地理教案教学设计旅游地理全套教案
人教版旅游地理教案
人教版旅游地理教案【篇一：选修三旅游地理5.1 设计旅游活动教案】普通高中课程标准实验教科书—地理选修3[人教版]第五章做一个合格的现代游客第一节设计旅游活动课时安排：2课时教学目标：1．了解旅游者的兴趣、爱好和性格特点以及旅游者的经济承受能力、闲暇时间等因素对其选择旅游目的地、旅游线路等的影响。
2．学会从多种渠道收集旅游地的信息，包括旅游地的资源特色、时空可达性、旅游接待设施和条件及旅游费用等。
3．了解普通旅游者在选择不同的旅游目的地和旅游线路时，所遵循的一般性原则。
4．应用自己已掌握的自然地理知识，分析地形、气候、水文等条件对旅游安全的影响，并了解应该采取的安全防范措施。
教学重难点重点：设计旅游活动的影响因素、遵循的原则以及如何保障旅游安全难点：选择不同旅游地和旅游线路时所遵循的一般原则教具准备：各种图片、图表教学方法：探究讨论法与联系实际法相结合教学过程第一课时一、了解旅游者的出游愿望和能力〔一〕旅游者的主观愿望从主观上来说，个人的兴趣〔旅游动机〕和爱好〔旅游偏好〕不同，对旅游目的地、旅游线路、旅游内容等的选择都会不同。
1．旅游动机——是直接推动和指导人们进行旅游活动的内在原因或动力。
从图中可以看出，人们的旅游动机非常丰富和复杂，如观光、考察和研究、会议和商务活动、宗教朝拜、疗养和健身、学习、娱乐、探亲访友、购物等。
每个人的旅游动机受到个人知识、经验、内心印象以及各种信息(大众媒介的宣传广告、口碑等)的强烈影响。
同一个旅游者，在不同的时间和条件下，其旅游动机也会发生变化。
旅游动机还会随着旅游地交通条件的变化、人文环境的变化，以及不断变化的信息、旅游价格等而不断更新。
通过读图，了解以下知识：人们的旅游动机非常丰富和复杂，主要有：消遣娱乐、追新求奇、考察研究、会议、商务活动、宗教膜拜、疗养健身、学习、探亲访友、购物观光等。
讨论：〔1〕旅游动机受哪些因素的影响？〔2〕同一个旅游者的旅游动机在不同的时间和条件下是否会发生变化？1〕每个人的旅游动机受到个人知识、经验、内心印象以及各种信息〔大众媒介的宣传广告、口碑等〕的强烈影响。
《旅游地理》全套教案
《旅游地理》全套教案教案一：旅游地理的介绍教学目标：1.了解旅游地理的概念和研究内容。
2.学习旅游地理的重要性和作用。
教学重点：1.旅游地理的概念和研究内容。
2.旅游地理的重要性和作用。
教学难点：旅游地理的重要性和作用。
教学过程：一、导入（5分钟）利用世界地图和图片导入，引起学生的兴趣。
二、概念解释（10分钟）1.旅游地理的概念：旅游地理是研究旅游活动在地理空间上的分布规律、地理环境对旅游的影响以及旅游对地理环境的影响的学科。
2.旅游地理研究内容：旅游地理主要包括旅游资源、旅游市场、旅游区域、旅游规划和旅游管理等方面的内容。
三、旅游地理的重要性（15分钟）1.旅游地理的经济作用：旅游业是新增长点和发展动力，对经济发展和就业创造了很大的贡献。
2.旅游地理的社会作用：旅游活动促进了不同文化的交流和融合，增强了人们的认识和理解。
3.旅游地理的环境作用：旅游活动对自然和人文环境都产生着影响，需要进行科学与合理的规划和管理。
四、课堂练习（10分钟）请学生回答以下问题：1.旅游地理的研究内容有哪些？2.请列举旅游地理的经济作用和社会作用。
五、拓展延伸（10分钟）请学生自行查找资料，了解中国的旅游地理情况，并分享自己的发现。
六、小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调旅游地理的重要性。
教学反思：通过本节课的学习，学生对旅游地理有了初步的了解，同时也了解到旅游地理的重要性和作用。
在教学过程中，可以加入一些实例和图片，提高学生的学习兴趣。
同时，可以引导学生积极参与课堂练习，加深对旅游地理的理解。
《旅游地理》教案
《旅游地理》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解旅游地理的基本概念和主要内容；（2）掌握旅游资源的分类和特点；（3）了解旅游活动的主要形式和旅游市场的基本构成；（4）学会运用地理视角分析旅游现象和问题。
2. 过程与方法：（1）通过地图、图片等资料，观察和分析旅游资源的空间分布；（2）运用实地考察、调查等方法，了解旅游活动的实际情况；（3）运用比较、归纳等方法，分析旅游现象和问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养对旅游地理学科的兴趣和热情；（2）增强保护旅游资源、维护旅游环境的责任感；（3）提高与人沟通、合作的意识。
二、教学内容1. 旅游地理基本概念：（1）旅游地理的定义；（2）旅游地理的研究对象和内容；（3）旅游地理与地理学其他学科的关系。
2. 旅游资源：（1）旅游资源的分类；（2）旅游资源的特点；（3）旅游资源的评价和保护。
3. 旅游活动：（1）旅游活动的定义和分类；（2）旅游活动的基本要素；（3）旅游活动的组织与管理。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）旅游地理的基本概念；（2）旅游资源的分类和特点；（3）旅游活动的基本形式和旅游市场的基本构成。
2. 教学难点：（1）旅游地理的研究方法和实地考察；（2）旅游资源的评价和保护；（3）旅游活动的组织与管理。
四、教学方法1. 讲授法：讲解旅游地理的基本概念、旅游资源的分类和特点等；2. 直观教学法：展示地图、图片等资料，帮助学生观察和分析旅游资源的空间分布；3. 实地考察法：组织学生进行旅游实地考察，了解旅游活动的实际情况；4. 小组讨论法：分组讨论旅游现象和问题，培养学生的合作意识。
五、教学安排1. 课时：本章共计4 课时；2. 教学过程：（1）第1 课时：讲解旅游地理基本概念，展示相关地图和图片；（2）第2 课时：讲解旅游资源的分类和特点，进行实地考察；（3）第3 课时：讲解旅游活动的基本形式和旅游市场的基本构成；六、教学内容4. 旅游市场：（1）旅游市场的定义和构成；（2）旅游市场需求与供给的分析；（3）旅游市场的开发与营销。
(完整版)中国旅游地理教案
（五）旅游资源赏析
1、旅游资源美感分析
2、如何欣赏旅游资源
三、关于中国旅游地理
（一）中国旅游地理研究内容
（二）中国旅游地理研究意义
讲授 多媒体教学
作业和思考题：
1、什么是旅游资源？旅游资源有哪些特征？对旅游资源应该如何进行评价？
2、学习《中国旅游地理》的意义？
小结：完成绪论教学，这是《中国旅游地理》课程的入门知识，一定让学生掌握一些基础概念和基本原 理。
教学重点及难点：
教学重点：熔岩地貌成因及类型、海岸地貌分类 教学难点：流纹岩地貌、丹霞地貌成因
教学基本内容
方法及手段
三、熔岩地貌
（一）熔岩地貌成因及类型
1、 成因
2、 类型：火山锥、堰塞湖、火口湖、熔岩台地、熔岩隧道、“地下森 林”
（二）在我国典型分布
1、 东北地区2、云南腾冲3、台湾大屯
四、海岸地貌
授课时间
第3周 第3、4节
课次
5
授课方式
理论课
课时安排
2学时
授课题目：第二节 ：我国地貌景观主要类型 一、花岗岩地貌 二、岩溶地貌.
