【提升作业】解决问题

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【提升作业】积的变化规律

【提升作业】积的变化规律
四年级数学相一
解决问题。一列火车可乘人数如16×117＋11×65＋6×38＝2815(人)
考点：整数的四则混合运算及应用题
解决问题。阳光小学四年级的学生帮农民伯伯收白菜，平均每人收60千克，90人可以收完，如果平均每人收30千克，多少人可以收完？平均每人收20 千克呢？
答案：180 270 解析： 60×90÷30＝180(人) 60×90÷20＝270(人)
考点：整数的四则混合运算及应用题
解决问题。小天买了4本贴画册，每本贴画册里有214张贴画。（1）小天买的4本贴画册共有多少张贴画？（2）小天帮同学买了24本贴画册，共有多少张贴画？
答案：（1）856 张（2）5136张解析：（1）214×4＝856(张) （2）24÷4＝6
856×6＝5136(张)
考点：三位数乘两位数的笔算
掌握积的变化规律，并能运用到解决实际问题中。
积的变化规律：两数相乘，如果一个因数不变，另一个因数扩大或缩小几倍(0除外)，积也会随之扩大或缩小相同的倍数。

【提升作业】单价、数量和总价的关系

1、理解“单价×数量=总价”，并结合具体实例找出单价、数量、总价的另外两个数量关系式。也就是“总价÷单价=数量，总价÷ 数量=总价” 2、在学习过程中，体会数学知识与实际生活之间的密切联系。
解决问题。流星花屋一部分花十月份的价格和十月份卖出的盆数还能提出什么数学问题？
答案：（1）牡丹：3430元；月季：2346元；3006元；（2）8782元；（3）答案不唯一解析：（1）牡丹：14×245＝3430(元) 月季：23×102＝2346(元) 剑兰：18×167＝3006(元) （2）3430＋2346＋3006＝8782(元) （3）示例：牡丹比月季多卖多少元？ 14×245－23×102＝1084(元) 考点：单价、数量和总价的关系
【提升作业】单价、数量和总价的关系
四年级数学相一
解决问题。一袋牛肉干售价9元，买了5袋。（1）需付多少元？（2）72元能买几袋牛肉干？（3）一个月后，72元能买9袋，牛肉干的价格是涨价了还是降价了？
答案：（1）45元；（2）8袋；（3）8元。解析：（1）9×5＝45(元) （2）72÷9＝8(袋) （3）72÷9＝8(元) 8元＜9元，降价了。考点：单价、数量和总价的关系

提高学生解决问题能力教案

提高学生解决问题能力教案在课堂教学中，提高学生的解决问题能力是教师一直在努力追求的目标。

拥有良好的问题解决能力不仅可以帮助学生在学习上取得好成绩，还能培养他们的创新思维和实际应用能力。

本教案将介绍一种针对提高学生解决问题能力的教学方法。

一、教案概述教学目标：培养学生独立思考和解决问题的能力。

教学对象：中学生教学时间：根据实际情况调整教学方法：案例分析法教学步骤：启发学生思考问题→提出问题解决方法→引导学生运用方法解决问题→总结讨论二、教学步骤第一步：启发学生思考问题在课堂上，教师可以通过引入一个现实或虚拟的问题情境，激发学生的思考欲望。

