部编版七年级下册 第四单元写作 怎样选材ppt
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部编版七年级语文下册第四单元作文《学会选材》课件(共30张PPT)
选好材 写好文
——作文如何选材
什么是选材
选材,就是根据主题的需要,有目的 的选择恰当的材料来表现主题,使文章
产生最好的效果.
学一学
材料怎么选
a. 围绕主题，认真选材
和中心关系密切、能充分表达主旨的材料，要多选；
和中心有些关系、但并不十分密切的材料，要少选； 和中心没有关系的材料，应该坚决舍弃，不选。
永 恒 的 感 动 那 是 一 首 诗
—
3、一首鞠躬尽瘁的诗。 （杨业功）
2、化整为零 文章的目的是从整体上写人或 事，或表达一个观点，但为了表达 得更充实，往往从整体的层面上切 入进去，从不同角度选择一些具体 的材料来构造内存。
微 笑 是 一 首 诗
1、父母的微笑，像一首首 打油诗； 2、老师的微笑，是一首有 些捉摸不透的古诗； 3、同学的微笑，是一首时 而婉约时而豪放的现代诗。
学一学
材料怎么选
d. 关注社会，与时俱进
文章合为时而著，歌诗合为事而作。（白居易）
读报、看新闻，选材与时俱进，作文才有时代感。
选材要真实
以“说说咱们班”为题进行选材。
材料一：咱们班老师优秀，个个都是教书育人的楷模；咱们班的学生勤 奋，人人都是刻苦学习的典型；咱们班班风良好，次次受到学校的表彰。 材料二：咱们班有“八大族”。“睡仙一族”，每晚挑灯夜战，鏖战 “题海”，白天却云里雾里，昏昏欲睡；“神侃一族”，课间“猛侃”，饭后 “神侃”，寝室熄灯后“瞎侃”；“追星一族”，将明星贴画贴书本上、笔记 本上，对明星的轶闻趣闻津津乐道……“语文一族”，“数学一族”等也各有 特点。 第一则材料存在着美化人物、编造故事的毛病，缺乏感染力； 第二则材料原汁原味，真实可信，具有浓厚的生活气息，具 有较强的感染力量。
部编版语文七年级下册第四单元写作怎样选材课件27张
赏帮析妈：表妈达一了对起故撑乡和起时整光的个告家别。，不让妈妈操心。
我不希望那一天的到来，也不愿意再一样看见相同的泪水，即使我们分别，我也相信七二班、八二班、九二班会永远存在。
而有位考…生…以《挥在手电梯自中兹学会去和，谐相离处开》为了题母，在亲小无小的微电不梯中至挖的掘深照刻顾的主，题我。 收获了独立……
选材
推开那扇木门，踏进那红木漆的门槛，一阵铜铁的锈味伴随着十几年木头的清香迎面而来。那老人坐在门
槛边的摇椅上，手持一把竹扇，他双眉微白，他眼角低垂，阳光透过这几棵高大的泛黄的银杏树，它蹦跳着、飞 舞着，光斑也随之相互推动，相互低语，最终，也落在老人的手心上。
又一次在梦里回到了我人生的起初点。时光带着我又一次飞奔回了那条挂满红灯笼的小巷子里。清早，我又 下像课往了常，起又听了见床同，学看们着聚街在一邻起们闲聊聊着。趣事。她手里提着菜，用另一只手挑了挑发丝，对着几个大妈们聊着今天买的西 我的当红哦们梦离！柿都 里 别”又会。的只贵感那叹一见了儿天她几时，们元的我露，时们出时光在几不，毕不业颗时管典大还你礼门皱处上牙了于不，皱哪知在眉个所年措清头龄。晨，段的那，阳大不光妈管下们你那，撑时因着的这腰时生，光活抬是的一否幸朴抬福素卷是平卷否淡的快而棕乐笑红，但着色“，头挥手我发自挥，兹了回去挥复”，手说我，：只时“愿光这这份带年幸着头福我啥永离都远开涨在我 作了者她以。邻居们在电梯里从相互从不招呼到互相热情问候相助的变化，反映邻里之间关系的融洽，以小见大体现社会和谐的深刻立意。 许多同学再留醒下来了时眼，泪是，我一的个心初也夏如的同早刀割晨一，般听，见但楼也下强颜叫欢卖笑着，“只土因豆我不几敢元面几对斤现啰实！，想”忘隔记壁离家别旁的的事实狗。吠着，我对面家的猫回 我应坚着信。，它只要们和不你知在道一聊起着，我什一么定，会似走乎得热很远闹，极很了远。！向远处望去，那枇杷树也结果了，初夏永远那么美好，有清香有狗 —如吠—果有黄 我甜嘉们果怡不说，再我见挥，了那挥么手情感，迟又早一会次成无为情绊脚地石将。我带离了。 又听见我同又学夸睁奖开某了个眼漂，亮回女生到的了新最裙开子始好的看，大又门听旁见。长看相着不好空的无人一在人为的自小己的巷绰，号这争欲辩垂不的休。对联，想到冬天过年时喧闹的景象， 向家远家处户望户去，用那米枇糊杷贴树窗也花结果、了对，联初，夏那永些远那穿么红美色好大，锦有袍清香的有小狗屁吠孩有拿甜着果，压我岁挥钱了在挥我手面，又前一炫次耀无。情晚地上将我，带挨离家了挨。户的小孩都 时拿间着不小等板人，凳到，了我六们年围级坐结束一的团时讲候那，些该土和大味家极说了再的见鬼了故。 事。有些胆小的六七岁小孩用手把耳朵遮住，有些还用手捂住 因当赏我了为清析的。他 晨 ：嘴又们的表巴 一给阳达予光了。次我静对在醒的静故那了，地乡时，不倾和会从仅泻时有回仅在光是挂的一忆那着告阵中学露别银醒不球。铃了尽的般，的叶的那知上识，笑老，细声爷更腻回 爷重如荡 消要风的 失的，整 了，我是想个 ，教到小 我会了巷 正我幸。 好如福如 挥何。今 手面对我 自过说 兹去， 去，蓦 ，把然 与握回 刚现在首 刚，， 的展再时望也光将看老来不人，感了说谢她声老们永师在别，灯了我火。很幸阑福珊。下 幸福原我来挥是这了样挥（手蔡，晓告朦别） 了乡邻乡亲的朴素闲谈； …… 我挥了挥手，告别了初夏阳光的纯粹无邪；
部编版七年级下册语文第4单元《写作：怎样选材》课件(共14张PPT)
文题展示
文题一： 如果围绕你熟悉的某条街道写篇
作文，你准备表达什么中心？选择哪 些能反映街道特点的材料？仔细思考， 写出你准备表达的中心，列出需要选 用的材料，并注明详略安排。
文题二： 你们班一定有不少“牛人”吧？他们或是“读书
迷”，知识丰富；或是“演说家”，善于表达；或是 “大管家”，热心集体事务；或许还有体育健将、乐器 高手、智力超人……以《晒晒我 们班的“牛人”》为题，写一篇 作文。不少于500字。
审题立意：吴天明曾经说过：“我这辈子只会拍电影。” 《百鸟朝凤》中的焦三爷和游天鸣也只会吹唢呐。“电影” 和“唢呐”，都可以表达对这块土地和生活在这土地上的人 的态度。适用话题：刻苦勤奋、执着等。
范文评点
我的一天
如果说生命是一棵树，那点点滴滴的时光就是树上的叶 片。风起了，叶就会掉落；雨下了，枝就会折断。那些丰 富的日子，组成了一行行不规则也不齐整的回忆。①
