历史必修三第二单元知识结构
历史必修三知识结构共28页文档
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29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
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30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
历史必修三知识结构
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26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
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Hale Waihona Puke 27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
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28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
高中历史必修三知识框架体系
高中历史必修三知识体系结构框架图第十四单元中国传统文化主流思想的演变.
官方哲学
第十五单元西方人文精神的起源及其发展
复苏
第十六单元古代中国的科学技术与文学艺术
第十七单元近现代中国的先进思想及理论成果.
第十八单元近代以来的世界科学技术与文学艺术.
第十九单元 现代中国的科技、教育与文学艺术
—人民教育的奠基
——动乱中的教育
—教育的复兴
现代中国
的科技教育与
文学
艺术—建国以来的重大科技成就
—从“两弹一星”到载人航天
——袁隆平与杂交水稻
—计算机和生物技术的发展——“百花齐放，百家争鸣”
—“双百”方针的提出
——曲折的年代—文艺的春天—现代教育
的发展。
高中历史必修3知识框架
高中历史必修3知识框架高中历史必修3必备知识框架历史学科的特点就是知识点之间有密切的联系，所以我们在掌握必修三的历史内容时需要形成完整的知识框架。
下面是店铺为大家整理的高中历史必修3必备知识框架，希望对大家有用!高中历史必修3必备知识框架一、汉代儒学了解汉代“罢黜百家，独尊儒术”和太学“罢黜百家，独尊儒术”：①提出：汉武帝时，儒生董仲舒对儒家思想进行了改造，把诸子百家中道家、法家和阴阳五行家的一些思想糅合到儒家思想中，形成了新的儒学体系。
董仲舒提出了“春秋大一统”和“罢黜百家，独尊儒术”的主张。
他提出不在儒家六经范围之内的各家学术都应罢黜。
目的是为适应汉武帝加强中央集权的需要，以思想上的统一来巩固政治上的统一。
著有《春秋繁露》一书。
②实施：汉武帝接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，并付诸实行。
③影响：儒学思想逐渐被统治者确立为正统思想，逐渐成为两千多年来中国传统文化的主流。
太学：汉武帝根据董仲舒的建议，在中央兴办太学。
太学的兴办，打破了以往由贵族官僚世代为官的陈规，同时也大大提高了儒学的地位。
二、宋明理学了解宋明理学的代表人物与基本主张①宋明理学的形成：北宋时，儒学家们融合了佛道思想来解释儒家义理，形成了以理为核心的新儒学体系——“理学”。
②代表人物及基本主张：程颢、程颐(北宋)：天理是宇宙万物的本原，主张先有理后有物。
这是理学的核心思想。
同时，二程把天理和伦理道德直接联系起来。
提出“格物致知”的认识论。
朱熹(南宋)：理学集大成者。
著作《四书章句集注》。
A天理就是作为道德规范的三纲五常，它是人性的最高境界;B强调“存天理，灭人欲”。
C认为“格物致知”的目的在于明道德之善，而不是求科学之真。
陆九渊(南宋)：心学的开创者，提出“心”就是“理”的主张;强调“宇宙便是吾心，吾心便是真理”。
认为穷理不必向外探求，只需反省内心就可得到天理。
王阳明(明朝)：心学的集大成者。
宣扬“心外无物”“心外无理”的`命题。
高一历史必修三知识点梳理总结
高一历史必修三知识点梳理总结第一章中国古代手工业的发展知识点一：中国古代手工业的分类1. 农业手工业：耕作、养殖等2. 家庭手工业：纺织、编织、陶器等3. 手工作坊：铁器、铜器、金银器等知识点二：中国古代手工业的特点1. 家族传承：手工业技术主要依靠家族传承2. 作坊生产：手工业以作坊形式进行生产3. 技术保密：手工业者严格保守技术秘密4. 市场需求：手工业生产受市场需求影响知识点三：中国古代手工业的影响1. 促进经济发展：手工业的发展带动了商业和市场的发展2. 改善人民生活：手工业产品满足了人民的生活需求3. 技术进步：手工业的发展推动了技术的进步和创新第二章中国古代商业的发展知识点一：中国古代商业的起源与发展1. 起源：原始社会末期出现商品交换2. 发展：夏商周时期商业活动逐渐繁荣3. 市场形式：市场、市集、夜市等知识点二：中国古代商业的特点1. 市场调节：商业活动受市场供求关系调节2. 货币交易：商业活动以货币交易为主3. 区域性：商业活动受地域限制知识点三：中国古代商业的影响1. 促进经济繁荣：商业的发展带动了经济的繁荣2. 加强地域交流：商业活动促进了地域间的交流和合作3. 文化传承：商业活动推动了文化的传承和交流第三章中国古代的科学技术知识点一：中国古代科学技术的成就1. 农学：农学著作如《农政全书》、《齐民要术》等2. 