初中化学第一单元 ppt课件

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鲁教版初中九年级化学全一册精品课件(五四制)

鲁教版初中九年级化学全一册精品课件(五四制)
溶液稀释前后溶质的质量不变。 设:稀释后溶液的质量为x。 100g×25%=x×10%
100g×25% x=------------ = 250g
10% 需要水的质量为250g-100g=150g 答:稀释时需要水的质量为150g。
二、溶液的配制
活动天地
配制150千克质量分数为16%的氯化钠溶液来进行选种,需要氯化钠和水各 多少?
三、饱和溶液与不饱和溶液
溶质溶解的质量随溶剂质量变化的情况?
活 动 探 究 一 20ml水
加5g 硝酸钾
搅拌 溶解
再加5g硝酸钾 再加5ml水 部分溶解 又溶解
T ℃定 量的水
饱和溶液
不能再溶解 该溶质
饱和溶液:在一定温度下,向一定量溶剂里加入某 种溶质,当溶质不能继续溶解时,所得到的溶液叫做该 溶质的饱和溶液。
像洗洁精等物质可以使食用油以细小液滴的形态分散 在水中,形成不易分层、比较稳定的混合物,这种现象叫 做乳化现象。
溶液、悬浊液、乳浊液的比较
多识一点
洗发液是怎样去污的? 洗发液中含表面活性剂,其分
子的一端亲近油分子,另一端亲近 水分子。在这种表面活性剂分子的 作用下,油污被慢慢地“拉”入水 中,经多次揉搓、冲洗,头发上的 油污就被逐渐去除了。
现欲配制这种氯化钠溶 液,请思考该如何操作?并请 归纳实验步骤及相应的所用 仪器。
仪器: 托盘天平、药匙、量筒、胶头滴管、烧杯、玻璃棒
步骤: (1)计算:按配制要求计算出所需要的溶质和溶剂的
量。(固体计算出质量,液体计算出体积)
(3)溶解:把溶质和溶剂混合,搅拌至充分溶解即可。 (4)装瓶存放:把配好的溶液装入试剂瓶中,贴上标 签。
“10%”的含义是( B )
A.100克醋酸中含醋为10克

人教版初中化学第一单元课时1完整ppt课件

人教版初中化学第一单元课时1完整ppt课件
一、化学就在我们身边
• 衣:色泽鲜艳的衣料需要经过化学处 理和印染
.
1
食:粮食,蔬菜的丰收需要化肥, 农药和除草剂的合理使用
.
2
住:水泥、钢材、玻璃、塑料等化 工产品都是重要的建筑材料
.
3
行:汽油、柴油时许多现代交通工 具的燃料
.
4
• 衣:化学处理和印染 • 食:农药和化肥 • 住:水泥和钢材 • 行:汽油、柴油、煤油
生成,常表现为颜色改变、放出气体、
生成沉淀等。
.
23
物质变化的证据
生成沉淀、颜色改变、气体产生、温度变化、性 质变化、发光发热、状态变化等。
电灯发光发热和镁带燃烧发光发热都是化学变化 吗?为什么? 由于电灯发光发热没有生成新的物质,所以不是 化学变化.
结论
生成沉淀、颜色改变、气体产生、温度
变化、性质变化、发光发热等都是物质
.
化 学
5
什么是化学?
.
6

然 界
空组
存 气成



世 界
人金
性 质
造属 结
构 .
化 学
7
• 化学是研究物质性质(金属)、组成(空 气)、结构(金属)与变化规律的自然科 学
.
8
.
9
世间的万物总是在不停的发生着变化,这些变 化共分为几类,如何区分他们呢?
.
10
实验一:水的沸腾
(1)把盛有少量水的试管斜夹在铁架台 上,如图所示。 (2)在试管底部小心加热至水沸腾。 (3)把一块洁净的表面皿移近试管口, 观察现象。
还原性、酸性、碱
性、稳定性、可燃
性等
25
小结

人教课标版初中化学九年级上册第一单元课题2第二课时对人体吸入的空气和呼出气体的探究(共19张PPT)

人教课标版初中化学九年级上册第一单元课题2第二课时对人体吸入的空气和呼出气体的探究(共19张PPT)

17、儿童是中心,教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。202 1/8/11 2021/8/ 112021 /8/112 021/8/1 1
2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒,而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的,但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为,半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己,这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
⑵呼出的气体使燃着的木条熄灭,燃着的木条在空 气中能够燃烧,证明空气比呼出的气体中 氧气 的含 量高。

