部编版道德与法治《敬畏生命》PPT1
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道德与法治《敬畏生命》部编版课件ppt1
《探问生命》第2框 敬畏生命
“敬”是严肃、认真的意思，还指做事严肃，免犯 错误。 “畏”指谨慎、不懈怠。 “敬畏”是在面对权威、庄严或崇高事物时所产生 的情绪，带有恐惧、尊敬及惊奇的感受，它是对一 切神圣事物的态度。
9800米高空，驾驶舱风挡玻璃爆裂脱落，随即遭 遇速度为每小时800公里的强气流、零下40摄氏度极低
【答案】B
2. 在自然灾害、事故灾难面前，党和国家争分夺秒，不惜一 切代价抢救生命。这是因为（ ） A.人生的价值在于战胜挫折 B.各种生命共生共存，息息相关 C.生命是坚强的、有力量的，也是脆弱的、艰难的 D.每个人的生命都是有价值的，要敬畏生命、关爱生命
【答案】D
3.下列对生命至上的理解正确的有（ ） ①生命价值高于一切 ②生命至上意味着自己的生命最重要 ③生命至上意味着别人的生命同样重要 ④生命至上，要求我们对生命有敬畏的情怀 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④
生命是崇高的，神圣的。 我们对生命要有一种敬畏的情怀。 生命的价值高于一切。
2015年8月12日23:30左右，位于天津市滨海新区天津港的瑞 海公司危险品仓库发生火灾爆炸事故。该事故造成165人遇难、8 人失踪，798人受伤，304幢建筑物、12428辆商品汽车、7533个 集装箱受损，已核定的直接经济损失68.66亿元，是一起特别重 大生产安全责任事故。
不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？
他人的生命与自己的生命有着怎样的关系？
忧喜、福祸彼此共同承担。 形容关系密切，利害相同。
11月3日，一个网红的朋友圈截图在网上疯传。 照片中，一名身着非航空制服、未带任何证 件的年轻女性，在驾驶舱单手做“V”型手势拍 照，图片中还配有“超级感谢机长，实在是太 开心了”的文字。可以看到驾驶舱内还有纸质 水杯、以及陶瓷茶具等。针对机长违反民航 规章让无关人员进入驾驶舱的行为，桂林航 空决定对当事机长处以终身停飞的处罚，对 于涉事的其他机组成员处以无限期停飞并接 机长驾驶的不只是一架飞机，受他公驾司驶进的一是步飞调机查上。数百人的安全和他们 的家庭。安全永远是航空事业最大的效益，任何人都应该对安全对生 命保持最大的敬畏。
“敬”是严肃、认真的意思，还指做事严肃，免犯 错误。 “畏”指谨慎、不懈怠。 “敬畏”是在面对权威、庄严或崇高事物时所产生 的情绪，带有恐惧、尊敬及惊奇的感受，它是对一 切神圣事物的态度。
9800米高空，驾驶舱风挡玻璃爆裂脱落，随即遭 遇速度为每小时800公里的强气流、零下40摄氏度极低
【答案】B
2. 在自然灾害、事故灾难面前，党和国家争分夺秒，不惜一 切代价抢救生命。这是因为（ ） A.人生的价值在于战胜挫折 B.各种生命共生共存，息息相关 C.生命是坚强的、有力量的，也是脆弱的、艰难的 D.每个人的生命都是有价值的，要敬畏生命、关爱生命
【答案】D
3.下列对生命至上的理解正确的有（ ） ①生命价值高于一切 ②生命至上意味着自己的生命最重要 ③生命至上意味着别人的生命同样重要 ④生命至上，要求我们对生命有敬畏的情怀 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④
生命是崇高的，神圣的。 我们对生命要有一种敬畏的情怀。 生命的价值高于一切。
2015年8月12日23:30左右，位于天津市滨海新区天津港的瑞 海公司危险品仓库发生火灾爆炸事故。该事故造成165人遇难、8 人失踪，798人受伤，304幢建筑物、12428辆商品汽车、7533个 集装箱受损，已核定的直接经济损失68.66亿元，是一起特别重 大生产安全责任事故。
不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？
他人的生命与自己的生命有着怎样的关系？
忧喜、福祸彼此共同承担。 形容关系密切，利害相同。
11月3日，一个网红的朋友圈截图在网上疯传。 照片中，一名身着非航空制服、未带任何证 件的年轻女性，在驾驶舱单手做“V”型手势拍 照，图片中还配有“超级感谢机长，实在是太 开心了”的文字。可以看到驾驶舱内还有纸质 水杯、以及陶瓷茶具等。针对机长违反民航 规章让无关人员进入驾驶舱的行为，桂林航 空决定对当事机长处以终身停飞的处罚，对 于涉事的其他机组成员处以无限期停飞并接 机长驾驶的不只是一架飞机，受他公驾司驶进的一是步飞调机查上。数百人的安全和他们 的家庭。安全永远是航空事业最大的效益，任何人都应该对安全对生 命保持最大的敬畏。
