《春之声圆舞曲》教案
江苏省东台市唐洋镇中学初中音乐春之声圆舞曲教案

江苏省东台市唐洋镇中学初中音乐《春之声》圆舞曲教案一、教学目标:1. 让学生了解《春之声》圆舞曲的创作背景、作曲家及作品特点。
2. 培养学生对古典音乐的兴趣,提高音乐鉴赏能力。
3. 通过学习《春之声》圆舞曲,培养学生协调一致的团队合作精神。
二、教学内容:1. 作品简介:《春之声》圆舞曲是奥地利作曲家约翰·施特劳斯二世于1824年创作的一首著名圆舞曲。
2. 作品分析:乐曲以春天的美好为主题,采用舞曲的形式,表现出春天的生机与活力。
乐曲结构严谨,旋律优美,节奏明快。
三、教学重点与难点:1. 教学重点:让学生掌握《春之声》圆舞曲的旋律、节奏和表现手法。
2. 教学难点:培养学生对乐曲的深入理解和团队合作能力。
四、教学方法:1. 讲授法:讲解作品背景、作曲家及作品特点。
2. 示范法:教师演奏或播放音频,学生跟随学唱。
3. 练习法:分组练习,培养学生团队合作精神。
4. 分析法:引导学生分析乐曲结构,理解乐曲意境。
五、教学步骤:1. 导入:介绍约翰·施特劳斯二世及《春之声》圆舞曲的创作背景。
2. 聆听:播放《春之声》圆舞曲,让学生感受乐曲的魅力。
3. 学唱:跟随音频学唱圆舞曲,注意把握旋律和节奏。
4. 分析:引导学生分析乐曲结构,了解乐曲的表现手法。
5. 练习:分组练习,培养学生团队合作精神。
6. 展示:各组展示练习成果,教师点评并进行总结。
7. 拓展:推荐其他春天的音乐作品,激发学生对古典音乐的兴趣。
8. 作业:让学生课后欣赏《春之声》圆舞曲,加深对乐曲的理解。
六、教学评估:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的积极参与情况,包括回答问题、讨论和实践活动。
2. 演唱能力:评估学生在学唱过程中的音准、节奏和表达能力。
3. 团队合作:评价学生在分组练习和展示中的协作精神和协调能力。
4. 乐曲理解:通过提问和讨论,了解学生对《春之声》圆舞曲的结构、旋律和情感的理解程度。
七、教学资源:1. 音频材料:《春之声》圆舞曲的音频文件,用于播放和学唱。
江苏省东台市唐洋镇中学初中音乐《春之声圆舞曲》教案

江苏省东台市唐洋镇中学初中音乐《春之声圆舞曲》教案一、教材分析《春之声圆舞曲》是初中音乐教材中的一首经典曲目,选自奥地利作曲家约翰·施特劳斯的作品。
这首圆舞曲以欢快的旋律和生动的形象描绘了春天的美景,展现了生机勃勃的春天气息。
通过学习这首曲目,学生可以了解圆舞曲的基本特点,感受音乐的魅力,培养对音乐的热爱。
二、教学目标1. 让学生了解圆舞曲的基本特点,感受春天的美好气息。
2. 通过学习《春之声圆舞曲》,培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣。
3. 引导学生积极参与音乐活动,提高学生的音乐素养和综合素质。
三、教学重点与难点重点:了解圆舞曲的基本特点,感受春天的美好气息。
难点:引导学生掌握圆舞曲的节奏和旋律,参与音乐活动。
四、教学方法1. 欣赏法:通过播放《春之声圆舞曲》,让学生感受春天的美好气息,培养学生的音乐欣赏能力。
2. 讲解法:讲解圆舞曲的基本特点,帮助学生了解音乐知识。
3. 实践法:引导学生参与音乐活动,提高学生的音乐素养。
五、教学过程1. 导入:播放《春之声圆舞曲》,让学生初步感受春天的美好气息。
2. 讲解:介绍圆舞曲的基本特点,讲解乐曲的结构和旋律。
3. 分析:引导学生分析乐曲中的节奏和旋律,深入了解圆舞曲的特点。
4. 实践:分组进行圆舞曲演唱,让学生亲身参与音乐活动。
5. 总结:对本节课的内容进行总结,强调圆舞曲的特点和春天的美好气息。
六、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的积极参与程度,包括演唱、讨论等环节。
2. 音乐欣赏能力:通过提问和学生回答,评估学生对《春之声圆舞曲》的理解和欣赏程度。
3. 实践操作能力:评估学生在圆舞曲演唱中的节奏、旋律掌握情况。
七、教学准备1. 教材:准备《春之声圆舞曲》乐谱,以便学生学习和演唱。
2. 音响设备:确保音响设备正常运行,以便播放乐曲和进行演唱。
3. 教学多媒体:准备相关教学多媒体资料,如图片、视频等,以便辅助教学。
八、教学拓展1. 邀请专业音乐教师进行课堂教学,增加学生的音乐学习体验。
(听赏)春之声圆舞曲-湘文艺版六年级音乐下册教案

