撕纸的方法和步骤(一)

撕纸的方法和步骤(一)
撕纸的方法和步骤(一)

撕纸的方法和步骤(一)

教学要求:

1、要求学生知道有几种撕纸的方法。

2、学习撕纸的步骤和基本技能。

3、对轻度弱智学生,要求学会三种撕纸的方法;对中度弱智

学生,要求学会按印痕撕纸的方法。

重难点:

掌握撕纸要点,速度要慢,用力不要过猛,撕口不要太长。

教学准备:彩色蜡光纸若干,毛笔1支,水1盘。

教学过程:

1、什么叫撕纸?告诉学生将纸用手撕出各种形状来,叫撕纸。

2、介绍撕纸的方法有三种:印痕撕,折叠撕,目测撕。

印痕撕——有两种方法,一种先用缝纫机(或用针扎)在纸上按一定形状要求,扎许多小孔,然后按小孔来撕。另一种用笔蘸水画上痕迹,然后按水的痕迹来撕。

折叠撕——先将纸折叠,然后再按折叠痕迹撕,打开后即成图形。

目测撕——根据自己的想象和目测,将纸撕成一定得形状。

3、教会撕纸的要点:用左手拿住纸上要撕的部位,右手用大

拇指和食指,沿着要撕的线条,逐步撕下去。撕得速度要慢,

用力要小。

4、在教师带领下,学生学着撕,练习印痕撕折叠撕和目测撕,

将手指动作练灵活。

5、学生课堂练习撕纸,教师巡回指导。

6、教师总结,下课。

小学综合实践活动课《纸编小篮子(1)》优质课教案(教学设计)

《纸编小篮子》教学设计 一、教学目标: 知识与技能目标:通过学习纸编小篮子,了解纸带穿编的基本步骤,掌握纸编的基本制作方法,根据材料的特点设计并制作出简单的生活用品,感受纸编的乐趣。 过程与方法目标:学生在活动过程中,体会穿编这一工艺制作的实用及装饰功能,感受纸艺穿编的乐趣,培养看图动手操作能力及设计工艺制作意识。 情感态度与价值观目标:在编织学习活动中,通过交流与分享激发学生对纸编工艺的兴趣,培养学生的观察能力和动手能力,激励学生主动去求知、去探索、去实践的欲望,体验劳动的成就感。 二、本课重难点: 重点:学习掌握纸带穿编的方法。 难点:用纸带穿编的方法制作简单的生活用品(小篮子)。 三、教学准备 1.教具准备:利用 PPT 设计制作多媒体课件;以及实物投影仪,有利于展示编织基本方法与技巧图片,发挥多媒体资源在教学中的作用; 编织工艺品彩条;编织好的小篮子若干个。 2.学具准备: (1)每人准备适于进行纸编的纸条、彩笔、剪刀等。 (2)课前收集纸编织的方法和技巧等相关知识,试着编织小篮子。 本课环境准备建议:多媒体教室 四、教学过程 (一)创设情景,激趣导入 1.同学们看,老师给大家带来了什么,对小篮子。同学们看他是用什么材料做成的呢?(废旧挂历纸)我们可以放在书桌上,当成笔筒用,也可以当储物盒用。同学们想:旧报纸或挂历纸扔掉可惜,如果我们能编织一个美观、环保、结实、耐用的小篮子,不但可以装饰我们的生活,还给我们的生活带来美的享受,将是一件很有意义的事情,这节课我们就一起走进纸编工艺品的世界,共同学习《纸编小篮子》(课件出示课题) (二)合作探究,示范引领 1.课前我们已经进行了自主学习,下面我们交流一下制作纸编小篮子需要的工具是什么?制作步骤是什么? 生汇报后指出:你认为哪一步有难度? 学生提出问题,师生共同解决。 2、编底时用挑压法 学习指导语:我们在学习纸编小篮子之前,首先要了解编织的基本方法——学习挑压法;课前老师让大家收集并尝试学习挑压法。掌握了这种方法,就能编织出漂亮的工艺作品。

贴木纹纸的详细步骤和方法

贴木纹纸的详细步骤和方法 木纹纸是很常见的装饰纸,很多家具等的表面都是使用的木纹纸进行装饰,那木纹纸怎么贴呢我们来了解下贴木纹纸的方法与详细步骤,贴木纹纸的防皱技巧: 木纹纸是什么 木纹纸质是一种表皮装饰纸,其原材料一般是木浆牛皮纸,强度较大。主要用于家具,音箱等家居办公用品的外表装饰或修边。其它的用途还包括:塑料包装、香烟酒类包装、塑料挂历、装饰画等。其花纹是模仿树纹印刷出来的,厚度一般在~,表面光滑有光泽。 木纹纸怎么贴 要想帖好木纹纸,首先要把纸和家具的接触面清理干净,做到无毛刺、无油迹,用砂纸将其打磨光滑,必要时需用腻子填平孔洞。手工贴面主要选用白乳胶或万能胶,将胶均匀涂在板子表面,上胶后稍等片刻(时间依环境的不同有所不同,这就要看平时练习的经验了,一般等胶有粘性不是太干即可,这时胶合力比较大),用一个圆筒将纸均匀的卷上,轻轻的放到等粘纸的一端,粘牢后边挤压边向另一端赶过去,注意不要使气泡进去,然后用刀刮去板边被挤出的的胶,等胶干透就行。 下面我们看看具体步骤: 一.基材调整

1.基材一定要研磨平顺细腻并彻底摸插干净,如有油垢,应用溶剂清洗干净。 2.作业的最佳温度15度~20度C,最低5度即可施工。 二.平面施工 1.基材处理:如上述方法。 2.位置之决定:(如图1)先放的位置用剩料固定之。 3.粘贴:(如图2)先撕离型纸约10公分,用软质刮片从上方往下轻压顺序把空气推出(如图3)。 4.如果有小气泡时,可用刀尖刺破再用刮片把空气推出(如图4),刮片使用时最好用软湿布包着以免伤及表面。 三.直角施工 1.基材请涂底漆,充分干燥后磨平顺,(如图5) 2.平面部分如上述说明施工至直角部分时。依下图由上顺序的轻压进行,亦可用电热吹风机加温压着施工依序完成之(如图6,图7)*此时,可戴上手套或用软布以手指轻压进行可得到很好的效果。 四.双直角施工 1.基材处理与前述相同。 2.粘贴:先把A贴上并折贴至B面(如图8)再把B面折贴至被面,把多余的软片切下,(如图9)(注:如是A与B口点印部分重叠此处会凸出,如以美观为考虑时,可不必把A折至B处)。 五.三次曲面部分施工法

