幼儿园绘本阅读活动的步骤
幼儿园绘本阅读教学活动记录幼儿园阅读教育
幼儿园绘本阅读教学活动记录一、活动背景幼儿园是儿童接受教育的起点，绘本阅读是幼儿园教育中的重要环节。
通过绘本阅读，可以帮助幼儿提高语言表达能力、培养想象力和创造力，激发他们对学习的兴趣。
积极开展绘本阅读教学活动对于儿童的全面发展具有重要意义。
本文对幼儿园绘本阅读教学活动进行记录和总结，旨在分享经验、促进教学改进和提高教学质量。
二、活动内容1. 选择优质绘本根据幼儿的年龄特点和认知水平，选择适合的优质绘本。
优质绘本既要有精美的画面，又要有简洁的文字，故事情节要具有吸引力和启发性，能够引起幼儿的兴趣和好奇心。
2. 布置活动环境为了营造良好的阅读氛围，需要提前准备好相关的教具和教材。
可以在教室的角落或特定区域设置一个小型的阅读角，放置适量的绘本和绘本展示架，让幼儿可以自由选择自己喜欢的绘本。
3. 引导幼儿参与在阅读活动中，老师需要引导幼儿主动参与，可以采取唱歌、讲故事、提问等方式来吸引幼儿的注意力，激发他们的阅读兴趣。
4. 分组阅读通过小组形式进行绘本阅读，让幼儿在小组中欢快地互相交流，分享自己的看法和感受，增强沟通能力和团队意识。
同时也可以让老师更好地观察和评估幼儿的阅读能力。
5. 游戏互动在绘本阅读的过程中，可以设计一些小游戏，让幼儿在轻松的氛围中学习和成长。
设计绘本角色扮演游戏、绘本故事串联游戏等，让幼儿在游戏中感受阅读的乐趣。
6. 绘本延伸活动通过绘本阅读引导，可以开展一些与绘本内容相关的延伸活动，如绘画、手工制作、观察实验等，使幼儿在活动中加深对绘本内容的理解，增强实际操作技能。
7. 总结分享在活动结束后，可以组织孩子们进行总结分享。
鼓励幼儿分享自己在阅读活动中的收获和体会，激发他们对阅读的热爱和自信心。
三、活动效果1. 提高语言表达能力通过绘本阅读活动，幼儿在参与讨论和互动过程中能够提高语言表达能力，丰富词汇量，提高口头表达能力。
2. 培养想象力和创造力优质的绘本作品能够启发幼儿的想象力和创造力，帮助他们构建丰富多彩的想象世界。
幼儿园特色绘本阅读活动方案 幼儿园阅读活动
幼儿园特色绘本阅读活动方案一、活动目的1. 培养幼儿对图画书的兴趣，促进幼儿语言表达能力的提升。
2. 培养幼儿的阅读习惯和阅读能力，提高幼儿的阅读理解能力。
3. 丰富幼儿的想象力和创造力，激发幼儿的艺术天赋和审美情趣。
二、活动准备1. 精心选择一些具有艺术特色和故事性的绘本。
2. 设计活动的时间、地点和流程。
3. 准备与绘本内容相关的互动游戏、手工制作等辅助活动。
4. 做好宣传工作，邀请家长们一起参与。
三、活动流程1. 仪式感准备活动开始前，可以设计一些小仪式，如鸣哨、唱歌或朗诵诗歌，营造活泼、愉快的氛围。
2. 绘本共享由老师或特邀嘉宾为幼儿讲述一本精彩的绘本故事，通过生动的语言、丰富的表情和声音效果吸引幼儿的注意力，让幼儿沉浸其中，感受故事的魅力。
3. 绘本交流在共享完绘本故事后，老师可以提出一些问题，引导幼儿展开对故事情节、人物和绘画内容的讨论，提高幼儿的阅读理解和分析能力。
4. 互动游戏设计一些与绘本内容相关的互动游戏，引导幼儿参与，增加活动的趣味性和互动性，同时巩固幼儿对故事内容的认知和记忆。
5. 创意手工根据绘本内容，安排幼儿进行与故事相关的手工制作活动，让幼儿动手实践，发挥想象力，增强幼儿对故事的深入理解。
6. 家长互动在活动结束前，可以邀请家长们一起参与活动，让家长与幼儿一同体验绘本阅读活动的乐趣，增进家园合作，共同关注幼儿的阅读与成长。
四、活动总结活动结束后，老师可以针对本次活动进行总结，对活动取得的成效和不足进行评估，并进行经验共享和交流，以便更好地完善下次活动。
五、活动效果1. 培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯，提高幼儿的阅读能力。
2. 丰富幼儿的阅读体验，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 激发幼儿对艺术的热爱，促进幼儿的美术素养和审美情感的培养。
六、活动建议1. 不断丰富绘本资源，选择适合幼儿的绘本，引导幼儿阅读。
2. 结合幼儿的实际情况和兴趣特点，创新活动形式，提高活动的吸引力和趣味性。
幼儿园视觉盛宴：绘本阅读教学活动策划方案
幼儿园视觉盛宴：绘本阅读教学活动策划方案作为幼儿园老师，您一定知道孩子们对于图画书是多么的喜爱。
绘本阅读不仅可以激发孩子们的学习兴趣，而且还可以培养他们的阅读能力、语言表达能力和想象力。
设计一场绘本阅读教学活动对于幼儿园来说是非常重要的。
本文将为您提供一份绘本阅读教学活动的策划方案，希望对您有所帮助。
一、活动主题活动主题选择非常重要，它可以帮助孩子们更好地理解故事内容。
我们可以根据孩子们的兴趣特点，选择主题。
比如动物、友谊、家庭、自然等等。
通过精心选择的主题，可以激发孩子们的兴趣，使他们更加投入到阅读当中。
二、绘本选择在确定了活动主题之后，接下来我们需要选择相应的绘本。
绘本的选择要考虑到孩子们的芳龄特点和认知水平。
比如对于3-4岁的孩子，可以选择一些图画简单、内容温馨的绘本，而对于5-6岁的孩子，则可以选择一些内容丰富、情节跌宕的绘本。
通过合适的绘本选择，孩子们可以更好地理解故事内容，并从中获得乐趣。
三、活动流程活动流程的设计要考虑到孩子们的生活习惯和注意力集中时间。
一般来说，可以将活动流程分为导入、阅读、讨论、延伸等环节。
在导入环节，可以通过教师的引导，让孩子们对主题有一个初步的了解；在阅读环节，教师可以通过生动的语言、丰富的表情和声音，将故事内容生动地呈现给孩子们；在讨论环节，可以让孩子们谈谈自己对故事的理解和感受；在延伸环节，可以通过手工、游戏等方式巩固故事内容，丰富活动的形式。
四、教学目标活动设计的教学目标要符合幼儿园的教学大纲和孩子们的成长特点。
比如在语言表达方面，可以让孩子们通过绘本阅读，提高自己的语言表达能力；在情感态度方面，可以通过讨论故事内容，培养孩子们的情感认知和情感表达能力。
通过明确的教学目标，可以使活动更加有针对性和有效性。
五、个人观点在我的个人观点当中，绘本阅读教学活动可以为幼儿园的教学活动增添一份生动和快乐。
通过精心设计的绘本阅读教学活动，可以让孩子们在快乐中获取知识，提高他们的阅读能力和综合能力。