听赏-春之声圆舞曲-湘文艺版六年级音乐下册教案一、教材分析1. 教学大纲本次教学内容为《春之声圆舞曲》。
2. 教学目标•了解《春之声圆舞曲》的背景和前景。
•教会学生如何欣赏经典音乐。
•培养学生的音乐鉴赏力。
3. 教学内容1.《春之声圆舞曲》的背景和前景2.经典音乐欣赏3.音乐鉴赏4. 教学策略采用讲授、听力练习、学生自学等多种教学策略。
5. 教学评价观察学生对音乐的欣赏和鉴赏能力,给出相应的评价和建议。
二、教学步骤1. 介绍《春之声圆舞曲》的背景和前景春之声圆舞曲,是奥地利著名作曲家约翰·施特劳斯所作的一首圆舞曲。
它在音乐历史上有着重要的地位,融合了维也纳华丽舞步、欢快的节奏和华美的旋律,被誉为世界古典音乐的代表之一。
这首圆舞曲描绘的是春天的温暖和愉快的气氛。
通过旋律的流畅、轻松,展现了春天万物复苏的美好景象,也彰显了奥地利音乐传统的独特之处。
2. 经典音乐欣赏让学生静心聆听《春之声圆舞曲》,如果需要的话,可以通过播放录音来进行。
3. 音乐鉴赏1.欣赏特点–旋律轻松、流畅,富有曲调。
–声部分明,和声丰富。
–节奏明快、欢快,富有律动感。
–总体上展现了春天的欢乐、生机和美好的景象。
2.欣赏方法–分别听几遍,体会整个曲目的结构和氛围。
–逐渐注重细节,聚焦于旋律、和声、节奏等单个方面的展现。
–尝试听懂和品味这首经典音乐。
3.练习方法–对于初学者,可以提供简单的听力练习,给予提示并预备相关问题。
–对于拥有一定基础的学生,可以自由聆听和学习评论。
三、教学反思本次教学活动让学生收获颇丰,在欣赏了《春之声圆舞曲》之后,他们不仅了解了这首经典音乐的背景和前景,也学会了如何欣赏经典音乐。
同时,他们也相信自己能够在以后的学习中更好地欣赏和理解音乐。
在未来的教学中,我们也将继续为学生提供这样的音乐鉴赏机会,帮助他们更好地欣赏和理解音乐。
《春之声圆舞曲》教案

《春之声圆舞曲》授课目的:1、听赏《春之声圆舞曲》,感觉作品所表达的主题——大自然的春色;2、认识相关的知识和文化,在音乐的启迪和感染下,产生热爱春天、热爱大自然、热爱生活的美好感情。
3、认识圆舞曲的知识。
授课重难点:经过音乐让学生感觉大自然的春天,使他们能运用各种表演形式来表达自己的内心感觉。
授课方法聆听法、谈论法、启迪法、谈论法、合作交流法。
授课过程一、组织授课师生问好!二、导入新课春天象征着生命,象征着希望。
从古到今,无数文人墨客、名家艺人无不为春的多彩而陶醉,被春的活力所感人,留下了很多赞美春天的艺术作品。
春天,永远是艺术家永远的主题。
今天我们要来学习的《春之声圆舞曲》就是音乐大师用音乐来表达和赞美春天的美丽。
三、新课授课播放《春之声圆舞曲》片段A。
师:听的过程中,能够随音乐轻轻东搬动,用身体表示出你的感觉。
(随音乐做简单律动)听完后告诉老师:在这段音乐中同学们感觉到了什么?想做什么?有没有想跳舞的激动?情绪怎样?能不能够听出是几拍子的?(爽朗、快乐、节奏感强,是三拍子的)一般舞曲都是三拍子的。
(三拍子引出圆舞曲。
)介绍约翰 ?施特劳斯被称为“圆舞曲之王”,他一世做了五百多首乐曲。
(讲解一下为什么是小约翰 ?施特劳斯,因为小约翰 ?施特劳斯的父亲是叫约翰 ?施特劳斯,为了加以差异所以加个小。
他父亲也是个音乐家,出名的《拉德斯基进行曲》就是他父亲创作的。
而小约翰 ?施特劳斯主要创作的是圆舞曲。
下面就带大家来欣赏一下由奥地利音乐家小约翰 ?施特劳斯创作的《春之声圆舞曲》)师:我们都知道音乐依照速度、力度、情绪、旋律等音乐元素的变化,能够分成不相同的乐段。
今天我们要欣赏的《春之声圆舞曲》就是一首比较长,音乐元素变化比很多的乐曲。
下面我们就分段来欣赏一下,请同学们仔细听,感觉各乐段速度、力度及情绪的变化。
想想若是你是指挥家,每个乐段你会怎么指挥。
1、聆听第一段主旋律:师:这段音乐就是我们刚刚听过的,也是《春之声圆舞曲》主旋律。
(听赏)春之声圆舞曲-湘文艺版六年级音乐下册教案

听赏:春之声圆舞曲-湘文艺版六年级音乐下册教案一、课程背景本节课是湘文艺版六年级音乐下册的一堂课,主题为“听赏春之声圆舞曲”。
在这堂课中,我们将通过学习和赏析春之声圆舞曲,了解圆舞曲的特点,并通过合作演奏和欣赏,体验音乐的美妙之处。
二、教学目标•了解圆舞曲的起源和发展历史;•理解圆舞曲的基本节奏、速度和音乐特点;•合作演奏春之声圆舞曲,并加深对音乐的理解和感受;•欣赏春之声圆舞曲,并感受音乐中传达的情感和意境。
三、教学过程1. 引入(5分钟)•教师播放一段经典的圆舞曲音乐,让学生们先听听看,看看大家是否熟悉这种音乐,能否猜出这是哪种曲子。
•引导学生思考:圆舞曲在什么场合下演奏?有什么特点?2. 学习(20分钟)•通过PPT或者黑板屏幕等教学手段,介绍圆舞曲的来源和发展历程,帮助学生们了解圆舞曲的基本概念;•听取学生们的感受,引导学生们探讨圆舞曲的基本节奏、速度和音乐特点。
3. 合作练习(25分钟)•把学生们分为小组,让他们先看看五线谱,熟悉乐曲;•然后通过学生们手中的乐器,一起演奏春之声圆舞曲,感受圆舞曲的韵律之美;•在演奏之后,引导学生们探讨气氛变化的感受和原因。
4. 听赏(25分钟)•听取学生演奏后的感受,帮助学生们分析曲子的情感和意境;•为学生播放一段春之声圆舞曲的录音,让学生们用耳朵去感受音乐中传达的情感和意境;•引导学生们表达对春之声圆舞曲的理解和喜爱之情。
四、教学反思本节课通过学习和欣赏春之声圆舞曲,帮助学生们了解到圆舞曲的基本特点,加深了学生对音乐的理解和感受。
通过小组合作练习,学生们也更深入地认识到了圆舞曲的韵律之美。
这堂课也让学生们能够跟随音乐的节奏,用自己的手进行演奏,感受音乐的真实性和美好之处。
在课堂上,我经常引导学生们发言,促进他们的思考和表达。
通过引导学生的思考和合作,本节课得到了很好的实施效果,学生们也对音乐有了更深的了解和认识,进一步提高了他们的音乐素养和文化素质。
春之声圆舞曲-人音版选修 歌唱教案