小学综合实践活动_《纸编小篮子》教学设计学情分析教材分析课后反思

纸编小篮子教学设计 一、教学目标: 知识与技能目标:通过学习纸编小篮子,了解纸带穿编的基本步骤,掌握纸编的基本制作方法,根据材料的特点设计并制作出简单的生活用品,感受纸编的乐趣。 过程与方法目标:学生在活动过程中,体会穿编这一工艺制作的实用及装饰功能,感受纸艺穿编的乐趣,培养看图动手操作能力及设计工艺制作意识。 情感态度与价值观目标:在编织学习活动中,通过交流与分享激发学生对纸编工艺的兴趣,培养学生的观察能力和动手能力,激励学生主动去求知、去探索、去实践的欲望,体验劳动的成就感。通过利用废旧报纸编织作品,培养学生学会利用各种身边的各种材料,变废为宝,加强创新意识。 重点:学习掌握纸带穿编的方法。 难点:用纸带穿编的方法制作简单的生活用品(小篮子)。 二、教学方法: 教法:运用情境教学法、赏析教学法、教师呈现纸编工艺品,引导学生观察这些作品,并引导学生感受这些作品的美丽、实用,从而调动学生学习的积极性,激发学生的求知欲。接着自主探究教学法,让学生拆开看一看,自主学习纸编挑压法,然后直观示范演示法、参与式教学法让学生清晰制作过程,学生动手实践,同时鼓励学生小组共同合作,试着编织物品。在学生进行练习时,可以播放轻松、欢快的乐曲,使学生始终处于一种愉快的学习氛围中。同时教师要不断巡视,及时解答学生在实际练习中遇到的问题,并给与相应的指导。在学生完成作品的基础上,可鼓励学生在小组里展示、评价自己创作的作品;作品评价应多样化,激发学生的兴趣。教师进行总结,提出要求,鼓励学生进一步尝试创新,利用所学的技能编织出新的作品。 学法: 本课主要内容是指导学生利用学案通过小组合作的形式,学习纸编的基本方法,并在此基础上进行编织训练。在教学中,教师应注意留给学生更多的时间进行实践操作,达到熟能生巧的目的,为今后的编织活动奠定坚实的基础。 在编织小篮子的过程中,一定要强调要求学生做到编织的基本要求并及时对作品进行评价和说明、反思、激发学生对技术学习的兴趣。 三、教学过程:

纸桥的制作方法

纸桥的制作方法 摘要:纸桥,顾名思义,就是纸做的桥,用纸做桥,听起来虽然简单,但是做起来确实 不容易,不光是要有桥的外形,形状是个桥,也要有桥的作用,就是跨过河的两岸,让人们能顺利通过,也就是要能承重,总之需要考虑的因素很多,比如承重能力,坚固性,美观性。此桥的关键就在与所选择的材料,纸,纸看起来给人以软弱无力的感觉,怎么能用它来做桥呢?这就要费一番脑筋了,要从纸张的可折叠性方面入手,去构造纸张结构。然后要提前想好纸桥的造型,然后依据想象的造型设计好纸桥,同时要注重美观与实用性。最后还要做纸桥承重能力的相关测试,以达到实用的目的。同时制作过程要注重创新,创新就是创造新的设计,给人以新的感觉。建桥最主要的目的,就是为了解决跨水或者越谷的交通,以便于运输工具或行人在桥上畅通无阻。若从其最早或者最主要的功用来说,桥应该是专指跨水行空的道路。故说文解字段玉裁的注释为:“梁之字,用木跨水,今之桥也。说明桥的最初含意是指架木于水面上的通道,以后方有引伸为架于悬崖峭壁上的“栈道”和架于楼阁宫殿间的“飞阁等天桥形式。中国山川众多、江河纵横,是个桥梁大国,在古代无论是建桥技术,还是桥梁数量都处纸桥的结构与强度分析立项研究申请书于世界领先地位。千百年来,桥梁早已成为人们社会生活中不可缺少的组成部分。而研究纸桥更有利于节约资源,纸桥更环保,建造更便捷,纸张本身很柔弱,但是用纸张做出来的纸桥却能承载一定的重量,这充分说明了结构设计之功效,随着人口越来越多,而我们的资源越来越少,所以研究过人纸桥意义重大。 关键词:纸桥制作承重美观创新 引言:本人以纸桥的制作方法为题展开这篇论文,在纸桥的制作过程中确有亲身感受, 因此也想谈谈自己对纸桥的制作方法的感受,还有一些细节与大家分享,讨论,希望读者可以对本人的纸桥制作提供建设性意见,建议以便我能在以后做的更好。 建桥最主要的目的,就是为了解决跨水或者越谷的交通,以便于运输工具或行人在桥上畅通无阻。若从其最早或者最主要的功用来说,桥应该是专指跨水行空的道路。故说文解字段玉裁的注释为:“梁之字,用木跨水,今之桥也。说明桥的最初含意是指架木于水面上的通道,以后方有引伸为架于悬崖峭壁上的“栈道”和架于楼阁宫殿间的“飞阁等天桥形式。中国山川众多、江河纵横,是个桥梁大国,在古代无论是建桥技术,还是桥梁数量都处纸桥的结构与强度分析立项研究申请书于世界领先地位。千百年来,桥梁早已成为人们社会生活中不可缺少的组成部分。而研究纸桥更有利于节约资源,纸桥更环保,建造更便捷,纸张本身很柔弱,但是用纸张做出来的纸桥却能承载一定的重量,这充分说明了结构设计之功效,随着人口越来越多,而我们的资源越来越少,所以研究过人纸桥意义重大。 纸桥,顾名思义,就是用纸做的桥,但不是什么纸都能做桥的,比如宣纸,纸质太过于柔软,无法成立体状,尤其对于相对较大的桥体而言更是无法成形,所以对于纸张的选择必须要有严格的要求,那就是从大小和纸质等诸多因素考虑,最终,我和我的纸桥设计团队经过精挑细选,确定了使用A4纸作为纸桥的制作材料,因为A4纸的大小很中规中矩,纸张硬度适中,材料也比较容易获取,综合这几方面的考虑,我们认为A4纸很适合作为该纸桥制作的主要材料,另外,考虑到纸桥承重的要求,这就需要有结实有力的桥墩,对这个的选材很是废了我们一番脑筋,因为它需要足够的坚韧度,所以我们最终选择了用格言杂志作为纸桥的桥墩,为尊重纸桥材料的纯粹性,我们只是在每个桥墩两边用杂志作为材料,中间

