生态美学视角下校园景观论文

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生态美学视野下园林景观设计优秀论文[5篇范例]

生态美学视野下园林景观设计优秀论文[5篇范例]第一篇：生态美学视野下园林景观设计优秀论文一、树立生态价值观，重塑生态人审美文化是人文文化的组成部分，同时又是沟通和连接科技与人文文化的桥梁和纽带。

众所周知，社会科学技术的发展需要某种人文条件，因为社会是由人组成的，掌握科学技术的主体也是人，所以无论是发展科学技术还是促成它的社会应用，都离不开人。

人的具体状况构成了社会的人文条件，如其表现在人们对科学技术的态度、人们的价值认同、人文素质等方面。

可见，重塑生态人是促进生态美学发展的重中之重。

生态人是指具有生态意识和生态价值观念，遵循生态伦理规则，能够用科学的生态观、价值观指导自身行为的人，是具有生态伦理素养和生态环境意识，并且日常行为生态化的人。

生态人必须具备生态意识、生态价值观、生态责任感、和尊重生命、爱护自然的生态人格。

个人理解“生态人”就好比一粒种子，要孕育成为一棵参天大树，首先要有一片土地，使它融入、取之、反哺于这片土地所在的环境之中，与环境共同协作成长，构建出一个生态环境，使它可以孕育出一片森林，且使这片土地与周围的环境和谐共存，同时使其可持续发展。

正如道家老子所言，道生成天地万物的过程是“道生一，一生二，二生三，三生万物”，万物从无到有的一个过程，如同宇宙的诞生，可以造福人类、自然、福及子孙后代。

树立生态价值观对于促进生态美学的发展也是必不可少的。

面对人们环保意识的增强、生态危机的出现，重新审视、认识科学的生态价值观变得越来越重要。

树立生态价值观首先需要我们将自身融入大自然中，让人与自然和谐相处的观念深入人心；其次国家应该加强生态教育，提高全民生态伦理素养，宣传生态文明理念，要建立完善的环保教育机制，从根本上规范人们的行为，让人们的行为方式生态化；此外，要鼓励人们积极自觉地参与到环保行动和环保监督中去，使人们成为真正意义上的生态文明建设者，让建设生态文明成为人人有意愿而且有能力参与的自觉行动。

校园的湿地生态研究

我们的校园是一个充满生机和活力的地方，不仅有宽敞明亮的教室、宽阔的操场，还有一个美丽而神秘的角落——校园湿地。

校园湿地是一个小小的生态系统，它就像一个大自然的宝库，里面藏着许多神奇的秘密。

湿地里有清澈的水，水中游着各种各样的小鱼和小虾。

它们在水里自由自在地游来游去，好像在玩捉迷藏呢。

水面上还漂浮着一些绿色的水草，它们随着水波轻轻摇曳，就像在跳舞一样。

湿地的周围生长着许多不同的植物。

有高大的柳树，柳枝像长长的辫子垂在水面上。

微风吹过，柳枝轻轻摆动，仿佛在向我们招手。

还有五颜六色的花朵，红的像火，粉的像霞，白的像雪。

它们散发出阵阵芳香，吸引了许多蜜蜂和蝴蝶在花丛中飞舞。

校园湿地不仅美丽，还对我们的校园环境有着重要的作用。

它可以调节气候，让我们的校园更加舒适。

在炎热的夏天，湿地里的水分蒸发，会带走一部分热量，使周围的空气变得凉爽。

在寒冷的冬天，湿地又可以起到保温的作用，让校园里的温度不会降得太低。

湿地还可以净化空气。

它就像一个天然的空气净化器，能够吸收空气中的有害物质，释放出新鲜的氧气。

我们在校园里呼吸着新鲜的空气，心情也会变得格外舒畅。

此外，校园湿地还是许多小动物的家园。

除了小鱼和小虾，还有青蛙、蟾蜍、蜗牛等。

它们在这里生活、繁殖，形成了一个丰富多彩的生态群落。

我们应该保护好校园湿地，让这些小动物们有一个安全的家。

为了更好地了解校园湿地，我们可以开展一些有趣的活动。

比如，我们可以组织同学们一起去湿地观察小动物和植物，记录下它们的种类和数量。

我们还可以举办湿地生态知识竞赛，让大家更加了解湿地的重要性。

在日常生活中，我们也应该爱护校园湿地。

不往湿地里乱扔垃圾，不破坏湿地里的植物和动物。

我们可以一起行动起来，为保护校园湿地贡献自己的一份力量。

让我们一起珍惜校园湿地这个美丽的地方，让它成为我们校园里一道亮丽的风景线。

让我们共同努力，保护好这个小小的生态系统，为我们的校园增添更多的生机和活力。

生态型高校校园景观设计浅析

生态型高校校园景观设计浅析摘要：以高校校园景观为研究背景，探索能够适应21世纪生态文明时代要求生态型校园景观设计的思想，建议高校走“以人为本”的环境生态化，符合高校建设百年大计的新型生态型校园之路。

关键词：园林生态型校园景观设计绿地植物配置随着城市化进程的发展以及社会各界对教育事业重视程度的不断提高，各大高校在提高教学质量，不断创新、改进教学方式方法的同时，对于校园景观的营建也愈加重视。

