新课改教学设计新部编版(英语)
新部编版九年级英语上册(全册)精编教案教学设计
新部编版九年级英语上册(全册)精编教案教学设计一、教学目标1. 帮助学生掌握本册教材中的基本词汇和语法知识。
2. 培养学生的听、说、读、写的综合能力。
3. 培养学生的自主研究和合作研究能力。
二、教学内容本教案涵盖新部编版九年级英语上册全册内容。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过任务型活动激发学生研究兴趣，提高研究动力。
2. 查找资料法：鼓励学生积极查找相关资料，扩充知识面。
3. 小组合作法：鼓励学生互相合作，共同完成任务。
四、教学流程Unit 1: My New Teachers1. Listening and Speaking:- 导入新单元主题，引导学生观看相关图片，并进行简短的讨论。
- 给学生听力练，听录音并回答相关问题。
- 学生进行小组活动，讨论并展示自己的新老师。
2. Reading and Vocabulary:- 学生阅读课文，了解文章大意。
- 学生查找生词并掌握词汇表中的单词。
- 学生进行课文中相关单词的应用训练。
3. Grammar and Writing:- 学生研究本单元的语法知识点，并进行相关练。
- 学生根据提供的写作指导，描述自己的新老师。
Unit 2: My New School1. Listening and Speaking:- 导入新单元主题，引导学生观看相关图片，并进行简短的讨论。
- 给学生听力练，听录音并回答相关问题。
- 学生进行小组活动，讨论并展示自己的新学校。
2. Reading and Vocabulary:- 学生阅读课文，了解文章大意。
- 学生查找生词并掌握词汇表中的单词。
- 学生进行课文中相关单词的应用训练。
3. Grammar and Writing:- 学生研究本单元的语法知识点，并进行相关练。
- 学生根据提供的写作指导，描述自己的新学校。
...(继续列举各单元的教学流程)五、教学评估1. 课堂练：针对每个单元的研究目标进行小测验。
2. 作业和报告：要求学生完成相关作业和撰写研究报告，评估学生的研究进展。
部编六年级上册英语全册教案(新)
部编六年级上册英语全册教案(新)教案概述本教案是针对部编六年级上册英语全册的教学安排和指导。
旨在帮助学生掌握英语的基础知识和语言技能，提高他们的听、说、读、写能力。
教学目标1. 培养学生的英语听力和口语表达能力；2. 培养学生的阅读和写作能力；3. 培养学生的英语研究兴趣和自主研究能力；4. 培养学生的跨文化交流能力。
教学内容本教案涵盖了部编六年级上册英语全册的所有单元和主要话题，包括但不限于：1. 课文研究：学生通过阅读和听力练掌握每个单元的主要课文内容和语言知识；2. 语法研究：学生研究并掌握本册课本中的英语语法规则和句型；3. 词汇积累：学生通过课文和练积累并扩展词汇量；4. 句型训练：学生通过课堂练和口语对话训练掌握不同类型的句子表达方式；5. 听力和口语练：学生通过听力材料和口语对话练提高听说能力。
教学方法为了达到教学目标，教师可以采用以下教学方法：1. 情景教学法：根据不同的话题和情景设置相关的教学活动，帮助学生在实际交际中使用英语；2. 合作研究法：鼓励学生在小组合作中互相交流和研究，提高学生的合作能力和研究效果；3. 多媒体教学法：利用多媒体资源提供丰富的课堂教学内容，增加学生的研究兴趣和参与度；4. 自主研究法：引导学生主动参与英语研究，培养他们的自主研究能力和探究精神。
教学评估为了评估学生的研究效果和教学质量，教师可以采用以下评估方法：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、表达能力和理解程度；2. 作业评定：评估学生完成的课后练和作业的质量和准确性；3. 测试考核：通过定期的测试和考试，评估学生对所学知识的掌握情况。
教学资源1. 部编六年级上册英语教材；2. 多媒体设备和资源；3. 额外的课外练题和资料；4. 学生参考书和研究工具。
教学计划详细的教学计划可根据实际情况和教学进度进行编制，包括每个单元的教学内容、教学活动和评估方式等。
其他注意事项1. 教师应根据学生的实际情况和研究能力，适当调整教学方法和内容；2. 鼓励学生积极参与课堂活动和自主研究，创造良好的研究氛围；3. 鼓励学生多与外国友人交流，提高跨文化交际能力；4. 定期评估和调整教学计划，不断提升教学质量。
部编人教版三年级下册英语全册教案教学设计(新教材)
部编人教版三年级下册英语全册教案教学
设计(新教材)
本文档旨在提供一份全面的部编人教版三年级下册英语全册教案教学设计。
材，旨在帮助学生更好地掌握英语知识，提高英语水平。
教学目标
- 研究英语基础单词和基本语言表达
- 熟练掌握英语日常生活用语
- 发展学生的英语听、说、读、写综合语言运用能力
- 研究洋话和跨文化交际意识
教学重点
- 本册课文、对话、单词以及跟读版均为新编的内容，教学中需注意新内容的适应性和更新性。
课时安排
教学方法
- 以学生为中心，采用情境导入法，在生活实际中让学生自然
运用英语；
- 采用小组活动、游戏、角色扮演以及多媒体教学等多种形式，充分调动学生的积极性和主动性；
- 采用听说读写等多种方式，让学生全面掌握英语水平；
- 采用多媒体教学、互联网信息技术、跟读版、教学PPT等多种手段支持课堂教学；
以上就是本文档的全部内容，希望能够帮助到您。
如果您在使用过程中有任何问题或疑问，请联系我们，我们将第一时间为您解答。
部编本人教版三年级下册英语全册教案(2023新教材)
部编本人教版三年级下册英语全册教案(2023新教材)课程概述本教案是针对部编本人教版三年级下册英语全册（2023材）的课程安排和教学指导，共有12个单元，每个单元包含听说读写四个方面的训练，内容贴近学生实际生活，强调学生启发式研究，培养学生自主研究能力。
教学目标1. 掌握英语日常用语，如问候语、感谢语、道歉语等。
2. 通过生动有趣的故事和游戏，激发学生研究英语的兴趣。
3. 培养学生听、说、读、写综合能力，让他们在轻松的研究氛围中更好地掌握英语。
