2020届高中语文现代文阅读复习必备第12讲科普文章阅读(二)(解析版)
高考语文——科普文阅读
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09高考
现 代 文 实 用 类 文 本 阅 读 备 考 指 导
整体感知作品，理解文章的主要内容。 2. 整体感知作品，理解文章的主要内容。 深入研读课文，概括文章的内容要点。 3. 深入研读课文，概括文章的内容要点。 反复揣摩语言，增强感悟语言的能力。 4. 反复揣摩语言，增强感悟语言的能力。 文学中有科学，科学中有文学， 文学中有科学，科学中有文学，这是科普作品 的独特之处。揣摩科普作品的语言， 的独特之处。揣摩科普作品的语言，不仅可以 加深对语言运用的理解，增强感悟语言的能力， 加深对语言运用的理解，增强感悟语言的能力， 而且还有助于更深刻地理解领会科普作品中的 科学知识。 科学知识。 作家卞毓麟认为，科普文章要“文字规范， 作家卞毓麟认为，科普文章要“文字规范，流 畅而生动，决不盲目追求艳丽和堆砌辞藻。 畅而生动，决不盲目追求艳丽和堆砌辞藻。也 就是说，文字具有朴实无华的品格和内在的美” 就是说，文字具有朴实无华的品格和内在的美” 梦天集》后记） 准确、简明，生动、 （《梦天集》后记） [准确、简明，生动、 活泼] 活泼]
原因——结果 结果 主要——次要 原因 主要 次要 整体——部分 概括——具体 整体 部分 概括 具体 现象——本质 特点——用途 现象 本质 特点 用途 总说——分说 分说——总说 总说 分说 总说
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科普文章相关知识
科普文章跟科学论文不同：跟科学说明文相比， 科普文章跟科学论文不同：跟科学说明文相比， 科学小品的趣味更浓， 科学小品的趣味更浓，它的趣味性不仅体现在题 材上，更多的是体现在通过多种表现手法而渲染、 材上，更多的是体现在通过多种表现手法而渲染、 强化出来的种种情趣上。首先， 强化出来的种种情趣上。首先，科学小品标题要 生动活泼，富有新意。其次， 生动活泼，富有新意。其次，科学小品要借助文 学表现手法来加强它的趣味性。例如： 学表现手法来加强它的趣味性。例如： 运用形象化的比喻来表达知识内容， 形象化的比喻来表达知识内容 ①运用形象化的比喻来表达知识内容，使文章写 拟人化的手法也 得生动形象，引人入胜。 运用拟人化 得生动形象，引人入胜。②运用拟人化的手法也 能使科学的小品富有情趣。 能使科学的小品富有情趣。③把科学知识编织成 为有情节的小故事 让读者通过想象， 小故事， 为有情节的小故事，让读者通过想象，在阅读故 事中认识和掌握科学知识， 事中认识和掌握科学知识，这也是科学小品产生 趣味的一种表现手法。 趣味的一种表现手法。
高考语文二轮复习科普文章类文本阅读专项训练知识点及练习题含答案
高考语文二轮复习科普文章类文本阅读专项训练知识点及练习题含答案一、科普文章类文本阅读1．阅读下面的文字，完成下列小题。
材料一：因为宇宙辽阔无垠，所以那些我们所熟悉的适用于地球的量度单位——米、英里等等已经没有意义。
我们用光速来量度距离。
一束光每秒钟传播18．6万英里，约30万公里，也就是7倍于地球的周长。
一束光从太阳传播到地球用8分钟的时间，因此我们可以说，太阳离我们8光分。
一束光在一年之内约穿过10万亿公里的空间，这个单位称为1光年。
地球是宇宙中的一个地方，但决不是唯一的地方，也不是一个典型的地方。
任何行星、恒星或星系都不可能是典型的，因为宇宙中的大部分是空的。
唯一典型的地方在广袤、寒冷的宇宙真空之中，在星际空间永恒的黑夜里。
相比之下，行星，恒星和星系就显得特别稀罕而珍贵。
