教科版小学科学四年级下册导体与绝缘体说课课件演示文稿

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四年级下册科学课件导体与绝缘体｜教科版 (共10张PPT)

四年级下册科学课件-1.5 导体与绝缘体｜教科版 (共10张PPT) 四年级下册科学课件-1.5 导体与绝缘体｜教科版 (共10张PPT)
四年级下册科学课件-1.5 导体与绝缘体｜教科版 (共10张PPT)
找找身边的物体吧！
• 我觉得能使小灯泡亮的物体： 1、 2、 • 我觉得不能使小灯泡亮的物体： 1、 2、 • 我还不确定的物体： 1、 2、
四年级下册科学课件-导1.体5与绝导缘体体与｜绝缘教体科｜版教(科共版10张(P共PT1)0张PPT) 四年级下册科学课件-导1.体5与绝导缘体体与｜绝缘教体科｜版教(科共版10张(P共PT1)0张PPT)
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四年级下册科学课件-1.5 导体与绝缘体｜教科版 (共10张PPT) 四年级下册科学课件-1.5 导体与绝缘体｜教科版 (共10张PPT)
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四年级下册科学课件-1.5 导体与绝缘体｜教科版 (共10张PPT)
四年级下册科学课件-1.5 导体与绝缘体｜教科版 (共10张PPT)
学习目标： 1、我能按照记录单所给的材料顺序
逐一实验，每种材料至少验证2遍，得出准确现象后及时填在记录单上。
2、我能把使小灯泡亮的和不能使小灯泡亮的物体区分开，并根据它们的特点起上适当的名字。

《导体和绝缘体》说课稿

《导体和绝缘体》说课稿《导体与绝缘体》说课稿任课教师:李忻然任教班级:四年级(3)班教学课时:1课时一、教材分析《导体与绝缘体》是九年义务教育小学科学四年级下册第一单元第五课的内容，教学对象是小学九年制四年级的学生，学生已经获得了一些关于电，以及电是如何工作的知识。

在这一课中，他们会发现将身边的物体连接到电路中时，情况是不一样的。

导体是一种允许电流通过它们的物质，绝缘体是电流不能通过的物质。

导体和绝缘体在电路中是同样重要的组成部分。

在这一课中，学生解决问题的能力将得到进一步的提高。

二、教学目标科学概念:1、有的物质易导电，这样的物质叫做导体;有的物质不易导电，这样的物质叫做绝缘体。

2、导电性是材料的基本属性之一。

过程与方法:根据任务要求制定一个小组的研究计划，并完成设想的计划。

实施有关检测的必要步骤，并整理实验记录。

情感态度价值观:学会与人合作。

培养尊重事实的实证精神。

认识到井然有序的实验操作习惯和形成安全用电的意识是很重要的。

三、教学的重点和难点重点:检测区分几种物体是导体还是绝缘体难点:教师电器设备的绝缘体材料和安全用电事项四、学法指导本课教给学生的学法是“接受任任务——思考讨论——合作操练”。

体现以学生为主体，教师为主导的新课程理念，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论，相互合作、实际操作方式、自我探索、自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不实现知识的传递、迁移和融合。

五、教学准备为每组学生准备:木棍、塑料片、陶瓷、纸板、橡皮、布、钢管、玻璃、铅笔、铜丝、铅丝、铝丝(易拉罐)、铁丝、卷笔刀、金属汤勺、导线、树叶、一角钱硬币、五角钱硬币、一元钱硬币等20种待检测的物体，一个电路检测器。

一份实验记录表。

六、教学流程(一)创设情境、激情导入1、观察简单的电路连接，说说电流在电路中是怎么流的。

2、讨论将电路中的导线剪断，会出现什么情况，为什么?3、想办法重新接亮小灯泡，在此过程中引导学生发现电路检测器的两个金属头接在一起，小灯泡会亮，而把外面的塑料皮接触在一起或把金属头和塑料皮接触在一起，小灯泡就不会亮。