4. 培养学生合作意识，通过小组活动及角色扮演等形式，增强学生的团队协作能力。
教学内容Module 1 My Classroom本单元主要通过介绍课堂的物品和规则，让学生了解英语教室里的基本环境和行为礼仪。
重点词汇：desk, chair, teacher, student, open, closeModule 2 My Body本单元主要涵盖身体各部位的英语单词，通过唱歌、跳舞等活动让学生掌握身体各部位的英文表达。
重点词汇：head, shoulder, knee, foot, hand, faceModule 3 My Family本单元主要介绍家庭成员以及家庭用品的英文单词。
通过给学生展示家庭各个角色的形象和家庭的平面图，让学生感受到英语的真实应用场景。
重点词汇：father, mother, sister, brother, sofa, TVModule 4 My Day本单元主要涵盖一天的时间序列和各个时间点的英文表达，让学生初步掌握一天24小时的常规生活动作。
重点词汇：get up, have breakfast, go to school, have lunch, go home, have dinner, take a bath, go to bedModule 5 My Food本单元主要介绍日常饮食中常见的食物和饮料的英语单词，通过跟读和模仿的方式加深学生的记忆。
2023年新版部编版四年级英语下册全册精品教案设计
2023年新版部编版四年级英语下册全册精品教案设计一、教材分析本教案设计是基于2023年新版部编版四年级英语下册教材的精品教案设计。
通过对教材的分析，我们可以了解到以下内容：1. 教材主题：本册教材主要以生活场景为背景，围绕日常生活、学校生活、家庭生活等话题展开。
2. 语言技能：教材的内容涵盖了听、说、读、写等方面的语言技能，旨在培养学生的综合语言能力。
3. 词汇与语法：教材涉及了一定的词汇和语法知识，通过研究教材可以丰富学生的词汇量和语法运用能力。
二、教案设计1. 教学目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面：- 听：能听懂并理解课文中的基本信息和关键词汇。
- 说：能运用课文中的句型和词汇进行简单对话和表达。
- 读：能正确朗读课文，并理解其中的意思。
- 写：能正确书写课文中的关键词汇和句子。
2. 教学内容和步骤本节课的教学内容主要包括以下几个方面：- 课文内容：通过研究课文《My Family》，让学生了解与家庭相关的词汇和句子。
- 教学步骤：1. 导入新课：通过呈现一张与家庭相关的图片，引导学生讨论与家庭有关的话题。
2. 听和读：教师朗读课文《My Family》，并由学生跟读。
3. 语言操练：教师通过问答、配对等形式，引导学生运用课文中的句子和词汇进行简单对话和表达。
4. 写作训练：教师提供一些关键词汇和句子，要求学生根据课文内容进行书写练。
5. 巩固与拓展：通过游戏、小组活动等形式，巩固学生对课文内容的掌握，并拓展相关的语言知识。
3. 教学评价本节课的教学评价主要包括以下几个方面：- 听力评价：通过听力练，评估学生对课文中基本信息和关键词汇的听取和理解能力。
- 口语评价：通过问答、配对等形式，评估学生运用课文中句型和词汇进行简单对话和表达的能力。
- 阅读评价：通过学生的朗读表现和读文理解题，评估学生对课文的阅读能力。
- 写作评价：通过书写练，评估学生书写课文中关键词汇和句子的能力。
三、教学资源本节课的教学资源包括以下几个方面：1. 教材：《2023年新版部编版四年级英语下册》。
部编版三年级下册英语教案(含教学反思)
部编版三年级下册英语教案(含教学反思)教案内容本教案适用于部编版三年级下册的英语教学。
下面是具体的课程内容和教学步骤：第一课：Unit 1 My Family- 课程目标：学生能够认识和使用家庭成员的词汇。
- 教学步骤：1. 引入词汇：出示家庭成员的图片，让学生快速说出对应的词汇。
2. 听力训练：播放录音，让学生听录音并圈出正确的家庭成员名称。
3. 情景对话：分组进行情景对话练，使用正确的家庭成员词汇。
第二课：Unit 2 My School- 课程目标：学生能够认识和描述学校里的不同地方。
- 教学步骤：1. 引入词汇：出示学校地方的图片，让学生快速说出对应的词汇。
2. 听力训练：播放录音，让学生听录音并判断图片与录音是否匹配。
3. 口语练：学生利用学过的词汇描述自己学校里的不同地方。
第三课：Unit 3 My Day- 课程目标：学生能够描述一天的日常活动。
- 教学步骤：1. 引入词汇：出示日常活动的图片，让学生快速说出对应的词汇。
2. 听力训练：播放录音，让学生听录音并选择正确的词汇填空。
3. 口语练：学生互相描述自己的日常活动。
教学反思本课程采用了多种教学方法，如引入词汇、听力训练和口语练等，帮助学生更好地掌握英语知识。
学生在教学过程中积极参与，表现出了较高的研究热情。
但在教学中，部分学生对一些词汇的发音和使用仍存在困难。
在以后的教学中需要更加关注这些问题，给予学生更多的练和指导。
教学反思的编写可以帮助教师总结教学经验，发现问题并提出改进措施，以提高教学质量。
以上就是部编版三年级下册英语教案及教学反思的内容。
部编版四年级英语下册教案全册
部编版四年级英语下册教案全册第一课
教学目标：
- 了解新的研究内容：介绍家人和朋友。
- 学会使用形容词来描述人物。
- 学会使用简单的句式进行问答。
教学步骤：
1. 导入新课时内容，引导学生回顾上节课所学内容。
2. 引入新生词，如family、father、mother等，并帮助学生理解词意。
3. 分组活动，学生模仿教师示范，依次介绍自己的家人。
4. 对学生进行角色扮演练，让他们用所学句型进行问答练。
教学重点：
- 掌握新生词的意思和发音。
- 学会使用形容词来描述人物。
教学拓展：
- 布置家庭和朋友的描述任务，让学生编写一篇短文介绍自己的家庭和朋友。
第二课
教学目标：
- 学会谈论食物和饮品。
- 学会使用购物和点餐的相关表达。
- 学会使用简单的数字进行数量描述。
教学步骤：