按照景观设计的原则，遵循“生态优先”，立足于充分体现“以人为本”的思想，崇尚自然，力求建设一个山水叠翠，林木葱荣的现代生态型园林绿化校园，给师生创造一个积极向上、和谐美丽的校园生态环境，达到有益于师生之间教与学理想的生态环境，创造人文与自然相结合的美好环境。

1 生态型校园景观发展概述建设生态城市已经成为当前世界城市发展的主流方向。

2011年的“十二五”规划纲要提出了24项指标，其中关于资源环境的8项指标中有7项是约束性指标。

从中可以看出，生态环境保护与节能减排已经被提到了更加突出的重要位置。

中国只有以转变发展方式和调整经济结构为主线，以采用低碳发展模式和建设生态城市为手段，才能实现中国经济社会的转型发展和健康发展。

随着生态城市规划建设理念的不断深入，校园作为城市的重要组成部分，生态型校园景观规划设计已成为今后校园景观设计发展方向。

2 生态型校园景观规划建设指导原则校园总体绿地景观规划设计要从校园的文化内涵和发展特色定位，考虑校园场所性质、功能、用途，因地制宜，充分利用地形、环境、气候等条件进行空间的塑造，使校园成为具有历史文化代表性的人文景观、公众景观。

2.1生态性原则生态是环境景观设计永远的主题，注重保护和利用现有校园的自然景观资源，创造一个人工环境与自然环境和谐共存，相互共存。

合理地利用土地和其它自然资源，因山就水，整理山形、水系，丰富地景，实现向自然适度索取与最优回报间的平衡。

2.2以人为本原则现代的教育由以前单一教育转化为突出交流的综合性、创新性人才的素质教育。

生态理念下的校园湿地景观植物配置分析———以西北农林科技大学小西湖为例

在环境问题较为严峻、社会发展水平日益提高的背景下，生态理念在园林设计中受到越来越多的关注，生态校园建设成为新的趋势[1]。

植物景观是生态校园建设的重要组成部分，合理的植物配置有利于校园景观的形成，且能促进区域内生态环境的完善。

校园湿地是一种特殊的校园景观，被称为校园景观的综合表现体，能起到改善和美化校园环境、打造校园特色的作用，具有重要的生态效益[2]。

目前，国内对于校园湿地景观的研究较少，更是缺乏对于植物群落配置的分析。

基于此，从生态理念出发，调查并分析西北农林科技大学小西湖绿地的植物配置，发现其优点和不足，旨在为校园湿地景观和生态校园建设提供参考。

1校园湿地景观1.1概况校园湿地景观是利用校园原有地形基础或湿地基址，根据天然湿地的结构、特征等，运用生态学知识及相关技术，在校园内呈现出自然野趣的湿地景观。

校园湿地景观在生态调节、生物多样性保护、科普教育、景观营造等方面均发挥着重要作用，是将自然生态、文化历史、校园特色相结合的绿色景观体系[3]，也是打造生态校园的重要一环。

1.2湿地景观营造特点植物配置是湿地景观营造的核心部分[4]，在规划设计湿地景观时，需要兼顾生态原理和美学知识，对水面、水缘和岸边植物进行分区配置，综合考虑各方面条件，形成稳定的湿地生态群落，同时，保持与周围环境相统一。

2生态理念下植物配置的重要性2.1结构组成更合理，凸显自然因素生态理念指导下的植物配置更贴近自然状态，群落间的相互作用更有利于植物的生长发育，从而进一步提升景观效果，缩短到达最佳观赏状态所需的年限，更大程度满足人们对自然的渴求，拉近人与自然的距离。

2.2自然与艺术相结合，增强观赏效果实现自然与艺术的融合，在保证生态价值的基础上，通过植物更好地分隔空间，将文化、科技、生态综合运用于园林中，提高其艺术价值和观赏效果，营造具有鲜明特色的景观，更好地满足游人的需求[5]。

2.3环境衔接更紧密，利于可持续性发展合理的植物配置可将不同植物景观联系起来，增强与周围环境的相容性[6]，形成一体化空间，减少边界感的同时，便于后期管理养护，利于生态环境改善和人居环境建设，为可持续性发展奠定良好的基础[7]。

长春大学西校区校园景观生态学分析

长春大学西校区校园景观生态学分析
长春大学西校区坐落于吉林省长春市西郊，占地面积较大，拥有丰富多样的校园景观。

本文将从植被、水体、微地貌等方面进行分析，探讨其生态学特征。

长春大学西校区的植被丰富多样。

校园内分布有大片的草坪、众多的树木和花卉，绿
化覆盖率较高。

树种主要有松树、柳树等，花卉以郁金香、牡丹等为主。

这些植被覆盖物
不仅美化了校园环境，还提供了生态位和栖息地，吸引了众多鸟类和昆虫栖息于此。

校园内有多个水体，如鱼池、人工湖等。

这些水体不仅起到了美化环境的作用，还为
生物提供了生存和繁殖的场所。

水体中生活着各种鱼类、水草和微生物，形成了一个复杂
的水生生态系统。

水体的存在还改善了校园内的气候条件，降低了环境温度，起到了一定
的调节作用。

微地貌是校园景观生态学中的一个重要组成部分。

长春大学西校区地势起伏较大，存
在着许多丘陵和小山丘。

这些微地貌不仅为校园增添了立体感和层次感，还提供了丰富的
生态位。

在这些微地貌上，生长着各种植物，有些地方甚至形成了小型森林。

这些微地貌
还为校园内的水体提供了源源不断的水源，形成了一个完整的水系。

长春大学西校区的校园景观具有较高的生态学特征。

校园内的植被丰富多样，提供了
丰富的生态位和栖息地；多个水体的存在改善了校园的气候条件，为生物提供了生存和繁
殖的场所；微地貌则为校园增添了立体感和层次感，为校园内的生态系统提供了丰富的资源。

