10.1神奇的电磁波
九年级物理下册10.1《神奇的电磁波》教案(新版)教科版
1. 科学探究能力：通过观察、实验、分析等途径，引导学生主动探究电磁波的产生和传播原理，提高学生的问题发现、问题解决能力。
2. 科学思维：培养学生运用科学知识进行分析、综合、归纳的思维能力，使学生能够从多角度、多层次认识电磁波现象。
九年级物理下册 10.1《神奇的电磁波》教案 （新版）教科版
主备人
备课成员
教材分析
《神奇的电磁波》是九年级物理下册第10.1节的内容，属于教科版物理教材。本节课主要介绍了电磁波的基本概念、产生和传播原理以及电磁波谱。通过本节课的学习，学生应掌握电磁波的产生、传播特点以及生活中的应用，培养对电磁波现象的探究兴趣，提高科学素养。
2. 探究电磁波的产生和传播：引导学生进行实验，观察电磁波的产生和传播过程。
3. 学习电磁波谱：介绍电磁波谱的分类和特点，分析电磁波在通信、医疗等领域的应用。
4. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调电磁波在生活中的重要作用。
5. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
核心素养目标分析
3. 科学态度与价值观：通过学习电磁波在生活中的应用，使学生认识到科学对人类社会发展的重要作用，培养学生的社会责任感和使命感。
4. 创新与实践能力：鼓励学生在课堂活动中提出新观点、新方法，培养学生的创新精神；同时，结合课后作业，让学生将所学知识运用到实际问题中，提高学生的实践能力。
5. 团队合作与交流：通过小组讨论、实验合作等形式，培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通与交流能力。
- 电磁波的组成：电磁波由电场和磁场交替变化而产生，具有一定的频率和波长。
- 电磁波的传播：电磁波在真空中的传播速度为光速，即299,792,458米/秒。
10.1神奇的电磁波
显著作用：A、荧光，B、化学作 用，C、杀菌消毒 （2）由德国物理学家里特于1801年首 先发现的，一切高温物体发出的 光中，都有紫外线。
三、电磁波的应用
讨论：
在“非典”非常时期，常常在教室 内开“紫外线灯”为什么？
电磁波的应用
在发现电磁波不到6年，利用 电磁波的技术，如雨后春笋般 相继问世。
极低频(ELF)
10 ~ 100 Mm
3 ~ 30 Hz
2、电磁波谱
紫靛
电磁波谱分布示意图
电磁波谱
3、无线电波
无线电波：波长大于1mm（频率小于
300GHz)的电磁波
用途：通信、广播和天体物理研究等
4、红外线
(1)红外线是一种波长比红 光的波长还长 的不可见光。其波长范围很宽，约750 nm～ １×106 nm (2)显著作用：热作用。 (3)由英国物理学家赫谢尔于1800年首先 发现红外线，一切物体都在不停地辐射红 外线，物体温度越高，辐射红外线的本领 越强。 (4)用途:红外摄影、红外遥感技术
长三角的“热岛”
5、可见光
能作用于人的眼睛并引起视觉的称 为可见光，如：红、橙、黄、绿、蓝、 靛、紫各色光。 在电磁波中是一个很窄的波段， （波长为750nm～370nm）。 观察物体，照像等等，都是可见 光的应用。
6、紫外线
（1）紫外线是一种波长比紫光还短的不 可见光；其波长范围约5nm～370nm，
4、有关 趣闻
插曲：比赫兹实验早七年，一位叫戴维的人也接收到了电磁波 信号，他随即向英国皇家协会会长G· 斯托克斯汇报，但斯托克 斯认为这只是普通的电磁感应现象，戴维过于迷信权威，对于 这一天赐良机未与重视，使发现被埋没了。
5、
隐身飞机是怎么隐身的？
10.1《神奇的电磁波》教案设计--2023-2024学年教科版九年级物理下学期
教案设计：10.1《神奇的电磁波》一、教学内容本节课的教学内容选自教科版九年级物理下册第10章第1节《神奇的电磁波》。
本节课主要介绍了电磁波的产生、传播、电磁波谱以及电磁波在日常生活中的应用。
