四年级下册白鹅教案第一课时教案
部编版四年级语文下册第四单元第15课《白鹅》第一课时教学设计
部编版四年级语文下册第四单元第15课《白鹅》第一课时教学设计一. 教材分析《白鹅》这篇课文是人教版小学四年级语文下册第四单元的第15课。
课文讲述了一个关于白鹅的有趣故事，通过描述白鹅的外形、生活习性以及与主人之间的情感，展现了白鹅的可爱和聪明。
课文语言生动、形象，具有很强的趣味性，能够激发学生的学习兴趣。
同时，本文也涉及到了人与动物之间的和谐共处，有助于培养学生的爱心和责任感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于寓言故事、动物故事等类型的课文有较高的兴趣。
他们在学习过程中，能够主动参与、积极思考，通过图片、视频等直观教具，能够更好地理解和掌握课文内容。
此外，学生在日常生活中也有接触过各种动物，对于白鹅等动物有一定的认识，这有助于他们对课文内容的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解白鹅的外形、生活习性以及与主人之间的情感。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会从文中提取关键信息，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱动物、尊重生命的品质，学会与动物和谐共处。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；了解白鹅的外形、生活习性以及与主人之间的情感。
2.难点：学会从文中提取关键信息，提高阅读理解能力；培养学生关爱动物、尊重生命的品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观教具，营造生动、有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生独立思考，主动探究，培养学生的阅读理解能力。
3.情感教学法：通过讨论、分享等方式，引导学生体验课文中的情感，培养学生的关爱动物、尊重生命的品质。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.白鹅的图片、视频等直观教具。
3.课文朗读录音。
4.学习任务单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等直观教具，引导学生观察白鹅的外形特点，激发学生对白鹅的兴趣。
《白鹅》第一课时教学设计（通用6篇）
《白鹅》第一课时教学设计《白鹅》第一课时教学设计（通用6篇）作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的《白鹅》第一课时教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《白鹅》第一课时教学设计篇1教学目标：1、认识8个生字，会写12个生字。
正确读写“高傲、郑重、局促不安、倘若、从容不迫、侍候、脾气、供养不周、架子十足”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。
教学重、难点：从文中那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。
培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
教学准备：多媒体课件、字词卡片。
教学过程：一、从“鹅”字入手，激发兴趣1、谈话交流，出示丰子恺先生画的“白鹅”图。
2、指导写“鹅”字。
齐读课题。
二、检查生字词预习情况1、自读生字、读准字音。
读给同位听。
2、检查难读的词语。
如“净角”一词。
借助图片理解词语。
提醒“角”一字的不同读音。
三、学习课文1、自读课文，读准字音。
边读边思考，这只白鹅给你留下什么样的印象？（师根据生的汇报相机小结）2、引导生找出全文的中心句：好一个高傲的动物！（指导读句子，读出高傲的语气！）理解词语：高傲相机板书3、再读课文，边读边画出自己感兴趣的内容，在一旁用简单的词语写写体会。
指名汇报自己画的内容，谈谈体会。
4、根据学生的汇报相机出示重点句子品析词语，指导朗读：学习鹅的叫声相机出示相关句子，抓住“厉声叫嚣、厉声呵斥”等词语引导学生展开想象：这只白鹅想说些什么？指导朗读（个别读、齐读等）学习鹅的步态相机出示相关句子，抓住“净角、步调从容”等词引导学生理解课文内容，感受鹅走路的“高傲”。
问：看来同学们还没见过净角出场吧，相信看过之后一定会读得更好，想看吗？（课件演示净角出场）生看影片，谈感受，你觉得净角出场怎样？在有感受的基础上再指导读句子，读出鹅走路“大模大样、从容不迫”的特点。
小学语文四年级下册《白鹅》教案【6篇】
小学语文四年级下册《白鹅》教案【6篇】作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是牛牛范文的小编为您带来的6篇小学语文四年级下册《白鹅》教案，希望能够给您提供一些帮助。
《白鹅》公开课优秀教案篇一教学目标：1．认识8个生字，会写l2个生字。
正确读写“高傲”“局促不安”“侍候”“供养不周”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。
