语文人教版七年级下册概念与作用

(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册短语类型 (3)

短语类型【知识梳理】短语1、短语概念短语，也叫词组，是由词语与词语组合而成的、能够独立运用语言单位。

由此可与看出短语的特征：一是由词语与词语组成，二是能够独立运用。

要注意的是，短语与词语和句子有相像之处。

像词语，是说有些短语具有词语的语法功能；像句子，是说短语只是书面上没有标点，口语中没有语气。

比如“多么迷人的九寨沟”这是短语，可口语里加上语气，书面上加上标点，就是一句话——“多么迷人的九寨沟洼！”2、短语的分类语法书上的分类都所偏，有的有这种，有的没这种。

这里我根据人教版八下语文P248面的语法知识给同学们作了比较全面的总结和归纳。

我想，这些结构的把握和理解，对于我们一步一步地理解语言，进入语言的更深层次会有所帮助，特别是对于我们的语言能力，有着很重要的作用。

1）、并列短语：由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成的短语，词和词之间是平等的，没有轻重主次之分。

例：山清水秀、眉清目秀、桃红柳绿、开天辟地报纸杂志、老师和同学、雄伟壮丽、唱歌又跳舞、调查研究、光荣而艰巨2）、偏正短语：由名词、动词或形容词和在它们前头起修饰限制作用的词组成。

其中名词、动词或形容词是中心语，修饰名词的词语是定语，修饰动词、形容词的词语是状语。

定语、状语与中心语的关系，是偏和正的关系。

定语用“( )”表示，状语用“［］”表示，中心语不标符号。

例如：（汉语）语法、（祖国）大地、（一个）顾客［完全］相信、［小心］翻阅、［更加］坚强、［多么］漂亮修饰名词的成分是定语。

（有的定语后用“的”）例：我的老师、爱美的妈妈、宁静的校园。

修饰动词、形容词的成分是状语。

（有的状语后用“地”）例：小心地翻阅、迅速地提高、刻苦地学习。

3）、动宾短语：是由动词和后面受动词支配的成分一起组成的短语。

其中受动词支配的是宾语，表示动作行为的对象、结果、处所等。

宾语主要由名词、代词充当。

例：污染环境、打篮球、忘记它、吃晚饭、盖房子、住山洞有的动词(如“给、送、教、告诉”等)可以带两个宾语。

人教版七年级语文基础知识汇总(上下册)

人教版七年级（上下册）语文基础知识汇总上册第六单元一、字词积累炫耀称职妥当滑稽呈报陛下精致头衔爵士骇人听闻随声附和缥缈定然珍奇闲游笼罩疏星女娲澄澈幽光灵敏绵延神通广大莽莽榛榛嬉戏哞哞潺潺眨巴红润孪生痒酥酥踉踉跄跄庇护虚荣较量凯歌塞翁失马，焉知非福二、了解3.童话及其特点4.“寓言四则”作者及出处三、理解分析1.皇帝的新装分析故事情节层次，理解文章主旨找出语言、行动、心理描写的句子，概括人物性格特点为什么大家都不敢说真话？骗局揭穿后，为什么皇帝大臣仍然装模做样的把戏演下去？2.郭沫若诗两首了解联想和想象的作用、区别理解两首诗的主题思想背诵这两首诗，并描述诗中的想象世界3.女娲造人复述课文，找出作者想象再造的地方找出语言、动作、神态描写的句子，概括女娲形象特点4.盲孩子和他的影子朗读课文，感受语言理清文章情节发展步骤理解文章主题思想（主旨）5.寓言四则口头复述这四则寓言了解这四则寓言的寓意第五单元一、字词积累风筝堕落丫杈寂寞憔悴肃杀诀别荡漾嫌恶笑柄可鄙什物惊惶瑟缩傲然虐杀宽恕恍然大悟苦心孤诣抹攥逮怦怦树杈寒颤信服嫩芽霎时拆散委屈水波粼粼嗅各得其所摩衍叠摇摆匿笑花瓣沐浴祷告妄弃倘若惊讶无端至爱笑嘻嘻俄而欣然二、了解1.鲁迅及其作品2.泰戈尔及其作品3.冰心及其作品4.刘义庆及《世说新语》三、理解分析1.风筝理解文中重点词句，感受一个伟大作家的心灵，及对教育和家庭的忏悔。

理解文章最后一段的深刻含义2.羚羊木雕找出心理描写的语句，分析文中人物的矛盾冲突讨论文章的主题思想，思考怎样正确处理此类事情？3.散步有感情的朗读课文，找出文中细节描写并体会作者表达的亲情品味最后一句，理解其深刻含义4.诗两首有感情的朗读课文，感受主题。