纸的发明复习过程

《纸的发明》教学设计 教学目标 一、知识与技能目标 1.学会本课生字,掌握多音字。 2.正确、流畅地朗读课文。 3.能说出纸的发明经过。 4.知道纸是怎么发明的,知道外国人懂得造纸术比中国迟一千多年,感受做一个中国人的自豪。 5.了解本文的说明顺序及首尾呼应的写法。 二、过程与方法目标 1.通读课文,借助工具书预习字词,理解词语意思。 2.把握文章大意,理清纸的发明的过程。 3.引导学生感受作为一个中国人的自豪感,增强民族自信心。 三、情感、态度与价值观目标 了解纸是怎么发明的,知道外国人懂得造纸术比中国迟一千多年,感受作为一个中国人的自豪。 教学重点难点 教学重点:帮助学生理清纸的发明过程。 教学难点:从纸的发明过程中,感受中华民族祖先的聪明才智和身为一个中国人的民族自豪感。了解本文的说明顺序及首尾呼应的写

法。 课时安排:2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课,揭示课题 造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明,是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。远古时代没有纸。商朝时,人们将字刻在龟甲、兽骨之上,这就是最早的古文。周朝时,人们用竹简(即竹片)、木简、帛写字著书。西汉时,劳动人民发明用丝絮造纸,后来用麻纤维造纸。东汉元兴元年(公元105年),宦官蔡伦改进造纸术,采用树皮、麻头、破布、旧渔网为原料造纸。从此,纸的产量大增。唐朝时,造纸术开始外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。 二、字词学习,基础积累 1.借助工具书,熟悉部首查字法,查找生字的读音和意义。 2.对会写的字进行书写指导。 书写指导: “伟”左窄右宽,右边的“韦”第三画是横折钩。 “册”左右疏密宜均匀,“册”的第一、三画是竖撇。 “存“的第一笔和第三笔要写得稍短点。 易错提示: “社”的部首为“礻”而不是“衤”。

小学综合实践活动_综合《纸编小篮子》教学设计学情分析教材分析课后反思

小学综合实践《纸编小篮子》教学设计

…… 师:看着这些漂亮、精致的小篮子谈一下你的收获? 生1: 生2: …… 师:这节课大家表现都比较好,果园里的果子成熟了,正等着我们呢?让我们带上心爱的篮子出发吧! 下课! 板书设计 山东科学技术出版社五年级下册综合实践 《纸编小篮子》学情分析 山东省 通过前一年的学习,五年级学生对综合实践课程有了初步的了解。 多数孩子学习纪律好,善于团结协作,对综合实践这门课程有比较浓 厚的兴趣。但是他们的研究能力还停留在网上查找资料的层面,缺乏 动手实验探究的兴趣和方法。因此目前亟待解决的问题是,通过动手 操作让学生感知生活的快乐,多留给学生自由实践锻炼的时间和空间, 逐步培养学生一些探究问题的方法,提高学生的问题意识,能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题,能够试着和同学展开小组合作学习,在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。 山东科学技术出版社五年级下册《纸编小篮子》效果分析 纸编小 折纸 编底 围编? 收边? 小组 收获 一组: 二组: 三组: 四组: 五组: 六组:

山东科学技术出版社三年级下册《纸编小篮子》教材分析 山东省 一、教学内容在整个课程教材体系中的定位 《纸编小篮子》是山东科学技术出版社出版小学综合实践教材第五年级下册主题五的第一个实践活动。本课型属于手工操作课。安排

这个主题的目的,是引导学生多动手、多动脑经过精心设计和制作属于自己的工艺品。 二、教材对相关教学内容的处理 通过学习纸编小篮子,了解纸带穿编的基本步骤,掌握纸编的基本制作方法,根据材料的特点设计并制作出简单的生活用品,感受纸编的乐趣。学生在活动过程中,体会穿编这一工艺制作的实用及装饰功能,感受纸艺穿编的乐趣,培养看图动手操作能力及设计工艺制作意识。在编织学习活动中,通过交流与分享激发学生对纸编工艺的兴趣,培养学生的观察能力和动手能力,激励学生主动去求知、去探索、去实践的欲望,体验劳动的成就感。通过利用废旧报纸编织作品,培养学生学会利用各种身边的各种媒材,变废为宝,加强创新意识。重点:学习掌握纸带穿编的方法。难点:用纸带穿编的方法制作简单的生活用品(小篮子)。 三、教材内容的重难点分析 学习纸编小篮子,了解纸带穿编的基本步骤,掌握纸编的基本制作方法,学习挑压法编小篮子,学生在活动过程中,体会穿编这一工艺制作的实用及装饰功能,感受纸艺穿编的乐趣, 进一步激发学生对纸编工艺的兴趣,培养学生动手能力。

