练塘中学公开课教案化学卤素
高中化学卤素教学教案
高中化学卤素教学教案
教学目标：让学生了解卤素的基本概念、性质和应用，掌握卤素化合物的命名和性质，并能够运用所学知识解决相关问题。
教学重点：卤素的性质和化合物的命名。
教学难点：卤素的产生和应用。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过展示一些常见的卤素化合物和应用，引导学生了解卤素的重要性和广泛应用。
二、讲解卤素的基本概念（10分钟）
1. 告诉学生卤素是一种化学元素，位于周期表的第七族。
2. 讲解卤素的性质包括物理性质和化学性质，例如氟气有毒、氯气有刺激性味道等。
三、讲解卤素的化合物的命名（10分钟）
1. 介绍卤素的化合物一般的命名规则，如氯化钠、氯化铝等。
2. 讲解离子性卤素化合物的命名规则，如氟化钠、氯化铁等。
四、实验操作（15分钟）
进行一些简单的实验，让学生亲自操作，例如通过将氯气通入水中实验观察氯气的性质，并能观察到生成的氯化氢气体。
五、讨论（10分钟）
让学生对实验过程中观察到的现象和结果进行讨论和总结，加深对卤素的理解。
六、应用拓展（10分钟）
通过一些实际例子，引导学生了解卤素在生活中的应用，如食盐、消毒剂等，并进行相关讨论。
七、课堂作业（5分钟）
布置作业，要求学生总结卤素的性质和化合物的命名规则，并解答相关问题。
教学反思：
通过这堂课的教学，学生可以初步了解卤素的基本概念、性质和应用，掌握卤素化合物的命名和性质，同时也可以培养学生的动手实验能力和归纳总结能力。
这样的教学模式可以激发学生的兴趣，提高学生的学习积极性。
卤素单质教案初中化学
卤素单质教案初中化学
年级：初中化学
教学目标：
1. 了解卤素单质的性质和用途；
2. 掌握卤素单质的化学性质和实验方法；
3. 培养学生的实验操作能力和科学思维能力。
教学内容：
1. 卤素单质的种类和性质；
2. 卤素单质的实验方法；
3. 卤素单质的用途。
教学准备：
1. 实验器材：试管、试管夹、酒精灯等；
2. 实验药品：氯、溴、碘等卤素单质；
3. 教学课件：包含卤素单质的性质和实验方法。
教学过程：
一、引入
教师介绍卤素单质的概念和种类，引导学生思考卤素单质的性质和用途。
二、实验演示
1. 实验一：氯气的制取和性质观察
2. 实验二：溴液和碘酒的制备和性质观察
三、实验操作
1. 分组进行卤素单质的实验操作，观察其物理性质和化学性质。
2. 让学生根据实验结果总结卤素单质的性质和用途。
四、讨论
教师引导学生讨论卤素单质在日常生活和工业中的应用，引导学生思考其重要性和作用。
五、总结
教师总结本节课的教学内容，强调卤素单质的重要性和实验操作方法。
六、作业
布置作业：要求学生写一篇关于卤素单质的小结，并举出实际应用的例子。
教学反思：
1. 强调实验操作的安全性和规范性；
2. 注重引导学生的实践能力和创新思维；
3. 对学生的思维逻辑和分析能力进行引导和培养。
化学教案-第二节 卤族元素
化学教案－第二节卤族元素一、教学目标1.知识与技能1.1了解卤族元素的定义、特点及分类。
1.2掌握卤族元素的物理性质和化学性质。
1.3学习卤族元素在自然界和生活中的应用。
2.过程与方法2.1通过观察、分析卤族元素的性质，培养观察能力和分析能力。
2.2通过实验探究，培养实验操作能力和科学思维能力。
3.情感态度与价值观3.1激发学生对卤族元素的兴趣，培养对化学科学的热爱。
3.2增强学生对自然科学的探究欲望，提高环保意识。
二、教学重难点1.教学重点1.1卤族元素的定义、特点及分类。
1.2卤族元素的物理性质和化学性质。
2.教学难点2.1卤族元素的化学性质。
