护士核心竞争力
如何提升健康护理职业竞争力
如何提升健康护理职业竞争力要提升健康护理职业的竞争力，关键是不断提升专业知识和技能，并注重自我发展和职业规划。
以下是一些建议，以帮助提升竞争力。
1.进修和持续学习：报读相关的进修课程、参加专业研讨会等，以不断更新自己的专业知识和技能。
此外，也可以考虑获得专业认证，如护士注册资格证书等。
2.积累实践经验：尽量争取更多实习和实践机会，不断积累专业实践经验。
可以主动参与各种实践项目，并学会从实践中总结经验和教训。
3.发展沟通和人际交往能力：作为健康护理人员，与患者和家属的沟通非常重要。
培养良好的沟通和人际交往能力，包括倾听、表达和处理冲突等技巧。
这有助于提高与患者和团队的工作效率和满意度。
4.培养团队合作精神：健康护理职业往往是团队合作的工作，培养良好的团队合作精神对于提高竞争力至关重要。
积极参与团队活动，与同事建立良好的合作伙伴关系，并在团队合作中展现出自己的价值。
5.注重科研和学术成果：积极参与科研项目和学术交流，并通过发表论文、参与学术会议等方式，展示自己在健康护理领域的研究成果和专业能力。
这有助于提高个人声誉和竞争力。
6.注重自我管理和职业规划：制定明确的职业目标，并制定相应的计划，不断提升自己的职业能力和知识水平。
同时，也要注重自我管理，保持良好的工作和生活平衡。
8.关注行业动态和发展趋势：保持对健康护理行业的关注，了解行业动态和发展趋势。
通过了解最新科技和研究成果，及时调整自己的学习和职业规划，以适应行业发展的需求。
总之，要提升健康护理职业的竞争力，需要不断学习和发展，同时注重实践经验和职业规划。
通过建立良好的专业网络和积极参与行业活动，可以与同行交流和学习，提高个人的竞争力和声誉。
如何培养护士的核心竞争力
偷不走
持久性
独特性 买不来
溜不掉
核心竞争力
拆不开
系统整合性
带不走
组织性
4
护理人员核心能力概念
• 国际护理协会定义护士核心能力为 “护士在临床实践中有效应用知识、 技能和判断的表现水平”。
护士的核心能力有哪些呢？
5
护士的核心能力
• • • • • • • 床边综合能力 沟通能力 科研与教学能力 评判性思维能力 领导能力 人际交往能力 管理能力
出院时多关照一句
二、评判性思维能力
评判性思维的定义
评判性思维的特点
评判性思维案例
评判性思维概念 评判性思维
是指个体在复杂的情境中，能灵活运用已有的知识经 验，对问题及解决方法进行选择，识别假设，在反思 的基础上进行分析、推理，从而做出合理的判断和正 确取舍的思维方法。 也有学者译为批判性思维。 指的是那种能抓住要领，善于质疑辨析，基于严格推断， 富于机智灵气，清晰敏捷的日常思维。
如何培养护士的核心竞争力
2018.12
您必须有一种能力别人无法取
代——这是市场立足之本。这种能 力就是核心竞争力。
2
简而言之，核心能力是经由资源、能力等整合、升华 、认同和延展等一个漫长过程发育而成，是一个组织持 续竞争的优势源泉和要超越竞争对手的 。 内在能力
人无我有 人有我优 人优我强
3
核心能力的特点
交往中一个信息的表达＝7％的语言＋38％的声音＋55％的面部表情。
沟通案例
沟通时做好5个主动
1
主动关心、帮助、 体贴病人 主动相送 出院病人 3 主动热情 接待病人 4 主动巡视 病房
2
主动耐心 安慰病人
沟通时做到6个一句
临床护理护士竞聘演讲稿的关键要素提高竞争力
临床护理护士竞聘演讲稿的关键要素提高竞争力！我是来自某医院的护士，很荣幸能有这个机会来参加临床护理护士竞聘演讲，与大家交流我的想法和经验。
我想说的是，作为一名临床护理护士，我们的职责除了完成医生的指示，更重要的是给病人提供全方位的关爱和照顾。
我们需要具备的关键要素，不仅要拥有扎实的专业知识和技能，更应该注重综合素质的提高。
提高综合素质是提升竞争力的关键要素之一。
具体而言，我们应该注重以下方面的能力和品质：学习能力和创新能力。
