1.今天天气怎么样

观察天气，学生获得的信息将会更加全面，除了视 觉以外，学生还可以从听觉、触觉等方面获得有关天气 的信息。
在这一活动过程中，学生观察天气并认识到可以从 温度、风向风力、降水量、云量等方面观察和描述天 气，并且设计富有个性的符号记录天气情况。
1．教师告诉学生我们将到室外去观察今天的天气， 讨论应该从哪些方面、用哪些词语观察描述天气，并且 指导学生把描述天气的词语写在活动记录上。
在案。针对这些问题，我们一起来看看可以用什么方法 来解决？
2．对学生提出的问题进行梳理，讨论得出哪些问题 可以通过查阅资料获得答案，哪些问题可以作为一项长 期进行观察的任务，哪些问题是将要学习的内容。
板书设计： 1.今天天气怎么样
晴天 阴天 多云
下雨
有风
下雪
教学反思：
2．学生到室外观察天气并且尝试用语言描述天气。 3．回到教室后，学生用语言交流描述当前观察到的 天气特征。 4．多媒体再次展示各种各样天气的录像（或图片）
随笔
资料，学生展开想象，用丰富的语言描述这些天气的特 征。
5．设计记录天气的符号，记录各种天气特征。 （1）讨论如何记录观察到的天气特征； （2）教师提供范例，板画晴天、多云的符号； （3）学生独立设计其它天气符号； （4）学生交流各自设计的符号。 6．播放电视台天气预报的片断，让学生说一说从中 得到哪些启发。 四、课外延伸 1．谈话：通过今天的学习，同学们有了不小的收 获，肯定也产生了不少的问题（请学生说出），我们一 个个记录
了解有关天气的符号。
难点
设计富有个性的天气符号。
教学准 备
教师：图片及学生的生活视频。 学生：长30厘米、宽10厘米的白纸，铅笔。
教 学 流 程 一、导入 1．教师在黑板上写“天气”两字，说明今天的研究 对象。 2．组织学生讨论：今天天气怎么样？（学生可能会 说今天天气很好或是说今天天气不好，这时，教师可追 问“你为什么说今天天气很好？” 或“你为什么说今天 天气不好？
石口中心校科学备课教案
备课教师： 马俊生
年
三年级
级
学 科 科学
主题单元 第四单元
课 题
1.今天天气怎么样
授课Fra Baidu bibliotek型
新授
教学内 容
常见的天气和气象符号
教 学 目 标
重点
1.能够交流讨论关于天气的信息，用丰富的语言描述天 气；
2.能够收集各种关于天气的资料，设计富有个性的符号 记录天气情况；
3能够通过分析数据发现数据中隐藏的规律。
或“你为什么说今天天气不好？”） 二、讨论我们所喜欢的天气 1．谈话：刚才，同学们说了，今天天气很好，是晴 天。除了晴天以外，你还知道有哪几种天气情况呢？
随笔
（或：今天天气不好，因为今天下大雨，上学很不方 便。除了雨天以外，你还知道有哪几种天气情况呢？）
2．学生汇报：有晴天、阴天、下雨、下雪、大风、 沙尘暴。
（教师根据学生汇报情况择要板书） 3．多媒体展示各种各样天气的录像（或图片）资 料，学生判断是哪种天气。 4．讨论：我们最喜欢的天气。 （1）组织学生讨论：在这么许多种天气中，你最喜 欢哪一种天气呢？为什么？ （2）进行简单统计，找出全班同学最喜欢的一种天 气。简单统计的方法可由学生确定，例如：数数、 画“正”字等。 5．讨论人们所喜欢的天气：天气和人们的生产生活 关系密切，人们都很关心天气，工人、农民、渔民，各 行各业的人，他们又是最喜欢什么样的天气呢？说说你 的理由。 三、观察和描述天气的特征 【说明】让学生到室外观察天气，可以使学生非常 兴奋，因为学生可以在亲近自然的过程中体验到一种快 乐，体会到一种真切的自然的气息，而且，与录像和图 片相比，到室外