幼儿园绘本阅读教学方法
幼儿园绘本阅读教学方法绘本是幼儿园教育中不可或缺的一部分，通过绘本阅读，幼儿可以培养阅读兴趣，提高语言表达能力以及丰富想象力。
本文将介绍几种幼儿园绘本阅读教学方法，以期能够帮助教师有效引导幼儿阅读，促进他们全面成长。
一、共读法共读法是指老师和幼儿在一起分享阅读过程，共同探索绘本内容。
教师可以通过以下步骤进行共读：1. 导读绘本：通过翻阅绘本封面，让幼儿猜测故事内容，激发他们的兴趣。
2. 朗读绘本：教师朗读绘本内容，引导幼儿观察插图，并帮助他们理解故事情节。
3. 互动提问：教师可以适时停下来提问幼儿，激发他们思考和表达能力，例如：“你觉得故事里的主人公是怎样解决问题的？”4. 总结归纳：共读结束后，教师可以让幼儿总结故事的主要内容，并与他们进行交流。
二、故事重述法故事重述法是通过让幼儿用自己的语言重新讲述故事，从而提高他们的语言表达和逻辑思维能力。
教师可以按照以下步骤进行故事重述：1. 伴读绘本：教师与幼儿一起读绘本，重点关注故事情节和细节描写。
2. 引导幼儿重述：教师可以提出问题引导幼儿回忆和重述故事，例如：“请你用自己的话把故事讲给我听一遍。
”3. 提供帮助和反馈：教师在幼儿重述过程中可以给予必要的帮助和反馈，鼓励幼儿用更准确、流畅的语言讲述故事。
三、情景再现法情景再现法是通过角色扮演的方式，让幼儿沉浸在故事情境中，提高对故事的理解和情感表达能力。
教师可以按照以下步骤进行情景再现：1. 绘本讲述：教师先讲述绘本的故事情节，然后引导幼儿理解和回忆故事中的主要角色和情景。
2. 角色扮演：教师分配角色并引导幼儿进行角色扮演，可以利用简单的道具和服装增加情境真实感。
3. 情景演绎：幼儿在教师的指导下，按照故事情节进行情景演绎，展示故事中的重要场景和情感表达。
结语以上介绍了几种幼儿园绘本阅读教学方法，包括共读法、故事重述法和情景再现法。
当然，这些方法并不是刻板的，教师可以根据实际情况进行灵活运用。
通过绘本阅读教学，幼儿能够培养综合素养，提高语言表达和想象力，为他们的全面成长奠定坚实的基础。
幼儿园绘本阅读活动策划方案
幼儿园绘本阅读活动策划方案幼儿园绘本阅读活动策划方案一、活动概述在现代社会，阅读已经成为了一种越来越重要的技能。
越来越多的家长发现，让自家的孩子在幼儿期开始接触阅读，可以帮助他们更好地发展语言能力、提高阅读能力、扩展想象力、提高情商，让他们更早地走向成功之路。
因此，本次幼儿园绘本阅读活动就是为了激发孩子的阅读兴趣，从而提高他们的综合素质和学习成绩。
二、活动目的1.激发孩子的阅读兴趣，培养他们的好奇心和求知欲;2.增强孩子的语言表达能力和沟通能力;3.帮助孩子提高阅读理解能力和想象力;4.培养孩子的自主学习能力和自主思考能力;5.丰富孩子的课余生活，增强幼儿园的活力和影响力。
三、活动内容和流程活动时间：每周一次（每次活动时间为30分钟）活动内容：1.亲师共读：老师给孩子讲述故事，并与孩子共同读绘本;2.绘本讲解：老师对绘本进行简单的介绍，为孩子解读绘本中难懂的语言和背景;3.角色扮演：孩子可以根据自己对故事的理解，扮演书中的角色，与同学一起演绎故事;4.自由阅读：孩子们可以根据自己的兴趣，阅读幼儿园的图书馆中的绘本，并分享自己的阅读感受。
活动流程：1.老师介绍绘本活动，并告诉孩子们将会读到的故事;2.老师与孩子们一起读故事，并适当提问，引导孩子们深入思考;3.老师对绘本中难懂的语言和背景进行解释，让孩子们更好地理解故事;4.孩子们自由选择扮演书中的角色，并与同学一起演绎故事;5.自由阅读环节，孩子们可以从图书馆中自由选择绘本阅读，并在小组内分享自己的阅读感受。
四、实施方案1.加强师资力量本次绘本阅读活动要求老师必须熟知本次活动所涉及的绘本，并为孩子们提供有关绘本的详细解读。
因此，我们需要在师资方面进行充分的投入，确保每一位负责本次活动的老师都具有相应的阅读能力和教育功力。
2.购置绘本在本次活动中，绘本是一个非常重要的环节。
因此，我们需要在图书馆内为孩子们提供大量的绘本，以便孩子们可以根据自己的兴趣和阅读能力选择绘本进行阅读。
幼儿园绘本阅读教育活动方案
幼儿园绘本阅读教育活动方案幼儿园绘本阅读教育活动方案一、活动名称：绘本阅读教育活动二、活动目的：1. 培养幼儿的阅读兴趣和习惯，促进语言发展和认知能力提高。
2. 丰富幼儿的知识面，开拓幼儿的视野。
3. 培养幼儿的情感和品德素养，提高幼儿的综合素质。
三、活动对象：小班、中班、大班的幼儿四、活动方式：1. 整个幼儿园不定期地举办一次绘本阅读活动。
2. 活动由班级老师组织，每个班级每次活动参与20分钟。
3. 幼儿园准备大量的绘本，根据年龄段和不同的主题分类，每个班级选择对应的绘本进行阅读。
4. 活动前，班级老师需要提前预习所选绘本的内容，做到心中有数，备好相应的问题引导幼儿。
5. 活动时，班级老师首先先简要介绍绘本的内容和主题，然后逐页朗读绘本，指导幼儿观察绘本图画。
6. 班级老师可以在阅读过程中加入一些问题引导幼儿思考，或者让幼儿自由发挥表达，鼓励幼儿积极参与。
7. 活动结束后，班级老师可以结合绘本内容和主题适当地进行延伸，布置相关的活动任务，如手工制作、绘画、模仿游戏等。
五、活动内容：1. 观察绘本图画：幼儿在阅读绘本过程中，需要观察图画，认识图画中的人物、物品和环境。
2. 听故事、学知识：幼儿通过听故事和观察图画，能够学到不同的知识，扩展自己的视野和知识面。
3. 增进情感交流：绘本的情节和人物能够引起幼儿的情感共鸣，促进幼儿之间的情感交流，增加友谊和感情的紧密度。
4. 提高语言能力：通过阅读绘本，幼儿能够扩展自己的词汇量，提高语言表达和理解能力。
5. 培养品德素养：有助于培养幼儿的道德观念和品德素养，建立正确的价值观念。
六、活动评价：1. 学生评价：班级老师和学生家长可以要求幼儿表达自己的看法、感悟和收获。
2. 教师评价：班级老师可以根据幼儿的表现进行评估，对幼儿的语言、认知、情感和品德进行全面综合评价。
七、活动效果：1. 培养幼儿的阅读兴趣和习惯，提高幼儿的语言表达和理解能力。
2. 明显提高幼儿的知识水平和认知能力，拓展幼儿的视野和知识面。
幼儿园绘本阅读教案的步骤与方法
幼儿园绘本阅读教案的步骤与方法绘本作为幼儿园教育中重要的教学资源，对培养孩子的阅读兴趣、提高语言表达和认知能力起到了积极的促进作用。