具体内容包括：1. 电磁波的产生：电荷的移动产生电流，电流周围存在磁场，变化的磁场产生电场，从而产生电磁波。
2. 电磁波的传播：电磁波在真空中的传播速度为3×10^8m/s，沿直线传播，遇到障碍物会发生反射。
3. 电磁波谱：根据频率和波长的不同，电磁波谱分为无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线和伽马射线等。
4. 电磁波的应用：电磁波在日常生活中的应用非常广泛，如无线电通信、电视、手机、微波炉等。
二、教学目标1. 理解电磁波的产生、传播和电磁波谱的基本概念。
2. 了解电磁波在日常生活中的应用，提高学生对物理知识的兴趣和认识。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电磁波的产生过程和电磁波谱的理解。
2. 教学重点：电磁波的传播特性及其在日常生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（如电磁波发生器、接收器等）。
2. 学具：教科书、笔记本、画图工具。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如手机通信，引出电磁波的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍电磁波的产生、传播和电磁波谱的基本知识。
3. 课堂讲解：详细讲解电磁波的产生过程、传播特性以及电磁波在日常生活中的应用。
4. 实例分析：分析手机通信原理，让学生理解电磁波在实际应用中的重要性。
5. 课堂互动：学生提问、回答问题，加强师生互动，巩固知识点。
6. 随堂练习：布置一些相关的练习题，让学生及时巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：10.1 神奇的电磁波一、电磁波的产生1. 电荷移动产生电流2. 电流周围存在磁场3. 变化的磁场产生电场4. 产生电磁波二、电磁波的传播1. 传播速度：3×10^8m/s2. 沿直线传播3. 遇到障碍物反射三、电磁波谱1. 无线电波2. 微波3. 红外线4. 可见光5. 紫外线6. X射线7. 伽马射线四、电磁波的应用1. 无线电通信2. 电视3. 手机4. 微波炉七、作业设计1. 请简要描述电磁波的产生过程。
九年级物理下册10.1神奇的电磁波教案新版教科版
九年级物理下册10.1神奇的电磁波教案新版教科版一、教学目标（一）知识与技能1、了解电磁波的产生；知道电磁波能在真空中传播。
2、.知道光是一种电磁波记住电磁波在真空中传播速度。
（二）过程与方法1、会用c = fλ求速度、波长或频率。
2、了解电磁波的应用,知道电磁污染。
（三）情感态度与价值观结合自己的生活经验知道电磁波的屏蔽，学会科学思考。
二、教学重难点（一）教学重点会用c = fλ求速度、波长或频率。
（二）教学难点知道电磁波的屏蔽,会用c = fλ求速度、波长或频率。
三、课时安排1课时四、教学过程新课导入：光在真空中传播的速度是多少？新课讲解：一、认识电磁波1、电磁波的存在：阅读课文回答打开收音机、电视机收到几个节目，但是收音机、电视机和广播电台、电视台之间并没有连着线，那它们是怎样收到声音和图像的呢？电磁波的产生木棍在水面上振动产生水波；说话时的声带振动在空气中形成声波；当导体中有迅速变化的电流时，在它周围的空间里就会激起电磁波。
演示活动：打开一台收音机，取一节干电池和一根导线，拿到收音机附近。
将导线的一端与电池的负极相连，再将导线的另一端与正极摩擦，验证电磁波的存在。
二、描述电磁波与水波、声波相似，电磁波也有频率，是由波源正东的快慢决定的。
比起我们周围的声音，通常电磁波的频率要大得多，可以达到1014Hz，甚至更高。
从波源出发，声波、水波和电磁波会在空间中弥散开来。
用图像来描述，记录波的传播，也是一种有效的方法。
三、电磁波谱为了对各种电磁波有个全面的了解，人们按照波长或频率、波数、能量的顺序把这些电磁波排列起来，这就是电磁波谱。
