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2022年《思想政治教育理论》考试大纲

2022年《思想政治教育理论》测验大纲一、考查目标《思想政治教育理论》是一门综合性专业课程。

课程查核目标主要是了解考生能否从整体上把握学科的底子特征，熟悉并领会学科底子概念和底子常识，具备综合运用理论常识阐发和解决实际问题的能力，同时正确对待当代社会思潮以及思想政治教育领域的现实问题。

二、测验形式和试卷布局1. 试卷总分值为150分，测验时间为180分钟。

2. 答题方式为闭卷笔试。

3. 试卷内容布局：试卷中对不同能力层次要求的分数比例大致为：底子概念和底子常识占30%，简单理解和应用占30%，综合阐发和应用占40%。

三、测验范围及要求：考生首先应当真复习思想政治教育专业常识，从总体上全面把握专业内容；其次，按照大纲要求，对专业根底的常识点进行整理归纳，以熟练掌握本专业的主要立场、不雅点和方法；再次，要联系实际思考问题，以深化对专业内容的理解，并能运用有关的理论阐发实际问题。

相关内容要求如下：〔一〕现代思想政治教育学概论1.思想政治教育学的研究对象2.思想政治教育学的范畴体系3.思想政治教育学的学科体系4.思想政治教育学的理论根底与常识借鉴5.现代思想政治教育学的特点〔二〕思想政治教育开展论1.思想政治教育开展的历史2.思想政治教育开展的视阈3.思想政治教育开展的根底4.思想政治教育开展的理论之维5.思想政治教育开展的多重视角〔三〕思想政治教育本质论1.思想政治教育的性质2.思想政治教育的规律3.思想政治教育的功能〔四〕思想政治教育目的论1.思想政治教育的底子目的2.思想政治教育的培养目标3.思想政治教育的主要任务〔五〕思想政治教育价值论1.价值与思想政治教育价值2.思想政治教育价值的形态3.思想政治教育价值的实现〔六〕思想政治教育主导论1.思想政治教育的主导性与多样性2.思想政治教育主导性与多样性的价值定位及其表达3.思想政治教育主导性的实现〔七〕思想政治教育布局论1.思想政治教育底子布局2.思想政治教育目标布局3.思想政治教育内容布局〔八〕思想政治教育主体论1.思想政治教育主体的历史演进2.思想政治教育主体性的构成与层次3.思想政治教育主体互动模式建构〔九〕思想政治教育环境论1.思想政治教育环境的特点与功能2.思想政治教育环境理论3.思想政治教育环境的优化与开发〔十〕思想政治教育过程论1.思想政治教育过程的特征2.思想政治本质的形成开展机制3.思想政治教育过程的环节4.思想政治教育过程的运行5.思想政治教育过程的具体规律〔十一〕思想政治教育方法论1.思想政治教育方法论的布局及体系2.思想政治教育的原那么方法及体系3.思想政治教育方法的开展4.选择思想政治教育方法的要求〔十二〕思想政治教育载体论1.思想政治教育载体的涵义和功能2.思想政治教育载体的形态3.思想政治教育载体作用的阐扬〔十三〕思想政治教育办理论1.思想政治教育办理的目标与准那么2.思想政治教育决策办理3.思想政治教育办理模式4.现代思想政治教育步队办理5.思想政治教育办理不雅念与领域的新开展〔十四〕思想政治教育的开展趋势1.思想政治教育特色化开展趋势2.思想政治教育现代化开展趋势3.思想政治教育的社会化开展趋势4.思想政治教育的标准化开展趋势5.思想政治教育的国际化开展趋势。

思想政治教育学原理专业考试大纲【模板】

思想政治教育学原理专业考试大纲第一章绪论第一节思想政治教育学的研究对象与学科体系思想政治教育与思想政治教育学概念分析；思想政治教育学研究对象的特殊性；思想政治教育学的基本范畴；思想政治教育学的学科特点；思想政治教育学的理论体系。

第二节思想政治教育学的形成与发展学科建设进程；学科建设经验与发展展望。

第三节思想政治教育学与其他学科的关系思想政治教育学与教育学、伦理学、心理学、社会学等学科的关系；思想政治教育学与西方行为科学的关系。

第四节思想政治教育学的研究意义和研究方法思想政治教育学的研究意义；思想政治教育学的研究方法。

第二章思想政治教育学的理论基础第一节马克思主义的科学体系是思想政治教育学的理论基础要用完整的马克思主义来指导学科建设，要用马列主义、毛泽东思想特别是邓小平理论来指导学科建设。

第二节思想政治教育学直接的理论依据关于社会历史发展总趋势和无产阶级历史使命的理论；关于社会存在和社会意识辨证关系的原理；关于政治与经济辨证关系的原理；关于正确处理人民内部矛盾的学说；关于人的本质的学说；关于个人全面发展的学说；关于灌输社会主义意识的理论；关于群众观点和群众路线的理论；关于社会主义精神文明建设的理论；关于党的建设的理论。

第三章思想政治教育学的历史考察第一节对剥削阶级社会思想政治教育资源的借鉴和利用对中国传统思想道德教育资源的批判继承；对资本主义国家思想道德教育资源的批判借鉴。

第二节无产阶级思想政治教育的形成和发展无产阶级思想政治教育的创立；革命导师对思想政治教育的主要贡献；对前苏联、东欧思想政治教育经验的继承与批判。

第三节中国共产党思想政治教育的发展初创和形成时期；成熟时期；发展时期；曲折发展和严重挫折时期；拨乱反正和发展新阶段。

第四章思想政治教育的战略地位和社会功能第一节思想政治教育的战略地位思想政治教育是中国共产党的真正优势；思想政治教育是由社会主义经济政治制度所决定又为其服务的；思想政治教育是社会主义精神文明的一项基础工程。

思想政治教育考试大纲

思想政治教育考试大纲题型：1、填空2、名解3、简答4、论述5、分析题1、思想政治教育的概念：指一定的阶级或政治集团，为着实现自身的政治目标，用反应本阶级或政治集团利益和愿望的意识形态，对人们的思想施加有目的、有计划、有组织的影响，以转变其思想，进而影响其行为，促使其思想行为向着符合一定社会要求的方向变化发展的社会活动。

它有着鲜明的阶级性和党性。

2、马克思主义关于人的全面发展学说对思想政治教育的指导意义（简答）马克思主义关于人的全面发展的理论，为我们科学地制定教育目标及思想政治教育目标提供了极为重要的理论依据和方法论的指导。

（1）阐明了人的发展的社会制约性，要求我们在制定这一目标时，必须从人们现有的社会生活条件出发。

（2）阐明了人的全面发展的历史必然性，要求我们在制定这一目标时，必须以促进人的全面发展为根本目标，通过促进人的全面发展去推动社会的全面进步。

（3）阐明了实现人的全面发展的长期性，要求我们制定这一目标时，必须坚持理想与现实的统一。

3、如何理解马克思主义灌输论理论？联系实际说明现阶段如何正确对待这一理论？(论述) 列宁在《怎么办？》中提出。

所谓灌输，指马克思主义为指导的工人阶级政党必须运用各种宣传、鼓动手段把科学社会主义的思想理论传布到工人阶级和广大人民群众中去，用以武装他们的头脑，启发他们的社会主义觉悟，使他们充分认识自身的历史地位和历史使命，并在党的领导下组织起来，自觉地为实现自身的历史使命而奋斗。