编写一份优质的绘本阅读教案，既有助于教师有效引导孩子进行阅读，又可以培养幼儿的观察、思考和动手能力。
本文将介绍幼儿园绘本阅读教案的步骤与方法，以期能够为广大幼教工作者提供一些有益的参考。
一、教学价值绘本阅读是培养幼儿阅读习惯和阅读能力的重要手段。
通过阅读绘本，幼儿可以培养对文字和图画的兴趣，提高语言表达能力、联想能力和创造力。
此外，绘本阅读有助于培养幼儿的观察力和分析能力，激发他们的好奇心和思考精神。
二、教学目标（1）培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯。
（2）提高幼儿的语言表达能力和理解能力。
（3）拓展幼儿的认知领域，培养他们的思维能力和创造力。
（4）锻炼幼儿的观察力和分析能力，培养他们的好奇心和思考精神。
三、教学区域绘本阅读可以选择在安静、整洁的阅读角落进行，确保孩子能够集中注意力，形成良好的阅读氛围。
在这个区域内，可以摆放凳子、地垫、绘本书架等，以增加幼儿的舒适感。
四、教学准备（1）选择质量优良的绘本，根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好进行选择。
要注意绘本的主题与教学目标的契合度。
（2）准备与绘本内容相关的教学资源和辅助教具，如图片、卡片等，以丰富教学内容。
（3）确保教具的使用安全，并能够引起幼儿的兴趣。
五、教学介绍在开始阅读之前，教师可以简要介绍绘本的作者、故事背景和主题。
通过引发幼儿的好奇心，激发他们的阅读兴趣。
不过要注意，介绍的内容不能过于冗长，应以简短、生动、易懂的方式进行。
六、教学重点绘本阅读的重点主要包括：文字解读、情节理解、角色形象的认知和评价等。
针对不同年龄段的幼儿，教学重点会有所不同。
对于小班幼儿，教师可以重点关注文字的基本认知和与图片的对应关系；对于中班和大班幼儿，可以注重角色形象的理解、情节的推理等。
七、教学方法在绘本阅读教学中，教师可以采用多种方法来促进幼儿的参与和思考，例如：讲述法、提问法、角色扮演法、游戏法等。
幼儿园小班绘本阅读活动方案
幼儿园小班绘本阅读活动方案幼儿园小班绘本阅读活动方案一、活动目的：通过绘本阅读，培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力，丰富幼儿的知识面，提高他们的想象力、表达能力和逻辑思维能力，从而促进幼儿的全面发展。
二、活动过程：1.环节一：准备阶段学前教师需要提前准备一些适合小班幼儿阅读的绘本，每次选择不同的主题，如日常生活、自然环境、人物故事、科普知识等，以激发幼儿的兴趣和好奇心。
同时，学前教师还要制作出与绘本相关的教具，如图画卡片、词语配对卡片等，以帮助幼儿更好地理解绘本内容。
2.环节二：绘本阅读在绘本阅读环节中，学前教师需要运用适合幼儿的语言、声音、表情和动作，生动地讲述绘本故事。
幼儿可以在阅读过程中自由发表自己的想法和看法，学前教师应该充分引导，鼓励幼儿多表达自己的想法和情感。
3.环节三：语言表达在语言表达环节中，学前教师可以设置不同的情景，让幼儿通过模仿、角色扮演和口述练习来表达自己对故事的理解和感受。
此外，学前教师还可以提供相应的教具和游戏活动，如绘本连连看、绘本挑战游戏等，以加深幼儿的理解和记忆。
4.环节四：延伸游戏在延伸游戏环节中，学前教师可以结合绘本故事内容，设计相应的体育、美术或音乐活动，如创作绘本配乐、绘本趣味迎春等，以扩展幼儿的阅读体验和感知能力。
三、活动任务：1.建立阅读习惯学前教师应当通过科学、有趣的阅读活动帮助幼儿建立起良好的阅读习惯，提高阅读兴趣，让幼儿感受到阅读的快乐和意义。
2.拓展知识面学前教师应当根据不同的主题，引导幼儿多阅读不同领域的绘本，以拓展他们的知识面，同时激发幼儿的好奇心和求知欲。
3.锻炼口语表达学前教师应当通过语言表达环节，让幼儿有机会自由表达自己的想法和情感，同时通过不同形式的表达方式，锻炼幼儿的语言表达能力和自信心。
4.提高思维能力学前教师应当引导幼儿在阅读过程中思考问题，学会用自己的思维去解决问题。
通过绘本阅读活动，提高幼儿的逻辑思维能力、判断能力和分析能力等。
幼儿园大班绘本阅读探究计划方案
幼儿园大班绘本阅读探究计划方案幼儿园大班绘本阅读探究计划方案在幼儿教育中，绘本阅读是非常重要的一部分，它不仅可以帮助学生学习语言，还可以培养他们的想象力，创造力和逻辑思维能力。
针对幼儿园大班的绘本阅读探究计划显得十分必要。
以下是一个可行的方案：一、目标1. 帮助幼儿建立起对绘本的兴趣，培养他们的阅读爱好。
2. 提高幼儿的语言表达能力，促进他们的语言发展。
3. 培养幼儿的观察和思考能力，引导他们理解故事中的人物、情节和情感。
4. 培养幼儿的团队协作意识，促进他们的社交能力。
二、方案内容1. 选择优质绘本：精心挑选适合大班幼儿的绘本，内容生动有趣，富含思想和情感，适合幼儿阅读。
2. 阅读指导：老师进行绘本阅读指导，引导幼儿参与，鼓励他们发表自己的观点和感受，提升他们的语言表达能力。
3. 情感教育：通过绘本展示人物之间的情感交流，让幼儿理解并学会表达情感。
4. 创意绘本：鼓励幼儿参与绘本创作，可以根据故事情节进行绘画或创作自己的小故事。
5. 角色扮演：根据绘本内容，组织幼儿进行角色扮演，增强他们的表达能力和合作意识。
三、实施步骤1. 选择绘本：老师根据教学内容和幼儿芳龄特点，选择适合的绘本。
2. 阅读引导：老师进行绘本阅读，鼓励幼儿参与讨论，引导他们理解故事情节和情感。
3. 讨论共享：组织小组讨论共享，让幼儿展示对绘本的理解和想法。
4. 创意活动：开展绘本创作和角色扮演活动，培养幼儿的创造力和表达能力。
5. 总结回顾：对每一本绘本的阅读活动进行总结回顾，巩固幼儿的学习成果，引导他们形成对绘本的深刻认识。
我的观点和理解：绘本阅读对幼儿园大班的教育具有重要意义。
通过精心设计的绘本阅读探究计划，可以激发幼儿的学习兴趣，丰富他们的语言表达能力，培养他们的创造力和合作意识。
而在实施方案时，引导幼儿理解绘本内容，并通过讨论共享、创意活动和总结回顾，可以更好地巩固幼儿的学习成果，促进他们的全面发展。
一个有针对性、丰富多彩的绘本阅读探究计划对幼儿的成长十分重要。
幼儿绘本阅读教案
幼儿绘本阅读教案
一、教学目标：
1.培养幼儿的阅读兴趣，提高他们的阅读能力；