造纸术的方法步骤

一般均认为中国造纸始于公元105年,蔡伦是造纸的始祖,但这并不完全正确。其实纸的发明与应用远在此之前。当然蔡伦对于中国造纸术的推广与改进也相当重要,他将原本制纸原料的丝絮以便宜易得的材料替代,例如树皮、破布、鱼网等。因为材料来源丰富,纸的产量大增,进而推广到一般老百姓都能使用。后世各种制纸技术的改良多是依照蔡伦的方法加以推广。 有关造纸术的著作以明代宋应星的《天工开物》中记载最详尽。第13篇《杀青》中关于纸料、竹纸、皮纸的记载,可说是我国传统造纸术发展到最高峰的总结性叙述。其中又可分五个步骤: 斩竹漂塘 第1个步骤是“斩竹漂塘”。所谓“杀青”是指斩竹做原料而得名,竹材是古代造纸的重要来源之一,因此盛产竹子的华南地区,尤其福建,是竹纸的主要产地,造纸的竹材以将生枝叶的新生竹为佳。造纸的工匠通常在芒种前后上山砍竹,每根竹子截成5到7尺长,然后就地开挖水塘,将截断的竹子在水塘内浸上100天,取出时用力捶洗使青壳和树皮脱掉,目的是让竹材软化。 19世纪造纸的材料来源由破布转为木材,因为木材容易取得,成本也较低。但由于木材纤维是由木质素所组成,木质素会氧化,这就是纸张泛黄的原因,这个问题又因造纸过程中添加酸剂而更加严重。 煮木皇足火 《天工开物》中制竹纸的第2个步骤是将竹料拌入石灰水浸在木皇桶中蒸煮8 个昼夜,经过碱液的蒸煮,原料中的木质素、树胶、树脂等杂质被除去。然后

取出蒸煮的原料放入清水塘内漂洗,然后再放进锅里浸石灰水蒸煮,如此反复进行十几天。经过反复蒸煮、漂洗,竹子的纤维逐渐分解。

现今制作纸浆已改用烧碱替代石灰水。烧碱碱性较强,能使木材纤维迅速分解。另外还添加氯,以去除木浆里的杂质,目的是用来漂白,但排放的废水便含有机氯,这对生态环境伤害极大。目前造纸业已投入大量资金来清除毒素,并研究新的漂白法,如以二氧化氯取代以降低有机氯的生成。 荡料入帘 古法造纸的第3个步骤是取出煮烂的原料放在石臼里用力舂成泥面状,捣烂后的原料用适量的水调配,使纤维彻底分离并浸透水分,成为纸纤维的悬浮液,再倾倒入纸槽里面。然后用细竹帘在纸浆中滤取,纸纤维留在竹帘上形成一层泾纸膜。这道工序在造纸过程中是最费力的,抄纸的工匠站在纸槽旁重复着舀水、抬起竹帘等动作,每次承受的重量重达20公斤。另外捞纸时还得靠经验,抄得轻纸会太薄,抄得太重纸又会嫌厚,完全凭工匠的手法。 覆帘压纸 把捞过纸浆的竹帘倒铺在压榨板上,然后小心地移开竹帘,这层泾纸膜便落在板上。慢慢堆叠起一层层的纸页,再以重物挤压,排出泾纸页中的水分。重物挤压之下纸膜也慢慢成形,成为一张张四四方方的纸张,手工造纸每日每个工匠平均只能做300到500张纸。现代造纸厂一部机械每天生产的纸卷数以吨计,据统计当今全球造纸厂每年生产3亿多吨的纸,相当于全球汽车产量总重的3倍。

纸版画的制作步骤

纸版画的制作步骤 (1)漏版法 漏版法就是把需要着色的部分刻掉,形成镂空的效果。 这种方法制作简单,效果又快又好,而且底版可反复使用,这种方法在生活中运用也非常普遍。 漏版法主要特点:色彩丰富,界线清晰,层次错落,适合表现块面。(2)刻版 我们只要在平版上刻上图案,滚上油墨,就可以拓印出来。这种方法叫做刻版法。 我们以海绵纸材料为例。 具体操作步骤是: 1.画稿 选择一个你喜欢的题材设计一个画稿。注意选择突出凹凸特点的题材。 2.制作底版 用圆珠笔或自制不同粗细的硬笔,依照画稿的线条,在纸版上刻下凹痕,也可根据需要将局部点凹下去,刻凹时用力要均匀、有力,但不要将纸版刻穿。 3.拓印 滚上油墨,因刻凹下去的点和线上不着墨,拓印后成为白色的点和线,产生阴刻的画面效果。不同的底版用不同的工具,他们的效果也不同。如:木板用木刻刀、铜板用钢针等。 刻版法主要特点:线条流畅、操作简便。

(3)剪贴法 这种纸版画方法,是经过剪、贴等方法,形成不同厚度的待印刷的底版,它也叫做凸版式。 剪贴法特点:取材方便、制作简单、效果独特,是一种成本最低廉、最容易掌握的版画种类。 (4)介绍最后一种方法 用两种以上的方法进行制版,就成为综合法。 综合法主要特点:能使印刷效果更丰富,表现力更强。 一、剪贴法 这种纸版画方法,是经过剪、贴等方法,形成不同厚度的待印刷的底版,它也叫做凸版式。 剪贴法特点:取材方便、制作简单、效果独特,是一种成本最低廉、最容易掌握的版画种类。 二、黑白木刻: 1) 起稿: ①.把你想要表现的内容画成简要的线条稿或黑白稿 ②.可以在用墨涂黑的板面上直接用铅笔转画画稿,也可以画在复写纸上再拷贝在版上。 ③.注意印刷出的画面与版面是方向相反的,要因画面内容而考虑版向的问题。 2) 刻制: ①.由于版上涂了墨色,每刻一刀都能清楚的显示刻作效果。

纸风车的制作方法大全

纸风车的制作方法大全 简易纸风车 原料:正方形的彩色纸 工具:剪刀,大头钉,胶棒,竹签,小木棍或大吸管. 步骤:1.将准备好的纸沿对角线对折,之后再对折,展开 2.用剪刀按折痕(也就是两条对角线)剪开,但是,千万不要全剪开,而是剪到图中圆点所示位置. 3.将剪开的四个角按图中箭头方向分别折向纸的中心点,用胶棒固定住,以防玩时突然突然散开 4.将粘好的雏形用一个大头钉固定在竹签或小木棍上,这样,一架风车就“万事具备,只欠东风”啦 四角风车 材料准备:卡纸,筷子,图钉 制作步骤: 1.将铅画纸剪成正方形,在上面画上你的创意图案. 2.折出对角线,在中心点上钻一个小洞,找出四边的中线(图1) 3.在四边的中线处各剪一刀并折起(图2) 4.将筷子插入小洞,用图钉固定即可(图3) 十字风车