春之声圆舞曲-人音版选修歌唱教案课程背景《春之声圆舞曲》是奥地利作曲家约翰·施特劳斯二世于1884年创作的华尔兹,曲调欢快,优美动人,常常在春天演奏。
本课程的目的是通过学习《春之声圆舞曲-人音版选修》的歌唱,提高学生对音乐的欣赏能力和歌唱技巧。
教学目标1.了解《春之声圆舞曲》的歌唱版演绎方式,培养学生的音乐欣赏能力2.学习歌唱技巧,提高学生的表演能力3.促进团队合作,加强互相交流教学重点1.学习歌曲的歌唱技巧2.感受和体验衔接的美好教学难点1.音乐节奏的掌握2.如何真实地表现《春之声圆舞曲-人音版选修》的情感教学过程1.情感体验让学生听一遍歌曲,观察歌曲名称和歌词,引导学生在脑海中形成歌曲的情感内容。
接着,让学生分组,按照所感所想进行讨论,引导学生思考个人对于春天的体验和情感,然后将个人体验归纳为团队的体验,包含春天阳光温暖明媚、春天万物开始萌芽、春天生机勃勃等。
引导学生理解歌曲背后的情感,为歌曲演唱和表达做决定。
2.歌曲学习对歌曲的每个节奏进行学习,包括歌曲的节拍和音符。
教师应该先演示歌曲,然后逐一解释歌曲的每个部分和要点。
然后再让学生跟着老师或唱片练习,让学生逐渐掌握歌曲的每个节拍、音符,同时培养学生跟随节奏快速反应的速度。
3.歌曲整排让学生进行分组,分别按照自己承担不同的角色进行排练,歌曲演唱需要人声和伴奏的合成,在学生演唱的过程中,教师应该适当的进行指导并进行纠正,确保学生能够真正地合成一起。
4.演唱展示组织学生进行演唱展示,让学生在展示中展示出歌曲的美感和魅力,让观众快速陶醉于歌曲之中。
教师还应该在展示中进行点评和评价,要求学生继续加强相互合作,通过相互指导来进行打磨和提高。
教学小结通过本次教学,让学生了解了《春之声圆舞曲-人音版选修》歌曲的演唱方法和演练技巧,提高了学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧,同时也加强了团队间的合作与协作。
我们相信,通过这样的教学方式,学生会爱上音乐,并可以在未来的音乐之路上走得更远。
春之声圆舞曲-花城版音乐鉴赏教案

春之声圆舞曲-花城版音乐鉴赏教案一、教学目标1.让学生了解什么是春之声圆舞曲,了解它的起源和背景;2.让学生学会欣赏音乐,理解乐曲中的构成元素、音乐表现手法和风格特点;3.培养学生的音乐审美能力和欣赏能力;4.提高学生的音乐表现能力,在课堂上进行音乐表演。
二、教学重点和难点1.教学重点:让学生了解春之声圆舞曲的基本情况和构成要素,学会欣赏音乐,提高音乐审美能力。
2.教学难点:让学生理解乐曲中的表现手法和风格特点,进行音乐表演。
三、教学过程及内容1. 了解春之声圆舞曲A. 概述春之声圆舞曲,是奥地利作曲家约翰·施特劳斯的经典作品之一,被称为“沙丁鱼”的音乐。
它首次演出于1883年2月,是约翰·施特劳斯为庆祝罗西尼逝世50周年而创作的。
B. 起源和背景春之声圆舞曲的创作背景是在意大利的博洛尼亚,当时的圆舞曲在欧洲普及,并变得越来越流行。
约翰·施特劳斯看到了这种趋势,于是他创作了这首具有意大利风情的圆舞曲。
2. 欣赏春之声圆舞曲A. 听音乐请学生们在安静的环境下,认真聆听春之声圆舞曲的音乐。
B. 观察楽谱请学生们观察春之声圆舞曲的楽谱,看看其中有哪些音符、符号和其他构成元素。
C. 分析乐曲元素请学生们分析春之声圆舞曲的构成要素、音乐表现手法和风格特点。
3. 音乐表演请学生们分组,选择自己喜欢的乐器和演奏方式,进行春之声圆舞曲的表演。
四、教学评估1.进行小组讨论,让学生们交流自己对春之声圆舞曲的理解和感受;2.进行音乐表演,让学生们展现自己的音乐表现能力;3.进行个人作业,让学生们写一篇关于春之声圆舞曲的文章,总结教学内容。
五、教学反思教学反思是教学工作的重要组成部分,它可以及时发现教学中存在的问题,加以改进。
在本次教学中,我发现学生们对春之声圆舞曲的理解和感受还不够深入,下一次教学,我会增加教学内容,让学生们更加深入地了解这首经典作品。
此外,我还会更加注重教学过程中的互动和交流,让学生们更加积极地参与学习。
春之声圆舞曲音乐教案