“沙沙沙”是笔尖与纸的摩擦声，寂静的考场弥漫着一 种紧张的氛围。②我埋着头，奋笔疾书。可能因为感冒， 那该死的鼻涕很不是时候地窜了出来。我不得不放下笔，
文题三： 1.审题选材。这是命题作文，题目点明了写作对象，所以，
在写作时既要选择自己经历的事情来写，又要抓住自己在 “一天”中感受最深或收获最大之处来写。 2.选择材料要典型。记叙一天的事情，要选择一天中印象深 刻而有意义的事情作为写作素材。可以写自己做的错事及 从中吸取的教训，也可以选择自己一天中参与的各种形式 的活动，还可以选择自己看到的印象深刻的事情来写。 3.选择材料还要注意新颖，要给人以新鲜感。
①运用比喻的 修辞手法，生动 地表达了生命时 光的流逝，引出 下文的回忆。
收手伸进口袋找纸。手出口袋时，一团皱巴巴的稿纸不合 时宜地探出了头，“咕咚”一声，掉在地面，异常响亮。 我赶紧弯腰捡拾那团纸。我的手触到了纸，我的眼睛却看 见了一双皮鞋，我呆住了。目光上移，看到皮鞋主人黑着 脸，双目圆瞪。我一阵发蒙：“不好！”“捡起来，是什
七年级语文部编版下册第四单元写作《怎样选材》课件(共18张PPT)
②网上学习，查资料，电脑操作一把手的“网虫”。
③ 上了中学，科目增多了，课程难度也加大了，学习时间紧
张，班级内出现了“偷学狗”。
......
新
请对下列材料进行分析，说说“真实新颖”是如何体现的。
以“说说咱们班的牛人”为题进行选材。
例如：《叶圣陶先生二三事》前半部分选用改文章、送客、复信等内容，充分表现叶先生待人宽厚的美德；
的生活气息，具有较强的感染力。 同学们争先恐后的帮助我，班里涌现出不少“活雷锋”例如：学习委员主动教我查字典，同桌帮我补习汉语拼音。
每次考试都是“万年老二”的他，不是说不用功，而是说在考试始终第一的武和荣面前，他还略逊一筹。 例如：《叶圣陶先生二三事》前半部分选用改文章、送客、复信等内容，充分表现叶先生待人宽厚的美德； 我每次看到他，他几乎都在看书写作业。 必须是我们班的同学，写出真实姓名。 （做阅读有心人）
班级生活中：
①“睡仙”小花，上课睡觉，下课也睡觉，什么时候都 在睡觉； ②我生病了，同学给我打热水、扶我去医务室等； ③小明不遵守课堂纪律，老师罚他站到教室后面去；
……
材料陈旧
①我的汉语水平太低，许多字不认识，更不用说写作文了。同 学们争先恐后的帮助我，班里涌现出不少“活雷锋”例如：学 习委员主动教我查字典，同桌帮我补习汉语拼音。
写作—
同学们争先恐后的帮助我，班里涌现出不少“活雷锋”例如：学习委员主动教我查字典，同桌帮我补习汉语拼音。 有一次老师上课出了一道特别难的数学题，同学们都在冥思苦想。 或是“大管家”，热心集体事务； 从阅读中挖掘
怎样选材 写作实践，能够从身边事选材（直接材料）围绕中心选材，并努力做到真实新颖。
每次考试都是“万年老二”的他，不是说不用功，而是说在考试始终第一的武和荣面前，他还略逊一筹。 选材要求 典型的形象及经典的情感寄托与描写 ①真事真情（真） 以“说说咱们班的牛人”为题进行选材。 ①“睡仙”小花，上课睡觉，下课也睡觉，什么时候都在睡觉； 我来说一说咱们班的数学“牛人” 武和荣。 ②富有新意（新） 选材要求 一分钟，两分钟，三分钟……正当大家一筹莫展之时，只见武和荣同学面无表情的环视了一下四周，慢条斯理的说了一句：“老师，让我来”。 材料二：咱们班有“八大族”。
第四单元写作指导(怎样选材)-部编版七年级语文下册课件(共15张PPT)
写作导航
用新颖别致、与众不同的材料表现主题，很容易 做到见人之所未见，发人之所未发，也能更好地引起 读者的阅读兴趣，从而增强文章的感染力。
[实用兵法] 方法一：融入自我 即以自我的生活阅历，人生体验为基础进行选材。 由于是自己的亲身体验，往往也是独特的、富有个性 的、新鲜的。另外，作文有一个基本要求就是写出真 情实感。如果选择自己的经历、体验来写，也往往容 易写出真情实感，写出彩来。
第四单元写作指导（怎样选材）-2020 春部编 版七年 级语文 下册课 件(共1 5张PPT )
第四单元写作指导（怎样选材）-2020 春部编 版七年 级语文 下册课 件(共1 5张PPT )
佳作引路
铁嘴巴——刘志 刘志在我们班是叱咤风云的人物，他油嘴滑舌，经常 用他的谬论与老师斗个你死我活。 一次，上政治课的时候，他在下面小憩。老师见状蹑 手蹑脚走到他身边。刘志哪里知道老师就在身后，感觉不 对，扭头一看，吓了一跳，质问老师：“你上课不好好上 课，乱转什么呀，吓得我魂都丢了。”“你在干什么 呢？”“我在养精蓄锐。”对待铁嘴刘志，老师也无可奈 何，只好让他面壁思过去了。 我们班的牛人还有很多，想一睹其牛事吗？且待下回。
写作导航
四、多样化。材料可以不必局限于自己的亲身经历，还可以 由自己到他人，由今到古，由中到外，由此到彼，只要 是自己所熟悉的，只要能很好地表现你所要表达的主旨， 都可以选取。因此，大家在选材时，视野要开阔些。
五、新颖。新颖，是说材料要有新鲜感。我们不能老是用一 些陈旧过时的材料。比如，一提起父母，不少人写起来 就是满头白发，送我上学接我放学之类的材料；一提起 老师，就是带病给我们上课，半夜加班批改学生作业之 类的材料。这些材料本身并不是不好，只是为大家所熟 知，一点新鲜感都没有，不能引起读者的阅读兴趣。
七年级语文部编版下册第四单元写作《怎样选材》课件(28张PPT)
； 我高兴极了，“是我擦的，老师！
们的一时疏忽；也许…… 这时老师的眼睛，是最美的眼睛！
之后的几天，我的心像被扔进冰箱的冷冻室一样，我幼稚地作出决定：既然升学无望，那就辍学打工。 老树不明白，为什么在那次“浩劫”中，它幸免于难，也许……也许人们嫌它太小？当初逃脱一劫的喜悦，早被眼前这凄凉的景象冲得无
断肠人在天涯 那是一群正流着眼泪的人们，一个个
神情呆呆地望着那正在咆哮的“黄龙”。 洪水无情，冲毁了大堤、田地、房子， 冲走了生命和亲人。一夜之间，家破人 亡，又有多少断肠人流落天涯，也许， 他们的内心在悔恨当初。如果没有连续 几年的乱砍、滥伐，如果没有几年前的 过度放牧，如果几年前就意识到保护水 资源，也许不至于此！
；
别定名为“枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”、 “呀—呀—”一只老鸦在空中徘徊几圈，最终无可奈何的落回那摇摇欲坠的巢穴，树枝经过一阵颤抖，老树轻轻地叹了一口气。
