古诗手法一：修辞手法(上)
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（大 景1海交）写融词出 ，的了写开词出头人了四愁诗句之人描深之、愁写愁，了之这怎广愁样。既的有（景分伤析象春手。之法（的愁特2，征分年表）现华）已，逝本的句悲情
愁（，1）也有浅人浅生的失春意寒的始愁苦退（，情天感）气。 转暖，但到处是花影摇 （ 请 （曳笔结24） 分便掉合“）写落全春出，词去一莺内也个声容，伤也对飞感凄其红表凄凉万现凉破点手的碎愁法城，如和郊（海表暮结”达是春合的传图诗情诵。句感千分（进古析概行的）括赏名意诗析句。境人，特几 点）（2分）
靛，将江帆比作疾箭，将下泻的山泉比作闪电，将天上一字排开 的飞鸿比作一条线等。
第三步：诗人运用大胆新奇的想象，从形、色、声、光、态 等角度生动传神勾勒了一幅壮丽雄奇的浔阳江景图。表达了作者 对眼前即景的喜爱之情。
2、阅读下面这首诗，然后回答问题。
雨晴
陈与义
天缺西南江面清，纤云不动小滩横。 墙头语鹊衣犹湿，楼外残雷气未平。 尽取微凉供稳睡，急搜奇句报新晴。 今宵绝胜无人共，卧看星河尽意明。
2、答题规范： a、明确所用的手法； b、结合诗句分析手法的特征； c、点明表达效果（如：形象生动地写
出了……形象特点，表达了……的情 感）
1、阅读下面这首诗，然后回答问题。
晨 起 [元]张养浩
恋枕嫌多梦，开帘曙色迷。
鹤寒依户立，猿馁近厨啼。
蹴石泉鸣屋，吞烟树隐堤。
村居真可喜，触处是诗题。
[注]元至治元年(1321)，张养浩因上《灯山疏》批评皇帝奢 侈而触怒了元英宗，为避祸辞去参议中书省事职务，归隐故 乡。
诗歌鉴赏 鉴赏诗歌的表达技巧
鉴赏诗歌的表达技巧
提醒
在古诗鉴赏中，命题者往往将 “表达技巧、写作特色、写作技法、 艺术特色、手法”等几种称谓综合 使用，实则大同小异。答题要看清 楚，不要被迷惑。
鉴赏诗歌的表达技巧
①修辞手法：
如比喻、拟人、排比、对偶、借代、夸张、 反复、双关、反问、设问、反语、互文等；
一、鉴赏诗歌的修辞手法
鉴赏诗歌的修辞手法
1、诗歌中常见的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、 对偶、借代、设问、反问、反复、反语、双关、 排比、互文等。
2、熟知修辞手法的特征，并熟记其常见表达效果。
3、艺术手法、写作手法、表达技巧、艺术特色的问 法都可以答修辞手法。
4、答题时要注意规范，a、手法是什么；b、结合诗 歌、结合术语分析手法的特征表现；c、结合术语 分析表达效果。
3、答题示例：
1、请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。 （2008年高考辽宁卷）
〔正宫〕塞鸿秋·浔阳即景 周德清
长江万里白如练，淮山数点青如淀；
江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。
晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。
答：第一步：运用了比喻修辞。 第二步：将长江比作白练（白色绢），将苍翠的青山比作青
5、答题时需要注意术语。如“把……比作……；赋 予……以人的……动作；将……和……进行对 比”；。
一、比喻
• 老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已。 • 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 • 试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 • 大漠沙如雪，燕山月似钩。 • 不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。 • 日岀江花红似火，春来江水绿如蓝。 • 飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 • 燕草碧如丝,秦桑低绿枝 • 大似翻鹅毛，密如飘玉屑。 • 可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。 • 天似穹庐，笼盖四野。天苍苍 ，野茫茫 ，风吹草低见
牛羊。
2、比喻的作用：
①化平淡为生动（生动形象）；②化深奥为 浅显；③化抽象为具体；④化冗长为简洁。
（1）对事物进行比喻：可使事物特征鲜明、生动形 象、具体可感，常说生动形象地写出了具有……特 征的事物。如：
兰溪棹歌（戴叔伦） 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