春之声圆舞曲音乐教案【篇一:春之声圆舞曲(一)】春之声圆舞曲(一)活动目标:1、体验感受表现春天到来的心情。
2、能初步的迁移已有经验,创编动作。
活动准备:1、经验准备:幼儿在户外观察春天,了解春天的特征。
2、物质准备:视频。
重难点分析:1、重点:欣赏乐曲,感受表现春天音乐的旋律。
2、难点:根据已有的经验,创编动作,用肢体语言表现音乐的美。
活动过程:一、预备导入1、教师播放音乐,引导幼儿闭着眼睛随音乐自由摆动。
2、教师出示挂图,幼儿观看并表述其内容。
师:小朋友,春天来了,你在春天都看到了什么?二、感知体验。
1、教师播放音乐,幼儿仔细聆听感受音乐。
师:刚刚我们用眼睛欣赏了春天,下面让我们用耳朵来聆听春的声音。
播放音乐《春之声圆舞曲》。
师:听了刚才的音乐,你有什么样的感受?幼儿自由回答。
师小结:春天来了,万物苏醒,大地一片生机勃勃。
动物和植物都开心地跳起舞来。
三、音乐表现。
1、教师引导幼儿想一想,春天有什么植物,幼儿跟随音乐进行了动作创编。
师:春天来了,你知道哪些植物都醒了,它们是怎样的跳起舞来?谁来学一学?2、教师带幼儿一起将创编的动作串联起来并完整表现。
3、教师播放音乐,引导幼儿跟随音乐用创编的动作完整地进行律动。
4、幼儿听音乐完整表演,教师在每一句起始处提醒动作。
四、总结活动幼儿集体完整表演一次,老师表扬动作优美,认真表演的幼儿。
【篇二:春之声教学设计】春之声教学设计设计思路:本课是初一下学期第一单元的第二课时,本章节的内容是反应春天题材的音乐作品。
在本节课的设计中,让学生通过聆听,名曲欣赏,和动手参与课堂活动等各个环节,去了解音乐。
通过了解音乐,在音乐中领悟地区音乐特点,文化特征,同时用音乐中的元素去感染学生,让学生热爱春天,热爱生活。
《春节序曲》是大家都耳熟能详的听音乐作品,也是中国最优秀的器乐曲目之一。
这首作品表现了我国的广大人民在中国最大的节日里,载歌载舞,欢腾热闹的场景。
在备课的过程中,我设计的思路是如何把大家带到这种欢乐的场景中。
江苏省东台市唐洋镇中学初中音乐春之声圆舞曲教案

江苏省东台市唐洋镇中学初中音乐《春之声》圆舞曲教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏到《春之声》圆舞曲的魅力。
2. 通过学习,使学生掌握圆舞曲的基本节奏和旋律。
3. 培养学生对音乐的鉴赏能力和对音乐的热爱。
二、教学内容1. 欣赏《春之声》圆舞曲全曲。
2. 学习圆舞曲的基本节奏和旋律。
3. 分组练习,让学生亲自体验圆舞曲的韵律。
三、教学重点与难点1. 教学重点:欣赏《春之声》圆舞曲,了解其背景及特点。
2. 教学难点:掌握圆舞曲的基本节奏和旋律。
四、教学方法1. 欣赏法:让学生聆听全曲,感受圆舞曲的魅力。
2. 示范法:教师亲自示范,让学生跟随学习。
3. 分组练习法:分组让学生亲自体验圆舞曲的韵律。
五、教学过程1. 导入:简要介绍圆舞曲的历史和特点。
2. 欣赏《春之声》圆舞曲全曲,让学生感受其魅力。
3. 分析并学习圆舞曲的基本节奏和旋律。
4. 教师示范,学生跟随学习。
5. 分组练习,让学生亲自体验圆舞曲的韵律。
六、教学评价1. 学生能流畅地演唱《春之声》圆舞曲的旋律。
2. 学生能理解并描述圆舞曲的基本节奏和特点。
3. 学生通过分组练习,能够和谐地进行圆舞曲的舞蹈配合。
七、教学拓展1. 邀请专业的舞蹈教师进行圆舞曲舞蹈的示范和指导。
2. 组织学生进行圆舞曲演唱和舞蹈的汇报演出。
3. 引导学生收集其他著名的圆舞曲作品,进行欣赏和分析。
八、教学资源1. 音响设备:用于播放《春之声》圆舞曲全曲。
2. 乐谱:提供给学生学习和演唱。
3. 舞蹈道具:如扇子、围巾等,用于圆舞曲舞蹈的演示。
九、教学反思1. 教师在课后对教学效果进行自我评估,包括学生的参与度、学习效果等。
2. 教师可以根据学生的反馈调整教学方法,以提高教学效果。
3. 教师应定期与学生进行沟通,了解他们对圆舞曲学习的兴趣和需求。
十、教学计划调整1. 根据学生的学习进度和兴趣,适当调整教学内容和教学顺序。
2. 在学生掌握了《春之声》圆舞曲的基础上,可以引入更高级的圆舞曲作品。
江苏省东台市唐洋镇中学初中音乐春之声圆舞曲教案