每个护士都应该有持续学习的精神，不断学习新的医疗知识和技能，掌握最新的研究成果和临床实践，提高自己的专业水平。
同时，我们也应该有创新思维，根据病人的具体情况量身定制护理方案，创造出更加优质的护理服务。
团队合作和沟通能力。
作为一名护士，常常需要与医生、其他护士、病人及其家属进行密切的沟通和合作。
因此，我们的沟通能力和团队合作能力也至关重要。
能够理解和尊重他人的意见，善于协调各种冲突，使人与人之间的关系更加和谐。
责任心和抗压能力。
当病情复杂、病人情绪低落、医生指示矛盾时，护士需要展现出强大的责任心和抗压能力，在保证病人安全的前提下保持良好态，有效地解决问题。
除此之外，作为一名临床护理护士，我们还需要拥有高度的职业道德和操守，严格遵守护士的职业标准和行为准则，保护患者的人身安全和隐私，维护护理过程的尊严和认真性。
我想通过自己的实际经验，说明提高综合素质对于实现良好护理效果的重要性。
我曾经负责一个病房，有一位患者情况十分危急，需要我们对他进行严密的监护和护理。
因为我具备了不仅有扎实专业知识，而且注重细节和综合素质的优秀特点，在护理过程中根据患者的特定情况，采取了针对性的预防性措施，同时也十分耐心地与病人及其家属进行了交流和沟通，最终，我们成功渡过了难关，让这位患者顺利恢复健康。
作为一名临床护理护士，我们必须注重综合素质的提高，具备学习和创新能力、团队合作和沟通能力、责任心和抗压能力、职业操守等多方面的优秀品质。
提高护士的核心竞争力的必要性和意义
提高护士的核心竞争力的必要性和意义在非洲草原上,每天早晨,羚羊睁开眼睛,所想的第一件事就是:我必须跑得更快,否则,我就会被狮子吃掉。
而在同一时刻,狮子从睡梦中醒来,首先闪现在脑海里的是,我必须跑得再快一些,才能追上更多的羚羊,否则我就会被饿死。
羚羊和狮子一跃而起,迎着朝阳奔跑,新的一天开始了,这就是生存和竞争。
竞争的形式多种多样,如自然界的大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米,物竞天择,适者生存。
人类社会诞生后,人类为了谋取生存和发展,就一直存在着竞争,人类社会的历史可以说是一部竞争史。
竞争无处不在,竞争不可避免,这是社会的竞争法则。
人活在世上,不可避免地面对竞争,怎样在竞争中取胜呢?当然你不可能在每一行都有建树,遍地开花,只有集中精力掌握一种或一种以上别人无法取代的能力,这种能力就是核心竞争力,也是你的立足之本、发展之源。
在大自然中能够存活的动物虽然具有很多特长,但是往往只有一个特长是最关键的,这一特长确定了它在自然界的地位。
比如跳蚤靠跳得高,羚羊靠跑得快,蛇利用自己的毒液,蝙蝠利用自己的夜视能力等,所有的动物都是靠特长来求生存的,并且没有发现一种动物是靠全能优势来求生存的。
没有一种既能在水里游,又能在路上跑,又能在天上飞;哪怕有些动物很弱小,它也在靠着自己的特长存活着;而那些强大的动物,也仅仅是在某一个方面强大。
以此类推海尔靠的是售后服务,沃尔玛靠的是价格优势,并不是说他们不重视质量和服务,而是质量和服务只是其普通竞争力,它的核心竞争力只在一个点上体现,那就是售后服务做得好和价格最低。
再比如歌星靠的是嗓音,开车教练靠的是车技等等。
个人核心竞争力由人生定位、资源与能力、行动三大要素构成。
人生定位就是你想成为什么样的人。
资源包括知识储备(内存)和人脉存折(外存);知识储备是指个人所掌握的知识和信息总量,所达到的学历水平;人脉存折是指个人所拥有社会人际关系。
能力包括语言表达能力、信息处理能力、解决问题能力、人际交往能力、组织管理能力、领导能力、公众演说能力等。
护士核心竞争力资料
• 美国学者Maxwell认为“领导力就是影响力”；
• 清华大学经济管理学院教授吴维库认为，领导力 是关于如何成功领导的学问。
中国科学院领导力课题组,领导力五力模型研究,领导科学.2008.3
691-694.