微波：波长从1米到0.1厘米，这些波多用在雷达或其它通讯系统；红外线：波长从10^-3米到7.8×10^-7米；红外线的热效应特别显著；可见光：这是人们所能感光的极狭窄的一个波段。
可见光的波长范围很窄，大约在7600 ～4000埃（在光谱学中常采用埃作长度单位来表示波长，1埃=10^-10米）。
10.1神奇的电磁波
微波炉使用微波 给食物加热，在此过程中，电能转化为 热能， 微波炉中不能使用金属容器 ，过量的微波照射对人体有害， 而 金属 对微波有屏蔽作用，所以微波炉的外壳是金属制造的。 返回
四、电磁波与我们的生活
微波炉 表面和内部同时加热（水分子共振）； 将电磁波的能量转化为食物的内能。
风扇 波导管
磁控管
结 论
迅速变化的电流能在周围产生电磁波。
实质：电磁场能量由近及远的传播。
电磁波的产生 当导体或电路中的某处有电流迅速的变 化会在空间激起电磁波在周围空间就会 产生向外传播的电磁波. 广播电台、电视台及移 动电话都能发射电磁波 这些电磁波就是靠它们 里面复杂的电子线路产 生迅速变化的电流而产 生的
木杆的上下振动,通过水使振动向外传播形成水波
8
3、在短波、中波和长波这三种电磁波中，在真空中传播速 度最快的是 （ D ） A、短波 B、中波 C、长波 D、 一样快
λ 4、在短波、中波和长波这三种电磁波中频率最大的是（ A） A、短波 B、中波 C、长波 D、 一样大
5、下列家用电器和通讯设备中，不是利用电磁波工作的是：( B ) A、电视机 B、电冰箱 C、手机 D、收音机
10～102kHz 102～1.5×103kHz
中短波
1.5×103～6×103kHz 6 ×103～30 ×103kHz 3×104～ 3×108kHz
无线电广播 电报
短
微
波
波
电视、宇航 通信
精讲点拨
观察图片，了解生活中常见的电磁波。在这个图片中，这些 波从左到右，它们的频率越来越高，根据前面波速与波长、 频率的关系，你觉得这些波从左到右，它们的波长是什么关 系？ 因为电磁波的波速是一个定值，所以当波速一定时， 频度越高，波长越小。因此从左到右，它们的波长越来 越短。 返回
教科初中物理九下《10.1 神奇的电磁波》
一、神奇的电磁波
一、神奇的电磁波
【教学目标】
一、知识与技能
1．认识到电磁波是一种波动；
2．知道如何描述电磁波哦；
3．了解电磁波谱；
二、过程与方法
1．通过动手做，体会探究过程和科学方法的重要性；
2．通过观察，体会人类对电磁波的利用。
三、情感、态度和价值观
1．在实际操作过程中，培养学生观察与尝试操作的科学学习兴趣；
2．通过观察与动手做，使学生认识到物理世界的神奇，进一步了解物理应用于社会生产与生活的壮观图景，初步形成应用意识。
【教学重点】
电磁波的概念、分类。
【教学难点】
电磁波的波长、频率与光速的关系。
【教学过程】。
10.1《神奇的电磁波》教案--2023-2024学年教科版九年级物理下学期
教案：10.1《神奇的电磁波》一、教学内容本节课的教学内容来自教科版九年级物理下学期，第10章第1节《神奇的电磁波》。
本节课主要介绍电磁波的产生、传播和应用。
具体内容包括：1. 电磁波的产生：引导学生了解电磁波是如何产生的，电荷的运动如何产生电磁波。
2. 电磁波的传播：讲解电磁波在真空和介质中的传播特点，引导学生理解电磁波的传播速度。
3. 电磁波的应用：介绍电磁波在日常生活和科技领域中的应用，如无线电通信、电视、雷达等。
二、教学目标1. 了解电磁波的产生、传播和应用，提高学生的科学素养。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的创新思维。
三、教学难点与重点重点：电磁波的产生、传播和应用。
难点：电磁波的产生原理，电磁波在不同介质中的传播特点。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）教师展示无线电通信设备，提问：你们知道这是什么吗？它是如何工作的？2. 知识讲解：（1）电磁波的产生：教师讲解电磁波的产生原理，引导学生理解电荷的运动如何产生电磁波。