医学：中医药学如《黄帝内经》、《本草纲目》等3. 天文学：历法、天文观测等4. 数学：算术、几何、代数等5. 工程技术：建筑、水利、冶金等知识点二：中国古代科学技术的特点1. 实用性：科学技术为解决实际问题服务2. 传承性：科学技术主要通过书籍传承3. 创新性：科学技术在长期发展中不断创新知识点三：中国古代科学技术的影响1. 推动社会发展：科学技术的应用于生产、医疗等领域，推动社会发展2. 文化传承：科学技术的传承促进了中国古代文化的传承和发展3. 对世界的影响：中国古代科学技术对世界科技发展产生了重要影响第四章中国古代的思想文化知识点一：中国古代思想文化的起源与发展1. 起源：原始社会时期出现宗教信仰和图腾崇拜2. 发展：夏商周时期出现儒家、道家等学派3. 繁荣：春秋战国时期思想文化繁荣，出现“百家争鸣”知识点二：中国古代思想文化的特点1. 多元性：各种思想学说并存，互相竞争2. 传承性：思想文化在历史长河中不断传承和发展3. 包容性：中国古代思想文化具有很强的包容性知识点三：中国古代思想文化的影响1. 塑造民族性格：中国古代思想文化对中华民族的性格产生了深远影响2. 影响政治制度：儒家思想成为中国传统政治制度的理论基础3. 促进文化繁荣：思想文化的繁荣推动了中国古代文化的发展第五章中国古代的文学艺术知识点一：中国古代文学艺术的成就1. 诗歌：唐诗、宋词、元曲等2. 散文：儒家经典、史书、文学作品等3. 小说：明清小说等4. 艺术：书法、绘画、音乐、舞蹈等知识点二：中国古代文学艺术的特点1. 抒情性：中国古代文学艺术强调抒情言志2. 寓意性：文学艺术作品富含寓意和哲理3. 地域性：文学艺术作品受地域文化影响知识点三：中国古代文学艺术的影响1. 丰富文化内涵：文学艺术作品丰富了中国古代文化的内涵2. 传承历史文化：文学艺术作品传承了中国古代的历史文化3. 审美教育：文学艺术作品对人们的审美教育和道德修养产生影响第六章古代世界的战争与征服知识点一：古代世界的战争类型1. 城邦战争：古希腊城邦之间的战争2. 帝国征服：罗马帝国、亚历山大帝国的征服战争3. 民族迁徙：日耳曼人、匈奴人的迁徙战争知识点二：古代世界的主要战争与征服1. 特洛伊战争：希腊城邦与特洛伊城的战争2. 亚历山大大帝东征：亚历山大帝国的征服战争3. 罗马帝国的扩张：罗马帝国对欧洲、北非、中东的征服知识点三：古代世界战争与征服的影响1. 促进文明交流：战争与征服带动了不同文明间的交流和融合2. 疆域扩张：战争与征服使帝国疆域不断扩大3. 破坏与重建：战争带来破坏，但也催生新的政治、文化重建第七章古代世界的科技与文化知识点一：古代世界的科学技术成就1. 古埃及：建筑设计、医学、数学等2. 古希腊：哲学、数学、物理学等3. 古印度：数学、天文学、医学等4. 古阿拉伯：数学、天文学、医学等知识点二：古代世界的思想文化成就1. 古埃及：宗教信仰、象形文字等2. 古希腊：哲学、戏剧、雕塑等3. 古印度：佛教、印度教、梵文等4. 古阿拉伯：伊斯兰教、阿拉伯数字等知识点三：古代世界科技与文化的影响1. 促进人类思维发展：古代世界的科技与文化推动了人类思维的发展2. 传承与创新：古代世界的科技与文化在传承中不断创新3. 对后世的影响：古代世界的科技与文化对后世产生了深远影响以上是高一历史必修三的知识点梳理总结，希望能帮助您更好地学习和掌握相关知识。
历史必修三第二单元知识点总结
第二单元西方人文精神的起源及其发展第5课西方人文主义思想的起源一、智者学派l. 产生背景(l) 雅典奴隶制民主政治发展到顶峰。
(2) 人在社会中的地位日益突出。
2. 研究主题(l) 探索主题：人和人类社会。
(2) 关注对象：关注人们之间关系、社会组织、风俗习惯和伦理规范等。
3. 思想主张(l) 强调人的价值, 普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”，树立人的尊严和权威，体现了希腊文化人文主义的本质。
(2) 反对迷信, 强调自由。
(3) 在社会道德方面, 主张个人应有自己的判断标准, 不应强求一律。
二、苏格拉底等人的思想l. 苏格拉底(l) 主张①关注人的伦理道德，倡导“有思想力的人是万物的尺度”，主张重建道德价值观。
②重视教育, 提出“美德即知识”的思想。
(2) 地位：使哲学真正成为一门研究“人”的学问。
2. 柏拉图(l) 思想主张①关注的焦点是人类社会。
②在《理想国》里根据智慧品德把人分为几等, 各尽其责。
(2) 地位：为理性主义的发展奠定了基础。
3. 亚里士多德(l) 思想主张①关注自然界和人类社会。
②强调在整个自然界中,人类是最高级的。
(2) 地位：成为古希腊最博学的人，进一步发展了人文主义思想。
·比较智者学派和苏格拉底思想的异同。
(1) 相同点：都以人和人类社会为探索的主题;都否定神的意志, 强调人的价值。
(2) 不同点：①智者学派：强调人的感性、自由, 完全从个人的角度和利益出发, 忽视道德, 追求功利。
②苏格拉底：强调道德哲学, 认为人生的最高目标是追求正义和真理;强调人的理性, 重视教育。
·孔子与苏格拉底的比较：(1) 相同点：都是公元前5世纪东西方思想巨人;都强调人的价值，重视道德和秩序。
(2) 不同点：①服务的政治体制不同：孔子维护“周礼”，推崇君主权威;苏格拉底用美德维护民主政治。
②对道德来源认识不同：孔子强调人的自律和社会约束作用;苏格拉底更强调知识的意义。
第6课文艺复兴和宗教改革一、意大利的资本主义萌芽1.十四五世纪, 意大利的一些工商业城市，纷纷采取鼓励发展工商业的政策，出现资本主义萌芽。
人民版历史必修三册书思维导图与知识梳理