标题结构，使文章新颖别致，过渡便捷，内容丰富，主旨突出。 打完我，妈妈就哭了，她的两行热泪唤醒了我，我冰冷的心也被母爱唤醒。
“古道西风瘦马”、“断肠人在天涯”，从四个不同 曾几何时，老师的关爱让你学会了从失败中站起来……
Байду номын сангаас今天，身在考场，我知道，是妈妈的手温暖了我冰冷的心。
的角度来组织材料，使文章不仅结构新颖巧妙、衔接 教室里静悄悄的，只听见同学们“沙沙”写字的声音和老师沉重而缓慢的踱步声，我们正在进行英语考试。
“路上小心点”
自然流畅而富有艺术性，而且内容丰富清新、主旨深 妈妈的手
“呀—呀—”一只老鸦在空中徘徊几圈，最终无可奈何的落回那摇摇欲坠的巢穴，树枝经过一阵颤抖，老树轻轻地叹了一口气。
写作时，要注意以下几点：
如影子一样静的水依稀映现了水中的红色， （4）用一个或几个学生的日记剪辑连缀成文。
们的一时疏忽；也许…… 这时老师的眼睛，是最美的眼睛！
之后的几天，我的心像被扔进冰箱的冷冻室一样，我幼稚地作出决定：既然升学无望，那就辍学打工。 老树不明白，为什么在那次“浩劫”中，它幸免于难，也许……也许人们嫌它太小？当初逃脱一劫的喜悦，早被眼前这凄凉的景象冲得无
断肠人在天涯 那是一群正流着眼泪的人们，一个个
神情呆呆地望着那正在咆哮的“黄龙”。 洪水无情，冲毁了大堤、田地、房子， 冲走了生命和亲人。一夜之间，家破人 亡，又有多少断肠人流落天涯，也许， 他们的内心在悔恨当初。如果没有连续 几年的乱砍、滥伐，如果没有几年前的 过度放牧，如果几年前就意识到保护水 资源，也许不至于此！
；
别定名为“枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”、 “呀—呀—”一只老鸦在空中徘徊几圈，最终无可奈何的落回那摇摇欲坠的巢穴，树枝经过一阵颤抖，老树轻轻地叹了一口气。
标题结构，使文章新颖别致，过渡便捷，内容丰富，主旨突出。 打完我，妈妈就哭了，她的两行热泪唤醒了我，我冰冷的心也被母爱唤醒。
“古道西风瘦马”、“断肠人在天涯”，从四个不同 曾几何时，老师的关爱让你学会了从失败中站起来……
Байду номын сангаас今天，身在考场，我知道，是妈妈的手温暖了我冰冷的心。
的角度来组织材料，使文章不仅结构新颖巧妙、衔接 教室里静悄悄的，只听见同学们“沙沙”写字的声音和老师沉重而缓慢的踱步声，我们正在进行英语考试。
“路上小心点”
自然流畅而富有艺术性，而且内容丰富清新、主旨深 妈妈的手
“呀—呀—”一只老鸦在空中徘徊几圈，最终无可奈何的落回那摇摇欲坠的巢穴，树枝经过一阵颤抖，老树轻轻地叹了一口气。
写作时，要注意以下几点：
如影子一样静的水依稀映现了水中的红色， （4）用一个或几个学生的日记剪辑连缀成文。
七年级语文部编版下册第四单元写作《怎样选材》课件(49张PPT)
下注面意就 材让料我的用来真介实心绍与介新感绍颖我。悟们班,就的“牛是人”从。 生活的体验中,发掘人、事、景、物蕴含
全民健身、垃圾分类……
的深意,获得启迪。 ②索菲菲是班长,又是“全才榜样”,该是班里“最牛”的人,因而先写、详写。
围绕中心选材,就要选取最能突出中心的典型材料,果断舍弃与中心无关的材料。 法国作家莫泊桑初学写作时,一次想把听来的几个故事写成小说,就去请教老师福楼拜。 且须饮美酒,乘月醉高台。 于是,一切的疲劳都在这香味中烟消云散。 接下来我要介绍的是一位积极性可以与索菲菲媲美且数学超好的人。
写作指导
1.审题立意:从给定的标题看,可以写多个“ 牛人”,也可以写一个“牛人”,篇幅有限,以 写一个为佳,容易充分表现。如果写一个“ 牛人”,那么就要从多个方面去表现他的“ 牛”,而不能仅仅从一个角度选材。如果写 多个“牛人”,也应从不同角度去选择人物 。
写作指导
2.构思成文:选一个人写,要注意他各个方面 主与次的地位,主要的要先写、详写,次要的 要后写、略写。写多个人物,可以点面结合, 几个主要人物用笔墨相当,比较详细;其余次 要人物点到即止,不加展开。
新课标 人
7 语文
年级/下
生活中入眼入耳入心的东西很多,要在脑海中过滤,从中选取印象清晰、感受深刻、触动心灵的片段写进文章,从而更好地表情达意。 这件事让我们全班同学看在眼里,佩服在心啊!我们都不由得在心里暗暗佩服她的口才和仗义。 就拿家乡的美食来说,宁波年糕、宁波汤圆、宁波三臭、宁波咸膏蟹、雪菜大黄鱼、奉化芋艿头、溪口千层饼……说也说不完,你总不能 什么都写,最终什么也写不好,反倒不如只选一种来写。 下面就让我来介绍介绍我们班的“牛人”。 如写过端午,可写不同时段人们的活动。 ”但我以为,蟹不能单吃,蟹炒年糕是最妙的。 认识直接材料和间接材料。
全民健身、垃圾分类……
的深意,获得启迪。 ②索菲菲是班长,又是“全才榜样”,该是班里“最牛”的人,因而先写、详写。
围绕中心选材,就要选取最能突出中心的典型材料,果断舍弃与中心无关的材料。 法国作家莫泊桑初学写作时,一次想把听来的几个故事写成小说,就去请教老师福楼拜。 且须饮美酒,乘月醉高台。 于是,一切的疲劳都在这香味中烟消云散。 接下来我要介绍的是一位积极性可以与索菲菲媲美且数学超好的人。
写作指导
1.审题立意:从给定的标题看,可以写多个“ 牛人”,也可以写一个“牛人”,篇幅有限,以 写一个为佳,容易充分表现。如果写一个“ 牛人”,那么就要从多个方面去表现他的“ 牛”,而不能仅仅从一个角度选材。如果写 多个“牛人”,也应从不同角度去选择人物 。
写作指导
2.构思成文:选一个人写,要注意他各个方面 主与次的地位,主要的要先写、详写,次要的 要后写、略写。写多个人物,可以点面结合, 几个主要人物用笔墨相当,比较详细;其余次 要人物点到即止,不加展开。
新课标 人
7 语文
年级/下
生活中入眼入耳入心的东西很多,要在脑海中过滤,从中选取印象清晰、感受深刻、触动心灵的片段写进文章,从而更好地表情达意。 这件事让我们全班同学看在眼里,佩服在心啊!我们都不由得在心里暗暗佩服她的口才和仗义。 就拿家乡的美食来说,宁波年糕、宁波汤圆、宁波三臭、宁波咸膏蟹、雪菜大黄鱼、奉化芋艿头、溪口千层饼……说也说不完,你总不能 什么都写,最终什么也写不好,反倒不如只选一种来写。 下面就让我来介绍介绍我们班的“牛人”。 如写过端午,可写不同时段人们的活动。 ”但我以为,蟹不能单吃,蟹炒年糕是最妙的。 认识直接材料和间接材料。
