人教版二年级上册数学《角的认识》复习
人教版二年级上册数学《角的认识》复习
在方格纸上 画直角（从 给出的点画 起）。
照下图的 样子在方 格纸上画 三角形。
ONE
画一画，数一数
把下图中的长方形去掉一个 角， 还剩下几个角？
PEPORT ON WORK
03
还剩下5个角
还剩下4个角
还剩下3个角
第一章节
沿着线把下面的长方形减去 一个角，剩下（ ）角。
第一章节
沿着线把下面的长方形减去 一个角，剩下（ 5 ）角。
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04
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这里一共有(
)
6
个角
总结提高
一．角有一个顶点，两条边。 二．画角：先点顶点再画边。 三．角的大小与两条边的长短无关，与两条边
张开的大小有关。
谁聪明谁来猜
PART 1
谁聪明谁来猜
钝角
谁聪明谁来猜
PART 1
01
直角
谁聪明谁来猜
(4 )
4( )
5( )
(4 )
3( )
4( )
顶点
学一学：怎样画角？
边
边
顶点
一个角有( ) 个顶点（ ）条边
顶点
边
边一Biblioteka 两画角小小角，真简 单。
一个顶点两条 边。
画角时，要牢 记。
先画顶点后画 边。
猜一猜，哪个角大
角的大小与边的长短 无关。
第一章节
角的大小与角的两边叉开的大 小有关，与角的边长无关。
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学习目标
一、认识角
二、学习画角
三、比较角的大小
人教版二年级数学角的认识
人教版二年级数学角的认识
人教版二年级数学《角的认识》的知识点如下：
1、角由一个顶点和两条边组成的图形。
2、角的大小与两条边张开的程度有关：两条边张开的越大，角的开口越大，角就越大；两条边张开的越小，角的开口越小，角就越小。
3、角的大小与两条边的长短无关。
4、把物体剪掉一部分再数角时，剪的方法不同，会有不同的结果。
5、直角：直角的两条边垂直，所有的直角都相等。
6、以直角作为衡量标准，比直角小的角是锐角，比直角大的角是钝角。
7、用三角尺上的直角去比一比，先把角的顶点与三角尺上直角的顶点重合，一条边与三角尺上的一条直角边重合，另一条边若与三角尺上的另一条直角边重合就是直角，如果角的另一条边在三角尺上直角边的内部就是锐角，如果角的另一条边在三角尺上直角边的外部就是钝角。
人教版二年级数学上册第三单元《角的初步认识》知识点+图文讲解+练习
第三单元《角的初步认识》知识点1、一个角有（1）个顶点，有（两）条边；两条边是（直直的），都从顶点出发。
【练一练】标出角的各部分名称2、角的画法：先画顶点，再画边。
画角时，从一个（点）起，用（尺子）向不同的方向画（两）条直直的线，就画成一个（角）。
3、用三角板可以画出直角（课本40页图例）。
画角时应写上角各部分的名称。
（课本44页第7题以及给出顶点和一条边，把角补充完整。
）4、要知道一个角是不是直角，可以用三角尺上的直角比一比。
量直角的方法：顶点对顶点，一条边对一条边，看另一条边是否重合，重合就是直角，没有重合就不是直角。
5、三角尺都有（1）个直角和（2）个锐角。
正方形、长方形都有4个角，4个角都是直角。
6、角的大小与两条边的长短无关，只和两条边张开的大小、程度有关。
角的两边张开得越大，这个角就越（大）；如果张开得越小，这个角就越（小）。
【用放大镜看一个角，这个角的大小不改变。
】7、用三角尺画直角的方法：三角尺的直角边，沿着一画是直角（一点、二线、三标记。
）8、所有的直角大小都相等。
数学书的封面上有4个角，4个都是直角。
9、怎样在一张不规则的纸中得到一个直角？答：拿一张不规则的纸，先上下对折，再左右对折可以得到直角。
10、数角的个数时，可以先数单个的角，再数由两个单个的角组成的角，再数由三个单个的角组成的角，依次这样数下去，加在一起就是一共有多少个角。
11、拼角：一直（角）加一锐( 角)就可以拼成一个钝角。
12、当钟面上是（3）时整和（9）时整时，时针和分针都成（直）角。
同步练习一、填空1．一个角有（）个顶点，( ）条边。
2．比直角大的角叫（）角，比直角小的角叫（）角。
3．拿一张长方形纸，先上下对折，再（）对折可以得到直角。
4．角的大小与（）无关，与（）有关。