1. 引入新课时内容，让学生说出一些常见的食物和饮品。
2. 研究基本的购物和点餐表达，如"I want"、"How much is it?"等。
3. 研究如何使用简单的数字进行数量描述。
4. 分组活动，让学生模拟购物和点餐场景进行对话练。
教学重点：
- 掌握新生词的意思和发音。
- 学会使用购物和点餐的相关表达。
教学拓展：
- 布置一次购物和点餐的任务，让学生在家和父母进行真实情境对话。
...
（继续编写教案内容，直到整本教案全册完成）。
2023学年部编版高中英语新教材必修(上)第三单元教学设计
2023学年部编版高中英语新教材必修(上)第三单元教学设计一、单元概述1.1 单元主题本单元主题为“Festivals and customs”，主要介绍世界各地的节日和习俗。
通过学习本单元，学生能够了解不同文化背景下的节日庆祝方式，提高跨文化交际能力。
1.2 单元目标本单元旨在帮助学生：- 掌握相关词汇和表达方式；- 能够运用一般现在时和一般过去时描述节日和习俗；- 提高听力、口语、阅读和写作能力；- 增强对文化差异的敏感性。
二、教学内容2.1 教学材料- 教材：部编版高中英语新教材必修(上)；- 辅助材料：多媒体课件、网络资源、相关阅读材料。
2.2 教学内容安排- Lesson 1：节日和习俗的介绍；- Lesson 2：听力练习和文化背景知识拓展；- Lesson 3：口语表达和角色扮演；- Lesson 4：阅读理解；- Lesson 5：写作练习。
三、教学方法3.1 任务型教学法通过设计各种任务，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言运用能力。
3.2 交际型教学法鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的跨文化交际能力。
3.3 合作学习将学生分组，进行小组讨论和合作完成任务，提高学生的团队协作能力。
四、教学评估4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、角色扮演等。
4.2 作业完成情况评估学生完成作业的质量，包括词汇、语法、听力、阅读和写作等方面。
4.3 单元测试进行单元测试，全面评估学生的学习效果。
五、教学进度安排5.1 课时安排本单元共计5课时。
5.2 进度安排- 第1周：Lesson 1；- 第2周：Lesson 2；- 第3周：Lesson 3；- 第4周：Lesson 4；- 第5周：Lesson 5、单元总结和测试。
六、教学资源- 多媒体课件；- 网络资源；- 相关阅读材料；- 录音设备；- 测试卷。
七、教学建议- 注重文化背景知识的传授，提高学生的跨文化交际能力；- 鼓励学生主动参与课堂讨论，培养学生的自主学习能力；- 针对不同学生的学习水平，适当调整教学难度，确保教学质量。
【新教材】部编版英语四年级上册教案
【新教材】部编版英语四年级上册教案一、教学目标：1. 学会认识并能正确拼读26个英文字母。
2. 学会用正确的发音和语调读出26个英文字母。
3. 通过游戏和练，培养学生对英语研究的兴趣。
4. 学会用英语询问和回答有关个人信息的问题。
二、教学内容：1. Letter Aa - Zz的认读与拼写。
2. 概念物品的描述：颜色、形状、大小等。
3. 自我介绍和个人信息询问与回答。
4. 日常用语和问候语。
三、教学步骤：1. 自我介绍与问候：a. 教师用简单的英语自我介绍，学生模仿跟读。
b. 学生之间用英语互相问候。
2. 字母认读与拼写：a. 教师出示大写和小写字母卡片，帮助学生认读。
b. 学生跟读字母的发音并拼写。
3. 字母练：a. 按照字母顺序，让学生说出以某个字母开头的单词。
b. 学生分组进行字母连线游戏，比赛谁先连成正确的单词。
4. 概念物品的描述：a. 出示不同颜色、形状、大小的物品，让学生用英语描述。
b. 学生模仿教师描述，并在小组内进行物品描述游戏。
5. 个人信息询问与回答：a. 教师用英语问学生个人信息（姓名、年龄、家庭等），学生逐个回答。
b. 学生分角色扮演，互相询问和回答个人信息。
6. 日常用语和问候语：a. 教师教授常用的日常用语和问候语，学生模仿跟读。
b. 学生之间进行角色扮演，练使用日常用语和问候语。
四、教学评价与反馈：1. 教师根据学生的表现和参与情况，进行口头评价和鼓励。
2. 教师提供个别辅导和帮助，确保每个学生都能掌握教学内容。
3. 经常性的复和巩固活动，提高学生的记忆和应用能力。
五、教学资源：1. 部编版英语四年级上册教材教辅资料。
2. 大写和小写字母卡片。
3. 概念物品卡片和实物。
4. 角色扮演卡片和问句卡片。
六、教学时间安排：本教案共设计10个课时，每课时40分钟。
七、教学总结：本教案旨在通过有趣和互动的教学活动，帮助四年级学生掌握英文字母的认读和拼写，提高他们的口语表达能力，培养其对英语学习的兴趣和自信心。
新改版教科版五年级下册英语全册教学设计(教案)
新改版教科版五年级下册英语全册教学设计(教案)一、教学目标1. 通过本教学设计，学生可以有效掌握五年级下册英语教科书的内容。
2. 培养学生的听、说、读、写能力，提高其英语综合运用能力。
3. 培养学生的英语研究兴趣，激发他们的研究热情。
二、教学内容本教学设计包括五年级下册英语教科书中的所有单元内容，包括但不限于课文、词汇、语法等。
三、教学活动安排1. 每节课以课前导入、教学展示、示范讲解、学生练、评价反馈等环节组成。
2. 按照教材内容的难易程度，合理安排教学顺序和时间分配。
3. 结合实际情况，适时进行小组活动、角色扮演、游戏等互动教学形式。
四、教学评价1. 通过期中、期末考试，对学生的听说读写能力进行评价。
2. 结合日常表现、课堂表现等因素，进行全面综合评价。
3. 鼓励学生参与各类英语竞赛和活动，激励他们积极参与英语研究。
五、教学资源1. 教科书：新改版教科版五年级下册英语教材。
2. 辅助教材：英语研究辅导书籍、练册等。
3. 多媒体设备：投影仪、音响等。
六、教学安全保障1. 确保教学场所安全，防止学生受到伤害。