初中化学人教九年级上册第一单元 走进化学世界 化学是一门以实验为基础的科学PPT

初中化学人教九年级上册第一单元 走进化学世界 化学是一门以实验为基础的科学PPT

讲授新课
对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
合作探究
问题:人体吸入的空气和呼出的气体的成分有何不同?
猜想:吸入与呼出的气体中氧气、二氧化碳、水蒸气的含量 等可能不同。
思考:如何收集气体呢?如何比较两种气体中氧气、二氧化 碳、水蒸气含量的多少?
讲授新课
知识链接
1.相关资料: (1)空气中含有氧气、二氧化碳、 水蒸气等物质 (2)二氧化碳能使燃着的木条熄灭。 (3)氧气能使燃着的木条燃烧更剧烈。 (4)二氧化碳可以使澄清的石灰水出现白色浑浊,在下述实验 中,白色浑浊越多,说明气体中二氧化碳含量越多。
讲授新课
归纳与小结
对人体吸入的空气和呼出气体的探究
呼出的气体可使燃着的小木条熄灭、可使澄清石灰水 现象
变浑浊、可使玻璃片上有水凝结
结论 吸入的空气
氧气 较多
二氧化碳 较少
水蒸气 较少
呼出的气体
较少
较多
较多
讲授新课
交流与讨论
收集呼出的气体时,为什么要让吸入肺内的空气在肺中停 留的时间越长实验现象越明显呢?
导入新课
学习目标
1.了解科学探究的主要环节,理解探究的过程。 2.学会观察实验现象的顺序、角度等方法。 3.学会描述观察到的实验方法 。 4.根据蜡烛及其燃烧的探究学习,掌握观察、记录的方法 ,
体验完整的科学探究活动。(重点)
讲授新课
一 对蜡烛及其燃烧的探究
在日常生活中,人们常常用蜡烛带来爱情的甜蜜与浪漫, 也有用石蜡给水果保鲜等。
A.空气
B.二氧化碳
C.氧气
D.水蒸气
随堂训练
2.蜡烛在空气中燃烧,生成的物质是( D )
A.氧气
B.二氧化碳

2024年人教版初中化学九年级下册1.第一单元走进化学世界-课件

2024年人教版初中化学九年级下册1.第一单元走进化学世界-课件

考,2014年13考,2013年13考)
知识梳理
分类
仪器及名称
可加 能直接 热仪 加热仪 器器
试管
蒸发皿 燃烧匙
分类
仪器及名称
可加 隔石棉 热仪 网加热 器
烧杯
锥形瓶
存放仪器
⑥_广__口_瓶___⑦ _细_口__瓶__⑧_集__气_瓶_ ⑨_滴__瓶___
分类 加热仪器
计量仪器
仪器及名称
酒精灯 托盘天平 量筒
性质类型 概念
化学性质
物理性质
物质在①____化___学_中变表现化出来的性质 物质②_不___需__要_ _来发___生___化___学__就变能化表现出
判断依据 举例
是否通过化学变化表现出来
可燃性、稳定性、氧化性、还原性、 易变质、酸碱性、毒性、腐蚀性等
颜色、状态(物态变化)、 气味、味道、密度、熔点、 沸点、硬度、溶解性、挥 发性、导
【答案】D
4. (2012湘潭2题2分)下列变化属于物理变化的是( )
【解析】
A
√ 铜制成雕像只是铜的形状发生了改变,没有其他物质生成
B
×
镁条燃烧生成氧化镁,属于化学变化
C
× 大理石雕像腐蚀是大理石与酸雨等反应的结果,属于化学变化
D
×
铜丝能将硝酸银溶液中的银置换出来,属于化学变化
【答案】A
命题点 2 物质的性质与用途(2016年7考,2015年11考,
实验操作 固体溶解
稀释浓硫酸
测定溶液 的pH
过滤
玻璃棒的作用 搅拌 搅拌
蘸取少量溶液
引流
目的 加速溶解 加快散热,防止液体 沸腾外溅
防止液体外溅、冲破滤 纸