3．了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。
4．学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。
教学重点：引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的，教学难点：从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。
课前准备搜集了解有关丰子恺及白鹅的资料。
课时安排：第一课时一、谈话交流引入教学1、师:同学们，喜欢动物吗？（喜欢）（生说，师相机评价）2、师：看来啊，同学们都很喜欢小动物。
的确，动物我们人类的朋友（师引读，生接着读单元导语）有位爷爷，（出示图片）他叫丰子恺，也非常喜欢动物。
丰爷爷就养过一只白鹅，他把它画了下来，这就是他们家的鹅（课件）同学们注意这个鹅字，我在上鸟在下，好像人骑在鸟身上对鸟很不尊重，人和鸟儿是平等的，这种写法已经被废除了，规范写法是这样的，伸出手来跟我一起写。
（板书：鹅）师：丰爷爷不仅把它画下来，还专门为它写了一篇文章。
今天，我们就来学习这篇课文，题目就是白鹅（补充板书，齐读课题）3、检查词语师：大家都预习了课文，这些生字还认识吗？（1）出示第一组词语，自己读一读生字，师指导读音请生读。
当学生读到净角一词时：指导角的读音师：知道净角是什么吗？生：净角是京剧里一个角色师：净角就是京剧里的一个行当，也叫花脸，多指一些性格豪放，说话声音很大的的男子（出示净角画面）师：这就是净角，浓重的色彩，夸张的画面，也是我们国萃之一。
师：咱们一起齐读这组词语。
15白鹅第一课时(教案)2023-2024学年-部编版语文四年级下册
在教学过程中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，注重课内外相结合，让学生在现实生活中运用所学知识，提高学生的语文素养和实践能力。
7.应用题：请结合课文内容，回答以下问题。
答案：白鹅的颈很长，像一根直直的棍子。它们的脚掌很宽，站在水中稳稳的。白鹅觅食的时候，总是悠闲地走来走去。每当傍晚来临，白鹅会发出嘎嘎的叫声。
8.写作题：请根据课文内容，写一篇关于白鹅的小短文。
答案：白鹅是一种可爱的小动物。它们的颈很长，像一根直直的棍子。它们的脚掌很宽，站在水中稳稳的。白鹅觅食的时候，总是悠闲地走来走去。每当傍晚来临，白鹅会发出嘎嘎的叫声。我喜欢白鹅，它们是我最喜欢的动物之一。
9.讨论题：请与同学讨论白鹅的生活习性和特点。
答案：白鹅是一种水禽，生活在水边，以草类为食。它们的颈很长，像一根直直的棍子。白鹅的脚掌很宽，站在水中稳稳的。白鹅觅食的时候，总是悠闲地走来走去。每当傍晚来临，白鹅会发出嘎嘎的叫声。
10.总结题：请总结本节课所学的内容。
答案：本节课我们学习了白鹅的生活习性和特点。白鹅是一种水禽，生活在水边，以草类为食。它们的颈很长，像一根直直的棍子。白鹅的脚掌很宽，站在水中稳稳的。白鹅觅食的时候，总是悠闲地走来走去。每当傍晚来临，白鹅会发出嘎嘎的叫声。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示白鹅的脚掌特点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
15白鹅第一课时(教案)2023-2024学年-部编版语文四年级下册
在本次《白鹅》的教学中，我发现了一些需要改进的地方。首先，在导入新课环节，我发现有些学生对童话故事的理解还不够深入，可能是因为他们没有充分阅读和理解课文内容。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加一些阅读指导和讨论环节，帮助学生更好地理解童话故事的内容和意义。
其次，在新课讲授环节，我发现有些学生对童话故事中的夸张和拟人手法理解不够透彻。为了帮助学生更好地理解这些手法，我计划在未来的教学中通过更多的案例分析和实践操作来加深学生的理解。
2.培养学生的字词认读能力，使其能够准确识别和运用课文中的生字词。
3.培养学生的写作技巧，使其能够模仿课文中的写作手法，创作自己的童话故事。
4.培养学生的思维能力，使其能够分析课文中的情节和人物形象，形成自己的见解。
5.培养学生的审美能力，使其能够欣赏童话作品中的想象力和创造力。
教学难点与重点
1.教学重点：
1.学生通过之前的学习已经掌握了一定的字词认读能力，能理解文章的基本内容。
2.学生已具备一定的阅读理解能力，能从文章中提取信息，理解作者的写作意图。
3.学生在之前的学习中接触过不同文体的文章，对童话这种文体有一定的了解。
核心素养目标
1.培养学生的阅读理解能力，使其能够从文章中获取信息，理解作者的观点和态度。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示童话故事的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论
1.讨论主题：学生将围绕“童话故事在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
（3）写作指导法：教师通过指导学生进行写作练习，培养学生的写作技巧和创造力。
人教部编版四年级下册语文15《白鹅》第一课时教学设计
