2019-2020年高考物理《静电场》专题教案 新人教版

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新教材 人教版高中物理必修第三册第九章静电场及其应用 优秀教案教学设计

新教材 人教版高中物理必修第三册第九章静电场及其应用 优秀教案教学设计

第九章静电场及其应用教案第一节电荷 (1)第二节库仑定律 (7)第三节电场电场强度 (14)第四节静电的防止与利用 (21)第一节电荷【教学目标】一.知识与技能1. 知道自然界只存在正、负两种电荷。

知道同种电荷相互排斤,异种电荷相互吸引。

知道电荷量的概念及其国际单位;2. 理解电荷守恒定律;3. 关注存在元电荷的事实,知道元电荷的概念,知道电荷量不能连续变化。

二.过程与方法1. 经历摩擦起电和感应起电的实验过程,了解使物体带电的方法,能从物质微观结构的角度认识物体带电的本质;2.经历科学探究的过程,体验科学探究的思维方法,培养学生观察、分析的能力。

三.情感态度与价值观1.通过电荷守恒定律的理解和应用,培养他们谦虚好学的思想和实事求是的态度。

2.培养学生应用数学方法解决物理问题的科学思维方法,培养学生的创造性思维过程以及初步的观察、分析和概括能力。

【重点难点】教学重点:1. 理解摩擦起电、感应起电和接触起电;2. 对于元电荷的理解,以及对于电荷守恒定律的理解和应用。

教学难点:1. 学会从物质微观结构的角度认识物体带电的本质;2. 应用电荷守恒定律分析接触起电现象中电荷量的分配。

【教学准备】课件、玻璃棒(附丝绸)、橡胶棒(附毛皮)、验电器、乒乓球、碎纸屑等【教学过程】导入新课:摩擦可以使物体带电。

摩擦过的琥珀能够吸引羽毛。

为什么有的物体容易带电,而有的物体很难带电呢?讲授新课:(1)电荷【教师举例引导】通过生活中的现象,我们可以知道,刚梳过头发的塑料梳子可以将我们的头发吸引起来;冬天的夜晚,我们脱掉身上的毛衣会有“噼啪”的声响,衣服也会黏在身上,那么为什么会出现这些现象呢?发生这些现象的原因是什么?【教师引导实验】学生实验:利用桌子上的实验用具,用丝绸摩擦玻璃棒,毛皮摩擦橡胶棒,分别把棒靠近乒乓球或者碎纸屑等轻小物体,观察现象。

【学生讨论】学生:发现玻璃棒和橡胶棒可以吸引轻小物体。

学生小组讨论,思考现象原因。

2020届高三物理二轮专题:静电场复习教案人教版

2020届高三物理二轮专题:静电场复习教案人教版

2020届高三物理二轮专题:静电场复习教案人教版闪电撕裂了天空,雷霆震动着大地,雷雨时节的〝电闪雷鸣〞是人类最早认识的电现象。

我国古代最早的雷电记录是«周易»记述的公元前1068年一次球型雷袭,这也是世界上发觉最早的雷击记录。

在这惊心动魄的自然现象背后,包蕴着许多的物理原理,吸引了许多科学家对它们进行探究,甚至像富兰克林和达利巴尔德等人还冒着生命危险去捕捉闪电。

今天我们生活中的电灯、电话、电视、电脑等哪一样不是与电有关?电是那样的奇异,让人看不见、摸不着。

电是从哪里来的?我们又该如何认识它呢?电荷有哪些特性?电荷间的相互作用遵从什么规律?人类应该如何样利用这些规律?链接生活同学们都有如此的生活经历,在干燥的冬天梳头或脱下毛衣,会有叭叭的响声,在暗处会看到火光,你明白吗,这是电荷在作怪哟!闪电在划过夜空时,什么缘故会是弯曲的?细心的同学会发觉,运输汽油的油罐车,都要有一根金属链条搭在地上,你明白这是什么缘故吗?链接知识本章的内容是电学的基础知识,也是学习以后各章的预备知识。

场强和电势是分不描述电场的力的性质和能的性质的两个物理量。

正确明白得场强和电势的物理意义,是把握好本章知识的关键。

本章的其他内容,如导体在电场中的静电感应现象和静电平稳咨询题,实质上是电场中力的性质研究的连续;电势差、电场力的功、电势能的变化等是电场的能的性质讨论的延伸;带电粒子在电场中的运动咨询题那么是电场中上述两性质的综合运用。

链接高考近几年高考对本专题知识考查的频率专门高,要紧集中在电场的有关概念、电场力做功与电势能的变化、带电粒子在电场中的运动及电容器等知识点上,专门是与力学中的牛顿运动定律、动能定理、功能关系结合起来考查较多。

第1节电荷及其守恒定律【教材详解】知识幻灯片1 电荷如下图,某同学在桌上放两摞书,然后把一块洁净的玻璃板放在上面,使玻璃离开桌面2~3cm。

在宽约0.5cm的纸条上画出条种舞姿的人形,用剪刀把它们剪下来,放在玻璃板下面,然后用一块硬泡沫塑料在玻璃上来回摩擦几下,就能够看到各种〝小纸人〞翩翩起舞!这是什么缘故呢?1、两种电荷[实验探究]用钢笔的塑料杆摩擦干燥的头发,然后靠近轻小的纸屑。

高中物理 第1章 静电场 第1节 电荷及其守恒定律教案 新人教版选修31

高中物理 第1章 静电场 第1节 电荷及其守恒定律教案 新人教版选修31

第1章第1节质点、参考系和坐标系【知识与技能】1、知道两种电荷及其相互作用。

2、知道三种使物体带电的方法及带电本质。

3、知道电荷守恒定律。

4、知道什么是元电荷、比荷、电荷量、静电感应的概念【过程与方法】/1、物理学螺旋式递进的学习方法。

2、由现象到本质分析问题的方法【情感态度与价值观】1、通过对本节的学习培养学生从微观的角度认识物体带电的本质—透过现象看本质。

2、科学家科学思维和科学精神的渗透─—课后阅读材料。

【教学过程】一、电荷电荷概念:电荷是物质的一种性质自然界中有两种电荷(富兰克林命名)★思考与讨论1、初中学过自然界有几种电荷,它们间的相互作用如何?【答案】自然界只存在两种电荷:用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电,用毛皮摩擦过的硬橡胶棒带负电同种电荷互相排斥,异种电荷相互吸引.2.物质的微观结构是怎样的?【答案】中性的原子是由带正电的原子核和带负点的核外电子构成;原子核是由带正电的质子和不带电的中子组成,其中核外电子离原子核较远容易受到外界作用而脱离原子,从而使物体带电。

3、使物体带电的方法有哪些?【答案】1、摩擦起电当两个物体互相摩擦时,一些束缚得不紧的电子往往从一个物体转移到另一个物体,于是原来电中性的物体由于得到电子而带负点,失去电子的物体则带正电。

摩擦起电的微观解释:原因:不同物质的原子核束缚电子的能力不同。

本质:电子从一个物体转移到另一个物体上,得到电子带负电,失去电子带正电。

结果:两个相互摩擦的物体带上等量的异种电荷。

2、静电感应:金属中离原子核最远的电子往往会脱离原子核的束缚在金属中自由活动,这种电子叫自由电子,失去自由电子的原子遍成为带正电的离子,它们在金属内部排列起来,每个正离子都在自己的平衡位置上振动而不移动,电子则穿梭其中,使金属成为导体。

当一个带电体靠近导体时,由于电荷间的相互吸引或者排斥,导体中的自由电荷便会趋向或者远离带电体,使导体靠近带电体的一端带异号电荷,远离带电体的一端带同号电荷。

新教材 人教版高中物理必修第三册第九章静电场及其应用 优秀教案教学设计

新教材 人教版高中物理必修第三册第九章静电场及其应用 优秀教案教学设计

第九章静电场及其应用教案第一节电荷 (1)第二节库仑定律 (7)第三节电场电场强度 (14)第四节静电的防止与利用 (21)第一节电荷【教学目标】一.知识与技能1. 知道自然界只存在正、负两种电荷。

知道同种电荷相互排斤,异种电荷相互吸引。

知道电荷量的概念及其国际单位;2. 理解电荷守恒定律;3. 关注存在元电荷的事实,知道元电荷的概念,知道电荷量不能连续变化。

二.过程与方法1. 经历摩擦起电和感应起电的实验过程,了解使物体带电的方法,能从物质微观结构的角度认识物体带电的本质;2.经历科学探究的过程,体验科学探究的思维方法,培养学生观察、分析的能力。

三.情感态度与价值观1.通过电荷守恒定律的理解和应用,培养他们谦虚好学的思想和实事求是的态度。

2.培养学生应用数学方法解决物理问题的科学思维方法,培养学生的创造性思维过程以及初步的观察、分析和概括能力。

【重点难点】教学重点:1. 理解摩擦起电、感应起电和接触起电;2. 对于元电荷的理解,以及对于电荷守恒定律的理解和应用。

教学难点:1. 学会从物质微观结构的角度认识物体带电的本质;2. 应用电荷守恒定律分析接触起电现象中电荷量的分配。

【教学准备】课件、玻璃棒(附丝绸)、橡胶棒(附毛皮)、验电器、乒乓球、碎纸屑等【教学过程】导入新课:摩擦可以使物体带电。

摩擦过的琥珀能够吸引羽毛。

为什么有的物体容易带电,而有的物体很难带电呢?讲授新课:(1)电荷【教师举例引导】通过生活中的现象,我们可以知道,刚梳过头发的塑料梳子可以将我们的头发吸引起来;冬天的夜晚,我们脱掉身上的毛衣会有“噼啪”的声响,衣服也会黏在身上,那么为什么会出现这些现象呢?发生这些现象的原因是什么?【教师引导实验】学生实验:利用桌子上的实验用具,用丝绸摩擦玻璃棒,毛皮摩擦橡胶棒,分别把棒靠近乒乓球或者碎纸屑等轻小物体,观察现象。

【学生讨论】学生:发现玻璃棒和橡胶棒可以吸引轻小物体。

学生小组讨论,思考现象原因。

(新课标)高考物理总复习 第七章 静电场教案-人教版高三全册物理教案

(新课标)高考物理总复习 第七章 静电场教案-人教版高三全册物理教案

第七章静电场考纲要求考情分析物质的电结构、电荷守恒Ⅰ电势能、电势Ⅰ1.命题规律从近几年高考试题来看,高考对本章内容主要以选择题的形式考查静电场的基本性质,以综合题的形式考查静电场知识与其他知识的综合应用。

2.考查热点(1)电场的基本概念和性质;(2)牛顿运动定律、动能定理及功能关系在静电场中的应用;(3)带电粒子在电场中的加速、偏转等问题。

静电现象的解释Ⅰ电势差Ⅱ点电荷Ⅰ匀强电场中电势差与电场强度的关系Ⅱ库仑定律Ⅱ带电粒子在匀强电场中的运动Ⅱ静电场Ⅰ示波管Ⅰ电场强度、点电荷的场强Ⅱ常见电容器Ⅰ电场线Ⅰ电容器的电压、电荷量和电容的关系Ⅰ第35课时电荷守恒和库仑定律(双基落实课)[命题者说] 学习本课时,要了解静电现象和物体带电的特点,理解电荷守恒定律,理解库仑定律和点电荷的概念。

