四年级下册美术第8课设计生活标志人美版 (2)
第8课 设计生活标志(教案)人美版(2012)美术四年级下册
教案标题：第8课设计生活标志（教案）人美版（2012）美术四年级下册一、教学目标：1. 让学生了解生活标志的含义和作用，认识生活中常见的标志。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和创新能力。
3. 教会学生设计生活标志的基本方法，提高学生的美术表现能力。
4. 培养学生关注生活、热爱生活的情感，增强环保意识。
二、教学内容：1. 生活标志的含义和作用2. 常见的生活标志3. 设计生活标志的基本方法4. 环保标志设计实例分析5. 学生实践：设计环保标志三、教学重点与难点：1. 教学重点：生活标志的含义和作用，设计生活标志的基本方法。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力和创新能力，设计出具有个性和寓意的生活标志。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解生活标志的含义、作用和设计方法。
2. 演示法：展示常见的生活标志，分析环保标志设计实例。
3. 讨论法：引导学生探讨生活标志的设计思路和寓意。
4. 实践法：学生动手设计环保标志，教师指导。
五、教学过程：1. 导入新课（5分钟）教师出示一些常见的生活标志，引导学生观察并说出它们的作用。
如：交通标志、安全标志、公共设施标志等。
通过导入，激发学生的学习兴趣，为新课做好铺垫。
2. 讲解生活标志的含义和作用（10分钟）（1）生活标志的含义：生活标志是一种具有特定寓意、形象、色彩和结构的视觉符号，用于传达特定信息，引导、警示和指示人们的行为。
（2）生活标志的作用：生活标志在生活中具有重要作用，如引导交通、保障安全、指示公共设施等。
通过讲解，让学生了解生活标志的重要性。
3. 展示常见的生活标志（5分钟）教师出示一些常见的生活标志，引导学生观察并说出它们的作用。
如：交通标志、安全标志、公共设施标志等。
通过展示，让学生对生活标志有更直观的认识。
4. 分析环保标志设计实例（10分钟）教师出示一些环保标志设计实例，引导学生分析它们的寓意和设计方法。
如：节能减排、绿色出行、垃圾分类等。
通过分析，让学生了解环保标志的设计思路和寓意。
人美版美术四年级下册(2014年新编)《第8课 设计生活标志》(教学设计)
人美版美术四年级下册（2014年新编）《第8课设计生活标志》（教学设计）一. 教材分析《人美版美术四年级下册》第8课《设计生活标志》的内容主要包括了解生活标志的定义、分类和作用，以及如何设计和创作具有创意的生活标志。
教材通过丰富的图片和案例，引导学生认识和理解生活标志在生活中的重要性，培养学生的创新意识和审美能力。
二. 学情分析四年级的学生在生活中已经对各种标志有所接触，但对生活标志的系统认识和创作能力尚待提高。
学生在绘画、设计方面具有一定的基础，通过本节课的学习，将进一步激发学生对美术的兴趣，提高学生的审美素养和创作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解生活标志的定义、分类和作用，学会设计和创作具有创意的生活标志。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的创新意识和审美能力。
3.情感、态度和价值观：引导学生关注生活，发现生活中的美，提高学生对美术的热爱和审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握生活标志的设计方法和创作技巧。
2.难点：如何引导学生在生活中发现标志的创意元素，并运用到自己的作品中。
五. 教学方法1.讲授法：讲解生活标志的定义、分类和作用，以及设计和创作方法。
2.示范法：展示优秀的生活标志作品，分析其设计思路和创意点。
3.实践法：让学生动手设计和生活相关的情境标志。
4.讨论法：分组讨论，交流设计心得和创意灵感。
六. 教学准备1.教材：《人美版美术四年级下册》第8课《设计生活标志》。
2.教具：黑板、粉笔、多媒体设备、画纸、画笔、颜料等。
3.素材：收集各种生活标志图片和案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种生活标志图片，引导学生关注生活中的标志，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解生活标志的定义、分类和作用，以及设计和创作方法。
通过案例分析，让学生了解优秀生活标志的设计思路和创意点。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，交流设计心得和创意灵感。