2.引导幼儿理解故事情节和人物形象，培养他们的想象能力；
3.通过绘本阅读，培养幼儿的语言表达能力和交流能力。
二、教学准备：
1.绘本故事书籍；
2.幼儿喜欢的卡通角色图片；
3.课件素材。
三、教学步骤：
1.导入活动
教师出示一些幼儿喜欢的卡通角色图片，鼓励幼儿发表自己对角色的喜爱，并引导幼儿谈论他们最喜欢的角色。
2.绘本分享
教师选择一本适合幼儿阅读的绘本故事，简要介绍故事内容，并显示其中的插图。
然后，教师开始朗读故事，强调语音语调的处理，模仿和表达人物表情。
3.故事理解和交流
分组讨论：将幼儿分成小组，每个小组讨论故事中的主要情节和人物。
鼓励幼儿表达自己的想法和观点，并和小组成员进行交流。
4.角色扮演
请幼儿选择自己喜欢的故事人物并集体扮演。
给予幼儿一定的指导，引导他们用自己的语言和肢体表现出人物形象和情节。
5.个人自由阅读
提供一些其他绘本故事供幼儿自由选择阅读，并给予幼儿一定的阅读指导，例如：观察插图，预测故事情节等。
6.绘本分享和总结
请幼儿选择自己喜欢的一本绘本，向全班进行分享，分享的内容可以包括故事的梗概、喜欢的人物和故事中的最有趣的部分等。
四、教学延伸：
1.教师可以利用课后时间向幼儿展示更多的绘本故事，激发他们的阅读兴趣。
2.鼓励幼儿在家和家长一起阅读绘本故事，并逐渐提高自己的阅读能力。
3.定期组织绘本阅读俱乐部的活动，让幼儿分享自己喜欢的绘本，并进行交流和讨论。
幼儿园绘本阅读主题教案
幼儿园绘本阅读主题教案一、教学目标：1.让孩子们了解绘本是什么，以及它的意义和价值；2.让孩子们乐于阅读绘本，了解书籍是我们的知识库；3.让孩子们通过绘本阅读，提高语言表达和理解能力；4.培养孩子们对阅读的兴趣，开阔他们的思维和想象力。
二、教学准备：1.多媒体课件；2.多种主题绘本；3.音乐、图片等教辅资料；4.制作绘本海报和主题板书。
三、教学内容：1.引入活动通过观察图片和听取故事，让孩子们猜测今天的主题是什么，通过自己的想象，关联整个教学环节。
2.讲解绘本是什么让孩子们看绘本，感受它具有的艺术性、趣味性和实用性，让他们发现每本绘本都有自己独特的故事。
3.理解绘本的意义和价值让孩子们理解绘本的意义和价值，从中获取知识和智慧，培养自己的思考和判断能力，同时帮助培养好的阅读习惯。
4.确定阅读主题教师与孩子们合作，根据孩子们的兴趣爱好和实际需要确定阅读主题。
例如，自然、科技、社会、文化等主题可供选择。
5.阅读并讨论根据所选主题，选择相应绘本进行阅读，并通过问题探讨、互动交流的方式进行剖析和思考。
6.绘本创作通过图画、文字和物件等多种媒介，让孩子们创作自己的绘本，发挥他们的创造力和想象力，同时培养他们的语言表达能力。
7.绘本分享和展示让孩子们自由选择自己的绘本进行分享和展示，让其他孩子也能欣赏和学习。
四、教学步骤：1. 引导猜测主题引导孩子们看一张有关书籍的图片，让他们通过想象和讨论猜测今天的主题。
2. 讲解绘本是什么通过多媒体课件和实物绘本，给孩子们讲解什么是绘本，让他们学会欣赏绘本、理解其艺术性和趣味性。
3. 理解绘本的意义和价值通过讲故事、听取名人名言等方式，让孩子们明白绘本阅读的意义和价值。
4. 确定阅读主题通过教师与孩子们合作，根据孩子们兴趣和实际需要确定阅读主题。
5. 阅读并讨论根据所选主题，选择相应绘本进行阅读，并通过问题探讨、互动交流的方式加深理解和提高语言表达能力。
6. 绘本创作让孩子们通过图画、文字和物件等多种媒介，创作自己的绘本，鼓励他们发挥想象和创造力。
幼儿园开展绘本阅读活动方案 幼儿园阅读活动
幼儿园开展绘本阅读活动方案一、活动背景近年来，随着社会的快速发展和人们生活水平的提高，人们对教育的重视程度也在不断提高。
而幼儿教育则是教育的基础，对孩子的成长发展有着至关重要的作用。
而幼儿园作为幼儿教育的重要阵地，承担着培养孩子兴趣、启蒙教育、促进智力发展等重要职责。
如何有效地开展幼儿园阅读活动，吸引孩子的注意，培养其阅读兴趣，成为了幼儿园教师们需要思考的重要问题之一。
二、活动目的1. 培养孩子的阅读兴趣。
通过开展绘本阅读活动，激发孩子对图画书的兴趣，引导他们主动参与阅读。
2. 提升孩子的语言表达能力。
通过阅读绘本，教师可以引导孩子用简单的话语描述故事情节和人物形象，提高他们的语言表达能力。
3. 增强孩子的想象力和创造力。
绘本故事情节丰富多彩，可以帮助孩子拓展想象空间，激发他们的创造力。
4. 培养孩子的品格和审美情感。
通过绘本的阅读，教师可以引导孩子感受故事中的人物情感，培养他们的品格和审美情感。
三、活动内容1. 绘本阅读推广在幼儿园活动室，设立一个专门的绘本阅读角，将各种精美的绘本书籍进行分类陈列。
教师可以根据孩子们的年龄和兴趣，在特定的时间段带领孩子们前往该角落，进行绘本的阅读。
并鼓励孩子们积极借阅绘本，带回家中进行阅读。
2. 绘本分享讲座每周举办一次绘本分享讲座，邀请专业的绘本讲解员或家长代表来园进行绘本分享。
通过专业人员的讲解，让孩子们了解更多的故事背后的含义和情感，同时也能够激发孩子们对绘本的兴趣。
3. 绘本创作活动组织孩子们参与绘本创作活动，鼓励他们根据自己的想象自行创作绘本。
教师可以在活动中给予适当的指导和辅助，让孩子们在创作中感受到快乐，提升他们的创造力和想象力。
四、活动推广1. 通过家长会、开放日等形式，向家长宣传绘本阅读活动的重要性，鼓励家长多陪伴孩子进行阅读，引导他们在家中构建良好的阅读氛围。
2. 利用幼儿园公众号、校园广播等媒介，发布有关绘本阅读活动的宣传推广内容，让更多的家长和孩子了解到幼儿园的阅读活动，提高其度。
幼儿园绘本阅读计划
幼儿园绘本阅读计划幼儿园绘本阅读计划一、背景绘本阅读已成为幼儿教育中至关重要的一环。
绘本不但能够教育孩子们正确的价值观和生活态度，同时也会开发他们的想象力、语言能力和认知能力。
因此，一套适合幼儿的绘本阅读计划实在是必不可少的。
二、目标本阅读计划的目标是：1.激发幼儿对阅读的兴趣和热爱。
2.开发幼儿的阅读能力和语言表达能力。
3.培养幼儿的团队合作与分享精神。
三、计划内容1.选择适合幼儿园阶段的绘本。
阅读的绘本应该是孩子们能够轻松理解，同时又能唤起他们的兴趣与好奇心。
2.每个时间段都要有一个主题。
比如生活在日常、成长、动物世界、旅游等等，主题应当能够与学生的生活实际联系起来。