并背诵理解：《金色花》篇末含蓄的诗句，《纸船》中“爱”“悲哀”的含义5.世说新语两则背诵。

字、词、句的理解及课文的翻译学习古今异义的词语；区别“君、家君、尊君”分析人物性格特点散文：1.形散神聚。

七年级下册语文人教版第一单元知识点

1.写作基础知识：
(1)词语的准确使用：要求学生熟练掌握一些基本词语的词义和用法。

(2)句子的基本要素：主语、谓语、宾语、定语、状语等的概念和用法。

(3)语段的组织：课文中的短文都是由一段段组成的，要求学生学会
整理材料，按照逻辑顺序组织语言。

2.课文及词语解析：
(1)课文主题和中心思想：理解课文的主要内容和中心思想，能够根
据课文进行复述和总结。

(2)生词解析：对一些生词进行解析和理解，如：寄予、承载、伴随等。

(2)文章类型：了解不同类型的文章，如记叙文、说明文、议论文等。

能够分辨文章的类型并读懂相关的内容。

4.课文中的情感：
(1)情感的表达：理解课文中的情感表达，如喜、怒、哀、乐等，能
够准确地描述人物的情感变化。

(2)对情感的理解：理解并分析人物的情感变化的原因和内在动机。

5.语言点：
(1)词语的比喻意义：理解一些较为抽象的词语的比喻意义，如：爱
情的火焰、蔚蓝的天空等。

(2)修辞手法：例如夸张、对比、排比、设问等，能够读懂课文中的修辞手法，并理解其作用。

以上就是七年级下册语文人教版第一单元的主要知识点总结，通过学习这些知识点，学生可以更好地理解和应用课文内容，提高自己的语文素养和写作能力。

人教版七年级下册(2016部编版)语文第2课《说和做-记闻一多先生言行片断》教案

-通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生从多角度分析问题的能力，例如探讨“说和做”在不同社会角色中的体现。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《说和做-记闻一多先生言行片断》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过‘说’和‘做’不一致的情况？”（如承诺了的事情没有做到）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索“说和做”的关系。
然而，我也注意到在讲解重点难点时，部分学生对“说和做”的关系仍然存在理解上的困难。这说明我在教学中可能需要更加注意分层讲解，针对不同学生的需求进行有针对性的辅导。此外，可以尝试运用更多生动有趣的案例，让学生在轻松愉快的氛围中理解并接受这一理念。
在实践活动环节，学生们的表现让我感到欣慰。他们能够积极参与分组讨论，提出有见地的观点，并在角色扮演活动中展现出言行一致的精神。但同时，我也发现部分学生在讨论中过于依赖同学，缺乏独立思考的能力。因此，在今后的教学中，我要注重培养学生的独立思考能力和团队协作精神。
3.主题探讨：通过闻一多先生的言行片断，探讨“说和做”的关系，引导学生树立正确的人生观和价值观。
4.语言表达：学习闻一多先生的语言表达技巧，提高学生的口头表达和书面表达能力。
5.情感教育：感悟闻一多先生的爱国情怀，培养学生的家国情怀和责任意识。
二、核心素养目标
1.阅读理解：通过分析课文《说和做-记闻一多先生言行片断》，提高学生对文本内容的理解能力，把握文章主旨，培养深度阅读习惯。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）