人民版历史必修1~3思维导图与知识梳理【高考考点梳理】第一部分古代古代中国1. 古代中国的政治制度(1）商周时期的政治制度(2）秦中央集权制度的形成(3）汉到元政治制度的演变(4）明清君主专制制度的加强2。
古代中国的经济(1) 农业的主要耕作方式和土地制度（2) 手工业的发展(3) 商业的发展（4）资本主义萌芽与"重农抑商”和"海禁”政策3。
中国传统文化主流思想的演变(1）春秋战国时期的百家争鸣(2）汉代儒学成为正统思想(3) 宋明理学(4）明清之际的儒学思想4. 古代中国的科学技术与文学艺术(1）科技成就(2）汉字的起源演变和书画的发展（3) 文学成就（4) 京剧等剧种的产生和发展古代希腊、罗马1。
古代希腊、罗马的政治制度（1) 雅典民主政治（2) 罗马法2。
西方人文精神的起源近代世界1。
西方人文精神的发展(1) 文艺复兴和宗教改革（2）启蒙运动2. 新航路的开辟、殖民扩张与资本主义世界市场的形成和发展（1) 新航路的开辟（2) 荷兰、英国等国的殖民扩张(3）工业革命3. 欧美代议制的确立与发展（1) 英国君主立宪制的确立(2) 美国共和制的确立（3）法国共和制、德意志帝国君主立宪制的确立4。
科学社会主义理论的诞生和国际工人运动（1) 《共产党宣言》(2）巴黎公社5。
近代科学技术(1) 经典力学(2) 进化论（3）蒸汽机的发明和电气技术的应用近代中国1. 近代中国的民主革命（1) 1840 至1900 年间列强侵略与中国人民的反抗斗争（2) 辛亥革命（3) 五四运动和中国共产党的成立（4）新民主主义革命(5）侵华日军的罪行与中国军民的抗日斗争2. 经济结构的变化与资本主义的曲折发展（1）晚清中国经济结构的变化和民族工业的兴起(2）民国时期民族工业的曲折发展3. 思想解放的潮流(1) 维新思想(2) 新文化运动（3) 马克思主义在中国的传播现代世界1. 俄国十月革命与苏联社会主义建设(1) 俄国十月革命（2) 战时共产主义政策和新经济政策(3) "斯大林模式"（4) 从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革2. 罗斯福新政和当代资本主义的新变化(1) 1929 至1933 年资本主义世界经济危机（2) 罗斯福新政（3) 第二次世界大战后美国等国资本主义的新变化3. 第二次世界大战后世界政治格局的演变（1) 美苏两极对峙格局的形成（2) 多极化趋势在曲折中发展（3) 两极格局的瓦解和多极化趋势的加强4。
高二年级历史必修三第一、二单元知识点
高二年级历史必修三第一、二单元知识点【第1课“百家争鸣”和儒家思想的形成】【基础解读】一、“百家争鸣”局面出现的原因及评价1、原因：(1)春秋战国时期，中国社会发生重大变革。
社会地位较低的士，受到各诸侯国统治者的重用。
他们代表本阶层或政治派别的利益和要求，提出自己的主张。
(2)政治和经济大变动，导致教育和学术领域也发生变化。
社会上形成一些以传播文化、发展学术为宗旨的学者和思想流派。
这些学者和思想流派，被称为“诸子百家”。
(3)学派之间的互相诘难、批驳，形成了“百家争鸣”的局面;同时，各家彼此吸收、融合，逐步形成了中国的传统文化体系。
2、评价：“百家争鸣”是中国历第一次思想解放运动，是中国学术文化、思想道德发展的重要阶段，奠定了中国思想文化发展的基础。
成为中国传统文化的源头。
二、孔子和早期儒学1、孔子生平：孔子姓孔名丘字仲尼，春秋晚期鲁国人，是的思想家、教育家和政治理论家，儒家学派的创始人，后人尊称“至圣”。
2、早期儒学：(1)孔子创立儒家学派。
孔子的思想核心是“仁”。
他认为仁就是爱人，人与人之间要互相爱护，融洽相处;要做到待人宽容，“已所不欲，勿施于人”。
孔子强调统治者要以德治民，爱惜民力，取信于民，反对苛政和任意刑杀。
孔子首创私人讲学，主张“有教无类”，打破了贵族垄断文化教育的局面。
(2)孟子和荀子是儒家学派的两位重要代表人物。
孟子发展了孔子“仁”的思想，主张实行“仁政”，进一步提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想。
在伦理观上，孟子主张“性本善”。
荀子也主张统治者施政用“仁义”和“王道”，以德服人，并提出“君者舟也，庶人者水也。
水则载舟，水则覆舟”的论断。
(3)孟子、荀子对儒家思想加以总结和改造，又吸收了一些其他学派的积极合理成分，使儒学体系更加完整，儒家思想更能适应社会的需要。
三、道家和法家1、道家：(1)老子，道家学派的创始人。
老子认为世界万物的本原是“道”。
他强调一切要顺应自然，提倡清静无为、知足寡欲。
高中历史必修三各章框架图汇总
⾼中历史必修三各章框架图汇总历史必修三知识结构重点：“百家争鸣”局⾯出现的社会原因和历史意义；孔⼦、孟⼦、荀⼦、⽼⼦和韩⾮⼦思想的主要内容。
难点：儒家思想形成的原因。
重点：董仲舒新儒学思想主张，西汉教育制度的初步建⽴。
难点：对新儒学思想主张的理解及其对后世的影响。
重点意⼤利的⽂艺复兴、德意志的宗教改⾰。
难点⽂艺复兴的实质、认识⽂艺复兴和宗教改⾰时期的⼈⽂主义。
重点启蒙思想家的主张及启蒙运动的影响。
难点启蒙运动与⽂艺复兴的区别与联系。
第六单元罗斯福新政与当代资本主义1．罗斯福新政（1933—1939年）（1）背景：世界经济⼤危机下胡佛的⾃由放任政策使美国经济病⼊膏肓。
资本主义制度⾯临崩溃的边缘。
（2）特点：国家全⾯⼲预经济。
（新政的“新”之处）（3）过程：两个阶段及阶段成果第⼀阶段：1933年3⽉到1935年初，主要是采取应急措施，直接稳定⼈⼼，摆脱危机；第⼆阶段：1935年到1939年，主要是巩固和发展已取得的成就。