例如，教师可以举例讲述生活中的问题，如如何有效安排时间等。

学生通过听教师的讲述，逐渐意识到问题的存在以及解决问题的重要性。

第二步：提出问题解决方法在学生对问题有了一定的认知之后，教师可以通过提出一些常用的问题解决方法，帮助学生了解到不同问题有不同的解决思路。

例如，可以介绍分析问题、寻找信息、制定解决方案等方法。

第三步：引导学生运用方法解决问题在学生对问题解决方法有了一定认识之后，教师可以设计一些案例进行分析讨论。

学生通过参与案例讨论，了解到具体问题在实际生活中的应用，并运用所学方法进行解决。

在此过程中，教师应以引导为主，帮助学生发现问题，并充分发挥学生的主动性。

第四步：总结讨论在学生解决问题的过程中，教师适时进行指导和点拨，帮助学生总结归纳解决问题的方法和策略。

学生可以在教师的引导下，共同进行问题解决能力的思维总结，形成解决问题的有效方法和技巧。

三、案例教学示例问题情境：小明因为忘带作业本，不知道材料还剩多少，应该如何解决这个问题？步骤一：学生讨论问题学生可以用小组讨论的方式，就这个问题进行交流。

每个小组讨论后，可以选出代表进行总结发言。

步骤二：引导学生思考解决方法教师可以引导学生分析问题，提出一些解决方法。

例如，可以通过问学生一些问题，如是否可以询问同学，是否可以通过其他途径获取材料等。

学会高效解决问题提升学习能力

学会高效解决问题提升学习能力在学习过程中，遇到问题是常有的事情。

然而，如何高效解决问题并提升学习能力是每个学生都需要掌握的重要技能。

下面将介绍一些方法来帮助大家更好地解决问题，提高学习效率。

首先，面对问题时要冷静思考。

遇到困难或挑战时，很容易感到慌乱和失望。

然而，这种情绪只会让问题更加棘手。

因此，学会冷静思考是解决问题的第一步。

可以通过深呼吸、放松身心来平复情绪，然后分析问题的原因和可能的解决方案。

其次，寻求帮助也是解决问题的有效途径。

有些问题可能超出了个人的能力范围，这时就需要向老师、同学或家长寻求帮助。

他们可能有更丰富的经验和知识，能够给予正确的指导和建议。

在学习过程中，相互讨论、探讨问题是很有益处的，也能够帮助更快地解决问题。

此外，要学会积极思考和灵活应对。

有时候，问题的解决并不是一蹴而就的，需要经过反复思考和多次尝试。

在解决问题的过程中，可以尝试不同的方法和途径，寻找最适合自己的解决方案。

同时，要保持乐观的态度，相信自己有能力克服困难，这样才能更好地提升学习能力。

最后，要及时总结和复盘。

解决了一个问题之后，不要就此罢手，而是要及时总结经验教训，分析解决问题的过程和方法，找出哪里做得好，哪里可以改进。

这样可以不断积累经验，提高解决问题的能力，为以后的学习打下良好的基础。

总而言之，学会高效解决问题是提升学习能力的关键。

通过冷静思考、寻求帮助、积极思考和灵活应对、及时总结与复盘等方法，可以帮助我们更好地解决问题，提高学习效率，提升学习能力。

希望以上方法能够对大家有所帮助，让我们在学习过程中更加游刃有余，取得更好的成绩。

第二单元_第06课时_解决问题(分层作业)-二年级数学上册人教版

第二单元第6课时解决问题分层作业1.画一画（1）画，比多3个。

有（）个，列式为（）（2）画，比少2个。

有（）个，列式为（）2.看图列式计算（1）35米多8米？米（2）56厘米少13厘米？厘米3.列式计算。

（1）比78少29的数是多少？（2）比13多67的数是多少？4.猜猜我是多少。

我比46多28。

我比50少19。

72比我多18。

45比我少37。

5.池塘里有23只鸭，鹅比鸭多27只，鹅有多少只？6.农场里有羊56只，牛比羊少17只，牛有多少只？7. 看图解决问题：(1)一个水壶多少钱？(2)你还能提出其他数学问题并解答吗？8.根据下面所给的信息和所给的算式提出问题。

(1)提问：_______________________________算式：42－19＝23(元)(2)提问：_______________________________算式：58－19＝39(元)9．姐姐给弟弟多少张，两人的卡片就同样多了？10.小亮比小丽多折了几只飞机？小红小丽小亮我折了24我比小丽多折了5只。

我比小红少折了4只。

【夯实基础】1.（1）（ 8 ）（ 5+3=8 ）（2）（ 3 ）（ 5－2=3 ）2.（1）35+8=43（米）（2）56－13=43（厘米）3.（1）78-29=49（2）13+67=80【进阶提升】4.46+28=74 50-19=31 72-18=54 45+37=825.23+27=50（只）答：鹅有50只。

6.56－17=39（只）答：牛有39只。

7.（1）42－8＝34(元)（2）一个闹钟比一个皮球贵多少元？42－9＝33(元)8.（1）闹钟优惠后每个多少元？（2）热水壶优惠后每个多少元？【拓展应用】9.42－36＝6(张) 3＋3＝6(张)答：姐姐给弟弟3张，两人的卡片就同样多了。