初一下册语文必考知识点归纳总结

初一下册语文必考知识点归纳总结语文是学生在初中阶段必修的科目之一，对于初一学生来说，掌握好必考知识点是非常重要的。

下面将对初一下册语文必考知识点进行归纳总结，以便同学们在备考中能够更好地复习和理解。

1. 词语的使用：在初一下册语文中，词语的使用是一个十分基础的知识点，掌握好词语的意义、搭配和辨析是提高语文水平的基础。

尤其是一些常见词语的用法，例如时态、主谓一致等。

2. 诗词的学习：在初一下册语文中，我们将学习和欣赏一些名人的诗词作品，如杜甫、李白等。

对于这些作品的理解和背诵是必考内容之一，提前进行诗词的学习和背诵可以增加对诗词的理解和记忆，提高自己的语文素养。

3. 文言文的阅读理解：在初一下册语文中，我们也将接触到一些简单的文言文阅读，例如《劝学篇》等。

了解文言文的基本语法和阅读技巧是必考知识点之一，通过多读和多做相关练习，可以提高自己的文言文阅读能力。

4. 短文阅读：在初一下册语文中，我们将面对一些短文阅读题，这些短文多为故事、科普知识等。

对于短文的理解和提取关键信息是解题的关键，善于运用自己的语言表达能力，对短文内容进行分析和推理，可以提高阅读理解能力。

5. 写作训练：在初一下册语文中，我们将学习一些基本的写作技巧，如记叙文、议论文等。

熟练掌握写作的结构和表达方式，善于运用自己的语文知识和想象力进行写作，可以提高自己的写作水平。

通过对初一下册语文必考知识点的归纳总结，我们可以发现，在备考语文时，我们需要注重词语的使用、诗词的学习、文言文的阅读理解、短文阅读和写作训练等方面的提高。

只有多加练习和思考，才能够在语文考试中取得好的成绩。

希望同学们能够以此为基础，积极备考，取得优异的成绩。

部编人教版七年级下册语文总复习各课知识点汇总

1.文学常识七年级下册语文总复习资料第一单元第 1 课《邓稼先》《邓稼先》是一篇传记,作者是杨振宁，美籍华裔物理学家，诺贝尔物理学奖获得者。

传记，是一种常见的文学形式。

主要记述人物的生平事迹。

传记一般不虚构，纪实性是传记的基本要求。

2.文章思想内容本文将邓稼先这一人物放在广阔的社会背景中描写、评价，抓住了他忠厚平实、真诚坦白的性格特点，突出了他对民族的贡献，高度赞扬了他深沉的爱国主义精神和将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。

3.重点字词至死不懈 xia：懈，放松。

锋芒毕露lù：比喻锐气和才干全都显露出来。

多形容人气盛逞强。

任人宰zǎi 割：比喻任凭侵略、压迫、剥削。

可歌可泣qì：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。

妇孺rú皆知：连妇女儿童都知道，形容知道的人非常多。

鲜xiǎn 为人知：很少人知道。

元勋xūn：立大功的人。

鞠jū躬尽瘁cuì：指小心谨慎，贡献出全部精力。

当之无愧kuì：没有什么可以惭愧的地方。

奠diàn 基：奠定建筑物的基础。

截然不同：形容差别很大。

截然，形容界限分明，像割断的一样。

家喻户晓xiǎo：每家每户都知道。

马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。

挚zhì友：亲密的朋友。

筹划：想办法；定计划；筹措。

仰慕：敬仰思慕。

彷páng 徨huáng：犹豫。

殷yān 红：带黑的红色。

4.重点句子（1）为什么把邓稼先与奥本海默对比来写？奥本海默→拔尖人物→锋芒毕露；邓稼先→真诚坦白→从不骄人。

通过对比，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神。

（2）默读第五部分，想一想：这部分开头引用《吊古战场文》，有什么作用？引用《吊古战场文》渲染了古罗布泊荒无人烟、凄凉萧索的环境气氛，从侧面写出了邓稼先工作环境的艰苦，同时也含蓄地将研制“两弹”比作一场鏖战，而科学家工作的地方就是一个不见硝烟的战场。

人教版七年级语文下册8艰难的国运与雄健的国民

8.艰难的国运与雄健的国民李大钊教学目标：1、理解在特定的时代背景下中华民族的“雄健的精神”。

2、分析比喻的含义，体味比喻说理的作用。

3、联系生活实际，正确的感悟雄健精神对我们的现实意义,培养学生的民族责任感。

教学重点：1、理解课文内容，体味作者的豪壮情怀。

2、揣摩文章浩荡雄奇之语言及比喻中蕴涵的哲理。

教学难点：领悟课文的语言美。

课时安排：1课时教学过程：一、导入新课，激情入境：８０多年来，为了民族的独立和解放，国家的富强和人民的幸福，无数共产党人，艰苦奋斗，无私奉献,鲜红的党旗上凝结着革命英烈的鲜血，共和国的旗帜上飞扬着先进模范的风采。

他们是中华民族永远的丰碑！1、课文作者：李大钊就是我们熟悉的一位革命先驱者，他字守常，河北乐亭人，是我国最早的马克思主义者，中国共产党创始人之一。

24岁时留学日本，参加过讨伐袁世凯运动，27岁回国，担任北京大学经济学教授兼图书馆主任，和陈独秀一起编进步刊物《新青年》，以后又领导了“五·四”运动。

1927年被反动军阀张作霖杀害，年仅38岁。

李大钊的小品散文有一种惊世骇俗，气冲霄汉，坎镗的神韵，是他进行推翻旧世界的洪迈精神的反映,今天，摆在我们面前的《艰难的国运与雄健的国民》，就是一篇具有强烈的鼓动性和充满乐观精神的雄文。