初中九年级上册化学ppt课件

初中九年级上册化学ppt课件
化学性质
碳在常温下化学性质稳定,高温下可与氧气、氢气等反应。
用途
碳单质广泛应用于冶金、化工、机械等领域,如作为燃料、还原剂、 电极材料等。
二氧化碳的性质与用途
物理性质
二氧化碳是一种无色、无味的气体,密度比空气大,能溶于水。
化学性质
二氧化碳不能燃烧,也不支持燃烧,能与水反应生成碳酸。
用途
二氧化碳可用于灭火、制冷、制造化肥等领域。
大多数金属能与氧气反 应生成氧化物。
与酸反应
金属活动性顺序表中排 在氢前面的金属能与稀 盐酸或稀硫酸反应生成 盐和氢气。
金属间的置换反应
活动性强的金属能把活 动性弱的金属从它们的 盐溶液中置换出来。
金属的冶炼与合金
热还原法
适用于较不活泼金属的冶炼,如铁、铜等。常用还原剂有C、CO、H2等。
电解法
适用于活泼金属的冶炼,如钾、钙、钠、镁、铝等。
关系式法
通过建立化学反应中物质之间的 定量关系式进行计算。
平均值法
利用平均值原理进行计算,如平 均相对分子质量、平均组成等。
THANKS
感谢观看
了解实验事故的常见原因和预防措施, 学习应急处理方法和报告程序。
危险化学品的识别与防护
学习危险化学品的标识和分类,掌握 相应的防护措施和应急处理方法。
04
空气与氧气
空气的组成与性质
空气的组成
空气主要由氮气、氧气、稀有气 体、二氧化碳等组成。
空气的性质
空气无色无味,具有一定的密度和 压强,是一种混合物。
金属的冶炼与合金
01
定义
由一种金属跟其他金属(或非金属)熔合形成的具有金属特性的物质。
02
特性
合金的硬度一般比各成分金属大,熔点一般比各成分金属低,抗腐蚀性

初中化学上册ppt课件

初中化学上册ppt课件

可 看 到 原 子 的 显 微 镜
X 纳 米 技 术
初中化学新教材分析 7
课题2 化学是一门以实验为基础的科学
化学是实验科学 探究蜡烛燃烧
---观察与描述
Байду номын сангаас
探究呼吸气体成分
实验报告示例
初中化学新教材分析 8
第一单元课题2
说明
比较吸入、呼出的气体的探究活动趣 味性较强,步骤较多,收集呼出的气 体的操作有一定的难度,应在课前要 求学生预习该探究活动的内容,并在 家里利用吸管、瓶子、盆子等进行收 集呼出的气体的操作练习。
初中化学新教材分析 18
初中化学新教材分析 3
第一单元 课题1
化学与生活
初中化学新教材分析
4
第一单元 课题1
化学的过去
酿 酒 拓 片 蜡 染 屏 风
彩陶盆
青铜剑
初中化学新教材分析 5
第一单元 课题1
化学的现在
隔水透气薄膜 增强塑料 强 力 尼 龙
初中化学新教材分析
6
第一单元 课题1
化学技术
探 知 晶 体 结 构 的 射 线
按使用功能分
功能材料 信息材料 结构材料
第一单元课题
利用材料的热、光、电、磁等性能 用于电子、激光、通讯、能源和生 物工程等许多高新技术领域。 现代通信用光缆 光学纤维胃镜 用光导纤维做手术,不用开刀 利用材料的力学和理、化性质,广泛 应用于机械制造、工程建设、交通运 输等各个工业部门 氧化铝陶瓷制品 高压钠灯灯管 高纯氧化铝透明陶瓷管 红宝石和蓝宝石及人造宝石
初中化学新教材分析
11
化学发展史
实用技术
第一单元课题
冶金、酿酒、火药、造纸等