5．在钟面上，3时整时针和分针组成（）角；7时整时针和分针组成（）角；8时半时针和分针组成（）角。
二、选择1．一条红领巾有（）个角，其中有（）个锐角，有（）个钝角。
二年级上册数学角的初步认识知识点总结
二年级上册数学角的初步认识知识点总结
二年级上册数学《角的初步认识》知识点总结：
1、角的概念：角是由一个顶点和两条边组成的图形。
顶点称为角的“顶点”，两条边称为角的“边”。
2、角的种类：根据角的度数，角可以分为锐角、直角、钝角和零角。
锐角：小于90度的角。
直角：等于90度的角。
钝角：大于90度但小于180度的角。
零角：等于0度的角。
3、角的大小比较：如果两个角的度数相同，那么这两个角相等。
如果两个角的度数不同，那么度数大的角比度数小的角大。
4、角的表示方法：可以用数字或者字母来表示一个角。
如果用数字表示，通常用一个小圆圈将数字写在角的顶点上方；如果用字母表示，通常用两个大写字母表示一个角（顶点字母必须写在前，边的字母写在后）。
5、角的度量单位：角的度量单位通常是“度”（用符号“°”表示），也可以用“分”、“秒”等单位来表示。
6、应用实例：在实际生活中，许多地方都会用到角的知识，比如量角器、手表、桌子、三角板等。
以上就是二年级上册数学《角的初步认识》的知识点总结，希望对你有所帮助。
二年级数学上册角的认识知识点
二年级数学上册角的认识知识点一、角的初步认识。
1. 角的定义。
- 角是由一个顶点和两条边组成的图形。
例如，我们生活中的三角板，它的每个角都有一个尖尖的顶点，还有两条直直的边。
2. 角的各部分名称。
- 顶点：角的尖尖的部分。
- 边：角的两条直直的线。
可以用一个小弧线标注出角，在弧线旁边写上角的符号“∠”，然后在顶点处标上字母，如顶点为O，两条边分别为OA、OB，这个角就可以记作∠AOB。
3. 角的大小比较。
- 角的大小与边的长短无关。
比如用两根小棒搭成一个角，把小棒变长或者变短，角的大小是不变的。
- 角的大小与两条边张开的程度有关。
两条边张开得越大，角就越大；两条边张开得越小，角就越小。
可以用活动角来演示，把活动角的两条边慢慢张开，角就越来越大；把两条边慢慢合拢，角就越来越小。
4. 直角的认识。
- 直角是一种特殊的角。
像我们的课本、黑板的四个角都是直角。
- 判断直角的方法：可以用三角板上的直角去比一比。
把三角板上的直角顶点与要判断的角的顶点重合，三角板上的一条直角边与要判断的角的一条边重合，如果另一条边也重合，那么这个角就是直角。
- 直角的符号：用“┐”表示。
5. 锐角和钝角。
- 锐角：比直角小的角是锐角。
例如三角板上除了直角之外的另外两个角就是锐角。
- 钝角：比直角大的角是钝角。
可以用活动角摆出钝角，先摆出一个直角，然后把一条边再张开一些就得到了钝角。
6. 数角的个数。
- 在一个图形中数角时，要按照一定的顺序数，先数单个的角，再数由两个单个角组成的角，以此类推。
例如一个三角形有3个角，一个四边形有4个角。
如果是比较复杂的图形，可以先给角标上序号再数。
人教版二年级数学上册角的认识专项考点练习
人教版二年级数学上册角的认识专项考点练习1. 用放大镜观察角时，发现角变大。
（判断对错）2. 哪个角比直角小，将序号填在横线上。
______3. 钟面上3点整的时候，时针跟分针成（）角A .锐角B .直角C .钝角4. 窗户、门上的角一般都是（）A .锐角B .直角C .钝角5. 一块三角板中，有______个角，其中有______个直角。
6. 一块三角板中，有______个角。
7. 在点子图上画一个锐角、一个直角和一个钝角。
8. 一条绳子对折一次后，又对折了一次，这时每折长8m，这根绳子原来长多少米？9. 比直角小的是（）A .直角B .锐角C .钝角10. 判断：角的边越长，角就越大。
11. 下面的图形中，是直角的在（）里打“√”，不是的打“×”（）（）（）（）12. 画一个直角。
13. 窗户、门上的角一般都是（）A .锐角B .直角C .钝角14. 比直角小的角是______角。
15. 红领巾有______个钝角跟两个______角组成。
16. 下图中有几个角？（）A .3个B .6个C .4个17. 直角没有顶点。
（）18. 比直角大的角是______。
19. 一个三角形只能有1直角或者（）个钝角A .2B .1C .520. 你从下边的图案中看到了几个图形？你会接着拼出来吗？21. 下面图形中，有两个直角的是______。
