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3、具象艺术的情节性,又称叙事 性
由于具象艺术的客观性和典型性特征, 在多数的具象作品中,我们可以像读小 说一样从中“读”出已发生的、正在发 生的和即将发生的故事,甚至静物画、 风景画和花鸟画也不例外.
二 怎样鉴赏 具象艺术?
1首先分辨出它是 肖像作品还是主题 性作品. 2看作品的环境表 现.(典型形象是与 典型环境直接相 关的.)
• 在没有发明摄影摄像技术之前,我们如何了解 前人的生活?
中国孔子基金会在孔子故里山东曲阜 向全球正式发布了孔子标准像定稿。
孔子也有了标准像!
如实地再现客观世界 ----走进具象艺术
具象艺术是人类艺术历史中最主要的 一种艺术类型,具有悠久的历史。
• 故事一:中国五代画家黄荃画的四季花草 及各种动物栩栩如生以致引得一只进献的 白鹰展翅欲啄而受到皇帝的高度赞赏。 • 故事二:传说古希腊画家宙克斯与帕尔哈 希奥斯比赛的故事。
• 在学过的关于孔子的相关文学作品、历 史记载中找线索和证据。 • 请你描述一下你心目中的孔子图像,他 是什么样的,大胆向大家表述一下。
这是存世最早的孔子像,相 传是画圣吴道子所作,但是吴道 子生活的时代是唐代,离孔子生 活的春秋战国时期至少已经相隔 800多年,其准确性又有多高呢?
出现这些纷争,都是没有摄影技术惹的祸!
作者准确把握住 了对象阴险、狡 诈、多疑甚至毒 辣的性格特征.
<<教皇英诺森十世肖像 >> 西班牙 委拉斯凯兹
这是一幅几乎与真人等大的写生作品,作品完 成后,放在一个大厅,教皇的下属进来后,急忙取 下帽子行礼——他以为真的教皇坐在那里。 教皇本人见到这幅作品后,良久才喃喃地说: “太像了,太像了……” 但这幅作品最后被教皇收藏起来,从来没有展 出过,为什么呢?

人美版高中美术鉴赏第3课如实地再现客观世界——走进具象艺术课件(共18张PPT)

人美版高中美术鉴赏第3课如实地再现客观世界——走进具象艺术课件(共18张PPT)
肖像作品/主题作品 典型形象 典型环境
1816年,“梅杜萨号”军舰由于指挥者无能,不 慎搁浅,只好弃船。船长和一群高级官员乘救生船逃 命,剩下的150名船员乘坐紧急搭建、有救生船拖曳的 大木筏。但船长偷偷下令割断绳索,让他们在汪洋大 海里听凭命运摆布。在饥渴和酷暑的折磨下,许多人 开始绝望,木筏上尸体横布,最后获救的时候,只有 十几人幸存。但是法国政府怕此事张扬出去受到舆论 谴责,只在官方报纸上发了一条简短的消息。在人民 有冤无法诉说的情况下,席里柯决定要以此为题,让 它再现出那惊心动魄的场面。
什么是具象艺术?
具象艺术是指艺术形象与自然形象 基本相似或极为相似的艺术。
黄荃 《写生珍禽图》
山雀
[qú]
北红尾鸲
我们所熟知的还有哪些是具象艺术?
米隆
(1)此画体现了具象艺术的哪些特点? (2)画中有哪些典型形象?
如何鉴赏具象艺术?
1、画面中的典型形象有 哪些?典型环境是?它们 二者的关系是什么?
2、这些形象和环境带给 你怎样的感受?
3、作者希望通过这幅作 品表达怎样的思想感情?
《荷拉斯兄弟宣誓》达维特
1.画中画了什么内容?试 着描述一下。
2.三个拱门对画面的构图 起到了什么作用 ?
3.作者借此表达怎样的思 想感情?