2.2实验探究卤族元素的性质。
三、教学过程1.导入新课1.1回顾上节课学习的元素周期表，引导学生关注卤族元素。
1.2提问：同学们，你们知道卤族元素吗？它们有什么特点？2.探究卤族元素的定义、特点及分类2.1请同学们查阅资料，了解卤族元素的定义、特点及分类。
3.学习卤族元素的物理性质3.2教师讲解卤族元素的物理性质，引导学生理解并记忆。
4.学习卤族元素的化学性质4.1通过实验观察卤族元素与金属的反应，了解其化学性质。
4.2教师讲解卤族元素的化学性质，引导学生理解并记忆。
5.实验探究卤族元素的性质5.1设计实验方案，探究卤族元素的化学性质。
5.2进行实验操作，观察实验现象。
5.3分析实验结果，得出结论。
6.卤族元素在自然界和生活中的应用6.1请同学们举例说明卤族元素在自然界和生活中的应用。
8.作业布置8.1请同学们查阅资料，了解卤族元素在工业生产中的应用。
8.2根据本节课所学，编写一份关于卤族元素的科普文章。
四、教学反思1.本节课通过导入新课、探究卤族元素的定义、特点及分类、学习卤族元素的物理性质和化学性质、实验探究卤族元素的性质等环节，让学生全面了解了卤族元素。
2.在教学过程中，注重引导学生观察、分析、实验操作，培养学生的观察能力、分析能力和实验操作能力。
化学中的卤素元素——氯、溴、碘——教案
化学中的卤素元素——氯、溴、碘——教案一、教学目标1.了解卤素元素氯、溴、碘的基本性质及其在生活中的应用。
2.掌握卤素元素的化学反应及其产生的产物。
3.能够正确使用化学实验室中的一些常规仪器和装置。
4.培养学生的实验动手能力和实验操作能力。
二、教学重点和难点1.重点：卤素元素氯、溴、碘的基本性质，化学反应及应用。
2.难点：卤素元素氯、溴、碘的一些深入性质及其实验操作。
三、教学内容及方法1.教学内容：(1)关于卤素元素的基本性质及其应用。
(2)卤素元素的化学反应及其产生的产物。
(3)化学实验室中常规器材的使用。
(4)实验操作及实验过程的记录与分析。
2.教学方法：(1)板书教法，注重知识的逐层深入。
(2)实验教学法，注重“由浅入深”地进行实验操作。
(3)让学生参与讨论，鼓励他们提出问题并解决问题。
(4)布置实验操作练习，提高学生的实验操作能力。
四、教学过程1.了解卤素元素的基本性质及其应用。
卤素元素是指化学周期表中第七族元素，包括氯(Cl)、溴(Br)、碘(I)、短寿命放射性元素天然气(A)，一些卤素类化合物，例如氢氟酸(HF)和氢氯酸(HCl)等。
卤素元素的基本性质：(1)卤素元素有高电负性，属于典型的非金属元素。
(2)卤素元素的原子结构比较稳定，原子结构中的电子最外层只有一个电子，因此容易发生化学反应。
(3)卤素元素具有较强的化学反应活性，可以与氧气、氢气、金属和非金属元素等发生反应。
卤素元素的应用：(1)氯：常用于消毒、漂白、生产有机化学原料和制药等领域。
(2)溴：可用作制造有机中间体、消毒剂和照相机的光敏剂等。
(3)碘：用作消毒剂、制药、有机合成、照相术、脱臭等。
2.卤素元素的化学反应及其产生的产物。
(1)氯的化学反应(a) 氯化物的鉴定氯离子与银离子反应生成白色沉淀物，即氯化银。
Ag+ + Cl- → AgCl↓(b) 氯气和氢气的反应氯气和氢气的反应会在加热下发生化学反应，其反应方程式为：H2 + Cl2 → 2HCl这是一种氧化还原反应，氢气被氯化为氯化氢，氯气则被还原为氯化氢。
《卤族元素公开课》课件
卤族元素的通用性质
原子半径和离子半径
我们将探讨卤族元素的原子半径和离子半径 对其化学反应性的影响。
第一电离能
我们将讨论卤族元素的第一电离能以及它对 元素的再活性产生的影响。
电子亲和能