（4）主要措施：整顿银⾏、恢复⼯业⽣产（中⼼措施）——《全国⼯业复兴法》）、调节农业⽣产——《农业调整法》、举办救济和公共⼯程（作⽤：增加就业，刺激消费，恢复⽣，稳定社会秩序。
）、保护劳⼯权利、建⽴社会保障体系。
（5）实质：资本主义⽣产关系的局部调整。
（6）影响：①在⼀定程度上减轻了经济危机对美国经济的严重破坏，促进了社会⽣产⼒的发展。
②缓和了社会⽭盾，遏制了美国的法西斯势⼒，巩固了资本主义统治。
③从深远影响看，开创了国家⼲预经济发展的新模式——国家垄断资本主义，对⼆战后的欧美各国资本主义经济发展起了促进作⽤。
（7）局限性：不能从根本上消除资本主义的经济危机。
6.了解⼆战后美国经济发展：（1）⼆战后美国经济发展的表现：经历了四个发展阶段即20世纪50－70年代初，⾼速发展的黄⾦时代；20世纪70年代滞胀；20世纪80年代⾛出衰退；20世纪90年代新经济时代。
（2）90年代新经济：克林顿的政策“宏观调控、微观⾃主”，其宗旨是既反对完全的⾃由放任，⼜反对过度的⼲预，结果实现了“经济增长的同时伴随着较低的通货膨胀率和失业率”，被成为新经济时代。
高中历史必修三思维导图每单元知识结构框架图
⾼中历史必修三思维导图每单元知识结构框架图⾼中历史的学习需要有⼀个知识点框架图来对整体的思路进⾏梳理，⼀个好的思维导图对于历史的学习也是⾮常帮助的。
历史必修三思维导图整理⾼中必修三历史必考知识点专题⼀：中国古代的思想本单元主题：中国传统⽂化主流思想的演变（儒家思想的产⽣和发展历程）春秋儒家思想的出现战国孟⼦荀⼦发展儒家思想秦朝焚书坑儒西汉“罢黜百家，独尊儒术”，确⽴儒家思想的统治地位魏晋南北朝儒学危机唐宋后三教合⼀宋明理学明清对传统儒学的批判⼀、孔⼦与⽼⼦（⼀）孔⼦1、⽣平著述：春秋鲁国⼈，“三家⼀创”；《诗》《书》《礼》《易》《春秋》和《乐》2、学说：①政治学说：A、“仁”（仁者爱⼈） B、“礼”（“克⼰复礼”） C、“为政以德”②哲学观点（天命观，畏天命）：“敬⿁神⽽远之”③教育思想： “有教⽆类” “因材施教” “知之为知之，不知为不知”；“温故⽽知新”；“学⽽不思则罔，思⽽不学则殆”；“当仁不让于师”3、历史地位：①所倡导的儒家思想被后⼈发扬光⼤，成为中国传统⽂化的主流。
②在世界⽂化史上具有重要的影响。
③后⼈整理孔⼦⾔⾏为《论语》，尊孔⼦为圣⼈，历世景仰。
（⼆）⽼⼦：1、⽣平著述：道家学派创始⼈；《道德经》2、学说：①哲学思想：A、“道”是万物的本源，“天法道，道法⾃然”。
B、辩证法思想：事物是⽭盾对⽴的，并可互相转化；②政治学说：“⽆为⽽治”3、历史地位：①是中国哲学史上第⼀个探讨宇宙本源的哲学家②对中国⽂化产⽣了深远的影响。
⼆、战国时期的百家争鸣（⼀）百家争鸣的历史背景：1、⽣产⼒发展和社会⼤变⾰是百家争鸣出现的根本原因2、分裂的政局和社会变⾰时代，造成思想和⾔论的空前⾃由3、私学兴起，教育相对普及，培养了⼤批⼈才4、动荡的兼并局势，各国君主都想称霸争雄，所以竟相礼贤下⼠、招揽⼈才（⼆）儒家：孟⼦和荀⼦1、孟⼦A仁政学说 B性善说 C义利观：养浩然之⽓；先义后利、舍⽣取义；②历史地位：A《孟⼦》成为四书之⼀ B他被称为“亚圣”2、荀⼦①荀⼦的思想：A“天⾏有常”、“制天命⽽⽤之” B、性恶论 C 政治思想：“以礼为主，礼法并施”②荀⼦思想的历史地位A、被视作儒家异端B、唯物思想在中国哲学上具有深远影响（三）墨家1、墨⼦：墨家学派的创始⼈2、墨家思想：①兼爱②⾮攻③尚贤、尚同尚⼒、节⽤、节俭3、墨家思想历史地位①代表下层劳动群众特别是⼿⼯业者的利益②战国⼀度成为显学，之后不被重视（四）道家1、庄⼦与道家2、庄⼦的思想： “齐物” “逍遥” 天与⼈“不相胜”（天命观）（五）法家1、韩⾮与《韩⾮⼦》2、韩⾮的思想：①法、术、势相结合，建⽴⼀个君主专制的中央集权国家②今必胜古、主张变法⾰新3、法家思想的历史地位①在当时适应了建⽴专制主义中央集权的需要。
高二历史必修3 第二单元 单元总结
必修③
单元总结
第二单元 西方人文精神的起源及其发展
的弟子和再传弟子，他们的思想不符合“首次让哲学 ‘成为探究生活和道德、善与恶所必需’的学问”，排 除C、D两项。
人 教 版 历 史
【答案】
B
必修③
单元总结
第二单元 西方人文精神的起源及其发展
【例3】
(2011· 安徽文综，4分)恩格斯指出，任何
第二单元 西方人文精神的起源及其发展
人 教 版 历 史
必修③
第二单元 西方人文精神的起源及其发展
单元总结
人 教 版 历 史
必修③
第二单元 西方人文精神的起源及其发展
人 教 版 历 史
必修③
单元总结
第二单元 西方人文精神的起源及其发展
一、西方人文主义思想的发展历程 历程 标志 事件 主要贡献 地位和作用
也不可能是人民的代表，他们只不过是人民的办事员罢 了；他们并不能作出任何肯定的决定。凡是不曾为人民 所亲自批准的法律，都是无效的；那根本就不是法 律。”这段话体现了下列哪位思想家的主张( A．卢梭 C．孟德斯鸠 B．伏尔泰 D．康德 )
人 教 版 历 史
必修③
单元总结
第二单元 西方人文精神的起源及其发展
人 教 版 历 史
高峰
启蒙 运动
学、自由、平 等，反对特权等 级；主张实行法 治；对未来社会 进行了设想
必修③
第二单元 西方人文精神的起源及其发展
【理性思考】
人文主义的本质是以人为本、以人
人 教 版 历 史
为中心，关注强调人的价值、尊严、地位和作内涵。西方的 人文精神是以往人类文明所创造的最为宝贵的精神财 富，它是衡量社会文明程度的重要指标。
高三历史必修三的第二单元知识点