第一单元大家都来学化学1.4物质性质的探究-2024-2025初中化学九年级上册(粤科版)配套课件

第一单元大家都来学化学1.4物质性质的探究-2024-2025初中化学九年级上册(粤科版)配套课件

11.某化学实验小组的同学们对光亮的铜片在空气中变黑的原理用手持技术进行探究:将 打磨光亮的铜片放入试管中,然后塞上带氧气传感器的橡胶塞,连接氧气传感器与数据采 集器,如图甲;点燃酒精灯加热试管,测得氧气含量与时间的关系曲线如图乙。回答下列 问题:
(1)铜片是 红 色固体,该性质属于铜的 物理 性质。 (2)实验前要先将铜片打磨光亮的原因是 防止铜片表面的污物或杂质对实验造成干扰 。
答案:A
2.小明在厨房中发现一种白色固体,他认为可能是白糖,就“可能是白糖”而言,属于科
学探究中的( D )
A.得出结论
B.设计实验
C.操作实验
D.猜想与假设
对人体吸入的空气和呼出气体成分含量差异的探究
【例4】人体吸入的空气与呼出气体中,所含气体成分的比较,正确的是( ) ①氧气:吸入的空气中氧气含量>呼出气体中氧气含量
物质的性质
【例1】下列属于铁的物理性质的是( )
A.在潮湿的空气中易生锈
B.能导电
C.能在氧气中燃烧
D.能与稀硫酸反应
解析:铁易生锈、铁能在氧气中燃烧、铁能与稀硫酸反应等性质均需要在对应的化学变 化中表现出来,于铁 的物理性质。故选B。
答案:B
是( D )
A.氮气
B.氧气
C.一氧化碳 D.二氧化碳
2.(2023陕西)诗词凝聚中华传统文化的精髓。下列诗句描写的变化体现了物质的化学性
质的是( C )
A.千里冰封,万里雪飘
B.蒹葭苍苍,白露为霜
C.野火烧不尽,春风吹又生
D.明月松间照,清泉石上流
3.造纸术,是中国的四大发明之一,东汉时期开始广泛被使用。以下关于纸的用途,利用
1.(2023北京改编)下列物质的性质属于化学性质的是( D ) A.铁呈固态 B.铜呈红色 C.蔗糖易溶于水 D.酒精可以燃烧

人教版初中化学九年级上册第1单元全套ppt课件

人教版初中化学九年级上册第1单元全套ppt课件
A.反复实验,并观察是否有相同的现象 B.查找资料,了解石蜡的主要成分,探究生成的黑色物质是什么 C.认为与本次实验无关,不予理睬 D.询问老师或同学,讨论生成黑色物质的原因
课堂小结

学 探
蜡烛

点燃前 燃着时 熄灭后
蜡烛组成和 性质
燃烧的 现象
火焰的 温度
燃烧的 产物
白烟的 成分
课堂达标
1 实验是学习化学的一条重要途径。下列有关说法不正确的是( D )
A.通过实验可以发现和验证化学的原理 B.通过实验可以学习科学探究的方法 C.通过实验可以获得新的化学知识 D.进行化学实验时,要勤于动手,不必记录现象
(滨州中考)
课堂达标
2 根据蜡烛及其燃烧的探究,判断下列说法中错误的是( A )
A.石蜡受热熔化,发生了化学变化 B.石蜡燃烧生成了二氧化碳和水,发生了化学变化 C.由石蜡能漂浮在水面上可得出石蜡的密度比水小的物理性质 D.石蜡能在空气中燃烧,描述的是石蜡的化学性质
烧杯内壁出现水雾, 倒入澄清石灰水后, 石灰水变浑浊
实验结论
蜡烛燃烧生成水和 二氧化碳
新知探究
熄灭蜡烛,你观察到什么现象?
新知探究
蜡烛熄灭时的现象
操作方法 熄灭蜡烛
实验现象
蜡烛熄灭 产生一缕白烟
新知探究
蜡烛熄灭后产生的白烟成分是什么?请你设计实验进行探究。
新知探究
探究白烟成分
操作方法
实验现象
新知探究
探究酒精的性质
酒精:无色 有特殊香味的液体 能燃烧
新知探究
通过实验分析,你发现物质性质的体现方式有什么不同?
空气:无色、无味、气体
不需要发生化学变化 就能表现出来的性质

九年级化学上册第一单元课题3走进化学实验室课件(新版)新人教版(共40张PPT)

九年级化学上册第一单元课题3走进化学实验室课件(新版)新人教版(共40张PPT)