了解卤族元素的电子亲和能对于理解其化学 性质至关重要。
电负性
卤族元素的电负性将在化学反应和元素键中 起着重要的作用。
卤素化合物
1. 了解氢卤酸的定义和性质，以及在化学实验室和工业中的应用。 2. 探索卤代烃的定义和性质，并研究它们在化学反应和合成领域中的广
泛应用。 3. 介绍其他卤素化合物的应用和重要性。
实验演示
1
演示1：氯的氧化还原反应
观察氯与其他物质之间的氧化还原反应，并了解其在化学实验中的应用。
2
演示2：氟和氮的化合反应
《卤族元素公开课》PPT 课件
欢迎参加《卤族元素公开课》！在本课程中，我们将深入了解卤族元素的概 述、通用性质、特性析以及卤素化合物等知识。让我们一起探索这些神奇元 素的世界吧！
前言
本节将简要介绍《卤族元素公开课》的目的和大纲。让我们一起开始这个精 彩的学习之旅吧！
卤族元素的概述
这一部分将定义卤族元素，并讨论它们的共性特点，为后讨它们在材料科学中的应用。
结语
通过本课程，我们全面了解了卤族元素的概述、通用性质、各元素特性析以及卤素化合物。希望这个公 开课让您对卤族元素有了更深入的了解，并激发您对化学的兴趣！
各元素特性析
氟
探索氟元素的特点和广泛应用， 包括氟化物在牙膏中的作用。
氯
了解氯元素的独特特性和多种 广泛应用，例如消毒和净化水 源。
溴
深入研究溴元素的特点和应用， 如溴化物在消防用途中的重要 性。
(卤素)练习教案(一).doc
(卤素)练习教案（一）【教学内容】复习高一第四章《卤素》【教学目标】1、掌握卤素原子结构递变与单质物理性质、化学性质之间关系.2、重点掌握CL2重要化学性质.【知识讲解】一、氯气1、化学性质——CL原子最外层有7个电子，表现强氧化性.（1）与金属反应——CL2与绝大多数金属能反应（除极少数不活泼金属），且变价金属（如FE）一般能氧化到最高价.2NA＋CL2＝2NACL（白烟）2FE＋3CL2 △2FECL3（棕褐色）思考：常温FE能否与干燥CL2反应？你能举出实例吗？（不能，除非潮湿CL2.液氯用钢瓶盛装运输）CU＋CL2 点燃CUCL2（棕黄色烟）注意：由CU在CL2中燃烧现象说明无水CUCL2为棕黄色固体，只有溶于水其颜色由于浓度不同显绿色或蓝色.思考：【CUCL4】2－＋4H2O 【CU（H2O）4】2＋＋4CL－（绿色）（蓝色）在此平衡体系中，改变下列条件：①加入适量NACL ②加入适量AGNO3溶液③加入适量水，溶液颜色将如何改变？（①绿色加深②蓝色变深③变蓝色）CUCL2固体与ALCL3相似，亦为共价化合物，且形成是多聚体（CUCL2）N（2）与非金属反应氯气除与H2反应外，还能与P、S、SI等非金属反应2P＋3CL2 点燃2PCL3 PCL3＋CL2＝PCL5反应现象：有白色烟雾生成——中学化学中唯一烟、雾同时生成一个反应.其中PCL3具有重要用途——生产农药敌百虫.PCL3、PCL5均能水解PCL【1】【2】【3】【4】下一页学习目标1．了解硫酸工业“三废”处理和利用。
2．通过对硫酸工业“三废”、能量利用以及生产规模、厂址选择等讨论，认识环境保护重要性，培养良好环境保护意识。
学习过程一、自学探究1．硫酸工业“三废”处理和利用：（1）尾气中SO2，用吸收，可得到肥。
反应方程式是。
你认为还可以用等物质吸收，请写出有关化学反应方程式。
（2）污水中含有，可用吸收，反应方程式是。
（3）废渣利用。
高中化学卤素教案
高中化学卤素教案科目：化学年级：高中课题：卤素教学目标：1. 了解卤素的特性和性质；2. 掌握卤素的常见化合物及其制备方法；3. 理解卤素在日常生活和工业生产中的应用。
教学重点：1. 卤素元素的性质和特点；2. 卤素的常见化合物和制备方法；3. 卤素的应用领域。
