插上智慧翅膀展现魅力课堂-精选资料
让课堂教学插上智慧的翅膀doc
让课堂教学插上智慧的翅膀——关于小组互助合作学习高效课堂的几点思考江宁区横溪初级中学校长赵立春一、课改的必要性国家十二五教育中长期发展纲要明确界定素质教育的核心内容就是要培养学生的创新精神、实践能力及责任意识。
教学要做到学思结合，行知统一，因材施教。
传统的课堂教学模式已很难承载素质教育所要求承载的历史使命。
规范办学的“五严”戒律，亦把传统的靠加班加点，打时间消耗战来提高所谓的学习成绩的方式逼进了死胡同。
高能耗、高时耗、低产出、低效率的传统教学模式和方法已经越来越行不通。
今天的青少年学生，受时代和自身心理生理发展的影响，他们更需要的是一种兴趣学习、快乐学习，做中学、学中做，而非被强迫式学习或为家长、教师而进行的低效式被动学习。
随着教科研的研究深入和发展，各种更符合学生身心发展及认识规律的教学方式和模式不断涌现，学习金字塔理论告诉我们，小组讨论、实际演练、做中学、马上应用，教别人是多种学习方法中效果最好的方法之一，因而，真正把课堂还给学生的小组互助合作学习模式不失为较为行之有效的方法之一。
这些理论和实践成果，也为课堂教学改革提供了范本路径和成功案例，因此，改革传统低效、单一课堂教学模式，追求符合教学规律的高效课堂教学模式已迫在眉睫！否则，高耗低效乃至无效的教育教学，小误学生、教师、家长；大误教育、民族、国家。
二、关于改革的模式问题凡事均要有章法。
教学也要有一个相应的模式。
尤其是在破旧立新之际，用一个统一的模式来统领人们的思想和行为更有必要。
在大家都不知道怎么办的时候，用一个统一的模式也许就是最能产生效益、最有效的办法。
因此教学模式是必须的，并且在一定阶段要固化。
一个好的教学模式，如小组互助学习模式，至少可以促进教师、学生、学校的同步发展，在小组互助合作学习中，教师必须有足够的教学智慧，要有了解课堂、学生、驾驭课堂、调节课堂的能力，要有画龙点睛的洞察力和评判力，要有能够应对学生意料之外的问题的综合素质和应变力，要有完全融入学生的亲和力等等。
让教育智慧成就魅力课堂
们 跟 着 我 一起 来 到 了操 场 上 。 我 对 学 生 说 ：孩 子 们 ，这 漫
天 飞 舞 的雪 花 多 美 呀 ！雪 花 是 什 么样 儿 的 ，你 们 仔 细 瞧 一 瞧 。 “ 花 白 白 的 ，像 一 片 片 小 小 的 鹅 毛 。 ” “ 看 见 小 雪 我
意 亲 近 。 ” 从 教 已十 年 的我 ，经 常 听 名 师 的 讲 课 ，从 他 们
课 堂 需 要 智 慧 ，课 堂 的 改革 更需 要 智 慧 。 学 生 不 是 复
情 感 竟 是 如 此 细 腻 ，联 想 竟 是 如 此 丰 富 。 这 种 无 习 作 痕 迹
的 训 练 会 使 学 生 兴趣 盎然 ，乐 此 不 疲 。 三 、课 堂 需 要 智 慧 的评 价 课 堂 评 价 是 课 堂 教 学 的 有 机 组 成 部 分 ，它 不但 影 响 教 学 的 进 程 和 效 果 ， 而且 影 响 学 生 思 想 品 德 和 人 格 的发 展 。
制品 ，而是一个个有鲜 明个性 的主体 ，他 们经常会在课堂
上 提 出 新 的 “ 预 期 性 ” 的 问题 。这 对 教 师 的 教 育 智 慧 提 非 出 了 更 高 的 要 求 ，它 需 要 教 师 利 用 智 慧 的 闪光 去 巧 妙 引 导 点 拨 。 例 如 我 在 教 学 一 年 级 下 册 《四季 的脚 步 》时 ，有 个
ｌ ０ ０ １ 月 （ 旬） ２ １年 ２ 下 总第２ ８ ０ 期
一
通 过 以 上 种 种 案 例 在 脑 海 中 的 清 晰 呈 现 ，我 突 然 有 了 个 越 来 越 清 晰 的认 识 ：所 谓 的教 育 智 慧 ，它 基 于 老 师 的
爱 心 之 上 ，它 孕 于 老 师 的 践 行 中 。我 将 在 以后 的 教 学 中 努
给学生的智慧插上智慧的翅膀
给学生的智慧插上智慧的翅膀———苏教版第九册《解决问题的策略》一课学生分析智力培养例谈教学内容：五年级（上）第63～64页的例1、例2和随后的“练一练”，练习十一的第1～3题。
教学目标：1.使学生经历用列举的策略解决简单实际问题的过程，能通过不遗漏、不重复的列举找出符合要求的所有答案。
2.使学生在对解决简单实际问题过程的反思和交流中，感受“一一列举”的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。
3.增强解决问题的策略意识，提高解决问题的实际能力。
4.教学中渗透智力智慧的教育，培养学生的分析智力。
教学重点：能对信息进行分析，用“一一列举”的策略解决实际问题，培养学生的分析智力。