(2)节约原则:严格按照实验规定的用量取用药品。如果没有 说明药品的用量,一般应该按最少量,即:液体_1_~__2__m_L_,固体 只需_盖__满__试__管__底__部__即可。 (3)剩余药品处理原则:用剩的药品既不能_放__回__原__瓶__,也不 要随意丢弃,更不要_拿__出__实__验__室__,要放入_指__定__的__容__器__内__。
2.给物质加热
1/3
对着他人或自己
底部
均匀
加热试管内的液体时,不小心造成了试管的破裂,你认为可能 的原因有哪些? 提示:(1)试管外壁有水滴,会使试管受热不均匀而炸裂; (2)试管底部接触灯芯,由于火焰内外温度是不一样的,灯芯处 温度会低一点,试管接触到灯芯会导致受热不均发生破裂;(3) 试管加热前没有预热,使试管受热不均匀发生炸裂。
考点 2 给物质加热 【典例】以下跟酒精灯有关的实验操作正确的是( )
【解析】选C。酒精易燃,向燃着的酒精灯里添加酒精和用燃 着的酒精灯引燃另一只酒精灯,均易造成酒精流到外面,从而 引起火灾;熄灭酒精灯时,要用灯帽盖灭,不能用嘴吹,以免引起 灯内酒精蒸气燃烧,引发火灾或爆炸;C中试管里的液体量、 加热方法和使用的火焰等均正确。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己,这是成功的秘诀。

③定量液体药品的取用。 a.方法:首先向量筒内倾倒液体至_接__近__刻__度__线__;再把量筒_放__平__, 用_胶__头__滴__管__滴加至刻度线。 b.读数方法(如图所示):
3.(2012·大连中考)下列实验操作正确的是( ) A.使用前将酒精灯内的酒精装满 B.向燃着的酒精灯内添加酒精 C.用酒精灯的外焰给物质加热 D.使用后用嘴吹灭酒精灯 【解析】选C。酒精灯内的酒精不能超过酒精灯容积的2/3; 不能向燃着的酒精灯内添加酒精;酒精灯在熄灭时不能用嘴 吹灭,只能用灯帽盖灭;加热时要用外焰加热。故选C。

人教版初中化学2001课标版九年级上册第一单元课题1物质的变化和性质(共14张PPT)

人教版初中化学2001课标版九年级上册第一单元课题1物质的变化和性质(共14张PPT)
更 新 ,推 动 **经 济社 会又好 又快发 展。 一 、 学 习 实 践科学 发展观 要做到 “六个 结合” 一 是 要 破 除 “见物 不见人 ”的思 想观念 ,强化以 人为本 的思想 意识。 推进各项工作, 都 要 切 实 把 握好政 策,通过 做深入 细致的 工作来 充分保 障群众 的合法 权益。 二是要 破 除 粗 放 式 发展的 思想观 念,强化 又好又 快发展 的意识 。要不 断地调 整指导 思想和 思 维 方 式 ,将 环境保 护与经 济发展 同步考 虑,提升 发展质 量。三 是要破除片面强调效 益 的 思 想 观 念,强化 更加注 重公平 的思想 意识。 要更加 注重公 平,将注重公平贯穿于 自 己 的 思 维 领域和 工作实 际。四 是要破 除“好 ”和“ 快”对 立的思 想观念 ,强化 “ 好 ” 和 “ 快”统 一的思 想意识 。要把 握好“ 好”与 “快” 的辩证 统一,努 力做到 “ 快求好 ,以好促 快”。 五是要 破除形 式主义 的思想 观念 ,强 化求真 务实的 思想意 识。 绝 不 能 搞 没 有内容 的形式 ,同时也 不能忽 视为内 容服务 的形式 ,始终保持求真务实的 作 风 。 六 是 要破除 因循守 旧的思 想观念 ,强化锐 意进取 的思想 意识。
锲 而 不 舍 ,勇 于创新 ,更好更
实验2、胆矾的研碎
1.请说出水的颜色、状态、气味。 2.水加热沸腾时,试管口有什么现象? 3.干冷玻璃片上有什么现象?
1.变化前胆矾的颜色、状态是什么样的?
2.粉碎后的胆矾颜色、状态又是什么样的?
3.变化前、后胆矾有什么不同?变化后的 粉末物质还是原来的胆矾吗?为什么?
在试管中放入少量胆矾,并加入少量 水,振荡得到澄清的硫酸铜溶液,再 向试管中滴加氢氧化钠溶液,观察并 记录试管中发生的现象。