在未来的发展中，应继续保护和利用这些生态资源，促进校园景观生态的可持续发
展。

校园的湿地生态研究

我们的校园是一个美丽而神奇的地方，不仅有宽敞明亮的教室、绿草如茵的操场，还有一片独特的湿地。

这片湿地就像是校园里的一颗绿色明珠，吸引着我们去探索它的奥秘。

走进校园的湿地，首先映入眼帘的是一片生机勃勃的景象。

清澈的水面上，漂浮着嫩绿的浮萍，就像绿色的小毯子。

水边的芦苇随风摇曳，仿佛在向我们招手。

水里还有小鱼小虾在欢快地游来游去，它们一会儿躲在水草里，一会儿又快速地游过，真是有趣极了。

这片湿地可不仅仅是好看，它还有着非常重要的作用呢！它就像是一个大自然的净水器，能够把污水变得干净。

而且，湿地里的植物还能吸收空气中的有害气体，让我们呼吸到更加清新的空气。

为了更好地了解湿地，老师带着我们进行了一系列的研究活动。

我们分成小组，有的观察植物的生长，有的记录小动物的活动，还有的检测水质的变化。

通过这些活动，我们学到了很多书本上学不到的知识。

我发现，湿地里的植物生长得可真有规律。

春天，小草从土里探出脑袋，嫩绿嫩绿的；夏天，荷花盛开，粉色的花瓣在绿叶的衬托下显得格外美丽；秋天，芦苇变得金黄，风吹过的时候发出沙沙的声音；冬天，虽然很多植物都枯萎了，但它们的根却在地下等待着春天的到来。

小动物们在湿地里也过得很快乐。

蜻蜓在水面上飞来飞去，时不时点一下水；青蛙蹲在荷叶上，呱呱地叫着；还有一些不知名的小鸟，在树枝上叽叽喳喳地唱歌。

它们构成了一幅美丽的生态画卷。

在研究湿地的过程中，我们也遇到了一些困难。

比如，有时候天气不好，没办法进行观察；有时候仪器不够精准，影响了数据的准确性。

但是，我们并没有放弃，大家一起想办法克服了这些困难。

通过这次对校园湿地的研究，我深深地感受到了大自然的神奇和美丽。

我也明白了，我们要爱护环境，保护好这片珍贵的湿地，让它永远充满生机和活力。

我相信，只要我们每个人都付出一点努力，我们的校园会变得更加美好，我们的地球也会变得更加美丽！。

校园景观设计论文范文精选3篇(全文)

校园景观设计论文范文精选3篇1学习的功能设计作为教书育人的重要场所，学校在进行景观设计的时候必须要注重其中学习的功能设计，不仅要保证景观视野具有赏心悦目的性质，同时还要在宿舍楼、图书馆、实验楼以及教学楼当中将能够休息驻足的庭院留出来。

在榆林学院的校园环境中，经常可以看到谈话、观看、等待、看书等活动，学校考虑到校园中这种人流及停止的因素，在道路两旁树下设置长椅及石凳等节点设施，不仅丰富了道路景观，而且丰富和活跃了道路的人文趣味，为师生休息、阅读、观望等提供方便和体验。

同时通过石板或卵石地面纹理铺装，让步行小道曲径通幽、耐人寻味。

2休闲交往的功能设计由于现在大学要对与社会进展相适应的优秀人才进行培养，因此必须要在实施景观设计时，将能够使师生进行休闲交往活动的空间设计出来。

在榆林学院当中，学院中心广场整体布局在规则中又蕴含着变化，理性与秩序中富含动态与丰富的人文气息。

广场布局以图书馆作为中心轴，东西两侧由实验楼、教学楼呈半围合状，整体形状为长方形，圆形旱地喷泉布置在广场中心，广场两侧规则式配备圆柏、樟子松、柳树等植物，结合方形花坛，让学生在紧张的学习中仍有交流、娱乐，起到放松情绪、陶冶性情并且美化校园环境的作用。

3人文性功能设计作为一个特别的单位，学校的文化底蕴一般都比较深厚，通常还具备非常丰富的人文气息。

所以在进行校园景观设计时，需要紧密地结合校园的人文因素，从而能够将一种形象鲜亮以及独具特色的校园主题突出出来。

在榆林学院当中，沁园中孔子雕塑蕴含着积极的教育意义与道德追求，既包含了深厚的文化底蕴又呈现出丰富的现代感。

相比校园中少之又少的雕塑，校园中置石的配置相对丰富，兰馨园、楚园、蒲然园及闻新园等环境中把大小不等、造型各异的石头，应用攒三聚五的方式放置在显眼的地方，并在置石上题词刻字表现出深刻的文化内涵及韵味;孺子牛、寸草心及龙腾等利用体块巨大、造型奇特、颜色与质地特别的材料制成，利用孤置的方式放在校园中，不仅陶冶师生的情操，而且给人带来丰富的精神享受，丰富了校园景观内涵。