《导体和绝缘体》说课稿（省级获奖实验说课案例）

《导体和绝缘体》说课稿（省级获奖实验说课案例）
《导体和绝缘体》说课稿
⼀、使⽤教材
《导体和绝缘体》选⾃教科版⼩学科学四年级下册第⼀单元《电》的第五课。

图1 图2
⼆、实验器材
原电路检测器;⾃制电路检测器; ⾦属棒、⽊⽚、橡⽪、塑料尺、⼲抹布、湿抹布、泥⼟、⾃来⽔、新鲜的树叶等⽇常⽣活中常见的材料。

三、实验创新要点/改进要点
在本课中，模型设计的科学性对实验探究的过程影响很⼤。

在教学实践中，我发现原实验器材存在以下不⾜：
⾸先，原实验器材功能单⼀，只能依靠⼩灯的明灭判断物体的导电性；并且⽆法判断物体导电性的强弱。

其次，原实验器材测试的范围有限，⽆法检测⼤电阻物体的导电性（如：⾃来⽔、⼈体、树叶、⼤地等），难以建⽴正确概念，不利于培养安全⽤电意识。

图1：原导体绝缘体简易检测器图2：原实验器材功能单⼀
图3：检测铁勺，⼩灯亮了！图5：检测⾃来⽔，⼩灯不亮！
⽽利⽤⾃制实验器材进⾏检测有以下优势：
（⼀）功能多样，既有灯光提⽰功能，⼜有声⾳提⽰功能；并且通过亮起⼩灯的数量或⾳频的⾼低可以快速判断物体导电性的强弱。

（⼆）⾃制实验器材测试的范围⼴，能精确检测⽣活中常见的任何物体的导电性。

新检测器能充分吸引学⽣的注意⼒，增添实验趣味性。

四、实验原理
结合我校的科普特⾊，我重新设计半导体振荡电路，并尝试检测，最后，利⽤发光⼆极管、三极管、电阻、喇叭等常见的电⼦原件组装成新的检测器。

新检测器的LED 灯、喇叭会根据物体的导电性的强弱分别发出不同信息。

图1：“科普中国校园e 站” 图2：科普特⾊-电⼦百拼
图3：科普特⾊-pvc 电⼦制作图4：设计电路，测试视频。

四年级下 - 导体与绝缘体教科版PPT课件 (共16张PPT)

1、电路检测器——电源、导线、小灯泡。 2、待检测物体——常见物体如：小车、泡沫、
铅笔、剪刀、海绵、回形针、铝箔纸、玻璃瓶、钥匙、硬币、橡皮筋、木夹子等。 3、不纯净的水一杯。 4、插头、带绝缘皮的电线、螺丝刀、钳子等。 5、实验报告单。
四年级下 - 导体与绝缘体教科版PPT课件 (共16张PPT)
● 1、五年级的学生已经具备了较系统的科学探究的初步能力，也初步形成了较好的小组合作、自主探究的学习习惯。
● 2、学生已经学习了简单电路的知识，具备了制作检测电路的能力。生活中学生对导电和不导电的物体也有一些了解，但还有待于形成清晰的认识。
● 3、针对学生的动手能力存在差异，教学中要采取小组合作、一帮一的对策，让每个学生都参与到实验中来，体验成功的乐趣。
情感态度价值观：
1、能够有序地展开检测活动，愿意与同学合作完成。 2、愿意与同学交流导体与绝缘体在生活中的应用。
重点：认识常见的导体和绝缘体及安全常
识，养成认真细致尊重事实的探究习惯。
难点：认识人体、大地和不纯净的水也是
导体。
本课的关键：学生对材料进行猜想是否
导电，然后运用实验进行验证，通过学生充分的自主探究，对实验结果进行认真细致的交流活动，促成认知的提升。
四年级下 - 导体与绝缘体教科版PPT课件 (共16张PPT)
交流释疑总结提升
■活动1：各小组选代表投影汇报，展
示评价。
■活动2：认识人体，自然界的水都是
导体。
四年级下 - 导体与绝缘体教科版PPT课件 (共16张PPT)
四年级下 - 导体与绝缘体教科版PPT课件 (共16张PPT) 四年级下 - 导体与绝缘体教科版PPT课件 (共16张PPT)

小学科学导体与绝缘体说课(课件)

小学科学导体与绝缘体说课（课件）导体与绝缘体实验说课一、引言大家好！今天我将要为大家带来一堂关于导体与绝缘体的科学实验课。

导体与绝缘体是物质的基本属性，它们在我们日常生活中起着非常重要的作用。

通过本次实验，我们将学习到导体与绝缘体的区别，并探索它们之间的特性。

二、目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解导体与绝缘体的区别；2. 通过实验观察和验证导体与绝缘体的性质；3. 运用所学知识，解释一些常见现象。