【素描教案】四年级下册美术教案第8课,设计生活标志,▏人美版,(
本篇文章将为大家介绍四年级下册美术教案-第8课，设计生活标志，▏人美版（2）。
本课旨在通过教授素描技法，让学生们了解生活中常见的标志设计，并通过实践锻炼学生的创作能力和审美素养。
一、教学目标1、通过本课的学习，学生将掌握素描基本技法和构图的方法。
2、学习生活中常见的标志设计，创作出自己的标志。
3、培养学生的创造力和审美能力。
二、教学重点1、素描的基本技法。
2、标志设计的构图。
三、教学难点1、如何运用素描技法表现物体的立体感和光影效果。
2、如何将生活中的元素运用到标志的设计中。
四、教学过程1、引入老师可以通过图片、PPT等形式，让学生们了解一些生活中常见的标志设计，如各种品牌的商标、交通标志、地铁标志等。
并引导学生们思考这些标志设计与生活的联系，它们包含什么信息，设计时考虑到了哪些因素等。
2、讲授素描技法为了让学生更好地表现标志设计中的元素，老师将重点讲解素描的基本技法。
包括线条、明暗、透视等方面的知识。
在授课的过程中，老师可以通过讲解、演示、实践等多种方式，让学生们逐渐掌握这些技法。
例如，让学生画出简单的几何图形，提高其对线条、明暗和透视的认识。
3、设计生活标志在学习了素描基本技法之后，老师开始引导学生们开始创作。
老师可以提供一些生活中的元素作为参考，比如生活中的食品、文具、家具、交通工具、花草植物等等。
同时，老师也可以提供一些思考的角度，如使用几何图形、颜色、文字、形象等进行设计。
在设计过程中，老师应该给予充分的空间和时间，让学生自由发挥想象力和创造力。
同时，老师可以进行集体讨论和点评，指导学生改进和完善自己的创意。
4、展示成果当学生完成自己的标志设计后，老师可以组织展示活动，让同学们一起欣赏和评价。
同时，老师也可以邀请其他年级的学生、家长和社区居民一起参与，增加活动的互动性和趣味性。
五、总结与反思在本课中，学生通过学习素描技法和探究生活中的标志设计，提高了自己的审美能力和创作能力。
教学活动的过程中，老师应该注重学生的参与度和创造力，同时也要对学生的作品给予充分的肯定和指导。
【技法教案】四年级下册美术教案第8课,设计生活标志,▏人美版,(
这篇文章是关于四年级下册美术教案中的第八节课——设计生活标志的教案。
这节课是人美版的第二部分，也是在之前所学知识的基础上，让学生进一步了解如何通过视觉传达信息。
本节课重点在于让学生了解生活中各种标志的形式和含义，设计自己的标志，并用多种颜色和材料制作出自己的标志。
一、课程目标1. 了解生活中各种标志的形式和含义。
2. 能够设计自己的标志，并以多种颜色和材料制作出来。
二、教学重点1. 生活中各种标志的形式和含义。
2. 设计自己的标志。
3. 以多种颜色和材料制作出标志。
三、教学难点1. 如何根据所要传达的信息，设计出适合的图案和形式。
2. 能够合理利用颜色和材料，制作出符合设计要求的标志。
四、教学方法1. 观察分析法2. 创造性思维法3. 实践操作法五、教学过程1. 教师可以通过展示不同生活领域中的标志，如工厂标志、超市标志、公园标志等，让学生认识这些标志的形式和含义，并且对这些标志进行分类整理。
2. 接着，教师可以让学生思考一些问题：每个标志都有自己的独特形式和颜色，这些形式和颜色是如何传递该标志的信息的？如何设计一个与标志内容相关的图案和形式呢？3. 根据讨论的内容，让学生开始设计自己的标志。
在这个过程中，教师应该积极引导学生，让他们了解设计标志的目的和基本原则。
4. 教师可以提供一些材料，如颜料、画笔、颜色卡等，让学生选择符合设计要求的材料进行制作。
在这个过程中，教师应该监督学生的操作，确保他们正确地运用所学知识，制作出符合设计要求的标志。
5. 让学生展示他们设计和制作的标志，并进行点评。
每个学生都应该有机会发表自己的意见和建议，这样可以帮助他们更好地理解每个标志所传递的信息。
六、教学评估1. 在整个教学过程中，教师应该及时、准确地记录学生的学习情况。
例如，策划能力、创造性思维、技能掌握程度等方面。
2. 对于学生的标志，教师可以根据自己的认为和同学的意见，给出改进和优化的建议。
七、教学建议1. 教师应该在教学之前准备好所需的材料，并对这些材料进行分类整理。
四年级下册美术教案第8课设计生活标志▏人美版6四年级美术下册教案
四年级下册美术教案第8课设计生活标志一、教学目标1.让学生了解生活标志的作用和种类，提高对生活标志的认识。
2.培养学生设计生活标志的能力，激发学生的创新意识。
3.通过设计生活标志，提高学生的审美情趣，培养学生的美术素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：了解生活标志的作用和种类，掌握设计生活标志的方法。
