青岛版小学科学一年级下册第2课《认识空气》说课稿

青岛版义务教育教科书一年级下册第一单元
2.《认识空气》说课稿
尊敬的各位评委：
大家好，今天我说课的内容是63制青岛版小学科学一年级下册第一单元第2课《认识空气》。

我将从教材分析、学情分析等七个方面进行说课。

一、教材分析
本单元要落实的课标要点是：观察并描述空气的颜色、状态、气味等。

本节课要落实的是在老师指导下，让学生利用简单的器材，运用各种感官认识到空气没有颜色、没有气味、能流动的特点，为学生理解纸风车的转动和3-4年级更深入的研究空气奠定基础。

二、学情分析
学生已经知道周围处处有空气，对于空气的没有颜色、没有气味的特点有一定的认知，但对于空气能向四面八方流动的特点缺少实际的感受。

三、教学目标
根据对教材和学情的分析，我确定的本节课的教学目标是：
科学知识目标：知道空气没有颜色、没有气味、能流动
科学探究目标：在教师指导下，能用简单的器材对空气特点进行探究；能运用多种感官认识空气的特点。

科学态度目标：能在探究空气特点的过程中表现出探究的兴趣；乐于合作、尊重事实、愿意倾听并分享自己的观点。

科学、技术、社会与环境目标：了解空气与人类生活的关系。

四、教学重、难点：
重点：知道空气没有颜色、没有气味、能流动。

难点：理解空气能向四面八方流动。

五、教法学法
在教学中，教师要以学生为主体，引导学生借助物体或使用简单实验器材对空气特点进行探究。

学生通过用眼看、用耳听,从颜色、气味、状态等方面认识空气的特点。

六、教学准备
教师准备：塑料袋，杯子等分组实验材料和蚊香、火机
学生准备：塑料袋
七、教学过程
（一）谜语导入：
老师出示谜语：看不见，摸不着，不香不臭没味道。

说它宝贵到处有，万物生存离不了。

学生猜到是空气。

教师谈话：上节课我们已经知道了我们周围处处有空气，这节课我们就来认识空气。

随机板书：2.认识空气
（设计意图：通过猜谜语创造轻松愉悦的教学氛围，唤起学生已有的知识和生活体验。

）
（二）合作学习，探究新知
活动1：空气有什么特点？
（1）探究空气没有颜色、没有气味
教师出示有空气的烧杯，让学生以小组为单位进行讨论怎样研究空气有什么特点呢。

经过讨论，学生认为可以通过看一看、闻一闻的方法来观察空气。

教师又给学生提供了装有牛奶的烧杯，引导学生采用对比的方法来进行观察。

教师还要鼓励学生用其它的方法去看、闻，比如说用手往鼻孔轻轻的扇一扇，用塑料袋捉了空气看、闻等，对创意新颖、方法多的孩子给予表扬。

小组同学通过观察，交流，得出空气没有颜色、没有气味
教师进行小结：像刚才用看、闻等方法认识空气的颜色、气味等，就是在观察。

（2）探究空气能流动
教师引导学生捉一袋空气，从袋子鼓鼓的让学生感受到空气是实实在在的存在的。

教师接着引导：如果松手后，会发生什么样现象。

并请学生多做几次，引导学生得出空气跑进来，再跑出去，空气的这种特点叫做能流动。

（设计意图：教给学生观察空气特点的方法，在实际感受中探究出空气的特点。

）
活动2：观察空气是怎样流动的
教师引导:因为空气看不见，摸不着，所以老师请了一个好朋友来帮忙--蚊香。

虽然我们看不到空气，但可以根据烟飘的方向，就可以知道空气是怎样流动的了。

教师点燃蚊香，学生仔细观看，发现烟流向上面、下面、左边、右边、门口、窗外等等，坐在不同位置的同学都闻到了蚊香的香味。

启发学生发现空气到处流动，流向了四面八方。

（设计意图：借助蚊香让学生亲身体会到空气是向四面八方流动的）
2.寻找生活中空气的流动
让学生说一说生活中空气流动的现象，教师通过课件进行补充。

（设计意图：加深学生对空气流动特点的认识，用所学知识理解身边的自然现象。

）
3.体会空气重要性
引导学生先捏住鼻子，再闭上嘴巴，体会有什么感觉？注意提醒学生憋不住
时要及时松开手。

（设计意图：感受空气和人类的关系，对学生渗透环境保护的意识。

）
活动3：指导学生完成活动手册。

（三）小结谈收获。

教师引导学生主要从科学知识、科学探究、科学态度以及空气与人类的关系谈谈自己的收获，有意识的让学生对所学知识和方法进行总结和反思，提升学习能力。

（四）拓展活动：空气和水有什么不同
引导学生课下找两个同样的矿泉水瓶，一个装满水，一个装满空气，进行观察比较。

（设计意图：培养学生用感官观察事物的能力，训练学生对比观察的能力。

）板书设计：
2.认识空气
没有颜色
观察没有气味
能流动四面八方
这是我的板书设计，这样的板书一目了然，重点突出。

我的说课到此结束，谢谢各位评委！。