重要性和必要性：（1）从社会主义思想理论的产生来看，社会主义思想意识不能自发产生，只能从外面灌输进去；（2）从社会主义思想理论的作用来看，自觉的政治斗争必须有革命的理论来指导；（3）从两种思想体系的斗争来看，对社会主义思想体系的任何轻视和脱离，都意味着资产阶级思想体系的加强。

在我国现阶段，仍然要坚持马克思主义灌输论。

因为，社会主义思想仍然不是人们在日常的生活实践中能够自发形成的，必须通过强有力的思想政治教育工作，才能把这一理论灌输到广大群众中使之掌握。

思想政治教育学原理复习纲要

• 灌输社会主义意识的理论 • 灌输理论是指无产阶级政党必须反对自发论，坚持把科学社会主义思想灌注和输送到无产阶级和人民群众中去，提高其政治意识和阶级觉悟的学说。
• 社会主义精神文明建设的理论 • 思想政治教育又是社会主义精神文明建设的主导内容和重要保证，是社会主义精神文明的一项基础性工作。社会的精神生产和精神生活得到发展，这方面的成果就叫精神文明，它表现为教育、科学、文化知识的发达和人们思想、政治、道德水平的提高。
物质价值价值精神价值满足人的需要
价值：客体越能满足主体的需求价值越大
客体物主体人价值人人
人生价值
主体
人满足人的需要人人
客体
物
结论：人的价值在于创造。 “您若喜爱您自己的价值，您就得给世界创造价值。”－歌德
价值观
• • • • • • 集体主义价值观爱国主义价值观社会主义价值观社会公德职业道德家庭美德
人己关系类型
• 完全利己；为他利己；利己以害己；利己以害他。 • 为己利他；完全利他；利己以害己；利他以害他。 • 害己以利己；自我牺牲；完全害己；害己以害他。 • 损人利己；害他以利他；害人以害己；完全害他。
引自王海明，《理论学原理》，北京大学出版社，2001年8月第一版， P143
利己主义
• 七、主体原则：作为思想政治教育主体的教育者，应将教育对象视为实现教育目标的主体，充分尊重其主体地位，注意调动其自我教育的积极性以实现思想政治教育目标的行为准则。 • “以学生为主体、以教师为主导”, 让教师成为学生学习的合作者、引导者、参与者和促进者, 实现素质教育的目标。这就要求教师深刻领会 “以学生为主体、以教师为主导”原则的精神实质，要变应试教育观念为素质教育观念，改革传统的“注入式”、“满堂灌”等教学方法，由注入、封闭、吃苦型教育方法向启发、开放、综合型的教学方法转变。要注意培养学生的自学能力和思维能力，减少学生对教师的依赖性，让其主动、创造性的学习思考。

教学大纲中国共产党思想政治教育史(2020年10月整理).pdf

《中国共产党思想政治教育史》教学大纲总课时：54 学分：3一、目的要求1、树立对思想政治教育地位和作用的科学认识；2、认识掌握党的思想政治教育的发展历程、基本特点、主要理论和历史经验；3、继承发扬党的思想政治教育的优良传统；4、研究探索新的历史条件下加强和改进思想政治教育的途径和方法。

二、内容、重点、难点（一）内容绪论1、基本概念和基本原理2、研究对象、任务3、内容介绍、学习要求和方法4、参考书目第一章中国共产党思想政治教育工作的创立一、马克思主义在中国的传播与思想政治教育理论基础的形成二、工人阶级的崛起和工农运动发展与思想政治教育阶级基础的具备三、中国共产党的成立与思想政治教育组织基础的建立第二章中国共产党在黄埔军校中的思想政治工作一、黄埔军校的创办二、黄埔军校思想政治工作制度及其特点三、黄埔军校思想政治工作的经验四、黄埔军校思想政治工作的教训第三章人民军队创建过程中的思想政治工作理论与实践一、人民军队思想政治工作的创立二、《古田会议决议》与党的思想政治工作理论的形成三、思想政治工作在红军长征中的“生命线”作用第四章思想政治教育理论的成熟与实践创新一、“两论”与思想政治教育哲学基础的确立二、抗日民族统一战线方针政策的思想教育三、《关于军队政治工作问题的报告》与思想政治教育理论的成熟第五章延安整风与全党范围的思想政治教育运动一、延安整风的原因、条件二、延安整风运动的发展历程三、延安整风运动的基本经验四、延安整风运动的历史意义第六章解放战争时期思想政治教育的创举一、基层连队政治工作的“三把钥匙”二、高树勋运动与瓦解敌军中的政治工作三、党内政策和纪律教育第七章社会主义建设时期思想政治教育的曲折发展一、新中国初期思想政治教育基本特点二、《关于正确处理人民内部矛盾的问题》与党在社会主义时期思想政治教育理论的形成三、思想政治教育工作的严重挫折第八章新时期思想政治教育拨乱反正与改革探索一、真理标准问题讨论与新时期思想解放大潮的兴起二、十一届三中全会与思想政治教育的伟大转折三、新时期思想政治工作的科学化第九章社会主义精神文明建设与思想政治工作理论和实践一、社会主义精神文明建设理论形成与发展二、邓小平新时期思想政治工作理论三、社会主义精神文明建设理论对思想政治教育的指导意义第十章社会主义市场经济条件下思想政治工作的全新探索一、在建立社会主义市场经济体制的进程中坚持正确的价值导向二、积极探索社会主义市场经济条件下思想政治教育的新路子三、中央思想政治工作会议推动思想政治教育的创新发展（二）重点、难点1、党的思想政治教育的条件2、黄埔军校思想政治工作的主要特点、经验和教训3、党的思想政治教育理论形成的标志及其意义4、党的思想政治教育理论成熟的标志及其意义5、毛泽东关于社会主义时期思想政治教育的理论6、新时期思想政治教育的恢复与发展7、社会主义精神文明建设理论8、邓小平新时期思想政治工作理论9、社会主义市场经济条件下思想政治教育新探索10、党的思想政治教育的历史经验与教训三、进度、方法1、教学进度：详见教学日历。

(完整版)北京航空航天大学781马克思主义理论与思想政治教育考试大纲(2020年)