2.教学难点：如何引导学生创新设计，提高生活标志的审美价值。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们在生活中见到过各种各样的标志吗？谁知道这些标志有什么作用呢？生：……师：今天我们就来学习设计生活标志，希望大家能设计出既实用又美观的标志。
2.学习生活标志师：请同学们欣赏一些生活标志的图片，看看它们有什么共同特点。
生：……师：生活标志的共同特点是简洁明了、易于识别、具有代表性。
3.分析优秀作品师：下面我们来分析一些优秀的生活标志设计作品，看看它们是如何运用设计元素的。
生：……师：优秀的生活标志设计作品在色彩、形状、文字等方面都进行了巧妙的搭配，使得标志既美观又实用。
4.设计生活标志（1）明确标志的主题和用途；（2）简洁明了，易于识别；（3）运用设计元素，提高审美价值。
生：……5.展示与评价师：请同学们展示自己的设计作品，大家互相评价，给出建议。
生：……师：根据大家的评价和建议，对作品进行修改和完善。
师：本节课我们学习了设计生活标志，希望大家在今后的生活中，能够运用所学知识，设计出更多优秀的生活标志。
四、课后作业1.根据课堂所学，设计一个生活标志，并附上设计说明。
2.观察生活中的标志，收集并分析它们的设计特点。
五、教学反思1.本节课通过导入、学习、分析、设计、展示等环节，让学生了解了生活标志的作用和种类，掌握了设计生活标志的方法。
2.在设计环节，教师引导学生创新设计，提高了生活标志的审美价值。
3.课后作业旨在巩固所学知识，培养学生的观察力和创新能力。
不足之处：1.在分析优秀作品环节，时间安排不够充分，未能让每个同学都发表自己的看法。
四年级下册美术教案-第8课,设计生活标志,▏人美版,(2) 四年级美术下册教案
《四年级下册美术教案-第8课,设计生活标志,▏人美版,(2) 四年级美术下册教案》摘要：基标准学习目标目标确定依据课程目标相关要课属“设计应用”领域课程，教材选人民美术出版社《义教育教科美术》容定位课属“设计应用”领域课程，基课程标准、教材分析、学情分析拟定学习目标、认识标志、了标志生活作用《设计生活标志》基标准学习目标目标确定依据课程目标相关要课属“设计应用”领域课程领域目标运用定物质材和手段围绕定目和用途进行设计与制作、传递和交流信息改善环境与生活使学生逐步形成设计识和实践能力学习领域学段目标和活动建议认识到设计要以人这原则标志存生活方方面面对年级学生讲对标志有些陌生课以设计标志出发培养学生观察分析能力和创新精神了以人设计理念提高设计识养成关身边事物习惯教材分析教材选人民美术出版社《义教育教科美术》容定位课属“设计应用”领域课程认识标志了标志生活作用并能根据场所或主题设计出简介、醒目、美观标志3学情分析知识基础具备定具象观察、分析和表现能力技能基础前通对《威武盾牌》《头饰设计》等课程学习会用立体设计制作方法体现设计思想情感基础关身边事物知道设计是以人人基课程标准、教材分析、学情分析拟定学习目标、认识标志、了标志生活作用、标志组成部分图案特和色彩义3、设计出简洁、醒目、美观生活标志二、基标准评价设计针对目标评价任设计图目标能说出标志对应地口述检测掌握情况了标志运用目标标志组成设计标志做铺垫图案概括色彩具有象征性寻设计程图案和色彩运用目标3 动手艺术实践创作完成标志作品运用所学结合情境激发创作热情活动环节学习活动评价要检测目标情况兴趣导入根据出示标志图形猜测老师了哪里标志生活无处不我们提供助完成目标感受标志生活运用激发学习动力二讨论探究说说标志由哪些部分组成图案与现实照片相比有什么样特？颜色代表什么含义？图案、、边框等标志图案简洁概括、色彩具有象征性了标志组成部分设计实践活动提供知识构架针对问题进行欣赏和分析更具有效性和指引性三示实践郑州博会设计标志运用剪贴方法师生共设计标志直观感受标志设计整程目标四艺术实践实践要校化艺术节标志设计运用剪贴或绘画方式设计标志开阔设计思路借鉴设计创作标志目标3 五展示评价评价学生作品学生欣赏评价针对性评价有利学生更锻炼分析能力获得成功体验。
人美版四年级下册美术第8课《设计生活标志》教案
人美版四年级下册美术第8课
《设计生活标志》教案
一、教学目标：
知识目标：说说生活中遇到了哪些标志；
技能目标：能说出一些常见标志的用途和种类；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：能设计一个简单的标志；
教学难点：提升学生的美术创作能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：设计标志的工具、材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们你们都见过哪些标志？它们的种类和用途是什么？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《设计生活标志》；