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作品欣赏
怎样鉴赏具象艺术
一、肖像艺术 二、主题性艺术
典型形象 典型环境
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肖 像 艺 术
பைடு நூலகம்
主题性艺术
《血衣》以一位农村妇女手持的血衣作为 揭示性主题和画面情节的中心,用一系列 饱受封建剥削和摧残的农民形象体现了斗 争激情,显示了民主革命所带来的翻天覆 地的变化和人民群众当家作主的时代已经 到来。
徐悲鸿的《田横五百士》(1928-1930)是 徐氏油画的代表作品在画面中间,光线最明亮处有一 黄衣白裤,皮肤细嫩,神情沉静的青年,是身着古装 的徐悲鸿自己,是作者向往古代侠义英雄主义精神的 一种有力的暗示。具象艺术具有情节性或叙事性的特点
七、具象艺术的历史价值及意义
1,当记录作用,特别在没有照像机之前 2,具有社会干预的作用,如中国革命时 期,起宣传作用,因为是大众能够理解的 艺术形式 3,现代,具象艺术并非最前卫,但它仍 然是主流
具象艺术是人类艺术中最主要的一 种艺术类型,具有悠久的历史。
五代黄筌《写生珍禽图》,绢本,设色画,纵: 41.5cm,横:70.8cm 此图为手卷,是黄筌传世的重要作品。画家用细密的线条和浓丽的色彩描绘了大
自然中的众多生灵,在尺幅不大的绢素上画了昆虫、鸟雀及龟类共24只,均以细劲 的线条画出轮廓,然后赋以色彩。
3
如实地再现客观世界
走进具象艺术
故事一:
中国五代画家黄荃画的四季花草 及各种动物栩栩如生以至引得一只 进献的白鹰展翅欲啄而受到皇帝的 高度称赞。
故事二:
传说古希腊画家宙克斯与帕尔哈 西奥斯比赛的故事。
一、具象艺术的概念 较写实,有形象可辨美术作品,具
象艺术是比较宽泛的概念,它的目的 在于真实的再现现实。

3走进具象艺术PPT课件

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肖像作品
主题性作品
既是一幅肖像作品,也 是主题性作品。即它在一个 具体的历史人物身上集中了 那个时代的人的共同品质。
《蒙娜丽莎》油画 达•芬奇
《蒙娜丽莎》油画 达•芬奇
A.只有一只脚弯曲 B.双腿交叠 C.双腿并拢 D.脚张开
神秘的《蒙娜丽莎》众所周知, 这是一幅半身的肖像画,假如蒙 娜丽莎是坐在椅子上的,你想她 会坐成什么姿势呢?选择一种最 接近你想象的一种坐姿吧!
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人:XXXXXX 时 间:XX年XX月XX日
温馨提示:主动把握一些时机, 会让你对生活更加得心应手。
《蒙娜丽莎》油画 达•芬奇
D.脚张开
D。马虎型 ———你喜欢轻松愉快无拘束。
马马虎虎的个性使你博得人缘, 常常异想天开地做些惊人的决定, 好奇心很重,心中很少畏惧什么。
温馨提示:你真正需要的是 训练成为一个胆大心细的人才好, 目前还太粗心。
2、接着我们要来看作品的环境表现。因为在 主题性作品中,典型形象是与典型环境直接相关的, 而不是孤立存在的。
成美术作品完整的主题。作品所塑造的形象和环境 越鲜明、越典型,它所表达的主题就越深刻,也就 越能激发观众的共鸣和联想,从而产生广泛的影响。
三、如何评价具象艺术的意义?意义与功能有 什么关系?
具象艺术的意义首先表现在它的记录功能上,他 是我们认识当时社会各方面的最重要的形象依据,又 使我们可以认识当时的社会和艺术的思想和观念。 其次,具象艺术还具有社会干预的功能,它以真实、 生动而具有个性的艺术形象直接作用于我们的视觉, 并由这些形象构成的故事、情节或主题影响我们的 价值判断,从而产生艺术和教育的作用。