高三历史必修三的第二单元知识点我们要用已有的历史知识去分析、评价这些新的历史时间，做到学以致用，这样不仅会强化自己的基础知识，提高自己解决问题的能力，同时也会不断提高自己学习历史的兴趣。
以下是小编给大家整理的高三历史必修三的第二单元知识点，希望大家能够喜欢!高三历史必修三的第二单元知识点1一、蒙古的兴起：1、蒙古兴起：蒙古族是我国一个历史悠久的民族，长期生活在蒙古高原上。
铁木真打败周围各部，统一蒙古高原;1206年，铁木真在斡难河源召开大会，蒙古贵族推举他为大汗，尊称成吉思汗。
蒙古汗国建立。
2、扩张战争：中亚、俄罗斯、印度河流域;灭西夏、金;招降吐蕃，占大理。
二、忽必烈建立元朝和统一全国：1271年忽必烈改国号为元;1272年，忽必烈定都燕京(今北京);元朝统治中心向中原转移。
1276年占临安，灭南宋;1279年统一全国。
三、元朝促进了我国统一的多民族齿轮油泵国家的发展：①汉族人民迁居边疆，带去先进生产技术，开发了边疆经济。
边疆各族大量迁入中原和江南，同汉族杂居，加强了民族融合。
②辽金时期入居黄河流域的契丹人和女真人，与汉族相融合，在元朝已被视为“汉人”。
③唐朝以来，信仰伊斯兰教的波斯人、阿拉伯人在我国一些地区定居。
他们和汉、蒙、畏兀儿等民族长期杂居、通婚，开始形成一个新的民族——回族。
④元朝时，西藏正式成为元朝的行政区。
元朝在澎湖设巡检司，加强了对琉球的管辖。
四、元朝的行省制度1、中央——①、中书省：行政机构，行使宰相职权;同时直接管辖河北、山西、山东。
②、枢密院：中央军事管理机关;③、御使台：监察机关;④、宣政院：统领宗教事务和管辖西藏地区。
(既是中央机构，又兼地方行政职能)2、地方：为了有效地控制地方，除河北、山西、山东由中书省直接管理外，元统治者在地方设置行中书省，简称行省或省，由中央委派官员管理，对后世影响深远【省的建置沿用至明清、当代。
重要行省：北—岭北;东北—辽阳;江浙(辖闽浙台);湖广(包南海诸岛);西南—云南】。
高中历史必修三重要知识框架
高中历史必修三重要知识框架高中历史必修三重要知识框架通过知识框架，我们能清楚地知道自己需要学习的知识，所以想好必修三历史的学生要充分利用好知识框架。
下面是店铺为大家整理的高中历史必修三知识框架，希望对大家有用!历史必修三知识框架宋明理学一、三教合一1.儒学:在汉武帝的提倡下呈现繁盛之势，魏晋南北朝时期吸收佛教、道教的精神有了新发展。
2.佛教:魏晋南北朝时期盛行，吸收儒学精神，渐趋中国本土化。
3.道教:在民间广为流传，受儒学影响，主张“贵儒”又“尊道”。
4.隋朝:儒学家提出“三教合归儒”，又称“三教合一”。
5.唐朝:统治者奉行三教并行的政策，既尊道、立佛、崇儒。
二、程朱理学1.背景：隋唐时期儒学正统地位受到挑战，北宋儒学大师韩愈率先提出复兴儒学。
2.内容：(1)二程的思想①天理是宇宙万物的本原,先有理而后有物。
②把天理与伦理道德直接联系起来。
③提出“格物致知”的认识论。
(2)朱嘉的思想①强调理之源在于天理，→就是作为道德规范的三纲五常;人性与天理一致。
②强调“存天理、灭人欲”。
③“格物致知”的目的在于明道德之善，而不是求科学之真。
3.特征：融合佛道思想解释儒家义理，以“理”为核心。
4.本质：为维护君主专制和封建统治秩序提供理论依据。
5.地位：①把儒学发展到一个新阶段，成为南宋以后长期居于统治地位的官方哲学。
②朱熹编著的《四书章句集注》成为后世科举考试依据的教科书。
③朱熹学术影响到日本、朝鲜，形成“朱子学”学派;还传及欧洲。
历史必修三必备知识汉代儒学(秦汉时期)一、秦朝焚书坑儒1、背景：(1)秦朝建立了专制主义政治体制(2)儒生以古非今，抨击时政。
(如批评郡县制)(3)李斯的焚书建议得到秦始皇的采纳。
2、结果：民间大部分图书被焚毁;儒学受到沉重打击。
3、影响：(1)客观上有利于加强中央集权和维护国家统一(2)使文化氛围由生动活跃转向死气沉沉，儒学发展进入低潮。
4、实质：是思想文化文化专制措施，既是对先秦文化的粗暴否定，也是中国文化史上的一次浩劫。
历史必修三第二单元复习课件
一、西方人文主义思想的起源 出现时间（前5C ） 研究主题（ 人和人类社会) (一)、智者学派 1、出现的背景：
普罗泰格拉 __________ 2、代表人物及思想主张 （1）代表人物： 人是万物的尺度，强调人的尊严 （2）思想主张_____________ ____________ 和权威
（1）古希腊经济的繁荣；（2）奴隶制民主政治的发展；（3） 人的地位的提高。
(二)、苏格拉底、柏拉图、亚里士多德
苏格拉底思想主张： “有思想力的人是万物的尺度”； “美德即知识”； 认识你自己 善是人的内在灵魂 教育对美德同样重要 与智者学派观点比较异同 同： 把人类及人类社会作为研究主题，强调人的尊严和价值
异： 苏更重视人的伦理道德，追求人生真谛
柏拉图： 关注人类社会。 《理想国》根据智慧品德把每个人明确分工 （贤人；武士；农民和手工业者） 鼓励人们独立理性思考，为理性主义的发展奠定基础 亚里士多德： 关注自然界和人类生活，强调在整个自然界中，人是最高级的 （最博学的人） ，逻辑学。
12、14世纪—18世纪,欧洲先后出现了两次思想解放 运动的进步潮流,并且影响深远.据此回答: (1)这两次思想解放潮流的发源地或中心地区在哪? 文艺复兴的发源地：意大利 启蒙运动中心：法国 (2)分析这两地成为思想解放潮流的发源地或中心 的主要历史原因. (1)意大利最早出现资本主义萌芽;更系统地 保留了大量的古代希腊罗马遗存. (2)法国资本主义发展程度较高;封建专制制度 更加腐朽;思想界人才辈出.