部编版语文七年级下册第四单元写作《怎样选材》 课件(共20张PPT)
四、围绕中心选材
山行见奇树，须四面取之。树有左看 不入画，而右看入画者；前后亦尔。
（明）董其昌
原文
选文
叶圣陶先生于1988年2月16日逝世。记 叶圣陶先生于 得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，1988年2月16日逝世。
外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮 记得那是旧历丁卯年
的声音也把他送走了，心里立即罩上双层 除夕，晚上得知这消
2.写作实践，指导学生在写作时从生活中 选材，围绕中心选材，并努力做到真实。
一、导入
晚间挤了一屋子的人，桌上点着一盏灯。严监生喉 咙里痰响的一进一出，一声不倒一声的总不断气，还把 手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问 道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他把 头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是 还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁得 溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了……赵氏分开 众人走上前道：“爷，只有我知道你的心事。你是为那 灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑 掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监 生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
母亲又笑了，这次她笑得很大声，双目一扫以往的颓废， 炯炯地盯着我：“那你又可曾想过，那苦尽甘来的甜是否足够 深刻与深沉呢？”我愣了，她又道：“你爸爸走了，他把我们 抛弃了，自己出国了，走了，走了，这回真的走了。”我呆滞 地站在她的身边，母亲未曾看着我，她只是那般喃喃的自语， 眼光又缓缓地回到了那个满目疮痍的药锅，又缓缓地道出残酷 的现实：“我和你父亲离婚了。”
母亲依旧痴痴地看着窗外，仿佛在等着什么回心转意，只可 惜什么事都不会再有转机了。厨房里传来一丝丝草药味，它们如 一双双柔软无骨的白皙柔荑，撩人心弦，只是那辛辣的味道令人 无法喘息，甚至有一丝想要落泪的冲动，不知由何而来的辛酸与 苦楚，梦亦假亦真的笔触，说不出的无奈与憔悴。母亲青丝萋萋， 面色如灰，音容呆滞，像是受了什么打击，可却仍故作坚强，不 肯说出口。她的一举一动都好似失线的木偶，中规中矩，但却毫 无情谊可言。
部编版语文七年级下册 第四单元写作《怎样选材》课件(19张PPT)
选段二：我说道，“爸爸，你走吧。”他望车外看了看，说，“我买几个橘 子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等 着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子， 走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着 黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下 去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手 攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时 我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
——《值日》
例三：
今天，我在报纸上看到一篇非常有意思的报道。讲的是，一 架飞机失事了，飞行员落在一座荒山上，那里只有冰雪和枯枝落 叶。飞行员想引燃一堆落叶，希望冒出的黑烟可以引起搜救人员 的注意。沉着机智的飞行员找来一块冰，把它磨成一块凸透镜， 金色的阳光穿过这块用冰做成的凸透镜，光线聚集成一点，很快 就把落叶点着了。最终，空中的搜救人员发现了火堆，那位飞行 员得救了。
√③这是一个新建的公园，树木都是移植过来的，却发现有的游人
居然把吊床安到了这些树上。
√④公园很大、景色很美，但却有不少游人随手乱扔垃圾，破坏了
环境。
⑤在公园的游客中心，竟然有个“牛魔王”拉面馆，里面很凉快，
面很好吃，但很贵，新鲜的是他们的套餐里竟然有一个“读者套
餐”，也就是吃这个套餐就送你一本《读者》杂志，看来还真有
二、怎样选材料？
下列素材为一次郊游的经历，请根据题目与中心，对材料进行取舍。
题目：文明就在身边
中心：文明素质使生活更美好。
选材：（
）
①早上很早出发，但却因为事先没有查好路线，走错了路，上午
11点才到达目的地。
②到后发现准备的吃的、喝的很多，提着太沉，只能带一部分进
——《值日》
例三：
今天，我在报纸上看到一篇非常有意思的报道。讲的是，一 架飞机失事了，飞行员落在一座荒山上，那里只有冰雪和枯枝落 叶。飞行员想引燃一堆落叶，希望冒出的黑烟可以引起搜救人员 的注意。沉着机智的飞行员找来一块冰，把它磨成一块凸透镜， 金色的阳光穿过这块用冰做成的凸透镜，光线聚集成一点，很快 就把落叶点着了。最终，空中的搜救人员发现了火堆，那位飞行 员得救了。
√③这是一个新建的公园，树木都是移植过来的，却发现有的游人
居然把吊床安到了这些树上。
√④公园很大、景色很美，但却有不少游人随手乱扔垃圾，破坏了
环境。
⑤在公园的游客中心，竟然有个“牛魔王”拉面馆，里面很凉快，
面很好吃，但很贵，新鲜的是他们的套餐里竟然有一个“读者套
餐”，也就是吃这个套餐就送你一本《读者》杂志，看来还真有
二、怎样选材料？
下列素材为一次郊游的经历，请根据题目与中心，对材料进行取舍。
题目：文明就在身边
中心：文明素质使生活更美好。
选材：（
）
①早上很早出发，但却因为事先没有查好路线，走错了路，上午
11点才到达目的地。