国外护理人员核心能力研究
国际护士会(ICN)于2003年首次提出
通科护士核心能力的构架： 基本职业态度、 • 以护理专业起点为基础， 知识与技能
完成基本护理教育课程， • 在国家相应法律法规许
法律意 识行为
可范围内从事护理工作
• 有能力并能自主地在所有
职业态度、知识
照顾患者机构中参与三级保健 与技能的应用
丛丽,赵光红.护士核心能力的研究进展[J].护理管理杂志,2010,10(3):200-2042.1
肿瘤护理专科护士核心能力
通科护士核心能力
22
• 中国护理事业发展规划纲要 ( 2 0 0 5 —2 0 1 0年) 也明确指出，专科护士的 发展是我国未来护理事业发展的重心 和方向
樊落,席淑华.护士核心能力的内涵及特征界定[J].解放军护理杂志,2010 ,27(10B):1550-155116..
护士核心能力特征
• 独特性 • 综合性 • 动态性 • 可评价性
樊落,席淑华.护士核心能力的内涵及特征界定[J].解放军护理杂志,2010 ,27(10B):1550-155117..
大力发展 专科护理
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3 Leadership for Nursing Manager
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26
领导力概念探讨
• 美国学者Bennis认为"领导力是把愿景转化为现实 的能力;
如何提升护士的专业能力和核心竞争力
如何提升护士的专业能力和核心竞争力在医疗体系中，护士是不可或缺的重要力量。
他们不仅要为患者提供直接的护理服务，还要在医疗团队中发挥协调和支持的作用。
因此，提升护士的专业能力和核心竞争力，对于提高医疗质量、改善患者体验以及促进护理事业的发展都具有至关重要的意义。
一、持续学习与教育持续学习是提升护士专业能力的基础。
随着医学知识和技术的不断更新，护士需要保持学习的热情和积极性。
首先，鼓励护士参加各类在职培训课程和学术讲座。
这些活动通常由专业的医疗机构或学术组织举办，涵盖了最新的护理理论、技术和实践经验。
通过参加这些培训和讲座，护士能够及时了解行业的最新动态，掌握先进的护理方法。
其次，支持护士攻读更高层次的学位。
例如，护理学本科、硕士甚至博士学位。
这不仅能够提升护士的专业知识水平，还能培养他们的科研能力和创新思维。
再者，利用在线学习资源也是一个重要的途径。
如今，互联网上有丰富的护理学习平台和课程，护士可以根据自己的时间和需求进行自主学习。
二、实践经验的积累实践是检验和提升护士专业能力的关键环节。
医院应为护士提供丰富多样的实践机会，包括不同科室的轮转、参与复杂病例的护理等。
通过在不同科室的工作经历，护士可以熟悉各种疾病的护理特点和流程，拓宽自己的专业视野。
同时，建立导师制度，让经验丰富的护士指导新入职的护士。
导师可以传授自己的实践经验和技巧，帮助新护士更快地适应工作环境，提高护理水平。
此外，鼓励护士积极参与临床研究和质量改进项目。
这有助于他们将理论知识应用于实际工作中，培养解决问题的能力和创新精神。
三、提升沟通与协作能力良好的沟通与协作能力是护士核心竞争力的重要组成部分。
护士需要与患者及其家属进行有效的沟通，了解他们的需求和关切，提供心理支持和健康教育。
这要求护士具备良好的倾听技巧、表达能力和同理心，能够用通俗易懂的语言向患者解释病情和治疗方案。
在医疗团队中，护士要与医生、药师、技师等密切协作。
因此，培养团队合作精神和沟通协调能力至关重要。
3-中国护士核心能力.