（2）电磁波的传播：讲解电磁波在真空和介质中的传播特点，引导学生理解电磁波的传播速度。
（3）电磁波的应用：介绍电磁波在日常生活和科技领域中的应用，如无线电通信、电视、雷达等。
3. 例题讲解：（1）教师出示例题，引导学生分析题目要求。
（2）教师讲解解题步骤，引导学生跟着一起解题。
（3）学生独立完成练习题，教师巡回指导。
4. 随堂练习：（1）教师出示练习题，要求学生在规定时间内完成。
（2）学生独立完成，教师批改并给予评价。
5. 课堂小结：六、板书设计电磁波的产生、传播和应用产生：电荷的运动传播：真空中的传播速度等于光速；在不同介质中的传播速度不同应用：无线电通信、电视、雷达等七、作业设计1. 请描述电磁波的产生原理。
2. 请说明电磁波在真空和介质中的传播特点。
10.1神奇的电磁波 课件 -2024-2025学年 物理教科版九年级下册
3.使用蓝牙耳机接听手机来电,信号传输示意图如图所示, 蓝牙通信的电磁波
(B)
A.是蓝光 B.波长比手机通信的电磁波短 C.在真空中传播速度为340 m/s D.在真空中传播的速度比手机通信的电磁波小
4.(2023·常德)下列有关声和电磁波的说法中正确的是 (
C) A.利用卫星系统进行导航,其信息传递的媒介与“B超” 相同 B.利用声呐探测海深,其原理与蝙蝠在夜间正常飞行的原 理不相同 C.在空气中,声传播的速度远小于电磁波的传播速度 D.有线电话既有发射电磁波的功能,又有接收电磁波的功 能
手机通讯靠 电磁波 传送。将一只手机悬挂在 密封的玻璃罩内,拨通瓶内手机,发现手机发出的铃声和闪 烁的光如图所示。逐渐抽出玻璃罩内的空气,发现铃声逐 渐变弱直至消失而闪烁的光依然存在;
再让空气逐渐进入玻璃罩内,发现铃声 逐渐变强并仍然有闪烁的光。这说明真 空: ① 不能传播声音 ; ② 能传播电磁波 。
某电磁波在真空中传播的波形如图所示,则它的波 长是 4×10-2 m ,频率是 7.5×109 Hz 。
1.下列过程中不能产生电磁波的是 ( B )
A.打开或者关闭电灯时 B.电炉在关闭状态时 C.电冰箱的电路接通或断开时 D.电饭锅从加热状态自动跳到保温状态时
2.关于电磁波,下列说法正确的是 ( D ) A.光波不是电磁波 B.不同波长的电磁波在空气中的传播速度不同 C.电磁波不能在真空中传播 D.电磁波的波长越短,则频率越高
10.1 神奇的电磁波
知识点一 认识电磁波
电流 的变化会激起电磁波。电磁波看不见(可见光除
外)、摸不着。
如图所示,将导线一端与电池负极连接,用另一端
与电池正极快速断续接触,可以听到收音机发出“咯、咯”
教科版九年级物理下册课件：10.1 神奇的电磁波(共18张PPT)
①电磁波在真空中的传播速度是
___3_×__1_0_8 _m/s，北京音乐台发射的一种电 磁波的频率是FM97.4MHz，他的波长是 _______≈_m3 。
②下列设备的工作不是靠电磁波来实现的是
( D)
A、无线电广播 C、无线电话
B、雷达导航 D、 有线电话
③电磁波与水波、声波的重大区别之一是
_____电__磁_波_传__播_不__需_要_介__质________。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
电磁波是怎样产生的 ？
• 迅速变化的电流在其周围空间会产生电磁波
– 电磁波看不见、摸不着，但能用相关设备或仪器检测到。 （演示实验）
•
（水波、声波、电磁波的比较）
项目 振动源
波的形成
水波 木棍的上下振动 通过水使振动想外传播， 形成水波。
声波 发声体的往复振动 通过空气使振动向外传播， 形成声波。
电磁波 导体中有方向、大 能在真空或介质中通过变 小变化很快的电流 化的电场、磁场形成电波
电磁波是怎样传播的 ？
两名宇航员在月球 上用无线电交谈 （即靠电磁波通信), 电磁波的传播有 介质吗？
响度太大造成的.