教学难点：能有条理的一一列举，发展思维的条理性和严密性。
教学准备：课件、小棒、表格、扑克牌、飞镖。
教学过程：一、动画导入，揭示课题。
师：今天上课老师给你们带来了一份礼物，想看吗？（学生兴奋地异口同声喊到：想。
）（课件播放：猜猜职业。
）问：刚才的短片中一共提到的了几个不同的职业？（有人说5个，有人说4个。
）师：看来意见还不统一。
回忆一下，具体是哪些职业呢？（学生列举：司机、推销员、售货员、医生、记者。
）小结：刚才同学们将这些职业一个一个列举了出来（板书：一一列举），老师的问题也就迎刃而解了，其实啊，“一一列举”也是我们解决数学问题时经常要用到的一种方法。
今天我们一起来学习“解决问题的策略”（板书课题）。
（评析：学生学习知识的能力既学习智力受学习动因的影响，为了帮助学生更好的理解本节课“用一一列举”的方法来解决问题中的“一一列举”的含义，在导入时我利用学生爱看的简短的动画片片段引导学生无形中先采用“一一列举”的策略解决问题，再点明学习任务，培养了学生的列举分析智力，让学生做好运用新的方法解决问题的思想准备，同时学生的积极性极高，为后面的教学奠定了良好的基础。
）二、创设情景，呈现问题。
1. 提取信息，引导探究。
师：老师家东面有一块空地，我想请工人师傅用18根1米长的栅栏围成一个长方形的花圃。
给学生插上智慧的翅膀
给学生插上智慧的翅膀【引子】很多时候我们都会碰到从未见过的数学难题，在与一些家长的接触中不难发现，大部分的孩子在遇见这些难题的时候选择抱怨，亦或者干脆放弃，老师教过的固然很简单，而陌生的题型就根本不知从何下手了，缺乏一种举一反三，独立思考的能力。
在这个竞争如此强大的社会形态下，要培养出爱学习，会学习的创新性人才是相当有必要的。
【思考】在教育改革的大前提下，培养孩子学习的一种的能力是刻不容缓，并且是相当艰难。
与传统的应试教育相比，现今的素质教育看重的更是孩子们的全面发展，用更聪慧的头脑去解决问题，而非一贯的做题，埋头苦读。
平时课堂之上，老师多讲，学生多练，这种教学的方式有一定的必要性，因为程式化的教学关系是巩固知识点必须具备的一个条件。
但如何用现已有的知识经验来解决未碰到的问题呢，也就是说如何成为一个适应社会发展，具有较强的创新思维能力的人呢，这就需要每个教师来发挥自己所长了。
【对策】在平时课堂教学中，我从以下几个方面做了尝试；一、洋溢“爱意”的民主课堂，聆听每一个孩子的声音在很多孩子的眼中，老师往往是个“狠角色”，有一种高高在上凌驾之势，从而产生一种敬畏感，很多东西都不敢与老师沟通，相互之间便会有隔阂。
怎样构建平等民主的师生关系呢？这就需要每一个教育工作者得努力。
首先我们要学会从学生的角度去思考，站在他们的立场上，在遇到犯错误的时候，老师不是严厉的批评，而是虚心的教诲，让学生慢慢的喜欢你，其实孩子们往往还是很单纯的，所以要学会看懂他们的心，这样在有困难问题的时候他们首先会想到的就是你，拉近了彼此之间的距离，教师也就从一个指导者变成了朋友与知己。
教学过程中两者能更好的合作，由教走向导，激活学生的思维和求知欲，让他们敢问，敢说，从而敢想，培养一种创新的能力。
在我的课堂上，经常会叫到“小苹果、老李、大雄、小宝、蕾蕾……”，同学们都知道，这不是老师给他们起的绰号，而是对他们的爱称，我们彼此尊重，彼此理解。
《插上智慧的翅膀》说课稿 ——张文
《插上智慧的翅膀》说课稿张文各位领导、各位老师：大家好！今天我说课的内容是教版心理健康教育七年级上册第13课《插上智慧的翅膀》。
下面我从教材、教法、学法和教学过程这四方面进行说课。
一、说教材1、教材的地位与作用学好本课不仅可以提高学生的认知水平，而且可以让学生对自己的认识更加深刻，挖掘自己的学习潜能以便以更好地状态投入到其他学科的学习当中，对学生更好地应对初一其他课程的学习有重要作用。
2、教育教学目标根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构及能力水平，制定如下教学目标：（1）知识与技能目标：认识想象力，理解想象力的重要性。
知道潜能是可以通过训练得到提高和改善的。
掌握并熟练运用训练想象力的方法。
（2）过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方法，树立正确的历史观、价值观，初步掌握、归纳、比较、置疑等基本的学习方法入具有初步判断、推理能力；养成自主探究的个性与习惯，逐步掌握与他人合作交流的方式。
（3）情感、态度与价值观目标：体验发掘想象力的快乐，树立不断完善自我、超越自我的信心。
3、重难点及确定的依据重点：掌握并熟练运用训练想象力的方法确定依据：对于教学目标的作用。
难点：认识和培养自己的想象力。
确定依据：一课时的时间难以让全体学生内化这方面知识。