②到后发现准备的吃的、喝的很多，提着太沉，只能带一部分进
第四单元写作《怎样选材》课件(共41张PPT)2022—2023学年部编版语文七年级下册
成名就是幸福，淡泊宁静也是幸福……其实幸福就在我们身
1、写什么比怎么写更重要。 边，在我们点点滴滴的生活中，在我们成长道路上的每一个
脚印里。
2、写什么都要围绕中心。
整体感知
九年级语文上册
写作指导
材料分类
直接材料：我们日常所接触到的各类人物，遇到的各种事情， 都可以成为写作时的材料，这类材料是直接材料。
整体感知
4.选新颖的材料。 所谓新颖，就是说选择的材料要新颖别致，不落俗套，要 反映具有时代特色的精神风貌，要能代表时代精神。这里要提 醒同学们注意，选择新颖的材料并不是追求稀奇古怪的事情和 曲折离奇的情节，而是要选择那些有特色的。选材者需有一双 慧眼，发现新生活、新事物，做到独辟蹊径，避免陈旧乏味。 这“蹊径”往往表现为一种与众不同的“视角”。
详写就是对能突出中心的事件或环节进行具体的描写或叙述，要敢于放 手写，细致刻画，充分展现作者所观所想。
略写就是对次要的、与中心有关但联系不是特别紧密的内容，进行概括式 的描述。
与中心无关的材料，坚决舍弃 不写；跟中心相关的材料也要 分清主次，选取其中最有利于 表现中心的材料详写，其他可 以略写。
整体感知
文章的中心决定了材料的取舍及详略的安排：跟中心无关 的，舍弃不取；跟中心相关的，要分清主次，选取最有利于表 现中心的材料作为重点详细展开，其他可以略写。游离中心选 用材料，或材料使用详略不当，都会影响中心的表达。
依据中心，进行选材
1.阿长称呼的来历；
2.元旦吃福橘说恭喜；
3.教我令人厌烦的种种规矩1.;了4.解“写切作切中察详察略”安的排毛病;
2.选真实的材料。 真实，就是说选择的材料应是实实在在的真事，而不是道 听途说甚至无中生有编造出来的，最好选择自己亲眼看到的、 亲耳听到的、亲身经历过的事情。要坚持从生活实际出发，选 取自己最熟悉、感受最深、能反映事物本质意义的材料。只有 真实的材料才能被读者所接受和认可，才能使文章具有说服力 和感染力。
1、写什么比怎么写更重要。 边，在我们点点滴滴的生活中，在我们成长道路上的每一个
脚印里。
2、写什么都要围绕中心。
整体感知
九年级语文上册
写作指导
材料分类
直接材料：我们日常所接触到的各类人物，遇到的各种事情， 都可以成为写作时的材料，这类材料是直接材料。
整体感知
4.选新颖的材料。 所谓新颖，就是说选择的材料要新颖别致，不落俗套，要 反映具有时代特色的精神风貌，要能代表时代精神。这里要提 醒同学们注意，选择新颖的材料并不是追求稀奇古怪的事情和 曲折离奇的情节，而是要选择那些有特色的。选材者需有一双 慧眼，发现新生活、新事物，做到独辟蹊径，避免陈旧乏味。 这“蹊径”往往表现为一种与众不同的“视角”。
详写就是对能突出中心的事件或环节进行具体的描写或叙述，要敢于放 手写，细致刻画，充分展现作者所观所想。
略写就是对次要的、与中心有关但联系不是特别紧密的内容，进行概括式 的描述。
与中心无关的材料，坚决舍弃 不写；跟中心相关的材料也要 分清主次，选取其中最有利于 表现中心的材料详写，其他可 以略写。
整体感知
文章的中心决定了材料的取舍及详略的安排：跟中心无关 的，舍弃不取；跟中心相关的，要分清主次，选取最有利于表 现中心的材料作为重点详细展开，其他可以略写。游离中心选 用材料，或材料使用详略不当，都会影响中心的表达。
依据中心，进行选材
1.阿长称呼的来历；
2.元旦吃福橘说恭喜；
3.教我令人厌烦的种种规矩1.;了4.解“写切作切中察详察略”安的排毛病;
2.选真实的材料。 真实，就是说选择的材料应是实实在在的真事，而不是道 听途说甚至无中生有编造出来的，最好选择自己亲眼看到的、 亲耳听到的、亲身经历过的事情。要坚持从生活实际出发，选 取自己最熟悉、感受最深、能反映事物本质意义的材料。只有 真实的材料才能被读者所接受和认可，才能使文章具有说服力 和感染力。
人教部编版七年级语文下册第四单元写作课《怎样选材》课件(20张ppt)
板书设计
“读书破万卷，下笔如有神。 所以我们写作时要学会选材，创作佳作。
一个现象或记叙一个过程，而是借记叙描写 多积累生活中身边发生的小事
如果这个人很多方面都“牛”，就要注意分清主次、详略，合理安排。 动笔写一写班级里的“牛人”，展示班级有特点、有才华的同学，字数200字左右。
内容，使读者受到启发，使作者表露感情、 ”博览群书让她的作文水平提高很快，自从我们学了周敦颐的《爱莲说》这篇课文，她在课堂小练笔的环节写了一篇关于桃花的短文，语文老师觉得她文笔极佳，就在课堂上与同学
三、积累经验，总结写法
2、中心思想从材料中提炼，还要靠材料来表现。 这类材料广而杂，有利于丰富写作素材。 多观看新闻热点、时事政治
1 ②新颖：即要求不落俗套，不老调重弹，能给读者耳目一新的感觉。
1、中心思想是文章的灵魂，材料是文章的血肉。 此外，还要注意材料的新颖。 吾见桃花一夜盛放，花俏枝头，喜之乐之，仿若遇见翩若惊鸿、宛若游龙的花之仙子。 四、赏析佳段，体会例文选材 间接材料来自他人叙述、书报杂志、影视节目、博客空间等。 若有多个中心，文章就会紊[wěn ]乱，读者就会摸不着头脑，不知道作者底要说什么。 也可以写几位“牛人”，每位牛人只写一件事，但要突出他们各自不同的特点。 若有多个中心，文章就会紊[wěn ]乱，读者就会摸不着头脑，不知道作者底要说什么。 所以我们写作时要学会选材，创作佳作。 怎样确立中心（主旨）？ 懂得许多规矩和麻烦的礼节。 多观看新闻热点、时事政治
• 2．语言可以诙谐、幽默一些，甚至带点儿调侃的 味道，这样会增加文章的趣味性。
• 1、自选一篇作文进行构思。
• 2、选择生活中真实的材料，最好是自己的亲身经 历。此外，还要注意材料的新颖。
• 3、要围绕中心选材。跟中心无关的，舍弃不用； 跟中心相关的也要分清主次，选取其中最有利于表 现中心的材料作为重点展开，其他可以略写。
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怎样选材
俗话说：“巧妇难为无米之炊。”美味佳肴须 用材料来烹饪，锦衣绣服须用材料来制作，亭台楼阁 须用材料来建造，同样，佳作华章须用材料来构建。 材料的质量与作文的质量密切相关，因此必须选取好 的材料，才能满足表现主题的需要。