“如眉”：以眉喻月，描绘了当时月亮的形状并体现出 了它的清秀。“镜”：以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水 之清澈明静；亦反衬出月光的明洁。
首联用了什么修辞方法？全诗表达了诗人怎样的 思想感情？ （5分）
（2）对情感进行比喻：可化抽象为具体，使人们更 好的感觉情感。常说化抽象为具体，写出了情感 的……特征。如：
“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”
本句把无形的愁思化在有形的流水上，写出 了愁思像春水汪洋恣肆，一泻千里，写出了愁思 的多；又像春水之昼夜不停，无穷无尽，写出了 愁思的绵长 。
（3）对道理进行比喻：用浅显Leabharlann Baidu见的事物对深奥的道 理或幽深的情感加以描述，化抽象为具体，化繁为简， 帮助人们深入的理解并体会。
(1)请简要分析诗人晨起前后不同的心情。(2分)
(2答)请：简诗要人赏晨析起颔前联，和处颈于联“景恋枕物”描与写“的嫌手多法梦。”(的4分矛)盾
中，答透：露颔出联些和许颈烦联恼主和要不运平用静了；动晨静起结后合，的发手现法村。居颔环联境 写充鹤满立诗与情猿画啼意，，一喜静悦一之动情；油颈然联而“生泉。鸣(2屋分”。动意中思有对静即，可) “树吞烟”静中有动。景物描写动静结合，突出了清晨 山村的清新幽静，流露出诗人归隐田园后怡然自得的心 境。
②表现手法：
如对比、渲染、烘托、白描、象征、用典、 托物言志 、抑扬、照应、联想想象、以小见大、 赋比兴等。
③表达方式：
叙述、描写（动静结合、虚实结合）、议 论、抒情（直接抒情——直抒胸臆；间接抒 情——借景抒情、情景交融、托物言志等）
灵活运用；根据诗歌内容作判断
注意：
1、要答好表达技巧题需要先会识别表 达技巧，熟记各种表达技巧的使用效 果。
2、阅读下面这首宋词，然后回答问题。
千秋岁①
秦观
水边沙外，城郭春寒退。花影乱，莺声碎。飘零 疏酒盏，离别宽衣带。人不见，碧云暮合空相对。
忆昔西池②会，鹩鹭③同飞盖。携手处，今谁在? 日边④清梦断，镜里朱颜改。春去也，飞红万点愁如 海。
【注（】2）①本千句秋用岁了：借词代牌和名比。喻此（词夸作张于亦词可人）被的贬修处辞州手时法。（②手西法）， 池飞：红汴万京点（，.以今飞开红封万）点金代明指池暮。春③时鹩节鹭落：英两缤种纷鸟的，景这象里，借画指面同凄 游美的令同人僚伤、感朋；友“。愁④如日海边”:比指喻帝新京奇，以深不可测、茫无边际的
愁（，1）也有浅人浅生的失春意寒的始愁苦退（，情天感）气。 转暖，但到处是花影摇 （ 请 （曳笔结24） 分便掉合“）写落全春出，词去一莺内也个声容，伤也对飞感凄其红表凄凉万现凉破点手的碎愁法城，如和郊（海表暮结”达是春合的传图诗情诵。句感千分（进古析概行的）括赏名意诗析句。境人，特几 点）（2分）
靛，将江帆比作疾箭，将下泻的山泉比作闪电，将天上一字排开 的飞鸿比作一条线等。
第三步：诗人运用大胆新奇的想象，从形、色、声、光、态 等角度生动传神勾勒了一幅壮丽雄奇的浔阳江景图。表达了作者 对眼前即景的喜爱之情。
2、阅读下面这首诗，然后回答问题。
雨晴
陈与义
天缺西南江面清，纤云不动小滩横。 墙头语鹊衣犹湿，楼外残雷气未平。 尽取微凉供稳睡，急搜奇句报新晴。 今宵绝胜无人共，卧看星河尽意明。
2、答题规范： a、明确所用的手法； b、结合诗句分析手法的特征； c、点明表达效果（如：形象生动地写
出了……形象特点，表达了……的情 感）
1、阅读下面这首诗，然后回答问题。
晨 起 [元]张养浩
恋枕嫌多梦，开帘曙色迷。
鹤寒依户立，猿馁近厨啼。
蹴石泉鸣屋，吞烟树隐堤。
村居真可喜，触处是诗题。
[注]元至治元年(1321)，张养浩因上《灯山疏》批评皇帝奢 侈而触怒了元英宗，为避祸辞去参议中书省事职务，归隐故 乡。
诗歌鉴赏 鉴赏诗歌的表达技巧
鉴赏诗歌的表达技巧
提醒
在古诗鉴赏中，命题者往往将 “表达技巧、写作特色、写作技法、 艺术特色、手法”等几种称谓综合 使用，实则大同小异。答题要看清 楚，不要被迷惑。
鉴赏诗歌的表达技巧
①修辞手法：
如比喻、拟人、排比、对偶、借代、夸张、 反复、双关、反问、设问、反语、互文等；
一、鉴赏诗歌的修辞手法
鉴赏诗歌的修辞手法
1、诗歌中常见的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、 对偶、借代、设问、反问、反复、反语、双关、 排比、互文等。
2、熟知修辞手法的特征，并熟记其常见表达效果。
3、艺术手法、写作手法、表达技巧、艺术特色的问 法都可以答修辞手法。
4、答题时要注意规范，a、手法是什么；b、结合诗 歌、结合术语分析手法的特征表现；c、结合术语 分析表达效果。