人教部编版四年级下册语文15《白鹅》第一课时教学设计一. 教材分析《白鹅》是人教部编版四年级下册的一篇课文。
这篇课文主要描绘了一只白鹅的形态特征和行为举止，通过细腻的描绘使读者仿佛看到了一只活生生的白鹅。
课文语言优美，富有文学韵味，既能培养学生的语言表达能力，又能提高学生的文学素养。
此外，课文还蕴含了人与自然和谐共生的理念，有助于培养学生的生态保护意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和表达能力，对生活中的动物也有一定的了解。
但在文本理解、情感体验和文学鉴赏方面，还需要教师的引导和培养。
此外，学生对多媒体教学资源的使用已经较为熟练，可以充分利用这一特点，提高课堂教学效果。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解白鹅的形态特征和行为举止；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生的文本理解和分析能力；学会通过朗读、表演等方法，体会课文语言的韵味和情感。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然的热爱，增强生态保护意识；学会关爱动物，与自然和谐共生。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；了解白鹅的形态特征和行为举止；学会生字词。
2.难点：体会课文语言的韵味和情感；运用课文中的词语和句式进行表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等多媒体教学资源，为学生营造一个生动、形象的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.朗读教学法：引导学生反复朗读课文，体会语言的韵味和情感，提高朗读能力。
3.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲望。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的PPT，包括课文插图、白鹅图片、视频等。
2.生字词卡片：准备课文中的生字词卡片，用于课堂巩固。
3.作业本：提前准备好学生的作业本，以便于课堂练习和反馈。
统编版小学语文四年级下册第15课《白鹅》(第一课时)(教学设计)
统编版小学语文四年级下册第15课《白鹅》（第一课时）（教学设计）教学内容：《白鹅》选自统编版小学语文四年级下册，是丰子恺的散文作品。
文章以生动的笔触描绘了一只白鹅的形象，展现了白鹅的高雅、自信和独立，同时传达了作者对生活的热爱和对自然美的追求。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：引导学生欣赏自然美，培养对生活的热爱，激发学生对文学艺术的兴趣。
教学难点：1. 理解课文中的词句，如“引吭大叫”、“步调从容”等。
2. 体会作者对白鹅的喜爱和对生活的热爱。
3. 领悟课文的语言特色，如拟人、对比等修辞手法。
教具学具准备：1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
教学过程：1. 导入：通过图片或视频展示白鹅的形象，引导学生观察并分享对白鹅的印象。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的词句。
3. 合作学习：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，讨论课文中的难点词句。
4. 全班交流：每组派代表分享讨论成果，教师点评并解答学生的疑问。
5. 朗读体会：学生有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。
6. 小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
板书设计：1. 《白鹅》2. 作者：丰子恺3. 重点词句：引吭大叫、步调从容、高傲、清高、独立4. 课文结构：总-分-总5. 修辞手法：拟人、对比作业设计：1. 抄写课文中的重点词句。
2. 仿写一篇以动物为主角的作文，运用拟人和对比的修辞手法。
3. 搜集关于丰子恺的资料，了解他的生平和作品。
课后反思：本节课通过自主学习、合作学习和全班交流，学生对课文内容有了深入的理解，对白鹅的形象有了鲜明的印象。
在讨论过程中，学生对课文中的难点词句有了更好的理解，同时也锻炼了思维和表达能力。
15《白鹅》第一课时(教案)部编版语文四年级下册