材料准备:卡纸,筷子,图钉 制作步骤: 1.用两种颜色的蜡光纸剪成长条(图1) 2.用浆糊粘成纸圈(图2) 3.在纸圈中间钻洞(图3) 4.两个纸圈的小洞对整齐,插入筷子,并用图钉固定 葵花风车 材料准备:卡纸,筷子,图钉 制作步骤: 1.在纸板上剪一个直径15cm的圆(图1) 2.圆上画自己喜欢的图案 3.圆的四周均匀剪开,折起,在中心钻一个小孔(图2) 4.在小孔中插入筷子,并用图钉固定(图3) 旗帜风车 材料准备:卡纸,蜡光纸,筷子,图钉 制作步骤: 1.用厚纸剪出一根长条,钻一小孔(图1) 2.用蜡光纸剪出小棋,涂上颜色,粘在长条纸的两侧(图2) 3.将筷子插如小孔,并用图钉固定 卷芯风车

材料准备:卷筒卫生纸,筷子,图钉 制作步骤: 1.取卷筒卫生纸纸芯一只,将纸芯剖开成两片 2.把半片卷芯上斜切开,在中间钻一小孔 3.把火柴杆插入孔中,套上饮料管即可 纸杯风车 材料准备:一次性纸杯,筷子,图钉 制作步骤 1.将纸杯均匀地剪开 2.将剪开部分向一个方向折起 3.在纸杯底部钻一小孔,插入火柴杆,套上饮料管即可 铝皮风车 准备材料:饮料罐或罐头盒,圆木,钉子,粗铁丝,锥子 制作步骤 1.从饮料罐(或罐头盒)上取一块薄铝皮,剪一个直径尽可能大的圆,然后把圆分成8等份 2用剪刀沿圆的半径朝圆的中心剪开,但必须保留一个直径约2厘米的中心圆 3.把剪成的每个扇形依次向同一方向掰开,使每两条相邻的扇形边成30°的夹角,这样就做成了叶轮的叶片(扳时应注意使每个叶片的中部保持平整) 4.把一小截直径约2厘米的圆木的一端加工成流线形,用小钉子钉在叶轮的中央 5.用锥子在叶轮和圆木的中央打一个小扁孔,把事先准备好的一截长约20cm的粗铁丝一端锤扁磨尖后从叶轮中央的小扁孔插入,紧紧的嵌入圆木中,这样叶轮和叶轮轴就作成了.

综合实践活动《纸编小篮子》完美教案

《纸编小篮子》完美教案 一、教材分析 纸编是一种非常有趣的纸艺类型,制作起来非常简单,不需要复杂的材料和繁琐的技法,轻松的组合就可以制作出令人惊叹的纸艺作品,本次活动就是利用我们身边常见的报纸作为材料,通过挑压法编织小篮子,让学生通过动手编织,体验劳动带来的乐趣。 二、教学目标 知识与技能目标:通过学习纸编小篮子,了解纸带穿编的基本步骤,掌握纸编的基本制作方法,根据材料的特点设计并制作出简单的生活用品,感受纸编的乐趣。 过程与方法目标:学生在活动过程中,体会穿编这一工艺制作的实用及装饰功能,感受纸艺穿编的乐趣,培养看图动手操作能力及设计工艺制作意识。 情感态度与价值观目标:在编织学习活动中,通过交流与分享激发学生对纸编工艺的兴趣,培养学生的观察能力和动手能力,激励学生主动去求知、去探索、去实践的欲望,体验劳动的成就感。 三、教学重难点: 重点:学习掌握纸带穿编的方法。 难点:用纸带穿编的方法制作简单的小篮子。 四、教学准备 1.教具准备:多媒体课件、编织作品 2.学具准备:收集编织资料、废旧报纸、胶水、剪刀 五、教学过程 (一)创设情境,导入新课 教师指导语:今天老师给同学们带来了很多好看的小篮子,请同学们和老师一起欣赏。 1.学生欣赏后谈谈感受。 学生思考汇报。 2.瞧,老师也带来了自己用旧报纸编织的美观、结实、又耐用、环保小篮子(教师展示报纸编织的篮子实物),你想不想拥有这样一个小篮子呢?今天我

们一起来学习用纸编织小篮子吧! 3.出示课题:纸编小篮子 (设计意图:通过图片,激发学生的学习情趣,让学生初次感受生活中丰富多彩的编织作品。) (二)学习与探究 教师指导语:同学们仔细观察这个小篮子,你知道纸编小篮子需要哪些工具、材料吗? 1.小组内讨论纸编小篮子需要的工具,小组长汇报。 2.教师课件出示纸编小篮子所需工具:报纸若干、剪刀、胶水 3. 老师给每个小组都准备了两个纸编的小篮子,请小组同学一起看一看、拆一拆、再议一议,猜猜老师是怎么样把它们制作完成的?制作步骤有哪些呢? 4.小组内讨论,小组代表汇报,并在投影展示编法。 5.教师顺着学生的汇报重点讲解挑压法。 6.教师课件出示挑压法小资料。 7.教师课件出示纸编小篮子步骤并示范。 (设计意图:以编好的篮子作品让学生小组合作探究,通过看一看、拆一拆、议一议的探究学习方式,交流、讨论、掌握纸编篮子需要的工具、材料和方法、技巧,体现了以学生为主导地位的宗旨。)) (三)实践与体验 教师指导语:同学们,用旧报纸编小篮子,做个“环保小卫士”,是不是一件有趣又有意义的事情呀!赶快伸出你们的小巧手编织一个你喜欢的小篮子吧!看一看谁将成为我们今天的小巧手呢?在动手前,我们来看看老师给你哪些小提示? 1.出示温馨提示。 2.学生以小组为单位编织小篮子,教师巡视指导。 (设计意图:通过本环节,让学生学以致用,用报纸编织小篮子,既巩固了编织方法挑压法的学习,又让学生体验动手编织的乐趣,培养了学生的创造能力、动手能力。同时鼓励学生做个生活中的“环保小卫士”,对学生渗透环保的思想教育。) (四)展示与评价