三、准备工作在开始实验前，我需要先为大家介绍一下本节课所需要用到的实验器材和材料。

实验器材：1. 电源2. 电流表3. 导线4. 铜笔5. 纸张6. 塑料棒7. 橡皮实验材料：1. 圆柱形铝块2. 圆柱形塑料块3. 金属纸夹四、实验步骤1. 实验一：用铜笔导通电流。

首先，我会向学生们展示一个简单的电路图示：一个电池连接一个灯泡。

接着，我会拿出一支铜笔，询问学生们铜笔是否能够导通电流。

通过学生的回答，我们得出结论：铜笔是导体。

然后，我会要求学生们自行思考为什么铜笔能够导电。

2. 实验二：观察绝缘体的特性。

接下来，我会给学生们展示一个实验现象：将一个正常工作的电灯泡包裹在一个塑料袋中，灯泡将熄灭。

通过这个例子，我们可以看到塑料袋将电流隔离，起到了绝缘体的作用。

3. 实验三：用导线搭建一个简单电路。

为了进一步加深学生们对导体与绝缘体的理解，我会让他们自己动手来搭建一个简单的电路。

首先，我会给学生们一根导线，让他们用铜笔将导线的两端连接到电池上。

然后，我会让他们试验其他材料，如铝块、塑料块和金属纸夹，来验证它们是导体还是绝缘体。

五、实验展示在这一部分，我将邀请学生们上台展示他们的实验结果，并与全班进行讨论和交流。

这将激发学生们的思考和探索精神，并促使他们更好地理解导体与绝缘体之间的差异。

六、实验应用在这一部分，我将引导学生们将所学知识应用到一些日常生活中的现象中去。

例如，我们可以解释为什么金属的门把手会感觉冷，而塑料的门把手会感觉温暖。

教科版小学科学四年级下册《导体与绝缘体》说课课件.ppt

教学重难点
重点是检测区分多种物体是导体还是绝缘体
难点是合理分工，科学进行实验。
教科教科版版科《科学学四》第年四册级“下导体册与《绝缘导体体”说与课绝稿缘体》说课稿
教学设计流程
复习导入，解观释察概导入念
自主学习，演观示察实导入验
分组实验，整观理察数导入据
学生汇报，找观出察规导入律
安全用电意识观察培导养入
教科教科版版科《科学学四》第年四册级“下导体册与《绝缘导体体”说与课绝稿缘体》说课稿
教学目标
1、学会并使用电路检测器检测身边常见物体的导电性。
2、建立什么是导体和绝缘体的概念，知道常见物体中哪些是导体，哪些是绝缘体。
3、学会与人合作，形成认真细致的探究习惯和安全用电的生活意识。
教科教科版版科《科学学四》第年四册级“下导体册与《绝缘导体体”说与课绝稿缘体》说课稿
小组分工合作教科版《科学》第四册“导体与绝缘体”说课稿
小组长：负责监督汇报工作。材料员：负责领取材料，整理材料。操作员：负责具体实验操作。记录员：负责好数据的记录。观察员：负责观察整个实验过程。
教科教科版版科《科学学四》第年四册级“下导体册与《绝缘导体体”说与课绝稿缘体》说课稿
实验二：检测10种物体的导电性
我们利用导体把电送到人们需要的地方。
教科版《科学》第四册“导体与绝缘体”说课稿
教科版《科学》第四册“导体与绝缘体”说课稿
教科版《科学》第四册“导体与绝缘体”说课稿
教科版《科学》第四册“导体与绝缘体”说课稿
教科版《科学》第四册“导体与绝缘体”说课稿
教科版《科学》第四册“导体与绝缘体”说课稿
（1）自检：先检查电路检测器灵不灵。用两个检测头的金属部分相互接触，若小灯泡亮了说明电路检测器是好的，若小灯泡没亮说明电路检测器是坏的。

