世界语言与宗教、聚落导学案(A4)

导学案第三章第三节世界的语言与宗教

编写人：于玉梅审查单位：寒亭区开元街道张氏初中地理组

【学习目标】1、根据世界语言分布图，说出联合国工作语言的主要分布地区和分布国家；阅读世界宗教分布图，知道世界三大宗教主要分布地区，了解其基本特点。

（学习重点）

2、正确对待不同的宗教信仰，树立无神论观念。

【课前探究】1、世界上有三大影响广泛的宗教：基督教、伊斯兰教、佛教，根据以往所学或上网查询与三大宗教有关的1—2个宗教故事。

2、上网搜集：三大宗教的创始人、代表性建筑（图片）及其建筑风格、

重要节日等基本特点。

（以上探究内容将在课堂展示并记入个人得分与小组得分。）

【课堂导学】

一、情境导入：

（展示五大洲朋友欢聚上海世博会的图片）教师谈话导入：2010年5月1日，第41届世博会在上海开幕，这是一场世界科技的大博览，是世界居民的大聚会。挽起来自五大洲的朋友，你该了解他们哪些与众不同的文化、风俗，你会用哪种语言表述我们的诚挚热情？（学生回答）要了解这些，让我们从第三章第三节——世界的语言与宗教开始学起。

二、自主学习与合作探究：

（一）世界的语言

1、自主阅读课本P．47－48图文，依据图3—9说出：联合国六种工作语言的分布地区和分布国家。

2、小组合作探究：（1）使用人数最多和流传最广的语言各是什么？为什么？

（2）世界上共有2000多种语言，去掉没有文字的70%，有文字的语言也有六七百种，为什么将这六种语言作为联合国的工作语言？

3、巧学妙记：（1）说说你有什么好方法能快速记住联合国的工作语言与其分布情况（能结合地图说出）？（2）记一记。

（二）世界的宗教

1、自主展示：课前搜集的有关三大宗教的宗教故事。

2、自主阅读课本Ｐ．49—50图文，结合课前查询所得，完成下表：

世界三大宗教概况

3、自主抢答：关于三大宗教，你还知道哪些？（如代表性建筑、重要节日、一些常见的宗教用语、宗教的主要思想、三大宗教在中国发展的情况等等，知道越多加分越多。）

4、小组探究（拓展提升）：我们常说：人要有信仰。这句话是说人一定要信仰宗教吗？如何与有不同宗教信仰的人和平相处？

5、环节小测：自主完成P．50活动题。

三、知识梳理与巩固：

1、依据学习目标，自主进行知识梳理并展示（组长对个人知识梳理情况进行评价并打分）。

2、根据自己梳理并修正的知识结构进行知识巩固，初步自测。

四、达标测评（要求：自主完成；同位根据答案互相批阅。）

1、下列不属于联合国工作语言的是（）

A葡萄牙语 B 阿拉伯语 C 俄语 D 英语

2、为迎接2008年北京奥运会，北京市掀起了学习英语的热潮，主要原因是（）

A英语是世界上使用人数最多的语言

B 英语是世界上使用最广泛的语言

C 英语是联合国的唯一工作语言

D 英国参加2008年奥运会的运动员最多

3、世界上的三大宗教是（）

A 佛教道教天主教B基督教犹太教婆罗门教

C伊斯兰教犹太教天主教 D 基督教伊斯兰教佛教

4、中国宁夏、甘肃等地的回族信仰的宗教是（）

A 佛教

B 道教

C 伊斯兰教

D 基督教

5、《西游记》中，唐僧西天取经的“西天”和“经”分别指（）

A 西亚伊斯兰教

B 阿拉伯半岛基督教

C 耶路撒冷犹太教

D 古印度佛教

6、读世界语言分布图，完成相关问题。

世界语言分布图

1、世界上使用范围最广的语言是_______,使用人数最多的语言是________。（填序号）

2、⑤是流行在西亚和北非__________语(填名称)，这里的居民主要信仰哪一宗教？________(填名称)，这种宗教的主要建筑是下图哪一种？_______（从ABC中选一个）

【课后延伸】就本课所学世界宗教的内容，小组合作出一期手抄报（要做到人人有任务，时间一周），班内以小组为单位进行展示评比。

导学案第三章第四节世界的聚落

编写人：于玉梅审查单位：寒亭区开元街道张氏初中地理组

【课前探究】1、搜集一些世界典型民居的图片（最少三处），初步思考：这种建筑形式的形成与当地自然环境之间有什么关系？（第一课时用）

2、小组合作完成：制作中国各地典型民居模型。（如窑洞、蒙古包、傣族

竹楼及福建客家民居等，上网搜集民居示范图制作。每组选其中一种，人人有

任务；各小组之间做好协调，所选的民居种类尽量不冲突。第二课时用）

3、搜集一些世界文化

．．遗产的图片（4处以上，至少有中国的2处），知道该国家及其简况。（第二课时用）

4、阅读两则补充材料（见后面），思考材料后的问题（第二课时用）。

第一课时

【学习目标】1、了解聚落的主要形式、聚落的形成与发展。

2、举例、分析说出聚落的建筑（民居）与自然环境的关系，树立人地协调

发展的环境观。（学习重点）

【课堂导学】

一、情境导入：1、教师请同学们看几幅图片（①肯尼亚的乡村、②中国的小城镇、

③、英国的中等城市、④美国的纽约），之后教师提示：这几幅图片分别展示了乡村、

小城市、中等城市和大城市的景观，无论是乡村还是城市，他们都有一个共同的用途，是什么?

2、（学生回答后）教师总结：这些地方都是供人类生活、居住、从事生产活动的地

方。这就是今天我们要学习的新内容——第三章第四节世界的聚落。

二、自主学习与合作探究：

（一）聚落的的形式（形态）、形成与发展

1、自主阅读课本P．51一、二段，结合新课导入中出示的图片，说出：什么是聚

落？聚落的主要形式有哪些？

2、小组合作探究：作为乡村孩子，你更向往享受现代文明给城市带来的哪些便利

与生活情趣？（如交通、经济、文化、生活方式等）

3、自主思考：在我们享受城市文明的便利时也发现城市存在很多乡村没有或少见

的问题，你认为有哪些？