③甲、乙两电磁波在空间传播，已知甲的频率大于乙，（ ） A、甲的波长大于乙的波长 B、甲的波长小于乙的波长 C、甲的波速大于乙的波速 D、甲的波速小于乙的波速
④某收音机的接收频率范围是300千赫～Байду номын сангаас0兆赫，它接收的电磁波 的波长范围是多大？
•
谢谢大家
10.1神奇的电磁波
10.1神奇的电磁波解析
2、伟大的预言
A、变化的磁场产生电场------电磁感应现象
B、假设-----变化的电场会产生磁场 C、预言电磁场的存在-----1864年，麦氏发表 了电磁场理论，成为人类历史上预言电磁波存 在的第一人。
A、电磁波与机械波的区别
B、电磁波的速度---光速！ C、光是一种电磁波
3、赫兹实验
一天，赫兹在一间暗室里做实验。他在两个相 隔很近的金属小球上加上高电压，随之便产生 一阵阵噼噼啪啪的火花放电。这时，在他身后 放着一个没有封口的圆环。当赫兹把圆环的开 口处调小到一定程度时，便看到有火花越过缝 隙。通过这个实验，他得出了电磁能量可以越 过空间进行传播的结论。赫兹的发现公布之后， 轰动了全世界的科学界，1887年成为了近代 科学技术史的一座里程碑，为了纪念这位杰出 的科学家，电磁波的单位便命名为-赫兹 （Hz）。
极低频(ELF)
10 ~ 100 Mm
3 ~ 30 Hz
2、电磁波谱
紫靛
电磁波谱分布示意图
3、无线电波
无线电波：波长大于1mm（频率小于
300GHz)的电磁波
用途：通信、广播和天体物理研究等
4、红外线
(1)红外线是一种波长比红 光的波长还长 的不可见光。其波长范围很宽，约750 nm～ １×106 nm (2)显著作用：热作用。 (3)由英国物理学家赫谢尔于1800年首先 发现红外线，一切物体都在不停地辐射红 外线，物体温度越高，辐射红外线的本领 越强。 (4)用途:红外摄影、红外遥感技术
5、
隐身飞机是怎么隐身的？
隐身大体可以分为三种：
1.视觉隐身（或光学隐身） 光线弯曲，透视等。 2.红外隐身 红外辐射屏蔽。 3.电磁隐身（或雷达隐身） 外形整体设计，涂敷吸波材料，面阻抗 加载等。
10.1神奇的电磁波及应用
二、电磁波是怎样传播的
声音的传播需要固体、液体、气体等介质。 电磁波的传播需要介质吗？
小实验
把一个移动电话放入真空罩中，拨打这个手 机的号码，手机有反应吗？
结
论 电磁波的传播不需要介质。
二、电磁波是怎样传播的
1．电磁波可以在真空中传播 2．电磁波的几个要素
波 峰
波长
波 谷
• 为了探究收音机接收电磁波的情况好坏与哪些因素 有关，小明将一台袖珍收音机调好电台节目和音量后完 成了以下实验：
A、将收音机放进一个铝锅内，发现声音明显变小，取出 后又恢复了原来的音量。
B、将收音机放进一只木桶内，发现声音大小不变。
C 、将收音机放进一只铁桶内，现象与A相似。 D、将收音机放进一只塑料桶内，现象与B相似。 （1）根据以上实验，小明得出这样的结论：电磁波在传 金属 类物质，其强度会大大地减弱。 输的过程中，若遇到 说明 金属对电磁波有屏蔽作用。
一、电磁波是怎样产生的
听一听
连续调节台灯亮度旋钮
导线时断时续接触电池的一极
收音机：发出“喀喀”声
电磁波产生演示实验
电磁波是怎样产生的
结 论
迅速变化的电流能在周围产生电磁波。 实质：电磁场能量由近及远的传播。
电磁波是怎样传播的 ？
两名宇航员在月球上 用无线电交谈（即 靠电磁波通信), 电磁波的传播有 介质吗？
10.1神奇的电磁波
你知道吗？