教学目的、要求：熟悉花岗岩地貌概念，了解其分布、成因、特点；掌握岩溶地貌成因及类
型及在我国的分布。
教学重点及难点：
教学重点：岩溶地貌在我国的分布 教学难点：岩溶地貌成因及类型
小结：坚持马克思辨证唯物论世界观和科学方法论，理论与实际相结合，对学好中国旅游地理很重要， 对学生将来的从业也很重要。
授课时间
第2周 第1、2节
课次
3
授课方式
理论课
课时安排
2学时
授课题目：二、关于旅游资源
三、关于中国旅游地理
中国旅游地理教案
中国旅游地理教案教案目的：通过本教案的教学，孩子们将能够了解中国的地理特点和主要旅游地点，同时培养他们的地理意识和跨文化认知能力。
教学目标：1. 了解中国的地理位置和边界。
2. 了解中国的地理特点，包括地形、气候等。
3. 熟悉并能够描述中国的主要旅游地点。
4. 培养学生的地理意识和跨文化认知能力。
教学重点：中国的地理特点和主要旅游地点。
教学准备：1. 中国地图2. 图片或视频素材，展示中国的不同地貌和旅游地点。
3. 文字材料，介绍中国的地理特点和旅游景点。
教学过程：第一步：导入（10分钟）教师出示中国地图，引导学生了解中国的位置和边界，以及中国与其他国家的接壤关系。
教师可以用简单的语言解释中国的地理位置。
第二步：地理特点（15分钟）教师向学生介绍中国的地理特点，包括地形和气候。
教师可以使用图片或视频素材，让学生直观地了解中国的山脉、平原、河流等地貌特点，并交流讨论这些地貌特点对中国人民和发展的影响。
第三步：主要旅游地点（30分钟）教师给学生介绍中国的主要旅游地点，可以选择一些有代表性和知名度高的景点进行介绍，比如长城、故宫、天安门广场、西湖等。
教师可以讲解景点的地理位置、历史背景、文化意义和特色风景，并展示相关的图片或视频素材。
第四步：小组活动（20分钟）学生分成小组，每个小组选择一处自己感兴趣的旅游地点，在小组内合作，收集有关该地点的更多信息，并准备一个短暂的口头报告。
学生可以通过图书馆或互联网等渠道获取相关资料，包括地理特点、历史背景、人文景观等。
第五步：展示和总结（10分钟）每个小组派代表展示他们选择的旅游地点，并分享他们收集到的信息。
教师引导学生在听取其他小组的报告后进行总结和讨论，学生可以分享自己对中国地理和旅游的认识和感受。
扩展活动：1. 给学生布置写一篇关于中国一个旅游地点的短文的作业，要求他们使用自己的话语描述该地点的地理特点、历史文化和个人体验。
2. 学生可以在课后选择一个自己感兴趣的中国旅游地点，通过网上搜索或阅读相关书籍，进一步深入了解该地点的地理和文化特点，并制作一份简单的展示材料。
《旅游地理》教案
《旅游地理》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解我国旅游资源的分布特点；（2）掌握旅游地理的基本概念和旅游活动的主要类型；（3）学会分析旅游景观的开发与保护。
2. 过程与方法：（1）通过地图、图片等资料，观察和分析我国旅游资源的地理分布；（2）以小组合作的形式，调查并总结某一旅游胜地的特点及开发措施；（3）运用所学知识，为当地旅游资源开发提出合理化建议。
3. 情感态度与价值观：（1）培养对旅游地理的兴趣和热爱；（2）增强保护旅游资源的意识；（3）提高审美情趣，树立正确的旅游观。
二、教学内容1. 旅游地理基本概念：旅游、旅游资源、旅游活动、旅游者、旅游业等。
2. 旅游资源的分类：自然旅游资源、人文旅游资源、社会旅游资源等。
3. 旅游景观的欣赏：自然景观、人文景观、民俗景观等。
4. 旅游活动的类型：观光旅游、休闲旅游、度假旅游、探险旅游、宗教旅游等。
5. 旅游地理案例分析：某一旅游胜地的特点、开发措施及保护措施等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：我国旅游资源的分布特点、旅游地理的基本概念、旅游活动的类型及旅游景观的欣赏。
2. 教学难点：旅游资源的评价、旅游活动的规划与组织、旅游景观的开发与保护。
四、教学方法1. 讲授法：讲解旅游地理的基本概念、旅游资源的分类及旅游活动的类型。
2. 案例分析法：分析某一旅游胜地的特点、开发措施及保护措施。
3. 小组讨论法：调查并总结某一旅游胜地的特点及开发措施。
4. 实践活动法：为当地旅游资源开发提出合理化建议。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示我国旅游资源的图片，引发学生对旅游地理的兴趣。
2. 讲解旅游地理的基本概念、旅游资源的分类及旅游活动的类型。
3. 分析某一旅游胜地的特点、开发措施及保护措施。
4. 小组讨论：调查并总结某一旅游胜地的特点及开发措施。
5. 实践活动：为当地旅游资源开发提出合理化建议。
6. 总结与评价：对本节课的内容进行总结，并对学生的表现进行评价。
《旅游地理》优秀教案
《旅游地理》优秀教案《旅游地理》优秀教案作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的《旅游地理》优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《旅游地理》优秀教案1课时安排：1课时教学目标：辩证地看待旅游业的发展对社会、经济、文化、环境的作用和负面影响。
教学重点：旅游业的发展对社会、经济、文化、环境的作用。
教具准备：自制图表、图片等教学方法：导思——点拨、启发式教学一、拉动经济发展旅游业被称为“朝阳产业”。
从世界范围来看，旅游业已经成为世界重要的产业之一，并成为许多国家和地区重要的经济支柱之一。
（1）发展国际旅游，能够增加国家外汇收入。
说明：①国际旅游是指跨越国家或地区的旅游活动。
发展国际旅游可利用旅游资源和旅游设施，通过旅游服务而获取外汇。
②世界上许多国家，如西班牙、瑞士、奥地利、泰国等，都将旅游创汇作为外汇收入的主要来源。