2、课文背景：此文写于20世纪20年代。

1923年，发生了中国历史上一件惨案——“二·七”惨案，当时，有一部分五四运动期间一度觉醒的知识分子又陷于迷惘之中，他们有一腔爱国热血，却看不到中国的希望，不知所措地叹息、彷徨，而李大钊等革命先驱者则已找到了中华民族的希望之光，已经全身心地投入救国救民的伟大事业之中，李大钊正是在这件事后写下了这篇文章的。

在这篇文章中，李大钊告诉人们，不要为面前的困难吓倒，有困难，但更有希望；与困难作斗争，趣味无穷。

他企望动员更多的人投身于救国救民的伟大事业，使救国的事业变成全民的事业。

全文不满500字，但内容丰富，激情澎湃。

部编人教版语文七年级下册知识点总结归纳

【部编版】七年级语文下册知识点总结归纳第一单元梳理一、课文内容梳理《邓稼先》一文不同于一般的人物传记，更不同于一般写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、五十年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。

文章的形式是"散”的，它没有系统介绍邓稼先的事迹，文中还插入了古文、诗歌、电报等内容，但主题是集中的：中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。

《说和做一一记闻一多先生言行片段》不是人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事略，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。

这篇文章前半部分写闻一多先生前期怎样为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。

着力表现闻一多先生是"卓越的学者"。

后半部分写闻一多先生参加游行示威，起草政治传单，做群众大会的演说，表现了闻一多先生为求民主反独裁，宁愿付出生命的代价的高尚人格。

着力表现闻一多先生是"大无畏的革命家"。

《回忆鲁迅先生（节选）》这篇散文是鲁迅的学生萧红通过十五个片断来描述先生生活中的点滴，短的一两行，长的八十多行，内容涉及鲁迅的饮食起居、待人接物、读书写作、休闲娱乐，特别是外人知之甚少的病中生活。

文中的片断在内容上没有严格的逻辑顺序，这是一篇非常情绪化的文章。

作者动笔之前对于全篇的布局似乎漫不经心，全无预设。

动笔之后，作者心底的感情如喷涌的泉水，飞湍的激流，尽情倾泻挥洒，形诸笔墨而成为艺术结晶。

另一个引人注目之处恰恰是通过女性作者的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生身上许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅的个性、情趣、魅力、气质，从细微处显示了鲁迅的伟大思想和人格。

《孙权劝学》记事简练。

全文只写了孙权劝学和鲁肃"与蒙论议"两个片断，即先交代事情的起因，紧接着就写出结果，而不写出吕蒙如何好学，他的才略是如何长进的。

人教版七年级语文下册(2016部编版)《语法知识—词性》课件(共34张PPT)

请把在这段文字中的副词找出来。雅颂中也很有一些挺出色的篇章，一
般说来艺术价值的确极其不如国风。小雅中偶尔有一些士大夫大肆抱怨或讽刺王室的诗，但他们毕竟缺少人民所受的切肤之痛，因而揭露社会现实必定缺乏深度。
（二）介词：用在名词或名词性短语前，组成 “介词短语”作附加成分。
1、表时间：在于自自从从当由趁随着到
（一）副词：是限制、修饰动词、形容词，表程度、范围、时间等意义的词。
1、表程度：很更太极顶十分非常至少起码略 2、表范围：都总共净只仅仅光单单一概统统 3、表时间：已曾刚才早已正将便常一向从来 4、表频率：又再再三还屡次重新 5、表状态：大力大肆亲自特意连忙悄悄匆匆公然 6语、法表功语能气：：1、难修道饰究动竟、简形直，不却修饰幸名而词也。许其实索性 7、表肯定、2否、定都：能必作状必语须。准的确不没未勿别例如：这个人很热心。今年夏天十分热。
1、结构助词：的地得所似的 A、作为某种结构的标志。
“的”是定中结构的标志。如，我的书 “地”是状中结构的标志。如：慢慢地走 “得”是中补结构的标志。如，跑得很快洗得干净 B、组成跟所附的词语功能不同的新短语。 “的”附在实词后形成名词性短语。如，红的个儿高的想的 “所”附在动词前形成名词性短语。如，所见所闻所述 “似的”附在词后形成形容词短语。如，飞似的木头似的
A.前加“很”，一般动词不能（表示心里活动的动词和能愿动词可以加程度动词）。形容词多数可以，如：很走×，很好√。 B.动词重叠：ABAB式，AA式，如：讨论讨论，看看；形容词重叠：AABB式，AA（的）如：干干净净，高高的。 C.动词绝大多数能带宾语，形容词不能，如：喜欢（你），怨恨（他），愉快（你）×，