本课时虽然不是高考的重点考点,但掌握本课时内容,可以为复习后面知识打下坚实的基础。

一、静电现象、电荷守恒1.电荷(1)三种起电方式:摩擦起电,接触起电,感应起电。

(2)两种电荷:自然界中只存在两种电荷——正电荷和负电荷。

同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引。

(3)元电荷:电荷的多少叫作电荷量,通常把e=1.6×10-19 C的电荷量叫作元电荷。

2.对元电荷的理解(1)元电荷是自然界中最小的电荷量,任何带电体的电荷量都是元电荷的整数倍。

(2)元电荷等于电子所带的电荷量,也等于质子所带的电荷量,但元电荷没有正负之分。

(3)元电荷不是点电荷,电子、质子等微粒也不是元电荷。

3.电荷守恒定律电荷既不会创生,也不会消灭,它只能从一个物体转移到另一个物体,或者从物体的一部分转移到另一部分;在转移过程中,电荷的总量保持不变。

[小题练通]1.M 和N 是原来都不带电的物体,它们互相摩擦后M 带正电荷1.6×10-10C ,下列判断中正确的是( )A .在摩擦前M 和N 的内部没有任何电荷B .摩擦过程中电子从N 转移到了MC .N 在摩擦后一定带负电荷1.6×10-10CD .M 在摩擦过程中失去了1.6×1010个电子解析:选C 由物质的电结构可知,摩擦前M 、N 内部存在电荷,A 错误;摩擦后M 带正电,故摩擦过程中电子从M 转移到N ,B 错误;由电荷守恒定律,C 正确;电子所带电荷量为1.6×10-19C ,可见D 错误。

高中物理 静电场单元复习教案 新人教版选修

高中物理 静电场单元复习教案 新人教版选修

一、教学目标1. 知识与技能:(1)理解静电场的基本概念,掌握电场强度、电势、电势差等基本物理量及其定义式;(2)掌握电场线的分布特点,能运用电场线分析电场问题;(3)熟练运用公式计算静电场中的电场强度、电势差、电荷的势能等;(4)了解静电场的实际应用,如静电除尘、静电喷涂等。

2. 过程与方法:(1)通过电场线、等势面的画法,培养学生的空间想象能力;(2)利用公式、图象等方法分析静电场中的各种物理量之间的关系;(3)学会运用控制变量法、微元法等研究静电场问题。

3. 情感态度价值观:(1)培养学生对物理学的兴趣,提高学生分析问题、解决问题的能力;(2)使学生认识到物理知识在实际生活中的重要性,激发学生学习物理的积极性。

二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)静电场的基本概念;(2)电场强度、电势、电势差等基本物理量的定义及计算;(3)电场线、等势面的分布特点及应用。

2. 教学难点:(1)电场强度与电势差的关系;(2)复杂情况下电场线的分布及应用;(3)静电场中的能量计算。

三、教学过程1. 导入:回顾静电场的基本概念,引导学生思考静电场中的基本物理量及其关系。

2. 电场强度与电势:讲解电场强度的定义及计算方法,引导学生通过实例理解电场强度的物理意义;介绍电势的概念,讲解电势的计算方法,引导学生理解电势的相对性。

3. 电场线与等势面:讲解电场线的分布特点及绘制方法,引导学生学会运用电场线分析电场问题;介绍等势面的概念,讲解等势面的分布特点及应用,引导学生学会运用等势面分析电场问题。

4. 静电场中的能量:讲解静电场中的势能及能量守恒定律,引导学生掌握静电场中的能量计算方法。

5. 课堂练习:布置相关练习题,巩固所学知识,提高学生的解题能力。

四、课后作业1. 复习静电场的基本概念及基本物理量;2. 绘制简单的电场线和等势面;3. 练习计算静电场中的电场强度、电势差及势能;4. 搜集静电场的实际应用实例,了解静电场在生活中的重要性。

高中物理 静电场单元复习教案 新人教版选修

高中物理 静电场单元复习教案 新人教版选修

高中物理静电场单元复习教案新人教版选修教案章节一:静电场的基本概念1.1 教学目标理解电荷和电场的概念掌握电荷守恒定律和库仑定律理解电场强度和电势的概念1.2 教学内容电荷的性质和分类电荷守恒定律库仑定律及其应用电场强度的定义和计算电势的定义和计算1.3 教学方法采用问题导入法,引导学生思考电荷和电场的概念通过实验演示电荷间的相互作用利用公式讲解和练习电场强度的计算教案章节二:电场线和电势差2.1 教学目标理解电场线的概念和绘制方法掌握电势差的概念和计算方法理解电场线和电势差的关系2.2 教学内容电场线的定义和绘制方法电势差的定义和计算公式电场线和电势差的关系2.3 教学方法利用图形和动画演示电场线的绘制方法通过例题讲解电势差的计算方法引导学生通过实验观察电场线和电势差的关系教案章节三:电容和电容器3.1 教学目标理解电容的概念和计算方法掌握电容器的类型和特点理解电容器的工作原理和应用3.2 教学内容电容的定义和计算公式不同类型的电容器及其特点电容器的工作原理和应用3.3 教学方法通过示例和公式讲解电容的概念和计算方法展示不同类型的电容器及其特点通过实验演示电容器的工作原理和应用教案章节四:静电场中的能量和力4.1 教学目标理解静电势能的概念和计算方法掌握静电力做功的计算方法理解静电场中的能量和力的关系4.2 教学内容静电势能的定义和计算公式静电力做功的计算方法静电场中的能量和力的关系4.3 教学方法通过示例和公式讲解静电势能的概念和计算方法通过例题讲解静电力做功的计算方法引导学生通过实验观察静电场中的能量和力的关系教案章节五:静电场的应用5.1 教学目标理解静电场的应用领域和实例掌握静电场的应用原理和方法培养学生的实际应用能力5.2 教学内容静电场的应用领域和实例静电场的应用原理和方法5.3 教学方法通过图片和实例展示静电场的应用领域和实例通过讲解和练习静电场的应用原理和方法引导学生思考和讨论静电场的实际应用问题教案章节六:电场强度和电势的相对性6.1 教学目标理解电场强度和电势的相对性原理掌握电场强度和电势的相对性计算方法能够运用相对性原理解决实际问题6.2 教学内容电场强度和电势的相对性原理介绍电场强度和电势的相对性计算方法实际问题中的应用案例6.3 教学方法通过示意图和动画演示电场强度和电势的相对性原理通过公式和例题讲解相对性计算方法利用实验和模拟实验让学生观察和理解相对性原理在实际问题中的应用教案章节七:静电场的能量和能量守恒7.1 教学目标理解静电场的能量概念掌握静电场能量守恒定律能够运用能量守恒定律分析静电场问题7.2 教学内容静电场的能量定义和计算方法静电场能量守恒定律的表述和证明能量守恒定律在静电场问题中的应用7.3 教学方法通过示例和公式讲解静电场能量的概念和计算方法通过图解和演示实验说明能量守恒定律的原理利用练习题和问题讨论引导学生应用能量守恒定律分析静电场问题教案章节八:静电场的能量和力(续)8.1 教学目标理解静电力做功与静电势能变化的关系掌握静电力做功的计算方法能够运用静电力做功分析能量转换问题8.2 教学内容静电力做功与静电势能变化的关系静电力做功的计算公式静电力做功在能量转换中的应用案例8.3 教学方法通过图解和示例讲解静电力做功与静电势能变化的关系通过公式和练习题教授静电力做功的计算方法利用实验和模拟实验展示静电力做功在能量转换中的应用教案章节九:静电场的力和能量的综合应用9.1 教学目标理解静电场中力和能量的综合分析方法掌握静电场中力和能量问题解决的步骤能够综合运用力和能量的概念解决复杂静电场问题9.2 教学内容静电场中力和能量的综合分析方法静电场中力和能量问题解决的步骤复杂静电场问题的案例分析9.3 教学方法通过图解和示例讲解力和能量的综合分析方法通过步骤讲解和练习题教授问题解决的步骤利用综合案例和讨论引导学生运用力和能量的概念解决复杂静电场问题教案章节十:静电场的复习和拓展10.1 教学目标复习静电场的基本概念和原理巩固静电场的解题方法和技巧拓展静电场在实际应用中的理解10.2 教学内容静电场基本概念和原理的复习静电场解题方法和技巧的巩固静电场在实际应用中的拓展内容10.3 教学方法通过复习题和讨论帮助学生巩固静电场的基本概念和原理通过解题指导和练习题强化解题方法和技巧通过实际应用案例和前沿技术的介绍拓展学生对静电场的理解教案章节十一:电场强度和电势的测量11.1 教学目标理解电场强度和电势的测量原理掌握电场强度和电势的测量方法能够设计实验测量电场强度和电势11.2 教学内容电场强度和电势的测量原理介绍电场强度和电势的测量方法讲解实验设计:测量电场强度和电势的步骤和注意事项11.3 教学方法通过示意图和实验设备介绍电场强度和电势的测量原理通过实验演示和讲解电场强度和电势的测量方法引导学生进行实验设计,包括实验步骤、设备选择和数据处理教案章节十二:静电场的应用实例分析12.1 教学目标理解静电场在日常生活和工业中的应用分析静电场的应用实例掌握静电场的应用原理12.2 教学内容静电场在日常生活和工业中的应用领域介绍静电场的应用实例分析静电场的应用原理讲解12.3 教学方法通过图片和实例展示静电场在日常生活和工业中的应用分析静电场的应用实例,探讨其工作原理通过练习题和讨论引导学生理解和掌握静电场的应用原理教案章节十三:静电场的数值方法13.1 教学目标理解静电场的数值求解方法掌握静电场数值求解的基本步骤能够运用数值方法解决静电场问题13.2 教学内容静电场的数值求解方法介绍静电场数值求解的基本步骤讲解数值方法在静电场问题中的应用案例13.3 教学方法通过示意图和动画演示静电场的数值求解方法通过步骤讲解和练习题教授数值求解的基本步骤利用计算机模拟和软件演示让学生观察和理解数值方法在静电场问题中的应用教案章节十四:静电场的实验技能训练14.1 教学目标培养学生的实验操作技能加深学生对静电场理论的理解提高学生分析问题和解决问题的能力14.2 教学内容静电场实验技能的介绍和训练静电场实验数据的采集和处理14.3 教学方法通过实验演示和指导培养学生的实验操作技能通过实验数据分析和处理训练学生的数据处理能力教案章节十五:静电场的综合练习和考试复习15.1 教学目标巩固静电场单元的知识点提高学生解决综合问题的能力准备学生的考试复习15.2 教学内容静电场单元知识点的综合练习静电场综合问题的解决策略考试复习资料的提供和指导15.3 教学方法通过综合练习题和模拟考试巩固知识点通过问题讨论和解决策略培养学生的综合问题解决能力提供考试复习资料和指导,帮助学生进行有效的复习重点和难点解析教案的重点是让学生理解和掌握静电场的基本概念、原理、应用和解题方法。

2019-2020年高中物理竞赛 第7部分《静电场》教案 新人教版

2019-2020年高中物理竞赛 第7部分《静电场》教案 新人教版

2019-2020年高中物理竞赛第7部分《静电场》教案新人教版在奥赛考纲中,静电学知识点数目不算多,总数和高考考纲基本相同,但在个别知识点上,奥赛的要求显然更加深化了:如非匀强电场中电势的计算、电容器的连接和静电能计算、电介质的极化等。

在处理物理问题的方法上,对无限分割和叠加原理提出了更高的要求。

如果把静电场的问题分为两部分,那就是电场本身的问题、和对场中带电体的研究,高考考纲比较注重第二部分中带电粒子的运动问题,而奥赛考纲更注重第一部分和第二部分中的静态问题。

也就是说,奥赛关注的是电场中更本质的内容,关注的是纵向的深化和而非横向的综合。

一、电场强度1、实验定律a、库仑定律内容;条件:⑴点电荷,⑵真空,⑶点电荷静止或相对静止。

事实上,条件⑴和⑵均不能视为对库仑定律的限制,因为叠加原理可以将点电荷之间的静电力应用到一般带电体,非真空介质可以通过介电常数将k进行修正(如果介质分布是均匀和“充分宽广”的,一般认为k′= k /εr)。