3、答题示例：
1、请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。 （2008年高考辽宁卷）
〔正宫〕塞鸿秋·浔阳即景 周德清
长江万里白如练，淮山数点青如淀；
江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。
晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。
答：第一步：运用了比喻修辞。 第二步：将长江比作白练（白色绢），将苍翠的青山比作青
5、答题时需要注意术语。如“把……比作……；赋 予……以人的……动作；将……和……进行对 比”；。
一、比喻
• 老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已。 • 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 • 试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 • 大漠沙如雪，燕山月似钩。 • 不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。 • 日岀江花红似火，春来江水绿如蓝。 • 飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 • 燕草碧如丝,秦桑低绿枝 • 大似翻鹅毛，密如飘玉屑。 • 可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。 • 天似穹庐，笼盖四野。天苍苍 ，野茫茫 ，风吹草低见
牛羊。
2、比喻的作用：
①化平淡为生动（生动形象）；②化深奥为 浅显；③化抽象为具体；④化冗长为简洁。
（1）对事物进行比喻：可使事物特征鲜明、生动形 象、具体可感，常说生动形象地写出了具有……特 征的事物。如：
兰溪棹歌（戴叔伦） 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
“如眉”：以眉喻月，描绘了当时月亮的形状并体现出 了它的清秀。“镜”：以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水 之清澈明静；亦反衬出月光的明洁。
首联用了什么修辞方法？全诗表达了诗人怎样的 思想感情？ （5分）
（2）对情感进行比喻：可化抽象为具体，使人们更 好的感觉情感。常说化抽象为具体，写出了情感 的……特征。如：
“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”
本句把无形的愁思化在有形的流水上，写出 了愁思像春水汪洋恣肆，一泻千里，写出了愁思 的多；又像春水之昼夜不停，无穷无尽，写出了 愁思的绵长 。
（3）对道理进行比喻：用浅显Leabharlann Baidu见的事物对深奥的道 理或幽深的情感加以描述，化抽象为具体，化繁为简， 帮助人们深入的理解并体会。
(1)请简要分析诗人晨起前后不同的心情。(2分)
(2答)请：简诗要人赏晨析起颔前联，和处颈于联“景恋枕物”描与写“的嫌手多法梦。”(的4分矛)盾
中，答透：露颔出联些和许颈烦联恼主和要不运平用静了；动晨静起结后合，的发手现法村。居颔环联境 写充鹤满立诗与情猿画啼意，，一喜静悦一之动情；油颈然联而“生泉。鸣(2屋分”。动意中思有对静即，可) “树吞烟”静中有动。景物描写动静结合，突出了清晨 山村的清新幽静，流露出诗人归隐田园后怡然自得的心 境。
②表现手法：
如对比、渲染、烘托、白描、象征、用典、 托物言志 、抑扬、照应、联想想象、以小见大、 赋比兴等。
③表达方式：
叙述、描写（动静结合、虚实结合）、议 论、抒情（直接抒情——直抒胸臆；间接抒 情——借景抒情、情景交融、托物言志等）
灵活运用；根据诗歌内容作判断
注意：
1、要答好表达技巧题需要先会识别表 达技巧，熟记各种表达技巧的使用效 果。
2、阅读下面这首宋词，然后回答问题。
千秋岁①
秦观
水边沙外，城郭春寒退。花影乱，莺声碎。飘零 疏酒盏，离别宽衣带。人不见，碧云暮合空相对。
忆昔西池②会，鹩鹭③同飞盖。携手处，今谁在? 日边④清梦断，镜里朱颜改。春去也，飞红万点愁如 海。
【注（】2）①本千句秋用岁了：借词代牌和名比。喻此（词夸作张于亦词可人）被的贬修处辞州手时法。（②手西法）， 池飞：红汴万京点（，.以今飞开红封万）点金代明指池暮。春③时鹩节鹭落：英两缤种纷鸟的，景这象里，借画指面同凄 游美的令同人僚伤、感朋；友“。愁④如日海边”:比指喻帝新京奇，以深不可测、茫无边际的