教案：《白鹅》第一课时一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生字词；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会根据上下文和生活经验推测词义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力；（2）学会用恰当的语言表达自己的观点和感受。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣，激发想象力；（2）培养学生关爱动物、保护环境的美好情感。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟读课文，理解课文大意；2. 生字词学习：认读并理解生字词；3. 内容理解：通过自主学习、合作学习，理解课文内容；4. 表达训练：学会用恰当的语言表达自己的观点和感受。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生字词的学习，课文内容的理解；2. 教学难点：恰当表达自己的观点和感受。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：（1）复习旧知识，检查学生对生字词的掌握情况；（2）简介课文作者和作品背景；（3）引导学生关注课文题目，激发阅读兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生默读课文，边读边思考；（2）学生交流阅读心得，分享感受。
3. 合作学习：（1）分组讨论课文内容，梳理故事情节；（2）各组汇报讨论成果，师生共同点评。
4. 内容理解：（1）教师提问，引导学生深入理解课文；（2）学生回答问题，表达自己的观点。
5. 表达训练：（1）让学生想象自己是一只白鹅，写一篇小短文，描述自己的生活；（2）学生分享自己的作品，师生共同评价。
6. 课堂小结：六、板书设计板书白鹅板书内容：生字词故事情节课文理解表达训练七、作业设计1. 回家后，把课文给家长读一遍，让家长签名；2. 抄写本节课学习的生字词；3. 写一篇关于自己最喜欢的动物的小短文。
八、课后反思本节课通过自主学习、合作学习和表达训练，让学生掌握了课文内容，提高了阅读理解能力。
在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
统编版小学语文四年级下册15 《白鹅》 第一课时 (教案)
《白鹅》第一课时教学设计一、教学内容《白鹅》是统编版小学语文四年级下册第15课。
本课是一篇自读课文，选自《丰子恺漫画选》。
全文共分为三个部分，第一部分描述了白鹅的优美姿态；第二部分介绍了白鹅的步态、吃相和叫声；第三部分描写了白鹅与作者之间的亲密关系。
通过学习本文，学生可以感受到作者对白鹅的喜爱之情，同时培养观察力和表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）正确读写“颈、项、帽”等生字词，理解“高傲、严肃、郑重、狂吠”等词语的意思。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。
（3）学习作者观察事物的方法，初步感受作者语言的幽默。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
3. 情感态度与价值观：感受作者对白鹅的喜爱之情，培养观察力和表达能力。
三、教学难点1. 理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
2. 学习作者观察事物的方法，初步感受作者语言的幽默。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、字典五、教学过程1. 导入新课（1）同学们，你们见过白鹅吗？谁能来说说白鹅的样子？（2）今天我们要学习一篇关于白鹅的文章，看看作者是如何描绘白鹅的。
2. 自主学习（1）学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）学生圈出生字词，并借助工具书理解其意思。
3. 合作交流（1）学生分小组讨论，说说自己对课文内容的理解。
（2）小组代表发言，分享自己的观点。
4. 课堂讲解（1）教师针对重点词语和句子进行讲解，帮助学生理解课文内容。
（2）教师引导学生关注作者观察事物的方法和语言的幽默。
5. 朗读感悟（1）学生齐读课文，感受作者对白鹅的喜爱之情。
（2）学生自由读课文，体会作者语言的幽默。
6. 小结本课通过本课的学习，我们初步了解了白鹅的特点，感受到了作者对白鹅的喜爱之情。
同时，我们也学习了作者观察事物的方法和语言的幽默。
希望同学们在今后的学习中，能够运用这些方法，提高自己的观察力和表达能力。
2023年丰子恺四年级语文《白鹅》教案3篇
2023年丰子恺四年级语文《白鹅》教案3篇(第1谦时)第1课时教学流程设计教师指导学生活动1、背诵诗歌导入课文1、背诗谈论2、诱思导学，梳理内容2、整体感悟一、由背诵诗歌导入课文(约x分钟)教师活动学生活动1、请学生齐背骆宾王的诗《鹅》，问学生：诗中描绘了鹅的什么特征?2、出示白鹅图片，请学生自由说说鹅还有哪些特征?(提示：从鹅的生活习性、对人的贡献、叫声、走路姿势等方面说)3、今天我们一起学习丰子恺笔下的《白鹅》，看作者是如何抓特征刻画这只白鹅的?1、齐背骆宾王的诗《鹅》。
说出诗中描绘的鹅的特征：善叫、颈长、白羽毛、红脚掌、善游泳。
2、学生观察图片，说鹅的其他特点。
可能有：喜吃鱼，好养，不挑吃住，走路一摇一摆，很威风、雪白的羽毛很漂亮。
3、听、猜想。
二、诱思导学、梳理内容(约x分钟)教师活动学生活动1、请学生自由朗读课文，感知文意，勾划生字词。
2、幻灯片出示生字词，请学生认读、理解。
3、请学生思考：(1)你认为作者对白鹅的态度是怎样的?用课文中相关的词句回答。
(2)“我”喜欢白鹅的原因是什么?用文中语言概括回答。
1、自由朗读，感知文意，勾划生字词。
2、学生认读生字：叫嚣、引吭、奢侈、盛馔、岑寂。