人教部编版七年级语文下册第五单元知识点总结

人教部编版七年级语文下册第五单元知识点总结一、课文内容梳理《紫藤萝瀑布》一文的作者宗璞女士偶然在家乡见到开得很旺盛的紫藤萝，心情感到十分舒服，淡化了弟弟离去的悲痛，感到生命的顽强、永恒和美好。

《一棵小桃树》是贾平凹对自己成长的隐喻，艰难但倔强；同时也寄托了作者对关心呵护“我”成长的奶奶的感激与怀念。

《外国诗二首》(《假如生活欺骗了你》《未选择的路》)是两首新诗。

虽然主题是关于人生的，但也与成长有关。

《假如生活欺骗了你》应当背下来。

在《未选择的路》中，可以适当思考一下人生道路的大问题，了解诗歌中的象征手法。

二、单元字词汇总17．紫藤萝瀑布终极：终点。

繁密：多而密。

伫zhù立：久立，长时间地站着。

凝níng望：凝神而望。

蜂围蝶阵仙露琼qióng浆：古代传说中神仙所喝的美酒。

比喻酒非常鲜美；后来指极少，不多见。

盘虬qiú卧龙：形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力。

迸bèng溅jiàn：向四处飞溅。

伶líng仃dīng：瘦弱无力的样子。

忍俊jùn不禁jīn：忍不住笑。

忍俊，含笑。

沉淀遗憾：这里指不称心。

索性：表示直截了当；干脆。

枯槐：枯死了的槐树。

依傍：依靠。

18．一棵小桃树褪尽：指年龄、颜色、物体、岁月等消散、消失、褪散。

傲慢：看不起人，对人怠慢，没有礼貌。

矜持：自鸣得意；自负。

孱càn头：称呼软弱无能的人。

猥wěi琐：(容貌、举动)庸俗不大方。

祸不单行：表示不幸的事接连发生。

忏悔：认识了错误或罪过而感到痛心并决心改正。

19．外国诗二首镇zhèn静：情绪稳定或平静。

忧郁yù：忧伤、愁闷。

瞬shùn息：一眨眼一呼吸的短时间。

霎时，刹那。

怀恋：动词，怀念依恋。

人迹：人的足迹。

涉shè足：指进入某种环境或生活范围。

萋qī萋：形容草长得茂盛的样子。

幽寂jì：幽静，寂寞。

延绵：绵延。

人教版统编初中语文七年级下册第一单元教材解析

《说和做———记闻一多先生言行片段》一文主要从 “说”和 “做”两方面来写闻
一多。闻一多一生中的主要身份是学者、诗人。这篇文章前半部分写闻一多前期怎样
为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，数十年如一日，终于在
学术上取得累累硕果；着力表现闻一多是 “卓越的学者”，是 “做了再说，做了不
自由畅达、灵活自然。在教学中，这些都是要引导学生重点关注的。再如，《说和
做———记闻一多先生言行片段》一课中，作者是诗人，很多语句富有诗意，精练含
蓄，意蕴丰富。课后练习题中列举出来了一些，教师还可以引导学生找出其他的一些
语句进行揣摩。
重点三：结合人物生平及其所处时代，透过细节描写，把握人物特征，理解人物
︵︶七年级
高奉献精神的儿子”，是 “最有中国农民的朴实气质的人”。因为作者自己具有较深厚的传统文化底蕴，所以能从传统文化的角度看问题。又如，课文从近百年来中华民族蒙受屈辱和宰割写起，引用唐代李华的《吊古战场文》和作者儿时从父亲口中学到的
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《中国男儿歌》，引导读者把眼光射到历史深处。因为作者是炎黄子孙，在中国大陆长
七年级教材解读
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她细腻敏锐的心灵进行描绘，捕捉到鲁迅不为一般人所知的另外一面，鲁迅形象在一件件平常小事中站立起来，真切感人，微中传神。
对人物的准确把握，还需要结合人物生平及其所处时代。无论邓稼先、闻一多、鲁迅、孙权，都是历史上的名人，关于他们的资料非常多。课文中对这些人物的生平经历也有所涉及，比如《邓稼先》《说和做———记闻一多先生言行片段》，教学中，教师要引导学生紧扣文本，细读文本，从文本的语言文字中去把握人物，补充介绍的资料要适当，要恰到好处，比如，适当介绍当时我国研制两弹的国际国内形势，对于学生理解邓稼先工作的艰辛、贡献的巨大有所帮助；适当介绍闻一多被暗杀前后的政治环境，对于学生理解闻一多的 “大勇的革命烈士”形象有所帮助。要注意的是，不要将课文阅读变成人物资料的介绍会，让学生记住一些干巴巴的知识，对人物的认识只停留在概念性知识的层面。不要先行给出一个人物形象的 “标签”，让学生从文中或补充的资料中去寻找 “依据”，“证实”所谓的理解。而是要设置恰当的问题，引导学生结合自己的生活体验、知识背景，揣摩人物的思想心理，把握人物的情感，对人物有自己的认识和评价。