22. 锐角比直角（）A .大B .小C .一样大23.______24. 语文课本的封面有______个角。
25. 因为所有的直角一样大，所以所有的锐角一样大，所有的钝角一样大A .√B .×26.____________ ______27. 长方形的四个角都是______角。
28. 下面哪个是角？（）A .B .C .29. 画一个比直角小的角30. 角的大小跟角的两条边的长短有关。
二年级上数学教案-角的初步认识(复习课)-人教新课标2014
二年级上数学教案-角的初步认识(复习课)-人教新课标2014教学内容：本节课主要复习二年级上学期数学课程中关于角的初步认识，内容包括：角的定义、分类、性质以及角的度量。
通过复习，使学生巩固对角的基本概念的理解，掌握角的分类和性质，并能熟练运用量角器测量角的大小。
教学目标：1. 巩固学生对角的基本概念的理解，明确角的定义和特点。
2. 学生能够正确分类和命名各种角，如锐角、直角、钝角等。
3. 学生能够运用角的性质解决实际问题，如判断两条直线是否平行或垂直。
4. 学生能够熟练使用量角器测量角的大小，并准确读数。
教学难点：1. 角的定义和特点的理解。
2. 角的分类和命名规则的掌握。
3. 角的性质的应用。
4. 量角器的使用和读数的准确性。
教具学具准备：1. 教师准备教学课件，包括角的定义、分类、性质和量角器的使用方法。
2. 学生准备量角器、直尺、圆规等学习工具。
教学过程：1. 导入：通过复习角的定义和特点，引导学生回顾角的初步认识。
2. 讲解：讲解角的分类和命名规则，通过示例和练习，让学生掌握各种角的分类和命名。
3. 应用：通过实际问题，引导学生运用角的性质解决问题，如判断两条直线是否平行或垂直。
4. 实践：学生使用量角器测量给定角度，并准确读数，巩固量角器的使用方法。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，确保学生对角的初步认识有全面的理解。
板书设计：1. 角的定义和特点。
2. 角的分类和命名规则。
3. 角的性质及其应用。
4. 量角器的使用方法和注意事项。
作业设计：1. 填空题：填入适当的角分类和命名。
2. 判断题：判断给定角度的大小，并说明理由。
3. 应用题：运用角的性质解决实际问题。
课后反思：本节课通过复习角的初步认识，使学生巩固了对角的基本概念的理解，并能运用角的性质解决实际问题。
但在教学过程中，发现部分学生对角的分类和命名规则掌握不够牢固，需要进一步加强练习和讲解。
同时，部分学生在使用量角器时存在读数不准确的问题，需要个别辅导和纠正。
二年级上册数学《角的初步认识》期末复习资料【精选12篇】
二年级上册数学《角的初步认识》期末复习资料【精选12篇】(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级数学上册《角的认识》重点知识及练习题
二年级数学上册《角的认识》重点知识及练习题1、一个角有（1）个顶点，有（两）条边；两条边是（直直的），都从顶点出发。
【练一练】标出角的各部分名称2、角的画法：先画顶点，再画边。
画角时，从一个（点）起，用（尺子）向不同的方向画（两）条直直的线，就画成一个（角）。
3、用三角板可以画出直角（课本40页图例）。
画角时应写上角各部分的名称。
（课本44页第7题以及给出顶点和一条边，把角补充完整。
）4、要知道一个角是不是直角，可以用三角尺上的直角比一比。
量直角的方法：顶点对顶点，一条边对一条边，看另一条边是否重合，重合就是直角，没有重合就不是直角。
5、三角尺都有（1）个直角和（2）个锐角。
正方形、长方形都有4个角，4个角都是直角。
6、角的大小与两条边的长短无关，只和两条边张开的大小、程度有关。
角的两边张开得越大，这个角就越（大）；如果张开得越小，这个角就越（小）。
【用放大镜看一个角，这个角的大小不改变。
】7、用三角尺画直角的方法：三角尺的直角边，沿着一画是直角（一点、二线、三标记。
）8、所有的直角大小都相等。
数学书的封面上有4个角，4个都是直角。
9、怎样在一张不规则的纸中得到一个直角？答：拿一张不规则的纸，先上下对折，再左右对折可以得到直角。
10、数角的个数时，可以先数单个的角，再数由两个单个的角组成的角，再数由三个单个的角组成的角，依次这样数下去，加在一起就是一共有多少个角。
11、拼角：一直（角）加一锐( 角)就可以拼成一个钝角。