③我国旅游外汇收入呈逐年上升趋势。
改革开放后，我国入境旅游蓬勃发展，旅游的发展给国家带来大量的外汇收入。
我国旅游外汇收入呈逐年上升趋势。
（2）发展国内旅游业是回笼货币、稳定市场的一个重要途径国内旅游作为一项消费活动，可以把居民手中的部分消费资金（货币）回笼到国家手中，既能减轻商品市场的压力，又能刺激旅游者新的需要，促进生产的发展。
旅游已不再是少数人的特权和奢侈品，而成为拉动我国经济发展的重要途径。
（3）带动相关产业的发展。
说明：旅游业的发展是建立在物质资料生产和发展的基础之上。
同时，旅游业的发展又为相关行业提供了广阔的市场需求，能直接或间接带动交通运输、商业服务、建筑、邮电、金融、房地产、外贸、轻纺、旅游纪念品等产业的发展。
因此，旅游业是“一业依百业…一业带百业”的行业。
思考举例说明旅游业与其他行业之间“一业依百业…一业带百业”的关系。
点拨：旅游业是综合性和关联性很强的产业。
首先，旅游业的发展需要依靠其他行业的发展，例如没有完善的交通运输网就不能有蓬勃发展的旅游业；其次，旅游业的发展也促进了其他行业的发展，例如旅游业带动了交通运输业、餐饮等服务业、商业的发展，宾馆饭店的修建等。
中国旅游地理教学设计
中国旅游地理教学设计教学设计：中国旅游地理一、教学目标：1.了解中国的旅游地理概况，包括地理位置、地貌特征、气候条件等。
2.了解中国的主要旅游景点，并能够分辨其所属的地理区域。
3.提高学生对中国旅游资源的认识和欣赏能力，培养学生的旅游兴趣和文化素养。
二、教学内容：1.中国的地理位置和地貌特征。
2.中国的气候条件和影响。
3.中国的主要旅游地区及其特点。
三、教学过程：1.热身引入：教师通过展示中国地图，引导学生回顾中国的地理位置，并向学生提问，中国的地理位置对旅游资源有什么影响？2.观察探究：教师将引导学生从地理位置、地貌特征和气候条件三个方面，观察中国的旅游地理特点。
3.学习知识：a.地理位置和地貌特征：教师通过讲解中国的地理位置和地貌特征，引导学生了解中国的地理背景。
例如，中国位于亚洲东部，陆地面积较大，南北跨度广，东西相对狭窄；中国地貌多样，包括高山、平原、盆地、丘陵和台地等。
b.气候条件和影响：教师通过讲解中国的气候条件，包括季风气候、干湿气候、寒温带气候和热带气候等，引导学生了解气候对旅游资源的影响。
例如，南方的雨季适宜观赏瀑布和溪流，北方的寒冷冬季适宜观赏冰雪景观。
c.主要旅游地区及其特点：教师通过讲解中国的主要旅游地区，包括北方的北京、西安、南方的上海、杭州、西南的成都、云南等，并结合图片和视频，向学生展示这些地区的美景和特点。
同时，教师引导学生分析和总结这些旅游地区的地理特点，例如，北京拥有丰富的历史文化遗产，上海是中国的经济中心，成都以美食和熊猫闻名等。
4.进一步发展：教师组织学生进行小组讨论，探讨中国的旅游资源如何与地理特点相互关联，并请学生向全班分享他们的学习心得和触动。
5.综合应用：教师设计旅游线路图，包括中国的北方、南方、西南三个地理区域，让学生根据所学地理知识，将不同的旅游景点标记在地图上，并解释其所属地理区域。
6.总结回顾：教师与学生一起总结本节课的学习内容，强调中国的旅游地理特点以及旅游资源与地理特点的关系。
选修-旅游地理教案(全)
★考试要点一：旅游资源的分类1、旅游资源的内涵：自然界和人类社会中凡是能够对旅游者产生吸引力，可以为旅游业开发利用，并可产生经济效益和环境效益的各种事物和因素（包括自然存在、历史文化遗产、人工创造物、风俗民情）。
其本质特征是对旅游者具有吸引力。
求知、健身类。
（2）地质地貌景观：①花岗岩景观：泰山、华山、黄山（猴子观海）、衡山、普陀山（海上）,典型地貌景观：球状风化物。
②砂岩景观：红色砂岩受风化侵蚀，形成地形顶平、身陡、麓缓的方山、石墙、石峰、石柱等赤壁地貌—丹霞地貌。
“碧水丹山”赞美福建武夷山。
3、旅游资源的特点:多样性、地域性、观赏性与吸引性（非凡性）、不可移动性、重复使用性、可创造性4、旅游资源的多样性（1）．在内容上：旅游资源既有自然的、又有人文的；既有景观性的，又有文化性；既有古代遗存的，又有现代兴建的；既有实物性的，又有体察性的。
（2）．在地域上：不同地域的旅游资源有不同的地方特色。
（3）．在季节上：同一旅游资源在不同的季节表现出不同的景观。
（4）．在组成上：构成旅游资源的要素是多样的，孤立的要素很难有吸引力，多要素相互结合会产生不同的旅游资源。
（5）．在价值上：旅游资源具有艺术欣赏性、历史文化价值、科学价值、经济价值和美学价值等。
（1）、碉楼简介：是上世纪开平华侨与村民主动把外国建筑文化与当地建筑文化相结合的结晶。
开平碉楼与村落及其中西文化交融的人文景观、自然生态、乡风民俗等，都保持得相当完整和真实。
她深沉的中国传统文化底蕴，浓郁的欧美文化气息，高度反映了在特定的历史条件下，特定的地域环境中所形成的独特的历史文化景观，被誉为“华侨文化的典范之作”、“令人震撼的中西建筑艺术长廊”。
（2）、湖北武当山拟冲击我国第5个世界文化与自然遗产。
（3）、五岳：东岳—泰山、西岳—华山、北岳—衡山、南粤—恒山、中岳—嵩山 （4）、四大佛教名山：山西—五台山、安徽—九华山、浙江—普陀山、四川—峨眉山。
2、保护世界遗产的原因：（1）世界文化遗产以及文化与自然双遗产，是独一无二的历史文化载体和人类历史发展的见证，具有时代性、不可再生性、不可替代性，反映中华民族悠久历史和灿烂文化。
《旅游地理》教案
《旅游地理》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解旅游资源的概念、分类及特点；（2）掌握旅游规划的基本步骤和方法；（3）了解我国主要旅游胜地的分布和特色；（4）提高学生分析问题和解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、图片等方式，培养学生收集和处理信息的能力；（2）采用案例分析、小组讨论等方法，提高学生参与和合作的意识；（3）运用地理信息系统软件，展示旅游资源的空间分布和利用状况。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对旅游地理学科的兴趣和爱好；（2）增强学生的环保意识和可持续发展观念；（3）培养学生尊重不同文化、保护文化遗产的观念。