8.2 敬畏生命 课件 (19张PPT)道德与法治统编版七年级上册
思考：一方有难八方支援，你对生命有什么新认识。
人们万众一心挽救生命，我们体悟到生命的坚强、崇高和神圣。
1．敬畏生命的原因。
（2）当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀时，我们又会体悟到生命的坚强、崇高和神圣。我们对生命要有一种敬畏的情怀。
青藏铁路建设者的做法，给我们什么启示？
青藏铁路穿越可可西里、羌塘等国家级自然保护区，为保障藏羚羊等珍稀野生动物的正常生活、自由迁徙和繁衍，青藏铁路沿线设置了33处野生动物通道。在这条铁路的建设过程中，如何保护这里的生态环境一直是各界关注的焦点。令人欣慰的是，10万铁路建设者把青藏铁路精神体现在所有的工作环节中，从一开始就十分注重保护这里的高寒植被、珍稀濒危野生动物、高原湖泊和湿地，使得青藏铁路体现出人与自然和谐发展的生态工程特色。
胡雷的做法体现了对生命的敬畏。①生命是脆弱的、艰难的，但同时生命又是坚强、崇高和神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。 ②敬畏生命，就要关爱他人的生命。我们要从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关怀和善待身边的每一个人。③敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上。胡雷的行为是对“生命最宝贵”的生动诠释和切实践行。
A
B
2．下列选项中，最能体现尊重生命存在和发展规律的是（ ） A．小华在公园中随意践踏草坪，以满足自己的玩乐需求B．小明在河边放风筝时，注意避开河边的野生动物，避免干扰它们的正常生活C．小丽为了制作标本，捕捉了大量的蝴蝶和昆虫D．小强在森林中野餐时，将垃圾随意丢弃在森林中
3．一个国家的真正财富是他的全体人民。每一次灾害发生时，“救人！救人！第一位的是救人！”“只要有一线希望，就要尽百倍努力，绝不放弃！”党和国家围绕人的生命展开全力救援，这充分体现了（ ） A．实现人生意义需要珍爱自身生命B．人类的生命具有独特性C．尊重和遵循生命的发展规律D．党和国家坚持人民至上、生命至上
人们万众一心挽救生命，我们体悟到生命的坚强、崇高和神圣。
1．敬畏生命的原因。
（2）当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀时，我们又会体悟到生命的坚强、崇高和神圣。我们对生命要有一种敬畏的情怀。
青藏铁路建设者的做法，给我们什么启示？
青藏铁路穿越可可西里、羌塘等国家级自然保护区，为保障藏羚羊等珍稀野生动物的正常生活、自由迁徙和繁衍，青藏铁路沿线设置了33处野生动物通道。在这条铁路的建设过程中，如何保护这里的生态环境一直是各界关注的焦点。令人欣慰的是，10万铁路建设者把青藏铁路精神体现在所有的工作环节中，从一开始就十分注重保护这里的高寒植被、珍稀濒危野生动物、高原湖泊和湿地，使得青藏铁路体现出人与自然和谐发展的生态工程特色。
胡雷的做法体现了对生命的敬畏。①生命是脆弱的、艰难的，但同时生命又是坚强、崇高和神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。 ②敬畏生命，就要关爱他人的生命。我们要从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关怀和善待身边的每一个人。③敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上。胡雷的行为是对“生命最宝贵”的生动诠释和切实践行。
A
B
2．下列选项中，最能体现尊重生命存在和发展规律的是（ ） A．小华在公园中随意践踏草坪，以满足自己的玩乐需求B．小明在河边放风筝时，注意避开河边的野生动物，避免干扰它们的正常生活C．小丽为了制作标本，捕捉了大量的蝴蝶和昆虫D．小强在森林中野餐时，将垃圾随意丢弃在森林中
3．一个国家的真正财富是他的全体人民。每一次灾害发生时，“救人！救人！第一位的是救人！”“只要有一线希望，就要尽百倍努力，绝不放弃！”党和国家围绕人的生命展开全力救援，这充分体现了（ ） A．实现人生意义需要珍爱自身生命B．人类的生命具有独特性C．尊重和遵循生命的发展规律D．党和国家坚持人民至上、生命至上
【部编版】敬畏生命课件1
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舜德弘远 耕学载道
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六、当堂检测