只有条件⑶,它才是静电学的基本前提和出发点(但这一点又是常常被忽视和被不恰当地“综合应用”的)。

b、电荷守恒定律c、叠加原理2、电场强度a、电场强度的定义电场的概念;试探电荷(检验电荷);定义意味着一种适用于任何电场的对电场的检测手段;电场线是抽象而直观地描述电场有效工具(电场线的基本属性)。

b、不同电场中场强的计算决定电场强弱的因素有两个:场源(带电量和带电体的形状)和空间位置。

这可以从不同电场的场强决定式看出——⑴点电荷:E = k结合点电荷的场强和叠加原理,我们可以求出任何电场的场强,如——⑵均匀带电环,垂直环面轴线上的某点P:E = ,其中r和R的意义见图7-1。

⑶均匀带电球壳内部:E内 = 0外部:E 外 = k ,其中r指考察点到球心的距离如果球壳是有厚度的的(内径R1、外径R2),在壳体中(R1<r<R2):E = ,其中ρ为电荷体密度。

这个式子的物理意义可以参照万有引力定律当中(条件部分)的“剥皮法则”理解〔即为图7-2中虚线以内部分的总电量…〕。

2019-2020年高中物理 第一章 静电场 1.8 电容器 电容学案新人教版选修3-1

2019-2020年高中物理 第一章 静电场 1.8 电容器 电容学案新人教版选修3-1
注意:充过电的电容器若与电源断开,则电容器所带电量保持不变;若电容器始终与电源相连,则其两极板间电势差(即电压)保持不变。
3.电容器的放电过程(如图2):。
放电现象:。
能量如何转化:。
放电结果:。
图1 图2
二、电容
1.定义:。
2.数学表达式:。
3.物理意义。
4.国际单位:,简称:,符号:。
实际上常用的单位还有,。它们与法拉的关系为:
2019-2020年高中物理 第一章 静电场 1.8 电容器 电容学案新人教版选修3-1




1.知识与技能:
(1)、知道什么是电容器。(2)、知道平行板电容器的电容与哪些因素有关。
2.过程与方法:
知道平行板电容器的电容与哪些因素有关。。
情感、态度与价值观方面:
体会电容器在实际生活中的应用,培养学生探索新事物的兴趣。
1μF=F; 1pF=F。
三、常见电容器
1、从构造上看,常见电容器可分为:和。
2、固定电容器常有:和。
3、击穿电压:。
二、探究新知
行板电容器的电容
1、探究影响平行板电容器电容的因素
①如课本P30图甲,若保持Q和d不变,减小S,发现U增大;反之增大S,发现U减小。
结论:S减小时C;S增大时,C,即S与C成。
2、某电容器上标有“1.5μF,9V”,则该电容器( )
A、所带电荷量不能超过1.5×10-6CB、所带电荷量不能超过1.35×10-5C
C、所加的电压不应超过9V D、该电容器的击穿电压为9V
3、如图3所示,是一个由电池、电阻R与平行板电容器组成的串联电路,在增大电容器两极板间距离的过程中( )
A、电容器的电容变小 B、电阻R中没有电流

高中物理 静电场单元复习教案 新人教版选修

高中物理 静电场单元复习教案 新人教版选修

高中物理静电场单元复习教案新人教版选修一、教学目标1. 回顾静电场的基本概念,理解电荷、电场、电势等基本物理量的定义及其相互关系。

2. 掌握点电荷的场强公式、电场线的分布特点,能运用场强公式分析电场问题。

3. 理解电势的定义,掌握电势差、电势能的概念,能运用电势公式分析电势问题。

4. 掌握电场力做功与电势能变化的关系,能运用能量观点分析电场问题。

5. 提高学生的综合分析能力、逻辑思维能力,为后续学习打下坚实基础。

二、教学内容1. 静电场基本概念回顾:电荷、电场、电势等。

2. 点电荷的场强公式及其应用。

3. 电场线的分布特点及意义。

4. 电势的定义、计算方法及应用。

5. 电势差的概念及计算方法。

6. 电势能的概念及计算方法。

7. 电场力做功与电势能变化的关系。

三、教学重点与难点1. 重点:静电场基本概念、点电荷的场强公式、电势的计算、电场力做功与电势能变化的关系。

2. 难点:电场线分布特点的理解与应用、电势差与电势能的计算及分析。

四、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生回顾静电场基本概念,通过实例分析加深对知识点的理解。