解析：要先求出两人相差几张，然后把姐姐多的这6张的一半给弟弟，两人的卡片就能一样多。

10.小红：24+5=29（只）小亮：29－4=25（只）25－24=1（只）答：小亮比小丽多折了1只飞机。

提高学生解决问题的能力

提高学生解决问题的能力现代社会发展迅速，学生在面对各种问题时需要具备较强的解决问题能力。

而提高学生解决问题的能力是教育的重要任务之一。

本文将从培养学生的思维能力、加强实践训练和提供良好的学习环境等方面探讨如何提高学生解决问题的能力。

一、培养学生的思维能力学生的解决问题能力离不开良好的思维能力。

因此，教育者需要通过一系列的教学活动来培养学生的思维能力。

首先，可以通过启发性的问题引导学生思考。

教师在教学中可以设置一些开放性的问题，鼓励学生进行思考和探索，从而培养他们的分析和推理能力。

其次，我们可以通过培养学生的创造性思维来提高他们的问题解决能力。

鼓励学生多进行头脑风暴和创造性思考，培养他们的创新意识和解决问题的能力。

另外，还可以通过教授一些解题方法和策略来提高学生的解决问题能力。

教育者可以针对不同类型的问题，教给学生相应的解题方法和策略，让他们能够有针对性地解决问题。

二、加强实践训练学生的解决问题能力需要在实践中不断训练和提高。

因此，教育者需要为学生提供一些实践机会，加强他们的实践训练。

首先，可以通过案例教学来训练学生的解决问题能力。

教师可以挑选一些具有代表性的问题案例，让学生进行分析和解决，通过实践培养他们的问题解决能力。

其次，可以组织一些团队合作活动来提高学生的解决问题能力。

在团队合作中，学生需要通过合作与沟通来解决问题，这种实践训练可以极大地促进学生的问题解决能力的提高。

另外，还可以利用实地考察等方式来加强学生的实践训练。

通过参观企业、社区等实地考察，学生可以亲身体验和解决真实的问题，培养他们的解决问题的实践能力。

三、提供良好的学习环境学生的学习环境对于提高他们的解决问题能力也起着重要的作用。

教育者需要为学生提供一个良好的学习环境，以促进学生解决问题能力的提高。

首先，可以提供多样化的学习资源。

教育者可以引导学生利用图书馆、互联网等多种资源来获取知识，扩展他们的思维视野，从而提高他们的问题解决能力。

三年级上册数学说课稿《第四单元第2节【第三课时】解决问题》人教新课标

三年级上册数学说课稿《第四单元第2节【第三课时】解决问题》人教新课标一. 教材分析教材是学生学习知识的重要工具，对于三年级上册数学第四单元第2节《解决问题》的内容，我进行了深入的教材分析。

本节课的主要内容是让学生学会运用加减法解决实际问题，通过具体的生活情境，培养学生运用数学知识解决问题的能力。

教材中安排了丰富的例题和练习题，有助于学生巩固所学知识。

二. 学情分析在教学之前，我进行了全面的学情分析。

三年级的学生已经掌握了加减法的计算方法，对于解决实际问题有一定的认识。

但部分学生在解决实际问题时，仍然存在思路不清晰、不能准确运用加减法的情况。

因此，在教学过程中，我要注重引导学生明确问题，理清思路，熟练运用加减法解决问题。

三. 说教学目标根据教材内容和学情分析，我制定了以下教学目标：1.知识与技能：学生会运用加减法解决实际问题，提高解决问题的能力。

2.过程与方法：学生通过观察、分析、操作等活动，培养逻辑思维和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生学会运用加减法解决实际问题，特别是对于问题情境的分析，以及如何运用加减法进行计算。

在教学过程中，我要注重突破这两个难点，帮助学生掌握解决问题的方法。

五. 说教学方法与手段为了提高教学效果，我采用了以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过生活情境导入，激发学生的学习兴趣，引导学生运用数学知识解决问题。

2.直观教学法：利用实物、图片等直观教具，帮助学生形象地理解问题，明确解题思路。

3.引导发现法：教师引导学生观察、分析、操作，发现解决问题的方法。

4.练习法：安排适量的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活情境，如购物场景，引入本节课的主题。

让学生观察图片，发现问题，引出本节课要解决的问题。

2.新课讲解：讲解如何运用加减法解决实际问题。

通过例题，展示解题过程，让学生明确解题思路。

六年级数学上册解决问题提升专题寒假作业学生篇

专题一：北师大版六年级上册解决问题专题姓名：班级：练习时间：（一）圆的周长与面积知识点分析圆相关一般知识点中的大题主要围绕着两个主题展开：1、周长：主要有车过桥问题，花坛篱笆长度问题，树干大小问题等。

主要公式：c（周长）=2πr=πd2、面积：分成两个部分，一个部分是求圆的面积，一部分是求环形面积。

主要公式：s（面积）=πr2、s环=π（R2−r2）练习题（1）.绕一个圆形花坛走一周是50.24米，这个圆形花坛的占地面积是多少?（2）.在一个直径为8米的圆形花坛外，围绕一周修一条2米宽的小路，这条小路的面积是多少平方米?（3）.福和广场有个圆形喷水池，周长是43.96米，有一条3米宽的小路围着喷水池，这条小路的面积是多少?（4）.某汽车车轮的直径为0.5m，汽车行驶1km时，车轮大约转了多少圈?(结果保留整数)（5）.一条长37.68米的绳子，正好绕树干10圈，树干横截面的面积大约是多少?（二）分数混合运算解决问题知识点分析分数混合运算做题步骤1、申请题意2、找出单位一、对应分率3、单位已知用乘，单位一未知用除4、计算出答案，验证答案练习题(6).阳光小学合唱组有150人，美术组的人数是合唱组的35,科学组的人数是美术组的23,科学组有多少人?(7).小明新种植了240盆花，其中菊花占16,兰花占23。