人教版七年级语文下册《邓稼先》知识点能力点梳理

第一单元邓稼先/杨振宁【知识提纯】1.作者微博杨振宁，美籍华人，物理学家。

1922年出生于安徽省合肥市，1942年毕业于西南联大物理系，1945年赴美国芝加哥大学深造，1948年获博士学位。

1957年与李政道一起获得了诺贝尔物理学奖。

他是最早获得诺贝尔物理学奖的华人之一。

2.背景资料1993年7月29日，是邓稼先逝世七周年。

杨振宁教授写了这篇文章作为纪念。

这是一位科学家写的科学家评传。

作者和邓稼先同志是中学同学、大学同学，在美留学期间又是同学。

他自己说是“50年的友谊，亲如兄弟”。

此文珍贵之处是杨先生从科技发展史的高度，将同他有长期交往、所知甚深的中国、美国两位原子弹设计的领导人作了比较评述，既高且深，又亲切可读。

读杨振宁教授的回忆文章，可以进一步了解邓稼先同志的才能、风格、思想和为人。

【字词清单】(1)字音邓稼先(jià) 元勋(xūn) 铤(tǐnɡ)鲜为人知(xiǎn) 鞠躬尽瘁(jū cuì ) 癌症(ái)筹划(chóu) 妇孺皆知(rú) 彷徨(pánɡ huánɡ)(2)词义鞠躬尽瘁，死而后已：指小心谨慎，贡献出全部精力，一直到死为止。

当之无愧：当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。

家喻户晓：每家每户都知道。

锋芒毕露：指锐气和才干全都表现出来。

多形容人气盛逞强。

妇孺皆知：连妇女小孩都知道，表示众所周知。

热泪盈眶：形容因非常高兴、感激或悲伤而流的眼泪充满了眼睛。

马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。

萦带：弯曲得像带子一般。

层出不穷：接连不断地出现，没有穷尽。

【整体感知】1．课文主要写了什么内容？【答案】本文将邓稼先的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中描写、评价，突出了他对民族的贡献，高度赞扬了他深沉的爱国主义精神和将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高品质。

2．在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？【答案】先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。

七年级语文人教版上下册开头段和中间段作用各五个

七年级语文人教版上下册开头段和中间段作用各五个文章开头段作用：
1、开篇点题
2、提示文章中心
3、交代故事发生的背景地点时间原因等
4、交待事件发生的环境
5、为下文埋下伏笔或作铺垫
6、设置悬念吸引读者
7、奠定感情基调
结构上：
1、总领全文
2、引出下文
3、首尾呼应使文章结构完整
文章中间段的作用
1、承上启下
2、对比反衬
3、伏笔铺垫
结构上：
1、总结上文。

2、首尾呼应，使文章结构完整。

3、照应题目、照应开头、前文
语文课文分析段落一般侧重开头段、结尾段和中间的过渡段。

开头段的作用结构上总领全文，内容上记叙文开头交代时、地、人、事件。

有时环境开头渲染气氛，奠定感情基调。

说明文开头一般引出说明对象，议论文则提出观点。

结尾段一般照应开头，总结全文，深化主旨。

初一语文下册基础知识

初一语文下册基础知识
《初一语文下册基础知识》
初一语文下册的基础知识包括了古代文学、现代文学、修辞、诗、散文、小说、论说文、戏剧等多个方面。

古代文学是中国文学的源头，包括了诗、词、曲等各种形式。

在这一部分，学生将学习到古代文学的特点、代表作家及其作品，以及古代文学在中国文学史上的地位。

现代文学则是指近代以来产生的文学作品，包括了小说、散文等形式。

学生将会学习到现代文学的代表作家、主题、风格等方面的知识。

在修辞部分，学生将学习到修辞手法的种类和运用方法，包括了比喻、拟人、排比、对偶等多种修辞手法。

诗、散文、小说、论说文和戏剧都是文学的主要形式，学生需要了解它们的特点、结构和写作技巧。

例如，诗的韵律、格律，散文的语言、结构，小说的情节、人物，论说文的论证方法和戏剧的舞台艺术等方面。

总的来说，《初一语文下册基础知识》包含了丰富的文学内容，旨在帮助学生建立对文学的基本认识和理解，为他们将来进一步学习和创作文学作品打下坚实的基础。

人教版语文七年级下册第二单元《记叙文中的环境描写》教案

人教版语文七年级下册第二单元《记叙文中的环境描写》教案一. 教材分析人教版语文七年级下册第二单元的课文都是优秀的记叙文，本单元的学习旨在让学生理解环境描写在记叙文中的作用，体会环境描写对塑造人物、展现情节、渲染气氛等方面的影响。