二、教学内容1. 旅游资源的概念、分类及特点（1）旅游资源的概念：自然资源和人文资源的统称；（2）旅游资源的分类：自然旅游资源、人文旅游资源、社会旅游资源；（3）旅游资源的特点：多样性、地域性、季节性、可创造性和可持续发展性。
2. 旅游规划的基本步骤和方法（1）旅游规划的步骤：旅游市场分析、旅游资源评估、旅游产品设计、旅游市场营销、旅游项目管理、旅游运营管理；（2）旅游规划的方法：问卷调查、访谈、SWOT分析、GIS分析等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）旅游资源的概念、分类及特点；（2）旅游规划的基本步骤和方法；（3）我国主要旅游胜地的分布和特色。
2. 教学难点：（1）旅游资源的评估和可持续发展；（2）旅游规划软件（GIS）的应用；（3）案例分析及小组讨论的开展。
四、教学过程1. 导入：通过展示我国著名旅游胜地的图片，引起学生对旅游地理的兴趣，导入新课。
2. 课堂讲解：（1）讲解旅游资源的概念、分类及特点；（2）讲解旅游规划的基本步骤和方法；（3）介绍我国主要旅游胜地的分布和特色。
3. 案例分析：选取具有代表性的旅游目的地，分析其旅游资源利用和规划情况，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 小组讨论：让学生分组探讨旅游规划的实际案例，提出改进措施，培养学生的合作意识和创新精神。
旅游地理教案
旅游地理教案教案主题：旅游地理教案目标：1.了解旅游地理的基本概念和要素；2.通过案例学习，掌握旅游地理的实际应用；3.培养学生对旅游地理的兴趣和研究能力。
教学重点：1.旅游地理的定义和特点；2.旅游地理的要素、分类和影响因素；3.旅游地理的实际应用。
教学难点：旅游地理的实际应用教学方法：课堂讲授、案例分析、小组讨论教学资源：教材、投影仪、案例资料教学过程：一、导入（5分钟）教师出示几张风景图片，引导学生谈谈对旅游的认识和想法。
二、概念讲解（10分钟）1.教师通过讲解，引导学生了解旅游地理的定义和特点。
旅游地理是指通过旅游行为，人们在空间上迁移的过程中，所能走过的旅游景区、旅游路线以及旅游地的分布情况，及其造成的各种地理变化和影响。
2.讲解旅游地理的要素、分类和影响因素。
a.要素：旅游景区、旅游路线、旅游设施和旅游资源。
b.分类：自然旅游地和人文旅游地。
c.影响因素：自然环境、人文环境、社会经济发展水平等。
三、案例学习（20分钟）教师选择一个旅游地理案例，通过案例分析的方式，引导学生学习旅游地理的实际应用。
案例：某国家的旅游资源开发与保护1.学生分成小组，每个小组根据不同的角色（政府、旅游企业、当地居民）进行讨论，思考如何平衡旅游资源开发和保护的关系。
2.小组展示和讨论。
四、小组讨论（15分钟）学生根据自己的兴趣，选择一个感兴趣的旅游地，讨论该旅游地的特点、要素和影响因素，并提出自己的想法和建议。
五、课堂总结（10分钟）教师总结本节课的主要内容，并对学生提出问题，鼓励他们积极思考和提问。
六、作业布置（5分钟）要求学生撰写一篇关于自己选择的旅游地的感想和建议，可以结合课堂所学的旅游地理知识进行分析。
教学反思：通过本节课的学习，学生对旅游地理的基本概念和要素有了初步的了解，通过案例学习，也让学生能够将所学的理论知识应用到实际问题中。
同时，通过小组讨论和个人思考，培养了学生的合作能力和独立思考能力。
希望学生能够将所学的知识运用到实际生活中，并加强对旅游地理的兴趣和研究能力。
人教版高中地理《选修三。旅游地理》教案全套
人教版高中地理《选修三。
旅游地理》教案全套本章介绍了现代旅游及其作用，包括旅游资源的类型与分布、旅游资源的综合评价、旅游规划与旅游活动设计以及旅游与区域发展。
其中，重点讲解了旅游资源的类型与旅游资源的综合评价。
现代旅游具有大众化、多样化、扩大化和娱乐化等特点，其基本要素为食、宿、行、游、购、娱。
现代旅游对区域发展的意义主要表现在拉动经济发展、促进社会文化繁荣和影响区域环境等方面。
旅游资源的内涵包括对旅游者具有吸引力和具有经济、社会、文化价值等条件。
旅游资源的形成必须同时具备这两个条件。
旅游资源的类型主要分为自然旅游资源和人文旅游资源两种类型。
在评价旅游资源时，需要考虑旅游景观的观赏方法、旅游景区的景观特点及其形成原因以及旅游资源开发条件评价的基本内容。
在旅游规划与旅游活动设计方面，需要考虑旅游景区的基本要素以及它们的相互影响，旅游景区的景点、交通和服务设施的初步规划与设计，以及合理的旅游路线的选择和旅游安全的关系。
在旅游与区域发展方面，需要考虑旅游业的发展对社会、经济、文化的作用，旅游与景区建设对地理环境的影响以及旅游开发过程中的环境保护措施。
自然旅游资源由地貌、水文、气候和生物等要素组成，其中地貌要素对于构建自然风景区至关重要。
这些自然景观对于探险、游乐和疗养等方面的旅游都具有重要意义。
人文旅游资源包括古人类遗址、古建筑、宗教文物和民俗风貌等，其中建筑景观是人文风景区的重要标志。
旅游资源具有多样性、非凡性、可创造性和永续性等特性。
评价旅游资源开发条件需要考虑资源的美学价值、科学价值、历史文化价值和经济价值，以及旅游资源的集群状况和景观的地域组合状况。
地理位置和交通、客源市场也是评价旅游资源开发条件的重要因素。
旅游地的基础设施是影响旅游资源开发利用的重要因素。
公共设施包括水、电、交通、邮政、通信等，而配套服务设施则包括住宿、餐饮、购物、健身、文化娱乐等。