二、说教法根据新课标的要求，坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，即“以学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则，根据学生的身心发展特征，运用讲授法、直观演示法、讨论法、角色扮演等教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，始终在学生的“最近发展区”设置问题，倡导学生主动参与教学实践活动。
以讨论学习法为主，这是发挥学生主体作用的有效表现形式，初中生的思维以逻辑思维为主，在课堂上开展讨论，学生之间能互相补充思想，发现自己的不足，修正别人的意见。
三、说学法教学是教师与学生的双边活动，同时处于初中阶段的学生从心理发展来看观察力、记忆力、想象力以及辩证思维都有了迅速发展，因此我遵循“教师主导为主，学生为主体，质疑为主线”的教学思路进行学法指导，采用了主体思维法、小组讨论法及活动法。
插上智慧翅膀展现魅力课堂
课堂内外新课程NEW CURRICULUM体育课堂不同于其他课堂之处就在于它是思维活动与身体活动相结合的教学过程，课堂视野相对开阔，学生身体活动的幅度大，周围新异刺激多。
所以，如何营造体育课堂教学氛围，建立有利于学生学习的环境，养成良好的体育课堂常规，对体育课堂教学质量有着至关重要的作用。
课堂软环境的建设除了有助于帮助学生提高学习效率，增强学习兴趣，改善学习氛围，又能够和谐师生、生生之间的人际关系，能够培养学生开朗的性格和健全的人格；在体育课堂上，学生互动更显直接与多样，所以体育教学直接带给学生更直观的学习享受，能为文化学习提供更好的身体、心理条件。
纵观以上用处，创建良好的体育课堂教学软环境势在必行。
一、教学方法要童趣化、主人化和情境化从理论和实践上讲，小学生应该是最喜欢体育的人群。
我们常常看到，在体育游戏中小学生是那样情不自禁地全力投入。
由此可见，学生并不是从内心讨厌体育课，而是对一些体育教师在体育课上教的内容、教的方法感到枯燥厌倦甚至反感。
这是体育教学中教与学的对立。
因此，体育课如何吸引学生，是值得教师思考的。
1.童趣化儿童化教学就是针对儿童的年龄特点进行体育教学，这样才能更好地调动他们的积极性，完成教学的任务。
儿童是以机械记忆和形象思维为主，模仿能力强，教学活动中，应尽量采用直观、形象的教学手段。
小学生好动、爱新鲜，厌烦过多的重复练习，因此，教学手段要多样化，才能提高学生的兴趣，还应做到生动形象的讲解和准确的动作示范，教学方法力求多样化、兴趣化，以充分调动学生学习的积极性，使体育课上得生动活泼。
2.主人化小学体育教学中应充分发挥游戏教材的教育因素，对完成体育教学任务有重要的意义和作用。
游戏具有趣味性和竞争性，对小学生有较大的吸引力，体育游戏是小学生喜爱的体育教材之一。
但是传统的体育教学所包括的慢跑、徒手操、游戏等形式大多数是在教师的指挥下、按照一定的要求进行的。
这在一定程度上束缚了学生的思维与行动，对学生参与体育活动产生了一定的负面影响。
高效课堂,放飞智慧的翅膀!
高效课堂，放飞智慧的翅膀！构建高效课堂是一门很深的学问，具有极强的艺术性，有很多细节需要老师们慢慢的探究、不断的学习。
“打铁还靠自身硬”，构建高校课堂，既要求教师有较强的业务素质，又要求具备很强的教学技巧。
只有这样，才能帮学生插上一双智慧的翅膀！俗话说：“兴趣是最好的老师”，要想使语文课堂变得高效，就必须培养学生的学习兴趣，让学生在语文课堂上放飞思想、张扬个性。
那么，应该如何去做呢？我认为应该做好如下几个方面：一、精心设计备课，优化教学环节。
“给学生一碗水，教师应有一桶水”，提高课堂教学高效性的关键在于教师要不断提高自身的语文素养；要认真钻研文本，把握教学重点、难点，对文本形成比较全面的、透彻的理解，只有这样才有底气和空间帮助学生透彻感悟。
教学环节要简洁生动，构思设计巧妙、灵活，只有如此，方能激发学生的求知兴趣。
简洁生动的导语配合相应文本的特点、具体的课型的导课方法，能激发学生学习课文的兴趣，开启学生思维的大门。
问题的设计也很重要，无效问题会耽误了学生宝贵的课堂学习时间,影响了课堂教学效率。
因此,设计的问题不仅要紧扣文本，应选在知识的重点和关键之处，尤其是课堂提问要针对学生在思维过程中可能碰到的困难，容易出现的差错。
提出的问题难度适中，要有启发性，促使学生积极思维,从而达到逐步提高学生分析问题和解决问题的能力。
二、转变教学观念，创新教学方式。
在推进课堂教学改革的实践过程中不断推动教师观念的转变，进而转变教师的教学方式，逐步消除由于教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题，三、师生互动，充分享受和谐的快乐课堂。