七年级语文下册
怎样选材
写作 怎样选材
学习目标
怎样选材
1.理解选材对于写作的意义,明确写作时选材的来源——直 接来源是生活,间接来源是自己读过的书籍、文章等。 （重点）
怎样选材
⑤老林“仍旧盯 着前方”,再次勾 起了“我”的好 奇心。
范文点评
怎样选材
我忽然想到了什么,悄悄问奶奶:“老林是不是……”
奶奶叹了口气,说:“她瞧不见的。”
我有些意外。
奶奶匆匆走向下一个摊位,我频频回头,老林摊位前的顾
客真不少,但都是自付自找。这让我想起了不久前读到的一则
新闻,讲的是一个报亭主人,他也是盲人,顾客自取自付,钱从
绘画“牛人”吴佳益② 说起吴佳益，我不得不恭敬地叫上一声 “师父”。记得那次，佳益画完画走到我身
怎样选材
①开篇点题，直截了当。 “无人不知，无人不晓 ”“竖起大拇指”体现了 一个“牛”字。
②运用小标题的形式，形 式上整齐划一，内容上点 明“牛人”的不同特点。
范文点评
边，飞快地抢过我手中的毛笔：“让你看看， 什么是徐悲鸿转世，马良附体！”③说完，佳 益在纸上挥毫泼墨，一条龙便栩栩如生地出现 在我面前。我看过后，不禁自愧不如，说了一 声：“厉害呀，师父！”
2.理解选材的原则是要围绕文章中心进行选择,文章的中心 决定材料的取舍和详略的安排,选取最有利于表现中心的材料作 为重点展开。（难点）
3.学习从生活的角度围绕中心选择材料,进行写作实践,做到 中心突出、详略得当。（难点）
整体感知
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写作指导
怎样选材
选材
选材,就是根据主题的需要,有目的地选择恰 当的材料来表现主题,使文章产生最好的效果。
整体感知
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材料分类
怎样选材
直接材料：我们日常所接触到的各类人物，遇到的各种事情， 都可以成为写作时的材料，这类材料是直接材料。
间接材料：我们读过的书籍、文章，听别人讲述的故事、道 理，看过的影视节目，网络见闻等都是间接材料。
在所有材料中，最重要的还是自己的亲身经历，我们对 它的感受最直接、最真切、写起来能得心应手。
⑨略写“我”的“牛”。表 明了“我”的“牛”是与自 己的努力和老师的鼓励分不 开的，表述有分寸。
通过这件事我认识到：付出多少努力，
就会得到多少回报。
范文点评
怎么样，看了我们班的“牛人”，你一 定收获不小吧？⑩
怎样选材
⑩反问作结，韵味悠长。
总评：
本文列举了班里的三位“牛人”，性格各不相同，各 有其“牛”。选材典型精当，语言诙谐幽默，风格独具。 叙述过程中有详有略，很好地突出了中心。同时，注意了 首尾呼应，使文章结构更加严谨、完整。
整体感知
怎样选材Biblioteka 4.选新颖的材料。所谓新颖，就是说选择的材料要新颖别致，不落俗套，要
反映具有时代特色的精神风貌，要能代表时代精神。这里要提
醒同学们注意，选择新颖的材料并不是追求稀奇古怪的事情和
曲折离奇的情节，而是要选择那些有特色的。选材者需有一双
慧眼，发现新生活、新事物，做到独辟蹊径，避免陈旧乏味。
2．也可以记叙在这条街道上发生的事，记事时要写出街 道的特色，展现事情发生的环境，这样才不会跑题。
3．要注意材料的真实、新颖，叙述或描写要生动、有趣。
合作探究
文题展示
怎样选材
二、你们班一定有不少“牛人”吧？他们或是“读书迷”， 知识丰富；或是“演说家”，善于表达；或是“大管家”， 热心集体事务；或许还有体育健将、乐器高手、智力超 人……请以《晒晒我们班的“牛人”》为题，写一篇作文。 不少于500字。
整体感知
（二）材料选择 1.要围绕中心选材。
怎样选材
文章的中心决定了材料的取舍及详略的安排：跟中心无关 的，舍弃不取；跟中心相关的，要分清主次，选取最有利于表 现中心的材料作为重点详细展开，其他可以略写。游离中心选 用材料，或材料使用详略不当，都会影响中心的表达。
整体感知
怎样选材
2.选真实的材料。
来没少过。
其实想想,这样的小事也挺温暖的。
范文点评
总评：
怎样选材
本文写“我”跟着奶奶去买菜,在盲人摊主老林那里,大家 自取自付的事。文章写的是小人物,记的是小事情。人们愿意 买老林的菜,是因为她的菜新鲜，老林让大家自取自付,是对顾 客的信任。文章赞美了一种诚信的社会风尚。写法上,作者选 取的是生活中的素材,具有鲜活的生活气息，作者采用小中见 大的手法来表现主题,截取一件小事展示生活的大画面。
真实，就是说选择的材料应是实实在在的真事，而不是道
听途说甚至无中生有编造出来的，最好选择自己亲眼看到的、
亲耳听到的、亲身经历过的事情。要坚持从生活实际出发，选
取自己最熟悉、感受最深、能反映事物本质意义的材料。只有
真实的材料才能被读者所接受和认可，才能使文章具有说服力
和感染力。
整体感知
怎样选材
3.选典型的材料。 典型材料是指那些最能反映事物本质的、最能打动人 心的、最能表现文章中心的、具有广泛代表性和强大说服 力的材料。在选材时，要从可以表现中心思想的大量材料 中进行选择和提炼，力争做到少而精，材料要以一当十、 以质取胜，而不是以多求胜。
2.写作时要突出重点，不能让材料游离中心，或把文章写 成流水账。为了便于把握，可以先列出提纲。
3.可以运用多种表现手法，着力展现需要突出的部分。与 要展现的生活特点没有紧密关系的部分，可以用概括式的描述。
范文点评
晒晒我们班的“牛人” 我们班的“牛人”，可谓无人不知，无 人不晓。谈起他们没有人不竖起大拇指。① 他们就是我们学校鼎鼎有名的“三yi”： 吴佳益、施奕鑫，当然也少不了我——吴俊 逸。
当然，佳益不仅绘画有一手，他的光荣事 迹更是数不胜数。其中最令他骄傲的是他编的 科普报曾荣获市里比赛一等奖，还被发布到网 上，张贴在画馆里供人欣赏呢！④
怎样选材
③典型的动作，个性化的 语言，凸显其“牛”。
④紧扣小标题，选取具 体事例，印证其“牛”。
范文点评
怎样选材
这学期，他仍然是绘画界的一匹“黑马”。
范文点评
大妈们围在一起,她们似乎 在谈论一些什么,我和奶奶上前 去。我侧耳一听,内容大约是今 天谁家的菜新鲜、便宜,问到新 鲜的果蔬出自哪家时,回答多半 是老林家。
老林是谁?我心中嘀咕着。③
怎样选材
③“老林”勾起了“我” 的兴趣,也设置了悬念：为 什么大家都去老林家呢?