评价旅游资源的开发条件需要从游览价值、市场距离、交通位置及通达性、地区接待能力和旅游环境承载量这五个方面入手。
中国旅游地理教案
中国旅游地理教案主题：中国旅游地理教案一、教学目标1. 了解中国的地理位置和面积。
2. 了解中国的地貌特点和主要山脉、河流等自然地理要素。
3. 了解中国的气候区划和气候特点。
4. 了解中国的主要旅游景点及其地理位置。
二、教学内容1. 中国的地理位置和面积a. 中国位于亚洲东部，陆地向东南延伸，濒临太平洋。
b. 中国的面积约为960万平方千米，是世界第三大国家。
2. 中国的地貌特点和主要山脉、河流等自然地理要素a. 地貌特点：中国地貌多样，包括高山、平原、盆地、丘陵、沙漠等多种地貌类型。
b. 主要山脉：包括喜马拉雅山脉、长江三峡、黄山、长白山等。
c. 主要河流：长江、黄河、珠江、淮河、西江等。
3. 中国的气候区划和气候特点a. 北方气候：寒冷干燥，冬季漫长，夏季短暂凉爽。
b. 南方气候：温暖湿润，四季分明，夏季炎热多雨。
c. 西部气候：干旱高寒，气温差异大。
4. 中国的主要旅游景点及其地理位置a. 北京：位于华北平原，是中国的首都，有故宫、天安门广场、长城等著名景点。
b. 上海：位于长江入海口，是中国最大的城市，有外滩、东方明珠塔等著名景点。
c. 西安：位于华夏平原，是古代中国的首府，有兵马俑、华清池等著名景点。
d. 成都：位于四川盆地，有大熊猫繁育研究基地、九寨沟等著名景点。
三、教学过程1. 导入：通过展示中国的地图和相关图片，引起学生对中国地理的兴趣。
2. 讲解中国的地理位置和面积。
3. 讲解中国的地貌特点和主要山脉、河流等自然地理要素。
4. 讲解中国的气候区划和气候特点。
5. 介绍中国的主要旅游景点及其地理位置，并与学生进行互动讨论。
6. 小结：复习教学内容并进行总结。
7. 练习：给学生分发练习题，检查他们对教学内容的理解。
8. 作业：布置与本课相关的作业，如写一篇游记或制作一份旅游宣传海报。
四、教学资源1. 中国地图和相关图片。
2. 教学PPT或课件。
3. 练习题及答案。
五、教学评估1. 学生课堂参与情况。
《旅游地理》教案
《旅游地理》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解旅游地理的基本概念和旅游活动类型；（2）掌握旅游资源的特点和评价方法；（3）了解旅游规划的基本原则和步骤；（4）学会分析旅游市场和旅游者行为。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析，培养学生的地理观察和分析能力；（2）运用调查问卷，培养学生收集和处理信息的能力；（3）开展小组讨论，培养学生合作和交流的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对旅游地理学科的兴趣和热爱；（2）增强学生的地理素养，提高环境保护意识；（3）培养学生尊重不同文化，树立平等、开放的意识。
二、教学内容1. 旅游地理概述（1）旅游地理的基本概念；（2）旅游活动的类型及特点；（3）旅游地理的研究内容和方法。
2. 旅游资源（1）旅游资源的类型及特点；（2）旅游资源的评价方法；（3）旅游资源的保护与开发。
3. 旅游规划与布局（1）旅游规划的基本原则；（2）旅游规划的步骤；（3）旅游布局的影响因素及优化。
4. 旅游市场与旅游者行为（1）旅游市场的概念和类型；（2）旅游者行为的特征和影响因素；（3）旅游市场营销策略。
5. 旅游地理案例分析（1）我国著名旅游胜地的地理特征；（2）旅游资源开发与区域发展的关系；（3）旅游活动中的环境问题及对策。
三、教学重点与难点1. 教学重点：旅游地理的基本概念、旅游资源的评价方法、旅游规划的基本原则和步骤、旅游市场和旅游者行为的特点。
2. 教学难点：旅游资源的评价方法、旅游规划的步骤、旅游市场和旅游者行为的分析。
四、教学方法1. 讲授法：讲解旅游地理的基本概念、原理和案例分析。
2. 案例分析法：分析我国著名旅游胜地的地理特征和旅游资源开发与区域发展的关系。
3. 调查问卷法：收集和处理学生对旅游活动的看法和体验。
4. 小组讨论法：分组讨论旅游规划的步骤和旅游市场、旅游者行为的特点。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对旅游地理基本概念和原理的理解。
2. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的分析能力和见解。
旅游地理教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能：了解我国主要的旅游景观类型，掌握旅游资源的分类和评价方法；了解我国旅游业的现状和发展趋势；掌握旅游规划的基本原理和方法。
2. 过程与方法：通过参观、调查、访谈、讨论等方式，培养学生的观察能力、分析能力和实践能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国大好河山、关注旅游发展的情感，树立可持续发展的观念。
二、教学内容1. 我国旅游资源的分类和评价2. 我国主要旅游景观类型及其分布3. 我国旅游业的现状和发展趋势4. 旅游规划的基本原理和方法5. 旅游地理案例分析三、教学过程1. 导入新课教师通过多媒体展示我国著名的旅游景点图片，激发学生的学习兴趣，引出课题。
2. 讲授新课（1）我国旅游资源的分类和评价教师介绍我国旅游资源的分类，如自然景观、人文景观、现代景观等，并举例说明。
同时，讲解旅游资源的评价方法，如景观价值评价、旅游市场评价等。
（2）我国主要旅游景观类型及其分布教师分别介绍我国自然景观、人文景观、现代景观的类型和分布特点，并举例说明。
（3）我国旅游业的现状和发展趋势教师分析我国旅游业的现状，如旅游市场、旅游产品、旅游服务等方面的发展情况。