师生的双边活动，实际上是要老师发挥好组织者和引导者的作用，调动养学生学习语文的兴趣，这要充分尊重学生的主体地位，让学生在语文课堂上学习着起学生学习的兴致，充分享受和谐高效的语文课堂这一过程。
在教学中，经常引导学生动口说一读，遇到不懂的问题动手划一划，动脑想一想，或者在小组内议一议，说一说。
让课堂插上智慧的翅膀
课 例 交流
让课堂插上智慧的翅膀
文／ 戴 炳 宋 蔚
华 中师大杨再隋教授提到 ： “ 要建构 一种新型的教学生活 ， 把 ： 错弯的方 向。 于是 ， 我帮孩子们 出主意想办法 ： 我们都有小嘴 巴， 小 教学 过程还原为生 活过程 ， 把 教学情境还原为生 活情境 ， 把教学 ｔ 、 小ｆ 和小 ｊ 也有 ， 小弯就是 他们的小嘴 巴， 小ｔ 和小 ｆ 喜欢 吃肉 ， 活动还原为儿童的生命活动。” 这给我很 大的启发 。 ： 所 以小嘴 巴朝着你 的右手 ， 小ｊ （ 小鸡 ） 喜欢 吃米 ， 所 以他 朝着外面 ， 当然 ， 不 仅在拼音教学 中 ， 在 学习课文理 解词语 时 ， 我们也应 我们的教学活动对象是一群七至十三岁 的孩 子 ， 我一直认为 一 想 到外面找米吃 。有 了这个好办法 ， 孩子们 自然不会 出错 了。 适合孩子的教学方法才是最好 的。 在教学中 ， 我一直在探索着 ， 终 ：
时， 我让 学生伸出他们 的左手和右手 ， 左手大拇指朝上就是 ｂ ， 朝 ： 发现很多值得挖掘的东西 ， 只要 用心教 ， 就会发现有各种各样 的问
下是 ｐ ， 右手朝上是 ｄ ， 右手朝下是 ｑ 。这样教 ， 既是学生最熟 悉的 ： 题能用我们 的智 慧处 理得更加巧妙。让我们用智慧为学生开启一 事物 ， 又方便记 忆， 每个孩子学得又快又好 。 ： 扇知识的大门吧 ！
于摸索 出了一些适合孩子的教学方法 。总的来说 ， 都是 以孩子熟 ・ 该为孩子寻找贴近他们生活 的事物 ， 或是运用肢体语 言 ， 让课堂插
悉的身边事物为出发点 ， 让一些枯燥 的知识成为他们生活 中的伙 ： 上智慧 的翅膀 。
伴。这样 ， 我们所教的东西 ， 孩子就更容易理解和接受 了。
用智慧的羽翼让学生飞向知识的天空
用智慧的羽翼让学生飞向知识的天空教育是人类社会进步的重要基石，而学生是教育的核心对象。
如何提升学生的学习效果、激发他们对知识的兴趣，是每一位教育工作者共同面临的课题。
以智慧的羽翼让学生飞向知识的天空，是我们应该追求的目标。
在教学中，我们可以运用各种手段和方法，让学生更好地掌握知识，培养他们的创造力和思维能力。
首先，我们可以运用多样化的教学方式，以激发学生的学习兴趣。
传统的教学方法往往单调乏味，学生难以产生浓厚的兴趣。
而现代技术的进步为教育注入了新的活力。
例如，通过多媒体教学，可以给学生展示生动有趣的图像和视频，使他们更加直观地理解学习内容。
同时，引入互动式教学环节，鼓励学生参与讨论和思考，能够增加他们的积极性和主动性。
其次，我们应该关注学生个体的差异，并采用个性化的教学方法。
每个学生都有着独特的学习方式和兴趣爱好，我们不能将他们简单地归为一个群体。
因此，在教学过程中，我们应该根据学生的不同特点，设计相应的教学方案。
比如，对于喜欢音乐的学生，可以通过音乐引导他们学习语言；对于喜欢运动的学生，可以将知识融入到体育活动中。
这样一来，学生们可以更加积极地投入到学习中，取得更好的效果。
另外，我们也可以通过培养学生的主动学习能力，激发他们的思维和创造力。
传统的教学模式往往注重知识的灌输，学生只需要被动地接受。
而现在的教育倡导学生的主动参与和思考，培养他们的自主学习能力。
通过提出问题、开展实践活动等方式，让学生亲自动手，去解决实际问题，发挥他们的创造力和想象力。
这样一来，学生们不仅能够更好地掌握知识，还能够培养自主学习和解决问题的能力。
总之，以智慧的羽翼让学生飞向知识的天空，需要我们在教学中不断创新，善于运用多种教学手段和方法。
通过多样化的教学方式，个性化教学和培养学生的主动学习能力，我们可以让学生更好地掌握知识，培养他们的创造力和思维能力。
相信只要我们坚持不懈，一定能够用智慧的羽翼让每个学生在知识的天空中展翅高飞。
施展语言魅力 成就智慧课堂
施展语言魅力成就智慧课堂“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
”――第斯多慧“一个人的智力发展和他形成概念的方法在很大程度上取决于语言。
”――爱因斯坦教师的职业特点以及教师劳动的示范性决定了教师语言的重要性。
一位优秀的教师不仅是一个演员，而且是个演讲家，应该有驾驭教学语言的高超技能，这样才能将学生的注意力紧紧地吸引过来，使学生乐意且热烈地盼望接受老师所传授的知识，学习效果也就事半功倍。