1.在大自然中，我们看到虬枝盘旋破石出的劲松，傲霜斗雪凌 风立的寒梅，破地惊石吐新绿的韧草，我们不能不为之惊叹。 然而，无情的火灾、肆虐的洪水、频繁的车祸、迭出的疾病
抓海鸥自拍留影的行为( D )
①是普通人热爱大自然、亲近动物的表现
②是一种很常见的现象，不值大惊小怪
③是漠视生命的行为，会对海鸥的生命造成伤害
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④是有悖于社会文明和进步的行为，应受到谴责
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舜德弘远 耕学载道
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师生展评
一、为什么要敬畏生命？ ①生命是脆弱的、艰难的，生命是坚强的、 有力量的，生命是崇高的、神圣的。我们 对生命要与一种敬畏的情怀。 ②我们的生命都是宝贵的，每个人的生命 都比金钱、权势等更重要。生命的价值高 于一切。
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六、当堂检测
道德与法治《敬畏生命》PPT实用课件部编版1
据公安部交通管理局相关负责人介绍，中国道路交通基础设 施快速发展、路网结构日益发达，高质量出行需求日益突出， 而系安全带、不占用应急车道、不分心驾驶、文明礼让通行等 一些“小细节”，往往关系“大安全”，直接影响道路交通环 境和出行者生命安全。
对比分析 探究生命 顽强的、有力量
新生婴儿
抗震救灾 自力更生
②当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。我们 的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重 要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。 P95-1
③生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们 必须承认别人的生命同样重要。具备这样的情怀，理解这 样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱 自己的生命一样。 P95-2 【珍爱自己与他人的生命】
A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④
4.“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始 一次死亡5人以上交通事故95起，同比下降13.
④敬畏生命才会尊重和善待身边每一个人
也。”这句话告诉我们（ 安全日”，全国各地围绕“细节关乎
这组图片中的生命又呈现出什么特点？
）
车内一女乘客，因道路维修改道，
③我们对生命的敬畏是内心的自愿选择。我们对待他人生 命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够 与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德生活。P98
1.一辆公交车突然着火，满车的乘客被困在车厢
里。许多人不顾危险上前救人，有的人站在远处
边看边指指点点。对以上做法理解正确的是
（
）
A.不顾自身危险去救他人是不爱惜自己生命表现 B.在旁边指指点点的人道德素质低下，贪生怕死 C.救人体现他们珍爱他人生命如同珍爱自己生命 D.这是人为灾害，事不关己，千万不要多管闲事
对比分析 探究生命 顽强的、有力量
新生婴儿
抗震救灾 自力更生
②当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。我们 的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重 要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。 P95-1
③生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们 必须承认别人的生命同样重要。具备这样的情怀，理解这 样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱 自己的生命一样。 P95-2 【珍爱自己与他人的生命】
A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④
4.“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始 一次死亡5人以上交通事故95起，同比下降13.