最新走进具象艺术 - 西安交通大学苏州附属中学教学讲义ppt课件

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阅读课的教学目标主要是激发阅读兴趣、 获取信息、理解信息、学习语言、 掌握 相应的写作技巧。 阅读课设计三结合策略: 听和读相结合、读和说相结合、读和写相结合。 阅读课教学模式: 导读激趣→自读明大意→细读抓关键→深读揣意图 →朗读重体验→读后拓展活动。
阅读课思维导图:预测、分析、小结、写作
二、阅读教学活动设计
确定重点、难点和关键点及其依据
3、说“明”教法学法
a.说教学策略
如TPR全身反应法、游戏教学法、启发式教学法、情境教学法等。说明这些教学方法在本
课教学中的具体操作方法,采用何种方法导入,构建什么样的情境呈现新知,以哪种形式
操练核心语言,拓展环节如何布置大任务。其中贯彻什么教学原则,采用什么教学模式,
/b/24 436595-1646567972.html
小学英语教师技能培训互动式交流探讨
—— 如何说课?
•正确认识说课——
说课,就是教师在总结自己教学实践经验的基础上,从 教学理论的高度,依照教学大纲要求,结合教学内容、学生 基本状况和现有教学条件等实际情况,对自己的备课思路、 课堂教学设计进行系统阐述。
三,典型具象艺术形式 古典油画、中国工笔画、写实雕塑
四,具象艺术的典型----照相写实主义 代表画家:克洛斯(美国)
五,具象艺术的极端----超级写实主义 代表画家:冷军(中国)
/plgs_play-CCTVNEWS_20070723_1827689.html
作必要的解释和说明。例如阅读教学,阅读前中后分别说明。。。。。展示独特的教学思
想和教学特色。
b.说学习策略
教法与学法融会贯通
结合教学内容,说出在本课哪个教学过程中,指导学生学习使用或学会使用什么学习方法,

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下楼梯的裸女
[法]杜尚,1912年
凡.高 《星月夜》
《舞蹈》 马蒂斯
表现主义
“真实地、深入地表现 人的内心世界日出 .印象 莫奈
《内战的预感》达利
毕加索 《格尔尼卡》
缘物寄情,表现自我, 将物象人格化,以达 讽喻之意。呈现出贫 贱不移,冷峻孤傲的 人生态度
《 教 皇 英 委诺 拉森 斯十 凯世 兹》
《清明上河图》 张择端 北宋 24.8cm X 528.7cm
田横五百士(徐悲鸿)
《血衣》1959 王式廓
主题性作品: 其中的人物形象合并、抽取了众多人的特征后又塑造, 作品具有广泛的代表性;一个时代、民族的历史写照
作品的环境表现(典型形象 典型环境) 《拿破仑一世加冕》达维特
走进具象艺术
《捣练图》 国画 张萱 唐
《拾穗》 油画 米勒 法国 1857
《奔马》 徐悲鸿
宋 梁楷 《太百行吟图》
《筛谷的妇女》 库尔贝
《 掷 铁 饼 者 》 米 隆
《维纳斯的诞生》波提切利
唐 周昉《簪花仕女图》
顾闳中 《韩熙载夜宴图》
线、面、色 空间、构图
★意象(变形、夸张、重组)
占领总统府(陈逸飞 魏景山)
蒙德里安 《百老汇的爵士乐》
作品36号 油画 波洛克(美国)
创作中的波洛克

走进具象艺术(人美版美术鉴赏第三课)PPT课件

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主题性作品
12





特 歇
神态


气质
油 画
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
精神面貌
安 格 尔
13
主题性作品:
人物形象是集中和抽取了众多人的特征后塑造出来的。反映了
一个大的主题,成为时代、民族的写照。
14
《血衣》以一位农村妇女手持的血衣作为揭示性主题和画面情
节的中心,用一系列饱受封建剥削和摧残的农民形象体现了
斗争激情,显示了民主革命所带来的翻天覆地的变化和人民
走进具象艺术
——如实地再现客观世界
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总体概述
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2
《写生珍禽图》 黄荃 3
一、具象艺术的 特点?
1.视觉真实性或客观性
4
假如让你来创作一幅表现“灌篮”主题的具象绘画,在 灌篮这一连贯的动作中你会选取哪一个动作?为什么?
群众当家作主的时代已经到来。
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三、具象艺术的意义?
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社会记录功能
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干预社会功能
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四、知识拓展:
具象艺术的极端 ——超写实主义
冷 军
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30
小结
一、具象艺术的历史及重要性 二、具象艺术的特点
1.艺术形象的视觉真实性或客观性 2.艺术形象的典型性 3.情节性或叙事性
5
具象艺术的特点:
1.视觉真实性或客观性