假如我们被随意搁置在宇宙之中，我们附着或旁落在一个行星上的机会只有1/l033。
在日常生活当中，这样的机会是“令人羡慕的”。
可见天体是多么宝贵。
（摘编自卡尔·萨根《宇宙的边疆》）材料二：现代大爆炸理论目前是解释宇宙起源的主流理论，它预测我们身处的这个宇宙来自于暴胀，即在宇宙大爆炸发生后的极短时间内，宇宙以指数形式膨胀。
宇宙学家普遍认为，一旦开始，在宇宙中的某些区域内，它就永远不会停止。
在这些区域内，量子效应会使暴胀永远进行下去。
所以从整个宇宙来看，暴胀的过程是没有终点的。
在这个被称作“永恒暴胀”的理论中，我们的可观测宇宙只是一个宜居的“口袋宇宙”，是一个暴胀已经停止而恒星和星系得以形成、生命得以出现的局部区域而已。
2017年接受采访时，霍金表示：“永恒暴胀理论通常预测我们的宇宙像是一个无限的分形，其中布满被暴胀海洋分隔开的不同的口袋宇宙。
一个口袋宇宙中的物理和化学定律可能和另一个口袋宇宙中的定律完全不同，这样就共同组成了一个多重宇宙。
”在采访中，霍金表示他不是多重宇宙理论的支持者，“因为如果多重宇宙中不同的宇宙太大甚至是无限大的话，这个理论不可能被检验。
2020版高考语文(全国版)一轮复习练案12 掌握科普文的文体特征 含解析
练案十二掌握科普文的文体特征一、对点练阅读下面的文字,完成第1~2题。
昆虫如何过冬上官雪①昆虫是地球上数量最多的动物群体,目前人类已经知道的有100多万种,而实际数量可能还远不止这些。
昆虫数量如此之多,所以温暖的夏季我们到处都能发现昆虫的身影,它们在我们面前飞来飞去,爬来爬去。
可是到了冬天,它们却似乎从世界上消失了——我们很少看到它们。
那么,寒冷的冬天它们都去哪里了呢?没有羽毛也没有皮毛的它们,是如何挨过漫长的冬天迎来下一个春天的?②昆虫种类繁多,因此它们抵御寒冷的方法也是不一样的,所谓各有各的妙招。
虽然我们不可能将其一类类地详尽叙述,但我们能大致将它们的“过冬技巧”归为几类:一类是“盖房”,即为了过冬而搭建栖身的地方,大多数以幼虫形态过冬的昆虫是这么做的,这种做法比较辛苦;一类是“找房”,即寻找温暖的地方来过冬,这是大多数以成虫状态过冬的昆虫常用的“伎俩”,相对容易;还有一类则是制造防冻剂——要想在寒冷的冬天在户外蹦蹦跳跳,防冻剂是必须具备的。
③“盖房”过冬的昆虫都比较勤奋,蜂类是这一类的代表。
例如,切叶蜂会把成叠的椭圆形叶子运到地下或者空心木头里面筑成一排排蜂房产卵过冬,而且蜂房里还备有用于过冬的花蜜或者花粉,“过冬装备”十分齐全。
通常,造蜂房需要一千片左右的叶子,工程十分浩大,但辛苦是有回报的,在这样温暖的房中,它们可以安心过冬了。
除了蜂类,蛾类的幼虫也是这类杰出的代表,它们能在冬天来临之前钻入地下,盖出一座座坚固的土房子,而且还会从嘴里吐出黏液来对墙壁进行粉刷,使小房子变得更加光滑和美观。
④“盖房”过冬的不少,“找房”过冬的也很多。
双翅目中的蚊、蝇都是“找房”来过冬的,冬天将要来临的时候,它们就钻到石洞、菜窖、空房、畜舍等阴暗挡风的角落里躲藏起来。
⑤一般地,有“房”过冬的昆虫基本上就闭门不出了,这也是我们冬天很少看到它们的主要原因。
不过,尽管冬天出来的昆虫少了,但并不是所有的昆虫都会躲起来,一些昆虫在冬天仍然很活跃。
高考语文 热点题型和提分秘籍 专题31 科普文章阅读(含解析)
专题31 科普文章阅读科普就是科学技术普及的简称。
人类的科学和技术活动，包括两个方面：一是科学技术的研究与开发，二是科学技术的传播与人才培养。
因此科普是科技工作的重要组成部分。
科普文章大致可分为两种：一种是科学说明文，一种是科学小品。
高考试卷中的选文大多采用科学小品，科学小品是带有文学色彩的科技说明文，形式简短，内容通俗，语言既准确简明又形象生动，融知识性与趣味性于一体。