2. 利用多媒体课件,展示电场线分布特点,形象直观地阐述电场力的作用。

3. 结合能量观点,分析电场力做功与电势能变化的关系,提高学生的逻辑思维能力。

4. 开展小组讨论,培养学生团队合作精神,提高分析问题、解决问题的能力。

五、教学安排1. 第一课时:回顾静电场基本概念,电荷、电场、电势等。

2. 第二课时:点电荷的场强公式及其应用。

3. 第三课时:电场线的分布特点及意义。

4. 第四课时:电势的定义、计算方法及应用。

5. 第五课时:电势差的概念及计算方法。

教案内容待补充。

六、教学安排(续)6. 第六课时:电势能的概念及计算方法。

7. 第七课时:电场力做功与电势能变化的关系。

8. 第八课时:综合练习,分析实际问题。

9. 第九课时:总结静电场单元的重点知识点,梳理逻辑关系。

10. 第十课时:布置复习作业,为学生提供自主学习的资源和方法。

2019-2020版高中物理 第一章 静电场 教案+测试新人教版选修3-1【共15套197页】

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本套资源目录2019_2020版高中物理第一章静电场1电荷及其守恒定律教案新人教版选修3_12019_2020版高中物理第一章静电场2库仑定律教案新人教版选修3_12019_2020版高中物理第一章静电场3电场强度教案新人教版选修3_12019_2020版高中物理第一章静电场4课时1电势能和电势教案新人教版选修3_12019_2020版高中物理第一章静电场4课时2等势面及其应用教案新人教版选修3_12019_2020版高中物理第一章静电场5电势差教案新人教版选修3_12019_2020版高中物理第一章静电场6电势差与电场强度的关系教案新人教版选修3_12019_2020版高中物理第一章静电场7静电现象的应用教案新人教版选修3_12019_2020版高中物理第一章静电场8电容器的电容教案新人教版选修3_12019_2020版高中物理第一章静电场9带电粒子在电场中的运动教案新人教版选修3_12019_2020版高中物理第一章静电场微型专题1库仑力作用下的平衡教案新人教版选修3_12019_2020版高中物理第一章静电场微型专题2电场力的性质课教案新人教版选修3_12019_2020版高中物理第一章静电场微型专题3电场能的性质教案新人教版选修3_12019_2020版高中物理第一章静电场微型专题4带电粒子在电场中的运动教案新人教版选修3_12019_2020版高中物理第一章静电场章末检测试卷一新人教版选修3_11电荷及其守恒定律[学科素养与目标要求]物理观念:1.知道自然界中的两种电荷及三种起电方式.2.掌握电荷守恒定律.3.知道电荷量及元电荷的概念.科学探究:了解验电器的构造、原理,并借助验电器感受摩擦起电、感应起电的过程.科学思维:通过对原子结构模型的学习使学生明确物体带电的本质,知道三种带电方式的实质是相同的.一、电荷及起电方式1.两种电荷(1)电荷的分类:正电荷和负电荷.用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电,用毛皮摩擦过的硬橡胶棒带负电.(2)电荷间的相互作用:同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引.2.摩擦起电:当两个物体互相摩擦时,一些束缚得不紧的电子往往从一个物体转移到另一个物体,于是原来呈电中性的物体由于得到电子而带负电,失去电子的物体则带正电.3.感应起电:当一个带电体靠近导体时,由于电荷间相互吸引或排斥,导体中的自由电荷便会趋向或远离带电体,使导体靠近带电体的一端带异号电荷,远离带电体的一端带同号电荷,这种现象叫做静电感应.利用静电感应使金属导体带电的过程叫做感应起电.二、电荷守恒定律和元电荷1.电荷守恒定律:电荷既不会创生,也不会消灭,它只能从一个物体转移到另一个物体,或者从物体的一部分转移到另一部分;在转移过程中,电荷的总量保持不变.2.电荷守恒定律另一表述是:一个与外界没有电荷交换的系统,电荷的代数和保持不变.3.元电荷:最小的电荷量叫做元电荷,用e表示.所有带电体的电荷量或者等于e,或者是e的整数倍.元电荷e的数值最早是由美国物理学家密立根测得的,在我们的计算中,可取e=1.60×10-19 C.1.判断下列说法的正误.(1)用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电,是因为正电荷从丝绸转移到玻璃棒上.(×)(2)摩擦起电的过程是电子从一个物体转移到另一个物体的过程.(√)(3)原来不带电的丝绸和玻璃棒相互摩擦后分别带上了异种电荷,说明通过摩擦可以创造电荷.(×)(4)某一带电体的电荷量可能等于5×10-19 C.(×)2.带正电的物体C靠近不带电的枕形导体AB,如图1所示,A端将带________电,B端将带________电.图1答案负正一、对三种起电方式的理解(1)如图所示,取一对用绝缘柱支撑的导体A和B,使它们彼此接触.起初它们不带电,贴在下部的金属箔片是闭合的.①把带正电荷的物体C移近导体A,金属箔片有什么变化?②这时把A和B分开,然后移去C,金属箔片又有什么变化?③再让A和B接触,又会看到什么现象?(2)带正电的物体A与不带电的物体B接触,使物体B带上了什么电荷?在这个过程中电荷是如何转移的?答案(1)①C移近导体A,两侧金属箔片都张开;②金属箔片仍张开,但张角变小;③A、B接触,金属箔片都闭合.(2)正电荷,在这个过程中,有电子从物体B转移到物体A,物体B中电子数量减少,因此带正电.三种起电方式的比较例1(多选)关于摩擦起电现象,下列说法正确的是( )A.摩擦起电现象使本来没有电子和质子的物体中产生电子和质子B.两种不同材料的不带电的绝缘体互相摩擦后,同时带上等量异种电荷C.摩擦起电,可能是因为摩擦导致质子从一个物体转移到了另一个物体而形成的D.丝绸摩擦玻璃棒时,电子从玻璃棒上转移到丝绸上,玻璃棒因质子数多于电子数而显正电答案BD解析摩擦起电实质是由于两个物体的原子核对核外电子的束缚能力不相同,因而电子可以在物体间转移.若一个物体失去电子,其质子数就会比电子数多,我们说它带正电;若一个物体得到电子,其质子数就会比电子数少,我们说它带负电.使物体带电并不是创造出电荷.例2(多选)如图2所示,A、B为相互接触并用绝缘支柱支持的金属导体,起初都不带电,在它们的下部贴有金属箔片,C是带正电的小球,下列说法正确的是( )图2A.把C移近导体A时,A、B上的金属箔片都张开B.把C移近导体A,先把A、B分开,然后移去C,A、B上的金属箔片仍张开C.把C移近导体A,先把C移走,再把A、B分开,A、B上的金属箔片仍张开D.把C移近导体A,先把A、B分开,再把C移走,最后重新让A、B接触,A上的金属箔片张开,而B上的金属箔片闭合答案AB解析A、B开始都不带电,把C移近导体A时,由于静电感应使A、B中的自由电子向左移动,使得A端带负电荷,B端带正电荷,所以两边的金属箔片都张开,A正确.先把A、B 分开,再移走C,A、B仍然带电,但重新让A、B接触后,A、B上的感应电荷完全中和,金属箔片都不会张开,B正确,D错误.但如果先移走C,A、B上的感应电荷会马上中和,不再带电,所以金属箔片都不会张开,C错误.感应起电的判断方法1.当带电体靠近导体时,导体靠近带电体的一端带异种电荷,远离带电体的一端带同种电荷,如图3甲所示.2.导体接地时,该导体与地球可视为一个导体,而且该导体可视为近端导体,带异种电荷,地球就成为远端导体,带同种电荷,如图乙、丙所示.图3说明:用手摸一下导体,再移开手指,相当于先把导体接地,然后再与大地断开.二、电荷守恒定律元电荷(1)在摩擦起电过程中,一个物体带上了正电荷,另一个物体带上了负电荷,该过程是否创造了电荷?在一个封闭的系统中,电荷的总量会增多或减少吗?(2)物体所带的电荷量可以是任意的吗?物体所带的电荷量可以是4×10-19 C吗?(3)电子和质子就是元电荷吗?答案(1)摩擦起电的过程并没有创造电荷.一个封闭的系统中,电荷的总量保持不变.(2)物体所带的电荷量不是任意的,它只能是1.60×10-19 C的整数倍.由于4×10-19 C是1.60×10-19 C的2.5倍,所以物体所带的电荷量不能是4×10-19 C.(3)元电荷是最小的电荷量,不是物质;电子和质子是实实在在的粒子,不是元电荷.1.使物体带电的实质不是创造了电荷,而是物体所带的电荷发生了转移,起电的过程就是物体间或物体内部电荷的重新分布.2.电荷的中和是指带等量异号电荷的两物体接触时,经过电子的转移,物体达到电中性的过程.3.导体接触带电时电荷量的分配与导体的材料、形状、大小有关,当两个完全相同的金属球接触后,电荷量将平均分配,即最后两个球带等量的同种电荷或均不带电.4.元电荷(1)元电荷是最小的电荷量,而不是实物粒子,元电荷无正、负之分.(2)虽然质子、电子的电荷量等于元电荷,但不能说质子、电子是元电荷.(3)电子的比荷:电子的电荷量e与电子的质量m e之比,叫做电子的比荷.例3完全相同的两金属小球A 、B 带有相同大小的电荷量,相隔一定的距离,今让第三个完全相同的不带电金属小球C ,先后与A 、B 接触后移开.(1)若A 、B 两球带同种电荷,接触后两球的电荷量大小之比为多大? (2)若A 、B 两球带异种电荷,接触后两球的电荷量大小之比为多大? 答案 (1)2∶3 (2)2∶1解析 (1)设A 、B 带电荷量均为q ,则A 、C 接触后,A 、C 带电荷量为q A =q C =12q .C 与B 接触后,B 、C 所带电荷量为q B =q C ′=q +12q2=34q . 故A 、B 带电荷量大小之比为q A q B =12q 34q =23.(2)设A 带正电,B 带负电,且所带电荷量大小均为Q . 则C 与A 接触后,A 、C 带电荷量为q A ′=q C ″=+12Q .C 与B 接触后,B 、C 带电荷量为q B ′=q C=12Q -Q 2=-14Q ,故A 、B 带电荷量大小之比为⎪⎪⎪⎪⎪⎪q A ′q B ′=12Q 14Q =21.例4放在绝缘支架上的两个完全相同的金属小球A 、B 分别带有电荷量Q A =6.4×10-9C 、Q B =-3.2×10-9C ,让两个金属小球接触,在接触过程中,电子如何转移?转移了多少个? 答案 电子由B 球转移到A 球 3.0×1010个解析 两小球接触时,电荷量少的负电荷先被中和,剩余的正电荷再重新分配,由于两小球完全相同,剩余正电荷一定平分,即接触后两小球带电荷量Q A ′=Q B ′=Q A +Q B2=6.4×10-9-3.2×10-92C =1.6×10-9C在接触过程中,电子由B 球转移到A 球,自身的净电荷全部中和后,继续转移,使B 球带Q B ′的正电,这样共转移的电荷量为ΔQ =Q B ′-Q B =1.6×10-9C -(-3.2×10-9C) =4.8×10-9C 则转移的电子数n =ΔQ e =4.8×10-91.6×10-19(个)=3.0×1010(个).[学科素养] 通过例3、例4的学习,使学生进一步掌握电荷守恒定律及其相关应用,知道两个完全相同的金属球接触后将平分电荷,较好地体现了“物理观念”和“科学思维”的学科素养.三、验电器的原理和使用 验电器的两种应用方式及原理(1)带电体接触验电器:当带电的物体与验电器上面的金属球接触时,有一部分电荷转移到验电器上,与金属球相连的两个金属箔片带上同种电荷,因相互排斥而张开.如图4甲. (2)带电体靠近验电器:当带电体靠近验电器的金属球时,带电体会使验电器的金属球感应出异种电荷,而金属箔片上会感应出同种电荷(感应起电),两箔片在斥力作用下张开,如图乙.图4例5如图5所示,用起电机使金属球A带负电,靠近验电器B的金属球,则( )图5A.验电器的金属箔片不张开,因为球A没有和B接触B.验电器的金属箔片张开,因为整个验电器都带上了正电C.验电器的金属箔片张开,因为整个验电器都带上了负电D.验电器的金属箔片张开,因为验电器下部的两金属箔片都带上了负电答案 D解析带负电的球A靠近验电器B的金属球,根据电荷“同性斥,异性吸”的特点知,验电器金属球上的电子会被球A上的负电荷排斥到验电器下端箔片上,则金属杆下端的两箔片就会因带负电荷而相斥,箔片张开,故选D.1.(对三种起电方式的理解)(多选)下列说法中正确的是( )A.静电感应不是创造电荷,只是电荷从物体的一部分转移到另一部分B.摩擦起电时,一个物体失去一些电子而带正电,另一个物体得到这些电子而带负电C.摩擦起电和感应起电都能使电子转移,只不过前者使电子从一个物体转移到另一个物体上,而后者则使电子从物体的一部分转移到另一部分D.一个带电体接触一个不带电的物体,两个物体可能带上异种电荷答案ABC2.(感应起电)(多选)(2018·济宁市高二月考)如图6所示,把置于绝缘支架上的不带电的枕形导体放在带负电的导体C附近,导体的A端感应出正电荷,B端感应出负电荷.关于使导体带电的以下说法中正确的是( )图6A.如果用手摸一下导体的B端,B端自由电子将经人体流入大地,手指离开,移去带电体C,导体带正电B.如果用手摸一下导体的A端,大地的自由电子将经人体流入导体与A端的正电荷中和,手指离开,移去带电体C,导体带负电C.如果用手摸一下导体的中间,由于中间无电荷,手指离开,移去带电体C,导体不带电D.无论用手摸一下导体的什么位置,导体上的自由电子都经人体流入大地,手指离开,移去带电体C,导体带正电答案AD解析无论用手摸一下导体的什么位置,都会使枕形导体通过人体与大地相连,由于静电感应,导体上的自由电子将经人体流入大地,使得导体带正电,手指离开,移去带电体C,导体带正电,故选A、D.3.(验电器的原理)如图7所示,用丝绸摩擦过的玻璃棒和验电器的金属球接触,使验电器的金属箔片张开,关于这一现象,下列说法正确的是( )图7A.两片金属箔片上带异种电荷B.两片金属箔片上均带负电荷C.金属箔片上有电子转移到玻璃棒上D.将玻璃棒移走,则金属箔片立即合在一起答案 C解析用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电,若将其接触验电器的金属球,此时两个箔片上均带正电荷;在此过程中,一部分电子会从验电器向玻璃棒转移;移走玻璃棒后,箔片仍带电,不会立即合在一起,选项C正确.4.(电荷守恒定律的应用)有三个相同的金属小球A、B、C,其中小球A带有2.0×10-5 C 的正电荷,小球B、C不带电,现在让小球C先与球A接触后取走,再让小球B与球A接触后分开,最后让小球B 与小球C 接触后分开,最终三球的带电荷量分别为q A ′=______________C ,q B ′=______________C ,q C ′=____________ C. 答案 5×10-67.5×10-67.5×10-6解析 小球C 先与球A 接触后平分A 的电荷,则q A =q C =q2=1.0×10-5C ,再让小球B 与球A 接触后分开,则q A ′=qB =q A2=5×10-6 C ;最后让小球B 与小球C 接触后分开,则q B ′=q C ′=q B +q C 2=7.5×10-6C.一、选择题考点一 电荷量与元电荷1.关于对元电荷的理解,下列说法正确的是( ) A .元电荷就是电子 B .元电荷就是质子C .元电荷是表示跟电子所带电荷量数值相等的电荷量D .元电荷是带电荷量最小的带电粒子 答案 C2.(多选)关于电荷量,以下说法正确的是( ) A .物体所带的电荷量可以为任意值 B .物体所带的电荷量只能为某些值 C .物体带电荷量的最小值为1.6×10-9CD .若物体带正电荷,电荷量为1.6×10-9C ,这是因为物体失去了1.0×1010个电子 答案 BD解析 物体所带的电荷量不能为任意值,只能为元电荷的整数倍,故A 错误,B 正确.物体带电荷量的最小值与电子的电荷量数值相等,为1.6×10-19 C,故C错误.物体带电荷量为1.6×10-9 C,说明物体失去了1.6×10-91.60×10-19=1.0×1010个电子,故D正确.考点二三种起电方式3.(2018·佛山一中高二段考)下列有关摩擦起电的说法正确的是( )A.摩擦起电说明电荷是可以创造的B.摩擦起电时物体带负电荷是因为在摩擦过程中此物体得到电子C.摩擦起电是正电荷从一个物体转移到另一物体D.等量的正、负电荷可以中和,说明电荷可以被消灭答案 B4.如图1所示,在感应起电中,带负电小球P靠近带绝缘底座的导体MN时,M处将( )图1A.带负电B.带正电C.不带电D.以上答案均有可能答案 A解析这是感应起电,当带负电小球靠近带绝缘底座的导体时,同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引,左端的负电荷受到排斥力运动到右侧,所以N处带正电,M处带负电,故A正确.5.(2018·南通中学高二检测)绝缘细线上端固定,下端挂一轻质小球a,a的表面镀有铝膜,在a的旁边有一绝缘金属球b,开始时a、b都不带电,如图2所示,现使b带电,则( )图2A.b将吸引a,吸住后不放B.b先吸引a,接触后又把a排斥开C.a、b之间不发生相互作用D.b立即把a排斥开答案 B解析带电物体能够吸引轻小物体,故b会将a球吸引过来,a与b接触后,带同种电荷而分开,由此可知,故B正确,A、C、D错误.6.如图3所示,把一个不带电的枕形导体靠近带正电的小球,由于静电感应,在a、b两端分别出现负、正电荷,则以下说法正确的是( )图3A.闭合开关S1,有电子从枕形导体流向大地B.闭合开关S2,有电子从枕形导体流向大地C.闭合开关S1,有电子从大地流向枕形导体D.闭合开关S2,没有电子通过开关S2答案 C解析当闭合开关S1、S2中的任何一个以后,便把大地与导体连通,由于静电感应,a端仍为负电荷,大地远处应感应出正电荷,因此无论闭合开关S1,还是开关S2,都应有电子从大地流向导体,故C选项正确.考点三验电器及其原理7.使带电的金属球靠近不带电的验电器,验电器的金属箔片张开,如图表示验电器上感应电荷的分布情况,正确的是( )答案 B解析把带电金属球移近不带电的验电器,会改变验电器上的电荷分布;由于电荷间同性相斥、异性相吸,使得验电器上靠近带电金属球的一端和其电性相反,而远离带电金属球的一端和其电性相同,故选项B正确.8.(2018·宿迁市沭阳县高二期中)如图4所示,有一带正电的验电器,将不带电的金属球A接触验电器的小球B时,验电器的金箔张角( )图4A.变大B.变小C.不变D.先变小,后变大答案 B解析有一带正电的验电器,将不带电的金属球A接触验电器的小球B时,金属球A将带正电,根据电荷守恒定律有,验电器的电荷减小,验电器的金箔张角减小,故B正确,A、C、D错误.考点四电荷守恒定律的应用9.(多选)A和B都是不带电的物体,它们互相摩擦后A带负电荷1.6×10-10C,下列判断中正确的是( )A.在摩擦前A和B的内部电荷量为零B.摩擦的过程中电子从A转移到了BC.A在摩擦过程中一定得到了1×109个电子D.A在摩擦过程中一定失去了1.6×10-19 C电子答案AC10.如图5所示,左边是一个原先不带电的导体,右边C是后来靠近的带正电的导体球,若用绝缘工具沿图示某条虚线将导体切开,导体分为A、B两部分,这两部分所带电荷量的数值分别为Q A 、Q B ,则下列结论正确的是( )图5A .沿虚线d 切开,A 带负电,B 带正电,且Q A >Q BB .只有沿虚线b 切开,才有A 带正电,B 带负电,且Q A =Q BC .沿虚线a 切开,A 带正电,B 带负电,且Q A <Q BD .沿任意一条虚线切开,都有A 带正电,B 带负电,且Q A =Q B 答案 D解析 导体原来不带电,在带正电的导体球C 静电感应的作用下,导体中的自由电子向B 部分转移,使B 部分有了多余的电子而带负电;A 部分少了电子而带正电.根据电荷守恒定律,A 部分移走的电子数目和B 部分多余的电子数目是相同的,因此无论从哪一条虚线切开,两部分的电荷量总是相等的,故只有D 正确.11.目前普遍认为,原子核中的质子和中子都是由被称为u 夸克和d 夸克的两类夸克组成的,u 夸克带电荷量为+23e ,d 夸克带电荷量为-13e ,e 为元电荷.下列论断中可能正确的是( )A .质子由1个u 夸克和1个d 夸克组成,中子由1个u 夸克和2个d 夸克组成B .质子由2个u 夸克和1个d 夸克组成,中子由1个u 夸克和2个d 夸克组成C .质子由1个u 夸克和2个d 夸克组成,中子由2个u 夸克和1个d 夸克组成D .质子由2个u 夸克和1个d 夸克组成,中子由1个u 夸克和1个d 夸克组成 答案 B解析 质子带一个单位正电荷,中子不带电,设质子中u 夸克、d 夸克个数分别是x 、y ,x 、y 取正整数,则x ×23e +y ×(-13e )=e ,当x =2、y =1时等式成立;设中子中u 夸克、d 夸克个数分别是m 、n ,m 、n 取正整数,则m ×(23e )+n ×(-13e )=0,当m =1、n =2时等式成立,故选B. 二、非选择题12.干燥的天气一个人脱了鞋在地毯上走,身上聚集了-4.8×10-5C 的电荷,此人身上有多少个剩余电子?他的质量因聚集电子而增加了多少?(电子质量m e =9.1×10-31kg ,电子电荷量e =-1.6×10-19C)答案 3.0×1014个 2.73×10-16kg解析 -4.8×10-5C 的电荷量含有的电子数为n ′=q ′e =-4.8×10-5-1.6×10-19个=3.0×1014个,增加的质量为M =n ′m e =3.0×1014×9.1×10-31kg =2.73×10-16kg.13.有三个完全相同的绝缘金属小球A 、B 、C ,其中A 小球带有3×10-3C 的正电荷,B 小球带有2×10-3C 的负电荷,小球C 不带电.先让小球C 与小球A 接触后分开,再让小球B 与小球A 接触后分开,最后让小球B 与小球C 接触后分开,试求这时三个小球的带电荷量分别为多少?答案 q A =-2.5×10-4C q B =6.25×10-4Cq C =6.25×10-4 C解析 C 、A 接触后分开,A 、C 带电荷量均为3×10-32 C =1.5×10-3 C ,再让小球B 与小球A接触后分开,A 、B 带电荷量均为1.5×10-3-2×10-32 C =-2.5×10-4C ,最后让小球B 与小球C 接触后分开,B 、C 带电荷量均为1.5×10-3-2.5×10-42 C =6.25×10-4C ,故最终三小球的带电荷量分别为q A =-2.5×10-4C ,q B =6.25×10-4C ,q C =6.25×10-4C.2库仑定律[学科素养与目标要求]物理观念:1.知道点电荷的概念.2.理解库仑定律的内容、公式及适用条件.科学探究:经历探究实验过程,得出电荷间作用力与电荷量及电荷间距离的定性关系.科学思维:1.通过抽象概括建立点电荷这种理想化模型.2.进一步了解控制变量法在实验中的作用.3.会用库仑定律进行有关的计算.一、探究影响电荷间相互作用力的因素1.实验现象:(如图1所示)图1(1)小球带电荷量一定时,距离带电物体越远,丝线偏离竖直方向的角度越小.(2)小球处于同一位置时,小球所带的电荷量越大,丝线偏离竖直方向的角度越大.2.实验结论:电荷之间的作用力随着电荷量的增大而增大,随着距离的增大而减小. 二、库仑定律1.点电荷:当带电体间的距离比它们自身的大小大得多,以致带电体的形状、大小及电荷分布状况对它们之间的作用力的影响可以忽略时,带电体可以看做点电荷. 2.库仑定律(1)内容:真空中两个静止点电荷之间的相互作用力,与它们的电荷量的乘积成正比,与它们的距离的二次方成反比,作用力的方向在它们的连线上. (2)公式:F =kq 1q 2r2,其中k =9.0×109 N·m 2/C 2,叫做静电力常量. (3)适用条件:①在真空中;②点电荷. 3.库仑的实验(1)库仑扭秤实验是通过悬丝扭转角度比较静电力F 大小的.实验结果发现静电力F 与距离r 的二次方成反比.(2)库仑在实验中为研究F 与q 的关系,采用的是用两个完全相同的金属小球接触,电荷量平分的方法,发现F 与q 1和q 2的乘积成正比.1.判断下列说法的正误.(1)探究电荷间的作用力与某一因素的关系时,必须采用控制变量法.(√) (2)只有电荷量很小的带电体才能看成点电荷.(×)(3)当两个带电体的大小远小于它们之间的距离时,可将这两个带电体看成点电荷.(√) (4)若点电荷q 1的电荷量大于q 2的电荷量,则q 1对q 2的静电力大于q 2对q 1的静电力.(×) 2.真空中两个点电荷,它们之间的静电力为F ,如果将两个点电荷的距离增大为原来的4倍,电荷量都增大为原来的2倍.它们之间静电力的大小变为原来的________倍. 答案 14一、库仑定律的理解与应用1.点电荷(1)点电荷是只有电荷量,没有大小、形状的理想化模型,类似于力学中的质点,实际中并不存在.(2)带电体能否看成点电荷视具体问题而定,不能单凭它的大小和形状下结论.如果带电体的大小比带电体间的距离小得多,则带电体的大小及形状就可以忽略,此时带电体就可以看成点电荷.2.库仑定律(1)库仑定律只适用于真空中点电荷之间的相互作用,一般没有特殊说明的情况下,都可按真空来处理.(2)当r→0时,电荷不能再看成点电荷,库仑定律不再适用.(3)两个点电荷之间的库仑力遵守牛顿第三定律.不要认为电荷量大的电荷对电荷量小的电荷作用力大.(4)两个规则的带电球体相距比较近时,电荷的分布会发生改变,库仑定律不再适用.例1下列说法中正确的是( )A .点电荷就是体积小的带电体B .带电荷量少的带电体一定可以视为点电荷C .大小和形状对作用力的影响可忽略的带电体可以视为点电荷D .根据库仑定律表达式F =k q 1q 2r 2,当两电荷之间的距离r →0时,两电荷之间的库仑力F →∞ 答案 C解析 点电荷不能理解为体积很小的带电体,也不能理解为电荷量很少的带电体.同一带电体,如要研究它与离它较近的电荷间的作用力时,就不能看成点电荷,而研究它与离它很远的电荷间的作用力时,就可以看做点电荷,带电体能否看成点电荷,要依具体情况而定,A 、B 错误,C 正确.两电荷距离r →0时,不能看做点电荷,库仑定律不再适用,D 错误.。