2. 重视学生的心理健康，关注他们的研究压力和情绪变化。
3. 合理安排课程，避免学生研究负担过重。
七、教学反思与改进1. 定期开展教师专题研讨会，总结教学经验和教学方法，不断提高教学质量。
2. 借鉴先进的教学理念和方法，不断创学内容和形式。
3. 听取学生和家长的意见和建议，及时调整教学策略。
以上是新改版教科版五年级下册英语全册教学设计的基本框架，具体的教学细节和内容可根据实际情况进行适当调整和改进。
教师应根据学生的实际情况和学习需求，灵活运用教学方法，确保教学效果的最大化。
部编英语八年级上册：全册教案教学设计
部编英语八年级上册：全册教案教学设计一、教学目标1. 培养学生对英语的兴趣和研究的主动性。
2. 培养学生听、说、读、写的能力，提高他们的英语综合运用能力。
3. 培养学生的跨文化交际意识，增强他们的跨文化交际能力。
二、教学重点1. 研究并掌握重点单词和短语的拼写、发音及用法。
2. 学会正确运用所学的语法知识。
3. 培养学生的听力和口语交际能力。
三、教学内容Unit 1: Hello, New World!1. 研究并熟练掌握单词和短语：- introduce- conversation- practice- exchange- culture- customs- greeting- behavior- etc.2. 听力训练：- 听力材料：录音中的问答句。
- 学生听录音，理解问句并做出正确回答。
3. 口语表达：- 学生进行角色扮演，模拟真实对话情境。
- 学生使用所学的问答句，进行真实交流。
4. 语法运用：- 复一般现在时的用法。
- 学会使用句型“Do you...?”进行问答。
5. 写作训练：- 学生根据所学的内容，写一篇简短的问候信。
Unit 2: What's the Matter?1. 研究并熟练掌握单词和短语：- matter- headache- stomachache- toothache- cough- sneeze- fever- etc.2. 听力训练：- 听力材料：录音中的病情描述。
- 学生根据所听到的病情描述，选择正确的疾病名称。
3. 口语表达：- 学生进行角色扮演，模拟医生和病人的对话情境。
- 学生使用所学的疾病名称和表达方式，进行真实交流。
4. 语法运用：- 研究并运用情态动词“should”给出建议。
5. 写作训练：- 学生根据所学的内容，写一篇关于自己身体健康状况的短文。
...（继续编写其他单元的教学内容）四、教学方法1. 情景教学法：通过情境和角色扮演的方式，让学生更好地理解和运用所学的知识。
新课标英语的课堂教学设计（通用15篇）
新课标英语的课堂教学设计新课标英语的课堂教学设计（通用15篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的新课标英语的课堂教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
新课标英语的课堂教学设计篇1教学目标：1.能够听说读写五个情绪单词：tired, angry, excited, happy, sad ,bored.2.能够听说读句型：How does Amy feel? She’s tired.并进行关键词的替换操练。
3.能够完成Task time的任务。
教学重难点：教学重点：使学生熟练掌握五个四会单词，并能替换句型“How does she/he feel? She’s/he tired.进行回答。
教学难点：使学生熟练掌握五个四会单词。
教学过程：一、 Warm-up：(1)Free talk: How tall are you?How heavy are you?How old are you?How many pencils do you have?How much is your…?How are you? Your parents come to our classroom today.二、Presentation:Step 1: Learn the new words.Guiding1:请同学们朗读并翻译课本19页Let’s Learn 中的6个单词，画出不会读或不会翻译的单词，2分钟后指名交流。
(1)HappyT: You had the English test this week, many students did a good job in this test. X, you got 100 pionts, how do you feel?(以谈话的形式导入单词happy的教学，多媒体出示笑脸图和单词happy,引导学生拼读单词，教师提问a字母和y字母在单词中的发音，领读单词。
部编版人教版小学一年级下册英语教案(全册)
部编版人教版小学一年级下册英语教案
(全册)
第一课时
教学目标
- 研究并掌握字母音标：a, b, c, d
- 研究并认读单词：apple, ball, cat, dog
- 研究并熟练书写字母：a, b, c, d
教学步骤
1. 导入新课，向学生展示字母卡片，并教授字母的发音和形状。
2. 使用单词卡片或图片，教授单词的发音和意思。
3. 教授学生正确书写字母的方法，让他们练书写。
4. 进行听力练，播放音频，让学生根据听到的单词，选择正确
的图片或单词卡片。
5. 进行口语练，让学生分组进行对话练，使用新学到的单词和
表达方式。
第二课时
教学目标
- 复并巩固字母音标：a, b, c, d
- 研究并认读单词：egg, fish, goat, hat
- 研究并熟练书写字母：e, f, g, h
教学步骤
1. 复上节课学到的字母和单词，进行音标、发音和书写的巩固练。
2. 使用单词卡片或图片，教授新单词的发音和意思。
3. 教授学生正确书写新字母的方法，让他们练书写。
4. 进行听力练，选择正确的图片或单词卡片，以检验学生对新单词的理解。
5. 进行口语练，让学生两人一组进行对话练，使用新学到的单词和表达方式。
（以下省略，总共编写教案XX课时）
结束语
本教案是针对部编版人教版小学一年级下册的英语教学准备的完整教案，通过教授字母音标、单词认读和书写，以及口语练习的