热点题型一赏析科普文的标题艺术例1、阅读下面的文字，完成后面的题目。
没有天堂赵鑫珊在东西方宗教中都有一个假设：在地球之外某个地方有一个天堂，那里尽是金碧辉煌，尽是山珍海味，没有尘世的种种苦难和悲惨。
这假设中的天堂，纯属子虚乌有，纯属幻想。
要知道，除了地球，我们没有其它的任何星球可去！月球、火星、金星……是万万去不得的。
人类只能生存在地球上，人类无法生存，更无幸福可言——这就是“我们只有一个地球”这句口号的涵义。
如果人类能够快乐地生活在月球、火星或金星上，并且还可以把60亿人统统移民过去，那么“我们只有一个地球”的口号就是多余的。
摆在人类面前的出路只有两条：坚决控制地球上的人口，下决心保护地球生态环境；或将人类统统移民到别的星球上去居住。
但这后一条处理几乎是不可能的。
比如，在月球表面上如何建造密封式的居住空间就是个大问题。
月球上没有大气，他是一个完全没有生命的世界一夜间极冷(－166°)，白天奇热(99 ℃)。
金星的英文名称是维纳斯，听起来很美、很温柔，但名不副实。
其大气和表现对人类的生存也抱有敌意。
金星稠密云层的下面，是个巨大的、炎热的、以二氧化碳为主的气体的海洋，或者说是一层厚厚的碳酸气浓雾——除非是一些特殊植物，动物是无法呼吸、生存的。
更有甚者，金星的表面温度高达462 ℃，大气压力比地球高出90倍。
这样的生存环境，简直是个酷热的地狱。
今天的进行地表还在不断发生地震，熔岩四溢，且伴有雷鸣闪电。
过去，火星上也有氧气，两极也有冰雪，只因大气中的二氧化碳日渐积聚，形成温室效应，入射的太阳光不能向外散发，表面温度日渐增高，氧气的生成越来越少，两极的冰雪全部融化、蒸发。
新教材适用2024版高考语文一轮总复习信息性阅读专题二科普类文本阅读分点突破一分析特征与表达技巧
练案[5] 复习任务群一专题二科普类文本阅读分点突破一分析特征与表达技巧一、专项练习阅读下面的文字，完成第1题。
李开乐说，历史上没有出现过的温度，预报中是不会出现的，那些“创历史新高”的新纪录，都是实际气温；预报的数字，也不会精确到小数点后一位，因为，“天气预报从来都不是一道纯粹的数学题”。
这也是气温预报常常比实际温度低的原因之一。
只要温度上了35 ℃，一律称之为高温天气。
天气预报上了35 ℃，需由首席预报员签发。
不过，在高温预警信号界定中，40 ℃仍是有重要意义的。
红色高温预警信号——高温中的最高级别——是指24小时内最高气温将要升到40 ℃以上。
中央气象台首席预报员杨贵名以今年8月18日发布的黄色预警举例说明，在发布预警的同时都必须附有防御指南，包括提醒有关部门防范电力设备因负载过大引发火灾，建议高温作业人员采取防护措施等等。
因此，预报40 ℃以上高温，与其他极端危害天气的预报一样，仍然是需要与工作人员责任、考核相挂钩的。
对于40 ℃以上高温天气的预报并不是一律倾向于保守与压低。
有些地方鼓励把可能出现的极端天气预报严重些，以给政府防灾减灾工作留有余地，有些地方则会倾向考虑预防的成本与扰民的风险，鼓励保守预报，这些都会呈现在气象系统的考核机制中。
除了考核的压力，气象系统还时常陷入弱势境地。
根据世界气象组织规定的一致标准，百叶箱所在的气象站的空旷度须精确到其与障碍物的距离，不得小于障碍物高度的8～10倍。
比如，如果气象站周围有栋5米高的楼房，那气象站与它之间要留够40～50米的间隔。
但是，随着城市迅速扩张与土地开发商用，许多地方的气象站被迫频频搬迁。
上海的一个气象站最多迁了6次；广东省目前有86个气象站，因探测环境受破坏而被迫迁移的多达54个……世界气象组织对中国气象站频频搬迁表达过不满，他们认为这将降低中国当地天气预报的准确度，从而影响全球气象数据交换系统的正常运转。