• 我们每天从收音机和 电视机里，听到和看 到的声音和图像，是 如何传来的吗？ －－－是通过电磁波 传来的。
教科版九年级物理下册课件10.1.神奇的电磁波(共13张PPT)
10-12 10-10
10-4 10-2
102
104
106 λ(cm)
微波
宇 宙 射 线
射 线
X 射 线
紫 可红 外 见外 线 光线
毫 厘分 米 米米 波 波波
超 短 波
短 波
中 波
长 波
无线电波
3×1022 3×1016 3×1014 3×1012
3×104 f (Hz)
4.电磁波的传播( D ) A.只能在空气中传播 C.不能在空气中传播
B.只能在真空中传播 D.可以在真空中传播
5.下列家用电器中利用电磁波工作的是 ( B ) A．电冰箱 B．微波炉 C．电烙铁 D．洗衣机
1.导线中电流的迅速变化会在空间激起电磁波。
2.电磁波既可以在介质中传播也可以在真空中传 播。
第十章 电磁波与信息技术
1.神奇的电磁波
水波的产生
认识电磁波
演示实验
电磁波是怎样产生的
收音机：发出“喀喀”声 结论
迅速变化的电流能在周围产生电磁波。
打开半导体收音机，调到一个没有 电台的地方，使收音机收不到电台 的广播。然后开大音量，让收音机 靠近220伏特的交流电线，从收音 机会听到“杂音”。这是为什么？
3.电磁波在真空中的传播速度 c =3×108 m/s =3×105 km/s
❖不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月9日星期六2022/4/92022/4/92022/4/9 ❖书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/92022/4/92022/4/94/9/2022 ❖正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/92022/4/9April 9, 2022 ❖书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
【最新】教科版九年级物理下册课件10.1.神奇的电磁波(共38张PPT)
（1）通过“探测电磁波”的“动手做”，激发学生学习兴趣。 （2）通过“勇气号”火星车发回的火星照片和电磁波谱中电磁波的应用，展示电磁 波的应用价值。 （3）通过“探测电磁波”观察“收音机的刻度盘”，“计算中央人民广播电台的波 长”等活动，培养学生将物理知识同实际应用紧密结合的意识和实事求是的科学态度。
电磁波是个大家族。我们最熟悉的成员可 见光，它在真空的光速c=3×108m/s。 电磁波在真空中都以光速传播。
三、电磁波谱
设电磁波的波长是λ ，频率是ƒ，那么根 据波长和频率的定义，有c=λ ƒ。 波速=波长×频率。
电磁波的波长、波速和频率之间的关系
1. 波长（λ ）：振动一次波传播的距离 （相邻两个波峰或波谷之间的距离）。
6.4×105Hz＜5.775×107Hz＜2.16×1012Hz＜ 3.19×1014Hz
巩固练习
1.下列关于电磁波的产生的说法中，正确 的是（ D ） A.电流所产生的 B.电磁现象产生的 C.磁场所产生的 D.以上说法都是错误的
巩固练习
2.下列说法错误的是（ D ） A.无线电波的传播也是能量的传递 B.我们生活的空间充满电磁波 C.雷达利用电磁波监测空中目标 D.雷雨天打雷时，收音机中发出的“咔、 咔”声，是由于雷声的响度太大造成的.