抨击；宣传； 主张 憎恶教会 以“人的学问”代 替“神的学问”
《歌集》
《最后的晚餐》 《蒙娜丽莎》
达· 芬奇
《大卫》 美术 米开朗琪罗 《摩西》 “三杰” 拉斐尔 《西斯廷圣母》
2023年高考历史总复习人教版高中历史必修三全册知识复习提纲(精华版)
2023年高考历史总复习人教版高中历史必修三全册知识复习提纲（精华版）第1单元 中国传统文化主流思想的演变第1课 “百家争鸣”和儒家思想的形成一、“百家争鸣”形成的原因----春秋战国时期，社会处于大变革时代。
经济上：井田制崩溃，封建经济正在形成；政治上：分封制瓦解，新兴封建阶级正在形成；文化上：礼贤下士，学在民间兴起，学术逐渐下移；阶级上：士阶层兴起并受到重用。
二、各家代表人物及主张1、儒家思想（1）孔子——春秋时期的思想家、政治家和教育家，儒家学派的创始人，被推崇为“圣人”。
主要思想主张：A.政治思想——思想体系的核心——“仁”和“礼”。
①“仁”即“仁者爱人”，反对统治者实行苛政和任意刑杀；提倡广泛理解和体贴他人，调整好人际关系，维护社会稳定；“爱人”就要遵循“忠恕”之道。
②“礼”就是要“克己复礼”，符合西周名分等级制度。
实现“礼”，就要“正名”，做到贵贱有序、名正言顺。
③“为政以德”，在以“德”、“礼”治国的同时，逐步改良政治。
B.哲学思想——“敬鬼神而远之”，优先解决人世间的实际问题。
C.教育思想——办私学（打破了奴隶主垄断教育的局面）。
教学对象——“有教无类”；教学方法——“因材施教”；学习态度——“知之为知之”、“当仁不让于师”：学习方法——“温故知新”、“学而不思则罔,思而不学则怠”。
D.文化典籍——整理《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》等。
E．评价——①“仁者爱人”具有积极性，“克己复礼”具有保守性。
②为儒家思想成为中国传统文化的主流奠定了基础，在世界文化史上也具有重要影响。
(2)孟子——战国著名的思想家，继承并发展了孔子的学说，被尊为“亚圣”。
A．思想——政治思想：“仁政”学说和民本思想（“民为贵，社稷次之，君为轻”）。
伦 理 观：“人性本善”说。
价 值 观：倡导“养浩然之气”，强调先义后利，舍生取义。
B．评价——①“仁政”、“民本”思想对约束暴政、缓和阶级矛盾发挥了重要作用，但并不是以维护人民利益为出发点的，是封建统治的一种策略。
高中历史必修三第二单元知识结构
西欧思想史三大解放运动（人文主义）一、起源：智者运动（公元前5世纪）1、背景：①中世纪西欧神学统治一切②奴隶制民主政治发展到顶峰③人们越来越多地参与政治生活2、代表人物（1）普罗泰格拉①观点：人是万物的尺度I.利：否定神的意志，树立了人的尊严和权威，是人类自我意识的第一次觉醒II.弊：过分强调人的主观感受，没有是非之别，没有对人的约束，不利于建立正常的社会秩序与社会功德，同时给主观随意性和个人主义开方便之门②影响：①观点（三重视）：I.重视道德修养：否定“人是万物的尺度”，提出“有思想力的人是万物的尺度”II.重视知识：提出“美德即知识”III.重视教育：教育可以使人认识自己灵魂之内已有的美德影响：对人性本身的研究，是人类精神觉醒的一个重要表现，他使哲学真正成为一门研究“人”的学问对人本身①观点：在《理想国》中，他根据智慧品德而不是按照出身，把每个人明确分工各司其职②影响：为理性主义（人对世界的思考，人的理性思维，启蒙思想）的发展奠定了基础（3）柏拉图（4）亚里士多德①观点：关注自然界和人类生活，特别强调在整个自然界中，人类是最高级的，“我爱我师，但我更爱真理”②影响：他以科学调查的方式研究自然界，创建了严密的逻辑论证系统，充分体现了人类不断追求真理、了解未知的人文精神（冒险精神：新航路开辟、万有引力、进化论，科学理论、科学技术投入生产力人类社会的理性思考自然界的思考探究二、发展文艺复兴（14—16世纪）1、含义：借复兴古希腊、古罗马的文化形式来宣扬新兴资产阶级思想主张的一场文化运动2、原因：①经济和社会的发展，出现了资本主义萌芽②新兴资产阶级力量发展壮大（根本）③古罗马、古希腊文化的遗存3、内容：①核心：人文主义②一场思想解放运动③表面打着复兴古代希腊罗马文化的旗号④文学上：薄伽丘，文学家，著短篇小说集《十日谈》；但丁著《神曲》；彼特拉克（人文主义之父），著《歌集》，提出以“人的学问”代替“神的学问”；三人被誉为文艺复兴“文学三杰”⑤艺术上：拉斐尔、米开朗琪罗、达·芬奇被誉为文艺复兴“美术三杰”；拉斐尔擅长画圣母像，把圣母人性化，体现了人文精神宗教改革（16—17世纪）4、影响：①人从封建愚昧中解放出来，开始更多地关注人及人生活的世界②促进文学艺术、科学发展：产生了众多文化巨著，推动自然科学发展③解放人的思想，推动社会的进步1、背景：①文艺复兴：文艺复兴使天主教会的权威受到越来越多人的质疑，人们对教会精神禁锢和腐败的批评更加激烈，要求改革教会的愿望日趋强烈②根本：罗马天主教会专制腐败统治→社会矛盾尖锐，阻碍资本主义发展③直接：罗马教皇强制出售赎罪券，遭到德意志维登堡大学神学教授马丁·路德的反感2、改革的新教（1）德意志，路德新教①马丁·路德：认为只要虔诚的信仰，灵魂便可以获得拯救；主张每个基督徒都有直接阅读和解释《圣经》的权利，而不是盲目听从教皇和教会的说教，否定了教皇的权威，尊重人自己对信仰的理解→推动人文主义精神②“因信称义”：新兴资产阶级信仰自由精神（2）加尔文教（法国人在瑞士改革）：号召人们追求财富，从弃民变为选民（新兴资产阶级有钱无权）（3）英国国教：王权高于教权→清教徒运动→英国资产阶级革命（英国国教成为封建专制统治的工具）3、影响：①打破罗马教会的迷信，解放了思想，人文主义进一步传播和发展②摧毁天主教的精神独裁，新教成为早期资产阶级革命的旗帜，打击了西欧封建势力（如：英国资产阶级革命）③促进西欧各国文化和教育的发展，推动新兴民族国家发展→有利于国家统一实质：新兴资产阶级反封建的思想解放运动三、成熟：启蒙运动（17—18世纪）1、原因：①思想：文艺复兴、宗教改革的影响②政治：新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治、教会压迫和进一步提高地位③经济（根本）：资本主义经济发展充分④科学技术的发展，人们自信的增强2、核心：理性主义3、性质：资产阶级反封建专制的思想运动4、代表及主张：（2）苏格拉底（1）伏尔泰（法）：①倡导君主立宪制；②提倡“天赋人权”，法律面前平等、自由。