二、作品鉴赏：
师:课件出示一些生活中常见的标志的图片，请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这些作品有什么特点？它们
的创作步骤是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；
三、实践展示：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，结合课文内容，用你手中的工具和材料制作一个生活的标志；
师：然后到讲台上进行作品展示；
生：认真进行创作；
师：巡视指导,并指出需要改进的地方；
生：积极举手上台进行作品展示；
师：对学生作品进行必要的点评。
四年级下册美术教案-第8课《设计生活标志》人美版
b.夜晚
三、解答以下问题：
1.你最喜欢的动物是什么？为什么？
2.边缘计算是一种新兴的技术，它在以下哪个环节发挥重要作用？
a.数据采集
b.以下是一个符合要求的韵文创作示例：
夜色浓，星光闪，银河漫卷如丝绢。
梦初醒，望天涯，烟火璀璨映九天。
蛙鸣声，风轻拂，思绪飘渺随云烟。
梦寻遍，夜未眠，心中所愿是蓝天。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解标志的基本概念。标志是一种具有特定意义的视觉符号，它可以传达信息、引导行为、塑造形象。标志是视觉传达的重要组成部分，广泛应用于各个领域。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了标志在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
4.标志的设计方法：教授如何运用线条、图形、文字等元素进行标志设计。
5.创作实践：指导学生动手设计一个与生活相关的标志，培养学生的创新意识和实践能力。
本节课内容与课本紧密关联，旨在让学生了解和掌握标志设计的基本知识，激发学生的创意潜能，提高其美术素养和实际操作能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下方面：
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试通过生活化的例子引导学生了解和掌握标志设计的基本概念和技巧。我发现，当学生们能够将所学知识与自己的生活实际相联系时，他们的学习兴趣和参与度明显提高。这让我深刻体会到，将教学内容与学生的生活经验相结合，是提高教学效果的有效途径。
在讲授标志设计的原则和方法时，我注意到部分学生对设计原则的理解存在一定困难。为此，我通过举例和比较的方式，帮助他们理解并掌握这些原则。同时，我也意识到，对于这部分内容，需要让学生更多地动手实践，以便在实践中加深对设计原则的理解。
【审美教案】四年级下册美术教案第8课,设计生活标志,▏人美版,(
本文将介绍四年级下册美术教案第8课——设计生活标志，人美版（2），通过分析教案的教学目标、教学内容、教学方法和教学评价，给老师们提供一些教学建议和启示，从而更好地促进孩子们审美能力的培养和提高。
一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1. 掌握生活标志的概念和种类。
2. 理解生活标志的设计原则和要求。
3. 通过自己的创意设计出符合生活标志形式的图案。
二、教学内容1. 生活标志的种类和功能。
2. 生活标志的设计原则和要求。
3. 线和面的表现方式。
4. 图案设计的方法和技巧。
5. 创意分享和评价。
三、教学方法1. 演示法和讲解法：由老师扮演设计师的角色，向学生介绍生活标志的种类和功能以及设计原则和要求。
2. 示范法和实践法：老师可以通过绘制生活中常见的标志，如超市标志、地铁标志、公园标志等，向学生展示线和面的表现方式，并让学生进行模仿操作。
3. 合作学习法：让学生组成小组，通过头脑风暴和思维导图的方式收集和分享自己的创意，互相交流和评价。
4. 评价反思法：结合小组讨论和班级评比的方式，对学生的创意作品进行评价和反思，帮助学生发现自己的优势和不足，进一步提高审美能力。
四、教学评价在教学过程中，可以从以下方面进行评价：1. 学生对生活标志的认知和理解程度。
2. 学生对生活标志设计原则和要求的掌握程度。
3. 学生对线和面的表现方式的熟练程度。
4. 学生对创意设计的理解和应用程度。
5. 学生参与合作学习和互相评价的积极程度。
六、教学建议1. 营造良好的学习氛围：在课堂上可以为学生创设一些浓郁的环境氛围，如播放与生活标志相关的背景音乐、展示具有创意和特色的生活标志等，激发学生学习的兴趣和热情。