江苏省东台市唐洋镇中学初中音乐《春之声圆舞曲》教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏到《春之声圆舞曲》这首著名的圆舞曲作品。
2. 通过学习,使学生能够理解圆舞曲的特点及其音乐风格。
3. 培养学生对音乐的鉴赏能力和对音乐的热爱。
二、教学内容1. 作品介绍:《春之声圆舞曲》是奥地利作曲家约翰·施特劳斯二世的作品,创作于1840年。
2. 乐曲结构:乐曲由一个序曲和四段舞蹈组成。
3. 音乐风格:乐曲风格明快、热情,充满了春天的气息。
三、教学重点与难点1. 教学重点:让学生了解并欣赏《春之声圆舞曲》,理解圆舞曲的特点及其音乐风格。
2. 教学难点:对乐曲的深层次理解和鉴赏。
四、教学方法1. 欣赏法:通过播放乐曲,使学生感受乐曲的美妙。
2. 讲解法:对乐曲的背景、结构、风格等进行讲解,帮助学生更好地理解乐曲。
3. 讨论法:引导学生对乐曲进行深入的讨论,提高学生的鉴赏能力。
五、教学过程1. 导入:通过播放其他著名的圆舞曲作品,引起学生对圆舞曲的兴趣。
2. 介绍《春之声圆舞曲》:讲解作品的背景、作者、创作年代等。
3. 欣赏《春之声圆舞曲》:播放乐曲,使学生感受乐曲的美妙。
4. 分析乐曲结构:讲解乐曲的结构,引导学生对乐曲的各部分进行欣赏。
5. 深入探讨乐曲风格:通过对乐曲的欣赏和分析,使学生理解圆舞曲的音乐风格。
6. 总结:对本次教学进行总结,强调对音乐的鉴赏能力和对音乐的热爱的重要性。
六、教学评价1. 课堂表现评价:观察学生在课堂中的参与程度、提问回答情况,以及对乐曲的欣赏和讨论表现,评估学生的学习态度和积极性。
2. 乐曲分析评价:通过学生的提问、讨论和总结,评估学生对《春之声圆舞曲》的理解程度和对圆舞曲风格的把握。
3. 作业评价:评估学生完成的听后感或作文,了解学生对乐曲的深入理解和感受。
七、教学准备1. 教学材料:准备教案、课件、音乐播放设备等相关教学材料。
2. 音响设备:确保音响设备正常运作,音质清晰。
湘艺版音乐六年级下册第2课《春之声圆舞曲》教学设计

湘艺版音乐六年级下册第2课《春之声圆舞曲》教学设计一. 教材分析《春之声圆舞曲》是湘艺版音乐六年级下册第二课的一首曲目。
这首曲目以欢快的旋律和生动的形象描绘了春天的景象,展现了春天的生机和活力。
通过学习这首曲目,学生可以感受到音乐的魅力,提高音乐素养,培养对春天的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础,对音乐有一定的理解和感受能力。
但学生在音乐的表现力和欣赏能力方面还有待提高。
因此,在教学过程中,教师需要关注学生的个体差异,因材施教,引导学生积极参与音乐活动,提高学生的音乐素养。
三. 教学目标1.认知目标:学生能了解《春之声圆舞曲》的背景知识,认识圆舞曲的节奏特点。
2.技能目标:学生能准确地演唱《春之声圆舞曲》,掌握圆舞曲的舞蹈动作。
3.情感目标:学生能感受到春天的美好,培养对音乐的热爱和欣赏能力。
四. 教学重难点1.教学重点:学生能准确地演唱《春之声圆舞曲》,掌握圆舞曲的节奏特点。
2.教学难点:学生能熟练地表演圆舞曲的舞蹈动作,理解圆舞曲的情感内涵。
五. 教学方法1.情境教学法:通过创设春天的情境,引导学生感受春天的美好,激发学生的学习兴趣。
2.示范教学法:教师示范演唱和舞蹈动作,学生跟随模仿,提高学生的音乐表现力。
3.分组合作教学法:学生分组演唱和表演,培养学生的团队协作能力和竞争意识。
六. 教学准备1.教学音频:准备好《春之声圆舞曲》的音频资料,以便学生在课堂上聆听和模仿。
2.教学视频:准备好《春之声圆舞曲》的舞蹈视频,以便学生观看和模仿。
3.教学道具:准备适量的舞蹈道具,如扇子、花环等,以便学生在表演时使用。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过播放《春之声圆舞曲》的音频,引导学生聆听音乐,感受春天的氛围。
同时,教师简要介绍《春之声圆舞曲》的背景知识。
2.呈现(5分钟)教师展示《春之声圆舞曲》的舞蹈视频,让学生观看并模仿舞蹈动作。
教师适时进行示范,指导学生掌握舞蹈动作要领。
湘艺版六年级音乐下册第2课《(听赏)春之声圆舞曲》教学设计