历史必修三 知识讲解 一二三单元.doc
(1)诸子百家的代表和主张:派 主张或特点代表的思提倡“仁”、“礼”、“德治”、见“仁政”上面%1 以虚无的“道”为世界 老 的根本子 %1 以因循自然的“无为” “逍遥”为处世方法%1 崇尚自然，主张超越功 利去追求精神自由的倾向，影 庄 响了古代文化子 %1 主张奖励耕战，推行严 李 刑峻法悝%1 对屮国专制主义政治 体制的建立乃至秦始皇统一 全国起到重大作用。
商鞅墨 推崇夏朝政治，学习人禹 墨家刻骨简朴的精神，具有苦于和 翟 自我牺牲精神。
百家争鸣局面形成的原因(了解):见上面%1 “道”是世界的根本是永恒不变的 %1 事物具有向相反方向转化的规律， 转化是无条件的%1 阐发以柔克刚以弱胜强的原则 %1 对人类社会的发展抱消极态度认为万物没有界限与差别，主张逍遥 自得 %1 推行尽地力之教，提高农业产量， 从而增加国家田租收入%1 用严酷的刑罚确立新的政治秩序， 以加强君权。
废除世卿世禄制度，按军功定爵； 奖励耕战，废除井田制度， 加强中央集权将法术势三者糅合为一；吸收道家学说，将法家理论系统化主张加强中央集权，厉行赏罚，奖励 耕战 提出不期修古不法常可、事异则备变兼相爱，交相利；非攻、尙贤、尚同、 非乐、非命、节葬、节用。
认识论“三表法”和逻辑学“察类明 故”①阶级基础：当时处于社会人变革专题一：中国传统文化主流思想的演变1•了解孔子、孟子和荀子等思想及以及儒家思想的形成：P4 (1)孔子思想和成就：%1 提出“仁”与“礼”的学说，希望统治者“克己复礼”，推行“德治”，从而在人人道德自觉的基 础上建立一个礼乐文明的社会。
%1 注重政治与人事，对鬼神持敬而远之的态度。
%1 教育贡献：开创古代私人讲学之风；主张“有教无类”(打破贵族垄断教育局面)； 从礼乐射御书数方面培养学牛，注重人的全面发展。
%1其言论编成《论语》一书，儒家学派开创者，儒学以《/'、经》为基本文献。
(刃孟子思想：①提出仁义礼智四种道德规范%1提倡仁政，提出“民贵君轻”的学说。
高二历史必修三第二单元知识点总结(人教版).doc
高二历史必修三第二单元知识点总结（人教版）第6课文艺复兴和宗教改革【基础解读】一、意大利的资本主义萌芽文艺复兴的背景：（1）出现了佛罗伦萨和威尼斯等的工商业城巾。
在激烈的竞争中纷纷采取鼓励发展工商业的政策，促进了经济和社会的发展，出现了资本主义萌芽。
（2）新兴资产阶级希望创造财富，他们重视通过改进生产技术、提高经营手段创造财富。
（3）教会严格控制着文化思想的发展。
二、文艺复兴1、性质：资产阶级思想解放运动。
借古代文化之名宣传新的资产阶级思想。
2核心：人文土义。
主张以人为中心而不是以神为中心，认为人是现实生活的创造者和主人，要求肯定人的价值和尊严。
3、表现：首先在文学艺术领域表现出来。
4、代表人物：（1）薄伽丘，文艺复兴时期文学家，代表作短篇小说集《十日谈》。
作者抨击了封建道德和教会的禁欲思想，宣传人类平等，主张发展人的个性。
（2）但丁和彼特拉克，他们和薄伽丘一起被誉为文艺复兴“文学三杰”。
但丁在他的长诗《神曲》中，率先对教会的丑恶现象表达了憎恶。
彼特拉克的代表作是《歌集》，他最早提出要以“人的学问”代替“神的学问”，被称为“人文主义之父”。
（3）达?芬奇等艺术大师创作了许多杰出作品，一扫中世纪的呆板拘谨的宗教气息。
5、文艺复兴的扩展：16世纪以后，从意大利传播到欧洲其他国家，越来越多的人从封建愚昧中解放出来，开始更多地关注人及人生活的世界。
三、宗教改革1、原因：（1）文艺复兴使天主教会的受到质疑，要求改革教会的愿望日趋强烈。
（2）天主教会在四分五裂的德意志势力很大，教会不仅在精神上统治着德意志，还从德意志掠取了大量财富，德意志因此被称为“教皇的奶牛”。
（3）罗马教皇以筹资修缮教堂为名，出售赎罪券，激化了矛盾。
2、马丁?路德改革：（1）马丁?路德的“九十五条论纲”，列举兜售赎罪券的种种谎谬，拉开了宗教改革的序幕。
（2）马丁?路德的思想主张：只要有虔诚的信仰，灵魂便可以获得拯救，无需购买赎罪券。
他主张每个基督徒都有直接阅读和解释《圣经》的权利，而不是盲目听从教皇和教会的说教。
历史必修三第二单元知识结构
第二单元西方人文精神的起源及其发展基本线索：西方人文精神的产生智者运动(公元前5世纪）西方人文精神的复兴文艺复兴和宗教改革（公元14—-17世纪)西方人文精神的发展成熟启蒙运动（公元17、18世纪)一、西方人文精神的起源--希腊先哲1、时间地点：公元前5世纪的希腊2、背景：师生回顾古代希腊的民主政治①希腊工商业的发展； (根本原因)②城邦民主政治的发展与成熟，社会环境比较宽松；③平民地位的提高及公民参与政治的需要；④希腊先哲勇于探索善于思辨的精神3、主要代表及其主张（1)普罗泰戈拉（智者学派的代表）主张：人是万物的尺度。
强调认识社会、人的价值、人的决定作用,这一切构成古代希腊人文精神的基本内涵，讨论的重点从认识自然转移到认识社会.作用：积极的否定了神或命运等超自然地力量对社会人生的作用，树立了人的尊严，是人类自我意识的第一次觉醒,西方人文精神的最初体现，西方第一次思想解放运动消极的智者学派过分强调个人的主观感受，认为没有是非之别，否定了制度、法律和道德对人行为的约束力,不利于建立正常的社会秩序和社会公德这样的思想方法给主观随意性和极端主义打开了方便之门.（2）苏格拉底主张：①“有思想力的人是万物的尺度”②“知德合一"（苏格拉底与智者学派的主要区别）③“认识你自己”（全面认识人性，人之为人在于人有道德理性)作用：开创了希腊哲学的新方向，使哲学成为一门研究“人”的学问。