2. 重视个性化设计：引导学生在学习的过程中尽可能发挥个性和创意，不仅可以提高学生的审美能力，也可以更好地满足学生的情感需求。
3. 注意语言和示范：在教学的过程中，应该注意语言表达和示范操作，让学生能够更好地理解和掌握生活标志的设计原则和要求。
【实践教案】四年级下册美术教案第8课,设计生活标志,▏人美版,(
本实践教案为四年级下册美术课程的第八课，主题为“设计生活标志”，采用的是人美版教材中的第二个教学方案。
一、教学目标：
1. 了解标志的概念及作用，认识生活中的各种标志；
2. 培养学生观察、分析和设计的能力；
3. 能用简单线条、图形设计生活标志，对物体的形体特征有一定认识；
4. 培养学生爱好美术、锻炼手眼协调的能力。
二、教学重点：
1. 学习看图猜物的方法，培养观察能力；
2. 通过对知晓事物的形态特征，进行图形设计。
三、教学难点：
如何通过观察事物的形态特征设计图形。
四、教学过程：
1. 先通过图片分析生活中的标志，引导学生讨论生活中标志的作用和分类，例如城市标志、学校标志、交通标志等。
2. 针对分组中生活中存在的问题，拓展知识库，开发出新的标志设计，职能鲜明，美观高效。
3. 仿照标志形态，让同学们设计新的标志，要求整洁美观、色彩协调、符合该事物身份特征。
让他们使用清晰明确的图形，突出符号的特点。
4. 老师指导学生评价标志设计的优点与不足，批阅修改后展示巨成品。
在活动中让学生明确工作中标志设计的重要性。
五、教师提示：
未来，标志设计在公共事务中会起着越来越重要的作用，要有一定的艺术素养和表达能力，也要有创新精神和实践经验。
要为未来的职业之路打好基础。
学习美术，让它成为自己生命中的一种意识的价值及一种重要的形态展现，更为大家的人生增添光彩！。
【素材教案】四年级下册美术教案第8课,设计生活标志,▏人美版,(
本次美术教学内容为四年级下册的第8课——设计生活标志，人美版（2）。
本课旨在通过教学让学生了解生活标志设计的三个重要元素：视觉符号、色彩和字体，培养学生的设计思维和审美能力。
我们来详细了解一下教学内容与教学方法。
一、教学内容1. 生活标志的设计意义与作用；2. 视觉符号的种类及其特点；3. 色彩的分类、使用与表达效果；4. 字体的种类、应用及其造型特点；5. 设计原则及规范要求。
二、教学方法1. 导入活动通过课堂前的导入活动，激发学生的学习兴趣。
例如可让学生搜索生活中常见的标志，让他们就标志设计的好坏进行评分与分享。
2. 视觉符号教师可通过图片或案例多角度地引导学生认识常见的视觉符号种类及其特点，例如阳伞、大象、橡皮泥人等，带领学生从日常认知中进行联想、思考和探究。
3. 色彩与表达教师清晰地解说常见的色彩分类、颜色的表达效果及其在标志设计中的应用。
通过调色板实践，让学生自主地调制出自己想要的颜色，并将其运用到设计中。
4. 字体的应用让学生能辨别不同字体的运用场景及其造型特点，帮助学生了解字体的表现能力和独特性，同时让学生从中体现自己美学审美意识。
5. 设计实践让学生通过案例示范，根据自己的设计创意进行实践。
在设计过程中,教师可以引导学生运用所学的设计技法和原则进行设计，同时重点让学生明白根据使用场景的不同，设计要满足可读、简洁与准确等要求。
6. 总结和评价教师可以通过课堂总结的方式，全面地说明讲解的内容与方法，并对学生的设计作品和问题进行总评价，总结出设计生活标志中需要注意的问题和技巧。
三、教学目标本节课的教学目标是：1. 引导学生了解生活标志设计的三要素：视觉符号、色彩、字体，并叙述其作用与意义；2. 帮助学生了解设计原则和规范，提高学生的审美能力和设计思维；3. 帮助学生根据设计需求，选择适合的视觉符号、颜色和字体，并进行简单的设计实践。
四、教学成果通过本节课的学习，学生可以熟悉生活中各种标志的作用及其设计原则、技法，懂得如何运用视觉符号、色彩和字体等元素进行生活标志设计，掌握生活标志设计规范，提高其设计思考和创意表达的能力。
人美版小学美术四年级第八册的第8课 设计生活标志
教学设计一、教材内容分析：《设计生活标志》是人美版小学美术四年级第八册的第8课的教学内容。
本课属于“设计应用”学习领域课程，本课教学旨在引导学生通过学习进一步了解设计与生活应用的密切联系，以生活标志为载体，让学生发现观察生活中常见标志，进而设计标志并能应用生生活中去的课程。
标志存在于生活中的方方面面，是学生在以往的生活中不太留意但又不可或缺的。
对于中年级学生来讲，已经具备了初步造型的能力，但对标志设计会有些陌生。
本课的教学正是以设计标志为出发点，培养学生的观察分析能力和创新精神，激发学生主动设计生活标志的热情，同时学生的联想概括能力，自主探究和合作学习的能力也会得到培养。