湘艺版六年级音乐下册第2课《(听赏)春之声圆舞曲》教学设计1. 教学目标1.1 知识目标1.了解圆舞曲的音乐特点;2.学习欣赏《春之声圆舞曲》;3.掌握听赏的方法,提高音乐鉴赏能力。
1.2 能力目标1.能够听懂《春之声圆舞曲》的基本节奏和旋律;2.能够表述对圆舞曲的感受和理解;3.能够运用所学知识,欣赏其他圆舞曲。
1.3 情感目标1.开阔学生音乐知识面,增强音乐欣赏能力和兴趣;2.培养学生欣赏音乐的态度和品味。
2. 教学内容本课教学内容为《春之声圆舞曲》的欣赏,旨在让学生听懂圆舞曲的基本特点和魅力,使其能够在欣赏过程中获得愉悦和启迪。
3. 教学重点和难点3.1 教学重点1.听赏圆舞曲的方法和技巧;2.根据学习的知识和技能,表达对《春之声圆舞曲》的感受。
3.2 教学难点1.教学如何用正确的方法欣赏圆舞曲;2.教学如何提高学生的鉴赏能力,让其对圆舞曲有更深入的理解。
4. 教学方法本次教学采用任务型教学法与情境教学法相结合,通过让学生参与到听赏乐曲过程中,使学生更深入地了解圆舞曲,掌握圆舞曲的欣赏方法和技巧,并加强对圆舞曲的感受与理解。
具体方法如下:1.创设情境、引发兴趣,激发学生的学习热情;2.通过演示、唱歌等方式教授基本的圆舞曲知识;3.引导学生参与到欣赏《春之声圆舞曲》中,进行分析、思考,并针对学生的感受进行引导,让学生感受到音乐的魅力;4.提高学生的鉴赏能力和理解能力,让学生能够欣赏和分析其他圆舞曲。
5. 教学过程5.1 导入老师通过介绍圆舞曲的特点、历史和流行范围,引发学生对圆舞曲的兴趣。
让学生在心里想象自己第一次参加大舞会,感受那美好的时光。
5.2 教学主体5.2.1 讲解圆舞曲的基本知识1.什么是圆舞曲;2.圆舞曲的起源和流行范围;3.圆舞曲的音乐形式和特点。
5.2.2 演示圆舞曲的基本舞步老师向学生演示圆舞曲的基本舞步,并鼓励学生模仿,并释放学生自由创意,感受圆舞曲的优雅和韵律。
5.2.3 听赏《春之声圆舞曲》1.第一遍:放音乐给学生欣赏,让学生感受音乐的整体韵律和气氛;2.第二遍:放音乐时,老师从整体到细节,向学生讲解圆舞曲的曲式结构以及节奏、旋律等音乐元素;3.第三遍:让学生单独欣赏音乐,记录个人感受,然后进行分享。
湘艺版音乐六年级下册第2课《春之声圆舞曲》教案

湘艺版音乐六年级下册第2课《春之声圆舞曲》教案一. 教材分析《春之声圆舞曲》是湘艺版音乐六年级下册第二课的一首曲目,它是一首具有代表性的圆舞曲作品。
这首曲子以生动活泼的节奏和优美的旋律,描绘了春天的景象,表达了人们对春天的热爱和向往。
通过学习这首曲子,学生可以感受到圆舞曲的特点,培养对音乐的欣赏能力,同时也能提高音乐技能和表现力。
二. 学情分析学生在学习本课之前,已经掌握了一定的音乐基础知识,对圆舞曲有一定的了解。
然而,对于《春之声圆舞曲》的深入理解和表现,学生可能还存在一些困难。
因此,在教学过程中,需要关注学生的个体差异,因材施教,引导学生通过实践活动去感受、体验和表现音乐。
三. 教学目标1.能够理解《春之声圆舞曲》的背景和特点,感受圆舞曲的魅力。
2.能够用正确的姿势和手法演奏《春之声圆舞曲》,提高音乐技能。
3.能够通过集体合作,表现《春之声圆舞曲》的生动性和活泼性。
4.培养学生的音乐欣赏能力,提高音乐素养。
四. 教学重难点1.重点:能够演奏《春之声圆舞曲》,理解圆舞曲的特点。
2.难点:对《春之声圆舞曲》的深入理解和表现,以及音乐技能的提高。
五. 教学方法1.欣赏法:通过聆听和欣赏《春之声圆舞曲》,让学生感受圆舞曲的魅力。
2.示范法:教师或学生示范演奏,引导学生模仿和学习。
3.实践法:让学生通过集体合作,实际演奏《春之声圆舞曲》,提高音乐技能。
4.讨论法:引导学生对《春之声圆舞曲》进行讨论,加深对音乐的理解。
六. 教学准备1.教师准备:《春之声圆舞曲》乐谱,音响设备,教学器材。
2.学生准备:带好音乐笔记本,准备好乐器。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过播放《春之声圆舞曲》的音频,让学生初步感受圆舞曲的魅力。
引导学生谈论对春天的印象,引发学生对《春之声圆舞曲》的兴趣。
2.呈现(10分钟)教师展示《春之声圆舞曲》的乐谱,讲解乐谱的节奏和旋律特点,让学生对曲子有更深入的了解。
3.操练(10分钟)教师示范演奏《春之声圆舞曲》,学生跟随教师一起练习。
春之声圆舞曲(管弦乐)-苏少版七年级音乐下册教案

春之声圆舞曲(管弦乐)-苏少版七年级音乐下册教案一、教学目标•了解管弦乐器的分类和演奏特点;•学习《春之声圆舞曲》的曲式、旋律、节奏和和声;•培养学生的音乐鉴赏能力和演奏技巧。
二、教材分析《春之声圆舞曲》是奥地利作曲家约翰·施特劳斯二世(Johann Strauss II)创作的一首圆舞曲,被誉为“深情而充满欢乐”的经典之作。
该曲结构清晰,旋律优美,节奏明快,将19世纪维也纳音乐的精髓展现得淋漓尽致。
本教材选用了苏少版七年级音乐下册教材中关于《春之声圆舞曲》的相关内容,包括曲目介绍、演奏分析和乐器分类等,并且提供了乐谱和MP3音频文件,方便教学实践。
三、教学过程1. 了解管弦乐器的分类和演奏特点管弦乐是由弦乐、管乐、铜管乐器和打击乐器等多种器乐组成,是西方古典音乐中应用最广泛、表现力最强的演奏形式之一。
在本节课中,我们需要介绍一下管弦乐器的分类和演奏特点,让学生对组成《春之声圆舞曲》的各种乐器有初步的了解。
•弦乐器:小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴•管乐器:木管乐器(长笛、单簧管、双簧管、巴松管)、铜管乐器(小号、长号、圆号、大号)•打击乐器:定音鼓、钹、小军鼓、齐柏林鼓2. 学习《春之声圆舞曲》的曲式、旋律、节奏和和声在学生了解了各类乐器的演奏特点后,我们需要深入到《春之声圆舞曲》这首曲目的学习中。
首先介绍圆舞曲的基本曲式(AB),其次聆听完整版的音频文件,让学生感受整首曲目的旋律和节奏。
在这个过程中,引导学生逐渐理解圆舞曲的基本特点,例如:•轻松愉悦的曲调•和谐优美的旋律•清晰明了的节奏其次,我们需要介绍和声方面的内容。
对于初学者而言,理解和声是个相对困难的问题,我们可以以小提琴和钢琴为演奏范例,解释并演奏主旋律、伴奏、低音等各个声部在全曲中的作用,以此帮助学生更好地理解和认识和声。
3. 培养学生的音乐鉴赏能力和演奏技巧最后,我们需要进行实践操作,培养学生的音乐鉴赏能力和演奏技巧。
春之声圆舞曲-西南师大版四年级音乐上册教案