官方 文件 首次 提出 护士 核心 能力
教育部办公厅和卫生部办 公厅2003年12月联合颁布的关 于《三年制高等职业教育护理 专业领域技能型紧缺人才培养 指导方案》中首次提出了中国 护士的核心能力。
要求护理专业教育指导思想应 遵循能力本位原则，“融传授 知识、培养能力和提高素质为 一体，贯穿于在校教育的全过 程。加强实践性教学环节，鼓 励理论与实践为一体的课程形 式，加强专业实训基地的建设， 以技术应用能力为支撑制定人 才培养方案”。
核心能力是个体在日常工作中 将知识、技能和判断力结合起 来并有效运用的能力，反映了 护士完成基本工作职责所需的 知识，理解力和判断力，认知、 技能，以及个人特征和态度。 通科护士的核心能力分为3个板 块：①专业、伦理和法律；② 护理服务和管理；③专业可持 续发展。
8大要素：责任感、伦理、法律、 基本护理原则、领导与管理、 专业发展、质量改进和继续教 育。 其中，基本护理原则包括：健 康促进、评估、计划、实施、 评价、治疗性交流和人际关系。
护士 的核 心能 力包 括
Lenbure于20世纪90年代提出： 护士的核心能力包括： 评估和干预 交流 评判性思维 人际交往 管理 领导才能 教育 知识综合
ICU 护士 专业 核心 能力
ICU护士专业核心能力包括： 掌握和运用ICU设置与管理的 能力 掌握和运用对危重病人护理的 能力 掌握和运用专科技术的能力 教育和培训的能力
组织 层面 的核 心能 力
是组织的积累性学识，特别是 关于如何协调和有机结合不同 生产技能和技术流派的学识， 该观点强调能力的整合，认为 核心能力是一组知识，技能和 能力(简称KSAs)的集合体，而 不是某一单个的技术和技能， 能够带来竞争优势。
如何培养护士的核心竞争力
如何培养护士的核心竞争力护士作为医疗团队的重要一员，承担着患者照顾、病情监测、药品输注等重要工作，其核心竞争力的培养对于提高医疗服务质量和患者满意度具有重要意义。
以下是我认为培养护士核心竞争力的几点建议。
首先，提高专业知识水平。
护士应不断学习和更新医学知识，掌握病理学、解剖学、药学等基础医学理论，以及各种常见病、多发病的病情特点和治疗方法。
此外，护士还应了解最新的临床指南和治疗方案，掌握各种临床技术和操作技能，不断提升自己的临床实践能力。
其次，强化沟通和协作能力。
护士在工作中需要与医生、患者、家属等各方进行沟通和协作。
护士应学会倾听，理解和尊重患者的需求和意见，并及时传达给医疗团队。
同时，护士还需要与医生、其他护士和其他专业人员进行有效的协作，共同制定治疗方案、评估病情并进行护理干预。
第三，注重职业素养的培养。
护士应具备良好的职业道德和职业道德，遵守职业道德规范，严守职业操守。
此外，护士还应具备耐心、细心、责任心等品质，尽心尽力地照顾患者。
护士应保持良好的职业形象，穿着整洁、仪态端庄，为患者和医院赢得良好的声誉。
第四，加强团队意识和领导能力。
护士作为医疗团队的一员，需要与其他医护人员密切合作，共同承担患者的治疗和照顾工作。
因此，护士应具备团队意识，能够与他人合作、沟通和协调。
另外，护士也应不断提升自己的领导能力，能够在团队中发挥自己的作用，带领团队完成任务。
最后，持续的学习和自我提升。
医学领域的知识和技术不断发展和更新，护士也应不断学习和提高自己的知识和技能。
护士可以通过参加学术会议、培训课程、读书等方式来拓宽自己的知识面，并将学到的知识应用到临床实践中。