我心中的生态校园作文_作文3000字_小学六年级作文_

我心中的生态校园作文【篇一：我心中的生态校园】一滴露珠可以折射太阳的光辉，一片绿叶可以显示大地的生机，生态可以给我们带来更美好的生活。

生态校园为我们的学习提供了良好的环境；生态校园为我们成长的道路做出了保障。

我心中的生态校园是“鸟语花香”的校园！树木多，才能净化空气，才能制造二氧化碳，才能使我们有更好的活动空间，只有这样，才会使更多的鸟儿来做客！花是女孩们的喜爱，然而，下课了，去闻一闻花香，便让人心旷神怡、身心舒畅、精神充沛。

我心中的生态校园是没有噪音的校园！噪音，是我们人人都很讨厌的，几乎每一次上课都会有一些奇怪的声音，偶尔，外面会传来汽车的鸣笛声、砍伐树木的电锯声、广告语的叫喊声……这些总会使正在上课的我们注意力分散，打搅正在专心上课的我们。

俗话说：“水是生命之源，今天不节水，明天无泪流”，我心中的生态校园就是“”的校园！在学校，如果有水龙头没关紧的，路过的同学都应该帮忙关紧，如果水开的很大，也不行，尽量开小点，能节省的就节省。

我心中的生态校园是一个“干净”的校园。

不说是一尘不染，也要整洁有序，打扫卫生是我们每天的“工作”，可是总能发现些许同学将垃圾丢在角落里、丢到石缝里、甚至丢在垃圾桶的旁边。

垃圾是无处不在！但有些同学很自觉，垃圾掉地上了，捡起来丢到垃圾桶里。

作家雨果曾说过：“大自然是善良的慈母，也是冷酷的屠夫”。

我们只有服从大自然，才能战胜大自然，让我们一起携手共创和谐美好的生态校园。

【篇二：我心中的生态校园作文】学校是同学和老师一起学习的地方，学校是学生放飞童年梦想的王国，学校是师生探索世界奥秘的堡垒。

而一个生态的校园会为我们的学习提供良好的环境，会为我们的课间添加了快乐的调料，也会为我们的成长保驾护航。

我心目中的生态校园，要处处充满绿色。

校园里都是绿草茵茵，古树参天的，三三俩俩学子围坐在宽阔的草坪，享受阳光，谈论理想，讨论学习。

有了绿色，便有了清晨在林荫道间锻炼、在绿树丛中早读的风景；有了绿色，便有了春天早莺在树顶啁啾、夏日蝉儿在浓荫里长鸣的场景；有了绿色，便有了学生三五成群地走在梧桐树下，踩着蓬松的落叶，呼吸着清新的空气的场景。

生态美学视角下的校园景观研究

个层次的有机的统一。 “ 市规划和建设中的生态设计反映了人类的一个新的城
生态世界观为指导，自然美、态美、以生技术美等范畴的确立为核心，以人的生活方式、活观念和生存环境的生态审美创生造为宗旨，以人与自然、经济、社会的和谐共生及互融统一为目标，最终实现完满人生的审美理想与人生境界。生态美学的
一
、
生态美学
线而展开，体现了对人的生命的现实关注和终极关怀。二、ຫໍສະໝຸດ 园景观的生态化研究校
（）态美学观念一生
“ 自然生态环境的破坏最终将导致整个人类文明的衰败。
（）园景观设计的学理背景及目标一校景观的内涵是复杂而深刻的，分为三个层次：是景观可一
成较合理的生态景观空间构型，并将景观艺术和文化内涵有机地统一起来，成自然景观与人文景观的完形
美结合。
关键词：态美学；园景观；市景观；生校城可持续发展中图分类号：５Ｊ９文献标识码：Ａ文章编号：０５５１（００）４０３ — ２１０ — ３２２１２ — １６０
２１年１００２月
Ｄｅ２ｃ．０１０
文海艺苑
ＬＴＥＲＡＲＹＧＡＬｌＬＥＲＹ
生态美学视角下的校园景观研究
杜娟
（中南大学艺术学院景观研究中心，南长沙４０８）湖１０３

从生态化角度浅析校园设计

从生态化角度浅析校园设计摘要：由于生物气候学和可持续发展的设计观念的引入，设计理念和实践发生了巨大的变化。

在建筑设计和城市规划取得许多令人瞩目的成绩的同时，大学校园规划中生态化设计思想也在不断深入。

虽然完全基于生态化设计而形成的大学校园尚不多见，但无论是老校改、扩建或者新建设的大学中，生态的设计思想已经深深浸入了校园的每一个角落，而且这必将是未来大学发展坚定不移的方向。

关键词：生态化；建设；校园设计一、生态设计思想概述生态是指人与自然之间的关系。

生态建筑应处理好人、建筑与自然三者之间的关系，既要为人创造一个舒适小环境，同时又要保护好周围的大环境(自然环境)。

欧美国家上世纪60年代以前生态建筑设计主要表现为对于气候的关注，形成名为生物气候地方主义的设计理论。

60年代以后，随着与生态建筑设计密切相关的深层次生态学、生物建筑运动、盖娅运动的发展以及后来可持续思想的完善，生态建筑设计的理论大大丰富。

生态建筑设计的关注点逐渐变化：从早期注重人体对气候生物反应的建筑设计，发展为利用替代能源和适用技术设计的建筑设计，并逐渐转向寻求人、建筑、自然三者和谐统一的建筑设计理念。