同时，展望我国旅游业的未来发展趋势。
（4）旅游规划的基本原理和方法教师讲解旅游规划的基本原理，如旅游资源开发、旅游产品开发、旅游市场开发等。
同时，介绍旅游规划的方法，如SWOT分析、德尔菲法等。
（5）旅游地理案例分析教师选取我国典型旅游地理案例，如黄山、张家界等，引导学生分析案例中的旅游资源、旅游市场、旅游规划等方面的问题。
3. 课堂练习教师布置课后作业，要求学生调查家乡的旅游资源，撰写旅游规划方案。
4. 总结与评价教师总结本节课所学内容，并对学生的学习情况进行评价。
四、教学评价1. 学生对旅游地理知识的掌握程度2. 学生分析问题和解决问题的能力3. 学生参与课堂活动的积极性4. 学生撰写旅游规划方案的质量五、教学反思本节课通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。
中国旅游地理教案
一、教案基本信息教案名称：中国旅游地理教案课时安排：45分钟教学目标：1. 让学生了解中国的地理特点和旅游资源。
2. 培养学生对旅游地理的兴趣和热爱。
3. 提高学生对中国旅游景点的认识和了解。
教学重点：1. 中国的地理特点。
2. 中国的旅游资源。
教学难点：1. 学生对中国旅游地理的理解和应用。
教学准备：1. 教材或相关教学资源。
2. 教学多媒体设备。
二、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生展示中国地图，引起学生对我国地理特点和旅游资源的兴趣。
可以提出问题，如“你们知道中国的哪些旅游胜地？”等，激发学生的学习兴趣。
2. 教学内容与活动（35分钟）教师根据教材或相关教学资源，向学生介绍中国的地理特点和旅游资源，包括山水风光、历史文化、民俗风情等。
可以采用讲解、展示图片、视频等形式，让学生直观地感受中国的旅游之美。
在介绍过程中，教师可以邀请学生分享他们了解的旅游景点，增加互动性。
教师可以设计一些问题，如“为什么九寨沟被誉为‘童话世界’？”“西安兵马俑的历史背景是什么？”等，引导学生主动思考和探讨。
3. 实践与应用（5分钟）教师设计一些实践性任务，如让学生分组讨论，每组设计一条旅游线路，包括景点选择、交通方式、住宿安排等。
学生可以利用网络资源、地图等工具，进行实地考察或模拟考察。
4. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的知识，如中国的地理特点、旅游资源等。
教师可以让学生谈谈他们对旅游地理的看法，以及如何更好地保护和利用旅游资源。
三、作业布置1. 让学生绘制一幅中国旅游地图，标注出他们最感兴趣的旅游景点。
2. 写一篇关于中国某个旅游景点的介绍文章，包括景点的历史背景、地理特点、旅游价值等。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，如教学目标的实现情况、学生的参与度、教学方法的运用等，为下一步的教学提供改进方向。
五、教学评价通过学生的作业、课堂表现、实践成果等方面，对学生的学习情况进行评价，了解学生对教学内容的掌握程度，为后续教学提供参考。
旅游地理学教案
旅游地理学教案一、教学目标1. 了解旅游地理学的定义和基本概念；2. 分析旅游地理学的重要性和作用；3. 掌握旅游地理学研究的方法和技巧；4. 了解旅游地理的发展趋势和未来发展方向。
二、教学内容第一课：旅游地理学导论1. 旅游地理学的定义和基本概念；2. 旅游地理学的研究内容；3. 旅游地理学与其他学科的关系。
第二课：旅游地理学的重要性与作用1. 旅游地理学在旅游规划与开发中的作用；2. 旅游地理学对旅游经济和地方经济的影响；3. 旅游地理学对环境保护的意义。
第三课：旅游地理学研究的方法与技巧1. 旅游地理学的研究方法概述；2. 旅游地理学研究中的定量和定性方法；3. 旅游地理学研究中的地理信息系统（GIS）应用。
第四课：旅游地理的发展趋势与未来发展方向1. 国内外旅游地理学的发展现状；2. 旅游地理学面临的挑战和机遇；3. 未来旅游地理学的发展方向。
三、教学方法1. 授课结合多媒体展示，生动直观地介绍旅游地理学的相关概念和案例；2. 组织学生进行小组讨论，激发学生的思维能力和创新意识；3. 布置旅游地理学实地考察任务，让学生通过实地考察加深对旅游地理学的理解。
四、教学评价1. 开展课堂讨论和互动，检查学生对旅游地理学概念的掌握程度；2. 布置旅游地理学研究报告，评估学生对研究方法和技巧的应用能力；3. 组织旅游地理学实地考察报告，评价学生对旅游地理学实践的理解程度。
五、教学资源1. 旅游地理学相关教材和参考书籍；2. 多媒体设备和投影仪；3. 实地考察地点和相关资料。
以上旅游地理学教案的目的是提供一个简要的教学计划，以便教师准备课程并满足学生的学习需求。
具体教学细节和教学资源可以根据实际情况进行调整和补充。
中国旅游地理教案
一、教案基本信息教案名称：中国旅游地理教案课时安排：45分钟教学目标：1. 让学生了解中国的地理特点和旅游资源。
2. 培养学生对旅游地理的兴趣和热情。
3. 提高学生对中国旅游景点的认识和了解。
教学方法：1. 采用多媒体教学，展示图片和视频。
2. 进行小组讨论和分享。
3. 进行实地考察和旅游体验。
教学内容：1. 中国的地理特点和旅游资源。
2. 中国著名的旅游景点和特色。
3. 旅游地理的相关知识和技巧。
教学步骤：1. 引入话题，展示中国地图，引导学生观察中国的地理特点。
2. 介绍中国的旅游资源，包括自然风光、历史文化、民俗风情等。
3. 展示中国著名的旅游景点，如长城、故宫、西湖等，并介绍其特色。
4. 引导学生进行小组讨论，分享自己对中国旅游景点的了解和体验。
5. 总结旅游地理的相关知识和技巧，如如何选择旅游目的地、如何规划旅游行程等。
二、教学评价评价方法：1. 小组讨论和分享的参与度和表现。