纸的发展过程与古代及现代造纸方法

纸的发展过程与古代及现代造纸方法 一、纸的发展过程 纸张造纸术虽在公元751年已传入阿拉伯世界,然使用的原料及设备几乎延续了 一千多年而未有重大的改变,直到公元1798年才由法国路易士?罗伯〈L. Robert〉先生发明了卷式抄纸机,此再经英人顿肯〈B. Donkin〉的研究改良,人类史上第一部实用长网抄纸机终于在公元1808年诞生─纸的制程从此由手工抄纸改为大规模的机械生产。 由于造纸机械的改良,造成造纸能力的剧增,古时后使用之树皮、麻、破布等原料,因而发生了供不应求的现象为解决此问题,人们开始利用篙、木材作为破布、麻等代用品。首先于一八五○四年德国凯勒〈Keller〉发明了碎木浆,开启了近代造纸料源之门后,随着人类不断的研究,因而解决了造纸原料的问题。而至今日使用各种机械与精密设备,抄造宽在九米以上,而每分钟长度则在一仟三百米以上的纸卷,实是无法相比的。 二、古代造纸方法 现代以我国古书「天工开物」卷中所记载之竹纸制造方法为例,作为介绍。古时以竹子造纸之步骤如下: 1.斩竹漂塘:斩竹嫩竹,放入池塘,裁泡一百日以上,利用天然微生 物分解并洗去竹子之青皮。 2.煮徨足火:将以上所得之竹子,放入〝徨〞桶内与石灰一道蒸煮八 日八夜。 3.舂臼:取出上述处理之竹子,放入石臼,以石碓叩打直至竹子 被打烂,形同泥面。 4.荡料入帘:将被打烂之竹料倒入水槽内,并以竹帘在水中荡料,竹 料成为薄层附于竹帘上面,其余之水则由竹帘之四边流下槽内。 5.覆帘压纸:然后将帘反复过去,使湿纸落于板上,即成张纸。如此, 重复荡料与覆帘步骤,使一张张的湿纸叠积上千张,然后上头加木板 重压挤去大部分的水。 6.透火焙干:将湿纸逐张扬起,并加以焙干。焙纸的设备是以土砖砌 成夹巷,巷中生火,土砖温度上升之后,湿纸逐张贴上焙干。干燥后, 揭起即得成纸。 三、现代造纸方法 现代的造纸程序可分为制浆、调制、抄造、加工等主要步骤 1.制浆的过程制浆为造纸的第一步,一般将木材转变成纸浆的方法有机械 制浆法、化学制浆法和半化学制浆法等三种。 2.调制过程纸料的调制为造纸的另一重点,纸张完成后的强度、色调、印刷性的优劣、纸张保存期限的长短直接与它有关。 一般常见的调制过程大致可分为以下三步骤: a.散浆 b.打浆 c.加胶与充填

纸编小篮子教案

纸编小篮子 、教材分析: 学习纸编小篮子,了解纸带穿编的基本步骤,掌握纸编的基本制作方法,学习挑压法编小篮子,学生在活动过程中,体会穿编这一工艺制作的实用及装饰功能,感受纸艺穿编的乐趣,进一步激发学生对纸编工艺的兴趣,培养学生动手能力。 二、学情分析: 五年级的学生在日常生活和学习中看见过很多的民间编织品,并对简单的编织有了一定的认识,但真正能够自己尝试编织的同学却很少。在四年级的美术课也已经涉及到纸编织的知识和技法,因此多数学生对编织感兴趣,缺少的是对编织技法的系统学习。因此,通过《编织小能手》的教学,弥补学生编织基本技法的不足,从而激发学生对编织艺术的热情。 三、教学目标: 知识与技能目标:通过学习纸编小篮子,了解纸带穿编的基本步骤,掌握纸编的基本制作方法,根据材料的特点设计并制作出简单的生活用品,感受纸编的乐趣。 过程与方法目标:学生在活动过程中,体会穿编这一工艺制作的实用及装饰功能,感受纸艺穿编的乐趣,培养看图动手操作能力及设计工艺制作意识。 情感态度与价值观目标:在编织学习活动中,通过交流与分享激发学生对纸编工艺的兴趣,培养学生的观察能力和动手能力,激励学生主动去求知、去探索、去实践的欲望,体验劳动的成就感。通过利用废旧报纸编织作品,培养学生学会利用各种身边的各种媒材,变废为宝,加强创新意识。 重点:学习掌握纸带穿编的方法。难点:用纸带穿编的方法制作简单的生活用品(小篮子)。 四、教学方法:教法:运用情境教学法、赏析教学法、教师呈现纸编工艺品,引导学生观察这些作品,并引导学生感受这些作品的美丽、实用,从而

调动学生学习的积极性,激发学生的求知欲。接着自主探究教学法,让学生拆开看一看,自主学习纸编挑压法,然后直观示范演示法、参与式教学法让学生清晰制作过程,学生动手实践,同时鼓励学生小组共同合作,试着编织物品。在学生进行练习时,可以播放轻松、欢快的乐曲,使学生始终处于一种愉快的学习氛围中。同时教师要不断巡视,及时解答学生在实际练习中遇到的问题,并给与相应的指导。在学生完成作品的基础上,可鼓励学生在小组里展示、评价自己创作的作品;作品评价应多样化,激发学生的兴趣。教师进行总结,提出要求,鼓励学生进一步尝试创新,利用所学的技能编织出新的作品。 学法: 本课主要内容是指导学生利用学案通过小组合作的形式,学习纸编的基本方法,并在此基础上进行编织训练。在教学中,教师应注意留给学生更多的时间进行实践操作,达到熟能生巧的目的,为今后的编织活动奠定坚实的基础。 在编织小篮子的过程中,一定要强调要求学生做到编织的基本要求并及时对作品进行评价和说明、反思、激发学生对技术学习的兴趣。 五、教学环境和媒体设计 本课教学资源建议: 1.教具准备:利用PPT设计制作多媒体课件; 以及实物投影仪,有利于展示编织基本方法与技巧图片,发挥多媒体资源在教学中的作用; 编织工艺品彩条;编织好的小篮子若干个;给编织作品上色的丙烯颜料。 2.学具准备: (1)每人准备适于进行纸编的纸条、彩笔、剪刀等。(2)课前收集纸编织的方法和技巧等相关知识,试着编织小篮子。本课环境准备建议:多媒体教室 六、教学过程 (一)创设情景,激趣导入 1. 展示老师范作,激发学习兴趣 学习指导语:同学们老师给大家带来一件纸编工艺品,看,是什么呢?