1993年美国国家公园出版社出版的《可持续发展设计指导原则》例举了生态建筑的主要设计原则；同年6月，国际建协在芝加哥举行主题为“为了可持续未来的设计”的会议，正式采纳了这些原则：a)重视对设计地段的地方性、地域性的理解，延续地方场所的文化脉络；b)增强适用技术的公众意识，结合建筑功能要求，采用简单合适的技术；c)树立建筑材料和能量循环使用的意识，在最大范围内使用可再生的地方性建筑材料，争取重新利用旧的建筑材料、构件；d)针对当地的气候条件，采用被动式能源策略，尽量应用可再生能源；e)完善建筑空间适用的灵活性，以便减小建筑体量，将建设所需要的资源降至最少；f)减少建造过程中对环境的损害，避免破坏环境、资源浪费和建材浪费。

二、高校校园建设走向生态化设计的必要性高校校园建设走向生态化是校园本身发展的必然：a)和其他建筑门类一样，高校建设本身面临着资源消耗、废物排放、环境破坏等诸多问题，生态化设计是人类发展的共同趋向；b)大学本身建设周期和发展时间长达数十年甚至数百年。

基于生态学的校园绿化设计方案

基于生态学的校园绿化设计方案校园绿化一直是学校美化环境、营造良好氛围的重要组成部分。

而基于生态学的校园绿化设计方案，不仅可以增加学生对自然的认识和关注，还能够为学生提供更好的学习与生活环境。

下面将从生态学的角度出发，探讨一种基于生态学的校园绿化设计方案。

1. 了解校园的生态环境在开始校园绿化设计之前，我们首先需要了解校园的生态环境。

通过调查研究，掌握校园的地理位置、气候条件、土壤状况等信息，了解校园内的生物多样性和植被分布情况。

这有助于我们选择适宜的植物种类，合理安排绿化区域。

2. 强调本地特色植物在校园绿化设计中，应该注重本地特色植物的保护和利用。

本地特色植物能够适应当地的气候和土壤条件，具有较强的生态适应性。

通过引入本地特色植物，可以增加校园绿化的独特性和可持续性。

3. 创造自然生态景观基于生态学的校园绿化设计方案应该以创造自然生态景观为目标。

通过合理选择植物，利用地形和空间布局，打造具有自然美感的绿化景观。

可以选择适合生态环境的植物，创造生态池塘、湿地等自然景观，为学生提供亲近自然的机会。

4. 增加绿化覆盖面积为了增加校园的生态效益，我们应该努力增加绿化覆盖面积。

可以在校园内的空旷地带，设置种植花草的区域，种植一些喜好阳光的花卉，增加绿色的视觉效果。

此外，可以在建筑物的屋顶、墙面等地方设置垂直绿化，使整个校园被绿色环抱。

5. 构建生态廊道为了促进校园生态的连续性，我们可以构建生态廊道。

生态廊道可以连接校园内不同的绿化区域，为校园内的生物提供移动和栖息的通道。

这样可以增加生物的种类和数量，提高校园生物多样性。

6. 注重生态系统功能在校园绿化设计中，我们需要注重生态系统的功能。

通过构建湿地、引入清洁水源和合理利用雨水，实现雨水收集和净化的功能。

此外，可以选择适合生态环境的植物，提高植物的生态功能，如净化空气、调节温度等。

7. 推行可持续管理基于生态学的校园绿化设计方案需要考虑可持续的管理措施。

生态学在校园景观中的应用

生态学在校园景观中的应用本文以沈阳建筑大学为例，提出生态型校园是未来校园规划设计的主要方向，分别从因地制宜、运用本地植物绿化、生态公园的功能、景观廊道的营造、节能五方面探讨了生态型校园的设计手法，对未来生态型校园设计作指导。

关键字：校园景观；生态；节能0 绪论随着城市化的发展，生态环境不断恶化，人们渴望回归自然生态的生活环境，而大学校园作为城市的一部分，在满足校园功能的同时，应考虑校园的生态功能弥补周围城市环境的不足。

沈阳建筑大学新校区用地原本是大面积的水稻田，在设计景观时，俞孔坚设计师提出：最大程度的还原地域景观特色，保留了部分的稻田成为校园景观的一部分，使原有景观特色不消灭，在设计理念上开创了校园景观设计的新途径。

1 生态型校园（1）生态学的源来。

近年来，城市的快速发展给人们带来的日益严重的生态问题，在这种时代背景下，以麦克哈格为首的城市规划师和景观建筑师在城市规划及景观设计实践中开始了不懈的探索，其著作《设计结合自然》奠了景观生态学的基础。

书中提出，在景观生学中，景观空间格局是由斑块（patch）、廊道（corridor）和基质（matrix）镶嵌而成的。

斑块是在外观上不同于周围环境的非线形地表区域，它可以是有生命的，如动植物群落，也可以是无生命的，如裸岩、土壤或建筑物等。

它可能是自然的，也可能是人工的。

廊道是指不同于两侧基质的狭长地带，如公路、河道。

几乎所有的景观都为廊道所分割，又被廊道联系在一起。

基质是景观中面积最大、连接性最好的景观要素类型，如广阔的草原，连片分布的森林等[1]。

（2）生态型校园。

生态校园是运用生态学的基本原理与方法规划、设计、建设、管理及运行的人与自然关系和谐的各物种布局、结构、合理、环境质量优良（物质、能量、信息高效利用、环境友好的、集学习、工作、生活、休闲功能融为一体的人工生态系统）[2]。