方式，帮助学生打下英语学习的基础。
教师可以根据实际情况进行适当的调整和扩展，以达到最佳教学效果。
新课改英语教案
新课改英语教案教案标题：培养学生英语综合运用能力的新课改英语教案教学目标：1. 培养学生的听、说、读、写的英语综合运用能力。
2. 提高学生的英语交际能力和语言表达能力。
3. 培养学生的自主学习和合作学习能力。
教学重点：1. 听力和口语能力的提高。
2. 阅读和写作能力的培养。
3. 学生自主学习和合作学习的发展。
教学难点：1. 如何有效提高学生的听、说、读、写的英语综合运用能力。
2. 如何培养学生的自主学习和合作学习能力。
教学准备：1. 教材：根据新课改要求选取适合学生年级和英语水平的教材。
2. 多媒体设备：用于播放听力材料和展示教学内容。
3. 教具和教具：如图片、单词卡片、练习册等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 创设情境，引起学生兴趣，激发学习动机。
2. 复习前一课时的内容，引导学生回顾已学知识。
二、听说训练（15分钟）1. 播放录音，让学生进行听力训练，培养他们的听力理解能力。
2. 组织学生进行口语练习，让他们运用所学知识进行对话或口头表达。
三、阅读训练（15分钟）1. 教师引导学生阅读课文，培养他们的阅读理解能力。
2. 分组讨论课文内容，提高学生的合作学习能力。
四、写作训练（15分钟）1. 教师指导学生进行写作练习，让他们运用所学知识进行写作。
2. 学生互相交流和修改作文，提高他们的写作能力和互助学习能力。
五、学习反思（5分钟）1. 教师引导学生对本节课的学习进行总结和反思。
2. 学生分享学习心得和体会，促进彼此之间的学习交流。
教学延伸：1. 鼓励学生利用多种资源进行自主学习，如英语学习网站、英语学习软件等。
2. 组织学生进行小组活动，让他们合作完成一些任务和项目，培养他们的合作学习能力。
教学评价：1. 教师通过观察学生的听、说、读、写的表现，进行实时评价和反馈。
2. 教师通过学生的作业和考试成绩，进行综合评价和反馈。
教学反思：1. 教师根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学内容和方法。
2. 教师与同事进行教学经验交流，不断改进教学设计和教学方法。
Unit6--I'm-watching-TV--Section-A(1a-2c)教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit6 I'm watching TV 教学设计一、教材分析本节课内容设计是围绕“everyday activities”这一个话题“谈论现在正在进行或发生的动作”，主要的教学内容是现在进行时，以“What are you doing?”这一主题引出现在进行时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。
这一话题贴近学生的日常生活,语言素材源于学生生活实际,因此有助于提高学生学习英语的兴趣。
我的教学设计理念：1、遵循任务型教学的教学理念，以学生为主体，以任务为中心，在运用语言完成任务的过程中来学习，体会和掌握语言。
2、自始至终贯穿了以交际为目的的原则（在做中学，在学中用）。
3、在教学过程中，关注学生的生活实际和生活体验，树立以学生为本的思想，提倡学生参与、体验、亲身实践、独立思考、合作探究，从而实现教学方式和学习方式。
二、教学目标1.知识目标1）短语和单词doing homework, watching TV, cleaning, eating dinner, read ing a book, talking on the phone, apartment2）句型结构What are you doing? I'm watching TV.What's he/she doing? He/She's reading.What are they doing ? They're watching TV.---Is he reading? ------Yes, he is./ No, he isn’t.3）语法The structure of the Present Progressive Tense The present participle2.能力目标1）能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。
部编版五下英语教案
部编版五下英语教案第一课时教学目标1. 学生能够认读并正确运用动词 eat、drink、dance、sing，以及形容词 delicious、hot、cold 等。
2. 学生能够听懂并运用句型 What would you like? I'd like some...和 How about you? 等。
3. 学生能够理解对话场景，能够模仿并表演对话，培养英语语感。
教学内容1. 单词研究：eat、drink、dance、sing、delicious、hot、cold 等。
2. 句型研究：What would you like? I'd like some...和 How about you?。
3. 对话研究：学生们分组表演两人间的简单的点餐场景对话。
教学重点1. 单词和句型研究的掌握。
2. 对话场景图解的能力。
教学难点如何在与同伴的互动中，尽快提高自己的英语听说能力，这是这个教学环节的最大难点。
第二课时教学目标1. 学生能够熟练运用形容词 good、bad、young、old，以及动词 fly、swim、run、jump 等，并能够运用它们进行简单的句子构成。
2. 学生能够听懂并表演简单的英语对话，对话内容涉及基本的自我介绍和日常问候用语。
3. 学生能够通过研究和表演英语短剧，培养英语语感和自信心。
教学内容1. 单词研究：good、bad、young、old、fly、swim、run、jump 等。
2. 句型研究：基本的自我介绍和日常问候用语。
3. 短剧表演：学生们分组表演一些英语短剧。
教学重点1. 单词和基本句型的掌握。