④敬畏生命才会尊重和善待身边每一个人
也。”这句话告诉我们（ 安全日”，全国各地围绕“细节关乎
这组图片中的生命又呈现出什么特点？
）
车内一女乘客，因道路维修改道，
③我们对生命的敬畏是内心的自愿选择。我们对待他人生 命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够 与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德生活。P98
1.一辆公交车突然着火，满车的乘客被困在车厢
里。许多人不顾危险上前救人，有的人站在远处
边看边指指点点。对以上做法理解正确的是
（
）
A.不顾自身危险去救他人是不爱惜自己生命表现 B.在旁边指指点点的人道德素质低下，贪生怕死 C.救人体现他们珍爱他人生命如同珍爱自己生命 D.这是人为灾害，事不关己，千万不要多管闲事
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知识汇总
• 如何理解“生命至上”？（为什么要敬畏生命？）
• （1）生命是脆弱的、艰难的，但是同时生命是坚强的、 有力量的、崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情 怀。P94 • （2）当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。 我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更 重要，在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。P95 • （3）生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性， 我们也必须承认别人的生命同样重要。我们要自觉地珍爱他 人的生命，如同珍爱自己的生命一样。P95
（2）生命都是富贵的，每个人的生命都比金钱、权势 等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。
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《道德与法治》 七年级 上册
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我们的生命都是宝贵的，每个人的生命者都比金钱、权势等更 重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。
培养热爱生命、敬畏生命的情感。
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一
生命至上
给英雄献花
人们为什么要这样做？
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探究与分享 生命的特点
全球疫情最新情况： 统计截止到2020年10月22日23 点11分： 全球现有确诊：9976073 例 全球累计确诊： 41604639 例 （已破4160万） 全球累计治愈： 30491117 例 全球累计死亡：1137449 例 （已破113万）
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名词解释：休戚与共 晋朝时期，庾亮因德高望重及善于用兵被派驻镇守 边关，南蛮校尉陶称敌不过庾亮，就在当时权臣王 导面前施用反间计，说庾亮拥兵自重准备举兵造反， 要王导严加防范。王导说：“吾与元规休戚是同， 悠悠之谈，宜绝智者之口。”。
部编人教版七年级道德与法治上册《敬畏生命》PPT教学课件
孝敬长辈
帮助他人
礼貌待人
分享
第十二页，共二十六页。
友好相处
二、休戚与共
上述情景带给你什么感受
敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他 人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共 同生活。
第十三页，共二十六页。
二、休戚与共
第十四页，共二十六页。
二、休戚与共
我们只有不漠视自己的生命，也 不漠视他人的生命，谨慎地对待生命 关系、处理生命问题，才会尊重、关 注、关怀和善待身边的每一个人。
救生命。这是因为( ) Ｄ
A．人生的价值在于战胜挫折 B．各种生命共生存，息息相关 C．生命是坚强的、有力量的，也是脆弱的、艰难的 D．每个人的生命都是宝贵的，生命价值高于一切
第二十一页，共二十六页。
三、达标测试
2. 七旬老人杨秀芬在河边洗菜时，不慎落入3米深的河水中。骑车经过此处的
束毅沉着冷静，不会游泳的他依靠自己的智慧成功救起了杨秀芬，事后束毅悄然离
第二页，共二十六页。
二、讲授新课
大地颤抖，山河移位
满目疮痍，生离死别
汶川地震造成69227人遇难，374643人受伤， 17923人失踪。
直接经济损失8452.15亿元人民币。 看了这些图片，你对生命有了什么感悟？
第三页，共二十六页。
一、生命至上
永不放弃的生命
努力守护的生命