沈阳建筑大学新校区的建设目标就是：现代化、网络化、园林化、生态化和多样化，注重营造生态环境的新型设计理念，在校园规划设计合理的情况下尽量保持设计用地的原生态系统的完整性，使整个校园环境与周围环境相融合。

基于生态认知教育的校园景观设计——以校园生产性景观为例

基于生态认知教育的校园景观设计——以校园生产性景观为例CAMPUS LANDSCAPE DESIGN BASED ON ECOLOGICAL COGNITION EDUCATION——TAKE CAMPUS PRODUCTIVE LANDSCAPE FOR EXAMPLE上海大学上海美术学院张姣姣摘要：为了改善单一的校园景观，使校园景观区别于普通的社会景观，在景观的基础上展现景观对人的教育作用。

利用都市农业这一手段与校园景观的教育性结合形成一种生产性景观设计，对河南大学明伦校区废旧场地进行重建改造，在此，生产性景观主要通过朴门永续农业、空中农园和生产性交易市集三种形式展现。

让校园师生们更深入地了解农业，起到生态环境对人的教育作用，在生态认知中加强学生与自然、学生与学生之间的沟通交流。

校园景观应该区别于普通景观，在景观的基础上有生态认知教育的作用。

关键词：都市农业生产性景观朴门永续农业空中农园生产性交易市集生态认知教育中图分类号TU972+.12文献标识码：A文章编号1003-0069（2021）05-0064-04Abstract To improve the single campus landscape,make the campus landscape different from the ordinary social landscape,and show the educational function of landscape on the basis of landscape Using the educational combination of urban agriculture and campus landscape to form a productive landscape design,the abandoned sites of Henan University Minglun campus were reconstructed.In this case,the productive landscape was mainly displayed in three forms:Permanent Agriculture in Pumen,agricultural garden in the air and productive trading market. Teachers and students on campus can have a deeper understanding of agriculture, play an educational role of ecological environment for people,and strengthen the communication between students and nature,students and students in ecological cognition.Campus landscape should be different from ordinary landscape,and it has the function of ecological cognitive education on the basis of landscape. Keywords：Urban agriculture Productive landscape Permaculture Air farm Productive Market Ecological cognition Education引言乡村社会是人类文明发展与传承的社区单元，也是生物重要的栖息地，社会的发展随着城市化进程的推动变得更加有活力，但与此同时也面对着很多的城市压力：绿化不断减少、城市扩张、空气质量变差、人口飙升、食品问题频发等，这些问题的出现，人们开始向可持续发展的方向迈进，注重生态化发展，在不断的探索和实践中提高对生态环境认知的能力。

生态学原理在园林景观设计中的应用论文[推荐五篇]

生态学原理在园林景观设计中的应用论文[推荐五篇]第一篇：生态学原理在园林景观设计中的应用论文【摘要】在现在，随着社会的不段发展。

我国的生态遭到了越来越严重的破坏，景观生态越来越受人关注，于是提出了生态环境主义这一概念。

景观生态学是以景观学和生态学作为基础，以生物多样性为蓝本来保护人与自然和谐相处，从而达到生态可持续发展。

景观生态学是开展景观评价、对景观进行规划与管理的应用性学科。

其重点是探讨生态景观的空间格局、景观的系统功能和动态变化，以及景观与文化的协同性问题。

【关键词】生态学原理；园林景观设计；分析1引言随着世界经济不段的快速发展，城镇化进程不断加快，人们一味地寻求经济的发展，而忘记保护赖以生存的环境，导致环境恶化。

我们需要在全球倡导保护自然和生态环境，并在这影响下，尊重自然环境和维持生态平衡为核心的可持续发展的理论越发深入人心[1]。

2景观园林设计中的生态学原理2.1生态平衡原理生态平衡是自然界中一个十分重要法则，在景观园林的建设中，景观园林设计师们就会着眼于整个景观园林的内部结构和布局形式，与自然的地貌地形和江河湖海甚至城市各部分功能区的分布关系。

景观园林的合理布局就可以轻而易举地达到生态平衡的目的，并且可以长期保持，生生不息[2]。

2.2互利共生原理互利共生是共生中的一种形态，是生物之间存在的某种关系，它指的是共生的物种双方互相都能从对方身上获得所需要的营养。

在生态系统中，各个物种之间存在各种各样的关系，比如竞争、捕食等等。

2.3生物多样性原理生物多样性的种类越多、越复杂，生态系统就会比较稳定，生态系统的抵抗力就会越强，景观园林就能更长久地存在。

因此，在园林景观的设计中，园林景观设计师一定要考虑到生物多样性的问题，从而更好地维持生态系统的稳定性。

3生态学原理在景观设计中的主要作用3.1应用景观生态学原理知识，保护并利用原有的自然生态系统无论是哪方面的景观的建设和设计，都应该基于当地的自然风情和文化背景来建设，就是在不破坏原有的生态系统的情况下，在此基础上再进行一定的文化设计及。

论校园景观设计中生态设计的意义

论校园景观设计中生态设计的意义随着城市化的不断发展，越来越多的人开始留意到城市环境对生态的影响，而校园作为城市中一个独特的场所，其景观设计也需要考虑生态保护的因素。