2. 英语短剧的表演技能。
教学难点英语短剧的表演速度、语音表达等方面，需要学生通过多训练才能提高。
以上为部编版五下英语教案的一个简要概述，希望对老师们的备课能够有所帮助。
2023年部编教材一年级英语上册教案
2023年部编教材一年级英语上册教案第一课时
教学内容
英语字母表的教学
教学目标
1. 掌握英语字母表的发音及顺序；
2. 学生能够辨认英语字母。
教学重点
英语字母表的发音及顺序。
教学难点
学生能够辨认英语字母。
教学准备
漂亮的英文字母表图片展示。
教学过程
1. 介绍英语字母表，展示漂亮的英文字母表图片；
2. 教师边读边指英文字母表，学生跟读；
3. 手写英文字母，教师讲解英文字母的书写方法，学生跟写；
4. 学生分组互相测试，看谁能先认出全部的英文字母。
教学反思
本课时是英语研究的开端，首先让学生熟悉并掌握字母表的发音和书写，打好英语研究基础。
第二课时
教学内容
问候语的教学。
教学目标
1. 能够听懂简单的询问和问候语，如“How are you?”，“What’s your name?”等；
2. 学生能够熟练使用一些简单的问候语。
教学重点
一些常用的问候语。
教学难点
学生能够听懂并使用简单的英文问候语。
教学准备
图片或卡片展示英文问候语。
教学过程
1. 教师展示问候语词汇并解释其含义；
2. 学生跟读词汇并模仿教师的语音和语调；
3. 教师借助问候图片或卡片引导学生多次进行真实情境对话练，例如询问对方姓名，问候他人等。
教学反思
本课时是关于日常交际的第一课。
要求学生通过本课学会一些
简单的问候和交流方式，培养英语听说能力。
......（省略其余部分）。
2023英语新课标教案设计
2023英语新课标教案设计
一、教学目标
1. 知识目标：学生掌握新课标要求的英语基础知识，包括词汇、语法和句型。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的英语交流，提高听说读写能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和热情，增强学习英语的自信心。
二、教学内容
本节课的教学内容为新课标的主题，以日常生活为主线，通过词汇、句型、对话等形式呈现，重点讲解常用的日常用语和交际用语，培养学生运用英语进行简单交流的能力。
三、教学步骤
1. 导入：通过图片、视频等多媒体手段，引导学生进入新课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解新课中的重点词汇、句型和语法，通过例句、图片等形式帮助学生理解。
3. 练习：组织学生进行口语练习，包括模仿、对话、角色扮演等形式，巩固所学知识。
4. 反馈：及时反馈学生的练习情况，纠正学生的发音、语法等错误，强化正确的表达方式。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，帮助学生梳理所学知识，加深记忆。
四、教学评价
1. 评价方式：采用多种评价方式，包括教师评价、学生自评和同学互评等，全面了解学生的学习情况。
2. 评价内容：评价学生的口语表达能力、语法掌握情况、词汇运用能力等方面，发现问题及时进行纠正和指导。
3. 评价反馈：将评价结果及时反馈给学生，指导学生制定相应的改进计划，提高学生的英语学习水平。
新课改英语必修一教案
新课改英语必修一教案教案标题：新课改英语必修一教案教学目标：1. 通过本课程，学生将能够掌握必修一教材中的基本英语语法、词汇和句型。
2. 学生将能够运用所学知识进行简单的口头和书面表达。
3. 学生将培养英语听、说、读、写的综合能力。
教学重点：1. 掌握本单元的重点词汇和短语。
2. 理解并能正确运用本单元的语法结构。
3. 通过听说读写的练习，提高学生的英语综合能力。
教学难点：1. 学生对于新的语法结构的理解和运用。
2. 学生对于课文中的难点词汇和句型的理解和掌握。
教学准备：1. 教师准备教材《新课改英语必修一》第一单元的教学资料和课件。
2. 学生准备教材《新课改英语必修一》第一单元的课本和笔记本。
教学过程：Step 1: 导入 (5分钟)教师通过图片或视频等方式导入本单元的主题，并引起学生的兴趣。
Step 2: 词汇与短语学习 (15分钟)教师通过课件或黑板，介绍本单元的重点词汇和短语，并进行发音和词义的讲解。
学生跟读和记忆。
Step 3: 语法讲解 (15分钟)教师通过课件或黑板，讲解本单元的语法结构，并给出相关的例句和练习。
学生跟随教师的讲解，理解并掌握语法知识。
Step 4: 听力练习 (20分钟)教师播放相关的听力材料，让学生进行听力练习，并根据听力内容回答问题。
教师可以提供听力材料的文本，方便学生跟读和理解。
Step 5: 口语练习 (20分钟)教师组织学生进行口语练习，可以采用小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际情境中运用所学知识进行口头表达。
Step 6: 阅读理解与写作 (20分钟)教师提供相关的阅读材料，让学生进行阅读理解，并根据所学知识进行写作练习。
教师可以提供写作模板和指导，帮助学生提高写作能力。
Step 7: 总结与反思 (5分钟)教师与学生一起总结本节课的重点内容，让学生进行自我反思，并提出问题和困惑。
教师给予适当的解答和指导。
Step 8: 作业布置 (5分钟)教师布置相关的作业，包括课后练习、阅读任务等，巩固学生所学内容。
英语教案新部编本设计
教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校教材剖析1．本课是外研版小学英语三年级Module 1 Greetings Unit2 How are you?2．经过对话让学生学会简单的问候方式。
学情剖析三年级学生刚才接触英语，对英语怀有新鲜好奇心理，运用活动、动作等一些可以调换学生踊跃性的教课手段，尽可能多地让学生在玩中学、学中玩，而且要擅长关注每个学生的感情，保护自尊心，侧重以培育学生学习英语的兴趣为最后目的。
