《走月亮》导学案

四年级语文高效课堂教师导学案

四年级语文高效课堂学生学习活动单课题《走月亮》班级四（）班组名姓名

学习目标1、学会本课的生字、新词，有感情的朗读课文。

2、反复朗读课文，感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓

的亲情。

1.这篇课文

我读了（）

遍。

2. 我的问题

是：

重难

点

在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情。

预习指导1、反复读文感受月光下的美丽景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情。2、观察课文的结构特点（提示：“我”和阿妈走过了那些地方课文是怎么样把这些地方的景色串起来的

学习

流程

学习内容学习方法初读

感知

7′

“走月亮”是什么意思本文讲了一件什么事

整体把握15′1、文中哪句话是贯穿全文始终的线索以此为线索请试着划分文章的层次并概括大意。

2、读完这篇文章后你有什么感受

积累巩固8′1、摘录本课好词佳句：（学生自选，教师补充。）

2、试背第四自然段和第八自然段第二三句。

预习自测10′1、看拼音写汉字。

táo xǐ pō lā líu shuǐ gǔ gǔ dù liàng tián gěng yín tǎn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、根据要求写句子：

（1）文中反复出现的一句话：

（2）比喻句：

（3）拟人句：

（4）我最喜欢的一句话：

3、照样子写词语：

沉甸甸：

闪闪烁烁：

自我评价：组内评价：教师评价：书写等级耿老师寄语：没有疑问就等于没有学问。——（英）托·富勒

四年级语文高效课堂教师导学案

四年级语文高效课堂学生学习活动单课题《走月亮》班级四（）班组名姓名

学习目标1、在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光“我”获得的无限乐趣。2、充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面浮现于学生的脑海中，激起学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正使学生感受文章的意境美，品味文章的语言美。

重难点在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光“我”获得的无限乐趣。

探究提示1、找一找，说一说秋天月夜的美好。

2、当作者看到这么美丽迷人的景色时，内心会有什么感受

学习

流程

读文—品境—悟情学习方法

明确目标4′1、这篇文质兼美的散文需要充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，充分地读，认真地品，尽可能的多背一些。

2、引导学生在朗读中品味重点与具体无感情，突破难点。

问题探究25′1、为什么说这是一个“多么美的夜晚”选择喜欢的段落背诵。

2、体会课文为什么反复写“啊，我和阿妈走月亮”。

当堂检测11′一、在括号里填上合适的词。

( ) 的月亮 ( ) 的夜晚

( ) 的月亮 ( ) 的夜晚

( ) 的月亮 ( ) 的夜晚

二、选词填空。

明亮柔和1．月儿是那样( )，月光是那样（）。

铺满洒满2．阿妈喜欢领着我，在（）月光的小路上漫步。

运载搬运3．阿妈，白天你在溪里洗衣裳，我用树叶作小船，（）许多新鲜的花瓣。

我的

收获

自我评价：组内评价：教师评价：书写等级老师寄语：没有疑问就等于没有学问。——（英）托·富勒