2. 实地考察和旅游体验的反馈和总结。
评价内容：1. 学生对中国地理特点和旅游资源的了解程度。
2. 学生对中国著名旅游景点的认识和了解。
3. 学生对旅游地理相关知识和技巧的掌握程度。
三、教学延伸延伸活动：1. 组织学生进行实地考察和旅游体验。
2. 让学生自主选择一个中国旅游景点，进行深入研究和分享。
延伸目标：1. 增强学生对中国旅游地理的兴趣和热情。
2. 提高学生对中国旅游景点的深入了解和认识。
四、教学资源教学资源：1. 中国地图和相关旅游地图。
2. 中国著名旅游景点的图片和视频。
3. 旅游地理相关的书籍和资料。
五、教学反思教学反思：1. 学生对教学内容的掌握程度和兴趣程度。
2. 教学方法和教学资源的适用性和有效性。
3. 教学过程中遇到的问题和解决方案。
六、教学准备教学准备：1. 收集和整理中国著名旅游景点的图片、视频和资料。
2. 准备教学多媒体设备，如投影仪、电脑等。
3. 准备小组讨论和分享的道具和材料。
4. 安排实地考察和旅游体验的时间和地点。
旅游地理全套教案
《旅游地理》全套教案（人教选修3）课时安排：4课时教学目标：一、旅游资源的类型与分布1．旅游资源的内涵，旅游资源的多样性2．自然旅游资源与人文旅游资源的区别3．我国的“世界文化与自然遗产”及其重要价值二、旅游资源的综合评价1．旅游景观的观赏方法2．旅游景区的景观特点及其形成原因3．旅游资源开发条件评价的基本内容三、旅游规划与旅游活动设计1．旅游景区的基本要素以及它们的相互影响，旅游景区的景点、交通和服务设施的初步规划与设计2．旅游点的确定，合理的旅游路线的选择3．地形、气候、水文等条件与旅游安全的关系，以及应采取的安全防范措施四、旅游与区域发展1．旅游业的发展对社会、经济、文化的作用2．旅游与景区建设对地理环境的影响3．旅游开发过程中的环境保护措施本讲重点：旅游资源的类型与旅游资源的综合评价本讲难点：旅游资源的综合评价及旅游规划考点点拨：第一课时一、现代旅游1．现代旅游的特点（1）旅游主体的大众化（2）旅游形式的多样化（3）旅游空间的扩大化（4）旅游目的的娱乐化2．现代旅游的基本要素——食、宿、行、游（核心）、购、娱二、现代旅游对区域发展的意义1．拉动经济发展（1）发展国际旅游，能够增加国家外汇收入（2）发展国内旅游业是回笼货币、稳定市场的一个重要途径（3）带动相关产业的发展（4）促进区域经济的发展2．促进社会文化繁荣（1）促进国民素质和生活质量的提高。
（2）提供大量就业机会。
（3）促进文化交流。
3．影响区域环境三、旅游资源的分类与特性1．旅游资源的内涵（1）概念：自然界和人类社会中，凡能对旅游者产生吸引力，可以为旅游业开发利用，并产生经济效益、社会效益和环境效益的各种事物和因素，都可视为旅游资源。
（2）旅游资源的形成必须具备的条件：一是对旅游者具有一定的吸引力，能使旅游者得到一定的物质享受和精神满足；二是具有一定的经济、社会、文化价值，能给旅游业带来一定的经济效益和社会效益。
只有同时具备这两个条件的事物才能被称为旅游资源。
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古人曾留下这样一副对联,极言黄山峰石的奇绝:“人间有石皆奴仆，天下无山可弟兄。”黄山群峰之间怪石星罗棋布,形态各异,名物状景，惟妙惟肖。前人谓黄山石“有一石皆可名一物。”黄山石之怪还在于它往往有“移目换彩”“移步换形”之妙。
黄山的怪石是在奇峰的基础上，通过外力
的风化和侵蚀作用而形成的。
云海
“黄山自古云成海”,黄山云海缥缈,瑰丽壮观，气象万千。黄山一年之中有25０多天有云雾，有“十日九云烟”“山色去来云”之说。
随季节而变化的自然景观
北方山水风景——夏季;南方千米以上高山——夏季（此季节雨水多，云雾多,景色丰富且有变化，兼收避暑之效）;北国风光——冬季
随天气而变化的自景观
泰山观日出——凌晨;黄山观日落——黄昏；海拔较高的风景名山——雨过天晴（既可观云海，又可观日出日落）
特定时间出的自然景观
钱溏江大潮——农历八月十八观大潮;青海湖候鸟——五月；大理蝴蝶会——三月；海市蜃楼、峨眉山“佛光”、吉林雾淞——特定的气象条件
4．领悟自然与人文的和谐
①我国自然风景区最大特色之一——自然景观和人文景观融为一体
Ａ．寺、庙、亭、阁、塔、摩崖石刻等人文景观，布局、设计的基本思想是因势、得体,使人文景观起到与自然协调，并突出自然美的作用。
寺庙与塔
寺庙
塔
地理位置
位于山麓、山谷、山间小盆地的茂林中
在湖光山色的低山丘林地区,小山岗的脊线上或山麓湖边
（2)人文旅游资源：以古代文化艺术宝藏和风土民情最为重要。
２.我国的世界遗产
（1）我国主要世界遗产的分布
遗产性质
遗产项目
所在省级行政区
世界自然遗产
九寨沟风景名胜区
四川
黄龙风景名胜区
四川
云南三江并流保护区
云南
武陵源风景名胜区
湖南
世界文化遗产
长城——八达岭
长城——山海关
长城——嘉峪关
北京
河北
甘肃
明清故宫——北京
黄山云雾多是由特殊的自然条件造成的。黄山属于亚热带季风气候,雨量充沛；山高谷深,林木繁茂，日照时间短,湿度大，水汽多，容易成云致雾。此外，峰顶和谷底、向阳处和背阴处温差大,水分蒸发速度不同，以及受山谷风的影响，黄山的云雾变幻诡谲。
温泉
与诸多名山相比，黄山因有温泉而备受游人青睐,因此有“五岳若与黄山并，犹欠灵砂一道泉”之说。
黄山四绝
现象
成因
奇松
黄山松是黄山特有的树种,生长在黄山海拔800米以上的悬崖峭壁上，遍布于山巅峰峦之间。黄山松依山势而长，形态有立、有卧、有仰，还有异体同干。正所谓黄山“无峰不石、无石不松、无松不奇”。黄山的松树以其顽强的生命力与奇异的姿态闻名于天下。
黄山松生存于高峰悬崖之上,那里岩石坚硬，土壤贫瘠。然而，黄山松根部能释放酸性物质，溶解、侵蚀花岗岩体，使根系穿缝而植。悬崖峭壁的生存条件和植物向阳的特性,加之黄山山谷风大的影响，促使黄山松枝干虬生,树冠扁平。