二、学情分析：四年级的学生已经具备一定的具象观察、分析和表现能力，对于设计也并不陌生，学会以立体设计制作的方法体现设计思想。
而本课的学习，则更加强调抽象思维，加法不难做，难做的是恰当的减法。
同时，为了符合学生年龄特点，需要进到他们采用擅长的绘画表现方法来表达设计思想。
三、教学目标及重难点：教学目标：1.知识与技能认识标志，了解标志在生活中的作用，并根据场所和主题设计简洁、醒目、美观的标志。
2.过程与方法通过合作学习和自主探究的方法，提高设计应用能力，初步尝试运用联想与概括的方法，用绘画的形式表现有主题的标志设计，完成自己的设计创想。
3.情感、态度和价值观培养学生的实践能力和健康向上的情感，加深对生活的热爱。
教学重点：初步认识标志的作用、特点及分类，尝试运用联想与概括的方法，通过标志的元素表现出自己的主题标志。
教学难点：标志的设计简洁、易懂、醒目、美观。
四、教学方法：游戏教学法、启发式教学法、欣赏教学法、讨论法、讲授法、演示法等五、教学准备：多媒体课件、油画棒（或水彩笔）、图画纸等。
六、教学过程：一、游戏导入，激发兴趣上课前我们一起做一个“我说你走”的小游戏，根据要求结合屏幕图片，“走一走”，采访学生在游戏过程中的行为原因，引出为我们提出指示和引导的符号就是标志。
第8课 设计生活标志(教案)2023-2024学年美术四年级下册
教案标题：第8课设计生活标志（教案）2023-2024学年美术四年级下册一、教学目标：1. 让学生了解标志的概念、作用和分类，知道标志是具有特定意义的视觉传达符号。
2. 培养学生运用美术语言和多种表现手法进行标志设计的创意思维和审美能力。
3. 培养学生关注生活、热爱生活，学会观察生活中的美，提高生活品质。
二、教学内容：1. 标志的概念、作用和分类2. 标志设计的基本原则和步骤3. 标志设计的创意方法和表现手法4. 学生设计生活标志的实践操作三、教学重点：1. 标志设计的基本原则和步骤2. 标志设计的创意方法和表现手法3. 学生设计生活标志的实践操作四、教学难点：1. 标志设计的创意思维和审美能力2. 学生设计生活标志的实践操作五、教学方法：1. 讲授法：讲解标志的概念、作用和分类，以及标志设计的基本原则和步骤。
2. 案例分析法：分析优秀标志设计作品，引导学生学习创意方法和表现手法。
3. 小组讨论法：分组讨论，激发学生的创意思维，培养学生的合作意识。
4. 实践操作法：让学生动手设计生活标志，提高学生的实践操作能力。
六、教学过程：1. 导入（5分钟）利用多媒体展示生活中的各种标志，引导学生关注标志的存在和作用，激发学生对标志设计的兴趣。
2. 新课讲解（15分钟）讲解标志的概念、作用和分类，让学生了解标志是具有特定意义的视觉传达符号。
讲解标志设计的基本原则和步骤，让学生掌握标志设计的方法。
3. 案例分析（15分钟）分析优秀标志设计作品，引导学生学习创意方法和表现手法，培养学生的审美能力。
4. 小组讨论（15分钟）分组讨论，让学生分享自己的创意，激发学生的创意思维，培养学生的合作意识。
5. 实践操作（30分钟）让学生动手设计生活标志，教师巡回指导，解答学生疑问，提高学生的实践操作能力。
6. 展示与评价（10分钟）让学生展示自己的设计作品，进行自评、互评和教师评价，总结学生在设计过程中的优点和不足，提高学生的审美能力。
人美版美术教案四年级下册第8课 设计生活标志
①请同学们猜猜这是什么标志？他有什么作用？
二次
备课
课 时 教 案B
原来标志还能告诉大家，它自己是谁，自己是干什么的。这种作用叫识别。
②加上之前的学习，标志的作用可以用什么词概括呢？
学生：（用识别、指示、引导这三个词可以概括）
（3）、请打开书本第21页，看看书上这些标志都表示了什么意思？
教师肯定学生的总结，并详细说明“北京奥运会”标志设计的方法和其所具有的特点。结合学生的总结说明标志的特点：简洁、大方、明确。
四、课间休息十分钟。
二次
备课
课 时 教 案B
第二节
一、整肃课堂纪律、组织教学
整顿安抚学生情绪，准备上课。
二、回顾上节课所学知识
通过我们上节课的学习，我们对标志有了一定的认识，请大家说一说如果让你们设计标志，要注意什么？
设计意图：联系实际生活,趣味性的导入本课,激发学生的兴趣
教师：既然标志在我们的生活中随处可见，与我们的生活息息相关，同学们，你们想不想自己设计一个有自己个性的，美观而实用的标志呢？让我们今天来学习设计生活标志吧！
板书课题：设计生活标志
三、探究教学
1、标志的作用
（1）、刚才我们看到了许多标志，那么这些标志还对我们的行为会起到了什么作用？（学生思考回答）
2.选用什么颜色才能更醒目？请学生谈一谈标志设计中如何使用颜色。各种标志设计中，要求颜色醒目、明确。在标志中红色、黄色、蓝色、绿色各代表的意思
红色表示禁止，黄色表示提醒、警告，绿色表示允许、蓝色表示提示，比如街口的红绿灯。