通过学习本单元，学生能够辨识和理解环境描写，并能够运用环境描写来丰富自己的写作。

二. 学情分析七年级的学生已经有一定的语文基础，对于记叙文的基本结构、人物描写、情节发展等方面有所了解。

但学生在环境描写的理解和运用上可能还存在一定的困难，因此，教师需要通过具体案例的分析，让学生理解和掌握环境描写的作用和技巧。

三. 教学目标1.知识与技能：理解环境描写的概念，能够辨识和分析环境描写在记叙文中的作用；2.过程与方法：通过案例分析，培养学生运用环境描写来丰富自己写作的能力；3.情感态度与价值观：激发学生对文学作品的热爱，提高学生对文学作品的鉴赏能力。

四. 教学重难点1.教学重点：环境描写的概念和作用；2.教学难点：如何运用环境描写来丰富自己的写作。

五. 教学方法采用案例分析法、讨论法、实践法等，通过具体的课文案例，引导学生理解环境描写的作用，并通过写作实践，让学生学会运用环境描写。

六. 教学准备1.教师准备：课文讲解、案例分析、写作指导等教学内容；2.学生准备：预习课文，了解课文的基本内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾记叙文的基本知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（15分钟）教师通过PPT或者黑板，呈现本节课的主要内容，包括环境描写的概念、作用等。

