤量分配问题 (6)四、课程设计结论及分析 (7)五、心得体会 (7)六、参考文献 (7)一、课程设计目的1. 熟悉MATLAB 的工作环境；2. 熟悉并练习MATLAB 的命令；3. 掌握MATLAB 的基本操作；4. 熟练掌握MATLAB 的基本应用。
二、课程设计任务1.熟练掌握MATLAB 的基本用法以及实际应用；2.将课程设计题目解答完毕,完成一下内容：（1）、画出分段函数图；（2）、信号的产生与变换；（3）、财经问题；（4）、计算平均学分积GPA ；（5）、供煤量分配问题。
三、课程设计题目3.1、画出分段函数图:2222220.5457exp(0.75 3.75 1.5),1(,)0.7575exp(6),1105457exp(0.75 3.75 1.5),1y x x x y p x y y x x y y x x x y ⎧---+>⎪=---<+≤⎨⎪--++≤-⎩(1) 程序：x=-3:0.1:3;y=-3:0.1:3;length_of_x=length(x);length_of_y=length(y);for i=1:length_of_xfor j=1:length_of_yif (x(i)+y(j))>1z(i,j)=0.5457*exp(-0.75*y(j)^2-3.75*x(i)^2-1.5*x(i)); elseif ((x(i)+y(j))>-1)&&((x(i)+y(j))<=1)z(i,j)=0.7575*exp(-y(j)^2-6*x(i)^2);elsez(i,j)=0.5457*exp(-0.75*y(j)^2-3.75*x(i)^2+1.5*x(i)); endendendmesh(x,y,z)(2) 运行结果：3.2、信号的产生与变换数字信号处理中y(n)=x(-n)的画图实现;其中21,33()0, n 3n n x n +-≤≤⎧=⎨>⎩（1）程序：n=-4:4;for i=1:9if abs(n(i))>3x(i)=0;else x(i)=2*n(i)+1;endendy=fliplr(x);stem(n,y);（2）运行结果：3.3、财经问题一笔100000元的贷款要按每月等额偿付d元的方式付清。
2016南邮matlab软件设计报告
软件设计报告姓名：。
学号：B130207212016年6月26日～2016年7月3日目录第一章软件设计介绍 (1)第二章软件开发平台简介 (2)第三章软件设计练习题 (3)3.1 (3)3.2 (3)3.3 (4)3.4 (9)3.5 (10)3.6 (11)3.7 (12)3.8 (13)第四章设计题第一题 (14)4.1设计电路图 (14)4.2设置电路参数 (15)4.3程序代码 (16)4.4运行结果与分析 (17)第五章设计题第二题 (20)5.1迭代法介绍 (20)5.2简单迭代法的函数M文件 (21)5.3简单迭代法的运行M文件 (21)5.4简单迭代法的结果 (22)5.5超松弛迭代法的函数M文件 (22)5.6超松弛迭代法的运行M文件 (23)5.7超松弛迭代法的结果 (23)第六章设计题第三题 (25)6.1简单迭代法的函数M文件 (25)6.2简单迭代法的运行M文件 (26)6.3简单迭代法的结果 (26)6.4超松弛迭代法的函数M文件 (26)6.5超松弛迭代法的运行M文件 (27)6.6超松弛迭代法的结果 (28)第七章设计题第四题 (29)7.1设计思想 (29)7.2程序代码 (30)7.3运行结果 (30)第八章软件设计总结 (32)第一章软件设计介绍一、软件设计的性质、目的本课程是一门技能训练课，为在校学生的必修课程。
通过设计培养学生良好的编程习惯，使学生掌握编程的基本步骤，规范学生的编写程序的格式，锻炼学生编写程序的能力，为将来编写较大程序的打好基础。
二、软件设计的任务通过集中时间上机实验，使学生充分发挥已有的编程能力，熟悉编译环境，选择若干课题，进行审题、分析、设计和调试，并根据要求写出实验报告。
三、实验内容软件设计课题共分A 、B两档。
A档为练习题，第一周完成；B档为选做题，第二周完成。
四、考核办法考核采取程序验收和面试的方法进行。
其中，程序验收及面试占50%，实验报告占50%。
matlab数据分析课程设计
matlab数据分析课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握MATLAB基本的数据分析方法，能够熟练运用MATLAB进行数据分析与处理。
具体目标如下：知识目标：1. 理解MATLAB数据分析的基本概念和原理；2. 掌握MATLAB数据分析的基本方法和技巧。
技能目标：1. 能够运用MATLAB进行数据导入和导出；2. 能够运用MATLAB 进行数据可视化；3. 能够运用MATLAB进行数据预处理；4. 能够运用MATLAB进行数据分析；5. 能够运用MATLAB进行数据拟合与预测。