教课目的1.掌握单词 how、 are、 you 、good、 morning 、fine 、 thank 及问候语 Good morning! How are you? I ’ m fine, thank you!2.会读课文。
教课要点和难点1.教课要点：①基本能听懂并说出句型How are you? 及其回答 I'm fine,thank you.②基本能唱出英文歌I'm fine,thank you.2.教课难点：注意 thank 中 th 的发音 / θ/教师应注意愿学生重申舌尖的地点。
教课过程教课环节教师活动预设学生行为设计企图教课 how教师举卡片 how、学生连词成句指引学生，让他们会连词are、 you成句， How are you ？How are you?.are you教师戴上 Sam 的头部分饰，让几个学生用How are you? 来问候学生用 How areyou?来问候。
体现并教课识候语 Good 教师边做表情和手势，边说： fine ，fine ，I ’ m fine。
学生跟做和说。
教师出示单词卡片，边教读。
教引出句子 I ’m fine,thank you!morning!师点头和鞠躬说：thank， thank， thankyou!学生跟做和说，点头和鞠躬说： thank，thank，thank you!学生开火车连锁问答。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit4 A Social Surney—My Neighbourhood任市中学田先万课型名称:Reading教学内容:高一英语必修（一）Unit4 A Social Surney—My Neighbourhood第2课时Reading and speaking (A Lively City)教学目标:1、语言知识：掌握、理解、运用以下生词、词组和句形词汇：attractive pretty sound bother rent approach gorgeous traffic feel fortunate on the coast put up句型：It’s been six years since we last saw each other.This is the first time I’ve visited your hometown.This is one of the most attractive places I’ve been to.2、语言能力（1）通过课文的学习，进行阅读技巧和速度的训练。
（2）通过阅读，培养学生获取信息、处理和加工信息的能力。
（3）通过话题的讨论，学会用英语表达自己的看法。
3、学习策略（1）通过多种多样的课堂活动，提高学生对英语表达的兴趣和信心。
（2）通过小组活动，提高合作意识。
4、情感态度通过课文的学习，了解祖国的大好河山。
培养热爱祖国、热爱自己的家乡的美好情感。
重点难点:1、掌握出现的描述某一地方的词语结构，学习介绍某个地方的要点和方法；2、能根据文章内容有条理的将夏门的地理位置、气候、城市概况等作简要说明；能写出若干句子对自己的居住地进行地理位置、气候、概况的简要描述。
教材分析:1、这是using language 中的读说写三个部分。
Reading 和V ocabulary 都为写作服务。
第一部分是Reading。
它通过XiaoLi和John Martin之间的对话向读者介绍A Lively City---厦门。
课前要布置学生收集有关厦门的资料，从而获取有关其背景材料。
通过阅读部分让学生了解厦门的地理位置、气候以及鼓浪屿岛，并掌握一定的词汇，为后面的speaking 与writing 做铺垫。
2、本课时选择任务型模式组织教学，每一部分都设定任务，引导学生自主或者合作完成。
让学生主动参与教学活动，成为课堂教学的主体，提高交流合作的能力。
通过任务型课堂教学，可培养学生自主学习能力，让课堂教学不再枯燥无味。
学情分析:1、高一学生，智力发展日趋成熟，他们的认知能力比初中阶段有了进一步的发展，渐渐形成用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。
因此要注重培养学生用英语思维和表达的能力，使学生把语言学习与生活实际紧密联系，培养语言学习的兴趣。
2、学生完成了高中英语前3个模块的学习，具备一定的相互交流能力，他们会在原有课文内容的基础上发挥自己的想象，提出自己的见解，能把知识从课内拓展到课外，会通过多种渠道获取学习资源。
3、学生的基础参差不齐，知识面宽窄不一。
在布置任务时要兼顾各个层次的学生，针对教材提供相关背景资料。
在说和写教学时，要以改变以往单干的学习模式为合作学习模式，这样有利于帮助同伴或向同伴学习，也有利于培养学生的想象力和创造力。
采用小组合作学习形式，课堂上学生活动多了，要注意调控。
教法分析:新课程标准体现“以学生为中心”“以人为本”的教学思想，在教学实践中，要坚持“以学生为主体，以任务为主线，以教师为主导，以能力培养为重点”的教学策略，结合教材与学生情况，主要采用情景教学法、交际教学法、任务型教学法等，以任务型教学活动为主。
1、情景教学法：在导入时先与学生对话，以拉近与学生的距离。
借助多媒体展示学生熟悉城市或地方的图片，吸引学生眼球，激发学生的兴趣。
让学生了解课文主题——A Lively City增加了课堂教学趣味性，活跃气氛，最大限度地调动学生学习的热情。
2、交际教学法：通过师生、生生间的互动问答，来呈现课文的内容，增加师生交流，为学生创设轻松的语言环境，提高他们的听说能力。
3．任务型教学法：每一教学环节设定任务，让学生通过合作的方式，一起完成教学任务，从而提高教学效果。
学法分析:在教学过程中，教师要“授学生以鱼，还要授学生以渔”，变“要我学”为“我要学”。
让学生“学会”并不难，但让学生“会学”却很难。
因此，在教学中注意培养学生学会记忆，学会阅读，学会运用所学知识表达，学会运用知识写作。