人民教育版美术鉴赏第三课《走进具象艺术》.ppt

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教皇英诺森十世(油画,1650年,罗马多利 亚美术馆藏完成原作) 委拉斯凯兹(西班 牙)
委拉斯凯兹(1599—1660)是17世纪 西班牙最杰出的画家。他始终担任西班牙画 师,为国王、王后、教皇、宫廷贵族等上层人 物画了大量的肖像画。《教皇英诺森十世》 是其中最重要的代表作。这是1650年他在意 大利罗马访问期间,应教皇本人的邀请而画 的。权势显赫的教皇正襟危坐在一把精致的 椅子上,一双凶相毕露的眼睛直盯着观众, 威严中包含着贪婪,凶狠中隐藏着狡诈。这 个当时已76岁的老谋深算的教皇的面貌和性 格特征,被真实地表现出来了,以至于教皇 本人看了,也只能用半是不满半是赞叹的口 吻说:“画得太逼真了!”甚至后来这幅肖 像画挂在一间厅堂里时,从外面经过的几个 主教,看到这一肖像还以为真的是教皇坐在 里面呢!此外,这一作品的用色也相当精彩, 闪闪发光的冠帽和法衣,同洁白的亚麻衣领 以及镶在衣服上的白花边,形成一种鲜明而 有变化的色调,再加上暗红色的天鹅绒背景 和镶在椅背上闪闪发光的宝石,使整个画面 呈现出一种沉着厚重而又华贵的气氛,以显 示出教皇至高无上的地位。
清明上河图(绢本设色,24.8厘米×528.7厘米,北京故宫博物院藏) 张择端(宋)是北宋末年画家,字正道,东武人(今山东诸城县人)。幼年时喜好读书,
生活题材。
开国大典 (油画,1952——1953)董希文
艺术的典型性表现出瞬间性特征,即艺术家选取 的是艺术形象最典型的一瞬间.
田横五百士 (油画,1928-1930年) 徐悲鸿
田横五百士(油画,198厘米×335厘米,1928—1930年) 徐悲鸿
• 《田横五百士》是徐悲鸿的代表作之一。作品取 材于秦代末年齐国旧王族田横不肯屈身于刘邦而起兵 抗衡,最终失败自刎的故事。画面描绘田横正拱手辞 别部下时的器宇轩昂的英雄气概和他的属下悲愤激越 的情绪,表现了历史上悲壮的一幕,颇有戏剧性。它 不仅歌颂了田横等威武不屈的气节,而且通过历史人 物故事的再现,折射出徐悲鸿对当时社会现实的批判 态度和对民族精神的颂扬。在色彩处理上,田横身穿 暗红紫袍,与穿黄袍的壮士在强烈对比中突显于画面, 其他人物的服装,与蓝天、黄土、浓阴均统一于浓重 的蓝灰色调中,形成了沉郁、悲怆的交响效果。此画 面场面宏大、人物众多,为早期中国油画中的巨制。 画家在动乱的年代选此历史题材作画,有其深刻的寓 意。

第三课走进具象艺术(1)PPT课件

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写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考,在自己的故事里成长
血衣(油画)
1.具像艺术的意义首先表现在它的记录功能上
是我们认识当时社会生活各方面的最重要依据, 包括当时的社会思想和艺术观念。
2.它的社会干预功能,以真实、生动而具有 个性的艺术形象直接作用于我们的视觉,并 由这些形象构成的故事、情节或主题影响我 们的价值判断。
但我们还要看到具象艺术是通过 艺术的方式来表达主题,而艺术的本 质就在于创新。只有大胆突破一切艺 术上的禁忌和教条,不断借鉴新的思 想和观念,并紧紧把握住时代的脉搏, 才能真正地做到创新。
货郎图 李嵩(宋) 李嵩画过许多表现下层社会生活的风俗画及表现农民劳动生活
的画作。他特别喜欢画走街穿巷的货郎。有多幅优秀的货郎图存世。 画乡村妇女小孩,围绕或趋向一付货郎担,担上百货杂陈,画得非 常细致精到。儿童形象生动活泼,神态可爱,那种遇见货郎的惊喜 和渴求的心情,表现得非常充分。连同狗儿也一起欢腾吠叫,抬起 前爪,摇着尾巴,儿童的天真,母亲的慈爱,均表现得亲切自然, 货郎的担上不仅各色玩意淋漓尽致,更在担上停一只鹊儿,别添了 一番生动和趣味。此图似绘村间陌路上的情形,一株小树,如枯木 逢春,杂草纷纷落落地丛生,仿佛有春风拂动树枝稀草,乡间人物 的生活神态表现得准确生动。(叙事性)顾名思义就是可 以像读小说一样“读出”画中已经发生 的、正在发生的和即将发生的事。甚至 风景画、静物画和花鸟画也不例外。