新种植的这两种花各有多少盆花?(8).一本漫画书有320页，第一天看了全书的 14,第二看的是第一天的85,第二天看了多少页？(9).一件上衣100元，是裤子价钱的 45,这套衣服多少元?(10).果园里有桃树300棵，是苹果的树的 34，梨树是苹果树的 35。

梨树有多少棵?（11）.小红用一根长20米的绳子绕一棵古树树干，绕了4圈，还余1.16米，这棵古树树干横截面的面积是多少?（12）.小明家三月用水24吨，四月比三月多用了 16,四月用水多少吨?（13）.小红有钢笔14支，钢笔比圆珠笔少13, 圆珠笔有多少支？（14）.甲、乙两队合修一条2400米长的水渠，甲队修了全长的512,乙队修了全长的 712,乙队比甲队多修多少米?（15）.甲、乙两队合修一条2400米长的水渠，甲队修了全长的512,乙队修了甲队75，,乙队修多少米?（16）.有一堆煤，上午运走总数的14,下午运走总数的310,上午和下午共运走22吨，这堆煤有多少吨?（17）.修一条公路，第一天修了全长的14,第二天修了全长的15，还剩220千米没有修，这条公路全长有多少千米?（18）.小华看一本280页的故事书，第一天看了总页数的14,第二天看了余下的23,第二天看了多少页?（19）.修一条高速公路，甲修了全长的 35,乙修了剩下的34,甲队比乙队多修27米。