(摘编自《南方周末·天有多热谁说了算》)1．(把握文本特征)文段中哪些地方体现了科普文的科学性？请举例说明。
高中语文 现代文阅读复习必备 第12讲 科普文章阅读(二)(含解析)不分版本
高中语文现代文阅读复习必备第12讲科普文章阅读（二）（含解析）不分版本第12讲科普文章阅读〔二〕阅读下面的文字，然后答复以下问题。
地球的外表就是宇宙汪洋之滨。
我们现有的知识大局部是从地球上获得的。
近来，我们已经开始向大海涉足，当然，海水才刚刚没及我们的脚趾，充其量也只不过溅湿我们的踝节。
海水是迷人的，大海在向我们召唤。
本能告诉我们，我们是在这个大海里诞生的。
我们还乡心切。
虽然我们的夙望可能会冒犯“天神〞，但是我相信我们并不是在做无谓的空想。
因为宇宙辽阔无垠，所以那些我们所熟悉的适用于地球的量度单位——米、英里等等已经没有意义。
我们用光速来量度距离。
一束光每秒钟传播18.6万英里，约30万公里，也就是7倍于地球的周长。
一束光从太阳传播到地球用8分钟的时间，因此我们可以说，太阳离我们8光分。
一束光在一年之内约穿过10万亿公里(相当于6万亿英里)的空间，这个长度单位——光在一年里所通过的距离——称为1光年。
光年不是度量时间的单位，而是度量距离的极大单位。
地球是宇宙中的一个地方，但决不是唯一的地方，也不是一个典型的地方。
任何行星、恒星或星系都不可能是典型的，因为宇宙中的大局部是空的。
唯一典型的地方在广袤、寒冷的宇宙真空之中，在星际空间永恒的黑夜里。
那是一个奇特而荒芜的地方。
相比之下，行星、恒星和星系就显得特别稀罕而珍贵。
假设我们被随意搁置在宇宙之中，我们附着或旁落在一个行星上的时机只有1033分之一，(1033，在1之后接33个0)。
在日常生活当中，这样的时机是“令人羡慕的〞。
可见天体是多么珍贵。
1．对文中加线的“天神〞一词的理解，准确的一项为哪一项A．“天神〞指上天的意志。
B．“天神〞指宇宙的规律。
C．“天神〞指我们所处的地球。
D．“天神〞指现有的知识。
【答案】B【解析】此题考查理解文中重要概念的含义的能力。
B项，从“但是我相信我们并不是在做无谓的空想〞一句可以知道，“冒犯‘天神’〞指违背规律，所以“天神〞指的是宇宙的规律。
(人教通用版)2020版高考语文复习专题十二实用类阅读Ⅱ讲义(含解析)
实用类阅读总体要求阅读和评价中外实用类文本。
了解新闻、传记、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。
阅读实用类文本，应注重真实性和实用性，准确解读文本，筛选整合信息，分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。
简释：圈定文本范围：①体裁——新闻、传记、报告、科普文章；②类别——中外实用类文本。
明确文本重点：注重真实性和实用性。
指出考查重点：①准确解读；②筛选整合；③分析评价；④探讨。
分项考点1．理解 B(1)理解文中重要概念的含义简释：所谓“重要概念”，是指文中涉及的各领域中的专业术语及科学原理等。
所谓“含义”，一般指其内涵与外延。
(2)理解文中重要句子的含意简释：“重要句子”在实用文中往往指，在内容上关系到文章主旨或某部分主要意思的句子，在结构上有总领性、总结性或过渡性作用的句子。
2．分析综合 C(3)筛选并整合文中信息简释：这个考点应包括三个关键词：标准、筛选、整合。
所谓“标准”，就是在“筛选”前需要明白的目的、要求和方向。
这是很重要的一步。
所谓“筛选”，就是根据“标准”，经过辨别，把相关信息提取出来。
“筛选”说明文本中信息较杂，需要根据问题核心作出选择和辨别。