781马克思主义理论与思想政治教育考试大纲（2020年）第一部分马克思主义基本原理导论一、马克思主义的创立与发展二、马克思主义的鲜明特征三、马克思主义的当代价值四、自觉学习和运用马克思主义第一章世界的物质性及发展规律第一节世界多样性与物质统一性一、物质及其存在形态二、物质与意识的辩证关系三、世界的物质统一性第二节事物的联系和发展一、联系和发展的普遍性二、联系和发展的基本环节三、对立统一规律是事物发展的根本规律四、量变质变规律和否定之否定规律第三节唯物辩证法是认识世界和改造世界的根本方法一、唯物辩证法是科学的认识方法二、辩证思维方法与现代科学思维方法三、学习唯物辩证法，不断增强思维能力第二章实践与认识及其发展规律第一节实践与认识一、实践的本质与基本结构二、认识的本质与过程三、实践与认识的辩证运动及其规律第二节真理与价值一、真理的客观性、绝对性和相对性二、真理的检验标准三、真理与价值的辩证统一第三节认识世界和改造世界一、认识世界和改造世界相结合二、一切从实际出发，实事求是三、实现理论创新和实践创新的良性互动第三章人类社会及其发展规律第一节社会基本矛盾及其运动规律一、社会存在与社会意识二、生产力与生产关系的矛盾运动及其规律三、经济基础与上层建筑的矛盾运动及其规律四、社会形态更替的一般规律及特殊形式第二节社会历史发展的动力—、社会基本矛盾在历史发展中的作用二、阶级斗争和社会革命在阶级社会发展中的作用三、改革在社会发展中的作用四、科学技术在社会发展中的作用第三节人民群众在历史发展中的作用—、人民群众是历史的创造者二、个人在社会历史中的作用第四章资本主义的本质及规律第一节商品经济和价值规律一、商品经济的形成和发展二、价值规律及其作用三、以私有制为基础的商品经济的基本矛盾四、科学认识马克思劳动价值论第二节资本主义经济制度的本质一、资本主义经济制度的产生二、劳动力成为商品与货币转化为资本三、资本主义所有制四、生产剩余价值是资本主义生产方式的绝对规律五、资本主义的基本矛盾与经济危机第三节资本主义政治制度和意识形态一、资本主义政治制度及其本质二、资本主义意识形态及其本质第五章资本主义的发展及其趋势第一节垄断资本主义的形成与发展一、资本主义从自由竞争到垄断二、垄断资本主义的发展三、经济全球化及其影响第二节正确认识当代资本主义的新变化一、第二次世界大战后资本主义变化的新特点二、2008年国际金融危机以来资本主义的矛盾与冲突第三节资本主义的历史地位和发展趋势一、资本主义的历史地位二、资本主义为社会主义所代替的历史必然性第六章社会主义的发展及其规律第一节社会主义五百年的历史进程一、社会主义从空想到科学二、社会主义从理想到现实三、社会主义从一国到多国四、社会主义在中国焕发出强大生机活力第二节科学社会主义一般原则一、科学社会主义一般原则及其主要内容二、正确把握科学社会主义一般原则第三节在实践中探索现实社会主义的发展规律一、经济文化相对落后国家建设社会主义的长期性二、社会主义发展道路的多样性三、社会主义在实践探索中开拓前进第七章共产主义崇高理想及其最终实现第一节展望未来共产主义新社会一、预见未来社会的方法论原则二、共产主义社会的基本特征第二节实现共产主义是历史发展的必然趋势一、实现共产主义是历史发展的必然二、实现共产主义是长期的历史过程第三节共产主义远大理想与中国特色社会主义共同理想一、坚持远大理想与共同理想的辩证统一二、坚定理想信念，投身新时代中国特色社会主义事业第二部分思想政治教育学原理导论第一节思想政治教育和思想政治教育学一、思想政治教育的概念二、思想政治教育的内涵与外延三、思想政治教育学及其研究对象四、思想政治教育学的形成和发展第二节思想政治教育学的基本范畴一、思想政治教育二、教育者与受教育者三、思想与行为四、灌输与疏导五、内化与外化第三节思想政治教育学的指导理论与相关学科一、思想政治教育学的指导理论二、思想政治教育学的相关学科第四节学习的重要意义和运用的主要方法一、学习政治教育学原理的重要意义二、运用思想政治教育学原理的主要方法第一章思想政治教育的发生与发展第一节思想政治教育发生的根源和标志一、思想政治教育发生的根源二、思想政治教育发生的标志第二节思想政治教育的历史演进一、古代社会的思想政治教育二、近现代社会的思想政治教育第三节中国***的思想政治教育一、党的思想政治教育的历史发展二、党的思想政治教育的优良传统三、党的思想政治教育的重大成果第二章思想政治教育的本质和特征第一节思想政治教育的现象与本质一、思想政治教育的现象二、思想政治教育的本质第二节思想政治教育的特征一、导向性二、群众性三、渗透性四、综合性第三章思想政治教育的地位和功能第一节思想政治教育的重要地位一、团结人民完成各项任务的中心环节二、社会主义精神文明建设的基础工程三、解决人民内部矛盾的基本方式四、促进人的全面发展的重要途径第二节思想政治教育的基本功能一、保证正确的政治方向二、培育和弘扬社会主义核心价值观三、增强民族凝聚力四、构建精神家园第四章思想政治教育的过程和规律第一节思想政治教育过程的环节与特点一、思想政治教育过程的内涵二、思想政治教育过程的环节三、思想政治教育过程的特点第二节思想政治教育的矛盾一、思想政治教育的基本矛盾二、思想政治教育的具体矛盾第三节思想政治素质形成发展与教育引导规律一、思想政治素质的结构二、思想政治素质的形成发展三、思想政治素质的教育引导第四节思想政治教育适应和促进社会发展的规律一、思想政治教育适应社会发展二、思想政治教育促进社会发展第五章思想政治教育的目标、内容和任务第一节思想政治教育的目标一、思想政治教育目标确立的依据二、思想政治教育的目标体系第二节思想政治教育的内容一、思想政治教育内容的特征二、思想政治教育的内容体系三、思想政治教育内容的整合与优化第三节思想政治教育的主要任务一、理想信念教育二、爱国主义教育三、民主法治教育四、全面发展教育第六章思想政治教育的教育者和教育对象第一节思想政治教育者一、思想政治教育者的地位二、思想政治教育者的特点三、思想政治教育者的功能第二节思想政治教育对象一、思想政治教育对象的地位二、思想政治教育对象的特点三、思想政治教育对象的作用四、思想政治教育对象的重点第三节思想政治教育者与教育对象的关系一、民主平等关系二、主导主动关系三、双向互动关系四、相互转化关系第四节正确认识和对待教育对象一、正确认识和对待教育对象的重要性二、正确认识和对待教育对象的原则三、正确认识和对待教育对象的方式第七章思想政治教育的原则和方法第一节思想政治教育原则的依据与作用一、确立思想政治教育原则的依据二、思想政治教育原则的作用第二节思想政治教育的主要原则一、以人为本二、科学性与思想性结合三、理论联系实际四、一元主导与包容多样结合五、知行统一六、教育与自我教育结合第三节思想政治教育的方法一、思想政治教育的基本方法二、思想政治教育的具体方法三、采用其他学科的教育方法第四节思想政治教育方法的选择与运用一、思想政治教育方法的正确选择二、思想政治教育方法的综合运用第八章思想政治教育的载体第一节思想政治教育载体及作用一、思想政治教育载体的内涵及其必要性二、思想政治教育载体的作用第二节思想政治教育载体的类型与特点一、思想政治教育载体的类型二、思想政治教育载体的特点第三节思想政治教育载体的选择运用与开发一、思想政治教育载体的选择三、思想政治教育载体的开发第九章网络思想政治教育第一节互联网及其对人的发展的作用一、互联网的形成与发展二、互联网信息传播的特性及其对人的发展的作用第二节网络思想政治教育的发展与新课题一、网络思想政治教育的发展二、网络思想政治教育的形态三、网络思想政治教育的重要课题第三节网内与网外思想政治教育的关系一、网内与网外思想政治教育的联系二、网内与网外思想政治教育的区别三、正确处理网内与网外思想政治教育的关系第十章思想政治教育的环境第一节思想政治教育环境的内涵及其类型一、思想政治教育环境的内涵二、思想政治教育环境的类型三、思想政治教育环境的特性第二节环境影响与思想政治教育的关系一、现代环境对思想政治教育的影响二、思想政治教育对社会环境的作用三、正确对待环境影响与思想政治教育的关系第三节思想政治教育环境的选择与建设一、思想政治教育环境因素的选择二、思想政治教育的环境建设第十一章思想政治教育的管理和评估一、思想政治教育管理的内涵二、思想政治教育管理的内容三、思想政治教育管理的原则四、思想政治教育管理的发展第二节思想政治教育管理体系一、思想政治教育管理的体制二、思想政治教育管理的制度三、思想政治教育管理机制第三节思想政治教育的评估一、思想政治教育评估的作用二、思想政治教育评估的特点三、思想政治教育评估的实施第十二章思想政治教育队伍的素质和建设第一节思想政治教育队伍的构成与特点一、思想政治教育队伍的构成二、思想政治教育队伍的特点第二节思想政治教育队伍的素质一、思想政治素质二、本职业务素质三、科学文化素质四、身心健康素质第三节思想政治教育队伍的建设一、思想政治教育队伍的组织建设二、思想政治教育队伍的思想建设三、思想政治教育队伍的能力建设第十三章思想政治教育的创新发展第一节思想政治教育创新发展的时代要求一、社会实践发展的要求二、促进人的全面发展的诉求第二节思想政治教育创新发展的条件一、创新发展的理论条件二、创新发展的实践条件三、创新发展的主体条件第三节思想政治教育创新发展的途径一、继承中华优秀传统文化中的创新二、弘扬中国共产党思想政治教育优良传统中的创新三、借鉴相关成果中的创新四、立足教育实践中的创新11。