范文点评
怎样选材
奶奶骑着电动车,载着我径直向前骑去,一个围着围裙、拿 着屠宰刀的大叔看见奶奶热情地打招呼,询问她到哪儿去买菜。
整体感知
怎样选材
怎样选材
如何才能从生活中选出真实、典型、新颖的素材呢？我们
可从以下两个方面入手：
（一）材料积累
做生活的热心人，勤观察，多思考。 赞可夫说：“应该打开窗户，让沸腾的社会生活，奇异 的自然现象映入学生的脑海，借以丰富学生的感情经验，激 发学生的感情。”
整体感知
（一）材料积累
怎样选材
生活正在发生日新月异的变化，周围的新人、新事、新物， 随处可见。只要做生活的有心人，善于发现和捕捉，善于思考 和剪裁，新鲜材料就会滚滚而来。关注时事，关注热点，紧跟 时代的步伐，踏准时代的节奏，融入自己的真情，这样才能选 出打动人心的材料。
大道理;小事情,高品质；等等。在手法上可以采用以小见大的手法,见
微知著。文体上,可写记叙文,也可以写议论文。
本题的写作材料首选自己的亲历,写发生在自己身边的小事。如
“我”随手丢了一片果皮,一个“红领巾”却把它捡了起来,丢进垃圾
桶里。这件小事让“我”心里起了大波澜,深刻地反省了自己在修养上
的缺失,受到了教育。也可以写别人发生的事情,阐明这些事情给我们
今年学校举行了现场绘画比赛，过五关，斩六
将，佳益顺利通过了校级的绘画比赛，摘取了 桂冠！进入镇里，他更是一鼓作气，经验不多 的他又在高手如林的情况下，以初生牛犊的气
⑤详写学校、镇里绘画 比赛的情况，突出其绘 画才能。
魄冲出重围，拿下了一等奖。⑤ 比赛结束后，他说了一句至理名言：“平
静地面对画画，你将觉得很简单！”⑥
合作探究
文题展示
怎样选材
三、你记录过自己一天的生活吗？在这一天中，哪 些经历是你独有或者令你感触最深的？请以《我的 一天》为题，写一篇作文。不少于500字。
合作探究
写作提示
怎样选材
1.可以写具有特殊意义的一天，围绕“特殊”选择恰当的 材料，注意材料的新颖；也可以写平平常常的一天，但要写出 你生活的特点及你对平凡生活的独特感受，选择的材料应真实、 可信。
“去老林家买呀,那里菜好。” “老林家,挺好的。” “老林到底是何方人物？为何大家都称赞她?” 最后穿过一道塑料门帘,我便下了车。
范文点评
怎样选材
终于来到老林的摊位前,摊上摆满各色蔬菜,嫩得可以 掐出水的上海青,亮油油的紫皮茄子,带着花的碧绿黄 瓜……蔬菜果然是不错的,再看看摊主老林。
一副普通的中年妇女打扮,浅色褂子裹着矮胖的身材, 再扎上百褶围裙,圆滚滚的,有点儿像一棵立起来的娃娃菜, 放在人堆里也不显眼。
怎样选材
⑧详写泥工“牛人”施 奕鑫不怕苦、不怕累， 终于赢得佳绩的过程。
范文点评
书法“牛人”吴俊逸
怎样选材
从现在开始，该说一说我自己了。
说起来，我的书法生涯也不能算长，虽
然才短短6个月，可竟然在镇里的书法比赛中 拿下了一等奖，还准备送一份作品到市里展 览。而这一切跟我的勤奋练习和老师的鼓励 是分不开的。⑨
俗话说：“巧妇难为无米之炊。”美味佳肴须 用材料来烹饪，锦衣绣服须用材料来制作，亭台楼阁 须用材料来建造，同样，佳作华章须用材料来构建。 材料的质量与作文的质量密切相关，因此必须选取好 的材料，才能满足表现主题的需要。
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怎样选材
写作 怎样选材
学习目标
怎样选材
1.理解选材对于写作的意义,明确写作时选材的来源——直 接来源是生活,间接来源是自己读过的书籍、文章等。 （重点）
怎样选材
⑤老林“仍旧盯 着前方”,再次勾 起了“我”的好 奇心。
范文点评
怎样选材
我忽然想到了什么,悄悄问奶奶:“老林是不是……”
奶奶叹了口气,说:“她瞧不见的。”
我有些意外。
奶奶匆匆走向下一个摊位,我频频回头,老林摊位前的顾
客真不少,但都是自付自找。这让我想起了不久前读到的一则
新闻,讲的是一个报亭主人,他也是盲人,顾客自取自付,钱从
绘画“牛人”吴佳益② 说起吴佳益，我不得不恭敬地叫上一声 “师父”。记得那次，佳益画完画走到我身
怎样选材
①开篇点题，直截了当。 “无人不知，无人不晓 ”“竖起大拇指”体现了 一个“牛”字。
②运用小标题的形式，形 式上整齐划一，内容上点 明“牛人”的不同特点。
范文点评
边，飞快地抢过我手中的毛笔：“让你看看， 什么是徐悲鸿转世，马良附体！”③说完，佳 益在纸上挥毫泼墨，一条龙便栩栩如生地出现 在我面前。我看过后，不禁自愧不如，说了一 声：“厉害呀，师父！”
2.理解选材的原则是要围绕文章中心进行选择,文章的中心 决定材料的取舍和详略的安排,选取最有利于表现中心的材料作 为重点展开。（难点）
3.学习从生活的角度围绕中心选择材料,进行写作实践,做到 中心突出、详略得当。（难点）
整体感知
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怎样选材
选材
选材,就是根据主题的需要,有目的地选择恰 当的材料来表现主题,使文章产生最好的效果。
整体感知
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材料分类
怎样选材
直接材料：我们日常所接触到的各类人物，遇到的各种事情， 都可以成为写作时的材料，这类材料是直接材料。
间接材料：我们读过的书籍、文章，听别人讲述的故事、道 理，看过的影视节目，网络见闻等都是间接材料。
在所有材料中，最重要的还是自己的亲身经历，我们对 它的感受最直接、最真切、写起来能得心应手。
⑨略写“我”的“牛”。表 明了“我”的“牛”是与自 己的努力和老师的鼓励分不 开的，表述有分寸。
通过这件事我认识到：付出多少努力，
就会得到多少回报。
范文点评
怎么样，看了我们班的“牛人”，你一 定收获不小吧？⑩
怎样选材
⑩反问作结，韵味悠长。
总评：
本文列举了班里的三位“牛人”，性格各不相同，各 有其“牛”。选材典型精当，语言诙谐幽默，风格独具。 叙述过程中有详有略，很好地突出了中心。同时，注意了 首尾呼应，使文章结构更加严谨、完整。
整体感知
怎样选材Biblioteka 4.选新颖的材料。所谓新颖，就是说选择的材料要新颖别致，不落俗套，要
反映具有时代特色的精神风貌，要能代表时代精神。这里要提
醒同学们注意，选择新颖的材料并不是追求稀奇古怪的事情和