教科版小学科学四年级下册《导体与绝缘体》说课课件PPT课件

找一找：在我们的教室中，找找电器设备哪些地方用到了导体，哪些地方用到了绝缘体？
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教科版《科学》第四册“导体与绝缘体”说课稿
导体
绝缘体
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教科版《科学》第四册“导体与绝缘体”说课稿
导体
绝缘体
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教科教科版版科《科学学四》第年四级册“下导册体与《绝导缘体体”与说课绝稿缘体》说课稿
想一想：绝缘体的用处是什么？导体的用处又是什么？
不用湿布擦电器，不用湿手触摸电器和开关！
好好保护电器绝缘体。除了插头外，不要把手指或其他任何东西插进电源插座 “人体、大地、水”是导体。
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我知道：教科教科版版科《科学学四》第年四级册“下导册体与《绝导缘体体”与说课绝稿缘体》说课稿
1.用电路检测器检测橡皮是否导电时，要先把电路检测器的两个检测头接触一下，观科版版科《科学学四》第年四级册“下导册体与《绝导缘体体”与说课绝稿缘体》说课稿
教学目标
1、学会并使用电路检测器检测身边常见物体的导电性。
2、建立什么是导体和绝缘体的概念，知道常见物体中哪些是导体，哪些是绝缘体。
3、学会与人合作，形成认真细致的探究习惯和安全用电的生活意识。
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教科教科版版科《科学学四》第年四级册“下导册体与《绝导缘体体”与说课绝稿缘体》说课稿
教学重难点
重点是检测区分多种物体是导体还是绝缘体
难点是合理分工，科学进行实验。
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教科教科版版科《科学学四》第年四级册“下导册体与《绝导缘体体”与说课绝稿缘体》说课稿
教学设计流程
复习导入，解观释察概导入念
自主学习，演观示察实导入验
分组实验，整观理察数导入据

四年级下册科学说课课件导体与绝缘体教科版

预测
检测1
检测2
亮
不亮
亮
不亮
亮
不亮
回形针
干木棒
塑料尺
弹簧
铜片
气球
钥匙
铝片
陶瓷
……
检测表明
导体
绝缘体
四年级下册科学说课课件导体与绝缘体教科版
导体
回形针弹簧铜片钥匙铝片硬币订书钉 ……
金属
绝缘体
纸板干木棒塑料尺气球陶瓷片布玻璃筷子石块 ……
大部分非金属
四年级下册科学说课课件导体与绝缘体教科版
❖ 四年级的学生对于导体有了一定的认识，在学习本课之前经历了电路出故障了的学习，对物质为何导电产生了浓厚的兴趣，他们喜欢实验，敢于探究、了解与实践。
知识与技能：
初步学会判断生活中哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体，构建导体和绝缘体的基本概念。
过程，能依据实验计划去检测更多的物体，能对所收集的信息进行整理与分析。
教科版科学四年级下册第一单元
一教材分析
说
二学情分析
课
三
教学目标
流程
四
教法学法
五
教学准备
六
教学过程
❖ 教材简析：
通过本单元前四课的学习，学生连接了简单电路，寻找电路故障，学会使用简单的电路检测器。本课在教材中的地位是通过实验探究让学生初步区分导体与绝缘体，为后一课开关的认识和制作做好铺垫，还要掌握一定的安全用电方法。
一、巧妙设疑，导入新课
四年级下册科学说课课件导体与绝缘体教科版
5分钟
二、教师指导，自主探究
20分钟

教科版小学科学四年级下册《导体与绝缘体》说课课件

√
教科版科学四年级下册《导体与绝缘体》说课稿
导体与
能通过电流的铁钉回形针钥匙 ……
绝缘体
不能通过电流的
塑料棒Leabharlann 木片纸板 ……教科版科学四年级下册《导体与绝缘体》说课稿
教学目标
1、学会并使用电路检测器检测身边常见物体的导电性。
2、建立什么是导体和绝缘体的概念，知道常见物体中哪些是导体，哪些是绝缘体。
3、学会与人合作，形成认真细致的探究习惯和安全用电的生活意识。
教科版科学四年级下册《导体与绝缘体》说课稿
教学重难点
教科版科学四年级下册《导体与绝缘体》说课稿
重点是检测区分多种物体是导体还是绝缘体
难点是合理分工，科学进行实验。
教学设计流程
教科版科学四年级下册《导体与绝缘体》说课稿
复解观习释察导概导入入念，
自演观主示察学实导习入验，
分整观组理察实数导验入据，
学找观生出察汇规导报入律，
安观识全察培用导养电入意
当及观堂时察练反导习入馈，
电路检测器
教科版科学四年级下册《导体与绝缘体》说课稿
记录员：负责好数据的记录。
观察员：负责观察整个实验过程。
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教科版科学四年级下册《导体与绝缘体》说课稿
实验二：检测10种物体的导电性
我们的检测记录
预测
物体名称亮不亮
√
橡皮铝片
√
纸板
√
回形针 √
钥匙 √
塑料棒
√
检测1
亮不亮
√ √
√ √ √
√
检测2
检测表明
亮不亮容易导电
√
√
√
√
√