高中物理 静电场单元复习教案 新人教版选修

高中物理 静电场单元复习教案 新人教版选修

高中物理静电场单元复习教案新人教版选修教案章节:一、静电场的基本概念【教学目标】1. 理解静电场的基本概念,包括电场、电势、电场强度等。

2. 掌握电场线的绘制方法和特点。

3. 理解电场力做功与电势能变化的关系。

【教学内容】1. 静电场的定义和特点。

2. 电场的表示方法——电场线。

3. 电场强度的定义和计算方法。

4. 电势的定义和计算方法。

5. 电场力做功与电势能变化的关系。

【教学步骤】1. 引入静电场的概念,引导学生回顾已学的相关知识。

2. 通过示例讲解电场线的绘制方法和特点。

3. 利用公式和示例解释电场强度的定义和计算方法。

4. 利用公式和示例解释电势的定义和计算方法。

5. 通过示例讲解电场力做功与电势能变化的关系。

【练习题】1. 请简述静电场的基本概念。

2. 请解释电场线的绘制方法和特点。

3. 请计算给定电场中某点的电场强度。

4. 请计算给定电场中某点的电势。

5. 请解释电场力做功与电势能变化的关系。

教案章节:二、电场力的计算【教学目标】1. 掌握点电荷之间的电场力计算公式。

2. 掌握带电粒子在电场中的受力计算方法。

3. 理解电场力做功的计算方法。

【教学内容】1. 点电荷之间的电场力计算公式。

2. 带电粒子在电场中的受力计算方法。

3. 电场力做功的计算方法。

【教学步骤】1. 回顾点电荷之间的电场力计算公式。

2. 通过示例讲解带电粒子在电场中的受力计算方法。

3. 利用公式和示例解释电场力做功的计算方法。

【练习题】1. 请用点电荷之间的电场力计算公式计算两个点电荷之间的电场力。

2. 请计算给定电场中带电粒子的受力。

3. 请计算电场力对带电粒子做功的大小。

教案章节:三、电势能与电场力做功【教学目标】1. 理解电势能的概念及其计算方法。

2. 掌握电场力做功与电势能变化的关系。

【教学内容】1. 电势能的定义和计算方法。

2. 电场力做功与电势能变化的关系。

【教学步骤】1. 引入电势能的概念,解释其含义。

【新教材】高中物理课件人教版(2019) 静电场及其应用 教学分析 课件

【新教材】高中物理课件人教版(2019) 静电场及其应用 教学分析 课件

平衡小
球B
通过悬丝扭转的角度来比较力的大小。
带电小球
A
库仑扭秤
实验步骤
放大思想
• 探究F与r的关系
①装置:细银丝的下端悬挂一根绝缘棒,棒的一端是一个
小球A,另一端通过物体B使绝缘棒平衡,悬丝处于自然状
态。
②把另一个带电的金属小球C插入容器并使它接触A,从而使A与C带同种电荷。
③将C和A分开,再使C靠近A,A和C之间的作用力使A远离。扭转悬丝,使A回到初
e
1.60 10 19 C
11
电子的比荷为 :

1
.
76

10
C/kg
30
me
0.91 10 kg
2)库仑定律的教学
实验研究
实验装置
库仑的实验装置:库仑扭秤
器材组成
刻度盘与
指针
细银丝
细银丝、绝缘架、带电的金属小球A
和C、不带电的小球B
带电小
实验原理:A和C之间的作用力使悬丝扭转, 球C
放在AB直线上.欲使整个系统处于平衡状态,则: (

A、Q3为负电荷,且放于A左方
B、Q3为负电荷,且放于B右方
C、Q3为正电荷,且放于AB之间
D、Q3为正电荷,且放于B右方
定量求解光滑绝缘的水平地面上有相距为L的点电荷A、B,带电量分别
为-4Q和+Q,今引入第三个点电荷C,使三个点电荷都处于平衡状态,
《静电场及其应用》教学分析
主要内容
一、本章内容分析
二、教学策略建议
一、本章内容分析
1.本章内容
2.核心素养
3.考查分析
1.本章内容
1课时
2课时