二、描述电磁波
从波源出发，声波、水波和电磁 波会在空中弥散开来。用图像来描述、 记录波的传播如图，也是一种有效的方 法。
二、描述电磁波
给在空间传播的电磁波“照个相”， 可以看到电磁波的形状是不断重复的。 波峰与波峰之间，波谷与波谷之间的最 小间隔，就是波长。波长等于波源完成 一次振动期间传播的距离。
知识和技能
（1）知道在我们周围空间存在电磁波，知道电磁波有频率、波长和波速。 （2）知道光是一种电磁波，知道电磁波在真空中的速度，能用公式c=λ •ƒ计 算电磁波的频率和波长。 （3）了解电磁波谱的组成，初步了解电磁波谱中各种电磁波的应用
九年级物理下册10.1神奇的电磁波教案新版教科版16
第1节神奇的电磁波┃教学过程设计┃二、进行新课1.认识电磁波(1)自学回答：电磁波的作用。
——电磁波能传递声音、文字和图像,还能进行各种远距离控制。
提出问题：什么是电磁波呢？它跟我们接触过的水波、声波有什么相同的地方？又有什么不同呢？学生活动：①用小石子在水槽中激起水波；②回顾讨论声波现象。
提出问题：电磁波是怎样产生的？学生阅读教材后回答：电流变化会激起电磁波。
提出问题：电磁波看不见(可见光除外)、摸不着,如何感知它的存在呢？(2)电磁波的产生学生动手做：探测电磁波。
拿出一个收音机、一根导线和一节电池。
进行如教科书图10—1—3的实验,并让学生自己动手,“听一听”电磁波。
实验中需注意：把收音机调至没有节目的位置。
引导学生观察过程中的几个细节：什么时候,“听”到的电磁波信号最大？当导线与电池正学生小实验水波的形成很简洁,而电磁波的“不可见性”是学习的一个难点,采用类比实验的方式进行教学,有利于培养学生理解电磁波知识。
极完全接触或者完全脱离时,电磁波信号如何？教师：电磁波其实并不神秘,刚才我们通过收音机收听到的就是电磁波。
通过刚才我们的观察,你们发现有什么规律呢？请一些学生进行回答。
为了使学生的感受更深刻,还可以再补充一个“动手做”：在教室里,用一部手机拨打另一部手机的号码,按下“接通”键,很快就可以从另一部手机中传来电话铃声。
可以告诉学生,第一部手机就是一个“发射台”,刚才这轻轻地一按,就是按下了发射电磁波的按钮。
教师总结：水波的形成,是因为波源位置的水面受到了扰动；声波的形成,是由于声源发生了振动。
我们知道,电流周围存在磁场,如果电流发生了变化,它周围的磁场也会发生变化；而磁是能生电的……这样循环下去,就形成了波动,这就是电磁波。
结论：刚才的实验现象也清楚地告诉我们：电流的变化,会激起电磁波。
为了研究方便,科学家们经常用波的图像来描述波。
提出问题：类比水波的波动过程,当水面的这一点(波源)振动一个来回时,我们可以看到,整个波形向前移动了一定距离。
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波峰
波谷 波长 λ
波长 λ
4ms
波长 λ
（2）波长（λ）：波源振动一次（即完成一次周期性变化）传 播的距离（相邻两个波峰或波谷之间的距离），单位是m．
（3）波速（c）：电磁波在真空中的速度大小为3×108m/s．
同频率的电磁波，在不同介质中的速度不同．
λ单位：m
（4）电磁波的波速、波长和频率之间的关系为： c＝λf
c：真空或空气
波峰
波长 λ
中为 3×108m/s f 单位:Hz
4ms
波谷 波长 λ
波长 λ
波速c是一定的，所以波长λ与频率f成反比，即电磁波的频率越 低，波长越长．
例题：打开收音机，将调谐旋钮转动到中央人民广播电台第一 套节目，已知这套节目的发射频率为640 kHz。请根据c=λf计算 这套节目用来发射信号的电磁波的波长。你计算结果与收音机 刻度盘上标出的波长数值一致吗？