纸编小篮子教案

纸编小篮子 一、教材分析: 学习纸编小篮子,了解纸带穿编的基本步骤,掌握纸编的基本制作方法,学习挑压法编小篮子,学生在活动过程中,体会穿编这一工艺制作的实用及装饰功能,感受纸艺穿编的乐趣,进一步激发学生对纸编工艺的兴趣,培养学生动手能力。 二、学情分析: 五年级的学生在日常生活和学习中看见过很多的民间编织品,并对简单的编织有了一定的认识,但真正能够自己尝试编织的同学却很少。在四年级的美术课也已经涉及到纸编织的知识和技法,因此多数学生对编织感兴趣,缺少的是对编织技法的系统学习。因此,通过《编织小能手》的教学,弥补学生编织基本技法的不足,从而激发学生对编织艺术的热情。 三、教学目标: 知识与技能目标:通过学习纸编小篮子,了解纸带穿编的基本步骤,掌握纸编的基本制作方法,根据材料的特点设计并制作出简单的生活用品,感受纸编的乐趣。

过程与方法目标:学生在活动过程中,体会穿编这一工艺制作的实用及装饰功能,感受纸艺穿编的乐趣,培养看图动手操作能力及设计工艺制作意识。 情感态度与价值观目标:在编织学习活动中,通过交流与分享激发学生对纸编工艺的兴趣,培养学生的观察能力和动手能力,激励学生主动去求知、去探索、去实践的欲望,体验劳动的成就感。通过利用废旧报纸编织作品,培养学生学会利用各种身边的各种媒材,变废为宝,加强创新意识。 重点:学习掌握纸带穿编的方法。 难点:用纸带穿编的方法制作简单的生活用品(小篮子)。 四、教学方法: 教法:运用情境教学法、赏析教学法、教师呈现纸编工艺品,引导学生观察这些作品,并引导学生感受这些作品的美丽、实用,从而调动学生学习的积极性,激发学生的求知欲。接着自主探究教学法,让学生拆开看一看,自主学习纸编挑压法,然后直观示范演示法、参与式教学法让学生清晰制作过程,学生动手实践,同时鼓励学生小组共同合作,试着编织物品。在学生进行练习时,可以播放轻松、欢快的乐曲,使学生始终处于一种愉快的学习氛围中。同时教师要不断巡视,及时解答学生在实际练习中遇到的问题,并给与相应的指导。在学生完成作品的基础上,可鼓励学生在小组里展示、评价自己创作的作品;作

纸版画的制作步骤

纸版画的制作步骤 (1)漏版法 漏版法就就是把需要着色的部分刻掉,形成镂空的效果。 这种方法制作简单,效果又快又好,而且底版可反复使用,这种方法在生活中运用也非常普遍。 漏版法主要特点:色彩丰富,界线清晰,层次错落,适合表现块面。(2)刻版 我们只要在平版上刻上图案,滚上油墨,就可以拓印出来。这种方法叫做刻版法。 我们以海绵纸材料为例。 具体操作步骤就是: 1、画稿 选择一个您喜欢的题材设计一个画稿。注意选择突出凹凸特点的题材。 2、制作底版 用圆珠笔或自制不同粗细的硬笔,依照画稿的线条,在纸版上刻下凹痕,也可根据需要将局部点凹下去,刻凹时用力要均匀、有力,但不要将纸版刻穿。 3、拓印 滚上油墨,因刻凹下去的点与线上不着墨,拓印后成为白色的点与线,产生阴刻的画面效果。不同的底版用不同的工具,她们的效果也不同。如:木板用木刻刀、铜板用钢针等。

刻版法主要特点:线条流畅、操作简便。 (3)剪贴法 这种纸版画方法,就是经过剪、贴等方法,形成不同厚度的待印刷的底版,它也叫做凸版式。 剪贴法特点:取材方便、制作简单、效果独特,就是一种成本最低廉、最容易掌握的版画种类。 (4)介绍最后一种方法 用两种以上的方法进行制版,就成为综合法。 综合法主要特点:能使印刷效果更丰富,表现力更强。 一、剪贴法 这种纸版画方法,就是经过剪、贴等方法,形成不同厚度的待印刷的底版,它也叫做凸版式。 剪贴法特点:取材方便、制作简单、效果独特,就是一种成本最低廉、最容易掌握的版画种类。 二、黑白木刻: 1) 起稿: ①.把您想要表现的内容画成简要的线条稿或黑白稿 ②.可以在用墨涂黑的板面上直接用铅笔转画画稿,也可以画在复写纸上再拷贝在版上。 ③.注意印刷出的画面与版面就是方向相反的,要因画面内容而考虑版向的问题。 2) 刻制:

纸版画的制作方法

纸版画的制作方法 教学目的: 1、使学生了解并掌握纸版画的制作方法。 2、通过学习纸版画的制作方法,让学生感受纸版画的形式美,提高儿童的审美情趣,培养其创作热情。 教学重点: 学习纸版画的制作方法。 教学难点: 粘贴时的前后遮挡关系。 教具准备: 范画数张、白版纸、剪刀、油墨、油滚、胶水 学具准备: 白版纸、剪刀、胶水 教学过程: 一、组织教学,检查学生用具携带情况。(1) 二、导入新课(3) 出示范画,让学生感受纸版画的形式美感。并回答 问题:1、这几幅画的表现形式与我们以往用的表现方法有哪些不同? 2、谁能看出这些画是用什么工具材料表现的? 3、这些画表现了什么内容? 学生回答,最后教师归纳总结:这些画是用纸版画的形式表现的各种动物形象。 板书课题:纸版画──动物 三、讲授新课(10) 1、定义:纸版画是用硬一点的各种纸版,通过画、剪、然后把剪下的各部分粘贴在有衬版的纸版上,最后滚油墨印出的伤口即是纸版画。 2、工具材料:硬纸版、手工刀、圆珠笔、剪刀、铅笔、乳胶钢勺、印刷工具 3、纸版画的艺术特点: 提问2-3名学生,教师归纳总结:造型概括。夸张、颜色只有黑白两色,对比强烈,单纯明快。题材广泛,通过绘画、制版、印刷三个基本过程完成。 4、纸版画的制作步骤:(教师演示、以《鱼的一家》为例) ⑴设计画稿⑵分版⑶剪板⑷粘贴(注意遮挡关系)⑸剪版⑹拓版 提问3-4名学生回答纸版画的制作步骤(学生结合自己要制作的内容回答问题) 四、学生作业、教师巡视辅导(24) 1、参考资料 2、辅导要点 (1)对于构思与众不同的学生及时表扬 (2)教师强调粘贴时的前后遮挡关系 (3)注意粘贴时保持画面整洁,使用剪刀时的安全 (4)着色均匀等 五、总结学生作业,进行课堂小结(2) 把完成的学生作业展示在黑板上,让学生互相评价,教师小结本课的知识要点,布置下节课所需学具,师生道别,下课。

