习作六 选择话题 发表看法

苏教版教材四年级下册

习作六选择话题发表看法

【教学目标】

１.学会关注身边的社会新闻，在习作前确定研讨的内容，根据讨论的话题，查找、翻阅相关书籍，登录相关网站搜索和下载资料，通过各种渠道了解和掌握有用的信息，大量搜集相关资料，养成观察生活、积累习作素材的好习惯，为讨论和写作做好充分的准备。

２.在提供的四个话题中，选择最感兴趣的一个组织讨论，在讨论中能条理清晰地大胆发表自己的看法，积极陈述自己的观点，表达自己真实的心声；或查阅有关材料，了解别人的看法，丰富习作素材。

3.学会用两种方法写作，能按一定的顺序有条理地把讨论的情况或查到的材料写下来,能正确引用别人的语言，将别人的观点和自己的观点整合起来，形成自己的习作,做到有详有略，培养学生围绕一个话题搜集和整理资料（信息）的能力。

4. 习作展示，汲取精华，摒弃不足:将学生习作结集成册，建立“小小佳句本”，体验习作带来的快乐，感受习作成功后的喜悦。

【教学重点】

1.培养学生围绕一个话题搜集和整理资料（信息）的能力。

2.结合自己的认识，学会用两种方法写一篇习作，能有条理地把讨论的情况或查到的材料写下来。

【教学难点】

如何用两种方法写一篇习作？

【教学评价设计】

⒈课前检查学生习作准备材料，了解学生准备情况，以学定教。

2.运用鼓励性评价，鼓励学生围绕指定的话题大胆发表自己的看法，激发习作的热情；鼓励学生有创意的表达。

3.加强学生对修改环节的评价，鼓励学生大胆诵读自己的作品并自主修改，采用学生自评、同位互评、小组互评等多种形式评价学生的习作，汲取精华，去其糟粕；

4.通过习作展示，师生互评等形式，指导学生修改自己的习作。

5.将学生习作结集成册，建立“小小佳句本”，享受成功的喜悦。

【教学准备】

学生：

1. 课前指导学生查阅《十万个为什么》、《少年百科知识》之类的书籍，或上网搜集、下载有关资料，通过各种渠道了解掌握各方面有用的信息，为讨论、写文章作好充分的准备，丰富习作素材。

2.为本次习作搜集好词好句，为写作做准备。

教师：教学课件。

【教学课时】两课时

【教学过程】

第一课时

环节一、作前指导——讨论话题，激发欲望

(一)创设情境，激发欲望

1.复习导入：同学们，在生活中有许多值得我们关注的问题，在《习作4》我们针对大家最关注的问题进行了讨论，这节课，我们将走进《习作6》，继续对大家最感兴趣的问题进行探讨，师随机板书课题：

习作6

2.激发兴趣：说说看近期你发现了哪些值得关注的问题？小组内交流。

3.比较异同：看来大家关注的问题还真不少，不过，我们这次习作和习作4有什么不同呢？

（1）书上给我们罗列了四个非常值得关注的问题。

（2）选择其中一个最感兴趣的话题进行讨论。

（3）运用两种方法进行习作。

既然给我们限定了话题，现在就让我们走进这几个话题，选择你最感兴趣的一个话题谈一谈吧？师随机将课题补充完整：

习作6：选择话题发表看法

（二）研讨话题，积累素材

1.出示话题

（1）有一位农民种了大片的玉米。玉米成熟了，被野猪吃了不少。过去野

猪一来，可以用猎枪打，现在有了《野生动物保护法》，打不得了。你不打它，它就糟蹋庄稼。为此农民叫苦不迭。

（2）有人说，电池不能乱扔，它会严重污染环境。魏学明同学却不理会，还说：“大家不都乱扔吗，也没有见有多大的危害。”

（3）王仁同学读了《水浒传》里武松打虎的故事后，提出自己的看法。他认为武松打虎是不爱护野生动物，因此武松称不上英雄。你认为呢？

（4）据报道，“非典”病毒的蔓延是人类食用野生动物引起的。你对这个问题有什么想法？

自由读以上话题，选择你最喜欢的一个，简单说说理由。

3.讨论话题：

（1）自由重组：喜欢同一话题的同学快速组成一组。

（2）小组讨论：选择最感兴趣的一个话题进行讨论。

（3）组内交流，补充自己的资料。

4.总结方法：这次习作，我们可以运用两种方法进行，是哪两种？

（1）讨论式：围绕一个话题组织讨论，自己有什么看法，别人是怎样看的？先做记录，再把讨论的结果写下来，这是我们习作4已经学过的，大家可以继续练习使用。

（2）整理式：留心报纸、杂志、电视、广播以及其他方面的资料，进行搜集，再进行整理摘录，写成文章，这也是要求大家学会围绕一个话题搜集和整理资料，培养大家搜集和整理信息的能力。

但不管是哪种方法，大家不仅要亮出自己的观点，还要了解别人的看法，学会正确引用别人的语言。

（三）例文引领，指导写法

（1）自由读读例文，说说你从中你受到了什么启发？

（2）作者的观点是什么？你认为这篇习作最值得你借鉴的是什么？

（3）小组讨论，集体交流。

（4）总结写法：

环节二、下笔成文——文笔互动，习作实践

（四）围绕话题，书写习作

1．构思习作：

要求：围绕一个感兴趣的话题，运用两种方法进行习作：

第一种讨论式的，要把讨论经过写下来，这种方法，在习作四已经学过。 第二种方法，整理式的，即把书中的资料进行整理，写成文章。

这两种方法可以任选你喜欢的一种，也可两种方法同时运用。

2.练说习作：

（1）对照习作步骤，四人一组相互讨论、交流。

（2）指名说，师生共同评议。

第二课时

环节二、下笔成文——文笔互动，习作实践

（四）围绕话题，书写习作

3. 仿照例文，动手习作：

（1）明确要求：

（2）动手习作：把刚才说的写下来，尽量做到有新意。

4.学生习作，教师巡视

(1)快速动笔，提倡创新：希望大家按照习作要求快速动笔，把刚才说的写下来，尽量一气呵成，如能有新意就更棒了。

（2）现场辅导，随机点拨：教师在巡视中，发现问题，及时点拨，尤其对习作有困难的学生要帮他们拓宽一下思路。

（鼓励班级中写作有困难的学生，按