转瞬即逝的生命
第四页，共二十六页。
自1992年从浙江医科大学毕业之后，梁军就从事儿童耳鼻喉头颈外科诊疗，像这样跪 着做手术，他做了25年。
第十六页，共二十六页。
二、休戚与共
思考：梁军跪着为幼儿做手术说明了什么？
我们对生命的敬畏是内心的自愿选 择。我们对待他人生命的态度，表达 着我们如何看待自己的生命。当我们 能够与周围的生命休戚与共时，我们 就走向了道德的生活。
《敬畏生命》部编道德与法治-优秀课件PPT
（1）值得。 （2）因为生命是崇高的、神圣的，是任何 代价都换取不来的。我们对生命要有一种敬 畏的情怀。
不可抗拒的自然灾害
人为灾难
在大自然面前，生命是渺小的，同时又是伟大的
生命是脆弱的、艰难的；但当人们万众一 就全篇而言，没有曲折而又完整的故事，整篇只写了几个场景，而夫妻之情、家国之爱及人物的鲜明个性在不经意的描摹中淋漓尽致
上述四个情境分别带给你怎样的感受？ 你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？
1）“让座”的情境带给我们温暖、关怀的感受， 2)“我是你的拐杖”的情境带给我们善良、温暖的感受， 3）“蹲下去”的情境带给我们尊重、关注、关怀的感受， 4)“陪伴和分享”的情境带给我们慰藉、温暖、关心的感受。
从上述不同的情境中发现温暖、尊重、关注、 关怀等态度。
(2)为什么民警的行为赢得了群众的阵阵掌声？
(3)民警的援助之手给我们澄清了哪些人世间至善至美的道理？
B.诗的首联明写夏州城的险固,暗赞胡常侍统御有方,是国家戍守边境的得力将领。 尤其是人物语言极具个性，最精彩的是五位青年妇女商量去探望丈夫的一段，作者没有一言半语的交代，而人物的鲜明个性就通过对 话表现出来了。
A．A生命是脆弱的、艰难的
Bபைடு நூலகம்一个人的生命完全属于自己
C．外出乘车要注意安全
D．生命是崇高的、神圣的
随堂演练
2.公共设施建设杜绝偷工减料；医生治疗慎开处方；铁
路交通确保安全等做法体现了（ A ）
A．珍爱生命，不仅要善待自己，更需要关爱他人生命 B.漠视生命，不顾他人安危 C.对人民生命的不恭不敬 D.对人民生命的不负责任
（3）阴谷皆入济（阴：山的北面，水的南面） “二十五日，城陷，忠烈拔刀自裁。”——《梅花岭记》 微阳下乔木,远色隐秋山。 [考点分析] 4.阅读下面这首明诗,完成问题。 具体做法：围绕问题，找出分组对比的关键词，找到一组意义相对/色彩相反的词组，对对象的行为作评价，就会容易立意。 ②人日 农历正月初七日。
部编人教版《道德与法治》七年级上册 8.2 敬畏生命 课件(共29张PPT)
3、某校七年级同学在班会上，对敬畏生命进行 讨论，以下同学的观点正确的是（ D ） A.小红说：人的生命很宝贵，它完全属于自己 B.小林说：人的生命是脆弱的，所以要敬畏生命 C.小军说：老师要我们敬畏生命，所以我要敬畏 生命 D.小梅说：珍爱他人生命要如同珍爱自己的生命 4、我们要做到敬畏生命就应该（ A ） ①好好珍爱自己的生命就行了 ②不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命 ③谨慎地对待生命关系、处理生命问题 ④把敬畏生命作为内心的自愿选择 A．②③④ B．①②④ C．①③④ D．②④
这样的情怀，理解这样的道理，才会让我
们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己
的生命一样。
探究二 休戚与共
从四幅图片中你获得怎样的感悟？
1、每个人的生命都与他人休戚与共（意识）
• 敬畏生命，让我们从自己生命的珍惜走向对 他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需 要与他人生活。 • 每个人的生命都与他人休戚与共
维护路权是正当的，但是采取过激的 方式则是错误的。这种方式把自己和他人 都置于危险的境地。我们只有不漠视自己 的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对 待生命关系、处理生命问题，才会尊重、 关注、关怀和善待身边的每一个人。
陈思在观察过往的行人
陈思和他的新同伴
生命的守护者——陈思
南京长江大桥上有一位生命守护者，十二 年来，陈思都会骑着摩托车来到南京长江大桥 南堡，用望远镜观测桥面上的行人，以发现其 中是否有意图自杀者并救助他们。这已经成了 陈思的习惯，也成了他一个人的坚守。现在， 陈思旁边又多了一位守望者，她是南京大学的 学生，原孤独的守望者如今不再孤独了。 十二年来，陈思每周双休日或没事时，就 骑辆电动车来到南京长江大桥上专门等待寻短 见者，十二年时间，从大桥上救下了283名跳 桥寻短见者，几百人的生死命运也被改变，他 成了这座大桥的孤独守望者。
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探究分享
（3）生命是宝贵的，生命价值高于一切，生命至上。
思考：这场疫情牵动亿万中国人民的心弦，每个生命都值得 不惜一切代价去挽留。对此，你怎么理解？
探究分享
自觉珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。