所谓“整合”，就是根据标准，将文中相关的而又分散的信息集中起来，并加以处理。
“整合”说明需要对于筛选出来的信息进行提取、压缩、合并或者删减、替换，只有这样，才能保证信息的全面、准确、简练。
(4)分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思简释：所谓“语言特色”，即文本呈现出来的语言个性。
实用文文体不同，语言表达特色也就各不相同，如传记语言文学化，新闻语言客观而不乏生动，调查报告准确平实。
“把握文章结构”主要是理清文章思路和写作顺序，了解文章的基本结构特点；“概括中心意思”则是在把握文章结构的基础上，掌握文章的主要内容并能简要概括出来。
“把握文章结构”和“概括中心意思”互为表里，往往是一个问题的两个方面。
高考语文二轮复习精品资料 专题14 实用类文本阅读之科普文章(讲学案) Word版含解析.doc
【2016考纲解读】《考试说明》将科普文章阅读列入实用阅读部分，其题型、分值都与文学类文本阅读相同，且放在同一题位上。
科普类阅读由于其实用性大，语言通俗易懂，反映的问题与社会、人们关系密切，也容易引起读者的共鸣，所以科普类阅读再次出现仍然是可能的，备考中要多读些科普类文章，还可开阔自己的视野、丰富自己的知识。
【重点知识梳理】1．科普文的含义科普就是科学技术普及的简称。
人类的科学和技术活动，包括两个方面：一是科学技术的研究与开发，二是科学技术的传播与人才培养。
因此科普是科技工作的重要组成部分。
科普文就是把人类研究开发的科学知识、科学方法，以及融化于其中的科学思想和科学精神，通过多种方法、多种途径传播到社会的方方面面，使之为公众所理解，用以开发智力、提高素质、培养人才、发展生产力，并使公众有能力参与科技政策的决策活动，促进社会的物质文明和精神文明。
如：《昆虫记》。
2．科普文的类别(1)科学小品文概念科学小品是一种以科学为题材的小品文。
它用文学笔法来写，寓科学性、知识性、趣味性、娱乐性为一体，使读者在文学欣赏中获得科学知识。
科学小品一般短小精悍、通俗易懂、语言丰富多彩，形式生动活泼。
读这类文章能活跃思维、丰富知识、开阔视野，很受广大读者的喜爱。
主要特点①内容的科学性科学小品的科学性非常重要，内容必须合乎科学，引用的资料必须可靠，数据必须准确。
写科学小品的目的就是为了向人们普及科学知识，如果介绍的知识不合乎科学，不仅达不到写作目的，还会造成很坏的影响。
比如，有科学小品提出“盆花不宜在室内过夜”，理由是植物在夜间要吸入氧气，呼出二氧化碳，在室内过夜，有害人的健康。
事实上，每300平方米叶面呼出的二氧化碳才相当于一个人的呼出量。
可见，几盆花放在室内过夜，不会影响人的健康。
所以，科学小品介绍的知识必须有真凭实据，合乎科学。
②文笔的生动性文笔的生动性是科学小品区别于一般说明文的主要标志。
怎样才能使科学小品文的文笔生动呢？一是要善于记叙和描写。
高考语文二轮复习科普文章类文本阅读专项训练知识点及练习题及解析
高考语文二轮复习科普文章类文本阅读专项训练知识点及练习题及解析一、科普文章类文本阅读1．阅读下面的文字，完成小题材料一：我很高兴发现一群和我一样喜欢自然的孩子，但聊着聊着就发现他们中有一半人最喜欢的是在自然里骑车。
有个男孩说：“我和爸爸在沙漠里骑车，基本上都不走大路。
我爸爸和越野车们赛车。
他说就算走大路去沙漠也很好玩，因为还是可以看到动物，而且和汽车比赛很有趣。
”还有个男孩说：“我们每年8月都去犹他州，我妈妈的朋友有3辆全地形车。
我们骑着好玩，但最主要是晚上看鹿啊臭鼬啊之类的动物。
你要是把鱼的内脏丢在外面，晚上出去就能看到5头黑熊。
太好玩了！”第三个男孩说：“我们每周末都去沙漠，他们那儿有比赛。