本文将就在校园景观设计中生态设计的意义进行探讨。

一、生态设计可以提高校园绿化质量校园绿化作为校园景观的重要部分，其作用不仅限于美观，更重要的是其对于环境的改善。

通过生态设计，我们可以将校园绿化从简单的装点转变为生态环境的改善者，进一步提高校园环境质量。

例如，在设计校园道路时，可以为道路两旁设立绿化带，使道路两侧的绿化覆盖更加丰富，既美化了校园环境，又减少了道路的热岛效应，为校园环境质量提供了坚实的保障。

二、生态设计可以提升校园文化内涵校园是学生学习和成长的地方，其文化内涵的建设不仅仅是学术教育，更需要注重生态文明建设。

通过生态设计，我们可以将校园文化内涵与环保理念紧密结合，推动校园草木、校园建筑与校园文化相互融合。

例如，在设计校园树木时，可以选用具有历史文化价值的树木，使校园中不仅有美丽的自然景观，还有独具魅力的文化内涵，让学生在这样的氛围中受到更加全面的熏陶。

三、生态设计可以促进校园可持续发展校园是一个具有可持续发展意义的场所，在设计校园时需要注重可持续发展的理念。

采用生态设计的方式设计校园景观，可以更好地促进校园的可持续发展。

例如，在设计校园建筑时，可以选用符合绿色建筑标准的建筑材料，设计符合绿色建筑标准的建筑，减少能耗却不影响功能。

这样的设计可以节约能源、保护环境，有利于推动校园可持续发展。

四、生态设计可以培养学生环保意识校园作为一个特殊的社交场所，具有很好的社会化属性。

校园景观的建设和设计也是一个有利于影响学生环保意识的机会。

通过优秀的生态设计，我们可以让学生在生活中更加注重环境保护，从而为推动全社会环保理念建设提供基础。

例如，在校园景观中设置多个环保主题的标语、宣传栏，让宣传成为容易读懂、接受的信息，加强环保理念的宣传和推广。

生态保护理念视域下的大学校园景观设计——以贺州学院西区为例

园林景观设计研究。
合理补充。例如在建筑周围及道路两侧的小面积空地

项目来源：广西教育厅科研项目研究成果（２０１０１０ＬＸ５３１）。上，设计以草坪为主的软质景观，其间点缀若干小灌
一１１６一
中国园艺文摘２０１６年第６期
木，提高绿地景观的异质性。（３）通过绿色廊道（校园中的道路绿地）连接不同
（１）生态平衡设计原则。该原则强调通过生态元素的合理应用实现景观结构的平衡，要求运用生态元素和生态结构实现能量输入与输出之间的平衡】。
（２）景观多样性设计原则。该原则强调景观元素的异质性与多样性，通过绿化与地形的巧妙处理实现多样性目标。
１生态型校园景观设计概述
包括天然山体或人工水体，自然或人工植被，能起到
生态保护视域下的校园景观设计强调尊重、保护生物多样性的设计原理，突出运用植被实现校园的自然生态活力。景观设计除强调满足人们游憩、观赏的一般需求外，还追求维持生态平衡、保护生物多样性和景观多样性等原则卫Ｊ。
根据景观生态学的观点，具有战略性的生态格局
（１）以大面积的斑块作为校园的“绿肺 ”，在主入
口、教学楼周围设计由人工水体和斜坡草地混合搭配
的集中绿地。
作者简介：毕胭（１９８２一），女，硕士，讲师：主要从事
（２）以中、小型的绿地斑块作为大型绿地斑块的
功能空间，点、线、面相结合构成统一的景观布局。此外，校园绿化主次分明。例如，小西湖周围的绿化依据生态位设计理念，以乡土树种为基调，营建乔灌草相结合的人工植物群落：上层布置根深叶茂、高大直立的乔木杜英吸收群落上层较强的直射光；中层布置串钱柳、石楠等较低矮、浅根系的树种吸收林下较弱的散射光和较浅层土壤中的矿质养分，下层布置龟背竹、花叶艳山姜有效利用林下阴生环境。空间设计层次分明，乔灌草搭配形成良好的生态功能（见封四彩图３）。

校园生态论文

校园生态环境的建设关键字：校园、生态环境摘要：每人都希望拥有一个干净舒适的环境。

而我作为一名安徽科技学院（下文简称“安科院”）的学生，在与安科院接触了快三年后，想对校园的生态系统做一个全面的了解，并从绿化建设、生物多样性、环境污染以及和谐生态等几方面给出一些个人的建议。

一、校园的绿化建设校园的绿化建设是生态环境建设的一部分，绿化是生态环境的表观布局。

安科院的结构分东、西两个校区，两校区的绿化布局及结构皆有所不同。

东区的植被相对西区来说面积较广，且丰富繁茂一些。

从教职工宿舍楼、学生公寓楼四周布满绿树青草，到公共场所的食堂、操场、图书馆、梅园及实验楼附近的茵茵植被，这些发育而来的生物与我们之间时时刻刻无言地沟通着，贡献着。

在东区虽然我们触目可及的皆是一片生机，但仍缺少一些能为娇弱花朵遮风挡雨的参天大树。

一个拥有古树古韵的校园才有韵味。

西区起步的较晚些，故其绿化建设也相对来说较落后，大部分以建筑为主。

而土地表面很大部分也以水泥地砖铺满，树木较少，也很年轻，这似乎像是刚刚起步没多久的次生生态系统，这都等待我们去建设。

如体育场及操场四周可以种植一些树木，一些其余的空地种植草坪而不是覆盖上水泥地砖，不要为了盖楼而伐树等。

我希望学校领导在发展学校经济和实力的同时，也能注重环境的发展，毕竟环境亦是实力的一部分。

二、校园生物的多样性我校一直以来都是以农业建设和生态环境建设为主，西区的植物科技试验基地和东区校园中丰富的植物品种都充分展示了这一点，但就生物的多样性而言还远远不够。