教学难点：1. 掌握卤素的化学性质和反应特点；2. 理解卤素在化工生产中的重要作用。
教学准备：1. 教材：化学教科书；2. 实验器材：试管、试剂瓶等。
教学流程：一、导入（5分钟）教师引导学生回顾上一节课学过的内容，简要介绍卤素元素在周期表中的位置和基本性质。
二、讲解卤素的性质（15分钟）1. 讲解卤素的通用性质，如物理性质、化学性质等；2. 分别介绍氟、氯、溴和碘的特点及常见化合物。
三、实验演示（20分钟）教师进行一些简单的实验演示，展示卤素元素的化学性质和反应特点。
四、讲解卤素的制备方法（10分钟）1. 介绍卤素的常见制备方法，包括从矿石中提取和实验室合成等；2. 强调各种制备方法的优缺点以及应用领域。
五、小组讨论（15分钟）让学生分成小组，讨论卤素在日常生活和工业生产中的应用，并给出相关实例。
六、总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调卤素在化学领域的重要性和应用前景。
七、作业布置（5分钟）布置相关作业，要求学生复习本节课内容，并准备下节课的学习。
教学反思：本节课主要介绍了卤素元素的性质、制备方法和应用领域，通过实验演示和小组讨论活动，激发了学生的学习兴趣，并提高了他们的实践能力和团队合作能力。
同时，也要求学生在课后深入思考和总结，提高他们的学习效果和理解水平。
高中化学卤族元素第1课时教案(2)完整篇.doc
高中化学卤族元素第一课时教案
【教案】
高中化学卤族元素第一课时教案●教学重点卤素性质的相似性与递变性及与原子结构的关系。
●教学难点通过卤素性质的比较，总结出性质的递变规律。
●课时安排第一课时：卤素的物理性质及卤素与氢气、水的反应。
第二课时：卤素单质间的置换反应，卤化银和碘化合物的知识。
●教学用具第一课时：投影仪、保存少量液溴的试剂瓶、封有碘的玻璃管、I2固体、溴水、碘水、酒精、CCl4溶液、酒精灯、试管夹、火柴。
第二课时：投影仪、溴水、碘水、KI溶液、氯水、NaBr溶液、NaCl 溶液、CCl4溶液、AgNO3溶液、稀HNO3、淀粉液、胶头滴管。
下载地址：/DatumInfo-2549.aspx
高中化学卤族元素第一课时教案
【教案】
高中化学卤族元素第一课时教案●教学重点卤素性质的相似性与递变性及与原子结构的关系。
●教学难点通过卤素性
质的比较，总结出性质的递变规律。
●课时安排第一课时：卤素的物理性质及卤素与氢气、水的反应。
第二课时：卤素单质间的置换反应，卤化银和碘化合物的知识。
●教学用具第一课时：投影仪、保存少量液溴的试剂瓶、封有碘的玻璃管、I2固体、溴水、碘水、酒精、CCl4溶液、酒精灯、试管夹、火柴。
第二课时：投影仪、溴水、碘水、KI溶液、氯水、NaBr溶液、NaCl 溶液、CCl4溶液、AgNO3溶液、稀HNO3、淀粉液、胶头滴管。
下载地址：http://huaxuefudao/DatumInfo-2549.aspx。
“卤族元素”课堂设计
序 依次减 弱 Ｄ 卤素单 质 与氢 气 化合 按 Ｆ、 １Ｂ２Ｉ的顺 ． ２ ｒ ： Ｃ、 、 序 由难变 易
【 例题 ５ 】向 Ｎ Ｂ、 ａ Ｎ ２ ， ａ ｒＮ Ｉ ａ Ｏ 混合溶液 中 ， 、 Ｓ 通人一定量氯气后 。 将溶液蒸干并充４＇ 烧 。 ｔ￣ 得到 ｔ
固体剩余物质的组成可能是
一
【 学生活动】 学生尝试写 出变式训练 １中所
涉及 的化 学反应 方程式 。 学生对 照 ， 让 判断方 程 式
的正误
【 师点拨 】 题应 先 准确 判断 出氯 化碘 教 该 （ １中各 元 素 的化 合价 ， 一 价 ， 反 应 为 非氧 Ｉ） Ｃ 氯 １ 该