探究1:苏格拉底与孔子？探究2：同时代的苏格拉底和智者学派有何异同点?相同点:把人类及其环境作为探究的课题.以人为研究对象，肯定人的价值。
不同点：智者学派否定一切对人的约束;强调个人自由，忽视社会道德。
苏格拉底强调个人的要求必须符合一定的道德规范，强调美德对人的重要性。
如何理解“知德合一”这个哲学命题。
（知识和技能是求得道德的手段,道德是知识和技能的目的，但是两者必须统一，两者同等重要）（3）柏拉图著有《理想国》，鼓励独立理性思考，为理性主义的发展奠定了基础（4）亚里士多德提出“我爱吾师,但吾更爱真理"，关注自然界和人类生活，强调自然界中人类是最高级的,创建了逻辑学。
【岳麓版】高中历史必修三知识点（第二单元）
【岳麓版】高中历史必修三知识点(第二单元)历史其含义有三：1.记载和解释作为一系列人类进程历史事件的一门学科;2.沿革，来历;3.过去的事实。
今天小编在这给大家整理了【岳麓版】高中历史必修三知识点(第二单元)，接下来随着小编一起来看看吧!【岳麓版】高中历史必修三知识点(第二单元)中国古代文艺长廊目录第7课汉字与书法第8课笔墨丹青第9课诗歌与小说第10课梨园春秋第二单元：中国古代文艺长廊(注意每个内容与时代背景相结合记忆)1书法艺术1、汉字起源和演变：商甲骨文(最早成熟文字)—商周金文—西周籀文(大篆)—秦统一小篆—汉隶书—三国楷书(钟繇)2、书法艺术发展1、秦汉小篆、隶书2、魏晋南北朝时期形成书法艺术：王羲之《兰亭序》3、隋唐达到新高峰：张旭、怀素狂草;欧阳询、颜真卿、柳公权楷书;书法理论4、两宋：苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄四大家各具情态5、明代：平民化、世俗化，强调个性：祝枝山、文徵明2绘画艺术1、起源：新石器时代壁画，地面画，陶器装饰2、战国：帛画(《人物龙凤图》)3、东晋：顾恺之《女史箴图》：提出以形写神4、唐代：吴道子《送子天王图》：创造法度，雍容华贵5、宋代：山水画兴起：注重意境民间风情画：张择端《清明上河图》6、明清：八大山人：风格奇特; 木刻版画、年画等7、民间绘画兴起原因：商业兴盛、城市发展、文化普及8、中国古代绘画的基本特点：一方面盛行注重写实的宫廷和民间绘画;另一方面出现了非功利、主写意的文人画;不求形似，注重个人主观性情的抒发，表现手法灵活、自由。
3文学(一)诗歌1、《诗经》：我国最早的诗歌总集：风雅颂;四言为主(现实主义)。
楚辞：战国屈原新体诗歌《离骚》(浪漫主义)3、汉赋：司马相如(铺成排比，文采华丽)4、唐诗：李白、杜甫、白居易(二)宋词：苏轼、李清照、辛弃疾(三)元曲：元朝民族歧视，常用散曲抒发愁闷情怀。
关汉卿《窦娥冤》(四)小说1、唐代：传奇《柳毅传》、《南柯太守传》2、宋代：话本3、明清时期兴盛原因：商品经济的发达和市民阶层的崛起。
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第二单元西方人文精神的起源及其发展
基本线索：
西方人文精神的产生智者运动（公元前5世纪）
西方人文精神的复兴文艺复兴和宗教改革（公元14——17世纪）西方人文精神的发展成熟启蒙运动（公元17、18世纪）
一、西方人文精神的起源——希腊先哲
1、时间地点：公元前5世纪的希腊
2、背景：师生回顾古代希腊的民主政治
①希腊工商业的发展； (根本原因)
②城邦民主政治的发展与成熟，社会环境比较宽松；
③平民地位的提高及公民参与政治的需要；④希腊先哲勇于探索善于思辨的精神
3、主要代表及其主张
（1）普罗泰戈拉（智者学派的代表）
主张：人是万物的尺度。
强调认识社会、人的价值、人的决定作用，这一切构成古代希腊人文精神的基本内涵，讨论的重点从认识自然转移到认识社会。
作用：积极的否定了神或命运等超自然地力量对社会人生的作用，树立了人的尊严，是人类自我意识的第一次觉醒，西方人文精神的最初体现，西方第一次思想解放运动消极的智者学派过分强调个人的主观感受，认为没有是非之别，否定了制度、法律和道德对人行为的约束力，不利于建立正常的社会秩序和社会公德这样的思想方法给主观随意性和极端主义打开了方便之门。
（2）苏格拉底
主张：①“有思想力的人是万物的尺度”
②“知德合一”（苏格拉底与智者学派的主要区别）
③“认识你自己”（全面认识人性，人之为人在于人有道德理性）
作用：开创了希腊哲学的新方向，使哲学成为一门研究“人”的学问。
探究1：苏格拉底与孔子？
探究2：同时代的苏格拉底和智者学派有何异同点？
相同点：把人类及其环境作为探究的课题。
以人为研究对象，肯定人的价值。
不同点：智者学派否定一切对人的约束；强调个人自由，忽视社会道德。
苏格拉底强调个人的要求必须符合一定的道德规范，强调美德对人的重要性。
如何理解“知德合一”这个哲学命题。
（知识和技能是求得道德的手段，道德是知识和技能的目的，但是两者必须统一，两者同等重要）
（3）柏拉图
著有《理想国》，鼓励独立理性思考，为理性主义的发展奠定了基础
（4）亚里士多德
提出“我爱吾师，但吾更爱真理”，关注自然界和人类生活，强调自然界中人类是最高级的，创建了逻辑学。
使哲学真正成为一门独立的学科。
4、影响
促使希腊文化的发展对雅典公民的思想启蒙和解放起了积极作用
③是西方思想史上人文精神的起源
过渡：到了14、15世纪，这种人文精神得到了蓬勃的发展，并且成为一面旗帜，指引着欧洲新兴的资产阶级进行了一场反封建、反神学的新文化运动，成为托起近代欧洲的力量。
在历史上，我们将之称为“文艺复兴”。
二、人文精神的发展——文艺复兴和宗教改革。