2020年《思想政治教育理论》考试大纲

年《思想政治教育理论》考试大纲一、考查目标《思想政治教育理论》是一门综合性专业课程。

课程考核目标主要是了解考生能否从整体上把握学科的基本特征，熟悉并领会学科基本概念和基本知识，具备综合运用理论知识分析和解决实际问题的能力，同时正确看待当代社会思潮以及思想政治教育领域的现实问题。

二、考试形式和试卷结构、试卷满分为分，考试时间为分钟。

、答题方式为闭卷笔试。

、试卷内容结构：试卷中对不同能力层次要求的分数比例大致为：基本概念和基本知识占，简单理解和应用占，综合分析和应用占。

三、考试范围及要求：考生首先应认真复习思想政治教育专业知识，从总体上全面把握专业内容；其次，按照大纲要求，对专业基础的知识点进行整理归纳，以熟练掌握本专业的主要立场、观点和方法；再次，要联系实际思考问题，以深化对专业内容的理解，并能运用有关的理论分析实际问题。

相关内容要求如下：一、现代思想政治教育学概论1.思想政治教育学的研究对象2.思想政治教育学的范畴体系3.思想政治教育学的学科体系4.思想政治教育学的理论基础与知识借鉴5.现代思想政治教育学的特点二、思想政治教育发展论1.思想政治教育发展的历史2.思想政治教育发展的视阈3.思想政治教育发展的基础4.思想政治教育发展的理论之维5.思想政治教育发展的多重视角三、思想政治教育本质论1.思想政治教育的性质2.思想政治教育的规律3.思想政治教育的功能四、思想政治教育目的论1.思想政治教育的根本目的2.思想政治教育的培养目标3.思想政治教育的主要任务五、思想政治教育价值论1.价值与思想政治教育价值2.思想政治教育价值的形态3.思想政治教育价值的实现六、思想政治教育主导论1.思想政治教育的主导性与多样性2.思想政治教育主导性与多样性的价值定位及其体现3.思想政治教育主导性的实现七、思想政治教育结构论1.思想政治教育基本结构2.思想政治教育目标结构3.思想政治教育内容结构八、思想政治教育主体论1.思想政治教育主体的历史演进2.思想政治教育主体性的构成与层次3.思想政治教育主体互动模式建构九、思想政治教育环境论1.思想政治教育环境的特点与功能2.思想政治教育环境理论3.思想政治教育环境的优化与开发十、思想政治教育过程论1.思想政治教育过程的特征2.思想政治素质的形成发展机制。

思想政治教育内容.ppt

（一）社会公德的定义及基本特征
社会公德是指一个社会的全体公民为了维护公共生活程序、调整人们之间的相互关系所必须共同遵循的道德规范及其相应的心理意识和行为活动的总和。
是社会大众普遍认可的公共生活准则。涉及人的社会生活的各个层面。社会公共规范体系。
反映的是人与人人与社会人与自然的关系
（二）社会公德的基本内容
（五）人生价值评价
1 、人生价值评价（1）价值评价（2）人生价值评价的意义 2、人生价值评价的基本原则 3、人生价值评价的标准
价值的内涵
▪ 马克思说：“‘价值’这个普遍概念是从人们对待满足他们需要的外界物关系中产生的”。
▪ 价值是标志着客体和主体（人）的需要之间关系的普遍范畴。
价值的分类
五、职业道德教育
（一）职业的特征和职业的本质（二）职业道德的作用（三）职业道德的构成要素与形成过程（四）职业道德的主要特征（五）职业道德的原则（六）职业道德的构建
（一）职业的特征和职业的本质
职业道德是指从事一定职业的人们在其特定的工作或劳动中所应遵循的行为规范的总和。
1、职业特征一是社会职能专业化；二是成为个人生活的正式来源。
（一）人生价值和人生价值观
1 、人生价值（1）价值和人生价值的内涵（2）人生价值的分类（3）人生价值的尺度
2、人生价值观 • 人生价值观是人们对人生价值的总的、根
本的看法。 • 世界观—人生观—价值观—人生价值观
（二）人生价值取向
1、定向社会人民性
客观真理性
2、定位现实可行性
理想超越性
第二节道德观教育
一、道德内涵及评价二、善德三、市场经济条件下的道德诉求四、社会公德教育五、职业道德教育六、爱情、婚姻、家庭道德教育

《思想政治教育学原理》考试大纲

《思想政治教育学原理》考试大纲一、考试目标考察学生对思想政治教育学基本概念、基本原理、基本理论等基础知识及基本方法的掌握情况，了解其是否能运用思想政治教育的基本规律去分析、解释现实生活中与之相关的现象。

