“三步三问”阅读法Microsoft Word 文档

“三步三”问阅读法

“三问”是指：“写的是什么？怎么写的？为什么这样写？”这三个问题。

现将各步骤的操作方法和中心任务简要归结如下：

第一步：略读（即浏览）。这里需要解决的问题和基本要领是：

一看看标题，关键记心底；二看看文体，思路要清晰。

“三步”是指：略读、通读、精读这三个过程。

这里所说的“一看看标题”，是指：审阅标题，抓住标题中的中心词，如《白纸的传．奇．》另需注意修饰词和动词，因为它往往关联着作品的重心，例如：《只．给过父亲一把

．．剃

须刀》《亲近

．．我的双腿》。另外，有些题目也可以和透漏出作者所采用的文体，如《伐木小调》必然是记叙文，《经典和我们》《圣诞与荒诞》则可能是散文或议论文，至少是议论类的散文。

“二看看文体”是指迅速浏览全文，初步认识文章的体裁，如记叙文、议论文散文等，如果是记叙文，是以写人为主还是以写事为主，对文章有一个初步的认识，由此相应地采用适合该种文体的阅读方法，找到打开阅读文章的突破口，在心中确立一个明晰的思路，以便为下一步的通读作好准备。

第二步：通读。对文章进行整体阅读，利用该文体的特点进行梳理归纳。这一步中，“写的是什么”“怎么写的”“为什么这么写”三个问题伴随始终。其中：“写的是什么”是总结段意、并进而归纳中心思想所不能缺少的思考。

“怎么写的”是对文章写作手法的思考，是与写作密切相关的问题。

“为什么这样写？”是对文章的选材、文手法、布局谋篇的思路等所做的深层思考。

在考场应试时，后两个问题可以不做深入思考，但是“写的是什么？”这一问题是贯穿整个阅读过程的关键步骤，无论如何都不能省略。

例如：如果是议论文，那么在通读时，就要从议论文的三要素入手，做到如下几点：第一：抓住论点和分论点（写的是什么）。

第二：弄清楚论据的类型（怎么写的）。

第三：弄清楚运用了哪些论证方法（怎么写的）即各自的好处（为什么这样写）

如果是记叙文基本上要遵循下面的口诀：

一看看标题，关键记心底；二看看文体，思路要清晰。

通过事件品人物，通过人物抓主题。

环境衬托不忘记，艺术手法细分析。

其中，抓主题的方法基本上可以套用下面这个公式：“通过……事件，表现了主人公……性格特点（精神品质），表达了作者……思想感情。”这里：

“通过”的内容是队文章内容的整体概括。

“表现”的内容是对人物形象的分析概括。

“表达”的内容是作者对主人公、对主要事件的情感和态度，是作者写作主旨。

“表现”和“表达”是文章的写作目的。在每一步操作中都要紧紧围绕着“写的是什么”进行阅读。至于人物的描写方法鉴赏等则为“怎么写的”和“为什么这样写”的思考范畴。

第三步：精读。这一步骤的中心任务是：带着问题回到相应的段落进行精读，以便回答问题。这一步骤里，首要任务是审题。

一、审题的注意事项是：

（一）读全题：对题干进行整体阅读，通观全局，做到整体把握。不可拘泥于一点把题意理解偏差。

（二）抓关键：即审题时，抓住题干中的关键词，审查清楚问的是什么，有几个问题。另外，题干中往往隐藏着解题信息，隐含着解题思路。

（三）明类型：现代文阅读也是有几个常见的题型的，在审题时就要弄清楚这道题的题型，并以此为解题的钥匙，找到相应的思路。

（四）看分值：参考分值，仔细推测这道题的答案要点包含几个要点。

二、答题时的注意事项：

（一）.扣中心：答题时要紧紧围绕中心进行。

（二）思路准：记住常见题型的解题思路，按照特定的步骤和公式尝试答题。

（三）要点全：紧紧扣住题干要求，不丢问，不少点。

（四）语言简：既要有血有肉，又不可拖泥带水。

三、常见题型及解题思路举例：

（一）字：给加点的字注音。

注意平翘舌，多音字，易混字，音调高低，调值位置，IU UI UN的省写规则。

（二）词：主要是词语在语境中的含义。解题时注意：

1．如果词的本意和文意一致或词义非常浅显，那么不必再解释一遍原意。

2. 解释原意一般是“望文生义”，基本上可以用文言文翻译的方法进行。

3. 解释文中意时，一定要放回到具体的语境之中，一般是以“主语在什么样的状态之下怎么样了”的方式说出。如果不能以这种方式说出，则尽量用“这个词表现了什么，表达了什么”的方式说出，同时注意紧扣主题。

（三）句：对句子的考查种类较多，在试卷中所占的比例较大。其主要的类型有：

1、对句子内容的考查：解题时注意：按要求操作，有要求原文回答的，用原文回答；不要求用原文的，要用自己的话进行概括。还有常见的两种题型：

（1）题干是原文，回原文找，答案就在不远处。

（2）“这”“那”“此”“彼”“这样”“这里”“这些”等指示代词，通常指它前面相邻的句子。但隔句或出现在后面的情况也偶尔出现。

2、句子的含义：主要采取“抓关键词”的办法，对题干中的关键词要联系语境各个击破后串联起来，形成通顺的句子。

其中，如果所给的句子是一个比喻句，那么，要努力从喻体的特点推知本体的含义。

例如：“在茫茫黑夜中，闻一多先生犹如暗夜中的一盏明灯，照亮了前行的路。”这里的“灯”具有“明亮、指引方向”的的特点，“夜”具有“黑暗”的特点，由此推知“暗夜”指的是“国民党的黑暗统治”，“明灯”指的是闻一多先生的思想给人的启迪是巨大的，由此将语句连缀通顺即可。

3、句子的作用：一般是从内容和结构两个方面回答。

内容包括：句意、段意、文章意，有时指向中心思想。

结构作用要考察句子所在的位置，具体情况如下：

（1）如句子在开头，主要情况有：开篇点题、引起下文、总领全文、奠定感情基调、为下文做铺垫等。答题时不可太概括，要解答透彻，例如：回答“奠定感情基调”时，