导体与绝缘体实验说课完整版PPT课件

• 这节课我选用了两个不同精度的电路检测器展开多层次的实验活探究动。第一个活动很好地衔接上一课的教学活动，同时激发学生用自己的办法探究身边的科学知识的兴趣。第二个活很好地培养了学生动脑思考、敢于质疑、认真求证的实证精神。第三个活动则培养了学生学习用辩证的思想去思考问题，解决问题。
ห้องสมุดไป่ตู้
谢谢聆听！
•我选用两种不同灵敏度的电路检测器 •变平行检测实验为逐层展开深入探究实验
实验过程（1）用自制的电路检测器检测12种材料的导电性. （2）在讲安全用电时导出对之前的检测结果的质疑（水应该是导电的）。（3）思考错误原因和验证办法。（4）用精确的电路检测器重新检测，修正结果。（5）探究人体的导电性。
实验过程设计
• 教材编排的是学生用自制的电路检测器选取身边的20 种材料进行检测，根据小灯泡亮还是不亮来判断物体是导体还是绝缘体。由于学生自制的电路检测器并不灵敏，检测导电性稍差的材料时小灯泡都不亮，无法反映物体固有的导电性，对学生的安全用电更是不利。所以我对检测材料的选择，实验过程的设计，检测工具的使用三个方面进行改进。
• 检测材料的选择和处理
• 变随机选择身边20种材料进行检测为有针对性地选择13种有代表性的材料进行检测。【橡皮、硬币、铅笔、铜芯电线、铁片、塑料尺、木片、布、陶片、玻璃、纸板、食盐、水】。其中铅笔和电线需对皮和芯分别进行检测为了让学生方便检测，我提前将两头的外皮削去，露出芯来。
.实验过程设计和检测工具的使用
教材分析教科版小学科学四年级下册第一单元《电》的第五课
教科版小学科学四年级下册第一单元《电》的第五课
本课教学内容分为两个部分：第一部分“检测身边的物体是否导体” （1）教师演示检测橡皮是否导电，讲解检测方法。（2）学生实验检测身边的物体是否导电。

科学教科版四年级下册第二单元第6课《导体和绝缘体》说课稿

科学教科版四年级下册第二单元第6课《导体和绝缘体》说课稿一. 教材分析《导体和绝缘体》是科学教科版四年级下册第二单元的第6课，本节课主要让学生通过实验和观察，认识导体和绝缘体的概念，了解它们的性质和特点，并能够区分生活中常见的导体和绝缘体。

教材内容丰富，以实验探究为主，注重学生的实践操作和观察能力的培养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于生活中的导体和绝缘体有一定的了解。

但是，对于导体和绝缘体的概念、性质和特点的理解还不够深入。

因此，在教学过程中，需要通过实验和观察，引导学生深入理解导体和绝缘体的性质，提高学生的科学思维能力。

三. 说教学目标1.让学生通过实验和观察，认识导体和绝缘体的概念，了解它们的性质和特点。

2.培养学生动手操作、观察和思考的能力，提高学生的科学思维能力。

3.培养学生的团队协作能力和交流表达能力。

四. 说教学重难点1.导体和绝缘体的概念、性质和特点的理解。

2.实验操作的技巧和观察能力的培养。

五. 说教学方法与手段1.采用实验法、观察法、讨论法等教学方法，引导学生主动探究导体和绝缘体的性质。

2.使用多媒体课件、实验器材等教学手段，辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。

六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，引导学生思考导体和绝缘体的存在，激发学生的学习兴趣。