3.每个主题都要选取三至五本不同的绘本，保证幼儿在短时间内有多样化的阅读体验。
4.针对每个绘本，制定相应的综合性的活动计划，包括了解绘本基本信息、讨论绘本内容、再现绘本情节和角色、以及讲述自己的想象故事等等。
5.为确保活动顺利进行，每个活动都要进行充分的策划和准备，分配好教师和学生的角色，使得每个孩子都能够充分参与。
6.每个孩子都要在班级的阅读计划中得到相应的角色和任务，老师应该根据他们的能力分配任务以保证最大的阅读效果。
7.孩子们在阅读计划中可以学习正确的阅读姿势，列出自己的阅读计划表，以及记录自己的阅读成果，包括读书心得、自己的阅读体验和所学到的知识。
四、实施步骤1.制定阅读计划，确保每个学期都有具体的阅读活动安排。
2.在教育学生的同时，教师还应着重提高自己的专业水平，了解幼儿阅读的发展特点，掌握最新的阅读方法和技巧。
3.在阅读计划实施的过程中，班级管理者应该全程参与，制定班级阅读计划、安排阅读活动、评估阅读成果，并定期与家长沟通和反馈。
4.在每个学期结束时，将阅读计划的总结和问题汇总，及时进行调整和改进，以确保阅读计划顺利推进。
五、预期成果实施本计划后，我们期望幼儿们将会有以下预期成果：1.提高阅读能力和语言表达能力，通过各种活动锻炼幼儿的思维能力和创造力。
幼儿园绘本读书活动方案
幼儿园绘本读书活动方案活动名称：绘本大赏——探索阅读乐趣活动目的：1. 培养幼儿爱读书的习惯，增强阅读能力和表达能力；2. 激发幼儿对绘本的兴趣，开发他们的想象力和创造力；3. 提高幼儿的观察能力和思维能力，培养他们的批判性思维；4. 增加幼儿之间的合作与交流，培养他们的团队合作意识。
活动时间：连续进行的5周，每周活动一次，每次活动约1小时。
活动内容：第一周：绘本欣赏与绘画1. 绘本欣赏（15分钟）教师为幼儿选择一本贴近幼儿生活、内容有趣的绘本，全班集体欣赏。
教师引导幼儿观察图画，倾听故事，提问引导幼儿思考。
2. 绘本创作（45分钟）- 分组活动：将幼儿分成小组，每个小组由2-3名幼儿组成。
- 选择绘本：教师为每个小组提供一本绘本，并让他们从中选择一个故事情节、场景或角色。
- 绘本再创作：幼儿在纸上或画板上根据绘本内容进行绘画，可以自由发挥，创造自己喜欢的故事和画面。
3. 作品展示（10分钟）每个小组成员将自己的绘画作品摆放在讲台上，然后，每个小组的代表对自己的作品进行描述和解释。
第二周：绘本朗读与角色扮演1. 绘本朗读（15分钟）教师朗读一本绘本，强调语音语调的表达和情感的传递，引导幼儿用心倾听。
2. 角色扮演（45分钟）- 分组活动：将幼儿分成小组，每个小组由2-3名幼儿组成。
- 绘本选择：教师提供几本绘本供幼儿选择，每个小组从中选择一本喜欢的绘本。
- 角色扮演：每个小组按照绘本的故事情节，组成角色扮演团队，分别扮演故事中的角色，进行自由发挥。
3. 表演展示（10分钟）每个小组选择一段故事内容进行表演，其他幼儿观看并鼓励赞赏。
第三周：绘本讨论与问题解答1. 绘本讨论（15分钟）教师为幼儿选择一本富有思辨性和启发性的绘本，全班集体讨论。
教师引导幼儿提出问题、分享观点，并进行交流。
2. 问题解答（45分钟）- 分组活动：将幼儿分成小组，每个小组由2-3名幼儿组成。
- 绘本选择：教师为每个小组提供一本绘本，每本绘本都有相关问题需要解答。
幼儿园绘本阅读活动教案
幼儿园绘本阅读活动教案一、教学目标1.通过阅读绘本，培养幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的阅读能力和语言表达能力。
2.引导幼儿理解绘本内容，学会通过绘本理解、感悟人生。
3.通过阅读绘本，发现美丽的世界，激发幼儿积极向上的情感，提高情感情绪表达能力。
4.提升幼儿的合作意识和自主学习能力，让幼儿在阅读中体验自我、唤醒自我，享受阅读的乐趣。
二、教学内容《小老鼠钻洞》、《小鬼头心愿》、《小狗的新朋友》、《彩虹小鸟》、《动物快递》等适合幼儿的英文绘本。
三、教学过程（一）引入活动老师将讲述小动物的生活、生存困境和人类对动物的关爱慈祥。
引导幼儿发表看法和感受，让幼儿聆听各种动物的故事和经历。
（二）阅读绘本1.老师给幼儿讲述一篇故事，幼儿根据故事中的情境，描绘绘本的图片，用词描述自己表达的情感。
根据幼儿的描述，老师和幼儿共同理解、感悟、探究故事背后的意义和道理。
2.在阅读绘本的过程中，老师可对绘本的细节进行解读和解释，让幼儿理解生活中小常识，防止生活中小疏忽，提升幼儿的生活品质。
3.让幼儿自行阅读一次。
幼儿自行阅读自己喜爱的绘本。
老师可通过角色扮演等方式确定幼儿是否真正理解了绘本的内容。
（三）游戏活动1.老师在绘本故事的基础上设计游戏活动，鼓励幼儿自己游戏和游戏引导玩具和其他物品的参与，如文字游戏、动物角色扮演、模拟场景游戏等等。
2.以故事为基础，设计类似与绘本相关的游戏，融入幼儿所学的英语单词，让幼儿在游戏中巩固所学的知识。
（四）制作手工1.绘本中的小动物或情节可以制作特定的手工和美术作品，在手工中体现出幼儿的创意、色彩搭配和个性化观感，在活动中让幼儿动手操作和思考，培养幼儿的创造力和空间想象力。
2.幼儿可以用语言文字和面部表情来描述自己制作出来的作品，通过自我表达，进一步理解绘本的内容，感受文化的魅力和绘本所表达的世界。
四、课堂收尾1.针对幼儿在活动中的表现及时给予表扬和激励，鼓励幼儿面对挑战，独立思考和创新，激发其积极向上的情感。
幼儿园绘本阅读活动的实施与评价
幼儿园绘本阅读活动的实施与评价1. 引言绘本阅读活动是幼儿园教育中重要的组成部分，通过绘本的阅读可以培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力，增强他们的语言表达能力、想象力和逻辑思维能力。
本文将介绍幼儿园绘本阅读活动的实施与评价。
2. 实施流程2.1 选择合适的绘本在进行绘本阅读活动之前，幼儿园教师需要根据幼儿的年龄、兴趣爱好和教育目标，选择符合幼儿发展特点的绘本。
绘本要选取内容生动有趣，语言简洁明了，图画精致美观的作品。
2.2 绘本阅读活动的准备在实施绘本阅读活动之前，教师需要对绘本进行全面的阅读，了解绘本的故事情节、主题和教育目标。
教师还需要准备相关的教具，如绘本摆放的书架、阅读环境的布置等。