小学解决数学作业问题

小学解决数学作业问题在小学阶段，很多学生都可能面临数学作业问题。

解决这些问题是培养学生数学兴趣和能力的关键之一。

本文将介绍几种解决小学数学作业问题的方法，以帮助学生在学习中取得更好的成绩。

一、提倡自主学习自主学习是最基本的解决数学作业问题的方法之一。

学生应该培养良好的学习习惯，学会独立思考和解决问题。

在解题过程中，可以先自己仔细阅读题目，分析问题，再动手去解决。

如果遇到不懂的地方，可以尝试查找相关的数学资料，或者向老师和同学请教。

通过自主学习，学生可以提高自己的问题解决能力和数学思维能力。

二、建立学习计划建立一个合理的学习计划也是解决数学作业问题的重要方法之一。

学生可以将每天的学习时间合理划分，并按计划进行学习和作业。

在安排时间时，可以将较难的题目分配给较长的时间段，以便有足够的时间来理解和解决问题。

同时，学生还可以利用假期和周末的时间进行集中复习和巩固，加深对数学知识的理解。

三、利用辅助工具对于一些复杂的数学问题，学生可以借助一些辅助工具来解决。

比如，可以使用计算器来进行计算，使用几何工具来绘制图形等等。

这些辅助工具可以帮助学生更好地理解问题，并提高解题的效率。

然而，学生在使用辅助工具时应保持审慎，避免依赖过多，否则可能会阻碍数学能力的发展。

四、参加数学辅导班如果学生对数学作业问题感到困惑，可以考虑参加数学辅导班。

数学辅导班可以提供个性化的辅导和指导，帮助学生解决具体的问题。

辅导班通常会有经验丰富的老师和一些辅导材料，可以帮助学生加深对数学知识的理解。

通过参加数学辅导班，学生可以得到更系统和全面的数学学习。

五、培养良好的学习习惯培养良好的学习习惯也是解决数学作业问题的重要方法。

学生应该养成按时完成作业的习惯，避免拖延和偷懒。

同时，坚持每天的数学练习也是十分重要的，可以通过做一些数学题目来巩固和提高自己的数学能力。

另外，学生应该重视课堂上的学习，主动参与讨论和提问，有助于加深对数学知识的理解。

六、与同学互相学习与同学互相学习也是解决数学作业问题的一种有效方法。

作业存在的问题及改进措施

作业存在的问题及改进措施作业是学校教育中必不可少的一环，它可以帮助学生巩固知识、培养能力和提高解决问题的能力。

然而，作业也存在一些问题，如负担过重、内容单一、缺乏反馈机制等。

针对这些问题，我们应该采取相应的改进措施来优化作业设置，使其更符合学生发展的需要。

一、负担过重在现实生活中，许多学生面临着压力巨大的作业量。

他们需要完成大量的任务，在日常课程以外还要进行各种课外辅导班和社团活动。

这种情况下，孩子们会感到身心疲惫，无法享受到健康快乐的童年。

为了减轻学生的负担，我们可以采取以下措施：1.减少作业数量：教师们应该反思自己布置作业的目的和意义，并适当缩减作业量。

可以考虑通过合理分配每天时间、鼓励自主阅读等方式来丰富学生的学习经历。

2.提高作业质量：布置少量但有质量的作业能更好地帮助学生巩固所学内容。

教师应该注重作业的设计，确保其能够锻炼学生的思维能力和创造力，而不是纯粹堆积知识点。

二、内容单一目前，许多作业都以填空、选择题等简单而机械的形式呈现。

这样的作业只强调记忆能力，忽略了对学生思考和解决问题能力的培养。

我们需要改进作业内容，使之更加多样化和有深度。

具体措施如下：1.鼓励开放性思考：为了激发学生的创造力和批判性思维，可以设置一些开放性问题，让学生通过分析和解释来回答。

这样的作业可以促使学生主动思考，并培养他们在未来面对新问题时独立思考和解决问题的能力。

2.增加实践性任务：将理论与实际结合，给予学生一些实践任务。

这样的任务既可以涉及到课堂内部分情境模拟，也可以涉及到社会实践活动。

通过实际操作，学生能够更好地理解所学知识，并将其应用于实际场景中。

三、缺乏反馈机制许多作业评价仅仅停留在字数是否达标、是否按照要求完成等方面，缺乏个性化的反馈。

这种做法无法真正帮助学生发现自身的问题，从而提高他们的学习能力。

为了更好地评价作业、给予学生个性化的反馈，我们可以进行以下改进：1.注重思维过程：在评价过程中，教师应该关注学生解题的思维过程，并给予针对性的指导和建议。

提高解决问题能力教案

提高解决问题能力教案教案：提高解决问题能力教学目标：1. 帮助学生理解解决问题的重要性和方法。

2. 培养学生的批判性思维和创新能力。

3. 提供实际案例和活动来锻炼学生的解决问题能力。

教学准备：1. 板书：解决问题的步骤2. 多个问题案例，包括学生在生活中遇到的问题和学术问题。

3. 小组讨论和合作解决问题的活动材料。

教学过程：引入：首先，我将与学生分享一个真实的故事。

故事中的主人公面临各种问题，但是通过灵活思考和创新提出解决方案，最终成功解决了问题。

通过这个引入，我将着重强调解决问题的能力对于个人和社会的重要性。

步骤1：了解问题首先，我们需要学会如何正确地理解和分析问题。

我将给学生展示几个案例，并引导他们思考可能的解决方案。

我们将讨论如何正确识别问题的关键点，并找出解决问题的方向。

步骤2：收集信息解决问题的第二步是收集所需的信息。

我将教授学生如何使用各种资源，包括书籍、互联网和采访他人，以获取相关信息。

我还将强调重要的信息筛选技巧，以确保所收集的信息准确和有用。

步骤3：生成解决方案在这一步骤中，我将鼓励学生运用创造性思维来生成解决问题的新方法。

我将给予他们自由发挥的空间，并鼓励他们提出多种选择。

我还将引导他们思考解决方案的可行性，包括成本、效率和可持续性等因素。

步骤4：实施解决方案在这一步骤中，我将鼓励学生付诸行动并实施他们的解决方案。

我将提供相应的指导和支持，以确保学生能够有效地执行计划。

在这个过程中，我将强调每个步骤的重要性，并解答学生的问题。