课堂笔记
1、我们为什么要对生命有敬畏之情？
（1） 生命是脆弱的，艰难的；生命是坚强的，有力量的；生 命是崇高的，神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。
8.2 敬畏生命
01
生命至上
探究分享
（1）生命是脆弱的，艰难的！
思考：短短一年时间，小小新冠病毒就夺走了150多万人的生命。这让你对 生命有了什么新的认识？
探究分享
（2）生命是坚强的、有力量的、是崇高的、神圣的
思考：51人先后六次把这个66岁的老人从死亡线上拉回来，历经94 天的抗争，终于康复。这让你对生命又有了什么新的认识？
①彰显了敬畏生命的理念 ②有利于减少不必要的牺牲 ③会让更 多的人失去自己的道德底线 ④否定了见义勇为，不利于社会文明 进步
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
3. 某肝癌晚期患者，在生命的最后时刻，决定捐献眼角膜和遗
体，并举办了一个“生前亲友见面会”，令人不胜感慨。由此可见,
他的生命观是(
)B
A.蔑视生命，视生命为身外物
即时巩固
2.生命是世界上最宝贵的财富，我们要尊重生命，关爱生命。 下列能体现这种做法的有（ ） ①路遇伤者及时救助 ②张宏极力劝阻爸爸不要酒后开车 ③护送盲人过马路 ④成绩优秀的李好，患严重的病毒性感冒仍然坚持上学 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
3.只有对生命存有敬畏之心，才能( ) ①认识到自己与他人生命共存 ②谨慎地对待生命关系、处理生命问题 ③处理好生命道德伦理 ④处理好朋友之间的关系 A．①②③④ B．②③④ C．①②③ D．①②④
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陶行知发出了振聋发聩的警言：“中国要到什么时候才能翻身？要 等到人命贵于财富，人命贵于机器，人命贵于安乐，人命贵于名誉，人 命贵于权位，人命贵于一切，只有等到那时，中国才站得起来！”
探究与分享
你如何回答陶行知的困惑？
旧中国，社会部分人的冷酷之情和伟大母亲的慈爱之间的对立矛盾。不少人 迫于压力无暇顾及他人的生命。
陶行知的警言告诉我们什么？
生命是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要，在这些外 在的东西面前，生命价值高于一切。
③生命都是宝贵的，生命价值高于一切。
探究与分享
月亮，一片荒凉。“探路者”发现火星上面只有石头和 沙子。金星的表层是一层浓浓的硫酸汽，生命不能存在。 科学家用无线电波向外星发射问候，至今没有收到任何 回复。 地球年龄：46亿年 生命出现：38亿年 人在地球上出现：500万年 有文字的人类史：5000年 假如把地球的四十亿年的历史比作一天的话，那么人类 二百万年的历史只不过相当于一天里最后的三十八秒钟 而已，人类有文字记载的历史假如为四千年计算，用上 述的比喻算才只有最后的0.08秒。
课堂小结
敬畏生命
生命至上
休戚与共
1.生命是脆弱的，也是坚强的 2.生命价值高于一切
1 .敬畏生命就要从珍惜自己的生命走向 关爱他人生命 2.谨慎地对待生命关系，处理生命问题 3 .对生命的敬畏是内心的自愿选择
•
1.从以往的选文看，高考虽说回避社 会的焦 点和热 点问题 ，但倡 导并弘 扬真善 美是永 恒的时 代主题 ，结合 当前反 腐倡廉 和社会 舆论看 ，对忠 臣廉吏 的价值 判断依 然会影 响高考 文言文 的选文 。
•
2.可以根据上句或下句推导提醒。内 容提示 的默写 ，可先 在头脑 中默背 有关内 容，选 取与提 示相对 应的内 容默写 。如果 默写的 内容印 象不深 ，可先 记得几 个字默 写几个 字，暂 时放过 ，后面 记起来 了再默 写。
•
3.一般而言，课外文言文阅读文段都 会给出 标题。 同学们 要留意 并仔细 分析文 段的标 题。因 为大部 分标题 本身就 概括了 文言文 的主要 内容。 理解题 目可以 帮助自 己理解 材料的 内容， 从而正 确答题 。
一、生命至上
当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结 束……；
我们会感受到： ①生命是脆弱的、艰难的。
生命至上
当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命 而默哀……我们又会体味到： ②生命是坚强的、有力量的。生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一 种敬畏的情怀。
探究与分享
我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心 的自愿选择。
我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看 待自己的生命。
当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就 走向了道德的生活。
我的收获