综上所述，培养护士的核心竞争力需要通过提高专业知识水平、强化沟通和协作能力、注重职业素养、加强团队意识和领导能力以及持续的学习和自我提升来实现。
只有在这些方面的全面提升下，护士才能更好地为患者提供高质量的医疗服务。
护士长与医院核心竞争力
节 质 量监 督 ， 视 患 者 满 意度 的 真 实 性 及 高 工 作效 率 。 士长 还要 带领 护 士不 断 探 重 护
索 护 理 新理 论 、新方 法 、新 技 能 ，适 应 医
份 责 怪 ， 时候 她 从 自 身 找 原 因 ， 家更 考 核 的 公 平 公 正 。 有 大 感 动 ， 受到 教 育 ，工 作 中 更 加 尽心 尽 力 ， 差 错 发 生 率 会 明显 下 降 。 ”
术、 新知 识 学 习 ， 时 增 加 管 理 知 识 的 学 患者做到一周 内电话访视 ， 同 关爱病人情绪 理 ，激发其工作热情 ，发挥才干 ， 增强护 习 ， 面提 高 管 理 能 力 ， 立 良好 和 高 水 情 感 ， 慰 病 人 坚 持 诊 疗 ， 教 指 导 防 病 理 队伍 的凝 聚 力 ， 能 提 高 护 理 质 量 。 全 树 安 宣 就 更 平 的护理形象。 知 识 ，交 流 沟 通 健 康 真 谛 。
新 形 势 下 利 益 的 多 元 化 ，会 影 响 护 要 求护 士 来 有迎 声 ， 有 送 声 ， 行 首 问 挥 。 士长 在 管 理 中创 造 温 馨 、 极 向 上 走 实 护 积
士 长 对 工 作 的 热 情 和 态 度 。 就 要 求 护 士 负 责 制 度 ；特 别 将 患 者 最 关 心 的 问 题 放 的 团 队氛 围 ， 保 证 医 院 制 度 、 这 是 护理 规 范
维普资讯
维普资讯
改革论坛
每 业 人 织 、 导 和 指 挥 等 责 任 ， 管 理 水 平 直 接 棒 子 打 死人 的话 。 ‘ 出批 评 意 见 时 ， …提 要 籍 和 杂 志 ， 周 开 展 知 识 讲 座 （ 务 、 领 其
因人 而 异 ， 开 朗些 的人 可 以 直 说 ， 内 对 对
护理管理人员的核心竞争力讲义(PPT 55张)
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管理者领导力研究
—领导生命周期理论
中国科学院领导力课题组
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一、领导生命周期理论研究
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领导生命周期理论
领导生命周期理论由美国俄亥俄州大学心理学家卡曼 ( Karman) 于 1966 年首先提出, 其后由赫西( Paul Hersey ) 和布兰卡(Ken Blanchard) 予以发展, 是现代科学管理时期 产生的以人为核心的社会心理理论, 它运用动态的弹性的 观点研究管理行为。 该理论认为, 领导者的管理行为应该依其下属的成熟程 度而决定, 只有管理者的风格与其下属的成熟度相适应, 才 能产生较好的管理效果,强调把工作行为、关系行为和被领 导者的成熟度三者结合起来考虑。
樊落,席淑华.护士核心能力的内涵及特征界定[J].解放军护理杂志,2010 ,27(10B):1550-1551..