步骤5：评估和反思在问题解决的最后一步中，我将鼓励学生评估他们解决问题的效果，并进行反思。

我将引导他们思考自己的学习过程，包括遇到的挑战和取得的成就。

我还将鼓励他们从失败和错误中学习，并提供改进的建议。

活动：为了让学生更好地应用所学知识和技能，我将组织一系列小组活动。

每个小组将收到一个问题，并协作解决。

我将提供必要的资源和指导，以确保每个小组都能获得成功。

作业质量提升实施方案范文

作业质量提升实施方案范文
在学生的学习生活中，作业是不可或缺的一部分，它不仅是对学生学习成果的检验，更是学生自主学习能力的培养和提高的重要途径。

然而，作业质量的提升一直是学校和家长们关注的焦点。

为了提高学生的作业质量，我们制定了以下实施方案。

首先，我们将加强对学生的作业指导。

老师在布置作业时，应当明确要求，让学生清楚知道作业的要求和完成标准。

同时，在学生完成作业后，老师要及时批改作业，给予及时的反馈和指导，帮助学生及时纠正错误，提高作业质量。

其次，我们将注重培养学生的自主学习能力。

学生在完成作业时，应当注重独立思考和解决问题的能力，而不是简单地抄袭答案。

学校和家长们应当共同努力，为学生营造一个良好的学习氛围，鼓励学生自主学习，培养他们的自主学习能力。

此外，我们还将加强学生的学习习惯培养。

学生在完成作业时，应当养成良好的学习习惯，如按时完成作业、认真对待每一道题目、整洁书写等。

学校和家长们应当共同配合，帮助学生养成良好的学习习惯，从而提高作业质量。

最后，我们将注重学生的综合素质培养。

学生在完成作业时，不仅要注重答案的准确性，更要注意表达的清晰和条理性。

学校和家长们应当共同努力，帮助学生提高综合素质，从而提高作业质量。

总之，提高作业质量是学校和家长们共同的责任。

我们将通过加强作业指导、培养自主学习能力、培养良好的学习习惯和提高综合素质等方面的努力，帮助学生提高作业质量，促进学生全面发展。

相信在全体师生和家长的共同努力下，学生的作业质量一定会得到提升。

如何帮助小学生解决作业难题

如何帮助小学生解决作业难题作为家长或老师，我们经常会面对小学生在做作业时遇到的难题。

他们可能会被一道数学题难住，或是对一篇阅读材料感到困惑。

在这篇文章中，我们将讨论一些方法，帮助小学生解决作业难题。

一、理解问题在帮助小学生解决作业难题之前，我们首先要确保自己也能够理解问题。

通过与孩子进行对话，了解他们在哪个方面遇到困难。

可以请他们将问题用自己的话解释一遍，这样我们能够明确他们的困惑点。

二、示范示范是帮助小学生理解作业难题的有效方法之一。

我们可以选择一道与作业类似的题目，并且在解题过程中详细解释每个步骤。

通过演示，学生将能够理解如何解决类似的问题。

三、提供解题策略除了示范解题，我们还可以向学生提供一些解题策略。

例如，在解决数学问题时，可以引导他们使用画图或列式等方法来整理思路。

对于阅读理解题，可以教他们先通读全文，然后逐段进行分析和解答。

这些解题策略将有助于学生更好地理解问题和找到解决方法。

四、培养学习习惯对于小学生解决作业难题的长期帮助，我们需要培养他们良好的学习习惯。

学生们应该养成独立思考和解决问题的习惯，而不是一味地依赖他人。

我们可以鼓励他们主动寻找问题的解决方案，并提供他们需要的资源和支持。

五、赞扬和鼓励小学生在解决作业难题的过程中常常会遇到挫折和困惑，这时我们要赞扬他们的努力并鼓励他们继续尝试。

我们可以认可他们的进步，让他们明白每一步的付出都是宝贵的。

六、与老师合作与小学生的老师保持沟通和合作是帮助学生解决作业难题的关键。

老师可以提供更多的指导和建议，帮助学生克服困难。

我们可以与老师定期交流学生的学习进展，并请教老师关于特定问题的解决方法。

总结：帮助小学生解决作业难题是一项艰巨的任务，但通过理解问题、示范解题、提供解题策略、培养学习习惯、赞扬和鼓励以及与老师合作，我们可以有效地帮助他们克服困难并取得进步。

同时，我们要让他们明白解决问题的过程是一种宝贵的学习经验，可以帮助他们在面对更大的挑战时更加自信和坚定。

【提升作业】认识计算器、用计算器进行计算

1、认识计算器并学会用计算器进行整数的四则混合运算，探索一些简单的规律。
2、通过对计算器的运用，体验用计算
器进行计算的优点，感受用计算器计算在人类生活和工作中的价值。
【提升作业】认识计算器、用计算器进行计算
四年级数学相一
解决问题。小明在用计算器计算234加一个数时，把“＋”看成了“×”，结 302 )。果变成了15912。请你算一算，正确结果是( ______ 234×( )＝1591215912÷234＝ 68
234＋68＝ 302
答案： 302 解析：因为234×( )＝15912，可以先使用15912÷234＝68，得出正确的
由以上可发现，当所选择数字是n时，商为n。
答案： 111111111÷12345679÷9＝1 222222222÷12345679÷9＝2 333333333÷12345679÷9＝3
……
由以上可发现，当数字是n时，商为n。解析：当数字是9个1时，商为1；当数字是9个2是时，商为2…，即当数字是9个n时，商为n。考点：计算器的知识及用计算器探索规律
然后用4965×12×7或4965×4×21等继续计算。
解决问题。在0～9这些数字中，任意选择一个数字，再在计算器上输入9次。如：222222222再除以12345679，再除以9，你有什么发现？ 111111111÷12345679÷9 ＝1 222222222÷12345679÷9 ＝2
333333333÷12345679÷9 ＝3
加数；然后可以用234＋68＝302计算出正确的结果。
考点：用计算器进行计算
解决问题。小虎在用计算器计算4965×84时，计算器上的“8”键突然坏了，你能想个办法帮他计算出结果吗？ 12×7=84 4965×12×7 =417060