初中化学第一章第一节氧气的性质和用途PPT课件

初中化学第一章第一节氧气的性质和用途PPT课件

(2)放出热量
(3)生成一种无色有刺激性气味的气体
文字表达式: 硫 + 氧气 点燃 二氧化硫
点燃
S+O2
SO2
9
硫 在 氧 气 中 燃 烧
10ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4.与磷的反应
现 象:
(1)在空气中燃烧发出黄色火焰 在氧气中燃烧的更旺,发出白光
(2)放出热量
(3) 产生大量白烟
文字表达式:
点燃
磷 + 氧气
五氧化二磷
为什么要缓缓伸入集气瓶?
使木炭与氧气充分反应
7
2.与碳的反应
现 象: (1)比在空气中燃烧更旺,发出白光 (2)放出热量 (3)生成一种使澄清石灰水变浑浊的无色气体
文字表达式:
碳 + 氧气 点燃 二氧化碳 C+O2 点燃 CO2
8
3.与硫的反应
现 象:
(1)在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰
在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰
28
6、下列有关氧气性质的说法中错误的是(BD ) A、氧气是一种化学性质比较活泼的气体 B、它能跟所有物质发生化学反应 C、在氧化反应中一般都有热量放出 D、物质跟氧气的反应都能发光放热
29
7、硫、碳、蜡烛燃烧中的共同现象是( C )
A、都只有气体生成 B、都有淡蓝色火焰
C、都发光放热
D、都有水珠生成
文字表达式: 铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁 Fe+O2 点燃 Fe3O4
14
氧气的化学性质
1、氧气是一种化学性质比较活泼的气体,许多物质都能 与氧气反应。 2、氧气具有助燃性,但本身不能燃烧
碳 + 氧气 点燃 二氧化碳 铜 + 氧气 加热 氧化铜 磷 + 氧气 点燃 五氧化二磷 铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁
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液体的凹液面的
保持水平,再读
出液体的体积。
酒精灯的使用方法
使用酒精灯时,有几点要注意;绝对禁止向燃着的酒精灯
里添加酒精,以免失火。绝对禁止用酒精灯引燃

用完酒精灯必须用
熄灭,不可用嘴吹灭。万一撒出
的酒精在桌上燃烧起来应立即用
扑灭。
给物质加热
用酒精灯给试管里的液体加热时,液 体的体积不超过试管体积的 ;夹 持试管的试管夹应夹在离试管口 处。 加热时,应先预热,试管口不要对着 自己或他人。
倒转过来,倒入澄清石灰水,发现石灰水变浑浊,说明蜡
烛燃烧生成了

3、化学兴趣小组同学为了探究呼出气体与吸入的空气 中氧气、二氧化碳和水蒸气的含量是否相同,设计了 简单的实验方案。
(1)第一步应如何操作?
用排水法收集两瓶呼出气体,另收两瓶空气
(2)下表是他们的探究方案,请你填写完整
探究内容 实验方法
如果没有说明用量,一般应该取用最少量。即液体用
毫升,固体只


3、实验时用剩的药品既不能
,更不
4、固体药品通常保存在
里,取用固体药品一般用
。有些块状
的药品(如石灰石)可用
夹取,取药品时,应先将瓶塞取下, 放在实
验桌上。用过的药匙或镊子要立刻用干净的纸擦干净,以备下次使用。
5、将密度较大的块状药品或金属颗粒放入玻璃容器时,应先将容器

将块状药品或金属颗粒物放入
后,再把容器漫漫地竖起来,是块状药品
或金属颗粒缓缓的落到试管底部。,以免打破容器。
液体药品的取用 液体药品通常盛放在细口瓶里。
1.细口瓶的塞子为什么要倒放在桌子上? 2.倾倒液体时,瓶口为什么要紧挨着试管口?应该 快速倒还是缓慢地倒? 3.拿细口瓶倒液时,为什么细 口瓶贴标签的一面要朝向手心 处? 4.倒完液体后,为什么要立即 盖紧瓶塞,并把瓶子放回原处?
l、物理性质:如颜色、状态、气味、密 度、硬度、 溶解性、熔点、沸点等等。 2、化学性质:如可燃性,热稳定性等 等。
课题2化学是一门以实验为基础的科学
一、我们做了哪两个探究实验?
对蜡烛及其燃烧的探究对人体吸入的空气和呼出 的气体的探究
二、怎样对实验现象进行观察? 实验前——实验中——实验时——实验后
判断依据
二氧化碳 含量是否 相同
将澄清的石灰水分别滴入 根据石灰水变浑浊
盛有呼出的气体和空气的 程度不同判断CO2
集气瓶中
含量不同
氧气含量 是否相同
将燃着的木条分别放 入盛有呼出的气体和 空气的集气瓶中
根据木条燃烧情况 的不同判断O2含量 不同
水含量是 否相同
取两块干燥的玻璃片(或 根据玻璃片(或小镜子)
精品资料
• 你怎么称呼老师?
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点,你 是否会认为老师的教学方法需要改进?
• 你所经历的课堂,是讲座式还是讨论式? • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒,也不怕那风雨狂,只怕先生骂我 笨,没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照,花儿对我笑,小鸟说早早早……”
1、化学是研究物质还是物体的?物质的性质主要有
把密度较大的块状药品或金属颗粒放入玻 璃容器时,应该先把容器横放,把药品或金 属颗粒放入容器口以后,再把容器慢慢地竖 立起来,使药品或金属缓缓地滑到容器的底 部,以免打破容器。
1.实验室里的药品,很多是易燃、易爆、有腐蚀性或有毒的。,因此不能用