有个小山没人去，因为上面都是石头，所以我们把它改造了一下，上山后可以跳下去，我们在那儿看到蛇洞和蛇了。
热的时候我们就出去找蜥蜴。
”还有一个女孩天真地补充说：“我爸爸有辆四轮驱动的卡车，我们去沙漠，不去自然之类的地方。
”（摘编自理查德·洛夫著，郝冰等译《林间最后的小孩——拯救自然缺失症儿童》）材料二：【注】其他，指机构一类的特殊群体，如政府机构等。
自然教育，指以有吸引力的方式，让人们在自然中体验、学习关于自然的知识，建立与自然的联结，树立生态的世界观。
材料三：去爱非人类的生物，其实并不太困难，只要多了解它们就不难办到。
这种能力，甚至是这种倾向，可能都是人类的本能之一。
这种现象被称为“亲生命性”，是一种与生俱来、特别关注生命以及类似的生命形式的倾向，有时甚至会想与它们进行情感交流。
人类能够很敏锐地分辨出生命与无生命。
我们认为其他生物是新奇、多样的。
未知的生物，不论生活在深海、原始林，还是遥远的深山中，都会令我们觉得兴奋。
其他星球上可能有生物的想法，也总是吸引着我们。
恐龙更是人们心目中生物多样性消失的象征。
在美国，参观动物园的人数要超过职业运动比赛的观众数。
而在华盛顿的国家动物园，最受欢迎的是昆虫馆，因为这儿展示的物种最新奇，样式也最多。
2020高考考点之科普文阅读及习题训练 课件(共57张PPT)
答题方法
1.明确题干要求 有的题干明确了信息筛选范围，或是全文，或是某几段或其段。在整体感 知的前提下，在题干确定的范围内筛选符合要求的信息。 2.找准筛选区间 以题干的问题为尺度，准确把握筛选标准，以此标准仔细揣摩问题或选项， 找准筛选区间(或本段,或上下段)。 3.对比原文语句(选择题) 要注意选项信息与原文语句的对比。有些信息类选择题，主要是考查对文 章中出现的新概念、新知识是否理解并掌握。命题时，命题者会对文中的 相关信息进行不同的处理，或偷换概念，或内容错位，或把理想与现实颠 倒，或把将来的说成现在的，等等。判断时只要将选项中的内容与原文中 的相关信息逐一进行比照，就能确定其正误。 4.答案要点要完整(简答题) 组织答案时要简洁中肯，无论是摘句还是重组，都要保证要点完整，无遗 漏。注意要分条作答，层次清晰。
知识讲解
所谓“筛选信息”，是指根据题目要求，经过辨别 把相关的信息提取出来;或者说，依据题目要求，区 分信息的有无、主次、轻重等。筛选信息的前提是 审清题目要求，要筛选出与题目有关的信息。
知识讲解
筛选并整合文中的信息，一般包括: (1)从文中的名词概念出发，提取由名词概念生发的信息或包含名 词概念的关键语句。 (2)针对文中的重要概念或重要语句，提取对其加以阐释的信息， 包括体现重要概念或重要语句内容的若干要点(形成的条件、原因 或其他相关因素)。 (3)从文章的主旨、作者的写作意图出发，寻找有关的词语或句子。 (4)针对寓意含蓄的语句或在结构层次中起重要作用的语句，从上 下文中提取有关信息并进行转换，使这些语句的寓意具体化、明 朗化。 (5)从运用的事例中获取信息。事例总是明示着或隐含着-定的信 息。当然，从事例中提取信息时，要特别注意作者对事例所作的 评述，以把握作者对事例的观点或看法。
统编版高一语文 第12课 拿来主义(解析版)(选择性必修上册)
第一单元第12课拿来主义一、基础巩固1．下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是（）A．国粹．（cuì）仪．节（yí）自诩．（xǔ）残羹冷炙．（zhì）B．供给．（gěi）吝啬．（sè）脑髓．（suǐ）冠．冕堂皇（guān）C．摩．登（mó）鸦．片（yā）孱．头（càn）故弄玄．虚（xián）D．勃．然（bó）蹩．进（bié）譬．如（bì）礼尚．往来（shàng）【答案】A【解析】本题考查考生识记现代汉语字音的能力。