冀教版-数学-四年级上册-【精品】《解决问题》教学教案

《解决问题》教学教案教学目标能根据现实情况制定租车方案、参观路线,并能表述制定方案与路线的思考过程和结果。

学情分析1、部分学生的上进心不强,没有学习的主动性,学生把学习作为一种负担,有一种想要放弃但父母与老师盯着又不敢放手的状态。

只要老师与父母一松,他们就不想学。

因此,整个班级很难形成一种良好的学习风气。

2、作业质量不高。

作业是训练学习知识与技能的有力武器,作业质量的好坏直接影响到了学习的成绩。

由于本年级段的学生家长多数来自农村,自身文化素质有所欠缺,他们或是不懂教学方法,或是缺乏文化知识,或是对学习的重要性认识不足,从而造成学生的家庭作业存在着严重的拖拉现象,作业的质量也无法保证。

家长对孩子的成绩期望很高,却又缺乏提高学习成绩的有效措施,从而造成对教师的压力增大。

3、学生分析问题的能力不强。

学生缺乏理解问题、分析问题的能力,不能很好的理解题意;对概念的理解不深;计算能力有待提高;粗心大意,审题失误,答题技巧不高;部分学生答题时间分配不得法。

等等,造成部分同学的学习成绩存在问题。

重点难点能根据现实情况制定租车方案、参观路线,并能表述制定方案与路线的思考过程和结果。

教学过程【讲授】参观植物园参观植物园学习目标能根据现实情况制定租车方案、参观路线,并能表述制定方案与路线的思考过程和结果。

学习指导认真看课本第34-35页内容,思考:1、例题中的三种车型最多各能坐多少名师生?2、算一算:租哪种车便宜一些?3、制定两种租车方案,算一算,各需多少钱?你认为哪个方案最好?4、都选用48座的车花钱最少吗?为什么?5、小组合作制定参观路线,议一议:设计参观路线时,应注意什么?独学思考--对子交流--小组讨论 (预设时间:8分钟)知识小结制定租车方案:可以借助数学方法解决,哪种车便宜一些;集体出游,只有合理设计参观路线,才能保证大家在有限的时间内,既参观全面,又参观有重点,达到合理安排时间。