化 还原 反应 。书写 化学方 程式 时 的几个 细节应 特 别 注意 ： 配平 ； 件缺 一不 可 。 条
Ａ． 在室 内放一 盆水 只要 Ｂ向地势低 的地 方撤 离 ．
ｃ观察风向． ． 顺风撤离 喟 湿毛巾或蘸有石碱水的毛巾捂住口 鼻撤离
【 例题 ２ 如图， ａ 】 从 处通入氯气。 若打开活塞 ｂｄ ． 处的有色布条褪色 ：若关闭活塞 ｂｄ 。 处的有
色布条 不褪 色 。下 列判 断不 正确 的是 （ ）
递变性 。 三 、 学设计 及过 程 教 重 难 点 １ 氯 气的性 质和 用途
【 例题 １ 】生活中难免会遇到一些突发事件 ， 我 们要 善 于利用学 过 的知识 ， 取科学 、 采 有效 的方 法 保护 自己。 如果 发生 了氯气 泄漏 ， 以下 自救方 法
得 当的是 （ ）
【 教师点拨 】 本题属于开放式题型， 解题时应 着 重抓 紧题 目的实 质 ， 出溶 液变 红 的本 质原 因 。 找 然后 从各 种 因素综合 考 虑 。 解答 实验 设计 时 ， 定 一
卤素的教学设计
卤素的教学设计卤素的教学设计：一、教学目标：1. 掌握卤素元素的基本特征，包括原子结构、物理性质和化学性质。
2. 理解卤素元素在自然界和人类生活中的应用。
3. 培养学生的实验操作能力，培养学生的观察和实验设计能力。
二、教学内容：1. 卤素元素的基本特征：包括氟、氯、溴、碘和砹等卤素元素的原子结构、物理性质和化学性质。
2. 卤素元素的应用：主要包括卤素元素在化学工业、医药、日常生活和环境保护等方面的应用。
三、教学过程：1. 导入环节：通过展示卤素元素的图片或实物，引起学生的兴趣，激发学生对卤素元素的好奇心。
2. 知识讲解环节：分别介绍卤素元素的原子结构、物理性质和化学性质，以及每种卤素元素的特征和应用领域。
同时，结合实例讲解，使学生更加直观地理解和记忆卤素元素的特征和应用。
3. 实验操作环节：设计一些简单的实验，如：氯气对湿润的蓝色石蕊试纸的反应、溴水对碘化钾溶液的反应等，让学生亲自操作实验，观察卤素元素的特征和反应，并记录实验数据和结果。
4. 实验结果讨论环节：引导学生根据实验结果进行讨论，总结每种卤素元素的反应特点和区别，并理解卤素元素在实验中的应用及其重要性。
5. 拓展应用环节：通过举例讲解卤素元素在化学工业、医药、日常生活和环境保护等方面的应用，并引导学生思考卤素元素的应用对社会发展和生态环境的影响。
6. 检测评价环节：设计一些选择题、填空题等形式的小测试，检测学生对卤素元素的理解和记忆情况。
同时，对学生在实验过程中的表现进行评价，包括操作技巧、数据记录和实验设计等方面。
四、教学手段和资源：1. PPT演示：使用PPT展示卤素元素的基本特征和应用。
2. 实物或图片展示：展示卤素元素的实物或图片，引起学生的兴趣。
3. 实验器材和化学品：根据实验设计的要求，准备好所需的实验器材和化学品。
4. 多媒体设备：利用多媒体设备播放相关视频或动画，增加学生对知识的直观理解。
五、教学评价：1. 学生实验报告的评分：对学生实验报告的内容进行评分，包括实验设计、数据记录、结果分析等方面。
高中化学《2开发海水中的卤素资源2.2海水中的氯氯气性质的研究》332沪科课标教案教学设计
氯气的性质-----教学设计一、教学思路1、本讲内容从简单出发，培养学生学习兴趣，学生需要掌握氯气的化学性质，并且会延伸出漂白粉的制备以及自身用途等，由简单到复杂建立学生的自信心和学习兴趣。
让学生爱学习，想学习。
2、掌握氯气与强碱溶液和水的反应的原理，培养学生谨慎、认真的习惯。
3、本讲内容重在应用，在高考中是必考知识点，应该多引导学生进行一定量的练习，以熟悉并掌握相关应用。