情感态度价值观目标：1. 培养学生的数据分析思维和解决问题的能力；2. 培养学生对MATLAB软件的兴趣和积极性；3. 培养学生团队协作和自主学习的能力。
二、教学内容根据教学目标，本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.MATLAB软件的基本操作和功能介绍；2.数据导入和导出的方法，如文本文件、Excel文件等；3.数据可视化方法，如散点图、柱状图、饼图等；4.数据预处理方法，如数据清洗、缺失值处理、异常值处理等；5.数据分析方法，如描述性统计分析、相关性分析、回归分析等；6.数据拟合与预测方法，如线性拟合、非线性拟合、时间序列预测等。
三、教学方法为了达到教学目标，本课程将采用以下教学方法：1.讲授法：通过讲解MATLAB的基本操作和功能，让学生掌握MATLAB的基本使用方法。
2.案例分析法：通过分析实际的数据分析案例，让学生理解和掌握数据分析的方法和技巧。
3.实验法：通过上机实验，让学生亲手操作MATLAB进行数据分析，巩固所学知识和技能。
4.讨论法：通过分组讨论和交流，让学生分享自己的学习心得和经验，提高团队协作和自主学习的能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将准备以下教学资源：1.教材：《MATLAB数据分析与应用》；2.参考书：《MATLAB教程》等；3.多媒体资料：PPT课件、教学视频等；4.实验设备：计算机、MATLAB软件等。
matlab方程求解分析课程设计
matlab方程求解分析课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握Matlab软件的基本操作，包括数据输入、脚本编写和函数调用。
2. 学习并掌握使用Matlab求解线性方程组、非线性方程和微分方程的方法。
3. 能够运用Matlab分析解决实际数学问题，如物理运动轨迹、经济模型等。
技能目标：1. 能够熟练运用Matlab软件构建数学模型，包括建立方程组和编写相关程序。
2. 培养学生将实际数学问题抽象为方程求解问题的能力，并通过Matlab软件实现求解。
3. 提高学生运用Matlab软件进行数据处理、图像绘制和结果分析的综合技能。
情感态度价值观目标：1. 培养学生积极探究、勇于创新的科学精神，增强解决复杂问题的自信心。
2. 培养学生的团队合作意识，学会在团队中发挥个人优势，共同解决问题。
3. 增强学生对数学建模和实际应用的兴趣，提高学生的数学素养。
本课程针对高年级学生，考虑学生的认知水平、动手能力和学习兴趣，设计具有挑战性和实用性的教学内容。
通过本课程的学习，使学生能够将所学的数学知识和Matlab技能有效结合，为解决实际问题奠定基础。
同时，注重培养学生的自主学习、实践操作和团队协作能力，提高学生的综合素质。
课程目标的设定旨在使学生在知识、技能和情感态度价值观等方面取得全面发展。
二、教学内容1. Matlab软件基本操作：介绍Matlab软件的界面、基本命令和功能，使学生熟悉Matlab环境。
- 数据输入与输出- 脚本编写与运行- 函数的定义与调用2. 线性方程组求解：讲解使用Matlab求解线性方程组的方法，如逆矩阵法、矩阵分解法等。
- 线性方程组的表示与求解- 矩阵运算与逆矩阵- 矩阵分解（LU分解、Cholesky分解）3. 非线性方程求解：介绍Matlab中求解非线性方程的常用算法，如牛顿法、二分法等。
- 非线性方程的表示与求解- 牛顿法与弦截法- 二分法与迭代法4. 微分方程求解：讲解Matlab求解常微分方程和偏微分方程的方法。
matlab方程求解分析课程设计
matlab方程求解分析课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握Matlab软件中常用的方程求解方法，包括线性方程组、非线性方程和微分方程的求解；2. 学会运用Matlab进行数据分析和处理，求解实际问题时所涉及的方程；3. 了解Matlab在不同类型方程求解中的应用优势和局限性。
技能目标：1. 能够熟练运用Matlab软件进行线性方程组、非线性方程和微分方程的求解操作；2. 能够根据实际问题选择合适的方程求解方法，并对求解结果进行分析；3. 能够通过Matlab编程实现简单方程求解程序的编写和调试。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对Matlab软件的兴趣，提高其运用现代科技手段解决实际问题的意识；2. 培养学生的团队协作精神，学会在小组讨论中分享观点、倾听他人意见；3. 增强学生的实践能力，使其认识到理论知识在实际应用中的重要性。