教具准备:多媒体、黑板、录音机等教学步骤:Step1 Warming up1 Before class, ask the students to collect information on the net, or in the library about the city of Xiamen.2 Lead in1) Where do you live?2) Is Chengdu in the west of China?3) Do you know where the ForbiddenCity is?4) What part of China is the city of Xiamen in?And how do you find it?5) What’s the weather like in it,do you know?And the traffic?Today, let’s learn a passage :A Lively CityStep 2 Reading1、SkimmingRead the text quickly and answer the following questions.1)How long have not John Martin and Xiaoli seen each other?2)Where does XiaoLi live?3)Where do they plan to have lunch?2、Scanning1）Read the passage carefully and fill out the form with the characteristics about Xiamen the text introduced.2）Read the passage carefully again and finish Activities 1 and 2 on 33.Then check up the answers with the class.3）Read the text again and choose the best answers.①Xiao Li’s wife bought a beautiful dress in .A.the business districtB.Gulangyu IslandC.the western districtD.the harbour②Xiao Li’s and John Martin will probably .A.bother people around themB.stop driving and have a walkC.rent an apartmentD.swim in the sea③We can know from the text that .A.there are a lot of fish in the seaB.tourists may annoy local peopleC.the weather there is wet in winterD.people there like swimming in the seaStep 3.VocabularyT: While reading, we may meet with some useful words and expressions. Now let’s look at some of them.Activity 31.Find the words and phrases in the passage and discuss the meanings of the words with the partner.2.Choose the correct answers.Activity 4Complete the sentences with the correct form of the words in the box, then.check with partners.1).Try to understand the meanings of these words through the passage.2).Complete the sentences with the correct torm of these words.3).Check the answers with the class.Step 4.Repeat the text on one’s own after readingSuppose you are a guide, how would you introduce Xiamen? Let the students work in paers or groups with the help of the following key words.：Location climate tourists business district western districtStep 5．Language points1.fortunate adj. 幸运的吉祥的The girls are fortunate engough to escape from the burning house.It is fortunate that we can catch the last bus.I was fortunate in hacing such a good teacher.2.approach v＆n 接近靠近道路方法These women played in temperature approaching 37℃.With the approach of war, many villagers left their hometown.This is the only approach to the palace.His approaches to educating children are different from those of my parents.3.It’s been six years since we last saw each other,you know.It is (has been)＋six years＋sinc e＋一般过去式注意：It is three years since I smoked.我戒烟三年了。