寓教于话的魅力就在于它能够在教学过程中化深奥为浅显，化抽象为具体，化平淡为神奇，从而激发起学生学习的兴趣，引起学生的注意力和求知欲。
语文课堂教学既需要科学性，也需要艺术性;它既是没有止境的科学，也是永远不会完美的艺术。
教师，尤其是语文老师，其语言表达的能力将直接影响到语文教学的质量和效率。
语文课堂教学中的语言魅力语文课堂教学离不开语言，语言是语文教师传授知识、传递信息的主要载体之一。
语文教学语言艺术与语文课堂教学效果有密切的关系。
苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。
我们深信，高度的语言修养是合理利用时间的重要条件。
”因而从某种意义上说，语文课堂教学艺术首先是语文教学语言艺术。
而所谓语文教学语言艺术，就是语文教师在教学过程中遵循语文教学规律和审美性原则，正确处理教学中的各种关系，把语文知识和信息正确有效地传递给学生的语言技能活动。
那么，语文课堂教学在运用语言时，有哪些艺术技巧呢？言之有物，每举中的“物”是指语文教学的具体内容。
在语文教学中，教师讲课应不夸夸其谈、不信口开河、不含糊不清、不空发议论、不离题太远，应言之有物，论之有实，并能根据学生的心理特点，有意识地把已学知识与未学内容联系起来，把课本知识与现实生活联系起来，有意识地穿插有关的时代背景、作者生平、名人轶事、成语典故等，最大限度地充实教学内容，做到言之有物，每举中的。
言之有德，文质兼美言之有德表现在两个方面。
智慧课堂,演绎灵动的生成(全文)
智慧课堂,演绎灵动的生成(全文)语文是一门充满思想性、充满人文精神、充满智慧的学科。
面对时代的挑战，语文课堂既要超越知识和技能的藩篱，又要突出以“人文”代替语文的重围走向智慧，让每个学生都充分张扬个性，敢想敢为，自主学习，充分发展，享受语文学习的快乐，展示教师智慧的力量，让课堂充满智慧的挑战。
充满智慧的语文课堂必须是紧扣学科特征和学习内容的特点，从学习者的需要出发，让他们自主学习、合作探究、自由感悟、发现创造的过程。
这个过程是充满想象力和创造力的，是生命形态的多彩绽放，是生成人的智慧的学习过程。
语文本身就是智慧的结晶，智慧的化身；语文学习更应是智慧的行为，是智慧的结果。
我们要让学生通过对语文的学习，实现智慧的生成。
教师只有充分发挥自身的智慧，把学生置于学习的主体地位，灵活地运用教学技巧，因势利导，课堂才能焕发勃勃的生机，充满生命的活力。
一、巧用资源，灵动生成在日常教学中，我们习惯性地把教材、课件、多媒体等看成是教学资源，其实学生才是我们最重要的教学资源。
课堂教学有时候很难按照教师预设的程序按部就班地进行，很多时候，教师不得不根据实际情况调整自己的教学。
这些课堂上的变化就是生成性的教学资源。
一些偶发事件是课堂资源，学生独特的见解或解题方法是课堂资源，学生回答错了有时也会变成课堂资源，师生发生冲突也会成为课堂资源……关键是老师能否发现、利用这些课堂资源，运用自己的教育智慧，开发这些课堂资源的有效成分，从而收到意想不到的效果。
二、调整环节，机智生成课堂活动是动态生成的，它总是处于一种变化的状态。
正如古希腊哲学家说过“一个人不能两次踏进同一条河流”一样，一个教师也不能两次处于同样情景的课堂。
教师与学生的心理因素在变化，知识经验的积累状况在变化，课堂上的物理空间和物质因素也在不断地变化，所有的一切都时刻挑战着教师的智慧。
要使自己的课堂真正走向智慧，必须一切以学生为主体，理解他们的心境，激发他们的情感，解决他们遇到的问题，从而生成课堂的精彩。
小学教师教学工作总结：插上智慧的翅膀,舞出美丽的人生
小学教师教学工作总结：插上智慧的翅膀，舞出美丽的人生小学教师教学工作总结：插上智慧的翅膀，舞出美丽的人生我于1998年8月走上工作岗位，现在在**市**区**学区**小学任教，担任班主任及语教学工作。
在十八年的教育教学工作中，我逐渐认识到：教育不是一项技术，而是一种艺术，需要我们用心灵润泽心灵、用智慧点燃智慧、用生命灌溉生命。
回顾近年的工作，总结如下：一、努力做好班主任工作。
班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者；是家长与学校沟通的桥梁，是学校德育工作的核心，是实施素质教育的重要力量。
因此，努力做好班主任工作，显得尤为重要。
我的班主任工作，主要从以下几个方面着手。
（一）教育工作，德育为先。
俗话说“浇树浇根、育人育心”。
从某种意义上说，教育事业是一种指向心灵的事业。
这项事业要由德育工作承担。
我深深地体会到这一点，极力通过自己的言传和身教一点一滴地引领学生的成长。