结合课下注释理解：冥顽、窥伺、奢侈、三眼一板、蹑手蹑脚。
3、学生思考后回答：(1)喜欢(因为它对我们物质上和精神上都有贡献，使主母和主人都喜欢它)(2)“好一个高傲的动物”，“因为它对我们物质上和精神上都有贡献。
物质上的贡献是生蛋，精神上的贡献是点缀庭院，增加生气，慰我寂寥。
”三、本课小结《白鹅》抓住白鹅的傲慢的特点，表达了对白鹅的喜爱和怀念之情。
四、板书设计参考头部叫声步态吃相丰子恺四年级语文《白鹅》教案2教学内容13白鹅教学目标1、会认8个生字，会写12个生字。
正确读写“高傲、郑重、京剧、滋味、倘若、侍侯、脾气、责备、临近”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的，感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
小学语文四年级下册《白鹅》教案范文3篇
小学语文四年级下册《白鹅》教案范文3篇师者所以传道授业解惑也。
今天小编为大家带来的是小学语文四年级下册《白鹅》教案范文，希望可以帮助到大家。
小学语文四年级下册《白鹅》教案范文一教学目标1.认识“郑、嚣”等12个生字,读准多音字“看”,会写“吠、促”等14个字,会写“即将、姿态”等17个词语。
2.有感情地朗读课文,摘录、积累好词佳句。
3.了解白鹅的特点,体会作者对白鹅的喜爱之情。
4.学习作者抓住特点写作的方法,体会作者用词的生动形象和语言的幽默风趣。
教学过程- 第一课时 -一、激发兴趣,导入新课。
1.出示骆宾王的《咏鹅》:“鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。
白毛浮绿水,红掌拨清波。
”2.这首诗突出了鹅的什么特点(这首诗突出描写了鹅的外形特征和动作特点。
)3.丰子恺先生的散文《白鹅》又写出了鹅的什么特点呢今天一起来学习《白鹅》。
二、初读课文,检查预习。
1.作者简介。
丰子恺(kǎi)(1898 1975),曾用名丰润、丰仁,浙江桐乡人。
我国著名的画家、文学家、美术家和音乐教育家。
他在文学、绘画、音乐、翻译、书法等领域都取得了杰出的成就。
他的文笔隽永清朗,语淡意深。
主要作品有散文集《缘缘堂随笔》、漫画集《子恺漫画》等。
2.出示生字词语,小组检查生字新词的预习情况或同桌互教互查。
3.指名认读生字。
重点指导:“看守”的“看”读kān;“侍候”的“侍”读sh ,书写时要与“待”区别开。
4.指导写字。
(引导观察、发现,自主识记字形,重点指导笔画多和字形复杂的字。
)重点指导:“颇”第二笔是撇,第三笔是竖,第五笔是点;“脾”右边的笔顺为撇、竖、横折、横、横、撇、横、竖,要特别提醒学生注意,中间的撇是从“白”中撇下来的。
5.把自己喜欢的段落读给同学听。
三、再读课文,整体感知。
1.自由读课文,想一想:这是一只什么样的白鹅(用课文中的词概括)这是一只( )的白鹅。
(高傲、傲慢、一丝不苟、从容不迫、有着“老爷”脾气、需要人侍候、架子十足 )2.读了课文后,你觉得作者主要写的是白鹅的什么特点(高傲)3.课文中有许多表现白鹅高傲的词语,请同学们在文中圈出来。
统编版小学语文四年级下册15《白鹅》第一课时(教学设计)2023
统编版小学语文四年级下册15《白鹅》第一课时（教学设计）2023教学内容《白鹅》是统编版小学语文四年级下册的一篇散文，作者以生动的语言描绘了一只白鹅的形态、动作和神态，展现了白鹅的优雅和可爱。
通过学习本文，学生可以培养观察力和想象力，同时提升语文素养。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读并理解课文内容，把握课文主题。
2. 过程与方法：通过观察和想象，学生能够描绘出白鹅的形象，提升表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对动物的关爱之情，激发学生对自然界的热爱。
教学难点1. 学生对白鹅形态、动作和神态的理解和描绘。
2. 学生对课文主题的把握和表达。
教具学具准备1. 课文《白鹅》的文本。
2. 白鹅的图片或模型。
3. 彩色笔、画纸等绘画工具。
教学过程1. 导入：教师出示白鹅的图片或模型，引导学生观察并描述白鹅的特征。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，帮助学生理解课文内容。
3. 讨论与分享：教师引导学生讨论课文中对白鹅的描绘，鼓励学生分享自己的观察和感受。
4. 绘画活动：学生根据课文内容，用彩色笔和画纸描绘出自己心中的白鹅形象。
5. 表达与交流：学生展示自己的绘画作品，并用自己的语言描述白鹅的形象和特征。
6. 总结与反思：教师引导学生总结课文主题，反思自己对白鹅的理解和表达。
板书设计1. 白鹅的形态、动作和神态。
2. 课文的主题和情感。
作业设计1. 学生用自己的语言描述白鹅的形象和特征。
2. 学生根据课文内容，创作一首关于白鹅的小诗。
课后反思通过本节课的学习，学生能够较好地理解和把握课文内容，描绘出白鹅的形象。
但在表达和交流环节，部分学生仍需提高自己的语言表达能力。
在今后的教学中，教师应更加注重培养学生的观察力和想象力，同时提升学生的表达能力。
教学难点需重点关注的细节在上述教学设计中，教学难点是需要重点关注的细节。
教学难点指的是学生在学习过程中可能遇到的理解和掌握上的困难，这些难点直接影响学生的学习效果和教学目标的达成。