贴木纹纸的详细步骤和方法

贴木纹纸的详细步骤和 方法 文稿归稿存档编号:[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-

贴木纹纸的详细步骤和方法 木纹纸是很常见的装饰纸,很多家具等的表面都是使用的木纹纸进行装饰,那木纹纸怎么贴呢?我们来了解下贴木纹纸的方法与详细步骤,贴木纹纸的防皱技巧: 木纹纸是什么? 木纹纸质是一种表皮装饰纸,其原材料一般是木浆牛皮纸,强度较大。主要用于家具,音箱等家居办公用品的外表装饰或修边。其它的用途还包括:塑料包装、香烟酒类包装、塑料挂历、装饰画等。其花纹是模仿树纹印刷出来的,厚度一般在0.5~1.0mm,表面光滑有光泽。 木纹纸怎么贴? 要想帖好木纹纸,首先要把纸和家具的接触面清理干净,做到无毛刺、无油迹,用砂纸将其打磨光滑,必要时需用腻子填平孔洞。手工贴面主要选用白乳胶或万能胶,将胶均匀涂在板子表面,上胶后稍等片刻(时间依环境的不同有所不同,这就要看平时练习的经验了,一般等胶有粘性不是太干即可,这时胶合力比较大),用一个圆筒将纸均匀的卷上,轻轻的放到等粘纸的一端,粘牢后边挤压边向另一端赶过去,注意不要使气泡进去,然后用刀刮去板边被挤出的的胶,等胶干透就行。 下面我们看看具体步骤: 一.基材调整 1.基材一定要研磨平顺细腻并彻底摸插干净,如有油垢,应用溶剂清洗干净。 2.作业的最佳温度15度~20度C,最低5度即可施工。

二.平面施工 1.基材处理:如上述方法。 2.位置之决定:(如图1)先放的位置用剩料固定之。 3.粘贴:(如图2)先撕离型纸约10公分,用软质刮片从上方往下轻压顺序把空气推出(如图3)。 4.如果有小气泡时,可用刀尖刺破再用刮片把空气推出(如图4),刮片使用时最好用软湿布包着以免伤及表面。 三.直角施工 1.基材请涂底漆,充分干燥后磨平顺,(如图5) 2.平面部分如上述说明施工至直角部分时。依下图由上顺序的轻压进行,亦可用电热吹风机加温压着施工依序完成之 (如图6,图7)*此时,可戴上手套或用软布以手指轻压进行可得到很好的效果。 四.双直角施工 1.基材处理与前述相同。 2.粘贴:先把A贴上并折贴至B面(如图8)再把B面折贴至被面,把多余的软片切下,(如图9)(注:如是A与B口点印部分重叠此处会凸出,如以美观为考虑时,可不必把A折至B处)。 五.三次曲面部分施工法 1.基材弯角处应充分地涂上底漆(3~4次),干燥后用#400砂纸研磨至平滑柔顺,(如图10) 2.粘贴:如(图11),使用电热吹风机把弯角处全面加温待波丽软片有适当的柔软性时从图12A上端往下拉,依序B`C`D`E`往下拉并压着之。

纸版画的制作步骤

纸版画的制作步骤 Document number:WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT

纸版画的制作步骤 (1)漏版法 漏版法就是把需要着色的部分刻掉,形成镂空的效果。 这种方法制作简单,效果又快又好,而且底版可反复使用,这种方法在生活中运用也非常普遍。 漏版法主要特点:色彩丰富,界线清晰,层次错落,适合表现块面。 (2)刻版 我们只要在平版上刻上图案,滚上油墨,就可以拓印出来。这种方法叫做刻版法。 我们以海绵纸材料为例。 具体操作步骤是: 1.画稿 选择一个你喜欢的题材设计一个画稿。注意选择突出凹凸特点的题材。 2.制作底版 用圆珠笔或自制不同粗细的硬笔,依照画稿的线条,在纸版上刻下凹痕,也可根据需要将局部点凹下去,刻凹时用力要均匀、有力,但不要将纸版刻穿。 3.拓印

滚上油墨,因刻凹下去的点和线上不着墨,拓印后成为白色的点和线,产生阴刻的画面效果。不同的底版用不同的工具,他们的效果也不同。如:木板用木刻刀、铜板用钢针等。 刻版法主要特点:线条流畅、操作简便。 (3)剪贴法 这种纸版画方法,是经过剪、贴等方法,形成不同厚度的待印刷的底版,它也叫做凸版式。 剪贴法特点:取材方便、制作简单、效果独特,是一种成本最低廉、最容易掌握的版画种类。 (4)介绍最后一种方法 用两种以上的方法进行制版,就成为综合法。 综合法主要特点:能使印刷效果更丰富,表现力更强。 一、剪贴法 这种纸版画方法,是经过剪、贴等方法,形成不同厚度的待印刷的底版,它也叫做凸版式。 剪贴法特点:取材方便、制作简单、效果独特,是一种成本最低廉、最容易掌握的版画种类。 二、黑白木刻: 1)起稿: ①.把你想要表现的内容画成简要的线条稿或黑白稿 ②.可以在用墨涂黑的板面上直接用铅笔转画画稿,也可以画在复写纸上再拷贝在版上。

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