1、依托主题班会进行德育教育。
班会是德育的重要阵地，主题班会是德育的有效形式。
每学期，根据学生的身心发展特点、班里的生活实际和学校的要求，我都要召开丰富多彩的主题班会活动。
比如“长大后我就成了你”，拉近了学生与老师的感情，使他们更加尊敬师长；“勤俭节约，从我做起”教会了他们“一粥一饭，当思之不易；一丝一缕，恒念物力维艰”；“相亲相爱一家人”使他们懂得了同学之间要相互关爱、和睦相处。
2、在堂教学中渗透德育教育。
语是一门工具性和人性相统一的学科。
多年，我一直教语。
这为我的德育工作提供了方便。
在堂教学过程中，我常潜移默化的对学生进行德育教育。
比如在讲“舍本逐末”这个成语的时候，我给同学们讲解了“本”和“末”这两个字的造字法和本意，并举例：如果把一个家庭比作一棵大树，祖辈就是一家之本，他们好比是树根，父辈就是树干，而我们就是细枝末叶。
如果我们舍本逐末，不往树根上浇水施肥，也就是不孝敬老人，而是往树枝和树叶上浇水，也就是我们只管自己享受，那么这棵大树就要枯萎，树干和枝叶也会随之枯萎。
用智慧的课堂,给理想的种子插上翅膀
用智慧的课堂，给理想的种子插上翅膀十年的课程改革进行的如火如荼，新的课改新的机遇，新的挑战新的起点。
新的教学模式重在改变以往那种让学生跟在自己后面亦步亦趋的习惯，引导学生自主学习。
学生学习的主战场在课堂，课堂教学是一个双边活动过程，只有营造浓厚的自主学习氛围，唤起学生的主体意识，激起学习需要，学生才能真正去调动自身的学习潜能，进行自主学习，真正成为课堂学习的主人。
一、合理创设情境，激发学生的学习兴趣。
在课堂教学中，合理创设情境，不仅能够激发学生学习的兴趣，帮助学生理解教材内容，加深印象，提高教学效率，而且能唤醒全体学生的认知系统，拓展思维，成为学习的主人。
例如"两位数减两位数（不退位）"的教学，要求学生在独立思考的基础上探索两位数减两位数（不退位）的计算方法。
知道笔算两位数减两位数，要个位和个位对齐，十位和十位对齐，从个位减起。
以前学过两位数减一位数和两位数减整十数，学生有一定的学习基础，课上学习新课时我设计让学生直接通过教具计算47-32的结果，同学们有的利用小棒、有的利用计数器很快的出了结果。
孩子们都知道各位的数从各位减，十位上的数从十位减，但从各位减起好多孩子没注意。
我在教学时，借助多媒体技术创设了一个简易计数器画面：首先在计数器上用珠子表示出47这个数，然后减掉23，在减的过程中提醒学生仔细观察全过程，并适时通过闪烁、发声等手段，让减法过程由"静"变"动"，在观察过程中使学生充分理解从各位减起，为后面计算方法的学习，扫清了障碍。
这种借助现代信息技术，通过计算机生动、形象、直观、科学地虚拟了"从各位减起"的全部过程，化抽象为具体，变静态为动态，让学生在自己观察的过程中总结出数学知识。
营造了良好的学习氛围，调动学生的求知欲，使他们的思维开始活跃，充分做好了全身心投入新课学习活动中去的准备，从心里愿意和老师及同学一道学习新知识、掌握新知识。
让小学英语教学插上智慧的翅膀
让小学英语教学插上智慧的翅膀[摘要]信息技术教育是提高学生素质的一个重要组成部分，是提高教育教学质量的重要手段，同时也体现了教师角色的转变。
信息技术在激发学生兴趣，创设社会交际环境上起着积极作用。
[关键词]信息技术；小学英语教学信息技术教育是提高学生素质的一个重要组成部分。
在新课程的带动下，小学英语教学与信息技术进行有效整合成为必然的趋势。
在课堂教学中，利用信息技术辅助教学系统能更好地表现感性材料，创设最佳语境，给课堂教学注入了新的生机和活力，能促使学生积极思维、主动参与语言实践，使教学效率达到最优化，从而有效提高课堂教学效果和学生的英语水平与能力，为小学教育开辟了广阔的前景，让小学英语教学插上智慧的翅膀。
一、信息技术让小学英语教师插上智慧的翅膀（一）知己知彼，精益求精。
教师要把信息技术完美地融合到小学英语教学中，就像在教学中使用黑板和粉笔一样自然、流畅，就必须吃透教材，特别是要深入地、详细地分析所教授的教材大纲、目标、要求，每单元、每课、每一课时的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观、教学重难点。
所以备课时要精心策划每一项活动。
（二）转变观念，标新创意。
作为一个合格的小学英语教师，既要有浓厚的修养和学识，还要具备组织课堂教学的能力。
不是机械控制，不是越俎代庖，要重在激励，使整个教学过程收放自如，开合有方，快慢有度，动静有节，训练有序。
（三）掌握技术，有效实践。
多媒体运用不是教学改革的全部内容，真正的目的在于推进素质教育。
教师在应用多媒体辅助教学手段时，需要注意把主要精力放在提高学生的自主学习和自主领会能力上。