二、教学设计1、氯气的物理性质常温下，氯气是黄绿色、有刺激性、能溶于水、比空气重、易液化的有毒气体。
2、氯气的化学性质氯气的化学性质很活泼的非金属单质。
（1）与金属反应（与变价金属反应，均是金属氧化成高价态）如：①2Na＋Cl22NaCl（产生白烟）②Cu＋Cl2CuCl2（产生棕黄色的烟）③2Fe＋3Cl22FeCl3（产生棕色的烟）注：常温下干燥的氯气或液氯不与铁反应，所以液氯通常储存在钢瓶中。
（2）与非金属反应如：①H2＋Cl22HCl（发出苍白色火焰，有白雾生成）——可用于工业制盐酸H2＋Cl22HCl（会发生爆炸）——不可用于工业制盐酸②2P＋3Cl22PCl3（氯气不足；产生白雾）2P＋5Cl22PCl5（氯气充足；产生白烟）[来源:学科网] （3）与水反应：Cl2＋H2O=HCl＋HClO（4）与碱反应Cl2＋2NaOH=NaCl＋NaClO＋H2O（用于除去多余的氯气）2Cl2＋2Ca(OH)2=Ca(ClO)2＋CaCl2＋2H2O（用于制漂粉精）Ca(ClO)2＋CO2＋H2O=CaCO3↓＋2HClO（漂粉精的漂白原理）（5）与某些还原性物质反应如：①2FeCl2＋Cl2=2FeCl3②2KI＋Cl2=2KCl+I2（使湿润的淀粉-KI试纸变蓝色，用于氯气的检验）③SO2＋Cl2＋2H2O=2HCl+H2SO43、氯水的组成与性质氯气溶于水得黄绿色的溶液----氯水。
在氯水中有少部分氯分子与水反应，Cl2+H2OHCl+HClO(次氯酸)，大部分是以Cl2分子状态存在于水中。
高中化学卤素元素教案
高中化学卤素元素教案教学内容：卤素元素
教学目标：
1. 了解卤素元素的性质和特点；
2. 掌握卤素元素的常见化合物及其性质；
3. 能够分辨不同卤素元素的化合物。
教学重点：
1. 卤素元素的性质和特点；
2. 卤素元素的化合物及其性质。
教学难点：
1. 化学式的写法；
2. 化合物的性质及用途。
教学准备：
1. PowerPoint 等教学工具；
2. 实验器材及化学药品；
3. 学生实验报告表。
教学步骤：
Step 1：导入
通过介绍卤素元素的一般性质，调动学生学习积极性。
Step 2：卤素元素的性质
1. 介绍卤素元素的元素符号、相对原子质量等基本信息；
2. 分析卤素元素在自然界和化合物中的性质。
Step 3：卤素元素的化合物
1. 通过实验展示卤素元素与其他元素的化合反应；
2. 探讨卤素元素的常见化合物及其性质。
Step 4：化合物的结构
通过图解化合物的结构，帮助学生理解化合物的分子结构。
Step 5：实验操作
让学生自行操作化学实验，体验卤素元素的性质和化合物的制备过程。
Step 6：总结与讨论
引导学生总结卤素元素的性质和化合物的性质，展开讨论。
Step 7：作业布置
布置作业，包括课后练习和实验报告撰写，巩固所学知识。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对卤素元素的性质和化合物有了较深入的了解，提高了对化学知识的兴趣和学习能力。
在以后的教学中，应多结合实际应用，提高学生的实践能力和创新思维。
高三化学教案：《卤素》教学设计
高三化学教案：《卤素》教学设计本文题目：高三化学教案：卤素1. 通过实验了解氯气及其重要化合物的主要性质及在生产中的应用。
2. 认识氯气及其重要化合物对生态环境的影响。
（一）卤素1. 分清氯水、溴水的成分，反应时的作用和褪色的原理。
氯水中正因为存在可逆反应CI2+H2O HCI+HCIQ使其成分复杂且随着条件的改变，平衡发生移动，使成分发生动态的变化。
当外加不同的反应物时，要正确判断是何种成分参与了反应。