3.操练（10分钟）教师通过具体的课文案例，让学生辨识和分析环境描写，引导学生理解环境描写的作用。

4.巩固（5分钟）教师通过提问或者小组讨论的方式，检查学生对环境描写的理解和掌握情况。

5.拓展（10分钟）教师引导学生进行写作实践，让学生尝试运用环境描写来丰富自己的写作。

6.小结（5分钟）教师对本节课的主要内容进行总结，强调环境描写在记叙文中的重要作用。

人教版七年级语文下册第17课《短文两篇》知识点

人教版七年级语文下册第17课《短文两篇》知识点一、作者简介刘禹锡(772-842)，字梦得，洛阳人，唐代文学家。

诗与白居易齐名，时称“刘白”。

有《刘宾客文集》。

二、故事背景刘禹锡因参加当时的政治革新运动而得罪了当朝权贵，被贬至安徽和州县当一名小小的通判。

可是，和州知县是个势利之徒，他见刘禹锡贬官而来，百般刁难。

半年时间，知县强迫刘禹锡搬了三次家，面积一次比一次小，最后仅是斗室。

刘禹锡看到这位势利眼的狗官实在欺人太甚，遂愤然提笔写下这篇超凡脱俗、情趣高雅的《陋室铭》，并请人刻在石碑上，立在门前。

三、课文翻译原文：山不在高，有仙则名。

水不在深有龙则灵。

斯是陋室，惟吾德馨。

注释名：名词作动词，出名，著名。

灵：形容词作动词，成为灵异的。

斯：这。

惟：只。

馨：香气，这里指品德高尚。

译文：山不在于高，有了仙人就成了名山。

水不在于深，有了龙就成为灵异的(水)了。

这是简陋的屋子，只是我(住屋的人)的品德好(就不感到简陋了)。

原文：苔痕上阶绿，草色入帘青。

谈笑有鸿儒，往来无白丁。

可以调素琴，阅金经。

无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

注释上：动词，长到。

白丁：平民，这里指没有什么学问的人。

调素琴：弹奏不加装饰的琴。

丝竹：琴瑟、箫管等乐器，这里指奏乐的声音。

劳：形容词的使动用法，使……劳累。

形：形体、身体。

原文：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。

孔子云：何陋之有？南阳诸葛庐，西蜀子云亭：南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。

这句话是说，诸葛庐和子云亭都很简陋，但因为居住的人很有名，所以受到人们的景仰。

注释何陋之有：即“有何陋”，属于宾语前置。

之，助词，宾语前置的标志，不译。

全句译为：有什么简陋的呢？译文：南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。

孔子说：有什么简陋的呢？四、问题归纳1.《陋室铭》开头两句有什么作用？开头两句运用比兴手法，用有仙之山、有龙之水喻陋室，由虚到实，十分自然地引出陋室。

2.“斯是陋室，惟吾德馨”这句话为全文的什么句？有什么作用？“斯是陋室，惟吾德馨”是全文的主旨句，“陋室”二字扣题，“德馨”一词统领全篇。

七年级下册语文《第四单元》知识点整理人教版

千里之行，始于足下。

七年级下册语文《第四单元》知识点整理人教版第四单元主要讲述了散文的写作技巧和修辞手法，并通过一些经典的散文作品，让学生了解散文的魅力和意义。

以下是七年级下册语文《第四单元》的详细知识点整理：一、散文的特点和写作技巧1. 散文的含义：是以平凡的生活为题材，讲述真实的情感和思想的文学体裁。

2. 散文的特点：- 真实性：散文是以真实的生活为基础，具有真实性。

- 白描性：散文通过细致入微的描写，展示生活的方方面面。

- 文笔自由：散文可以使用各种修辞手法，琴瑟和谐地运用各种文体的语言表达方式。

- 主题广泛：散文的题材可以涉及各个领域，无限制。

3. 散文的写作技巧：- 情感真挚：散文是真实的感人之辞，要真挚地表达作者的情感。

- 描写生活：散文通过细微入微的描写来展现生活的美好和真实。

- 借景抒怀：在散文中运用自然、社会等各种景物来表达作者的情感和思想。

- 叙述与议论结合：散文中常常交织着叙事和议论两种写作手法。

- 遣词造句：散文要求选择合适的词语和句式，以达到表达主题、情感的目的。

第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。

二、散文的修辞手法1. 比喻：通过明示或隐喻来进行形象化的说法，使受众更容易理解。

- 明喻：明确地用A来说明B- 隐喻：通过暗示或联想来说明B，而非直接说出。

2. 夸张：为了突出某个事物或情感，对其进行放大处理。

- 覆鹿寻和尚：对事物的描述进行夸张处理，产生喜剧性效果。

3. 对偶：通过对称、反复表达同一概念或相反概念的句子，给人以感染力。

- 琴瑟和鸣：用对称或平行的句式表达同一或相反的意思。

4. 排比：用相同的句式和词语，把同一类事物并列在一起，以增强语言的表现力。

- 一步一回忆，万水千山；一字一思念，三里五里。

5. 比拟：通过对两个不同的事物进行类比，来表达某种思想观点。

- 如此另人升白云，如此让人成白月。

6. 修辞问答法：通过提出问题，然后回答自己的问题，以引起思考和回味。

部编版人教版初一七年级语文下册《爱莲说—衬托的作用》名师课件

运用衬托手法，不仅衬托出莲花“存于市而不湮于世”的品格，更体现出周敦颐不隐居避世，也不湮没世中精神境界。
同予者何人
刘禹锡：一生辗转奔波于仕途，虽历经艰辛却痴心不改。天地英雄气，千秋尚凛然。先后被贬到连州、和州、苏州，每到一处都深入民众，体察民情，勤廉守政，为当地的发展作出了贡献。
下课啦！
谢谢指导
2022
孟子：达则兼济天下，
穷则独善ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ身。
范仲淹：不以物喜，不以己悲。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
欧阳修：醉能同其乐，醒能述以文
独立不移坚贞高洁保持清白的操守正直的品德。
课后总结
1
学生：同伴之间相互交流学习心得。
2
师生：共同归纳本课学习知识。
作业
1 2
教科书本课课后习题。课时达标册本课练习习题。
惋惜
出淤泥而不染，濯清涟而不妖。不同流合污，不随俗浮沉
中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。
庄重质朴、正直不苟、豁达大度
可远观而不可亵玩焉。
自尊自洁
避世者不染世之尘埃，固然可喜；而入世者“出淤泥而不染”，则境界更高。
自李唐来，世人甚爱牡丹。牡丹，花之富贵者也。牡丹之爱，宜乎众矣。
唯有牡丹真国色，花开时节动京城。世人追名逐利
一丛深色花，十户牛人赋。
反衬莲的高洁品质
从而表明自己不慕名利，洁身自好的生活态度。
众
独
鄙弃
练习
请分析下面的句子运用了哪种手法？有何作用？
蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。 —（王籍《入若耶溪》）
蝉声高唱，树林却显得格外宁静；鸟鸣声声，深山里倒比往常更清幽。用蝉鸟的鸣叫声，来反衬出山林的幽静。