1.如图所示用抽气机抽去玻璃罩中的空气。 2.打电话呼叫玻璃罩中的手机。 3.观察现象 （2）现象：能看到手机灯闪烁，听不到钟罩中手机发出的声音。 （3）结论： 电磁波能在真空中传播，或者说电磁波传播不需要 介质。声音不能在真空中传播。
3.电磁波的描述
（1）频率（f）：在1s内完成周期性变化的次数．频率是由波源 振动的快慢决定的，单位是Hz、千赫（KHz）、兆赫（MHz）
声波的形成：轻轻拨 动琴弦，琴弦的振动 激起了声波。
由此可见：波是自然界普通存在的现象。
一、认识电磁波
1.动手做：探测电磁波的产生
（1）现象：收音机：发出“喀喀”声 （2）结论：迅速变化的电流能在其周围产生电磁波。
2.电磁波的传播 声音的传播需要固体、液体、气体等介质。电磁波的传播需要 介质吗？ （1）小实验
A.电磁波 B.次声波 C.超声波 D.声波
4.下列说法错误的是（ D ） A.无线电波的传播也是能量的传递 B.我们生活的空间充满电磁 C.雷达利用电磁波监测空中目标 D.雷雨天打雷时，收音机中发出的“咔、咔”声，是
由于ห้องสมุดไป่ตู้声的响度太大造成的。
频率Hz 长波无线电波
红外线 紫外线
760 nm 可见光 400 nm
射线
短波无线电波
X射线
波长m 108 104
100 10-4 10-8 10-12 10-16
2．光是一种电磁波，光在真空中的传播速度为3×108m/s ，所有电
磁波在真空中都以3×108m/s的速度传播．
三、电磁波与我们的生活 1．电磁波具有能量，在电磁波的大家族里， 每个成员有不同的物理特性和用途． γ射线、X射线的穿透能力很强，利用 γ射线可以探测金属中的缺陷； 用X射线透视人体或消灭肿瘤； 紫外线可以用来灭菌消毒； 用红外线可以成像； 用无线电波可以传递信息
解：c=3×108m/s, f= 640 kHz=6.4×105Hz 由c=λf 得：λ=c/f
=3×108m/s/6.4×105Hz =468.75m
二、电磁波谱
1．电磁波是个大家族，无线电波、红外线、可见光、紫外线、X射 线、γ射线都是电磁波家族中的成员．
电磁波谱
100 102 104 106 108 101010121014 1016101810201022 1024
2.关于电磁波，下列说法正确的是（ A ） A.微波、无线电波、红外线都属于电磁波 B.电磁波的传播速度比光速小 C.抽成真空的玻璃罩能屏蔽电磁波 D.根据公式c=λf可以推断频率越高的电磁波，波速越大
3.科学家发现儿童对手机辐射的吸收是成年人的三倍，建议 儿童尽量减少使用手机，手机辐射其实是（ A ）
2．电磁波的应用已成为人类文明的重要标志，但越来越多的电 磁波不同程度的影响着我们的健康，电磁波的辐射已成为一种 污染，称为电磁污染．
1.嫦娥二号卫星的微波探测仪可探测“月壤”发出的频率 3.0GHz、7.8GHz、19.35GHz和37.0GHz的微波辐射 （1GHz=109Hz），下列说法中不正确的是（ B ） A.微波可传输信息 B.这四种微波在真空中波长一样 C.金属可屏蔽微波 D.这四种微波在真空中传播速度与光速相同
10.1神奇的电磁波
“好奇”号火星探测器于2011年11月发射，2012 年8月成功登陆火星表面。2019年10月，美国航天 局表示，“好奇”号火星车在火星盖尔陨石坑内发 现了富含矿物盐的沉积物，表明坑内曾有盐水湖。
将“ 照好 片奇 传” 回号 地是 球如 的何
水波的形成：小石子投 到平静的水面上，泛起 涟漪，形成了水波。