二、考试内容导论第一节思想政治教育和思想政治教育学一、思想政治教育的概念二、思想政治教育的内涵与外延三、思想政治教育学及其研究对象四、思想政治教育学的形成和发展第二节思想政治教育学的基本范畴一、思想政治教育二、教育者与受教育者三、思想与行为四、灌输与疏导五、内化与外化第三节思想政治教育学的指导理论与相关学科一、思想政治教育学的指导理论二、思想政治教育学的相关学科第四节学习的重要意义和运用的主要方法一、学习思想政治教育学原理的重要意义二、运用思想政治教育学原理的主要方法第一章思想政治教育的发生与发展第一节思想政治教育发生的根源和标志一、思想政治教育发生的根源二、思想政治教育发生的标志第二节思想政治教育的历史演进一、古代社会的思想政治教育二、近现代社会的思想政治教育第三节中国党的思想政治教育一、党的思想政治教育的历史发展二、党的思想政治教育的优良传统三、党的思想政治教育的重大成果第二章思想政治教育的本质和特征第一节思想政治教育的现象与本质一、思想政治教育的现象二、思想政治教育的本质第二节思想政治教育的特征一、导向性二、群众性三、渗透性四、综合性第三章思想政治教育的地位和功能第一节思想政治教育的重要地位一、团结人民完成各项任务的中心环节二、社会主义精神文明建设的基础工程三、解决人民内部矛盾的基本方式四、促进人的全面发展的重要途径第二节思想政治教育的基本功能一、保证正确的政治方向二、培育和弘扬社会主义核心价值观三、增强民族凝聚力四、构建精神家园第四章思想政治教育的过程和规律第一节思想政治教育过程的环节与特点一、思想政治教育过程的内涵二、思想政治教育过程的环节三、思想政治教育过程的特点第二节思想政治教育的矛盾一、思想政治教育的基本矛盾二、思想政治教育的具体矛盾第三节思想政治素质形成发展与教育引导规律一、思想政治素质的结构二、思想政治素质形成发展三、思想政治素质的教育引导第四节思想政治教育适应和促进社会发展的规律一、思想政治教育适应社会发展二、思想政治教育促进社会发展第五章思想政治教育的目标、内容和任务第一节思想政治教育的目标一、思想政治教育目标确立的依据二、思想政治教育的目标体系第二节思想政治教育的内容一、思想政治教育内容的特征二、思想政治教育的内容体系三、思想政治教育内容的整合与优化第三节思想政治教育的主要任务一、理想信念教育二、爱国主义教育三、民主法治教育四、全面发展教育第六章思想政治教育的教育者和教育对象第一节思想政治教育者一、思想政治教育者的地位二、思想政治教育者的特点三、思想政治教育者的功能第二节思想政治教育对象一、思想政治教育对象的地位二、思想政治教育对象的特点三、思想政治教育对象的作用四、思想政治教育对象的重点第三节思想政治教育者与教育对象的关系一、民主平等关系二、主导主动关系三、双向互动关系四、相互转化关系第四节正确认识和对待教育对象一、正确认识和对待教育对象的重要性二、正确认识和对待教育对象的原则三、正确认识和对待教育对象的方式第七章思想政治教育的原则和方法第一节思想政治教育原则的依据与作用一、确立思想政治教育原则的依据二、思想政治教育原则的作用第二节思想政治教育的主要原则一、以人为本二、科学性与思想性结合三、理论联系实际四、一元主导与包容多样结合五、知行统一六、教育与自我教育结合第三节思想政治教育的方法一、思想政治教育的基本方法二、思想政治教育的具体方法三、采用其他学科的教育方法第四节思想政治教育方法的选择与运用一、思想政治教育方法的正确选择二、思想政治教育方法的综合运用第八章思想政治教育的载体第一节思想政治教育载体及作用一、思想政治教育载体的内涵及其必要性二、思想政治教育载体的作用第二节思想政治教育载体的类型与特点一、思想政治教育载体的类型二、思想政治教育载体的特点第三节思想政治教育载体的选择运用与开发一、思想政治教育载体的选择二、思想政治教育载体的运用三、思想政治教育载体的开发第九章网络思想政治教育第一节互联网及其对人的发展的作用一、互联网的形成与发展二、互联网信息传播的特性及其对人的发展的作用第二节网络思想政治教育的发展与新课题一、网络思想政治教育的发展二、网络思想政治教育的形态三、网络思想政治教育的重要课题第三节网内与网外思想政治教育的关系一、网内与网外思想政治教育的联系二、网内与网外思想政治教育的区别三、正确处理网内与网外思想政治教育的关系第十章思想政治教育的环境第一节思想政治教育环境的内涵及其类型一、思想政治教育环境的内涵二、思想政治教育环境的类型三、环境对思想政治教育影响的特点第二节环境影响与思想政治教育的关系一、现代环境对思想政治教育的影响二、思想政治教育对社会环境的作用三、正确对待环境影响与思想政治教育的关系第三节思想政治教育环境的选择与建设一、思想政治教育环境因素的选择二、思想政治教育的环境建设第十一章思想政治教育的管理和评估第一节思想政治教育的管理一、思想政治教育管理的内涵二、思想政治教育管理的内容三、思想政治教育管理的原则四、思想政治教育管理的发展第二节思想政治教育管理体系一、思想政治教育管理的体制二、思想政治教育管理的制度三、思想政治教育管理机制第三节思想政治教育的评估一、思想政治教育评估的作用二、思想政治教育评估的特点三、思想政治教育评估的实施第十二章思想政治教育队伍的素质和建设第一节思想政治教育队伍的构成与特点一、思想政治教育队伍的构成二、思想政治教育队伍的特点第二节思想政治教育队伍的素质一、思想政治素质二、本职业务素质三、科学文化素质四、身心健康素质第三节思想政治教育队伍的建设一、思想政治教育队伍的组织建设二、思想政治教育队伍的思想建设三、思想政治教育队伍的能力建设第十三章思想政治教育的创新发展第一节思想政治教育创新发展的时代要求一、社会实践发展的要求二、促进人的全面发展的诉求第二节思想政治教育创新发展的条件一、创新发展的理论条件二、创新发展的实践条件三、创新发展的主体条件第三节思想政治教育创新发展的途径一、继承中华优秀传统文化中的创新二、弘扬中国共产党思想政治教育优良传统中的创新三、借鉴相关成果中的创新四、立足教育实践中的创新三、试卷结构（其中3项）1.概念题2.简答题3.辨析题4.论述题四、参考书目1.《思想政治教育学原理》编写组，主编：郑永廷，高等教育出版社，2018年版。

【2020年高考】思想政治考试大纲

思想政治Ⅰ. 考核目标与要求思想政治学科考试内容根据普通高等学校对新生文化素质的要求，据中华人民共和国依教育部2003 年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中思想政治课程标准(实验)》的教学内容确定。

思想政治学科考试反映对考生正确的情感、态度、价值观的要求，注重考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能、基本方法的掌握程度，以及综合运用所学知识论证阐释、分析评价、探究并解决问题的能力。

1. 获取和解读信息•从试题的文字表述中获取回答问题的有关信息•从试题的图表等形式中获取回答问题的有关信息•准确、完整地理解并整合所获取的有关信息2. 调动和运用知识•有针对性地调动有关学科知识，做出正确的判断和推理•调动和运用自主学习过程中获得的重大时事和相关信息•综合检索和选用自己的"知识库"中的有关知识和技能3. 描述和阐释事物•准确描述试题所涉及的学科基本概念、观点和原理•运用历史的、辩证的观点和方法，分析有关社会现象，认识事物的本质•全面阐释或评价有关理论问题和现实问题、4. 论证和探究问题•针对具体问题提出体现科学精神和创新意识的创见性作答•整合学科知识和方法，论证或探究问题，得出合理的结论•用顺畅的语言、清晰的层次、正确的逻辑关系，表达出论证、探究的过程和结果Ⅱ. 考试范围与要求本大纲仅规定《普通高中思想政治课程标准(实验)》中必修课程的考试范围。