信息技术与小学英语教学的整合是以教师的技能为基础的，教师不仅要掌握多媒体使用方法，还要对不同的多媒体素材编辑工具的性能，以及多媒体辅助所能达到的效果有一个比较全面的了解。
因此，要熟练地掌握常见多媒体工具，最重要的是要提高电脑应用水平：一是电脑应用的基本技能，如windows系统、word、互联网搜索引擎等；二是通用的多媒体工具，如PowerPoint；三是图象编辑工具，如Photoshop等。
积淀教学智慧，绽放课堂光彩
ENGLISH ON CAMPUS2023年20期总第668期积淀教学智慧，绽放课堂光彩摘 要：教育是心灵的艺术。
课堂是一个大舞台，课堂教学的美在于它具有潜在的研究价值，而要创造这样的美就需要发挥教师的教学智慧。
教学智慧指的是教师长时间积淀下来的在不断变化的教育情境中随机应变的教学技能以及能正确处理课堂上随机发生的教学事件的能力。
关键词：课堂教学智慧；教学语言艺术；课堂环节；课后作业作者简介：梁素妍，广东省广州市黄埔区凤凰湖小学。
新课程理念下的课堂教学是一种开放、动态、多元化的对话和交流，意味着教学将会有更多的“不确定性”。
课堂教学是师生知识共享、情感交流、心灵沟通的过程，是知识动态生成与传递的过程，这就决定了教师应发挥自身的教学智慧，积极应对课堂事件。
师生的心态在变，对知识的理解在变，知识经验的积累在变，课堂的教学空间也在变，所有这一切时刻挑战着教师的智慧。
下面笔者将以三个“优化”为主线，结合广州版小学英语教材教学为例，谈谈笔者的课堂教学智慧。
一、优化教学语言艺术，架起师生沟通的桥梁语言是人类交往、沟通的工具。
师生沟通的艺术实际上也是师生间的语言交流艺术。
所以，优化教学语言艺术，有助于拉近师生距离。
（一）以问代答，多用建议语言，让学生成为课堂“小主人”一节好的语言教学课堂，让学生积极主动开口说是关键。
英语作为外语，不少学生总担心出错被笑话，不愿意开口说英语，教师此时应该多用建议语言，让学生感受到课堂上他们不是只听“命令”做事，而是和教师有商有量地进行教学活动，让他们增强“小主人”意识。
多用“吗、呢、啊、嘛”等语气词，可以使学生感到教师的说话口气不那么生硬。
试比较“快告诉老师这是怎么一回事！”和“你愿意告诉老师这件事的真相吗？”，学生都是喜欢后者这一表达，以问代答，让他们觉得自己被重视。
（二）“请，谢谢，对不起”不离口，拉近师生距离“请，谢谢，对不起”是三个日常生活中处理人与人之间关系的礼貌用语，别看它们只是三个普通词语，却在人与人交往之间起着纽带的作用，它可以使人与人之间的关系变得更加融洽，使社会中多几分宽容、多几分谅解。
优秀教师：教育森林中的智慧飞鸟
优秀教师：教育森林中的智慧飞鸟在教育的森林中，教师们就像一群智慧的飞鸟，他们以独特的翅膀和敏锐的目光，引领着学生们在知识的天空中翱翔。
这些优秀的教师们，不仅拥有丰富的知识，更具备了教育智慧和人格魅力，他们是学生们的引路人，是教育森林中的智慧飞鸟。
一、智慧的翅膀：创新与探索优秀的教师们总是充满好奇心，他们不断探索新的教学方法和策略，以适应不断变化的教育环境。
他们鼓励学生勇于尝试，不怕失败，让学生在失败中学习，在挫折中成长。
他们善于发现学生的优点和潜力，并给予充分的肯定和支持，帮助学生树立自信，激发他们的学习兴趣和热情。
二、敏锐的目光：洞察与引导优秀的教师具有敏锐的洞察力，能够洞察学生的内心世界，理解他们的需求和困惑。
他们善于引导学生发现问题，分析问题，解决问题。
他们鼓励学生独立思考，培养他们的批判性思维和创新能力。
同时，他们也注重培养学生的道德品质和人文素养，引导学生树立正确的人生观和价值观。
三、教育森林中的守护者：耐心与关爱优秀的教师们是学生们的守护者，他们关心每一个学生的成长，关注他们的心理健康和学业进步。
他们耐心倾听学生的心声，关注他们的情感需求，给予他们足够的关爱和支持。
他们鼓励学生积极参与课堂活动，让他们感受到学习的乐趣和成就感的滋味。
四、点燃激情的火炬：热情与激情优秀的教师充满热情，他们对教育事业充满热爱，对教学工作充满激情。
他们善于调动课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
他们用生动有趣的教学方式，将枯燥的知识点变得生动有趣，让学生们在轻松愉快的氛围中学习知识。
同时，他们也鼓励学生积极参与课外活动，拓宽他们的视野和知识面。
五、引领飞翔的领头雁：榜样与示范优秀的教师是学生们的榜样和引领者。
他们以身作则，用自己的言行举止为学生树立了良好的榜样。
他们尊重知识，热爱学习，对待学生公正公平，关心关爱每一个学生。
他们用自己的人格魅力和道德品质感染着学生，让他们懂得尊重他人，关爱他人，成为一个有道德、有品质的人。