旅游地理》全套教案（人教选修３）
课时安排:４课时
教学目标:
一、旅游资源的类型与分布
1.旅游资源的内涵,旅游资源的多样性
2．自然旅游资源与人文旅游资源的区别
３.我国的“世界文化与自然遗产”及其重要价值
二、旅游资源的综合评价
1．旅游景观的观赏方法
2．旅游景区的景观特点及其形成原因
３．旅游资源开发条件评价的基本内容
在我国古代园林建设:要求再现自然(“虽由人作,宛自天开”)。
我国北方园林与南方园林的对比
北方皇家园林
南方私家园林
建筑特色
规模宏大。建筑色彩浓重，以红黄为主色调
规模较小。建筑色彩素淡，以黑白为主色调
自然与人文的和谐
显示出皇权的尊荣富贵,又与宽阔整齐的地形、多蓝天白云的气候特点相辉映
迎合园主追求闲适宁静的心理需要，又与水乡风光、湿润的气候特点融为一体
明清故宫——沈阳
北京
沈阳
莫高窟
甘肃
秦始皇陵及兵马俑坑
陕西
周口店北京人遗址
北京
承德避暑山庄及周围寺庙
河北
曲阜孔林、孔府、孔庙
山东
武当山古建筑群
湖北
布达拉宫历史区
西藏
丽江古城
云南
平遥古城
山西
苏州古典园林
江苏
颐和园
北京
天坛
北京
大足石刻
重庆
青城山——都江堰
四川
皖南古村落——西递、宏村
安徽
龙门石窟
山西
明清皇家寝陵——明十三陵
3．旅游开发过程中的环境保护措施
本讲重点:旅游资源的类型与旅游资源的综合评价
本讲难点：旅游资源的综合评价及旅游规划
考点点拨：
第一课时
一、现代旅游
１．现代旅游的特点
（1）旅游主体的大众化
（2)旅游形式的多样化
(3)旅游空间的扩大化
(4）旅游目的的娱乐化
2．现代旅游的基本要素——食、宿、行、游（核心）、购、娱
公共设施:主要包括水、电、交通、邮政、通信等
配套服务设施：住宿、餐饮、购物、健身、文化娱乐等。
五、我国的旅游资源
1．丰富多彩的旅游资源
(1)自然旅游资源:以山水风光最为重要。
①五岳名山:东岳泰山、西岳华山、北岳恒山、南岳衡山、中岳嵩山
四大佛教名山:山西五台山、安徽九华山、浙江普陀山、四川蛾眉山
②安徽黄山、广西桂林山水、湖北长江三峡、杭州西湖、苏州无锡太湖、台湾日月潭等都是我国著名的旅游胜地。
黄山温泉终年喷涌，水洁明净,可饮可浴。温泉的热量主要来自地球内部。当地表水下渗受热，或是地下水与地下炽热的岩体相接触，就变成地下热水或蒸汽。地下热水沿着断层或裂隙上升到地表,就形成了温泉。
《红楼梦》中大观园入园处
隔景法
利用墙、廊、树篱、殿堂等将景物分隔为不同的景区,以增加曲折、层次,丰富景观层次和旅游者的想像
苏州园林
框景
用门框、窗框、洞框作为取景的画框,把景象框限在从框中看到的范围内,优化组合审美对象，达到纯真、精炼、集中的景观美
苏州园林
借景
借园外风景来衬托本园的景色,以扩大园境
西湖借“三面云山一面城”；颐和园借四山宝塔
②人文旅游资源,又称人文景观，主要包括古人类遗址、古建筑、宗教文物、民俗风貌等,其中建筑景观是人文风景区构成的重要标志。
３．旅游资源的特性
(1）多样性
(2）非凡性：与同类地理事物与现象比较
（３）可创造性:主要针对人文景观
(４）永续性：本身存在的历史，旅游资源使用的无消耗性
四、旅游资源开发条件的评价
1.资源价值
桂林的芦笛岩溶洞பைடு நூலகம்
一线天
瀑布
尼亚加拉瀑布(加、美两国间，伊利湖与安大略湖之间）、莫西奥图尼亚瀑布(赞比亚、津巴布韦两国间,赞比西河上)、黄果树瀑布（贵州境内，北盘江上）
适当距离仰观
②角度
③动态：对于山水有机组合的景观，可乘船（筏)沿水路观赏两岸风景。
常见景观欣赏角度、动态把握
景观类型
景观举例
观赏位置选择
二、现代旅游对区域发展的意义
1．拉动经济发展
(1)发展国际旅游，能够增加国家外汇收入
(2）发展国内旅游业是回笼货币、稳定市场的一个重要途径
(3)带动相关产业的发展
（4）促进区域经济的发展
2.促进社会文化繁荣
（1)促进国民素质和生活质量的提高。
（２）提供大量就业机会。
（3）促进文化交流。
３．影响区域环境
补充：我国古典园林造园理念是“虽由人作,宛自天开”,强调人工建筑与自然环境相互交融，人工美与自然美合为一体。
(2)古建筑美:主要有城池、宫殿、陵墓、寺院、楼阁、桥、塔、民居等。
（３）自然景观中的人造景物（如民俗风情美、书画、雕塑艺术美等)
３．自然美与人工美的统一
二、旅游景观欣赏的方法
1．选择观赏位置
明清皇家寝陵——明孝陵
明清皇家寝陵——明显陵
明清皇家寝陵——清东陵、清西陵
明清皇家寝陵——盛京三陵
北京
北京
湖北
河北
辽宁
云冈石窟
山西
庐山国家公园
江西
高句丽王城、王陵及贵族墓葬
吉林、辽宁
世界文化与自然遗产
泰山
山东
黄山
安徽
峨眉山——乐山大佛
四川
武夷山
福建
(２）对世界遗产的开发与保护原则——保护第一
第二课时
江河湖海
洞庭湖、长江、滇地
位置较高的亭台楼阁（岳阳楼一岳阳，黄鹤楼——武汉，滕王阁一南昌,大观楼一昆明）之上俯览远望
湖沼池塘
济南大明湖、北大未名湖、南京莫愁湖
多低临水面建亭、榭、廊，水边铺小路近观俯视
山水有机组合景观
漓江山水、长江三峡
乘船(筏)沿水路观两岸风景
２．把握观赏时机
景观类型
景观举例及其最佳观赏时机
（1)评价旅游资源的质量:主要看其是否具备较高的美学价值、科学价值、历史文化价值和经济价值。具有“人无我有,人有我优，人优我特”的高质量的旅游资源，才会对旅游者产生强烈的吸引力。
①美学价值——自然风景名胜区对旅游者产生吸引力的最根本原因
②科学价值
③历史文化价值——主要指人文景观而言
④经济价值：旅游资源的开发，能产生巨大的经济效益。目前，旅游业已发展成为世界上重要的产业之一。
3．抓住景观特色
①做好景观观赏前的准备工作
②观赏过程中，观赏项目、活动方式、观赏速度等方面保持一定的节奏,将观赏与思考结合起来。
③园林景观的常用构景手法
构景手法
做法与效果
举例
主
配
主景
鲜明突出是园林整体效果成败的关键
故宫以太和殿、孔府以大成殿为主景，其余为配景