曲折离奇的情节，而是要选择那些有特色的。选材者需有一双
慧眼，发现新生活、新事物，做到独辟蹊径，避免陈旧乏味。
2．也可以记叙在这条街道上发生的事，记事时要写出街 道的特色，展现事情发生的环境，这样才不会跑题。
3．要注意材料的真实、新颖，叙述或描写要生动、有趣。
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怎样选材
二、你们班一定有不少“牛人”吧？他们或是“读书迷”， 知识丰富；或是“演说家”，善于表达；或是“大管家”， 热心集体事务；或许还有体育健将、乐器高手、智力超 人……请以《晒晒我们班的“牛人”》为题，写一篇作文。 不少于500字。
整体感知
（二）材料选择 1.要围绕中心选材。
怎样选材
文章的中心决定了材料的取舍及详略的安排：跟中心无关 的，舍弃不取；跟中心相关的，要分清主次，选取最有利于表 现中心的材料作为重点详细展开，其他可以略写。游离中心选 用材料，或材料使用详略不当，都会影响中心的表达。
整体感知
怎样选材
2.选真实的材料。
来没少过。
其实想想,这样的小事也挺温暖的。
范文点评
总评：
怎样选材
本文写“我”跟着奶奶去买菜,在盲人摊主老林那里,大家 自取自付的事。文章写的是小人物,记的是小事情。人们愿意 买老林的菜,是因为她的菜新鲜，老林让大家自取自付,是对顾 客的信任。文章赞美了一种诚信的社会风尚。写法上,作者选 取的是生活中的素材,具有鲜活的生活气息，作者采用小中见 大的手法来表现主题,截取一件小事展示生活的大画面。
真实，就是说选择的材料应是实实在在的真事，而不是道
听途说甚至无中生有编造出来的，最好选择自己亲眼看到的、
亲耳听到的、亲身经历过的事情。要坚持从生活实际出发，选
取自己最熟悉、感受最深、能反映事物本质意义的材料。只有
真实的材料才能被读者所接受和认可，才能使文章具有说服力
和感染力。
整体感知
怎样选材
3.选典型的材料。 典型材料是指那些最能反映事物本质的、最能打动人 心的、最能表现文章中心的、具有广泛代表性和强大说服 力的材料。在选材时，要从可以表现中心思想的大量材料 中进行选择和提炼，力争做到少而精，材料要以一当十、 以质取胜，而不是以多求胜。
2.写作时要突出重点，不能让材料游离中心，或把文章写 成流水账。为了便于把握，可以先列出提纲。
3.可以运用多种表现手法，着力展现需要突出的部分。与 要展现的生活特点没有紧密关系的部分，可以用概括式的描述。
范文点评
晒晒我们班的“牛人” 我们班的“牛人”，可谓无人不知，无 人不晓。谈起他们没有人不竖起大拇指。① 他们就是我们学校鼎鼎有名的“三yi”： 吴佳益、施奕鑫，当然也少不了我——吴俊 逸。
当然，佳益不仅绘画有一手，他的光荣事 迹更是数不胜数。其中最令他骄傲的是他编的 科普报曾荣获市里比赛一等奖，还被发布到网 上，张贴在画馆里供人欣赏呢！④
怎样选材
③典型的动作，个性化的 语言，凸显其“牛”。
④紧扣小标题，选取具 体事例，印证其“牛”。
范文点评
怎样选材
这学期，他仍然是绘画界的一匹“黑马”。
范文点评
大妈们围在一起,她们似乎 在谈论一些什么,我和奶奶上前 去。我侧耳一听,内容大约是今 天谁家的菜新鲜、便宜,问到新 鲜的果蔬出自哪家时,回答多半 是老林家。
老林是谁?我心中嘀咕着。③
怎样选材
③“老林”勾起了“我” 的兴趣,也设置了悬念：为 什么大家都去老林家呢?
范文点评
怎样选材
奶奶骑着电动车,载着我径直向前骑去,一个围着围裙、拿 着屠宰刀的大叔看见奶奶热情地打招呼,询问她到哪儿去买菜。
整体感知
怎样选材
怎样选材
如何才能从生活中选出真实、典型、新颖的素材呢？我们
可从以下两个方面入手：
（一）材料积累
做生活的热心人，勤观察，多思考。 赞可夫说：“应该打开窗户，让沸腾的社会生活，奇异 的自然现象映入学生的脑海，借以丰富学生的感情经验，激 发学生的感情。”
整体感知
（一）材料积累
怎样选材
生活正在发生日新月异的变化，周围的新人、新事、新物， 随处可见。只要做生活的有心人，善于发现和捕捉，善于思考 和剪裁，新鲜材料就会滚滚而来。关注时事，关注热点，紧跟 时代的步伐，踏准时代的节奏，融入自己的真情，这样才能选 出打动人心的材料。
大道理;小事情,高品质；等等。在手法上可以采用以小见大的手法,见
微知著。文体上,可写记叙文,也可以写议论文。
本题的写作材料首选自己的亲历,写发生在自己身边的小事。如
“我”随手丢了一片果皮,一个“红领巾”却把它捡了起来,丢进垃圾
桶里。这件小事让“我”心里起了大波澜,深刻地反省了自己在修养上
的缺失,受到了教育。也可以写别人发生的事情,阐明这些事情给我们
今年学校举行了现场绘画比赛，过五关，斩六
将，佳益顺利通过了校级的绘画比赛，摘取了 桂冠！进入镇里，他更是一鼓作气，经验不多 的他又在高手如林的情况下，以初生牛犊的气
⑤详写学校、镇里绘画 比赛的情况，突出其绘 画才能。
魄冲出重围，拿下了一等奖。⑤ 比赛结束后，他说了一句至理名言：“平
静地面对画画，你将觉得很简单！”⑥
合作探究
文题展示
怎样选材
三、你记录过自己一天的生活吗？在这一天中，哪 些经历是你独有或者令你感触最深的？请以《我的 一天》为题，写一篇作文。不少于500字。
合作探究
写作提示
怎样选材
1.可以写具有特殊意义的一天，围绕“特殊”选择恰当的 材料，注意材料的新颖；也可以写平平常常的一天，但要写出 你生活的特点及你对平凡生活的独特感受，选择的材料应真实、 可信。
“去老林家买呀,那里菜好。” “老林家,挺好的。” “老林到底是何方人物？为何大家都称赞她?” 最后穿过一道塑料门帘,我便下了车。
范文点评
怎样选材
终于来到老林的摊位前,摊上摆满各色蔬菜,嫩得可以 掐出水的上海青,亮油油的紫皮茄子,带着花的碧绿黄 瓜……蔬菜果然是不错的,再看看摊主老林。
一副普通的中年妇女打扮,浅色褂子裹着矮胖的身材, 再扎上百褶围裙,圆滚滚的,有点儿像一棵立起来的娃娃菜, 放在人堆里也不显眼。
怎样选材
⑧详写泥工“牛人”施 奕鑫不怕苦、不怕累， 终于赢得佳绩的过程。
范文点评
书法“牛人”吴俊逸
怎样选材
从现在开始，该说一说我自己了。
说起来，我的书法生涯也不能算长，虽
然才短短6个月，可竟然在镇里的书法比赛中 拿下了一等奖，还准备送一份作品到市里展 览。而这一切跟我的勤奋练习和老师的鼓励 是分不开的。⑨