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插上智慧翅膀展现魅力课堂
体育课堂不同于其他课堂之处就在于它是思维活动与身体活动相结合的教学过程，课堂视野相对开阔，学生身体活动的幅度大，周围新异刺激多。
所以，如何营造体育课堂教学氛围，建立有利于学生学习的环境，养成良好的体育课堂常规，对体育课
堂教学质量有着至关重要的作用。
课堂软环境的建设除了有助于帮助学生提高学习效率，增强学习兴趣，改善学习氛围，又能够和谐师生、生生之间的人际关系，能够培养学生开朗的性格和健全的人格；在体育课堂上，学生互动更显直接与多样，所以体育教学直接带给学生更直观的学习享受，能为文化学习提供更好的身体、心理条件。
纵观以上用处，创建良好的体育课堂教学软环境势在必行。
、教学方法要童趣化、主人化和情境化
从理论和实践上讲，小学生应该是最喜欢体育的人群。
我们常常看到，在体育游戏中小学生是那样情不自禁地全力投入。
由此可见，学生并不是从内心讨厌体育课，而是对一些体育教师在体育课上教的内容、教的方法感到枯燥厌倦甚至反感。
这是体育教学中教与学的对立。
因此，体育课如何吸引学生，是值得教师思考的。
1.童趣化
儿童化教学就是针对儿童的年龄特点进行体育教学，这样才
能更好地调动他们的积极性，完成教学的任务。
儿童是以机械记忆和形象思维为主，模仿能力强，教学活动中，应尽量采用直观、形象的教学手段。
小学生好动、爱新鲜，厌烦过多的重复练习，因此，教学手段要多样化，才能提高学生的兴趣，还应做到生动形象的讲解和准确的动作示范，教学方法力求多
样化、兴趣化，以充分调动学生学习的积极性，使体育课上得生动活泼。
2.主人化
小学体育教学中应充分发挥游戏教材的教育因素，对完成体育教学任务有重要的意义和作用。
游戏具有趣味性和竞争性，小学生有较大的吸引力，体育游戏是小学生喜爱的体育教材之。
但是传统的体育教学所包括的慢跑、徒手操、游戏等形式大多数是在教师的指挥下、按照一定的要求进行的。
这在一定程度上束缚了学生的思维与行动，对学生参与体育活动产生了一定的负面影响。
若进行开放式的教学活动，把主动权让给学生，还学生一个自由发挥、充满想象、富于追求新意的时空，那么学生可以把从教师那里学来的知识加以改编运用，也可以把电视、影像中的优秀内容搬到课堂，也可以自己根据已有的经验思维加工、合成创造出新的内容。
这样既给了学生一个表现自我的机会，又锻炼了学生的组织能力，让学生真正成为学习的主人。
3.情境化
体育主题式情境教学法的运用不仅要求教师有扎实的专业教学基本功，而且还要具备厚实的文化知识、艺术素养和丰富的
综合运用知识的能力。
如将其他学科知识、 日常生活技能有机地 结合在体育教学中， 通过教师的积极引导， 培养学生综合运用知 识、自主学习的能力。
小学阶段儿童的生理、 心理特点是兴奋占优势， 抑制能力差， 注意力不易集中，单调的练习容易使学生产生疲劳，因此，要采 用情境，加深形象化教学，使每一个情境都能吸引住学生，从而 提高小学生对体育教学的兴趣， 是小学生体育教学中一个十分重 要的问题。
二、师生情感交流
1. 教师的模范表率作用
课堂教学中，教师是主导，学生是主体，教师的一言一行、 精神面貌、 工作作风， 乃至教师的着装， 无一不直接影响着学生。
教师要精神饱满地对待每一节体育课， 要满腔热情地对待每一个 学生。
只有这样，师生之间才能架起情感的桥梁。
2. 尊重和爱护学生
尊重学生要时刻以学生发展为中心， 课前要认真备课： 教学 结构要考虑气候、季节、天气的变化因素；教材的搭配要考虑学
生的全面锻炼；运动负荷要依据学生的年龄、性别、体质的不同
上，对男生或女生， 对性格开朗或内向寡言的学生则特别要注意 批评的环境和处理的方法， 尽快地使课从逆境中走出来； 冷静反思：课的质量是否达到预期效果？课内
对学生的表扬是否 使学生受到鼓舞？即使是批评， 是否使学生得到激励。
只有尊重 和爱护学生，学生才会与老师主动配合，积极参与，课堂自始至 终处于良好的情感环境之中。
3. 奖励与惩罚相结合
而机动掌握 在对待课堂上的偶发事件， 或对违纪学生的处理
课后要
赏罚分明，建立合理完善的奖惩机制，激励和鼓舞学生学习，激发学生自主学习兴趣，提高学习效率，争取做到有效课堂、高效课堂，最终形成独具特色的魅力课堂。
4.教学相长
不愿向小孩学习的人，不配做小孩的先生。
一个人不懂小孩的心理、问题、困难、愿望以及脾气，怎么能教小孩？
综上所述，在课堂教学中，在新课程标准的要求下，想要实现有效课堂、高效课堂，必须注重教学软环境的建设，让学生与老师共同接受新思维，注重课堂教学的动态发展，走创新个性之路，建设魅力个性课堂，只有建设好一个软环境，学生做了学习的主人，才能真正成为一名“学”生。
为教师插上智慧的翅膀，展现魅力课堂。