春之声圆舞曲-西南师大版四年级音乐上册教案1. 教学目标1.1 知识目标•学生能够理解圆舞曲的基本音乐元素,如拍子、节奏、旋律等。
•学生能够准确演奏圆舞曲,并理解不同部分的音乐表现。
1.2 能力目标•学生能够听取和理解音乐中的基本元素,并进行乐器演奏。
•学生能够根据老师指令,适当调整演奏速度和音量。
1.3 情感目标•学生能够欣赏圆舞曲的美妙旋律,感受音乐的美好情感。
•学生能够通过音乐学习提高自身的艺术修养。
2. 教学重点和难点2.1 教学重点•圆舞曲的基本节奏、旋律和表现。
•学生能够准确演奏圆舞曲,并理解不同部分的音乐表现。
2.2 教学难点•圆舞曲乐曲节奏的转换。
•学生如何进行有效合作,共同演奏美妙的圆舞曲。
3. 教学方法•演示法:老师演奏圆舞曲,让学生感受乐曲的节奏和旋律。
•听辨法:让学生分辨不同节奏和旋律。
•合作学习法:让学生进行组队演奏,促进学生之间的合作和协作能力。
4. 教学准备•圆舞曲音乐文件•乐器(钢琴、吉他、小提琴等)•课件•教案5. 教学步骤5.1 导入(约10分钟)•展示圆舞曲的谱曲和乐器演奏视频,让学生欣赏和感受音乐节奏和旋律。
•让学生回答以下问题:–圆舞曲的特点是什么?–圆舞曲的基本元素有哪些?5.2 学习(约35分钟)•分析圆舞曲的节奏和旋律,让学生分别进行演奏。
•教学表演技巧,如音量控制和演奏速度调节。
•分配乐器,让学生组成小组进行圆舞曲合奏。
老师进行教学指导。
5.3 总结(约5分钟)•让学生回答以下问题:–合作演奏的过程中,你学到了什么?–圆舞曲的不同部分有何不同?6. 课后作业•完成圆舞曲的演奏任务,实现学生对音乐的理解和表达。
•学生进行小组讨论,回答以下问题:–如果你参与了作曲,你会如何演奏圆舞曲?–圆舞曲对你来说有何意义?7. 教学拓展•小组讨论:分析其他风格的音乐,如流行歌曲和民族音乐。
•音乐知识普及:学生学习不同种类的乐器和如何演奏它们。
•参观音乐馆或音乐展览,感受不同风格的音乐和历史背景。
春之声圆舞曲-花城版音乐鉴赏教案

春之声圆舞曲-花城版音乐鉴赏教案一、前言音乐是一门艺术,同时也是生活中无法分割的一部分。
春之声圆舞曲是很多人听过也很喜欢的一首音乐作品,而花城版则是针对广州市爱好音乐的人士量身打造的一个新版本。
为了让更多人了解和欣赏春之声圆舞曲花城版,本教案将从以下几个方面进行介绍和分析:作品背景、形式结构、乐曲特点以及教学方法。
二、作品背景春之声圆舞曲是奥地利作曲家弗里德里希·冯·弗洛特瓦尔基(Friedrich von Flotow)于1835年创作的,是他的歌剧《马塞林娜》中的一段插曲。
这首曲子在19世纪末期流传到了芭蕾舞剧中,成为了一首非常受欢迎的著名圆舞曲。
而在现代,花城版则由广东歌舞剧院交响乐团在原作的基础上进行了改编,将原作中的乐曲素材进行了重新编排和演绎,增加了华南地区的音乐元素,使其更加具有现代感和民族特色。
三、形式结构春之声圆舞曲的形式结构比较简单,主要由前奏、主题、第一和第二变奏以及回旋部分组成。
其中,前奏部分采用了小提琴独奏的形式,引出主题部分。
而主题部分则是整个乐曲中最为明显和响亮的部分,体现出了节奏明快、旋律清新的特点。
第一变奏以管乐器为主,音乐范围较小,节奏略显慢板,给人以一种温馨而安静的感觉。
第二变奏则是在第一变奏的基础上进行了更加复杂的编排,节奏更加紧凑,音乐的高低起伏也更加明显。
回旋部分采用了和弦加速,以大乐队的声音将乐曲推向高潮。
四、乐曲特点1.节奏明快,旋律优美。
2.音乐元素较为简单,容易让人接受和理解,适合普遍民众欣赏。
3.编排紧凑,高潮迭起,具有很强的感染力。
4.花城版加入了民族特色元素,更加符合现代人的审美和口味。
五、教学方法针对不同的听课人群,本教学案分为以下几个环节:1.原曲播放环节:先为学生播放原曲,让他们对基本的乐曲节奏和旋律有所了解。
要求学生在此期间聚精会神地聆听,全神贯注地感受。
2.花城版播放环节:再为学生播放花城版的春之声圆舞曲,让他们对该版本与原曲的差异有所认识和了解。
春之声圆舞曲-人音版选修 歌唱教案