氯水中的HCIO能使有色物质被氧化而褪色。
反之，也有许多物质能使氯水、溴水褪色，发生的变化可属物理变化（如萃取），也可属化学变化，如歧化法（加碱液）、还原法（如Mg、SO2 等）、加成法（加不饱和的有机物）等。
值得一提的是有时虽然发生化学变化，但仍生成有色物，如Br2与Fe或KI反应。
2. 区分清楚萃取和分液的原理、仪器、操作以及适用范围与其他物质分离方法不同。
萃取和分液是物质分离的众多方法之一。
每一种方法适用于一定的前提。
分液适用于分离互不相溶的两种液体，而萃取是根据一种溶质在两种互不相溶的溶剂中溶解性有很大差异从而达到提取的目的。
般萃取和分液结合使用。
其中萃取剂的合理选择、分液漏斗的正确使用、与过滤或蒸馏等分离方法的明确区分等是此类命题的重点和解决问题的关键。
命题以选择何种合适的萃取剂、萃取后呈何现象、上下层如何分离等形式出现。
解题关键是抓住适宜萃取剂的条件、液体是否分层及分层后上下层位置的决定因素。
分液操作时注意“先下后上、下流上倒的顺序。
为确保液体顺利流出，一定要打开上部塞子或使瓶塞与瓶颈处的小孔或小槽对齐，与大气相通。
第 1 课时氯及其化合物一、氯气的性质及用途1. 物理性质：常温下，氯气是黄绿色、有刺激性、能溶于水、比空气重、易液化的有毒气体。
2. 化学性质：氯气的化学性质很活泼的非金属单质。
（1）与金属反应（与变价金属反应，均是金属氧化成高价态）女口：①2Na+CI2 2NaCI产生白烟）②Cu+CI2 CuCI2产生棕黄色的烟）③2Fe+3CI2 2FeCI3产生棕色的烟）注：常温下干燥的氯气或液氯不与铁反应，所以液氯通常储存在钢瓶中。
初中化学卤素的教案
初中化学卤素的教案
教学目标：
1. 了解卤素元素的性质、存在形式及应用领域；
2. 掌握氯、溴、碘、氟的化学性质和实验方法；
3. 能够在实验中正确使用卤素元素进行化学反应。
教学重点：
1. 卤素元素的性质和存在形式；
2. 卤素元素的化学性质。
教学难点：
1. 氟的性质和应用；
2. 实验操作的安全性。
教学准备：
1. 实验器材：试管、试剂瓶、酒精灯等；
2. 实验药品：氯、溴水、胺水、碘酒、氟化钙等；
3. 实验指导书。
教学过程：
一、导入（5分钟）：利用图片或实物展示卤素元素，引发学生对卤素的好奇心，做好知识预热。
二、讲解（10分钟）：介绍卤素的性质、存在形式及应用领域，引导学生了解卤素元素的重要性。
三、实验操作（30分钟）：
1. 实验一：氯和铁片的反应
要求：将氯气通入试管中，然后将铁片放入试管中。
结果：会出现明显的气体产生和铁片变色的现象。
2. 实验二：氯和氨水的反应
要求：将氯气通入含氨水的试管中。
结果：会观察到白烟的生成和液体变色的现象。
四、实验讨论（10分钟）：引导学生讨论实验现象，总结卤素元素的化学性质和反应特点。
五、小结（5分钟）：复习本节课的内容，强调实验操作的安全性和正确性。
六、作业（5分钟）：布置相关习题，巩固学生对本节课内容的掌握。
七、反馈（5分钟）：收集学生反馈意见，及时调整教学方法，为下节课的教学做好准备。
教学结束。
注：本教案仅为范例，具体教学内容和实验操作以教师实际情况和学生实际水平为准。
练塘中学公开课教案化学卤素.doc
练塘中学公开课教案
20.当我为你掉眼泪时，你有没有心疼过
情感语录
1.爱情合适就好，不要委屈将就，只要随意，彼此之间不要太大压力
2.时间会把最正确的人带到你身边，在此之前，你要做的，是好好的照顾
自己
3.女人的眼泪是最无用的液体，但你让女人流泪说明你很无用
4.总有一天，你会遇上那个人，陪你看日出，直到你的人生落幕
5.最美的感动是我以为人去楼空的时候你依然在
6.我莫名其妙的地笑了，原来只因为想到了你