12、当钟面上是（3）时整和（9）时整时，时针和分针都成（直）角。
练习题一、填空1．一个角有（）个顶点，( ）条边。
2．比直角大的角叫（）角，比直角小的角叫（）角。
3．拿一张长方形纸，先上下对折，再（）对折可以得到直角。
4．角的大小与（）无关，与（）有关。
5．在钟面上，3时整时针和分针组成（）角；7时整时针和分针组成（）角；8时半时针和分针组成（）角。
二、选择1．一条红领巾有（）个角，其中有（）个锐角，有（）个钝角。
二年级上册角的初步认识知识点
二年级上册《角的初步认识》知识点
一、知识基础
1. 在一年级下册，学生已经学习了“图形与几何”中的一些基础概念，如“直线、线段、曲线”等，以及“长方形、正方形、三角形、圆形”等基础图形。
2. 通过这些基础概念和图形，学生已经了解了部分关于角的知识，例如直角、锐角和钝角。
二、知识点解析
1. 角的概念：角是由两条射线或线段公共端点的距离所组成的图形。
这个公共端点叫做角的顶点，两条射线或线段叫做角的两条边。
2. 角的种类：根据角的大小，角可以分为锐角（小于90度）、直角（等于90度）、钝角（大于90度但小于180度）和平角（等于180度）。
3. 角的大小比较：可以通过移动角或者比较角的公共端点的距离来比较角的大小。
4. 角在生活中的应用：角在生活中的许多地方都有应用，如剪刀、时钟、自行车等。
三、教学建议
1. 通过实物或图片引导学生认识角，让他们找出角并指出角的顶点和两条边。
2. 通过活动让学生亲自体验角的形成，比如用纸张折叠出不同的角。
3. 通过练习和活动让学生进一步理解角的概念和种类，以及角的大小比较方法。
4. 引导学生发现生活中的角并描述它们的特点，让他们了解到角在生活中的应用。
3.角的初步认识整理和复习(教案)——二年级上册数学 人教版
3.角的初步认识整理和复习（教案）——二年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生初步认识角，知道角的大小跟边的长短无关，跟两边叉开的大小有关。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力。
3. 培养学生合作交流的学习意识，让学生在探索知识的过程中获得成功的体验。
二、教学内容1. 认识角，了解角的含义。
2. 学习比较角的大小。
三、教学重点1. 让学生初步认识角，知道角的大小跟边的长短无关，跟两边叉开的大小有关。
2. 学会正确比较角的大小。
四、教学难点1. 让学生建立角的表象，形成角的正确概念。
2. 培养学生的抽象思维能力。
五、教学过程1. 导入新课- 通过提问方式引导学生回顾角的初步知识，为新课做好铺垫。
2. 认识角- 通过展示实物和图片，让学生直观地感受角，引导学生发现角的共同特征。
- 引导学生用自己的语言描述角的含义，总结出角的定义。
- 通过练习题让学生进一步巩固角的含义。
3. 学习比较角的大小- 通过实例演示，让学生观察并发现角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。
- 引导学生用比较的方法判断角的大小，学会正确比较角的大小。
- 设计练习题，让学生运用比较方法解决实际问题。
4. 巩固练习- 设计各种形式的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
- 对学生的练习进行点评，纠正错误，强化重点。
5. 总结- 让学生回顾本节课所学内容，总结角的初步认识。
- 强调角的大小跟边的长短无关，跟两边叉开的大小有关。
- 鼓励学生在日常生活中观察角，运用所学知识解决问题。
六、作业布置1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 观察身边的物体，找出其中的角，并尝试比较它们的大小。
七、板书设计1. 角的初步认识- 角的定义- 角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关2. 比较角的大小- 观察法- 比较法八、教学反思1. 在教学过程中，关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 注重培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力。