2.实验探究：让学生分组进行实验，观察导体和绝缘体的性质，引导学生发现导体的导电性和绝缘体的不导电性。

3.讨论交流：让学生分享实验结果，引导学生总结导体和绝缘体的性质和特点，培养学生团队协作和交流表达能力。

4.知识拓展：引导学生了解导体和绝缘体在生活中的应用，拓宽学生的知识视野。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调导体和绝缘体的概念、性质和特点。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出导体和绝缘体的概念、性质和特点。

可以设计如下板书：导体：容易导电的物体绝缘体：不容易导电的物体导体：金属、人体、大地、酸碱盐的水溶液绝缘体：塑料、玻璃、陶瓷、空气、橡胶八. 说教学评价1.学生实验操作的准确性。

教科版(2017)小学科学四年下册《导体和绝缘体》说课(附反思、板书)课件

板块三、研讨交流 1.我们的检测已经结束，现在请每个小组派代表，拿着你们的实验记录表到实物投影仪上进行汇报，哪些物体容易让电流通过，哪些物体不容易让电流通过。其他同学认真倾听，如果有不同的意见，请同学汇报结束后，提出自己的想法。
2.学生交流汇报（预设：若对于同一种物体的检测，小组检测结果出现不同，可进行重复检测。对预测和实测结果不同的情况，说说预测时是怎么想的，通过检测后，有什么新的认识。
《导体和绝缘体》说课稿
教科版（2017）小学科学四年级下册新教材
大家好，今天我说课的内容是新教材教科版小学科学四年级下册第二单元《电路》的第6课《导体和绝缘体》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
板块一、聚焦引入 1.图片出示一根已经剥开塑料包皮的导线，提问：在连接电路时，我们需要把导线两端的塑料包皮剥开的原因是什么？（预设：塑料不能导电）验证观点：分别用导线的金属头和塑料皮作为接触点连接到电路中，发现灯泡会亮、灭。
2.追问：生活中哪些物体容易让电流通过，哪些不容易让电流通过？揭示课题：导体与绝缘体
三、说教学目标
1.根据任务要求制定一个小组的研究计划，并完成设想的计划。 2.实施有关检测的必要步骤，并整理实验记录。 3.尝试多角度、多方式认识物体，有积极的探究兴趣。 4.形成细致、客观地观察的态度。 5.在实验中学习与别人合作。 6.在检测中培养尊重事实的实证精神。 7.认识到井然有序的实验操作习惯和形成安全用电的意识是很重要的。
四、说教学重难点
教学重点
导体和绝缘体的区别。
教学难点

小学科学四年级下册《导体与绝缘体》说课课件

二、原实验分析
探索活动：借助电路检测器来检测物体的导电性
（一）原实验器材与方法：利用小灯泡、导线、 1节电池组装成电路检测器，分别把被检测物体连接在两条电线间，看哪些物体能使小灯泡发光。
二、原实验分析
（二）原实验的缺点：
1.有可能出现接触不良，导致错误的实验结果。把导线轻轻连接在被检测物体两端时，有可能因接触不良导致小灯泡不亮，或亮度很低，导致学生的实验结果错误。
（三）本课教材分析
有了前面几课的研究基础，本课的讨论就
比较容易了……
【聚焦】导体和绝缘体的特征：电流能否通过。【探索】教学中注意以下几点：提示学生检测前先检查电路检测器是否能正常
工作。建议先识别一个物体的导电性，如回形针，并
做安全提示。增加对某些两可之间物体（材料）导电性的分
析，如：带有塑料皮的回形针、铅笔芯、漆包线、双脚书钉等。【研讨】 1.检测结果与预测进行对比，特别注意那些检测结果不一样的材料，分析原因，形成共识。 2.讨论形成导体和绝缘体的认知。 3.分析物品的导电特点。
（四）实验的地位与作用
《导体和与绝缘体》科教版四年级下册第二单元第六课中的实验，该实验是通过学生根据物体导电性的好坏，辨别导体与绝缘体。是这一课中的重点实验，在引导学生安全用电这一环节中发挥着重要作用。通过《导体与绝缘体》实验让学生对周围物体的导电性能进行检测，归纳出导体与绝缘体概念。帮助学生了解导体和绝缘体在生活中的正常运用，达到提高学生安全用电的意识。
四、总结与反思
1.通过实验装置的创新，学生能快速准确检测周围物体的导电性。
2.实验的拓展与运用让学生联系实际、学以致用，让学生体会知识的价值，增强学生不断探究的欲望。