高一美术--具象艺术ppt

高一美术--具象艺术ppt
3.情节性和叙事性
货 郎 图 李 嵩
石工
库尔贝
法国
三.怎样鉴赏具象艺术
1.肖像艺术 2.主题性艺术 典型形象 典型环境
肖 像 艺 术
《蒙娜丽莎》成功塑造了一位城市资产阶级妇女形象,据说她是 一位皮货商的妻子,画像是这位24岁的妇女刚失去了心爱的女 儿,悲切抑郁。达芬奇为了让她面露微笑,想出种种办法:唱 歌、说笑话,让快乐的气氛帮助她展现笑容。 《蒙娜丽莎》微笑之谜 500年来,人们一直对《蒙娜丽莎》神秘的微笑莫衷一是,不 同的观者或在不同的时间去看,感受似乎都不同,有时觉得她 笑的舒畅温柔,有时又显得严肃,有时像是略含哀伤。在蒙娜 丽莎的脸上,微暗的阴影时隐时现,为她的双眼与唇部披上了 一层面纱。而人的笑容主要表现在眼角和嘴角上,达芬奇却偏 把这些部位画的若隐若现,没有明确的界限,因此才会有这令 人捉摸不定的“神秘的微笑。”
静坐的莫瓦特歇夫人 1856 安格尔
主题性艺术
血衣 1959 素描 王世廓
血衣 局部
• 血衣以一位农村妇女手持的血衣作为揭示 性主题和画面情节的中心,用一系列饱受 封建剥削和摧残的农民形象体现了斗争激 情,显示了民主革命所带来的翻天覆地的 变化和人民群众当家作主的时代已经到来。
田横五百士 1928-1930 油画 徐悲鸿
房主找来一二百斤重的碌碡作夯具,用
铁丝和木棍嵌固起来,四周拴上七八根
拉绳,一个打夯工具就做成了。
小结:
一.具象艺术的历史及重要性 二.具象艺术的特点 1.艺术形象的视觉真实性和客观性 2.艺术形象的典型性 3.情节性和叙事性 三.怎样欣赏具象艺术 1.肖像艺术 2.主题性艺术 四.如何评价具象艺术的意义 1.社会记录功能 2.社会干预功能
• 田横是 秦末齐国旧王族,继填儋之后为齐王。陈胜吴广 起义抗秦后,四方豪杰纷纷响应,田横一家也是抗秦的 部队之一。汉高祖消灭群雄,统一天下后,田横不顾齐 国的灭亡,同他的战友五百人仍困守在一个孤岛上(现 名田横岛,在山东)。汉高祖听说田横很得人心,担心 日后为患,便下诏令说:如果田横来投降,便可封王或 侯;如果不来,便派兵去把岛上的人通通消灭掉。田横 为了保存岛上五百人的性命,便带了两个部下,离开海 岛,向汉高祖的京城进发。但到了离京城三十里的地方, 田横便自刎而死,遗嘱同行的两个部下拿他的头去见汉 高祖,表示自己不受投降的屈辱,也保存了岛上五百人 的性命。汉高祖用王礼葬他,并封那两个部下做都尉, 但那两个部下在埋葬田横时,也自杀在田横的墓穴中。 汉高祖派人去招降岛上的五百人,但他们听到田横自刎, 便都蹈海而死。司马迁感慨地写道:田横之高节,宾客 幕义而从横死,岂非至贤!
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在文艺作品中刻画的典型人物,是指将社会生活里的各种美好现象或各种丑恶行为 集中在某一个人身上.那这人就具有典型意义,又不失其真实性
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(具象艺术强调再现性,但并非原封不动的描摹) 视觉真实性或客观性 即具象艺术是以客观世界为表现对象,并且把对象表现得就像我们所看到的一样真实。 艺术形象的典型性 即具象艺术是通过典型的艺术形象的创造来表达艺术家的个人情感和观念的艺术形象表 现出瞬间性特征,即艺术家选取的艺术形象最典型的一瞬间
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