标志的特点：
（1）、教师：请同学们分析一下“北京奥运会”标志的设计有什么特点，能不能发现他独特的表现方法？（学生思考回答）
精选教育四年级下册美术第8课《设计生活标志》2｜人美版(秋) (共40张)PPT课件
猜一猜这是哪里？
这是什么店？
这两个标志有什么作用？
认识 知道
识别
1、什么是标志？
• 标志是一种传达信息的形式。它是以装 饰图案为手段来传递、代表和象征某一 特定概念的图形符号；标志也是一种视 觉艺术，具有很高的审美价值。
2、标志有什么特点？
它具有简洁、概括、醒目、易懂的特点。
一、分类：
• 商业标志 • 社会标志 • 公共标志 • 交通标志
会 标
商业标志
中国国际航空 东方航空
上海航空 中航集团
皇家马德里足球俱乐部 中国青年志愿者协会标志
徽标
商标
公共指示标志
图案
文字
图案文字组合
比和 较这 学个 生标 设志 计有 的何 标差 志距
？
4、标志的色彩为啥不一样呢？
• 1.以具象的标志构成。用动物、植物、人物、 器物等形象处理成简洁单纯的标志图形。
• 2.以标志物的名称文字构成。可运用中文、 外文及数字。这类设计往往将文字与意象 性图形结合为一体。
• 3.以抽象的几何图形构成。运用几何图形的 象征性去代表特定的对象。
其 他 标 志
生活当中你还见过哪些标志？ 说给大家听听！
You Know, The More Powerful You Will Be
39
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story 讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
• 2.作为传达信息的媒介，标志图形要具有意象表 达的功能，即通过装饰图形准确的表达某个特定 的信息概念。
四年级美术下册教案四年级下册美术教案第8课设计生活标志▏人美版(2)
四年级美术下册教案四年级下册美术教案第8课设计生活标志▏人美版(2)教学目标：1. 了解生活标志的概念和作用。
2. 学习设计生活标志的基本原则和方法。
3. 发挥创造力，设计出自己的生活标志。
教学重点：1. 学习设计生活标志的基本原则和方法。
2. 发挥创造力，设计出自己的生活标志。
教学难点：1. 发挥创造力，设计出自己的生活标志。
教具准备：1. 教材《美术(人教版四年级下册)》第8课。
2. 生活标志的图片或实例。
教学过程：Step 1: 引入新课 (5分钟)教师出示几个不同的生活标志的图片或实例，向学生解释生活标志的概念和作用，并与学生一起讨论生活标志在日常生活中的应用。
Step 2: 学习设计生活标志的基本原则和方法 (10分钟)1. 教师向学生解释设计生活标志时应遵循的基本原则，如简洁明了、易于识别、符合主题等。
2. 教师向学生介绍常用的设计方法，如使用简单的图形、色彩和文字等。
3. 教师向学生展示一些生活标志的设计例子，并与学生一起分析其中的设计方法和原则。
Step 3: 设计生活标志 (15分钟)1. 分组活动：将学生分成若干小组，每个小组设计一个自己的生活标志。
2. 学生讨论并确定小组的标志主题和意义。
3. 学生根据所确定的主题和意义，发挥创造力，设计出自己的生活标志。
4. 学生互相交流并提出意见，改进设计。
Step 4: 展示和评价 (10分钟)1. 每个小组展示他们设计的生活标志，并向其他小组解释标志的主题和意义。
2. 其他小组可以提出意见和建议。
3. 教师总结各组设计的生活标志，给予肯定和建议。
Step 5: 总结复习 (5分钟)教师与学生一起回顾本课的学习内容和设计过程，梳理出学习到的知识和技能。
Step 6: 课堂作业 (5分钟)要求学生根据课堂学到的内容，设计一个属于自己的生活标志，并写上标志的主题和意义。
Step 7: 课后反思 (2分钟)教师让学生回答以下问题：1. 你设计的生活标志的主题和意义是什么？2. 在设计过程中，你遵循了哪些基本原则和方法？3. 你觉得自己设计的生活标志有什么亮点和不足之处？教学延伸：1. 学生可以在课后通过绘画或其他艺术形式将自己设计的生活标志呈现出来。
四年级下册美术第8课设计生活标志人美版 (2)
2014年巴西世界杯 2008年北京奥运会 2013年伦敦奥运会
中国少先队
人民法院
警徽公安
艺术实践： 1、为自己的班级设计一款标志。 2、为美术室设计一款标志。 ●请选择其中的一题完成。
展示评价：
1、哪个标志设计得醒目又简洁？ 2、哪个标志设计符合活动主题？
• 同学们的设计真有创意，真不愧为名副其 实的小设计师！平时，我们就要养成关注
义务教育教科书·美术 四年级下册 第8课
这是什么? 泥封——商标的雏形
中国第一个商标
北宋-济南-刘家针铺的白兔
标志有什么用呢?