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我国护理人员核心能力研究
2008年刘明确立了中国注册护士的基本能力 ，由临床护理、伦理与法律实践、专业发展、教 育与咨询、评判性思维与科研、人际关系、领导 能力7个维度构成。
刘明,殷磊,马敏燕,等.注册护士核心能力测评量表结构效度验证性因子分析[J].中华护理杂志,2008，43（3）： 204-206. 21
刘明.专科护士核心能力架构之探讨.中国护理管理.2009,9(4):27-28
22
注册护士核心能力测评量表(CIRN)
23
王侠，于兰贞.护士长核心能力评估体系的构建[J].中华医院管理杂志,2008,24(6):404-406.
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3
Leadership for Nursing Manager
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护理管理人员的核心竞争力幻灯下载精品资料
控制力
决断力
领导力五力模型
群体或组织目标实 现过程中正确而果 断决策的能力
中国科学院领导力课题组,领导力五力模型研究,领导科学.2008.3
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感召力
领导感召力是领导者吸引被领导者的能力，是领导 者通过不断地完善自身而形成的一种独特的魅力。
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Case-感召力
SARS期间，某医院数名医务人员被感染，患者和家属内 心十分恐惧，而ICU内护理人员紧缺……
响。 非权力影响力是以领导者个人的品德、才能和学识为
基础而形成的，主要包括品格、才能、知识、感情四 个因素。
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和谐领导力模式研究
变革力
公信力 和谐领导力
智谋力
协同力
亲和力
中国科学院领导力课题组,和谐领导力模式研究,领导科学.2008.5
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战略领导力模式研究
结构力
愿景力
战略领导力
路径力
均衡力
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前瞻力
领导前瞻力的本质是一种着眼未来、预测未来和把 握未来的能力。美国学者Freedman和Tregoe认为： “领导的确是门艺术，因为战略是由不可预知的未 来的决策构成的” 。
方向 效率
正确
错误
高
快速成长 快速死亡低缓慢成长 慢性死亡26
前瞻力
不仅
知晓现在 知晓身边事 明白是什么 立足适应
核心能力（Core Competence）理论是美国战略 学家普拉哈拉德和哈默等为代表的学者于1990年提出 的。他们在《哈佛商业评论》上发表了“公司核心能 力” 一文。
普拉哈拉德和哈默对核心能力的定义：核心能力 是组织中的积累性学识，特别是关于如何协调不同的 生产技能和有机结合多种技术的学识。
护理管理人员的核心竞争力
核心能力——竞争优势之源
在知识经济时代，医院的核心能不再由单一的规模效应， 单一的专业队伍和单一的专业技术决定，是医院特有的知 识技术管理的凝结，包含着医院内各个专业队伍知识体系 的整合，而各个专业人员就是这些不同知识体系的载体。
因此，核心能力对专业群体而言是学习力，是打造学习性 组织，鼓励员工学习修炼的医院文化，核心能力对个人而 言就是能否胜任组织所赋予的角色任务即胜任力，是个人 显示出来，但可以被旁观者观察到，是这种导致成功工作 表现的个人特性。
20
护理人员的核心竞争力
通科护士的主要功能与护理实践
能开展健 康教育
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护理人员的核心竞争力
通科护士的主要功能与护理实践
能作为医疗 团队的一员 起作用
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护理人员的核心竞争力
通科护士的主要功能与护理实践
能监督和培 训护士及助 手
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护理人员的核心竞争力
通科护士的主要功能与护理实践
参与护理研究
刘明，殷磊，马敏燕,等.注册护士核心能力测评量表结构效度验证性因子分析.中华护理 29 杂志.2008，43（3）：206-208
注册护士核心能力测评量表(CIRN) 2.临床护理(CC)
(11)提供多元文化护理服务 (12)确定病人最迫切的需求并将其纳入护理计划中 (13)全面评估护理服务对象的身、心、社会及精神 (14)根据第一和第二手资料制定护理计划 (15)按照护理计划实施精确、安全、全面和有效的护理 (16)鼓励病人及家属参与制定和执行护理计划 (17)利用先进的设施改进护理服务 (18)仔细监测和记录病人的病情进展 (19)对家属提供情感上的支持