怎样敬畏生命？
对生命的敬畏是内心的自愿选择。具体行动：积 极锻炼身体、遵守交通规则、远离毒品、遇到挫折， 不放弃生的希望、给老人让座等。
探究与分享
看完上述材料，幸运的你对于“生命”有何感受？
生命至上
1.对个体而言，生命是唯一
生命 神圣
天覆地载，万物悉备，莫贵于人——《黄帝内经》 人是万物的尺度—— 泰勒斯
2.对社会而言，生命是基础
全部人类历史的第一个前提无疑是有生命个体的存在。
探究与分享
援非医护工作者们不顾自身危险去救他人是不爱惜自 己的生命吗？
曹广的妻子于纹也是一名医生。 非典期间，于纹一直在抗击非典一 线工作，曹广一直在妻子背后默默 支持。
曹广夫妇是如何对待自己和他人的生命的？
尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人
我的收获
怎样敬畏生命？
敬畏生命就要谨慎地对待生命关系、处 理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身 边的每一个人。
探究与分享
作为中有学人生在的你我看们不见如的何地在方生拯活救中世做界到敬畏生命？
生命至上
探究与分享
1931年，陶行知在太平洋会议上听到外国人说的一句话：“中国没 有废掉的东西，如果有，只是人的生命！”
陶行知看到当时中国的社会现状，“ 垃圾堆里的破布烂棉花有老 太婆们去追求，路边饿得半死的孩子没有人过问”，同时，他也看到， 一个孩子出天花，他的妈妈用坚忍与慈爱，挽救了他的小生命。他感到 困惑：这伟大的慈爱与冷酷的无情如何可以并立共存？这矛盾的社会该 怎么解释？
新知导入
清明祭祖
烈士纪念日向 人民英雄献花篮
上面图片中的人们为什么要这样做？ 为了悼念生命，体现对生命的尊重，体现了生命之间是息息相关的。
8.2 敬畏生命
教学目标
情感、态度、价值观目标:树立正确的生命道德观念，增强生命的责任感和使命 感。 能力目标:学会结合社会热点观察、思考敬畏生命的表现与意义，初步形成对现 实生活的复杂情形做出合理判断的能力。坚守对待生命的道德底线，学会珍爱 自我生命，关怀和善待身边其他人的生命。 知识目标:理解对生命的敬畏，既包括对自己生命的珍惜，还要走向对他人生命 的关怀。 教学重点:对生命怀有敬畏之心，结合社会热点观察与思考敬畏生命的表现与意 义，初步形成对现实生活的复杂情形做出合理判断的能力，同时深入理解生命 至上不仅指珍爱自己的生命，还要自觉珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命 一样。 教学难点:引导学生体会我的生命与他人的生命休戚与共的关系，探讨在休戚与 共的社会中如何做到敬畏生命。帮助学生对敬畏生命的认识实现从意识层面到 行为层面，再到道德层面的逐意味着只看到自己生命的重要 性，我们也必须承认别人的生命同样重要。仁者爱 人”“推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的 道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍 爱自己的生命一样。
知识小结
生命
脆弱、艰难 坚强、有力量
珍爱自己的生命 珍爱他人的生命
二、休 戚 与 共
阅读感悟
我是一个生命，我 要好好活着
我渴望关怀与快 乐
我周围有与我同样的 生命
我必须尊重他人 的生命
从上面的图片和文字中，你发现了什么？ 每个人都需要与他人共同生活，要关怀他人的生命
我的收获
怎样敬畏生命？
敬畏生命就要从珍惜自己的生命走向关 爱他人生命。
探究与分享
703天的援非之路，曹广在 极其简陋的条件下，为非洲兄 弟做了200多台手术。
探究与分享
你如何回答陶行知的困惑？
旧中国，社会部分人的冷酷之情和伟大母亲的慈爱之间的对立矛盾。不少人 迫于压力无暇顾及他人的生命。
陶行知的警言告诉我们什么？
生命是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要，在这些外 在的东西面前，生命价值高于一切。
③生命都是宝贵的，生命价值高于一切。
探究与分享
月亮，一片荒凉。“探路者”发现火星上面只有石头和 沙子。金星的表层是一层浓浓的硫酸汽，生命不能存在。 科学家用无线电波向外星发射问候，至今没有收到任何 回复。 地球年龄：46亿年 生命出现：38亿年 人在地球上出现：500万年 有文字的人类史：5000年 假如把地球的四十亿年的历史比作一天的话，那么人类 二百万年的历史只不过相当于一天里最后的三十八秒钟 而已，人类有文字记载的历史假如为四千年计算，用上 述的比喻算才只有最后的0.08秒。
课堂小结
敬畏生命
生命至上
休戚与共
1.生命是脆弱的，也是坚强的 2.生命价值高于一切
1 .敬畏生命就要从珍惜自己的生命走向 关爱他人生命 2.谨慎地对待生命关系，处理生命问题 3 .对生命的敬畏是内心的自愿选择
•
1.从以往的选文看，高考虽说回避社 会的焦 点和热 点问题 ，但倡 导并弘 扬真善 美是永 恒的时 代主题 ，结合 当前反 腐倡廉 和社会 舆论看 ，对忠 臣廉吏 的价值 判断依 然会影 响高考 文言文 的选文 。
•