2.3 绘本阅读活动的实施在绘本阅读活动中，教师需要利用绘本读给幼儿听或者与幼儿一起共同阅读。
在阅读过程中，教师可以借助绘本的图画和文字，让幼儿观察、解释和理解故事情节。
同时，教师还可以通过提问、讨论、角色扮演等形式，帮助幼儿进一步思考和表达。
2.4 绘本阅读活动的延伸绘本阅读活动不仅仅局限于课堂上的时间，教师可以引导幼儿将绘本拿回家与家长一起阅读，并鼓励幼儿在家中进行一些与绘本相关的绘画、剪纸、手工等活动，以加深对绘本内容的理解和记忆。
3. 实施效果评价3.1 观察幼儿的反应在绘本阅读活动过程中，教师可以观察幼儿的表情、语言和行为，以了解他们对绘本的理解和接受程度。
幼儿是否积极参与、表达自己的想法，都可以作为评价绘本阅读活动的重要指标。
3.2 学习记录与作品展示教师可以记录幼儿在绘本阅读活动中表现出的学习情况，包括幼儿对绘本内容的理解、参与讨论的表现等。
同时，教师可以选择一些优秀的作品进行展示，以供其他幼儿和家长欣赏和学习。
3.3 家长反馈与评价教师可以向家长征询对绘本阅读活动的反馈意见和评价。
家长的意见可以帮助教师及时调整活动策划，也能了解家庭对于幼儿绘本阅读活动的支持程度。
3.4 定期评估与反思教师可以定期对绘本阅读活动进行评估和反思，总结活动的优点和不足，并制定改进措施。
幼儿园绘本阅读教育的实施步骤与效果评价
幼儿园绘本阅读教育的实施步骤与效果评价近年来，幼儿园绘本阅读教育备受关注，因为它被认为是培养幼儿兴趣、提升语言能力和认知水平的有效途径。
本文将探讨幼儿园绘本阅读教育的实施步骤及其效果评价。
一、教学价值绘本阅读教育能够培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯，开发他们的想象力和创造力，并促进他们的语言发展、认知能力和情感表达。
通过阅读绘本，幼儿可以进入各种情景和角色，拓展他们的视野，培养他们的情感与价值观。
二、教学目标1. 培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
2. 丰富和提高幼儿的词汇量和语言表达能力。
3. 培养幼儿的想象力、创造力和观察力。
4. 培养幼儿的情感体验和情绪表达能力。
5. 培养幼儿的价值观和道德情操。
三、教学区域1. 图书角：设置具有吸引力的绘本书架，以便幼儿自主选择，培养他们的阅读兴趣。
2. 互动区域：在幼儿园内设置不同的互动区域，如角色扮演角落、图画展示墙等，以激发幼儿的想象力和创造力。
3. 社交区域：组织幼儿间的合作阅读活动，鼓励他们分享和交流自己的阅读心得。
1. 绘本选择：根据幼儿的年龄、兴趣和发展水平，选择适合的绘本，确保故事内容与幼儿生活经验相契合。
2. 绘本导读：教师需要对绘本进行充分阅读和了解，掌握故事情节、主题、角色等关键信息，为幼儿提供有针对性的导读。
五、教学介绍教师可以通过图片、视频或故事情节引入绘本，让幼儿产生好奇心和探索欲，以激发他们的阅读动机和兴趣。
六、教学重点1. 语言能力培养：教师可以通过诵读、唱歌、讨论等方式，帮助幼儿学习和掌握绘本中的生词和句子，提高他们的语言表达和理解能力。
2. 想象力与创造力培养：利用角色扮演等活动，引导幼儿在绘本中的角色中思考和表达，培养他们的想象力和创造力。
3. 情感表达与价值观培养：通过绘本中的故事情节和角色，让幼儿深入理解情感和价值观，培养他们的情感体验和情绪表达能力。
七、教学方法1. 导读指导：教师可以通过提问、评论等方式，引导幼儿对绘本进行深入思考和理解。
幼儿园儿童绘本阅读活动方案
幼儿园儿童绘本阅读活动方案一、活动背景绘本阅读是幼儿园教育中不可缺少的一个环节，通过绘本阅读，可以培养孩子们的语言能力、想象力、理解力和表达能力。
因此，开展幼儿园儿童绘本阅读活动具有重要的意义。
二、活动目标1. 培养幼儿的阅读习惯和爱好。
2. 提高幼儿的语言表达能力和思维能力。
3. 拓展幼儿的知识面和视野。
4. 增加与家长互动的机会，促进家校合作。
三、活动内容1. 绘本阅读选择适合幼儿年龄段的优秀绘本，引导幼儿认真听故事，并与之互动交流。
可以采用分角色朗读、问答等方式，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
2. 绘本制作让孩子们参与到绘本制作中来，可以让他们更深入地了解绘本故事情节，并增强他们对故事内容的记忆和理解。
可以让孩子们自己设计封面、绘制插图，或者利用材料制作立体绘本等。
3. 绘本演绎通过让孩子们扮演故事中的角色，让他们更深入地了解角色性格和情感，增强他们对故事的理解和记忆。
可以采用小剧场形式进行演绎，或者在班级内进行角色扮演等。
4. 绘本分享让孩子们分享自己最喜欢的绘本故事，可以增强他们对绘本的兴趣和热爱，同时也可以提高他们的语言表达能力和自信心。
可以采用小组分享、班级集体分享等方式。
四、活动流程1. 开场白（5分钟）介绍活动内容和目标，并激发孩子们的学习兴趣和积极性。
2. 绘本阅读（20分钟）选择适合幼儿年龄段的优秀绘本，引导幼儿认真听故事，并与之互动交流。
通过分角色朗读、问答等方式，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
3. 绘本制作（30分钟）让孩子们参与到绘本制作中来，可以让他们更深入地了解绘本故事情节，并增强他们对故事内容的记忆和理解。
可以让孩子们自己设计封面、绘制插图，或者利用材料制作立体绘本等。
4. 绘本演绎（30分钟）通过让孩子们扮演故事中的角色，让他们更深入地了解角色性格和情感，增强他们对故事的理解和记忆。
可以采用小剧场形式进行演绎，或者在班级内进行角色扮演等。
5. 绘本分享（20分钟）让孩子们分享自己最喜欢的绘本故事，可以增强他们对绘本的兴趣和热爱，同时也可以提高他们的语言表达能力和自信心。
幼儿园故事绘本阅读活动方案
幼儿园故事绘本阅读活动方案一、活动主题幼儿园故事绘本阅读活动二、活动目的1. 培养幼儿的阅读兴趣，让幼儿发现阅读的乐趣与美好。
2. 提高幼儿的语文能力，包括听、说、读、写等多方面的语言能力。
3. 培养幼儿的审美能力和创造力，让幼儿理解和欣赏不同种类的绘本。
4. 帮助幼儿建立正确的价值观，培养幼儿的社会情感和人际交往能力。
三、活动对象年龄在3-6岁之间的幼儿。
四、活动时间每周一次，每次1-2小时，为期一年。