东区的那些刚成长起来的树木应该被好好保护，不能因为某些利益或考虑不周而受到伤害。

只有这样才能为更多的植物提供相对良好的环境，同时吸引多种鸟类和昆虫，便于动物学的研究。

毫无疑问，对生物相对较贫瘠的西区来说，发展生物的多样性则更十分必要。

一个新的校区想让学生能快速愉快地接受并喜欢上，只考虑华丽的建筑是不行的，风景——也就是生态环境是大家必考虑的因素之一。

校园的湖泊生态之美

在我们的校园里，有一处特别的存在，那就是美丽的湖泊。

它宛如一颗璀璨的明珠，镶嵌在校园的角落，散发着独特的魅力。

这湖泊的水清澈见底，就像一面巨大的镜子。

微风轻轻拂过时，水面泛起层层涟漪，仿佛在向我们诉说着它的故事。

湖底的石头和水草清晰可见，小鱼小虾在其间欢快地穿梭嬉戏，好不快活。

湖泊周围种满了各种各样的树木和花草。

春天，柳树抽出嫩绿的新芽，桃花、杏花争奇斗艳，散发出阵阵芬芳；夏天，绿树成荫，给在湖边休憩的我们带来一片清凉；秋天，金黄的银杏叶随风飘落，仿佛给大地铺上了一层金色的地毯；冬天，虽然树木变得光秃秃的，但那傲雪挺立的梅花却为湖泊增添了一抹生机。

湖泊不仅是一道美丽的风景，还具有重要的生态功能。

它能够调节校园的气候，让我们在炎热的夏天感到凉爽，在干燥的季节增加空气的湿度。

而且，湖泊还是许多小动物的家园，为它们提供了食物和栖息地。

为了保护这美丽的湖泊生态，学校采取了一系列的措施。

老师和同学们一起，从不乱扔垃圾做起，还定期组织打捞湖面的漂浮物，让湖水始终保持清澈。

我们还在湖边设置了温馨的提示牌，提醒大家爱护湖泊的一草一木、一鱼一虾。

我喜欢在课余时间来到湖边，静静地欣赏它的美丽，感受大自然的神奇。

它让我明白，我们要珍惜身边的美好，爱护环境，让这美丽的湖泊永远陪伴着我们。

我相信，在大家的共同努力下，校园的湖泊生态会越来越好，成为我们心中永远的美好回忆。

我心中的生态文明校园优秀作文

我心中的生态文明校园优秀作文我心中的生态文明校园优秀作文家是避风的港湾，校园是我们的第二个家。

白云朵朵，绿草如茵，是每个人所向往的。

可随着社会的发展，这种生活已离我们越来越远了，生态环境已遭到了严重的破坏，就是因为我们的一些小错误才引发成现在的大错误。

记得，我刚搬进这所新学校时，一切都是那么静谧美好。

走进操场，首先映入眼帘的是一棵棵枝繁叶茂的桂花树，沁人心脾的桂花香正指引着我们去开拓一条属于自己的智慧之路。

走在草坪间，听那春风亲切地和绿树的新芽绵绵絮语；看着那娇嫩的迎春花与蝴蝶小姐共舞，这时的我们，仿佛正处于一个令人如痴如醉的世界。

这声音，是那么的舒静；这景色，是那么的怡人。

而今，我们犯了许多的'错误，比如：洗手后忘关水龙头，那生命之源就哗哗地流向尽头；还有不知道为什么垃圾桶离我们这么近，我们也把垃圾随手一扔，就是这样操场上垃圾越来越多了。

就是因为这些小行为而毁了我们美丽的家！校园内随处可见爱护植物的警标，可大家还是一脸不屑，自然地就踏入草坪，随手攀花折枝，孱弱的生命就这样离开了人间。

如果没有了植物，我们还能看见春天的翠绿吗？如果没有了植物，我们还能远离夏天的炎热吗？如果没有了植物，我们还能享用秋天的果实吗？如果没有了植物，我们还能低档冬天的严寒吗？植物就是人类的守护神，它在守护着我们，同时它也需要我们的守护。

让我们发出绿色的宣言，让更多的人去爱护植物吧！我们心中的生态文明美丽校园应该是这样的。

瞧，春姑娘已经悄悄地来到我们的校园了。

道路两旁的桂花树已被春姑娘换上了春的宴服，准备去参加春的宴会。

这些桂花树好像一群亭亭玉立的姐姐，守护着校园里的学生和老师们。

夏天，太阳向一位烤鱼师傅，把我们烤成了香喷喷的烤鱼。

小卖部人来人往，大家排着队急着买冰淇淋和冰水消除夏日的炎热。

“那，是什么？”仔细一看，原来是成群的学生们呀，他们正在树荫下看着书、吃着冰淇淋，讨论着老师上课问的问题，这是多么和谐的校园呀！秋天，整个校园都弥漫着淡淡的桂花香，此时此刻，学习的疲惫已经瞬间消失得无影无踪。