B项，“给”应读jǐ。
C项，“玄”应读xuán。
D项，“譬”应读pì。
故选A。
2．下列词语中，没有错别字的一项是（）A．缘故挖掘发扬广大大宴宾客B．女婿精典佳节大典剔除糟粕C．存膏倘使性格不合象征主义D．徘徊儒弱自我炫耀欣然接受【答案】C【解析】本题主要考查字形辨析的能力。
A项，“发扬广大”应为“发扬光大”；B项，“精典”应为“经典”；经典，指具有典范性、权威性的；经久不衰的万世之作；经过历史选择出来的“最有价值经典的”;最能表现本行业的精髓的；最具代表性的；最完美的作品。
D项，“儒弱”应为“懦弱”。
故选C。
3．对下面各句中加点词语的理解，不正确的一项是（）A．还有几位“大师”们捧．着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。
（“捧”表示郑重，几张画却郑重地挂过去显得寒磣可怜）B．听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进．．“象征主义”，此后是顺便到欧洲传道。
（用“催进”讽刺“送去主义”的卖力媚态）C．别的且不说罢，单是学艺上的东西，近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事如何．．．．．．”。
（“不知后事如何”可理解为展品下落不明）D．总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步．．了。
（“进步”是运用反语进行讽刺，实为“堕落”之意）【答案】C【解析】本题考核正确使用词语的能力。
2020版高考语文(全国版)一轮复习练案12 掌握科普文的文体特征 含解析
练案十二掌握科普文的文体特征一、对点练阅读下面的文字,完成第1~2题。
昆虫如何过冬上官雪①昆虫是地球上数量最多的动物群体,目前人类已经知道的有100多万种,而实际数量可能还远不止这些。
昆虫数量如此之多,所以温暖的夏季我们到处都能发现昆虫的身影,它们在我们面前飞来飞去,爬来爬去。
可是到了冬天,它们却似乎从世界上消失了——我们很少看到它们。
那么,寒冷的冬天它们都去哪里了呢?没有羽毛也没有皮毛的它们,是如何挨过漫长的冬天迎来下一个春天的?②昆虫种类繁多,因此它们抵御寒冷的方法也是不一样的,所谓各有各的妙招。
虽然我们不可能将其一类类地详尽叙述,但我们能大致将它们的“过冬技巧”归为几类:一类是“盖房”,即为了过冬而搭建栖身的地方,大多数以幼虫形态过冬的昆虫是这么做的,这种做法比较辛苦;一类是“找房”,即寻找温暖的地方来过冬,这是大多数以成虫状态过冬的昆虫常用的“伎俩”,相对容易;还有一类则是制造防冻剂——要想在寒冷的冬天在户外蹦蹦跳跳,防冻剂是必须具备的。
③“盖房”过冬的昆虫都比较勤奋,蜂类是这一类的代表。
例如,切叶蜂会把成叠的椭圆形叶子运到地下或者空心木头里面筑成一排排蜂房产卵过冬,而且蜂房里还备有用于过冬的花蜜或者花粉,“过冬装备”十分齐全。
通常,造蜂房需要一千片左右的叶子,工程十分浩大,但辛苦是有回报的,在这样温暖的房中,它们可以安心过冬了。
除了蜂类,蛾类的幼虫也是这类杰出的代表,它们能在冬天来临之前钻入地下,盖出一座座坚固的土房子,而且还会从嘴里吐出黏液来对墙壁进行粉刷,使小房子变得更加光滑和美观。
④“盖房”过冬的不少,“找房”过冬的也很多。
双翅目中的蚊、蝇都是“找房”来过冬的,冬天将要来临的时候,它们就钻到石洞、菜窖、空房、畜舍等阴暗挡风的角落里躲藏起来。
⑤一般地,有“房”过冬的昆虫基本上就闭门不出了,这也是我们冬天很少看到它们的主要原因。
不过,尽管冬天出来的昆虫少了,但并不是所有的昆虫都会躲起来,一些昆虫在冬天仍然很活跃。