关于《普通高中思想政治课程标准(实验)》中选修课程的内容由各实验省(自治区、直辖市)根据各自教学实际情况具体规定。

第一部分经济生活1. 货币(1) 货币的本质商品的基本属性货币的产生与本质货币的基本职能金属货币与纸币(2) 货币的种类与形式货币与财富结算与信用工具外汇和汇率2. 价格(1) 价格的决定与变动价值与价格价值决定价格价值规律及其表现形式供给与需求影响(均衡)价格的因素(2) 价格变动对经济生活的影响价格变动对消费者的影响价格变动对生产的影响价格变动对需求量的影响3. 消费(1) 消费及其类型影响消费的因素消费类型消费结构(2) 树立正确的消费观消费心理消费行为4. 生产与经济制度(1) 生产与消费生产决定消费消费对生产的反作用发展生产的意义(2) 我国的基本经济制度公有制为主体国有经济及其主导作用多种所有制经济共同发展5. 企业与劳动者(1) 生产的微观主体——企业现代企业的组织形式公司的类型公司的组织形式公司经营与公司发展企业兼并与企业破产(2) 劳动者劳动与就业劳动光荣树立正确的择业观念维护劳动者权益6. 投资与融资(1) 商业银行利息、利率与本金储蓄存款中国商业银行体系商业银行的业务(2) 投资投资收益与投资风险股票债券商业保险(3) 融资7. 个人收入的分配(1) 分配制度生产决定分配按劳分配及其作用我国多种分配方式并存(2) 效率与公平收入分配方式对效率、公平的影响提高效率,促进公平8. 国家收入的分配(1) 财政收入与支出财政收入的构成税收与财政的关系影响财政收入的因素财政支出财政支出的构成财政收支平衡(2) 财政的作用财政与基础设施工程财政与宏观调控财政与人民生活保障9. 征税与纳税(1) 税收及其种类税收税收的基本特征税收的种类税收的作用(2) 依法纳税纳税人负税人依法纳税10. 社会主义市场经济(1) 市场经济基本原理市场与计划市场调节及其弊端市场配置资源市场秩序(2) 社会主义市场经济社会主义市场经济的基本特征宏观调控11. 科学发展观和小康社会的经济建设(1) 实现全面建成小康社会的目标从总体小康到全面小康全面建成小康社会的新要求(2) 推动经济持续健康发展贯彻落实科学发展观加快转变经济发展方式12. 经济全球化与对外开放(1) 经济全球化经济全球化及其表现跨国公司经济全球化的影响(2) 国际经济竞争与合作对外开放国际经济组织国际经济合作"引进来"与"走出去"相结合的战略1. 公民的政治生活(1) 我国的国家性质宪法对我国国家性质的规定人民民主专政的本质与特点坚持人民民主专政的必要性人民民主的广泛性和真实性(2) 我国公民的权利和义务我国公民享有的政治权利我国公民必须履行的政治义务第二部分政治生活我国公民参与政治生活的基本原则和主要内容(3) 我国公民政治参与的途径和方式我国的选举制度及选举方式公民参与民主决策的多种方式公民直接参与民主决策的意义我国的村民自治与城市居民自治及其意义我国公民的民主监督权和实行民主监督的合法渠道公民要负责地行使民主监督权利2. 我国的政府(1) 我国政府的职能和责任我国政府的主要职能我国政府的作用我国政府的宗旨和政府工作的基本原则(2) 政府权力的行使与监督政府依法行政的意义和要求提高政府依法行政的水平对政府权力进行制约和监督的意义我国行政监督体系(3) 政府的权威政府的权威及其体现我国政府权威的来源和树立3. 发展社会主义民主政治(1) 我国的人民代表大会制度人民代表大会及其常设机关的法律地位人民代表大会的职权人大代表的产生人大代表的职责人民代表大会制度的基本内容人民代表大会与其他国家机关的关系(2) 我国的政党制度中国共产党领导和执政地位的确立中国共产党的性质、宗旨和指导思想不断完善中国共产党的领导方式和执政方式中国特色的政党制度(3) 我国的民族区域自治制度及宗教政策我国是统一的多民族国家我国处理民族关系的基本原则我国的民族区域自治制度我国民族区域自治制度的优越性我国的宗教政策(4) 中国特色社会主义是由道路、理论体系、制度三位一体构成的4. 当代国际社会(1) 国际社会的成员主权国家国际组织联合国(2) 处理国际关系的决定性因素国际关系及其决定因素维护我国的国家利益(3) 世界政治经济发展的基本趋势时代的主题世界多极化在曲折中发展中国政府关于建立国际新秩序的主张(4) 我国独立自主的和平外交政策我国外交政策的基本目标、宗旨和立场我国对外关系的基本准则我国的外交成就及其原因我国的和平发展道路第三部分文化生活1. 文化与生活(1) 文化与社会文化的内涵与特点文化的形式文化的社会作用文化与经济、政治的关系文化与综合国力(2) 文化对人的影响文化对人影响的表现文化对人影响的特点丰富精神世界,促进全面发展2. 文化传承与创新(1) 文化的多样性与文化传播世界文化多样性的表现民族文化与世界文化的关系尊重文化多样性的意义文化传播的主要途径现代文化传播手段的特点推动文化交流的意义(2) 文化的继承与发展传统文化的表现、特点和影响对待传统文化的正确态度影响文化发展的主要因素文化继承与发展的关系(3) 文化创新文化创新的源泉和动力文化创新的意义创新与继承的关系创新与借鉴、融合的关系坚持文化创新的正确方向3. 中华文化与民族精神(1) 灿烂的中华文化中华文化源远流长、博大精深中华文化的包容性中国各民族对中华文化的贡献(2) 弘扬和培育民族精神中华民族精神的基本内涵中华民族精神的核心民族精神的时代特征弘扬和培育民族精神的途径和意义4. 发展中国特色社会主义文化(1) 走进文化生活文化市场对文化的影响文化建设的必然要求如何看待落后文化和腐朽文化(2) 建设社会主义文化强国中国先进文化的前进方向走中国特色社会主义文化发展道路社会主义精神文明建设的根本任务和主要内容文化自觉和文化自信(3) 加强社会主义思想道德建设思想道德建设在文化建设中的地位建设社会主义核心价值体系社会主义荣辱观与公民道德基本规范思想道德修养与科学文化修养1. 生活智慧与时代精神(1) 哲学是什么哲学与世界观和方法论哲学与其他学科的关系哲学与时代精神哲学的作用(2) 哲学基本问题哲学基本问题的内容第四部分生活与哲学思维和存在的关系成为哲学基本问题的根据(3) 唯物主义及其形态古代朴素唯物主义的特点近代形而上学唯物主义的特点辩证唯物主义与历史唯物主义的特点(4) 唯心主义及其形态主观唯心主义客观唯心主义(5) 马克思主义哲学产生的历史条件(6) 马克思主义哲学的基本特征(7) 马克思主义中国化的理论成果2. 探索世界与追求真理(1) 哲学的物质概念自然界的物质性人类社会的物质性(2) 哲学的运动概念运动和物质的关系绝对运动与相对静止(3) 物质运动的规律规律的概念规律的客观性和普遍性(4) 物质决定意识意识的起源意识的生理基础意识的内容与形式(5) 意识的能动作用意识能动性的特点意识能动性的表现(6) 客观规律与意识的能动作用尊重客观规律与发挥主观能动性一切从实际出发,实事求是(7) 实践实践的概念实践的特点(8) 实践是认识的基础实践是认识的来源实践是认识的动力实践是检验真理的唯一标准实践是认识的目的(9) 真理真理的客观性真理的具体性真理的条件性真理和谬误(10) 认识过程认识的反复性认识的无限性3. 思想方法与创新意识(1) 唯物辩证法唯物辩证法的总特征唯物辩证法的实质与核心(2) 唯物辩证法的联系观联系的普遍性联系的客观性联系的多样性(3) 用联系的观点看问题整体和部分的关系系统优化方法(4) 唯物辩证法的发展观发展的概念发展的前进性与曲折性发展的量变与质变状态(5) 唯物辩证法的矛盾概念矛盾的同一性和斗争性矛盾的普遍性和特殊性(6) 用对立统一的观点看问题主要矛盾和次要矛盾的关系矛盾的主要方面和次要方面的关系具体问题具体分析马克思主义普遍原理与中国实际相结合(7) 辩证的否定观辩证否定形而上学的否定观(8) 唯物辩证法与创新意识。