统编版四年级语文下册教案 15《白鹅》第一课时
《白鹅》教学设计
备课人：
第一课时
教学目标：
1、认读、识记生字。
2、能正确、流利的朗读课文，通过查字典、联系上下文等方式读懂重点词语，读懂文章内容，把握文章主要内容。
3、通过朗读课文，体会白鹅的特点——高傲，初步探索作者是如何写白鹅的特点的。
教学重难点：
1、把握文章主要内容。
2、体会白鹅的特点——高傲，初步探索作者是如何写白鹅的特点的。
教学准备：
教师准备教学课件。
学生预习任务：
1、读准字音，读通句子，理解重点词语，初步感知课文内容。
教学时间：第一课时
板书设计：
白鹅高傲叫声 3段
步态 4段
吃相 5、6、7段。
15《白鹅》第一课时(教案)四年级下册语文统编版
《白鹅》第一课时教案教学目标：1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，了解白鹅的特点。
学会本课的生字，会用“引吭大叫、高傲”等词语造句。
2. 过程与方法：通过查阅工具书，学会生字词，理解字词的意思。
运用多种阅读方法，如默读、朗读等，理解课文内容。
学会欣赏文学作品，提高朗读水平。
3. 情感态度价值观：了解作者对白鹅的喜爱之情，培养学生的观察力和想象力。
学会与同伴合作，培养团队精神。
教学内容：1. 课文朗读：学生自读课文，理解课文大意。
教师指导学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
2. 生字词学习：学生自学生字词，查阅工具书。
教师检查学生学习情况，讲解生字词。
3. 课文理解：学生默读课文，回答问题。
教师提问，引导学生深入理解课文。
4. 欣赏与评价：学生分享自己对课文的理解和感受。
教师对学生的分享进行评价，引导学生学会欣赏文学作品。
教学重点与难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，了解白鹅的特点。
学会本课的生字，会用“引吭大叫、高傲”等词语造句。
难点：理解作者对白鹅的喜爱之情。
学会欣赏文学作品，提高朗读水平。
教具与学具准备：课文课件或黑板。
学生带好课文书本和文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 谈话导入：引导学生谈谈对鹅的印象。
2. 教师出示白鹅的图片，引导学生观察白鹅的特点。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，理解课文大意。
2. 学生自学生字词，查阅工具书。
三、课堂讲解（20分钟）1. 教师讲解生字词，学生跟随教师学习。
2. 教师提问，引导学生深入理解课文。
3. 教师讲解课文内容，学生跟随教师学习。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生默读课文，回答问题。
2. 学生分享自己对课文的理解和感受。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行小结。
2. 学生谈收获。
板书设计：白鹅朗读课文生字词学习课文理解欣赏与评价作业设计：1. 熟读课文。
2. 抄写生字词。
统编版小学语文四年级下册15 白鹅(第一课时)(教学设计)2023
统编版小学语文四年级下册15 白鹅（第一课时）（教学设计）2023教学内容本课为统编版小学语文四年级下册第15课《白鹅》。
课文通过描述白鹅的外形、习性和生活场景，展现了白鹅优雅、高贵的气质。
本节课主要学习课文第一部分，即对白鹅外形的描绘和习性的介绍。
教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生能够正确理解和运用本课的生字、新词；能够流畅地朗读课文，理解课文大意；能够用自己的话复述课文内容。
2. 过程与方法：通过观察图片、讨论交流等方式，培养学生的观察能力、表达能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：通过学习课文，使学生感受到白鹅的高贵、优雅，激发学生对大自然生物的热爱和好奇心。
教学难点1. 正确理解和运用本课的生字、新词。
2. 理解课文内容，能够用自己的话复述课文。
3. 感受白鹅的高贵、优雅，激发学生对大自然生物的热爱。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
教学过程1. 导入：通过展示白鹅的图片，引导学生观察白鹅的外形特点，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文大意，画出不懂的生字、新词。
3. 学习生字、新词：教师带领学生学习本课的生字、新词，讲解字词的意思和用法，帮助学生正确理解和运用。
4. 理解课文：教师引导学生细读课文，理解课文内容，用自己的话复述课文。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对本课的理解和感受，培养学生的合作学习能力。
6. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点知识。
主要包括以下内容：1. 课题：白鹅（第一课时）2. 生字、新词：鹅、高贵、优雅等。
3. 课文内容：白鹅的外形、习性。
作业设计1. 抄写本课的生字、新词。