2019_2020版高中物理第一章静电场微型专题2电场力的性质课教案新人教版选修3_1

2019_2020版高中物理第一章静电场微型专题2电场力的性质课教案新人教版选修3_1

微型专题2 电场力的性质[学科素养与目标要求]物理观念:1.进一步熟练掌握库仑定律、电场强度公式.2.熟练掌握两等量同种电荷和两等量异种电荷的电场线分布特点.科学思维:1.建立形象化的思维模型,体会用电场线解决问题的方便性.2.掌握解决带电体动力学问题的思路和方法,进一步建立解决电场中平衡问题和动力学问题的思维模型.一、两等量点电荷周围的电场1.等量同号点电荷的电场(电场线分布如图1):(1)两点电荷连线上,中点O处场强为零,向两侧场强逐渐增大.(2)两点电荷连线的中垂线上由中点O到无限远,场强先变大后变小.(3)关于中心点O点的对称点,场强等大反向.图1 图22.等量异号点电荷的电场(电场线分布如图2):(1)两点电荷连线上,沿电场线方向场强先变小再变大,中点处场强最小.(2)两点电荷连线的中垂线上电场强度方向都相同,总与中垂线垂直且指向负点电荷一侧.沿中垂线从中点到无限远处,场强一直减小,中点处场强最大.(3)关于中心点对称的点,场强等大同向.例1如图3所示,a、b两点处分别固定有等量异种点电荷+Q和-Q,c是线段ab的中点,d是ac的中点,e是ab的垂直平分线上的一点,将一个正点电荷先后放在d、c、e点,它所受的电场力分别为F d、F c、F e,则下列说法中正确的是( )图3A.F d、F c、F e的方向都是水平向右B.F d、F c的方向水平向右,F e的方向竖直向上C.F d、F e的方向水平向右,F c=0D.F d、F c、F e的大小都相等答案 A解析根据场强叠加原理,d、c、e三点场强方向都是水平向右,正点电荷在各点所受电场力方向与场强方向相同,故A正确,B、C错误;两点电荷连线上场强由a到b先减小后增大,中垂线上由c到无穷远处逐渐减小,因此c点场强是两点电荷连线上最小的(但不为0),是中垂线上最大的,故F d>F c>F e,故D错误.针对训练1 两个带等量正电荷的点电荷如图4所示,O点为两电荷连线的中点,a点在连线的中垂线上,若在a点由静止释放一个电子,关于电子的运动,下列说法正确的是( )图4A.电子在从a点向O点运动的过程中,加速度越来越大,速度越来越大B.电子在从a点向O点运动的过程中,加速度越来越小,速度越来越大C.电子运动到O点时,加速度为零,速度最大D.电子通过O点后,速度越来越小,加速度越来越大,一直到速度为零答案 C解析带等量正电荷的两点电荷连线的中垂线上,中点O处的场强为零,沿中垂线从O点向无穷远处场强先变大,达到一个最大值后,再逐渐减小到零.但a点与最大场强点的位置关系不能确定,电子在从a点向O点运动的过程中,当a点在最大场强点的上方时,加速度先增大后减小;当a点在最大场强点的下方时,电子的加速度则一直减小,故A、B错误;但不论a点的位置如何,电子在向O点运动的过程中,都在做加速运动,所以电子的速度一直增加,当到达O点时,加速度为零,速度达到最大值,C正确;通过O点后,电子的运动方向与场强的方向相同,与所受电场力方向相反,故电子做减速运动,由能量守恒定律得,当电子运动到与a点关于O点对称的b点时,电子的速度为零.同样因b点与最大场强点的位置关系不能确定,故加速度大小的变化不能确定,D错误.二、电场线与带电粒子运动轨迹的综合分析1.带电粒子做曲线运动时,合力指向轨迹曲线的内侧,速度方向沿轨迹的切线方向.2.分析方法:由轨迹的弯曲情况结合电场线确定电场力的方向;由电场力和电场线的方向可判断带电粒子所带电荷的正负;由电场线的疏密程度可确定电场力的大小,再根据牛顿第二定律F=ma可判断带电粒子加速度的大小.例2如图5所示,实线为不知方向的三条电场线,从电场中M点以相同速度垂直于电场线方向飞出a、b两个带电粒子,仅在电场力作用下的运动轨迹如图中虚线所示.则( )图5A .a 一定带正电,b 一定带负电B .a 的速度将减小,b 的速度将增大C .a 的加速度将减小,b 的加速度将增大D .两个粒子的动能,一个增大一个减小 答案 C解析 带电粒子做曲线运动,所受电场力的方向指向轨迹的内侧,由于电场线的方向未知,所以粒子带电性质不确定,故A 错误;从题图轨迹变化来看,速度与力方向的夹角都小于90°,所以电场力都做正功,动能都增大,速度都增大,故B 、D 错误.电场线密的地方电场强度大,电场线疏的地方电场强度小,所以a 受力减小,加速度减小,b 受力增大,加速度增大,故C 正确.针对训练2 (2017·南京市高一期末调研)如图所示,实线表示电场线,虚线表示带电粒子运动的轨迹,带电粒子只受电场力作用,运动过程中速度逐渐减小,下列各图是对它在b 处时的运动方向与受力方向的分析,正确的是( )答案 A解析 带电粒子运动速度沿轨迹切线方向,受力方向与电场线在同一直线上,电场力指向轨迹弯曲的内侧,B 、C 错误.由于运动过程中速度逐渐减小,则电场力做负功,A 正确,D 错误. 三、电场中的动力学问题例3 如图6所示,光滑固定斜面(足够长)倾角为37°,一带正电的小物块质量为m ,电荷量为q ,置于斜面上,当沿水平方向加如图所示的匀强电场时,带电小物块恰好静止在斜面上,从某时刻开始,电场强度变化为原来的12,(sin 37°=0.6,cos 37°=0.8,g =10 m/s 2)求:图6(1)原来的电场强度大小; (2)小物块运动的加速度;(3)小物块2 s 末的速度大小和2 s 内的位移大小.答案 (1)3mg 4q(2)3 m/s 2,方向沿斜面向下 (3)6 m/s 6 m解析 (1)对小物块受力分析如图所示,小物块静止于斜面上,则mg sin 37°=qE cos 37°,E =mg tan 37°q =3mg 4q.(2)当场强变为原来的12时,小物块受到的合外力F 合=mg sin 37°-12qE cos 37°=0.3mg ,由牛顿第二定律有F 合=ma ,所以a =3 m/s 2,方向沿斜面向下. (3)由运动学公式,知v =at =3×2 m/s=6 m/sx =12at 2=12×3×22 m =6 m.[学科素养] 此题通过带电体在电场中的受力分析及运动分析使学生能运用动力学的观点分析电场中带电体的运动,较好的锻炼了学生的思维,提高了学生的综合分析能力,体现了“科学思维”的学科素养.1.(两等量电荷的电场)(多选)如图7所示,在等量异号点电荷连线的中垂线上取A 、B 、C 、D 四点,B 、D 两点关于O 点对称,则关于各点场强的关系,下列说法中正确的是( )图7A .E A >EB ,E B =E D B .E A <E B ,E A <EC C .E A <E B <E C ,E B =ED D .可能E A =E C <E B ,E B =E D 答案 BC2.(电场线与运动轨迹)某电场的电场线分布如图8所示,一带电粒子仅在电场力作用下沿图中虚线所示路径运动,先后通过M 点和N 点.以下说法正确的是( )图8A .M 、N 点的场强E M >E NB .粒子在M 、N 点的加速度a M >a NC .粒子在M 、N 点的速度v M >v ND .粒子带正电 答案 D解析 电场线的疏密程度表示电场强度的大小,可知E M <E N ,故A 错误;电场力F =qE ,根据牛顿第二定律,加速度a =F m =qE m,E M <E N ,则a M <a N ,故B 错误;作出粒子的速度方向和所受电场力的方向,电场力与速度方向之间的夹角为锐角,说明电场力对粒子做正功,动能增大,速度增大,v M <v N ,故C 错误;粒子在各点所受电场力的方向与该点电场方向相同,说明粒子带正电,故D 正确.3.(电场中的动力学问题)如图9所示,一质量为m =1.0×10-2kg 、带电荷量大小为q =1.0×10-6C 的小球,用绝缘细线悬挂在水平向右的匀强电场中,假设电场足够大,静止时悬线向左与竖直方向夹角为θ=37°.小球在运动过程中电荷量保持不变,重力加速度g 取10 m/s 2.求:(sin 37°=0.6,cos 37°=0.8)图9(1)电场强度E 的大小;(2)若在某时刻将细线突然剪断,求经过1 s 时小球的速度大小v 及方向. 答案 (1)7.5×104N/C (2)12.5 m/s 方向与竖直方向夹角为37°斜向左下 解析 (1)由平衡条件得小球所受电场力F =mg tan θ所以小球所在处的电场强度的大小:E =F q =mg tan θq =1.0×10-2×10×0.751.0×10-6N/C =7.5×104 N/C.(2)细线剪断后,小球所受合力F 合=mgcos 37°=1.25mg根据牛顿第二定律,小球的加速度:a =F 合m=1.25g =12.5 m/s 2.所以1 s 时小球的速度大小v =at =12.5 m/s ,速度方向沿原细线方向向下,即方向与竖直方向夹角为37°斜向左下.一、选择题考点一 电场线与运动轨迹1.一带负电荷的质点,只在电场力作用下沿曲线abc 从a 运动到c ,已知质点的速率是递减的.关于b 点电场强度E 的方向,图中可能正确的是(虚线是曲线在b 点的切线)( )答案 D解析 根据从a 运动到c ,质点的速率是递减的,可知质点所受电场力方向与运动方向成钝角,又根据曲线运动条件,可知电场力指向轨迹弯曲的内侧,因负电荷所受电场力与场强方向相反,故图D 正确.2.(多选)如图1所示,带箭头的线表示某一电场中的电场线的分布情况.一带电粒子在电场中运动的轨迹如图中虚线所示.若不考虑其他力,则下列判断中正确的是( )图1A .若粒子是从A 运动到B ,则粒子带正电;若粒子是从B 运动到A ,则粒子带负电 B .不论粒子是从A 运动到B ,还是从B 运动到A ,粒子必带负电C .若粒子是从B 运动到A ,则其加速度减小D .若粒子是从B 运动到A ,则其速度减小 答案 BC解析 根据做曲线运动的物体所受合外力指向曲线内侧可知粒子所受电场力与电场线的方向相反,所以不论粒子是从A 运动到B ,还是从B 运动到A ,粒子必带负电,故A 错误,B 正确;电场线密的地方电场强度大,所以粒子在B点受到的电场力大,在B点时的加速度较大.若粒子是从B运动到A,则其加速度减小,故C正确;从B到A过程中电场力与速度方向成锐角,电场力做正功,动能增大,速度增大,故D错误.3.某电场的电场线分布如图2所示,虚线为某带电粒子只在电场力作用下的运动轨迹,a、b、c是轨迹上的三个点,则( )图2A.粒子一定带负电B.粒子一定是从a点运动到b点C.粒子在c点的加速度一定大于在b点的加速度D.粒子在电场中c点的速度一定大于在a点的速度答案 C解析做曲线运动的物体,合力指向运动轨迹的内侧,由此可知,带电粒子受到的电场力的方向为沿着电场线向左,所以粒子带正电,A错误;粒子不一定是从a点沿轨迹运动到b点,也可能是从b点沿轨迹运动到a点,B错误;由电场线的分布可知,粒子在c点处受电场力较大,加速度一定大于在b点的加速度,C正确;若粒子从c运动到a,电场力与速度方向成锐角,所以粒子做加速运动,若粒子从a运动到c,电场力与速度方向成钝角,所以粒子做减速运动,故粒子在c点的速度一定小于在a点的速度,D错误.考点二等量电荷的电场4.如图3为真空中两点电荷A、B形成的电场中的一簇电场线,已知该电场线关于虚线对称,O点为A、B电荷连线的中点,a、b为其连线的中垂线上对称的两点,则下列说法正确的是( )图3A.A、B可能带等量异号的正、负电荷B.A、B可能带不等量的正电荷C.a、b两点处无电场线,故其电场强度可能为零D.同一试探电荷在a、b两点处所受电场力大小相等,方向一定相反答案 D解析 根据电场线的方向及对称性,可知该电场为等量正点电荷形成的电场,故A 、B 均错误;a 、b 两点虽没有画电场线,但两点的电场强度都不为零,C 错误;根据等量正点电荷的电场特点可知,同一试探电荷在a 、b 两点所受电场力等大反向,D 正确.5.(多选)如图4所示,在真空中等量异种点电荷形成的电场中:O 是电荷连线的中点,C 、D 是连线的中垂线上关于O 对称的两点,A 、B 是连线延长线上的两点,且到正、负电荷的距离均等于两电荷间距的一半.则以下结论正确的是( )图4A .B 、C 两点场强方向相反 B .A 、B 两点场强相同C .C 、O 、D 三点比较,O 点场强最弱 D .A 、O 、B 三点比较,O 点场强最弱 答案 AB6.直角坐标系xOy 中,M 、N 两点位于x 轴上,G 、H 两点坐标如图5.M 、N 两点各固定一等量负点电荷,一电荷量为Q 的正点电荷置于O 点时,G 点处的电场强度恰好为零.静电力常量用k 表示.若将该正点电荷移到G 点,则H 点处场强的大小和方向分别为( )图5A.3kQ4a2,沿y 轴正方向 B.3kQ4a2,沿y 轴负方向 C.5kQ4a2,沿y 轴正方向 D.5kQ4a2,沿y 轴负方向 答案 B解析 因正点电荷在O 点时,G 点的场强为零,则可知两负点电荷在G 点形成的电场的合场强与正点电荷在G 点产生的场强等大反向,大小为E 负=k Q a2,方向沿y 轴正方向;若将正点电荷移到G 点,则正点电荷在H 点的场强大小为E 1=k Q (2a )2=kQ4a 2,方向沿y 轴正方向,因两负点电荷在G 点的合场强与在H 点的合场强等大反向,则H 点处场强大小为E =E 负-E 1=3kQ4a2,方向沿y轴负方向,故选B.7.(多选)如图6所示,两个带等量正电荷的小球A、B(可视为点电荷),被固定在光滑绝缘水平面上.P、N是小球A、B连线的垂直平分线上的点,且PO=ON.现将一个电荷量很小的带负电的小球C(可视为质点),由P点静止释放,在小球C向N点运动的过程中,关于小球C的速度-时间图象中,可能正确的是( )图6答案AB解析在AB的垂直平分线上,从无穷远处到O点电场强度先变大后变小,到O点变为零,带负电的小球受力沿垂直平分线,如果P、N与O之间的距离足够远,小球的加速度先变大后变小,速度不断增大,在O点加速度变为零,速度达到最大,v-t图线的斜率先变大后变小;由O点到无穷远处,速度变化情况与另一侧速度的变化情况具有对称性,B正确;同理,如果P、N与O之间的距离很近,A正确.考点三电场中的平衡和加速8.(多选)如图7所示,金属板带电荷量为+Q,质量为m的金属小球带电荷量为+q,当小球静止后,悬挂小球的绝缘细线与竖直方向间的夹角为α,小球(可视为质点)与金属板中心O 恰好在同一条水平线上,且距离为L.下列说法正确的是( )图7A .+Q 在小球处产生的场强为E 1=kQ L2 B .+Q 在小球处产生的场强为E 1=mg tan αqC .+q 在O 点产生的场强为E 2=kq L2 D .+q 在O 点产生的场强为E 2=mg tan αQ答案 BC解析 金属板不能看成点电荷,在小球处产生的场强不能用E =kQ r2计算,故A 错误;根据小球受力平衡得小球受电场力F =mg tan α,由E =F q 得,E 1=mg tan αq,B 正确;小球可看成点电荷,在O 点产生的场强E 2=kqL 2,C 正确;根据牛顿第三定律知金属板受到小球的电场力大小为F =mg tan α,但金属板不能看做试探电荷,故不能用公式E =Fq求场强,D 错误.9.(2018·巴蜀中学质检)如图8所示,在水平向左的匀强电场中,倾角α=53°的固定光滑绝缘斜面,高为H .一个带正电的物块(可视为质点)受到的电场力是重力的43倍,现将其从斜面顶端由静止释放,重力加速度为g ,则物块落地时的速度大小为(sin 53°=0.8,cos 53°=0.6)( )图8A .25gHB .2gH C.532gH D .22gH答案 C解析 对物块受力分析知,重力和电场力的合力F 合=mg 2+qE 2=53mg ,设F 合与水平方向夹角为β,tan β=mg qE =34,β=37°<α,则物块沿合力方向斜向下做匀加速直线运动,由动能定理得F 合H sin β=12mv 2-0,解得v =532gH ,故选C.二、非选择题10.(2018·安庆一中高二月考)如图9所示,在竖直平面内有两个点电荷,固定在同一水平直线上相距为3l 的A 、B 两点,其电荷量分别为+Q 、-Q .在AB 连线的垂直平分线上固定一光滑竖直绝缘杆,在杆上C 点有一个质量为m 、电荷量为-q 的小环(可视为点电荷)由静止释放.已知A 、B 、C 三点连线为正三角形,重力加速度为g .求:图9(1)释放小环瞬间,杆对小环的作用力大小; (2)小环滑到D 点(AB 连线的中点)时的速度大小. 答案 (1)kQq3l2 (2)3gl 解析 (1)B 处负点电荷对C 处小环的库仑力大小F B =kQq(3l )2释放小环瞬间,两点电荷对小环的合力大小F =k Qq3l2,方向向左,则杆对小环的作用力大小F杆=k Qq3l2 (2)小环从C 滑到D ,电场力不做功,根据动能定理有mgh =12mv 2因为h =3l sin 60°所以小环滑到D 点时的速度大小v =3gl .11.(2017·淮阴中学高二期中)如图10所示,一带电荷量为q =-5×10-3C 、质量为m =0.1 kg 的小物块(可视为质点)放在一倾角为θ=37°的光滑固定绝缘斜面上,当整个装置处在一水平向左的匀强电场中时,小物块恰好处于静止状态.重力加速度g 取10 m/s 2,sin 37°=0.6,cos 37°=0.8.图10(1)求电场强度E 的大小;(2)某时刻小物块的电荷量突然减少了一半,求物块沿斜面下滑距离L =1.5 m 时的速度大小. 答案 (1)150 N/C (2)3 m/s解析 (1)小物块受力如图所示,由平衡条件得mg sin θ=|q |E cos θ解得E =mg tan θ|q |, 代入数据得E =150 N/C.(2)由牛顿第二定律得mg sin θ-|q |E2cos θ=mav 2=2aL解得v =gL sin θ,代入数据得速度大小为v =3 m/s.12.如图11所示,有一水平向左的匀强电场,场强为E =1.25×104N/C ,一根长L =1.5 m 、与水平方向的夹角θ=37°的光滑绝缘细直杆MN 固定在电场中,杆的下端M 固定一个带电小球A ,电荷量Q =+4.5×10-6C ;另一带电小球B 穿在杆上可自由滑动,电荷量q =+1.0×10-6C ,质量m =1.0×10-2kg.将小球B 从杆的上端N 静止释放,小球B 开始运动.(静电力常量k =9.0×109N·m 2/C 2,取g =10 m/s 2,sin 37°=0.6,cos 37°=0.8)求:图11(1)小球B 开始运动时的加速度为多大?(2)小球B 的速度最大时,与M 端的距离r 为多大? 答案 (1)3.2 m/s 2(2)0.9 m解析 (1)如图所示,开始运动时小球B 受重力、库仑力、杆的弹力和电场力,沿杆方向运动,由牛顿第二定律得mg sin θ-kQq L2-qE cos θ=ma .代入数据解得:a =3.2 m/s 2.(2)小球B 速度最大时所受合力为零, 即mg sin θ-kQqr 2-qE cos θ=0,代入数据解得:r =0.9 m. 13.(2017·连云港市高二检测)如图12所示,带电小球A 和B (可视为点电荷)放在倾角为30°的光滑固定绝缘斜面上,质量均为m ,所带电荷量分别为+q 和-q ,沿斜面向上的恒力F 作用于A 球,可使A 、B 保持间距r 不变沿斜面向上匀加速运动,已知重力加速度为g ,静电力常量为k ,求:图12(1)加速度a 的大小; (2)F 的大小.答案 (1)kq 2mr 2-12g (2)2k q 2r2解析 (1)根据库仑定律,两球间相互吸引的库仑力为:F ′=k q 1q 2r 2=k q 2r2对B 球由牛顿第二定律有:F ′-mg sin 30°=ma联立解得加速度为:a =kq 2mr 2-12g .(2)把A 球和B 球看成整体,由牛顿第二定律有:F -2mg sin 30°=2ma ,解得F =2k q 2r2.。