2020年政治考试大纲(完整详细版)

2020年广东省本科插班生招生考试政治理论考试说明考试性质普通高等学校本科插班生招生考试是由专科毕业生参加的选拔性考试。

高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，择优录取。

因此，本科插班生考试应有较高的信度、较高的效度、必要的区分度和适当的难度。

政治理论是所有报考本科插班生考生必考的科目。

考试内容和要求一、考试基本要求注重考查考生对本课程基本知识和基本理论的理解和掌握及其运用；考查考生对中国共产党和中国政府现阶段路线、方针、政策的理解。

二、考核内容及考核要求本大纲的考核要求分为“识记”“理解”“应用”三个层次，具体含义是：识记：对本课程有关的名词、概念和基本知识的正确记忆。

理解：在识记的基础上，理解本课程所涉及的基本概念、基本原理及它们之间的内在联系。

应用：在理解的基础上，科学地分析和解释有关的经济、政治、文化、社会和生态建设等现象，运用有关理论说明现实问题。

政治理论科目考试内容包括时事政治及毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论两部分。

（一）时事政治考试范围是：2019年1月1日至12月31日国内外重大时事政治（二）毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论考试的内容范围前言一、考核知识点（一）马克思主义的科学内涵（二）马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程（三）开设“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”的月的和基本要求二、考核要求1.识记（1)马克思主义的科学内涵。

（2)马克思主义中国化的必然性。

（3)中国化马克思主义理论的历史地位。

2.理解（1)马克思主义中国化的科学内涵。

（2)马克思主义中国化的必然性。

3.应用（1)马克思主义中国化的两次历史性飞跃。

（2)学习中国化马克思主义的理论，增强走中国特色社会主义的自觉性。

第一章毛泽东思想及其历史地位一、考核知识点（一）毛泽东思想的形成和发展（二）毛泽东思想的主要内容和活的灵魂（三）毛泽东思想的历史地位二、考核要求1.识记（1)毛泽东思想的主要内容（2)毛泽东思想活的灵魂。

《思想政治教育学原理》考试大纲

《思想政治教育学原理》考试大纲课程名称：思想政治教育学原理适用专业：马克思主义理论一级学科考试时间：2小时试题类型：闭卷笔试参考教材：邱伟光、张耀灿主编《思想政治教育学原理》，高等教育出版社，2010.1一、题型及分布1、名词解释：30分2、简答题：40分3、论述题：30分二、考试范围第一章绪论（一）考核内容1.思想政治教育与思想政治教育学2.思想政治教育学的研究对象与学科体系3.思想政治教育学的研究内容和特点4.思想政治教育学的研究方法和意义（二）考核要求掌握思想工作、政治工作、思想政治教育、教育主体与教育客体、内化与外化。

领会思想工作、政治工作和思想政治教育概念辨析；思想政治教育学范畴。

并且能够应用思想政治教育学的学科特点和理论体系；思想政治教育学的研究方法；思想政治教育学研究对象的特殊性；思想政治教育学的学科建设经验。

第二章思想政治教育学的理论基础和知识借鉴（一）考核内容1.马克思主义是思想政治教育学的理论基础2.思想政治教育学的主要理论依据3.坚持思想政治教育学的科学理论基础，反对错误的思想倾向（二）考核要求掌握人的本质、个人全面发展、精神文明。

领会社会历史发展的总趋势和无产阶级的历史使命；群众观点和群众路线。

并且能够应用关于正确处理人民内部矛盾的学说；灌输社会主义意识的理论；思想政治教育学与其他相关学科的关系。

第三章思想政治教育学的继承和借鉴（一）考核内容1.正确处理继承、借鉴与发展、创新的关系2.对剥削阶级社会思想道德教育资源的借鉴和利用3.无产阶级思想政治教育的创立和发展（二）考核要求掌握正确处理继承与发展、处理借鉴与创新的关系。

领会无产阶级的创立和马、列、恩对思想政治教育的主要贡献，并且能够正确运用思想政治教育中继承与发展，借鉴与创新的关系。

第四章思想政治教育学的范畴（一）考核内容1.思想与行为2.教育者与受教育者3.内化与外化4.疏通与引导5.教育与管理6．物质鼓励与精神鼓励掌握什么是思想、思想与行为的关系、内化与外化的关系、疏通与引导的关系。

思想政治理论考试大纲

思想政治理论考试大纲第一部分考试说明一、考试性质全国硕士研究生入学考试是为高等学校招收硕士研究生而设置的。

其中，思想政治理论科实行全国统一考试。

它的评价标准是高等学校优秀本科毕业生能达到的及格或及格以上水平，以保证被录取者具有基本的政治理论素质并有利于各高等学校在专业上择优选拔。

二、考试的学科范围考试的学科范围包括：马克思主义基本原理概论、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、中国近现代史纲要、思想道德修养与法律基础、形势与政策以及当代世界政治与经济。

三、评价目标政治理论考试在考查基本知识、基本理论的基础上，注重考查考生综合运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决实际问题的能力。

考生应能：1．准确地再认或再现学科的有关知识。

2．正确理解和掌握学科的有关范畴、规律和论断。

3．运用有关原理，解释和论证某种观点，辨明理论是非。

4．用马克思主义的立场、观点和方法，比较和分析有关社会现象或实际问题。

5．结合特定历史条件或国际、国内政治经济和社会生活的背景，认识和评价有关理论问题和实际问题。

6．准确、恰当地使用本学科的专业术语，层次清楚、有论有据、合乎逻辑地表述。

四、考试形式与试卷结构（一）试卷满分和考试时间本试卷满分为100分，考试时间为180分钟。

（二）答题方式闭卷，笔试。

（三）试卷内容结构马克思主义基本原理概论约22%毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论约30%中国近现代史纲要约14%思想道德修养和法律基础约18%形势与政策以及当代世界政治与经济约16%（四）试卷题型结构单项选择题约16%多项选择题约34%分析题约50%第二部分考查的知识范围一、马克思主义基本原理概论（一）马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学1．马克思主义的产生和发展马克思主义的含义。