2. 用自己的话复述课文内容。
3. 画出白鹅的外形，并描述其特点。
课后反思本节课通过展示图片、朗读课文、学习生字新词、理解课文内容等方式，使学生掌握了本课的知识点。
(语文教案)《白鹅》第一课时教学教案
白鹅第一课时教学教案写教案不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，老师的教案要结合本地区的特点，因材施教，那么具体应该如何写呢下面是我给大家整理的白鹅第一课时教学教案5篇，希望大家能有所收获!白鹅第一课时教学教案1教学目标：1、学生能以一定的速度进行默读，能够体会两只白鹅的不同之处。
2、初步体会表达方式的不同。
3、体会对白鹅的具体描写，唤起学生对动物的喜爱之情。
教学重难点：通过的具体描写初步体会表达方式的不同。
教学过程：一、比照引入1.我们认识了作家丰子恺笔下的白鹅，那只鹅架子十足，是那样的可爱又可笑，今天这只公鹅会有哪些特点呢学课文之前，我们大胆推测一下。
板书课题：白公鹅2.这节课我们再来认识一只白鹅，它就是_作家叶.诺索夫写的白公鹅。
我们读一读这篇课文，看看两只鹅到底有什么异同，两位的写法又是否一样呢二、检查预习，初读课文1.学生自由读课文，划出自己喜欢的句子，反复朗读。
同桌或小组互相检查，纠正生字词的读音。
2.指名学生分段试读课文，注意正音。
三、比照阅读，讨论异同1、师：我们先来看看两只鹅有什么异同吧。
大家先回忆旧课内容，再度新课，划出重点词句，进行比照阅读和交流。
白鹅白公鹅①姿态②叫声③步态④吃相⑤玩相2、合作，将上表填完整。
教师抽几组汇报。
3、讨论：两只鹅的“步态〞有什么异同相同点：两只鹅都很傲慢、有派头。
不同点：一个沉着不迫、大模大样;另一个慢条斯理，仔细掂量。
4、师：大家回忆一下，两只鹅，其中一只是怎样吃东西的，另一只是怎样写“玩相〞的，学生在课文中划出重点词语来说明鹅的“玩相〞。
5、讨论：两位为什么要把这两局部写得这么详细，你从中体会到了什么四、比拟写作方法，品味语言1、师：前面我们已经分析了两只鹅的异同，接下来再来比拟一下的异同。
比拟他们的写作方法。
先来找找相同点。
小组合作，汇报，教师总结：在结构上：都是先介绍鹅的特点，再进行具体描写。
在描写方法上，都用了拟人的手法，赋予鹅以人的情感，使人读起来比拟亲切。
人教部编版四年级下册语文15《白鹅》第一课时教案
人教部编版四年级下册语文15《白鹅》第一课时教案一. 教材分析《白鹅》是人教部编版四年级下册语文的一篇课文，主要描绘了一只白鹅的美丽姿态和傲慢神情。
作者通过对白鹅的细致观察，运用生动的语言和形象的描绘，使读者仿佛看到了一只栩栩如生的白鹅。
课文语言优美，富有诗意，既能锻炼学生的朗读能力，又能提高学生的语言感受力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘性语言有一定的感悟。
但学生在理解课文中的某些描述，如“白鹅的高傲”时，可能存在一定的难度。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文，体会作者的描绘意图。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确认读“鹅、咏”等9个生字，理解由生字组成的词语。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，学生能够理解课文内容，体会作者的描绘手法。
3.情感态度与价值观：学生能够感受作者对白鹅的喜爱之情，培养对自然美景的热爱。
四. 教学重难点1.重点：正确认读生字，理解由生字组成的词语。
2.难点：理解课文中的描述，体会作者的描绘手法。
五. 教学方法采用情境教学法、讨论教学法和朗读教学法。
通过设定情境，引导学生深入理解课文；通过讨论，激发学生的思考；通过朗读，培养学生的语感。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文内容和相关图片。
2.黑板：准备黑板，用于板书关键词。
3.教学素材：准备与课文相关的阅读材料，用于拓展学生的视野。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示白鹅的图片，引导学生关注白鹅的特点，激发学生学习课文的兴趣。
同时，引导学生思考：你们对白鹅有什么了解？白鹅有哪些特点？2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中生动的语言和形象的描绘。
朗读过程中，教师适时停顿，引导学生思考：课文中的白鹅给你们留下了怎样的印象？3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生深入理解课文。
例如：“课文中的白鹅为什么会让人‘不敢轻易侵犯’？”“作者是如何描绘白鹅的美丽姿态的？”学生分小组讨论，分享自己的观点。
15 白鹅 第一课时(教案)部编版语文四年级下册
15 白鹅第一课时（教案）部编版语文四年级下册教学主题：《白鹅》阅读初识教学目标：1. 能够理解故事情节，抓住主要人物及事件。
2. 能够如实、生动地叙述故事情节。
3. 能够感受到故事中表现的情感和道德意义。