7.会离开的都是废品，能抢走的都是垃圾
8.其实你不知道，如果可以，我愿意把整颗心都刻满你的名字
9.女人谁不愿意青春永驻，但我愿意用来换一个疼我的你
10.我们和好吧，我想和你拌嘴吵架，想闹小脾气，想为了你哭鼻子，我
想你了
11.如此情深，却难以启齿。
其实你若真爱一个人，内心酸涩，反而会说
不出话来
12.生命中有一些人与我们擦肩了，却来不及遇见；遇见了，却来不及相
识；相识了，却来不及熟悉，却还要是再见
13.对自己好点，因为一辈子不长；对身边的人好点，因为下辈子不一定
能遇见
14.世上总有一颗心在期待、呼唤着另一颗心
15.离开之后，我想你不要忘记一件事：不要忘记想念我。
想念我的时候，
不要忘记我也在想念你
16.有一种缘分叫钟情，有一种感觉叫曾经拥有，有一种结局叫命中注定，
有一种心痛叫绵绵无期
17.冷战也好，委屈也罢，不管什么时候，只要你一句软话，一个微笑或
者一个拥抱，我都能笑着原谅
18.不要等到秋天，才说春风曾经吹过;不要等到分别，才说彼此曾经爱过
19.从没想过，自己可以爱的这么卑微，卑微的只因为你的一句话就欣喜
不已。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教
问题。
<演 示 1>氯水与溴化钾反应
<提 问>1、观察到什么现象 2、从以上现象，得出了什么结论
学
<回 答>
<演 示 2>溴水与碘化钾反应
<提 问> 1、观察到什么现象 2、从以上现象，得出了什么结论
过
<回 答>
<提 问> 根据以上两个演示实验现象我们能得出哪些结论
<回 答>
程
<板 书>CI2+2NaBr=2NaCI+Br2 Br2+2NaI=2NaBr+I2 CI2+2NaI=2NaCI+I2
质很活泼，能与多种单质和化合物反应。所以说含卤化合物种类很
学
多，在这里我们只简单介绍几种与日常生活和人体健康有关的卤化银
和碘化物的一些知识。
过
<板 书>1、卤化银的物性 2 卤化银的化性 3、溴化银、碘化银的用
途
<板 书 > KIO3
程
<练 习 >投影
<作 业 >课后布置
自
我 通过多媒体演示实验教学能充分调动学生学习的积极性、主动 性，课堂气氛比较活跃，学生接受效果很好。在备课及教学过程
练塘中学公开课教案化学 卤素
Prepared on 24 November 2020
日期
研究 方向
目的和 要求
教学 课题
重 点难 点
练塘中学公开课教案
执教人 潘力军 组 别 化学
ห้องสมุดไป่ตู้范围
1、优化课堂教学结构。 2、提高课堂教学效率。
1、使学生掌握卤族元素性质的相似性和递变性 2、掌握碘单质的特性、含卤化合物的主要用途
评 中，本人认真做到了突出重点、突破难点。
估
教 研 组 评 估
备 1、 每案交教务处存档
注 2、 如教学过程写不下，请加页附上。
§卤族元素(第 2 课时)
卤素性质的相似性及递变性
校际
<复习提问> 1、卤族元素原子结构上具有哪些相同点和不同点
2、卤素单质氧化性强弱关系
<导 入>我们知道，还原性强的金属能把还原性相对弱的金属从其化
合物中置换出来，那么氧化性强的卤素单质能否把氧化性相对弱的
卤素单质从其化合物中置换出来呢这节课我们首先来共同探讨这一
<演 示 3>单质碘与淀粉作用的实验
<提 问>1、观察到什么现象 2、从以上现象，得出了什么结论
<回 答>
<讨 论 1> 为什么氯气能使湿的淀粉碘化钾试纸变蓝
<回 答>
<讨 论 2> 学过的哪些物质能使淀粉 KI 试纸变蓝
<回 答>
教
<过 渡>以上我们讨论了卤素单质的一些性质，那么卤素有哪些重要
化合物及这些化合物具有哪些主要用途呢我们知道卤素单质的化学性