学情展示1、一共 22人去秋游大车限乘7人,小车限乘4人怎样租车比较合理?2、我们有26人,想一想怎样租船最省钱?大船限乘 6人,租金 8元。

如何提高小学生的解决问题能力

如何提高小学生的解决问题能力问题是我们在日常生活中经常遇到的挑战，解决问题的能力对于小学生的成长和学习至关重要。

如何帮助小学生提高解决问题的能力呢？本文将探讨一些有效的方法和策略。

一、培养积极的心态要提高小学生的解决问题能力，首先需要培养他们积极的心态。

学会从问题中找到机会，积极面对挑战，并坚信每个问题都有解决的方法。

教育者可以通过激励和正面的言语来鼓励他们，告诉他们失败并不可怕，只要努力尝试，总会找到解决问题的方法。

二、解决问题的步骤解决问题需要一定的步骤和方法。

指导小学生学习解决问题的步骤，可以帮助他们更加高效地解决问题。

以下是一个简单的解决问题的步骤：1. 理解问题：小学生首先需要理解问题的内容和要求。

他们可以阅读问题的描述，画图或写下关键信息来帮助理解问题。

2. 计划解决方案：小学生应该学会制定解决问题的计划。

他们可以列出可能的解决方法，并权衡各种方案的优劣。

3. 执行解决方案：一旦制定了解决方案，小学生需要实施计划并采取行动。

他们可以运用逻辑思维和创造性思维来解决问题。

4. 检查结果：解决问题后，小学生应该进行检查和评估。

他们可以检查解决方案是否得到预期的结果，并思考是否还有改进的空间。

三、引导思考和提问培养小学生的解决问题能力，需要引导他们主动思考和提出问题。

教育者可以通过课堂讨论、教学案例和启发式问题等方式激发学生的思考能力。

鼓励他们提出各种问题，并引导他们分析问题的原因和解决方法。

四、培养团队合作能力解决问题通常需要团队合作。

教育者可以组织小组活动，让小学生在团队中合作解决问题。

通过合作学习，小学生可以互相借鉴和启发，学会倾听他人的观点，并在团队中共同思考解决问题的方法。

五、提供真实的问题情境提供真实的问题情境是培养小学生解决问题能力的有效方法。

教育者可以提出与学生生活相关的问题，让他们在实际的情境中运用所学的知识和技能解决问题。

通过与实际问题的接触，小学生能够提高解决问题的自信心和能力。

小学生作业问题的解决策略

小学生作业问题的解决策略摘要：近来，教育部对小学阶段出现作业多、时间紧的现象发布了新的规定:“小学作业不能带出校门”。

对小学生的作业完成情况进行了研究发现，部分学生无法完成老师所布置的课堂作业，学生与学生之间作业完成程度的差异较大。

教师布置的课堂作业能够反映学生对教材知识的掌握情况，让教师及时发现学生的不足，及时改变学生的学习方法，提高学生的学习成绩；也是让学生动手动脑的学习方法。

而教师应对学生无法完成课堂作业的情况进行解决，使学生能够更好的完成作业。

因此，教师应该选择合理的方式布置作业，消除学生对作业的恐惧心理，调整学生对教师的合理期待。

【关键词】：课堂作业、问题、解决策略。

小学的作业情况和问题一直都难以得到根治，然而这些也一直困扰着许多老师的工作和家长。

一、小学生作业问题1.没有按时完成老师布置的作业在学生们不喜欢的科目或者其他相对难的科目作业的完成时会少一些效果，往往不是很理想，许多同学以不会做或者没来得及做作业这样的借口去自行减少作业量。

作业太难、思考不出来、在记作业时没有记完整，其中用来应付老师没有完成作业的理由主要以这个作业不会做的说法来搪塞。

如果面对这样的问题教师不采取一定措施的话，那么结果只会更加不尽人意。

还有另外一种情况，就是学生在上课期间上完全不做老师所布置的作业。

这种情况比较不一样，也比较罕见。

然而当这种情况出现的时候，就会变成一个难以解决的问题，我在想究竟是怎样的原因会让这些学生变的如此对老师的不尊重，直接去挑战老师，面对老师不尊敬，这样的情况发生的话往往是值得我们深思和弄清楚事情的原委。

在这么多的问题和情况中，学生会有这样的表现，我想多半会有以下的几种原因：首先，其中一种可能性是在习惯上没有做好以至养成了不好的学习习惯，不好的学习习惯会造成许多学生认为不交作业是一件非常平常的事，使之往往不能认识到不交作业的危害有多大，会逐渐使她们堕落其中。

另外，许多的家长平时的不监管会使得学生逐渐的放纵，造成敢于不完成作业的现象出现，这些学生的普遍心理是家长都没说，你说啥，我们的学校教师很难对学生做出监管的作用，使其主动和自觉的去完成作业，这时，父母的监督与辅导就显得很重要了。

农村小学生家庭作业存在问题及对策探究

农村小学生家庭作业存在问题及对策探究【摘要】农村小学生家庭作业存在问题较为突出，主要集中在作业量过大、难度过高、家长无法辅导等方面。

为解决这些问题，本文提出了四项对策：加强家校沟通，促进家长了解学生作业情况；科学设置作业量和难度，保障学生完成作业的参与度和学习效果；关注学生身心健康，确保学生在完成作业过程中保持良好心态；提供学习支持和资源，帮助学生克服学习困难。

结合对策实施效果进行评估，总结分析并展望未来，希望通过对农村小学生家庭作业问题的探讨，为解决相关问题提供参考和思路。

通过采取有效对策，可以有效提升农村小学生家庭作业质量，促进学生全面发展。

【关键词】农村小学生、家庭作业、问题、对策、家校沟通、作业量、难度、身心健康、学习支持、资源、评估、总结、展望未来。

1. 引言1.1 背景介绍农村小学生家庭作业存在问题及对策探究引言随着中国农村教育事业的不断发展，农村小学生家庭作业问题逐渐受到人们的关注。

农村家庭作业的特点主要表现在家庭、社会和学校三个方面。

由于农村家庭普遍缺乏必要的教育资源和环境，很难给孩子提供良好的学习条件，导致家庭作业完成困难。

农村家庭普遍存在务农为生的情况，家长们经常需要外出务工，无法给予孩子足够的学习指导和支持。

农村小学生的家庭作业通常较多且难度较大，对学生的学习和生活造成了一定的负面影响。

在这样的背景下，研究农村小学生家庭作业存在的问题并提出有效的对策，对于提高农村教育质量、促进学生全面发展具有重要意义。

本文旨在探究农村小学生家庭作业问题的具体表现，分析问题的成因，并提出解决问题的对策措施，以期为今后相关工作提供参考和借鉴。

1.2 问题意识问题意识是指对农村小学生家庭作业存在问题的认识和理解。

农村小学生家庭作业存在的问题主要包括以下几个方面：一是作业量过大，导致学生承受压力过大，影响学习效果和身心健康；二是作业难度超过学生能力范围，导致学生无法完成作业，增加家长的干预和帮助；三是家庭作业缺乏科学性和针对性，无法有效提高学生的学习能力和综合素质；四是家长缺乏对学生家庭作业的正确引导和监督，使得孩子无法形成良好的学习习惯和自主学习能力。