人教版二年级数学第三单元《角的认识》知识点
第一部分：引言1. 角的意义和认识在二年级数学学习中，角的认识是一个重要的知识点。
角是我们生活中经常可以看到的几何图形，比如门的开合角、书桌的边角等等。
了解角的认识，可以帮助孩子们更好地理解和认识周围的世界，培养他们的空间想象力和逻辑思维能力。
在本文中，我们将通过深度和广度的方式来探讨人教版二年级数学第三单元《角的认识》知识点，帮助孩子们更好地理解和掌握这一重要知识。
第二部分：角的基本概念2. 角的定义角是由两条射线共同端点组成的图形部分。
在数学中，角通常用β, γ, δ等小写英文字母来表示。
孩子们要学会认识和理解角的基本概念，比如顶点、边、内部等。
第三部分：角的分类3. 角的分类角可以根据大小来进行分类，包括锐角、直角和钝角；也可以根据顺时针或逆时针方向来进行分类。
理解和掌握角的分类，可以帮助孩子们更好地认识和描述各种角。
第四部分：角的测量4. 角的测量在认识角的基本概念和分类之后，孩子们需要学会如何测量角的大小。
通过学习绘制角和使用量角器来实现角的测量，可以帮助孩子们更深入地理解角的大小和特性。
第五部分：角的实际应用5. 角的实际应用在生活中，角的认识有着广泛的应用。
比如在建筑设计、地图绘制、游戏设计等方面，都离不开对角的认识和运用。
帮助孩子们了解角的实际应用，可以帮助他们更好地将数学知识与生活实际紧密结合。
第六部分：总结与回顾6. 总结与回顾通过本文对人教版二年级数学第三单元《角的认识》知识点的深度和广度的探讨，相信孩子们能够更全面、深刻和灵活地理解这一知识点。
角是一个抽象而重要的数学概念，通过深入的学习和实际应用，可以帮助孩子们更好地掌握这一知识，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
个人观点和理解：我个人认为，角的认识是数学学习中的一个重要知识点，对孩子们的数学学习和思维能力都有着重要的影响。
通过深度和广度的探讨，可以帮助孩子们更全面地理解和掌握角的相关知识，为其未来的学习和生活奠定坚实的基础。
二年级数学上册 9 总复习(角的认识和时间的认识)课件
(×)
(√)
( ×)
( √)
一、复习角的知识
在下面给定的边上画一个直角（从给出的 点画起）。
一、复习角的知识
在这个钝角的内部，从顶点出发画一条线， 把它拆分成两个角。这两个角可能是什么角？会 面现在表示几 时几分？时针和分针 组成的是什么角？ 钟面上也有我们学过 的角，你能找到吗？
10:30
三、课堂作业
作业：第102页，第6题。 第105页练习二十五，第11题。
这个钟面表示10时 10分，时针和分针 组成的是钝角。
二、复习时间的知识
画一画。看看几时整钟面上的时针和分针 形成直角。
（ 3 ）时
（ 9 ）时
二、复习时间的知识
写出钟面上的 时间。
8 05
7 10
4 50
11 20
二、复习时间的知识
写出相应的时间， 画出缺少的分针。
8:00
8:10
10:00
总复习
角的认识和 时间的认识
一、复习角的知识
一个角有我几们个都顶学点过， 几条边？哪些角？
边
边
顶点
我们学过锐角、直 角、钝角。
一个角有一个顶点， 两条边。
一、复习角的知识
说一说这些角的 把名这称些。角从大到小 排一排。
钝角
锐角
左起第一个角是钝角， 第二个角是锐角，第三 个角是直角。
直角
一、复习角的知识
人教版二年级数学上册：《角的认识》习题
第三单元角的初步认识达标试题
1．角有( )个顶点，( )条边。
2．你的三角尺上有( )个角，有( )个直角。
3．下面的图形中，哪些是角?在下面画“√”。
4．哪些是直角?在下面画“√”。
5．按照从小到大的顺序画三个角，并标出它们的顶点和边。
6．画一个直角，并标上直角符号。
7．下面的图形中，各有几个角?
8．看一看，周围哪些物体的表面上有角，至少写出三个。
_____________________________________________________________________ 9．下面的两个角，哪个角大?在下面画“√”。
10．下面的说法对吗?对的画“√”，错的画“×”。
(1)长方形和正方形都有四个直角。
( )
(2)角的边画得越长，角就越大。
( )
(3)黑板上的直角和三角尺上的直角同样大。
( )
11．下图中，有( )个角，有( )个直角。
12．下面的图形中各有几个角?