区分、好认
方便人们识别、 区分各自的品牌
这是什么?
McDonald’s
标志有什么特点?
简洁 醒目 美观 易懂
标志由哪几部分组成?
图形
色彩
文字
编排
请欣赏这些生活中的。
课外拓展
• 1 .从网上尝试查找课本21页的标志，并填 写出这是什么标志。
• 2.从网上查找标志的色彩规律是什么。
四年级下册美术教案第8课设计生活标志▏人美版4四年级美术下册教案
四年级下册美术教案第8课设计生活标志▏人美版4四年级美术下册教案一、教学目标1.让学生了解生活标志的作用和设计原则。
2.培养学生的创新意识，提高设计能力。
3.引导学生关注生活，学会观察和发现生活中的美。
二、教学重点与难点1.教学重点：了解生活标志的作用，掌握设计生活标志的基本方法。
2.教学难点：如何让学生充分发挥创意，设计出具有独特性和实用性的生活标志。
三、教学准备1.教学材料：纸张、彩笔、剪刀、胶棒等。
2.教学课件：生活标志图片、设计原则介绍等。
四、教学过程1.导入新课（1）展示一些生活标志的图片，让学生观察并说出它们的作用。
（2）引导学生思考：为什么生活中需要这些标志？2.知识讲解（1）讲解生活标志的设计原则，如简洁、明了、易懂等。
（2）展示一些优秀的生活标志设计作品，让学生欣赏并分析其优点。
3.设计实践（1）分组讨论：每组选择一个生活场景，讨论并设计一个相应的生活标志。
（2）指导学生运用所学的知识，进行生活标志的设计。
（3）展示各组设计成果，进行评价和交流。
（2）鼓励学生在生活中多观察、多发现，学会用美术的眼光看待生活。
五、作业布置1.请学生根据本节课所学，设计一个生活标志，并附上设计说明。
2.课后收集生活中的各种标志，分析它们的设计特点和作用。
六、教学反思1.本节课通过生活实例，让学生了解生活标志的作用，激发学生的学习兴趣。
2.设计实践环节，培养学生的创新意识和动手能力。
3.课后作业，巩固所学知识，提高学生的综合素质。
附：教学课件内容1.生活标志图片2.生活标志设计原则3.优秀生活标志设计作品欣赏4.设计实践指导重难点补充：一、教学重点补充教师：“同学们，我们来看看这个交通标志，它告诉我们什么？为什么它能让司机和行人一目了然？”学生：“它告诉我们这里是红灯，需要停下来。
”教师：“对了，这就是标志设计的重点，它要在最短的时间内传达最重要的信息。
现在，请大家想想，如果让你设计一个标志，你希望它传达什么样的信息？”二、教学难点补充教师：“我们现在要设计一个关于‘保持安静’的标志。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课外拓展
• 1 .从网上尝试查找课本21页的标志，并填 写出这是什么标志。
• 2.从网上查找标志的色彩规律是什么。
2014年巴西世界杯 2008年北京奥运会 2013年伦敦奥运会
中国少先队
人民法院
警徽公安
艺术实践： 1、为自己的班级设计一款标志。 2、为美术室设计一款标志。 ●请选择其中的一题完成。
展示评价：
1、哪个标志设计得醒目又简洁？ 2、哪个标志设计符合为名副其 实的小设计师！平时，我们就要养成关注
义务教育教科书·美术 四年级下册 第8课
这是什么? 泥封——商标的雏形
中国第一个商标
北宋-济南-刘家针铺的白兔
标志有什么用呢?
区分、好认
方便人们识别、 区分各自的品牌
这是什么?
McDonald’s
标志有什么特点?
简洁 醒目 美观 易懂
标志由哪几部分组成?
图形
色彩
文字
编排
请欣赏这些生活中的标志