春之声圆舞曲-人音版选修歌唱教案课时安排
共计4课时,每节课50分钟。
教学目标
1.学生能够正确唱出春之声圆舞曲-人音版选修的歌词;
2.学生能够通过演唱,感受到歌曲所表达的情感;
3.学生能够理解歌曲中的音乐元素,并加以运用。
教学内容
第一课时
理解歌曲
1.听一遍《春之声圆舞曲-人音版选修》;
2.让学生谈谈他们的感受;
3.归纳出歌曲表达的情感。
学习歌词
1.分发《春之声圆舞曲-人音版选修》的歌词;
2.播放歌曲,让学生跟读歌词;
3.教唱歌曲,对于比较难唱的部分,可以反复进行演唱练习。
第二课时
学习歌曲旋律和节奏
1.播放歌曲片段;
2.让学生听音乐,感受节奏;
3.教唱歌曲,让学生跟唱;
4.尝试使用口琴等乐器跟随歌曲演奏。
声乐练习
1.指导学生进行正确的呼吸练习;
2.练习腹式呼吸,提高歌唱力度;
3.发声练习,锻炼喉部肌肉;
第三课时
学习歌曲的和声
1.播放歌曲;
2.进行和声模拟,由老师指挥学生跟唱;
3.让学生自由进行和声,进行组合试唱。
歌曲演绎
1.小组分组演唱;
2.组合成完整的曲目;
3.演唱。
第四课时
歌曲表演
1.进行全班集体演唱;
2.由学生选出最佳表演组;
3.进行公开表演。
教学评价
通过测评学生的演唱技巧和表现能力,对学生进行评价。
参考资料
1.《春之声圆舞曲-人音版选修》的歌曲及其歌词;
2.合适的口琴或其他乐器。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
《春之声圆舞曲》
教学目标:
1、听赏《春之声圆舞曲》,感受作品所表达的主题——大自然的春色;
2、了解相关的知识和文化,在音乐的启迪和感染下,产生热爱春天、热爱大自然、热爱生活的美好情感。
3、了解圆舞曲的知识。
教学重难点:
通过音乐让学生感受大自然的春天,使他们能运用各种表演形式来表达自己的内心感受。
教学方法
聆听法、讨论法、启发法、评价法、合作交流法。
教学过程
一、组织教学
师生问好!
二、导入新课
春天象征着生命,象征着希望。
从古到今,无数文人墨客、名家艺人无不为春的多彩而陶醉,被春的生机所打动,留下了很多赞美春天的艺术作品。
春天,永远是艺术家永恒的主题。
今天我们要来学习的《春之声圆舞曲》就是音乐大师用音乐来表达和赞美春天的美丽。
三、新课教学
播放《春之声圆舞曲》片段A。
师:听的过程中,可以随音乐轻轻东移动,用身体表示出你的感受。
(随音乐做简单律动)听完后告诉老师:在这段音乐中同学们感受到了什么?想做什么?有没有想跳舞的冲动?情绪怎样?能不能听出是几拍子的?(活泼、欢快、节奏感强,是三拍子的)
一般舞曲都是三拍子的。
(三拍子引出圆舞曲。
)介绍约翰•施特劳斯被称为“圆舞曲之王”,他一生做了五百多首乐曲。
(讲解一下为什么是小约翰•施特劳斯,因为小约翰•施特劳斯的父亲是叫约翰•施特劳斯,为了加以区别所以加个小。
他父亲也是个音乐家,著名的《拉德斯基进行曲》就是他父亲创作的。
而小约翰•施特劳斯主要创作的是圆舞曲。
下面就带大家来欣赏一下由奥地利音乐家小约翰•施特劳斯创作的《春之声圆舞曲》)
师:咱们都知道音乐根据速度、力度、情绪、旋律等音乐元素的变化,可以分成不同的乐段。
今天咱们要欣赏的《春之声圆舞曲》就是一首比较长,音乐元素变化比较多的乐曲。
下面我们就分段来欣赏一下,请同学们仔细听,感受各乐段速度、力度及情绪的变化。
想想如果你是指挥家,每个乐段你会怎么指挥。
1、聆听第一段主旋律:
师:这段音乐就是我们刚才听过的,也是《春之声圆舞曲》主旋律。
(本曲没有序奏,而是在四小节充沛的引子之后,贯穿全曲的第一主题(降B大调)随之出现,复杂而具有装饰音色彩的旋律给听众一种春意盎然的感觉;咱们刚说了,这首曲子比较长,为了方便比较记忆,咱们给各乐段都起个名字:这一乐段命名为A。
2、聆听第二乐段:
第二主题(F大调)进入,旋律趋于平和,但色彩依然生动;情绪依然比较活泼。
3、聆听第三乐段:
重复第一主题的旋律,再次让人深刻体会春天的感觉。
4、聆听第四乐段:
经过重复第一主题之后,优美的第三主题在竖琴的琶音伴奏之下缓缓进入,给人以春水荡漾般的舒畅感。
5、聆听第五乐段:
第四主题运用大音程的跳动,显示出无穷无尽的活力。
6、聆听第六、七乐段:
第五和第六主题略带一丝阴暗的色彩,仿佛是在描写春日里偶尔飘来的阴云。
第七主题节奏自由,阴郁的气氛一扫而空,旋律又呈示出春天生机盎然的感觉。
7、聆听最后一个乐段:
乐曲的结尾也较为简单,只是重复一遍第一主题之后,利用第一主题的旋律加以变奏,干净利落地结束全曲。
四、课堂小结
春天象征着生命,象征着希望,希望同学们像约翰•施特劳斯一样,永远充满活力。
下去之后你们也可以自己搜集一些约翰•施特劳斯创作的一些圆舞曲,听一听,多感受圆舞曲的特点。