五、活动内容1. 活动前期在活动开始前，先确定活动的主题和内容，根据不同的主题选择不同的绘本。
另外，还要组织一次绘本采购活动，为该活动提供所需的绘本资源。
2. 活动过程（1）主题介绍：每次活动开始前，先介绍当次活动的主题及该主题的相关知识，让幼儿对即将阅读的绘本有所了解。
（2）绘本阅读：选择适合幼儿的绘本进行阅读。
幼儿园可以预先准备一些定制的绘本，设计一些图案、图表、图片等，辅助幼儿进行绘本阅读。
同时，老师可以介绍一些生词和句子，以增强幼儿的语言能力。
（3）绘本讨论：阅读结束后，老师可以进行一些针对绘本的提问，让幼儿回答问题，互相交流，培养他们的思考能力和口语表达能力。
（4）绘本创作：对于大一点的幼儿，可以让他们在阅读之后进行相关的绘画创作。
老师可以引导幼儿对绘本进行模仿，以激发他们的想象力和创造力。
（5）易容游戏：针对某些绘本的主题，可以进行易容游戏，让幼儿互相扮演绘本中的角色，增加游戏的趣味性，同时也加强幼儿应对不同情况的能力。
（6）手工制作：针对某些绘本，可以进行相关的手工制作活动，如手工剪纸、折纸、唱片等，让幼儿享受参与创造的过程。
六、活动效果幼儿在参加幼儿园故事绘本阅读活动后，可以在很多方面得到提高和拓展：第一，能够提高他们的语言表达能力和口头表达能力；第二，能够培养他们的好奇心和热爱阅读的意识，从而提高他们的阅读能力；第三，能够加强幼儿的创造能力，提升他们的审美水平，促进社会情感和人际交往能力方面的发展。
幼儿园绘本阅读方案
幼儿园绘本阅读方案一、引言绘本是幼儿园阅读教育中的重要组成部分，它不仅能够激发幼儿的阅读兴趣，还能够培养幼儿的想象力、语言表达能力和认知能力。
本文将提出一份幼儿园绘本阅读方案，以帮助幼儿园教师有效地开展绘本阅读活动，促进幼儿的全面发展。
二、目标与任务1. 目标：通过绘本阅读，培养幼儿的阅读兴趣，提高他们的语言表达能力和想象力，促进幼儿认知能力的发展。
2. 任务：a. 选择适合幼儿的绘本：根据幼儿的年龄和发展水平，选择内容丰富、形式生动的绘本。
b. 制定合理的绘本阅读计划：根据幼儿的时间安排和学习需求，合理安排每天的绘本阅读活动。
c. 引导幼儿参与：通过适当的引导，培养幼儿的主动参与和表达能力。
d. 激发幼儿的想象力：通过绘本故事情节和图画等，引发幼儿的想象力，培养他们的艺术欣赏能力。
e. 建立反思机制：每次绘本阅读活动后，进行及时的反思和总结，改进活动的效果。
三、绘本选择原则1. 年龄适宜性：根据幼儿的年龄和语言能力，选择适合他们的绘本，保证他们能够理解并参与其中。
2. 故事性和趣味性：选择故事情节生动有趣、图画插图精美的绘本，激发幼儿的阅读兴趣。
3. 多元化：选择不同类型的绘本，如故事类、儿童诗歌类、科普类等，满足幼儿的不同阅读需求。
4. 质量可靠性：选择权威出版社出版的绘本，确保内容和品质具有可靠性。
四、绘本阅读计划1. 每日绘本时间：每天安排一定时间进行绘本阅读活动，保证幼儿有充足的时间参与。
2. 绘本主题活动：根据季节、节日等主题，选择相应的绘本进行阅读活动，增加趣味性和教育性。
3. 绘本角色讨论：在阅读绘本时，引导幼儿讨论绘本中角色的感受、动作、语言等，激发幼儿的想象力和表达能力。
4. 绘本创作活动：通过阅读绘本，引导幼儿进行绘本创作，如绘制角色形象、编写故事情节等，培养幼儿的创造力和艺术欣赏能力。
5. 绘本表演活动：选取特定的绘本，进行角色扮演或小剧场表演，提升幼儿的语言表达能力和沟通能力。
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幼儿园绘本阅读活动的步骤
一般集体活动的实施，通常包括导入、体验、分享总结三阶段。
当然在这之前，还有一个很重要的准备阶段，包括选好合适的书和讲读者做好充分的准备。
★导入
导入，其目的就是营造气氛，吸引参与者的注意力，使他们对今天的活动产生兴趣和期待，以期达到最佳的参与效果。
导入阶段通常的做法是根据今天活动的主题，从参与者熟悉的事物切入，引出今天阅读活动的主题。
某次参加英文图书馆的绘本讲读活动，其中有一本是有关海洋动物的《大海里我最大》。
故事妈妈看似很随意地跟小朋友聊天：“大家知道，大海里有什么动物?”每个小朋友都能说出几种，鲸鱼、鲨鱼、乌龟什么的。
“那么谁最大呢?”不少人回答是鲸鱼。
“可是有一只章鱼，居然说它是大海里最大的。
”短暂停顿后，故事妈妈出示图书封面，孩子们开始叽叽喳喳发言了：“不可能!”“谁说的?”“真的吗?”自然，接下来的故事牢牢地吸引了他们的注意力。
导入时间最好限制在1—3分钟内，因为中大班幼儿有意注意的时间大概是10～l5分钟，小班孩子更短。
导入占用太长时间会过多消耗孩子们的精力，影响后面的阅读体验。
精选好的切入点，少兜弯子是非常重要的。
说说那次比较失败的导入活动。
那是不久前我们要讲种子，五月哪里能观察到种子啊?试讲时，我先从身边随处可见的绿色入手：“大家看一下，我们周围都有什么啊?”小朋友七嘴八舌：“绿色的树”“草”“大楼”“池塘”……本来是想引导观察绿色的植物，然后引申到植物来源，然后引出种子，开始种子绘本的讲读，结果扯得太远，再往回掉头的时候有点勉强了。
正式讲读时，我干脆地把手一伸：“看看，我的手里有什么?”手里攥一把种子，有花生、瓜子、菜市场买的葱种子。
孩子们总结，就靠到种子上去了，也有人说是花生，没关系，“他们都是植物的种子”，很快引出下面的绘本主题来了。
如果绘本讲读是幼儿园常规定期的活动内容，开门见山直截了当也来得干脆：“今天我们要读的书是……”
★讲读和体验
第二个环节是体验阶段，也就是绘本讲读活动。
主要是通过讲读者的直接讲读和部分引导，使孩子对绘本有一定的欣赏和理解，并获得相应的情感体验、美感体验。
讲读者主要的工作是读，所以选择适合的风格、赋予情感地通读绘本故事非常重要，在这个过程中，孩子
通过听读文字内容，眼看画面，达到对绘本的理解和体验，完成一定的教育目标。
那么什么样的讲读方式是合适的?是一字不差的、连续的讲读，还是边读边讲、边解说边提问?是单靠讲读者本人的语言魅力，还是发挥其他发声器材的效果呢?这里有多种不同方式。
1．声情并茂通读故事，一气呵成，不做任何讲解。
愿意采用这种方式的讲读者认为，作品本身已经设计好了所有要表现的元素，我们只需要遵照原文，忠实表达出来已经足够，过多的解说可能会误解作者的本意，同时也可能打断绘本的节奏和连贯性。