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注册护士核心能力测评量表(CIRN) 5〃法律、伦理实践(LE)
护理管理人员的核心竞争力PPT90页
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
护理管理人员的核心竞争力 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
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—领导生命周期理论
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领导生命周期理论
• 领导生命周期理论由美国俄亥俄州大学心理学家卡曼( Karman) 于 1966 年首先提出, 其后由赫西( Paul Hersey ) 和布兰卡(Ken Blanchard) 予以发展, 是现代科学管理时期 产生的以人为核心的社会心理理论, 它运用动态的弹性的 观点研究管理行为。 • 该理论认为, 领导者的管理行为应该依其下属的成熟程度 而决定, 只有管理者的风格与其下属的成熟度相适应, 才能 产生较好的管理效果,强调把工作行为、关系行为和被领 导者的成熟度三者结合起来考虑。
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我国护理人员核心能力研究
2008年刘明确立了中国注册护士的基本能力由 临床护理 伦理与法律实践 专业发展 教育与咨询 评判性思维与科研 人际关系 领导能力 7个维度构成。
刘明,殷磊,马敏燕,等.注册护士核心能力测评量表结构效度验证性因子分析[J].中华 护理杂志,2008,43（3):204-206. 18
大力发展 专科护理
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Leadership for Nursing Manager
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领导力概念探讨
• 美国学者Bennis认为"领导力是把愿景转化为现实 的能力; • 美国学者Chapman和O’neil认为 "所谓领导力"就 是我们影响别人的能力"尤其是要激励别人实现那 些极具挑战性的目标; • 美国学者Kouzes 和Posner 认为"领导力是领导者 如何激励他人自愿地在组织中作出卓越成就的能 力; • 美国学者Maxwell认为“领导力就是影响力”； • 清华大学经济管理学院教授吴维库认为，领导力 是关于如何成功领导的学问。
陈 静,王玉琼.领导生命周期理论与护理管理[J].护理研究，2006，20（10）：2602-2604.
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领导生命周期理论
工作行为 ：领导者用单向沟 通方式向部属交待工作计划和 完成任务的要求;
领导生命 周期理论
关系行为 ：领导者用双向沟通 方式和部属讨论工作计划,在指导 中培育感情,并关照部属的福利； 部属的成熟度：部属用来完成 一项任务的能力和意愿的组合。
问答题 1.核心能力具有哪些特点？ 2.护士核心能力的特征？ 3. 您认为作为一名护士应该具有哪些核心能力？
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刘明.中国注册护士能力架构的质性研究[J].中华护理杂志,2006，41（8）：691-694.
15
对护士核心能力内涵的界定
护士核心能力是护士所拥有的专业知识、技术 和 才能，但不是简单的堆积，而是有机整合后形成 的合力。 护士核心能力是在长期学习和实践过程中累积形 成的，具有时问依赖性和路径依赖性，这决定了 护士核心能力的独特性和难以模仿性 。 护士核心能力具有动态性，它不是一成不变的， 将随着护理实践环境和护理对象的变化而不断变 化。
注册护士核心能力测评量表(CIRN)
刘明, Kunaiktikul W, Senaratana W, 等. 中国注册护理能力架构的质性研究[ J] . 中华护理杂志, 2006, 41( 8)19 : 691-694.
全面吗？完善吗？合理吗？ 您做到了哪些？ 还需要加强哪些？
刘明, Kunaiktikul W, Senaratana W, 等. 中国注册护理能力架构的质性研究[ J] . 中华护理杂志, 2006, 41( 8)20 : 691-694.
国外护理人员核心能力研究 国际护士会(ICN)于2003年首次提出 通科护士核心能力的构架： 基本职业态度、 • 以护理专业起点为基础， 知识与技能 完成基本护理教育课程， 法律意 • 在国家相应法律法规许 识行为 可范围内从事护理工作 职业态度、知识 • 有能力并能自主地在所有 照顾患者机构中参与三级保健 与技能的应用
丛丽,赵光红.护士核心能力的研究进展[J].护理管理杂志,2010,10(3):200-204.