教学内容：（1）启发性问题1. 你见过白鹅吗？白鹅是什么样子的？2. 这个故事的主人公是谁？3. 故事中发生了什么事情？4. 故事中哪个人物最受你欢迎？5. 这个故事给你想起了什么？（2）学生阅读1. 课本第十四页，阅读描写白鹅的课文2. 课本第十五页，阅读整篇故事（3）古诗诵读1. 课本第十六页，要求学生背诵古诗《鹅》教学流程：1. 导入 (5分钟)T: 同学们，今天我们要学习的是一篇很有意思的故事，故事里有一个很美丽的动物——白鹅，你们喜欢白鹅吗？你们觉得白鹅是什么样子的？2. 阅读 (15分钟)T: 好，现在我们开始阅读有关白鹅的文字。
请同学们读一遍课本的第十四页。
看到白鹅，你们觉得有什么感受？请同学们谈谈。
然后请同学们阅读课文第十五页，理解故事情节，抓住主要人物及事件，并用自己的话简单讲述出来。
3. 古诗诵读 (15分钟)T: 我们都喜欢白鹅，鹅也是中国传统文化中的代表动物之一，鹅在诗歌中也经常被提到。
下面请同学们来背一首有关鹅的古诗《鹅》。
请同学们跟着老师，一起背诵。
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
4. 个人思考 (5分钟)T: 老师给大家发一张纸，然后请同学们写下，这个故事给你想起了什么？5. 反思回顾 (5分钟)课后，老师让同学们回去再读一遍故事，并回忆故事情节以及故事背后的寓意，再与同桌交流。
教学分析：通过这样一次阅读，使同学们初步了解白鹅的形象，让他们在读故事的过程中从不同角度去揣摩故事背后的意义，培养他们对文学的兴趣，并激发同学们发挥自己的想象力和创造力。
同时，通过让学生背诵古诗、写个人思考等活动，更好地促进了学生的语文素养的提升。
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孩子们对白鹅可能见过得不多，所以理解起来可能依赖课本多一些。
教学目标
1.认识本课12个生字，读准多音字“看”的字音，会写“吠、促、颇.抓住明贬实褒的词语，理解课文，体会作者对白鹅的喜爱之情。（重点）
重点
抓住明贬实褒的词语，理解课文，体会作者对白鹅的喜爱之情。
难点
抓住明贬实褒的词语，理解课文，体会作者对白鹅的喜爱之情。
教法
讲授法 启发教学法
学法
365小组合作探究法
教具准备
多媒体课件
课时安排
2课时
教学流程
二次备课
第一课时
一、课前准备：
同学们请准备好你们的课本、标注笔、典中点，拿出你们的激情和坐姿，让我们一起进入今天的学习。我们的口号是：学好语文！我能行！
导学案：课前预习单。
二、板书课题15《白鹅》，齐读课题
三、出示学习目标：
1.认识本课12个生字，读准多音字“看”的字音，会写“吠、促、颇” 等15个字。理解生字组成的词语。
2.抓住明贬实褒的词语，理解课文，体会作者对白鹅的喜爱之情。（重点）
四、导入：
师：老师这里有一个谜语
头戴一顶红帽子，
身穿一件白袍子。
脚蹬一双红鞋子，
（1）学生自读三遍，理解词语。注意生字的读音。
（2）试着用这几个词语说话练习。
2.多音字
看
3.理解词语
试着把词语和意思连起来！
【高傲】自以为了不起，看不起人，极其骄傲。
【郑重】严肃认真。
【傲慢】轻视别人，对人没有礼貌。
【侍候】服侍。
【左顾右盼】向左右两边看。
【厉声呵斥】大声斥责。
【引吭大叫】指敞开喉咙大叫。
唱着歌儿伸脖子。
(打一动物)
对了，这就是白鹅。今天我们就来认识一下这个动物。
介绍作者:丰子恺（1898年11月9日－1975年9月15日）
浙江桐乡人，原名丰润，又名丰仁。现代画家、文学家、艺术教育家。早年曾从李叔同学习绘画、音乐，深受其佛学思想影响。1924年开始发表漫画，特别喜爱取材儿童题材，漫画有《子恺画全集》。文学创作以散文为主。
主要作品：《缘缘堂随笔》《辞缘缘堂》《缘缘堂再笔》，画集《子恺漫画》等。。
5、初读感知：
1、听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2、自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
六、学习生字
1.我会认
引吭 看护 叫嚣 狂吠 局促不安 颇像 奢侈 一丝不苟 侍候 窥伺 供养
【局促不安】形容拘谨、不自然、不安定的样子。
【大模大样】形容傲慢、满不在乎的样子。
【三眼一板】比喻言行有分寸、有条理。
【一丝不苟】指做事认真细致，一点儿也不马虎。
【从容不迫】不慌不忙，沉着镇定。
【扬长而去】大模大样地离开。
【不胜其烦】烦琐得使人受不了。
4.会写的字
重点指导：颇譬敏捷
6、再读课文，想一想课文写了什么？
本文刻画了白鹅“郑重严肃”的叫声、“大模大样”的步态和“三眼一板” “一丝不苟”的吃相等特点。
初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到白鹅的高傲。
七、当堂检测：习题源于《点拨》“当堂练习”第一、二题
八、回顾学习目标。
作业
典中点：本课基础部分习题。
板书
15白鹅
教学反 思
《白鹅》
1、预习案
完成预习单。
2、探究案
1：本课生字、词语。
2：本文主要讲了什么？
3、训练案
1.完成本课典中点
2.完成课后习题。
第 4单元 第15 课共2课时
课题
15.白鹅
设计者
课程标准
本单元的语文要素是“可爱的动物们，我们的好朋友”，围绕这一要素，进一步引导学生了解现代诗的特点，体会诗歌表达的情感。
教材分析
丰子恺先生的散文《白鹅》以活泼、诙谐、准确的语言描绘了一只高傲的白鹅。品读着丰子恺先生的文字，一股股乡村风情扑面而来，一丝丝幽默风趣跃然纸上，一种爱不释手的感觉在身体的每一个细胞里跳跃。