分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程为选修课，旨在帮助学生掌握Matlab软件在方程求解方面的应用。
学生具备一定的数学基础和编程能力，对Matlab软件有一定了解。
教学要求注重实践操作，鼓励学生动手实践，培养其解决实际问题的能力。
课程目标分解为具体学习成果：1. 能够使用Matlab软件解决线性方程组、非线性方程和微分方程求解问题；2. 能够编写简单的Matlab程序，实现对实际问题的求解；3. 在小组讨论中，能够积极参与并分享观点，与他人共同解决问题；4. 通过课程学习，提高对Matlab软件在现代科技领域重要性的认识。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下三个方面：1. Matlab软件基本操作与方程求解原理：- 熟悉Matlab软件界面及基本操作；- 掌握Matlab中的数据类型、矩阵运算和脚本编写；- 介绍线性方程组、非线性方程和微分方程的求解原理。
2. 方程求解方法及实践应用：- 线性方程组求解：高斯消元法、矩阵求逆法等；- 非线性方程求解：二分法、牛顿法、弦截法等；- 微分方程求解：常微分方程初值问题的数值解法，如欧拉法、龙格-库塔法等；- 结合实际案例，运用Matlab进行方程求解。
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中北大学
课程设计说明书
学生姓名：学号：
学院：信息与通信工程学院
专业：信息对抗技术专业
题目：Matlab课程设计
指导教师：李凯、杨光、王鉴、姚金杰
2016年 1月 11 日
中北大学
课程设计任务书
2015/2016 学年第一学期
学院：信息与通信工程学院
专业：信息对抗技术
学生姓名：学号：
学生姓名：学号：
学生姓名：学号：
课程设计题目：Matlab课程设计
起迄日期：2016年1月17日～2016年1月23日课程设计地点：信息对抗技术专业综合实验室指导教师：李凯、杨光、王鉴、姚金杰
学科部主任：张丕状
下达任务书日期: 2016 年1月11日
课程设计任务书
课程设计任务书
设计说明书应包括以下主要内容：（正文小四宋体，行距1.5倍，标题四号黑体，加粗）（1）封面：课程设计题目、班级、姓名、指导教师、时间
（2）设计任务书
前面提供内容即为上述两项，参考文献请大家自己填写，必须为设计相关书目。
（3）目录（页码从下一项开始加）
（4）设计目的简介,每个同学设计的内容。
（5）设计主要方案及理论介绍（很重要）
（6）设计主要步骤（编程过程中间请同学抓屏，做为这里每步要做的内容，并且加文字描述）
（7）程序源代码
（8）运行结果
（9）设计评述,设计者对本设计的评述及通过设计的收获体会
（10）参考文献（不少于5篇论文、5本书）
附件：参考文献格式
学术期刊作者﹒论文题目﹒期刊名称，出版年份，卷(期)：页次
如果作者的人数多于3人，则写前三位作者的名字后面加“等”，作者之间以逗号隔开。
例如：
[1]李峰，胡征，景苏等. 纳米粒子的控制生长和自组装研究进展. 无机化学学报，2001, 17(3): 315~324
[2]J.Y.Li, X.L.Chen,H.Li. Fabrication of zinc oxide nanorods.Journal of Crystal Growth, 2001,233:5～7
学术会议论文集作者﹒论文题目﹒文集编者姓名﹒学术会议文集名称，出版地：出版者，出版年份：页次
例如：
[3] 司宗国，谢去病，王群﹒重子湮没快度关联的研究﹒见赵维勤，高崇寿编﹒第五届高能粒子产生和重离子碰撞理论研讨会文集，北京：中国高等科学技术中心，1996：105
图书著者﹒书名﹒版本﹒出版地：出版者，出版年﹒页次
如果该书是第一版则可以略去版次。
例如：
[4]韩其智，孙洪洲﹒群论﹒北京：北京大学出版社，1987﹒101
预印本作者﹒论文题目﹒预印本编号（出版年份）
例如：
[5]Xiaofeng Guo and Jianwei Qiu﹒The leading power corrections to the structure functions﹒hep—ph/9810548(1998)
学位论文作者﹒论文题目﹒学士(或硕士、博士)学位论文. 出版地：出版者，出版年份
例如：
[6]陈异. 纳米粒子形貌控制研究. 硕士学位论文. 北京：中国科学院, 2002
电子文献主要责任者. 电子文献题名﹒电子文献的出处或可获地址. 发表或更新日期
例如：
[7] 王明亮. 关于中国学术期刊标准化数据库系统工程的进展. /pub/wml.txt/980810-2.html, 1998-08-16
专利专利所有者. 专利名称. 专利国别：专利号，日期.
例如：
[8] 姜锡洲.一种温热外敷药制备方案. 中国专利：881056073，1989-07-26.。