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造口护理
肿瘤护理 感染控制
老年护理
专科护士核心能力
通科护士核心能力
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• 中国护理事业发展规划纲要 ( 2 0 0 5 —2 0 1 0年) 也明确指出，专科护士的 发展是我国未来护理事业发展的重心 和方向
徐建鸣.护理人员核心能力的研究与进展[J].上海护理,2005,5(2):51-52
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简而言之，核心能力是经由资源、能力等整合、升 华、认同和延展等一个漫长过程发育而成，是一个组织 持续竞争的优势源泉和要超越竞争对手的 内在能力 。
人无我有 人有我优 人优我强
徐建鸣.护理人员核心能力的研究与进展[J].上海护理,2005,5(2):51-52
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• 创新可以保持企业核心竞争力的领先，这 要求企业领导者必须具有敏锐的洞察力和 深刻的剖析力。
——普拉哈拉德和哈默
张毅著 《跨国公司在华直接投资的战略演讲》： 35页
பைடு நூலகம்
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核心能力—竞争优势之源 管益忻定义核心能力是一个组织独有的、 优异的、扎根于组织之中，能形成可持续 徐建鸣认为核心能力是完成绩效所需的关 竞争优势的能力，这种能力在本质上是一 键能力，虽然可能只占个人所有能力的20 个组织的特定的知识体系。 ％，但却影响着80％的工作绩效。核心能 力成为许多企业考核员工工作绩效的主要 依据。
核心能力（Core Competence）理论是美国战略 学家普拉哈拉德和哈默等为代表的学者于1990年提出 的。他们在《哈佛商业评论》上发表了“公司核心能 力”一文。
普拉哈拉德和哈默对核心能力的定义：核心能力 是组织中的积累性学识，特别是关于如何协调不同的 全 生产技能和有机结合多种技术的学识。
面 吗？
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领导生命周期理论模型
高能力 低意愿
低能力
高意愿
M3 M4
高能力 高意愿
M2
领导方式
低能力
M1
低意愿
32
能力
参与
高关系 低工作 高能力 低意愿 高能力 高意愿
授权
低工作 低关系
命令
高工作 低能力 低能力
说服(支持)
高工作
低关系
低意愿
高意愿
高关系
态度（意愿）
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思考题
名词解释 1.核心能力 2.护士核心能力 3.领导力
李秀华,高敏,郭敬霞 等.专科护士发展需求与现状研究.中国护理管理, 2005,5(5)： 8-12. (卫生部制定《 中国护理事业发展规划纲要( 2 0 0 5 - - - 2 0 1 0年) 》 课题)
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卫生部在2010年启动临床护理和 专科护理重点学科建设项目。 2011年2月国务院学位委员会将护 理学修订为一级学科。
谁是人才？
2
您必须有一种能力别人无法取
代——这是市场立足之本。这种能 力就是核心竞争力。
3
主要内容
Core Competency
Core Competency for Nursing Leadership for Nursing Manager
1
1
2
3
3
4
11
5
6
——核心竞争优势之源
7
核心能力—竞争优势之源
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核心能力的特点
•请您根据您科室目前的状况，结合核心竞争力的特点进行探讨？ 难模仿 独特性 买不来
偷不走
持久性
溜不掉
核心竞争力
拆不开
系统整合性
带不走
组织性
张维迎. 谈企业核心竞争力[J]. 中国农垦经济,2002,(2) :47
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2 2
13
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护理人员核心能力概念
• 国际护理协会定义护士核心能力为 “护士在临床实践中有效应用知识 、技能和判断的表现水平”。
樊落,席淑华.护士核心能力的内涵及特征界定[J].解放军护理杂志,2010 ,27(10B):1550-1551..
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护士核心能力特征
• 独特性 • 综合性 • 动态性 • 可评价性
樊落,席淑华.护士核心能力的内涵及特征界定[J].解放军护理杂志,2010 ,27(10B):1550-1551..