马克思主义产生的经济社会根源、思想渊源和实践基础。

马克思主义的创立。

马克思主义在实践中的发展。

2．马克思主义科学性与革命性的统一马克思主义的世界观和方法论、政治立场、理论品质以及社会理想。

思想政治学科教学论课程考试大纲

《思想政治学科教学论》课程考试大纲一、课程基本信息课程名称：思想政治学科教学论学时： 32开课学院：马克思主义学院二、考试目的和要求1.掌握基本概念。

能够清晰地理解和准确把握基本概念，具有较为系统的《思想政治学科教学论》基本知识，能够区分基本概念之间的联系与区别。

2.熟悉思想政治学科教学论的研究对象、学科性质、意义及思想政治学科的性质、功能、教学任务、课程标准、教学目标等；了解其发展历史。

3.了解思想政治学科教学过程论、教法论、艺术论、学法论、评价论等。

使学生能够在理解“教什么”的基础上，真正懂得“怎么教”。

4.熟练掌握思想政治学科的基本原理，关注国内外时事，能够运用相关原理结合实际分析和解决问题。

考试力求体现灵活性、开放性，注重锻炼学生理论联系实际的能力，提升教学设计的能力。

三、命题依据和命题原则命题依据:《思想政治学科教学论》课程考试主要以课程标准及教材规定的相关知识为依据，内容涵盖基本概念、基本原理、各项实践技能训练等。

命题原则: 重点考察考生的教学实践能力和体验思想政治教师的教育情感及正确运用基本原理解决和分析问题的能力。

四、考试内容及具体要求（一）导论【考试内容】1.思想政治学科教学论的研究对象2.思想政治学科教学论的学科性质3.学习思想政治学科教学论的意义【具体要求】1．识记：思想政治学科教学论的内容、研究对象2．领会：思想政治学科教学论的逻辑起点3．简单应用：思想政治学科教学论的研究对象4．综合应用：掌握学习这门课的意义和方法(二) 思想政治学科原理论【考试内容】1.思想政治学科的性质2.思想政治学科的功能3.思想政治学科的教学任务4.思想政治学科的基本范畴【具体要求】1．识记：思想政治学科的教学任务及基本范畴2．领会：国内外的思想政治教育状况；3．简单应用：继承和借鉴中华民族优秀的德育思想和世界上一切优秀的德育思想4．综合应用：邓小平德育理论；素质教育思想和思想政治课程的性质、地位及作用；德育的核心思想(三) 思想政治学科课程论【考试内容】1.思想品德课程的基本理念2.高中思想政治课程的基本理念3.思想政治学科教学目标体系及其价值取向【具体要求】1．识记：课程的定义；思想政治课课程改革的必要性；基础课程改革的目标及新课程培养的目标2．领会：思想政治学科的课程标准；思想政治学科的教学目标3．简单应用：思想政治学科的四种教学目标取向及其关系4．综合应用：基础教育课程改革的精神、内容及教学目标(四）思想政治学科教学过程论【考试内容】1.思想政治学科教学过程的本质2.思想政治学科教学过程中的主体问题3.思想政治学科的教学规律4.思想政治学科的教学方针5.思想政治学科的教学原则【具体要求】1．识记：教学过程的本质、要素、主体2．领会：思想政治学科的教学规律、教学方针、教学原则3．简单应用：学生的学习力4．综合应用：在正确的教学规律、教学方针、教学原则的指导下进行教学(五) 思想政治学科教法论【考试内容】1.思想政治课的课堂教学组织形式2.启发式教学模式3.陶行知“教学做合一”教学法4.探究式教学模式5.案例教学法6.情感教学模式7.多媒体在思想政治学科教学中的作用8.思想政治学科教学设计9.优化思想政治课的教学内容和教学过程10.说课的含义和内容【具体要求】1．识记：思想政治学科的教学组织形式、教学方法和各种教学模式2．领会：制定教学工作计划；教案的编写内容3．简单应用：使用多媒体进行教学4．综合应用：优化思想政治课教学的教学内容和教学过程；说课(六) 思想政治学科教学艺术论【考试内容】1.思想政治课备课的艺术2.思想政治课组织教学的艺术3.思想政治课导入的艺术4.思想政治课讲课的艺术5.思想政治课提问的艺术6.思想政治课举例的艺术7.思想政治课板书的艺术【具体要求】1．识记：教学是一门艺术；2．领会：教学艺术风格的特点及形成过程3．简单应用：思想政治课的各种教学艺术方法4．综合应用：提高教学质量，形成独特的艺术风格(七) 思想政治学科教学学法论【考试内容】1.指导学生学习思想政治课的主要措施2.思想政治课指导学习的具体方法【具体要求】1．识记：学习指导的的概念及其分类2．领会：学习指导的重要性3．简单应用：思想政治课学习的策略4．综合应用：指导学习思想政治课的主要措施和思想政治课指导学习的方法(八) 思想政治学科教学评价论【考试内容】1.教学评价的概念、对象和分类2.思想政治学科教学评价形式和方法3.评课、听课、考试【具体要求】1．识记：教学评价的概念；教学评价的对象及其分类；思想政治学科教学评价形式和方法2．领会：评价学生的方法；命题的原则3．简单应用：分析当前教学评价中存在的主要问题；针对问题进行改革，建立起符合素质教育要求的发展性评价体系4．综合应用：对听课、评课、考试等教学评价的目的、要点、方法、应注意问题等(九) 思想政治学科教学教师论【考试内容】1.思想政治学科对学生个人发展的价值2.思想政治学科的社会价值3.思想政治课教师的素质【具体要求】1．识记：教师的专业地位、教师职业的社会地位、教师职业的特点2．领会：思想政治课教师应具备的价值观3．简单应用：教师应具有的学生观4．综合应用：思想政治课教师应具备的各种素质（十）思想政治学科教学实践论【考试内容】1.教育实习的意义和作用2.教育实习的准备工作【具体要求】1．识记：教育实习的组织和步骤2．领会：教育实习的任务；教育实习的成绩评定3．简单应用：教育实习的意义和作用4．综合应用：在教育教学实践中理论联系实际，提高教学技能等五、考试形式及试卷结构（一）试卷满分及考试时间本试卷满分为 150 分，考试时间为180分钟。

(思政政治教育史)考试大纲

考试要求
1、学生掌握中共一大纲领和决议初步确立思想政治工作的指导方针
2、学生理解动员和组织农民投入大革命的洪流背景
〔二〕红军在五次反“围剿”期间的思想政治工作
考试内容
“政治工作是红军的生命线”论断的提出、加强与改进思想政治工作，为反“围剿”斗争服务、王明“左”倾教条主义路线对思想政治工作的危害、继承红军光荣传统，弘扬红军“长征精神”
试卷结构〔总分值100分〕
内容比例：
中国共产党思想政治工作的创立约10分
红军在五次反“围剿”期间和红军长征中的思想政治工作约10分
抗日民族统一战线政策的宣传教育约10分
延安整风运动和解放战争时期思想政治工作的新进展约10分
围绕建国初期党的中心任务开展思想政治教育约20分
邓小平理论是新时期思想政治工作的全然指针约20分
改革开发和社会主义现代化建设中思想政治工作的新探究约20分
题型比例：
客观题约40分
1、简答题约20分
2、说明题约20分
主观题约60分
1.分析题约20分
2.论述题约40分
考试内容与要求
〔一〕中国共产党思想政治工作的创立
考试内容
马克思主义在中国的传播、中国共产党思想政治工作的开端、中国共产党对早期工人运动的宣传发动
考试要求
1、学生掌握和理解延安整风运动的历史经验和要紧内容
2、学生掌握和理解解放战争期间开展对敌军Байду номын сангаас作的成功实践
3、学生掌握和理解对军队政治工作“三把钥匙”的理解
〔五〕围绕建国初期党的中心任务开展思想政治教育
考试内容
围绕抗美援朝运动开展爱国主义和国际主义教育、围绕土改、镇反等运动开展阶级教育、围绕过渡时期总路线和三大改造开展社会主义思想教育