2019-2020年高中物理第一章静电场第四节电势能和电势示范教案新人教版选修3-1

2019-2020年高中物理第一章静电场第四节电势能和电势示范教案新人教版选修3-1

新人教版选修3-1整体设计教学分析电势能、电势是电磁学开篇章节静电场中的重点内容,它从能量的角度反映了电场的性质。

对它的研究为以后学习电功、电动势、电磁能奠定了知识基础。

本部分内容尤其与日常生活和生产、科学尖端技术的应用与研究有着密切的关系,因而学好这部分知识有着广泛的实用价值。

它是课程教学中利用物理思维方法较多的一堂课,尤其是用类比的方法认识新知识,同时为具体的物理知识迁移作好思维铺垫。

教材从电场对电荷做功的角度出发,推知在匀强电场中电场力做功与移动电荷的路径无关。

进而指出这个结论对非匀强电场也是适用的,并与重力势能类比,说明电荷在电场中也是具有电势能。

电场力做功的过程就是电势能的变化量,而不能决定电荷在电场中某点的电势能的数值,因此有必要规定电势能零点。

对学生能力的提高和对知识的迁移、灵活运用给予了思维上的指导作用。

教学目标1 •通过讨论静电力对试探电荷做功,知道静电力做功与路径无关的特点。

2•将静电力做功与重力做功进行类比,理解静电力做功与电势能变化的关系。

认识电势能的相对性。

3.知道电势的定义方法及其定义公式、单位。

4 •知道等势面的定义,知道电场线一定垂直于等势面。

教学重点难点1 •理解电势能、电势、等势面的概念及意义。

2•掌握电势能与做功的关系,并能用此解决相关问题。

教学方法与手段本节课突出类比法的思维特征和思维过程,适当强调类比过程中的求证环节。

课前准备教学媒体:多媒体课件、挂图。

知识准备:复习电场强度、电场线知识、重力做功及与重力势能的关系。

教学过程导入新课[事件1]教学任务:创设情景,导入新课师生活动:[方法介绍]类比法是根据两个(两类)对象之间在某方面的相同或相似,而推出他们在其他方面也可能相同或相似的逻辑推理方法。

具体说来,A事物具有属性a、b、c,又具有属性d。

如果B事物具有属性a、b、c,那么,B事物也可能具有属性d。

是否真是这样,需要得到实验的验证。

[引入新课]可见,静电场与重力场有某些特征是相似的。

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2019-2020年高考物理《静电场》专题教案新人教版第1讲基本知识介绍在奥赛考纲中,静电学知识点数目不算多,总数和高考考纲基本相同,但在个别知识点上,奥赛的要求显然更加深化了:如非匀强电场中电势的计算、电容器的连接和静电能计算、电介质的极化等。

在处理物理问题的方法上,对无限分割和叠加原理提出了更高的要求。

如果把静电场的问题分为两部分,那就是电场本身的问题、和对场中带电体的研究,高考考纲比较注重第二部分中带电粒子的运动问题,而奥赛考纲更注重第一部分和第二部分中的静态问题。