13．在给定的边上画一个直角。
14.下面图形, 哪些是角？在（）里画√，哪些不是角？在（）里画×．
15.在括号里填上角的各部分名称．
16.量一量下面的两个角哪个大哪个小, 在( )里标出．
17.下面的图是角的有 [ ]。
(新插图)人教版二年级上册数学 3-10认识三角尺的每个角 知识点梳理课件
点评：一个三角尺有2 个锐角，1 个直角，一副三 角尺有2 个三角尺，所以一副三角尺有4个锐角。
第3单元 角的初步认识 第10课时 认识三角尺的每个角
知 识 点 Biblioteka 三角尺每个角的认识1. 仿照样子，指出三角尺每个角各是什么角？填一
填。 锐角
锐角
锐角 直角 锐角
锐角
直角
直角
锐角
锐角 锐角
点评：一个三角尺有一个直角、两个锐角。
知 识 点 2 三角尺的两个锐角的大小特征
2. 每个三角尺的锐角有什么特点，连一连。
点评：一个三角尺有一个直角、两个锐角。两条直 角边的长度相同的两个锐角相等，不相同的两个锐 角不相等。
提 升 点 根据三角尺角的特征分析与选择
3. 选一选。
(1)一个三角尺有( ② )个锐角。
①1
②2
③3
(2)一副三角尺共有( ② )个锐角。
①2
②4
③6
(3)关于一个三角尺三个角说法正确的是( ③ )。 ①有一个角是钝角 ②三个角都是锐角 ③一个角是直角，两个角是锐角
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沿着线把下面的长方形减去一个角，剩下 （ 5 ）角。
沿着线把下面的长方形减去一个角，剩下 （ 5 ）角。 在上一题剩下的图形里画一条线段，使它 增加3个直角。该怎么画呢？
沿着线把下面的长方形减去一个角，剩下 （ 5 ）角。 在上一题剩下的图形里画一条线段，使它 增加3个直角。该怎么画呢？
(4 )
( 5 )
(4 )
( 3 )
(4 )
学一学：怎样画角？
顶点
1 2 3 4 5 6 7 8
边
9 10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
边 顶点
边
边
顶点
边
一个角有( 一 ) 个顶点（两 ）条边
画角 小小角，真简单。 一个顶点两条边。
画角时，要牢记。 先画顶点后画边。
？
角的大小与边的长短无关。
学习目标
一、认识角 二、学习画角
三、比较角的大小
边
边
顶点
．
指出下面各角的顶点和边。
边 顶点
边 边
顶点
边
边
顶点
边
练习：
1、下面的图形，哪个是角？在（ ）里“
”。
（
）
（
）
（
）
（
）
பைடு நூலகம்
（
）
（
）
1、数一数下面的图形有几个角？
（
4）
（
5）
（
5）
2、数一数，下面图形有几个角？填在(
)里。
( 4 )
6 )个角
总结提高
1、角有一个顶点，两条边。 2、画角：先点顶点再画边。 3、角的大小与两条边的长短无关， 与两条边张开的大小有关。
谁聪明谁来猜
？
谁聪明谁来猜
钝角
谁聪明谁来猜
？
谁聪明谁来猜
谁聪明谁来猜
？
谁聪明谁来猜
谁聪明谁来猜
？
谁聪明谁来猜
谁聪明谁来猜
？
谁聪明谁来猜
谁聪明谁来猜
角的大小与角的两边叉开的大 小有关，与角的边长无关。
角的大小
1.与两边叉开的大小有关系，
叉开越大，角就越大， 叉开越小，角就越小；
2.与边画的长度没有关系。
角
我是一个小小角
一个顶点两条边 想知我的大与小 要看张口不看边
数一数，下面图形有几个角
3 2
1
6
4
1
2 3
5
这里一共有(
？
谁聪明谁来猜
这是直角.
这个角比 直角小.
这个角比 直角大.
2、在方格纸上画直角（从给出的点画起）。
6、照下图的样子在方格纸上画三角形。
画一画，数一数
把下图中的长方形去掉一个角， 还剩下几个角？
还剩下5个角
还剩下4个角
还剩下3个角
沿着线把下面的长方形减去一个角，剩下 （ ）角。