2.可以根据上句或下句推导提醒。内 容提示 的默写 ，可先 在头脑 中默背 有关内 容，选 取与提 示相对 应的内 容默写 。如果 默写的 内容印 象不深 ，可先 记得几 个字默 写几个 字，暂 时放过 ，后面 记起来 了再默 写。
•
3.一般而言，课外文言文阅读文段都 会给出 标题。 同学们 要留意 并仔细 分析文 段的标 题。因 为大部 分标题 本身就 概括了 文言文 的主要 内容。 理解题 目可以 帮助自 己理解 材料的 内容， 从而正 确答题 。
一、生命至上
当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结 束……；
我们会感受到： ①生命是脆弱的、艰难的。
生命至上
当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命 而默哀……我们又会体味到： ②生命是坚强的、有力量的。生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一 种敬畏的情怀。
探究与分享
我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心 的自愿选择。
我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看 待自己的生命。
当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就 走向了道德的生活。
我的收获
怎样敬畏生命？
对生命的敬畏是内心的自愿选择。具体行动：积 极锻炼身体、遵守交通规则、远离毒品、遇到挫折， 不放弃生的希望、给老人让座等。
探究与分享
看完上述材料，幸运的你对于“生命”有何感受？
生命至上
1.对个体而言，生命是唯一
生命 神圣
天覆地载，万物悉备，莫贵于人——《黄帝内经》 人是万物的尺度—— 泰勒斯
2.对社会而言，生命是基础
全部人类历史的第一个前提无疑是有生命个体的存在。
探究与分享
援非医护工作者们不顾自身危险去救他人是不爱惜自 己的生命吗？
曹广的妻子于纹也是一名医生。 非典期间，于纹一直在抗击非典一 线工作，曹广一直在妻子背后默默 支持。
曹广夫妇是如何对待自己和他人的生命的？
尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人
我的收获
怎样敬畏生命？
敬畏生命就要谨慎地对待生命关系、处 理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身 边的每一个人。
探究与分享
作为中有学人生在的你我看们不见如的何地在方生拯活救中世做界到敬畏生命？
生命至上
探究与分享
1931年，陶行知在太平洋会议上听到外国人说的一句话：“中国没 有废掉的东西，如果有，只是人的生命！”
陶行知看到当时中国的社会现状，“ 垃圾堆里的破布烂棉花有老 太婆们去追求，路边饿得半死的孩子没有人过问”，同时，他也看到， 一个孩子出天花，他的妈妈用坚忍与慈爱，挽救了他的小生命。他感到 困惑：这伟大的慈爱与冷酷的无情如何可以并立共存？这矛盾的社会该 怎么解释？
新知导入
清明祭祖
烈士纪念日向 人民英雄献花篮
上面图片中的人们为什么要这样做？ 为了悼念生命，体现对生命的尊重，体现了生命之间是息息相关的。
8.2 敬畏生命
教学目标
情感、态度、价值观目标:树立正确的生命道德观念，增强生命的责任感和使命 感。 能力目标:学会结合社会热点观察、思考敬畏生命的表现与意义，初步形成对现 实生活的复杂情形做出合理判断的能力。坚守对待生命的道德底线，学会珍爱 自我生命，关怀和善待身边其他人的生命。 知识目标:理解对生命的敬畏，既包括对自己生命的珍惜，还要走向对他人生命 的关怀。 教学重点:对生命怀有敬畏之心，结合社会热点观察与思考敬畏生命的表现与意 义，初步形成对现实生活的复杂情形做出合理判断的能力，同时深入理解生命 至上不仅指珍爱自己的生命，还要自觉珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命 一样。 教学难点:引导学生体会我的生命与他人的生命休戚与共的关系，探讨在休戚与 共的社会中如何做到敬畏生命。帮助学生对敬畏生命的认识实现从意识层面到 行为层面，再到道德层面的逐意味着只看到自己生命的重要 性，我们也必须承认别人的生命同样重要。仁者爱 人”“推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的 道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍 爱自己的生命一样。
知识小结
生命
脆弱、艰难 坚强、有力量
珍爱自己的生命 珍爱他人的生命
二、休 戚 与 共
阅读感悟
我是一个生命，我 要好好活着
我渴望关怀与快 乐
我周围有与我同样的 生命
我必须尊重他人 的生命
从上面的图片和文字中，你发现了什么？ 每个人都需要与他人共同生活，要关怀他人的生命
我的收获
怎样敬畏生命？
敬畏生命就要从珍惜自己的生命走向关 爱他人生命。
探究与分享
703天的援非之路，曹广在 极其简陋的条件下，为非洲兄 弟做了200多台手术。