,不要把鼻孔

不要品尝

2、实验时要注意节约药品,取用药品应该严格按照实验说明里规定的用量。
小镜子),对着其中的一 上的水雾的不同判断水
块呼气
蒸气的含量不同
课题3走进化学实验室
药品的取用
实验室里所用的药品,很
多是易燃、易爆、有腐蚀性或有毒的。
固体药品的取用 液体药品的取用
洗涤仪器
物质的加热
酒精灯的使用方法
过滤
给物质加热
固体药品的取用
固体药品通常保存在广口瓶里,取用药 品一般用药匙。有些块状品(如石灰石等) 可用镊子夹取。用过的药匙或镊子要立刻用 干净的纸擦干净,以备下次使用。
绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩 新授课
走进化学世界
绪言 化学使世界变的更加绚丽多彩
一、化学是研究什么的?
化学是研究物质的组成、结构、性质、及 变化规律的自然科学
二、化学有什么作用?
利用化学生产化肥和农药以增加产量; 利用化学合成药物,以抑制细菌和病毒,保障人体健康; 利用化学开发新能源和新材料,以改善人类的生存条件; 利用化学综合应用自然资源和保护环境,以使人类生活得 更加美好。
什么决定?物质的用途主要有什么决定?
2、绿色化学又称为
友好化学,其原理是利
用化学原理从源头消除

3、化学是一门以 为基础的科学,学习化学
的一个重要途径是

课题1物质的变化和性质
一、物质的变化
观察实验的程序: 变化前:颜色、状态、气味 变化时:发生的现象 变化后:颜色、状态、气味
1、物理变化:没有生成其它物质的变化。 2、化学变化;变化时都生成了其它物质的变化。
水冲洗干净(滴瓶上的滴管不要用水冲
洗),以备再用,严禁用未经 的滴再
吸取别的试剂。
液体药品通常盛放在 里,取用液体药品时, 应先将瓶塞取下, 放在实验桌上。将瓶上贴 标签的一面 手心。瓶口紧挨试管口,将液 体缓缓倒入试管中。
2、取用一定量的液体药品,常用 量出体
积。量液时,量筒必须 ,视线要与量筒内
反应物的物理性质 现象 生产物的物理性质
三化学学习的特点有什么?
书写探究报告
关注物质的性质;关注物质的变化;关注物质的 变化过程及其现象
31、点燃蜡烛,仔细观察,火焰可分为


三层,其中
温度最高,
温度最低。
2、点燃蜡烛,在火焰的上方罩一个干而冷的烧杯,发现
烧杯内壁有水珠,说明蜡烛燃烧生成了 ,将烧杯迅速
液体的倾倒
液体的量取
取用一定量的液体药品, 常用量筒量出体积。量液时, 量筒必须放平,视线要与量筒 内液体的凹液面的最低处保持 水平,再读出液体的体积。
滴管的使用
取用少量液体时还可用
。取
液后的滴管,应保持橡胶帽 ,
不要 或 ,防止液体倒流, ;
不要把滴管放在实验台或其他地方,以

。用过的滴管要立即用清
化学变化
• (1)特征:有其他物质生成 • (2)伴随发生的现象:,放热、发光、变色、放出气体、
主成沉淀。
• (3)跟物理变化的关系:
物理变化
• 特征:无新物质生成 • 化学变化特征:有新物质生成 • 伴随发生的现象:前者可能放热、发光 后者一般是有
放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等现象
二、物质的性质
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