也就是说,奥赛关注的是电场中更本质的内容,关注的是纵向的深化和而非横向的综合。

一、电场强度1、实验定律a、库仑定律内容;条件:⑴点电荷,⑵真空,⑶点电荷静止或相对静止。

事实上,条件⑴和⑵均不能视为对库仑定律的限制,因为叠加原理可以将点电荷之间的静电力应用到一般带电体,非真空介质可以通过介电常数将k进行修正(如果介质分布是均匀和“充分宽广”的,一般认为k′= k /εr)。

只有条件⑶,它才是静电学的基本前提和出发点(但这一点又是常常被忽视和被不恰当地“综合应用”的)。

b、电荷守恒定律c、叠加原理2、电场强度a、电场强度的定义电场的概念;试探电荷(检验电荷);定义意味着一种适用于任何电场的对电场的检测手段;电场线是抽象而直观地描述电场有效工具(电场线的基本属性)。

b、不同电场中场强的计算决定电场强弱的因素有两个:场源(带电量和带电体的形状)和空间位置。

这可以从不同电场的场强决定式看出——⑴点电荷:E = k2r Q 结合点电荷的场强和叠加原理,我们可以求出任何电场的场强,如—— ⑵均匀带电环,垂直环面轴线上的某点P :E = 2322)R r (kQr +,其中r 和R 的意义见图7-1。

⑶均匀带电球壳内部:E 内 = 0外部:E 外 = k2r Q,其中r 指考察点到球心的距离 如果球壳是有厚度的的(内径R 1 、外径R 2),在壳体中(R 1<r <R 2):E = 2313r R r k34-πρ ,其中ρ为电荷体密度。

这个式子的物理意义可以参照万有引力定律当中(条件部分)的“剥皮法则”理解〔)R r (3433-πρ即为图7-2中虚线以内部分的总电量…〕。

⑷无限长均匀带电直线(电荷线密度为λ):E =rk 2λ⑸无限大均匀带电平面(电荷面密度为σ):E = 2πk σ二、电势1、电势:把一电荷从P 点移到参考点P 0时电场力所做的功W 与该电荷电量q 的比值,即U =qW参考点即电势为零的点,通常取无穷远或大地为参考点。

和场强一样,电势是属于场本身的物理量。

W 则为电荷的电势能。

2、典型电场的电势 a 、点电荷以无穷远为参考点,U = k rQ b 、均匀带电球壳以无穷远为参考点,U 外 = k r Q ,U 内 = k R Q 3、电势的叠加由于电势的是标量,所以电势的叠加服从代数加法。

很显然,有了点电荷电势的表达式和叠加原理,我们可以求出任何电场的电势分布。

4、电场力对电荷做功W AB = q (U A - U B )= qU AB三、静电场中的导体静电感应→静电平衡(狭义和广义)→静电屏蔽 1、静电平衡的特征可以总结为以下三层含义——a 、导体内部的合场强...为零;表面的合场强...不为零且一般各处不等,表面的合场强...方向总是垂直导体表面。

b 、导体是等势体,表面是等势面。

c 、导体内部没有净电荷;孤立导体的净电荷在表面的分布情况取决于导体表面的曲率。

2、静电屏蔽导体壳(网罩)不接地时,可以实现外部对内部的屏蔽,但不能实现内部对外部的屏蔽;导体壳(网罩)接地后,既可实现外部对内部的屏蔽,也可实现内部对外部的屏蔽。

四、电容1、电容器孤立导体电容器→一般电容器 2、电容 a 、定义式 C =UQb 、决定式。

决定电容器电容的因素是:导体的形状和位置关系、绝缘介质的种类,所以不同电容器有不同的电容⑴平行板电容器 C = kd 4S r πε = d S ε ,其中ε为绝对介电常数(真空中ε0 = k41π ,其它介质中ε=k 41'π),εr则为相对介电常数,εr =εε。

⑵柱形电容器:C =12r R R lnk 2Lε⑶球形电容器:C = )R R (k R R 1221r -ε3、电容器的连接 a 、串联C1= 1C 1+2C 1+3C 1+ … +n C 1b 、并联 C = C 1 + C 2 + C 3 + … + C n 4、电容器的能量用图7-3表征电容器的充电过程,“搬运”电荷做功W 就是图中阴影的面积,这也就是电容器的储能E ,所以E = 21q 0U 0 = 21C 20U =21Cq 2电场的能量。

电容器储存的能量究竟是属于电荷还是属于电场?正确答案是后者,因此,我们可以将电容器的能量用场强E 表示。

对平行板电容器 E 总 =k8Sd πE 2认为电场能均匀分布在电场中,则单位体积的电场储能 w = k81πE 2。

而且,这以结论适用于非匀强电场。

五、电介质的极化1、电介质的极化a 、电介质分为两类:无极分子和有极分子,前者是指在没有外电场时每个分子的正、负电荷“重心”彼此重合(如气态的H 2 、O 2 、N 2和CO 2),后者则反之(如气态的H 2O 、SO 2和液态的水硝基笨)b 、电介质的极化:当介质中存在外电场时,无极分子会变为有极分子,有极分子会由原来的杂乱排列变成规则排列,如图7-4所示。

2、束缚电荷、自由电荷、极化电荷与宏观过剩电荷a 、束缚电荷与自由电荷:在图7-4中,电介质左右两端分别显现负电和正电,但这些电荷并不能自由移动,因此称为束缚电荷,除了电介质,导体中的原子核和内层电子也是束缚电荷;反之,能够自由移动的电荷称为自由电荷。

事实上,导体中存在束缚电荷与自由电荷,绝缘体中也存在束缚电荷和自由电荷,只是它们的比例差异较大而已。

b 、极化电荷是更严格意义上的束缚电荷,就是指图7-4中电介质两端显现的电荷。

而宏观过剩电荷是相对极化电荷来说的,它是指可以自由移动的净电荷。

宏观过剩电荷与极化电荷的重要区别是:前者能够用来冲放电,也能用仪表测量,但后者却不能。

第二讲 重要模型与专题一、场强和电场力【物理情形1】试证明:均匀带电球壳内部任意一点的场强均为零。

【模型分析】这是一个叠加原理应用的基本事例。

如图7-5所示,在球壳内取一点P ,以P 为顶点做两个对顶的、顶角很小的锥体,锥体与球面相交得到球面上的两个面元ΔS 1和ΔS 2 ,设球面的电荷面密度为σ,则这两个面元在P 点激发的场强分别为ΔE 1 = k 211r S ∆σ ΔE 2 = k222r S ∆σ 为了弄清ΔE 1和ΔE 2的大小关系,引进锥体顶部的立体角ΔΩ ,显然211r cos S α∆ = ΔΩ = 222r cos S α∆ 所以 ΔE 1 = kα∆Ωσcos ,ΔE 2 = k α∆Ωσcos ,即:ΔE 1 = ΔE 2 ,而它们的方向是相反的,故在P 点激发的合场强为零。

同理,其它各个相对的面元ΔS 3和ΔS 4 、ΔS 5和ΔS 6 … 激发的合场强均为零。

原命题得证。

【模型变换】半径为R 的均匀带电球面,电荷的面密度为σ,试求球心处的电场强度。

【解析】如图7-6所示,在球面上的P 处取一极小的面元ΔS ,它在球心O 点激发的场强大小为ΔE = k2R S∆σ ,方向由P 指向O 点。

无穷多个这样的面元激发的场强大小和ΔS 激发的完全相同,但方向各不相同,它们矢量合成的效果怎样呢?这里我们要大胆地预见——由于由于在x 方向、y 方向上的对称性,Σix E= Σiy E = 0 ,最后的ΣE = ΣE z ,所以先求ΔE z = ΔEcos θ= k2R cos S θ∆σ ,而且ΔScos θ为面元在xoy 平面的投影,设为ΔS ′所以 ΣE z =2R k σΣΔS ′ 而 ΣΔS ′= πR 2【答案】E = k πσ ,方向垂直边界线所在的平面。

〖学员思考〗如果这个半球面在yoz 平面的两边均匀带有异种电荷,面密度仍为σ,那么,球心处的场强又是多少?〖推荐解法〗将半球面看成4个81球面,每个81球面在x 、y 、z 三个方向上分量均为41 k πσ,能够对称抵消的将是y 、z 两个方向上的分量,因此ΣE = ΣE x …〖答案〗大小为k πσ,方向沿x 轴方向(由带正电的一方指向带负电的一方)。

【物理情形2】有一个均匀的带电球体,球心在O 点,半径为R ,电荷体密度为ρ ,球体内有一个球形空腔,空腔球心在O ′点,半径为R ′,O O '= a ,如图7-7所示,试求空腔中各点的场强。

【模型分析】这里涉及两个知识的应用:一是均匀带电球体的场强定式(它也是来自叠加原理,这里具体用到的是球体内部的结论,即“剥皮法则”),二是填补法。

将球体和空腔看成完整的带正电的大球和带负电(电荷体密度相等)的小球的集合,对于空腔中任意一点P ,设OP = r 1 ,P O ' = r 2 ,则大球激发的场强为E 1 = k 2131r r 34πρ = 34k ρπr 1 ,方向由O 指向P“小球”激发的场强为E 2 = k 2232r r 34πρ = 34k ρπr 2 ,方向由P 指向O ′E 1和E 2的矢量合成遵从平行四边形法则,ΣE 的方向如图。

又由于矢量三角形PE 1ΣE 和空间位置三角形OP O ′是相似的,ΣE 的大小和方向就不难确定了。

【答案】恒为34k ρπa ,方向均沿O → O ′,空腔里的电场是匀强电场。

〖学员思考〗如果在模型2中的OO ′连线上O ′一侧距离O 为b (b >R )的地方放一个电量为q 的点电荷,它受到的电场力将为多大?〖解说〗上面解法的按部就班应用… 〖答〗34πk ρq 〔23b R −23)a b (R -'〕。

二、电势、电量与电场力的功【物理情形1】如图7-8所示,半径为R的圆环均匀带电,电荷线密度为λ,圆心在O 点,过圆心跟环面垂直的轴线上有P 点,PO = r ,以无穷远为参考点,试求P 点的电势U P 。

【模型分析】这是一个电势标量叠加的简单模型。

先在圆环上取一个元段ΔL ,它在P 点形成的电势ΔU = k 22r R L +∆λ环共有LR2∆π段,各段在P 点形成的电势相同,而且它们是标量叠加。

【答案】U P =22rR R k 2+λπ〖思考〗如果上题中知道的是环的总电量Q ,则U P 的结论为多少?如果这个总电量的分布不是均匀的,结论会改变吗?〖答〗U P =22rR kQ + ;结论不会改变。

〖再思考〗将环换成半径为R 的薄球壳,总电量仍为Q ,试问:(1)当电量均匀分布时,球心电势为多少?球内(包括表面)各点电势为多少?(2)当电量不均匀分布时,球心电势为多少?球内(包括表面)各点电势为多少?〖解说〗(1)球心电势的求解从略;球内任一点的求解参看图7-5 ΔU 1 = k11r S ∆σ= k 1r σ·α∙∆Ωcos r 21= k σΔΩαcos r1ΔU 2 = k σΔΩαcos r 2它们代数叠加成 ΔU = ΔU 1 + ΔU 2 = k σΔΩα+cos r r 21 而 r 1 + r2 = 2Rcos α 所以 ΔU = 2Rk σΔΩ所有面元形成电势的叠加 ΣU = 2Rk σΣΔΩ注意:一个完整球面的ΣΔΩ = 4π(单位:球面度sr ),但作为对顶的锥角,ΣΔΩ只能是2π ,所以——ΣU = 4πRk σ= kRQ(2)球心电势的求解和〖思考〗相同;球内任一点的电势求解可以从(1)问的求解过程得到结论的反证。

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