不做讲解和提问，相信故事本身的魅力和孩子们的理解与欣赏能力，由绘本带领孩子们做一次奇妙的旅行。
印象深刻的是有一次参加公园读书会，听一位故事妈妈讲一本关于动物被火烧到的绘本，具体名字我忘记了。
从开始的故事缓慢开展，到中间的加快节奏，一直到最后的一口气不停歇的长句子把所有动物都讲完，仅仅透过讲读者的语言节奏，我们完全感受到了故事里的紧张和混乱，到最后皆大欢喜，松一口气。
持这一观点的讲读者人数不少，特别是在欧美，大家也可以在一些绘本讲读的视频中观察到。
也许有人担心，优秀的绘本往往凝结了创作者的心血，里面包含了丰富的符号和意义，单靠简单的通读一遍，孩子不可能完全领悟其中精髓。
其实对一本书一读再读，每次读都有不同的收获，这也正是优秀绘本的魅力所在。
2．边读边解说。
讲读者除了读出书上的文字，还会插入自己的理解和解说，并插入提问，引导孩子们观察和思考，向读者展示应该强调的细节。
他们认为，作者很多设计非常妙，有时我们大人也容易忽略，如果加以提示和解说，孩子们就可以更好地理解和欣赏作者的匠心，在短时间获得更多信息，达到一个更高水平的欣赏。
另外，互动和提问也有助于启发孩子们思考，吸引其注意力。
比如读《棕熊棕熊你在看什么》，当你问到接下来棕熊看到了什么，他们会思考、猜测下一个出现的人物。
读《莎莉，离水远一点》，让孩子们猜猜下一页莎莉在干什么，妈妈爸爸在干什么，他们会惊奇于爸爸妈妈的唠叨和莎莉内心想象的神奇。
读《我妈妈》，如果孩子经过提醒找到了那些代表妈妈的符号，也是很开心很兴奋很有成就感的。
问答环节中需要注意的是，问答环节常常只有少数孩子参与，结果演变成少数聪明伶俐的孩子主导，而其他孩子无法参与的局面。
另外，如果只是让孩子说出你预设的答案，那么意味着你在操纵整个过程，代替了孩子们的观察、体验和思考。
一些问了等于没问的“问题”要尽量避免：“小朋友喜欢这本书吗?"肯定说喜欢啊。
“我们刚才讲的书好不好?”回答当然
是好。
3．建立自己的风格。
一千个读者就有一千个哈姆雷特，讲读绘本也是，讲读的人不可避免会把自己的个人风格带进故事里，这其实非常好玩。
不妨结合自己的声音特点，找到自己的讲读风格。
除了普通话，试试方言、家乡话效果如何?
4．有伴奏讲读。
这种方式就是除了讲读者自己的声音演绎之外，还加入伴奏的音乐或现场制造声音效果，比如在讲有关天气的故事时，加入闪电、雷声、下雨的音效效果，更逼真地再现场景。
参加瑞士社区图书馆的讲读活动时，有的讲读者就像搞乐队演出，会带上全套音响设备上场，也有配合某个音乐演出的读书活动。
额外的音响营造出的现场效果，把孩子们吸引得一动不动。
以上4种是常见的绘本讲读形式。
具体到个人的选择，可以因人因时因书而灵活运用。
其实，只要你本人热爱这个故事，和它有共鸣，讲读时你全身心地投入其中，你的热情就会感染和打动所有人。
这样看来，任何绘本讲读之前的研读、揣摩、试讲，常常是一份相当重要的功课。
★延伸活动
绘本讲读之后，往往还伴随一些延伸活动，这是由绘本故事本身的特点和参与者的特点决定的。
绘本就像一部舞台剧，有场景有对话有冲突，常常是戏剧表演的好素材，所以搬演绘本剧就成了孩子们喜欢的活动之一，不管是在家里，还是在幼儿园集体活动中，孩子们模仿绘本故事中的人物和情节，都是一件自然而然的赏心悦事。
体验，是儿童的最佳学习方式，听完一遍再演一遍，就是对绘本故事的再度体验和学习，绘本传递的信息也在这个环节被再次强化。
由绘本讲读延伸出来的活动可包括但不限于以下几种形式：
1．绘本剧。
比如《和甘伯伯去游河》，就很适合做绘本剧。
制作一些动物形状的头饰，准备一根桨，在上船前答应得好好的之后，上船之后来点儿小捣乱，然后东倒西歪地落到水里，每个孩子都不会拒绝这样好玩的活动，乱七八糟的好戏就可以上场了。
适合儿童绘本剧表演的作品一般要求场景变换少，角色鲜明。
暑期，我们附近的社区图书馆会举办室外读书活动。
常常有一位很活泼的志愿者小伙带了坐垫、果汁和点心，捧着一摞书和各种造型的头饰，在图书馆后面小学校的大树下，带领孩子们又读又玩的。
暑假过后就走了，孩子们都很想念他。
2．手工活动。
比如赶上秋天讲《落叶跳舞》，可收集树叶来制作拼贴画。
我们在日内瓦时，看到图书馆为了强调多民族的融合(日内瓦有50％左右的居民持外国护照)，常常举办有
关各个民族的活动，有次是讲关于印度的绘本故事，那么读书结束后，孩子们会在图书管理员的带领下，一起用印度香料来做厨房的装饰品。
3．配合绘本主题的传统游戏。
我们在讲读《我妈妈》和《我爸爸》时，接下来会加一个瑞士流行的儿童小游戏“你喜欢什么?”，内容是关于亲子观察和家庭成员之间互相了解的．跟主题非常接近。
游戏方式是：爸爸或妈妈站在一头，孩子坐在另一头，相隔5～10米远。
妈妈说出有关孩子的喜好，孩子判断对错，然后根据妈妈说得对错决定妈妈前进还是后退，以及以什么方式前进或者后退。
比如妈妈说“你喜欢吃香蕉”，如果说得对，孩子会让你往前走，告诉你像大象那样走5步，或者像小猴一样跳3跳，或者像蜗牛一样爬1米，完全由孩子决定!游戏的控制权下放到了孩子们手中，看到他们评判爸爸妈妈的回答是否靠谱，再指挥着爸妈们前进还是后退，每次都很尽兴。
4．故事续讲。
很多故事有开放式结尾．可以启发孩子们继续完成故事，每个孩子应该有不同的思路。
5．根据绘本故事，再编一个口头故丰。
这个跟上面的类似，但是要完整地模仿原来故事的结构，编一个新的故事。
模仿往往是创造的开端，所以这个再编，既是模仿，也是一种再创造。
★总结与分享
绘本讲读最后一个环节是总结与分享环节。
这是绘本讲读很美好的情感交流，却被大多数人所忽视。
在这个环节，孩子们可以表达对书中人物和故事的看法，喜欢谁不喜欢谁，为什么等等，任何他们能有的想法都值得鼓励，即使存在认识的“偏差”或者在成人看来不是太合理，建议讲读者也从“独立思考”的角度加以表扬．比如“你的想法很有特点”“大家的想法都不一样哦”等等。
如果你能仔细倾听，孩子的回答常常出乎你的意料之外，带给你意外之喜。
我觉得在中国，这一环节尤其应该加强。
因为传统的课程就是老师讲讲讲，学生听听听，很少有表达自己感受和在公众场合发表自己看法的机会，逐渐地，大家也丧失了这种能力。
这个我的感受非常强烈，在瑞士的法语语言班上，30个同学中最“沉静”、最不积极发言的就是我们两个中国学生和两个日本学生。