2020高考语文二轮复习考点学与练专题09 实用类文本阅读之科普文章(讲)
专题9 实用类文本阅读之科普文章科普类阅读由于其实用性大，语言通俗易懂，反映的问题与社会、人们关系密切，也容易引起读者的共鸣，所以科普类阅读再次出现仍然是可能的，备考中要多读些科普类文章，还可开阔自己的视野、丰富自己的知识。
1．科普文的含义科普就是科学技术普及的简称。
人类的科学和技术活动，包括两个方面：一是科学技术的研究与开发，二是科学技术的传播与人才培养。
因此科普是科技工作的重要组成部分。
科普文就是把人类研究开发的科学知识、科学方法，以及融化于其中的科学思想和科学精神，通过多种方法、多种途径传播到社会的方方面面，使之为公众所理解，用以开发智力、提高素质、培养人才、发展生产力，并使公众有能力参与科技政策的决策活动，促进社会的物质文明和精神文明。
如：《昆虫记》。
2．科普文的类别(1)科学小品文概念科学小品是一种以科学为题材的小品文。
它用文学笔法来写，寓科学性、知识性、趣味性、娱乐性为一体，使读者在文学欣赏中获得科学知识。
科学小品一般短小精悍、通俗易懂、语言丰富多彩，形式生动活泼。
读这类文章能活跃思维、丰富知识、开阔视野，很受广大读者的喜爱。
主要特点①内容的科学性科学小品的科学性非常重要，内容必须合乎科学，引用的资料必须可靠，数据必须准确。
写科学小品的目的就是为了向人们普及科学知识，如果介绍的知识不合乎科学，不仅达不到写作目的，还会造成很坏的影响。
比如，有科学小品提出“盆花不宜在室内过夜”，理由是植物在夜间要吸入氧气，呼出二氧化碳，在室内过夜，有害人的健康。
事实上，每300平方米叶面呼出的二氧化碳才相当于一个人的呼出量。
可见，几盆花放在室内过夜，不会影响人的健康。
所以，科学小品介绍的知识必须有真凭实据，合乎科学。
②文笔的生动性文笔的生动性是科学小品区别于一般说明文的主要标志。
怎样才能使科学小品文的文笔生动呢？一是要善于记叙和描写。
比如《死海不死》中关于一段神话故事就用了记叙的写法，而《奇峰异洞话桂林》就有许多精彩的描写。
广东省高考语文二轮专题总复习课件第12课时 科普文章阅读
第12课时 科普文章阅读
一、科普文的特点 1 ．科普文是介绍、普及科学知识的说明文本， 科普文章以知识喻人，知识性是其主要特点。 2 ．科普文采用的主要表达方式是说明。说明的 顺序一般有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序， 可以综合运用。说明方法常见的有八种：举例子、打 比方、作比较、下定义、分类别、列数字、画图表、 引资料。 3 ．科普文由于强调科学性，为了体现作者思维 的严密性，文章一般注意由表及里、由浅到深，大都 采用层层深入的结构。
2．科技文阅读中应注意以下三个比较重要的方面： ①文章中的基本概念和最新知识，这是一篇文章 的主要价值所在，也是阅读中首先要关注的地方。② 对重要概念、知识点的解释和阐述，文章往往表现出 阐述的多角度、全方位的复杂性，这是阅读的难点。 ③最能表达作者写作意图或文章主旨的语句，这是获 取信息的重点。
★答案★
我们都只知其形，我们无所容心，对蚂蚁与人 类自身都缺少足够的深入了解、由衷的关怀。说蚂 蚁是为了说人，说蚂蚁的生存状态是为了照应人类 社会，形成首尾呼应。
★答案★
有十分严明的阶级和分工系统；战争、侵略， 扩张势力范围；饲养家畜，奉行利他主义和绝对的 牺牲精神，来完成部族的理想(利益)。
★答案★
பைடு நூலகம்
4．科普文语言要求准确而简明。 5 ．科普文大致可分为两种：一种是科学说明文， 一种是科学小品。科学小品的文学色彩浓厚，其形式 简短，内容通俗，语言既准确简明又生动形象，融知 识性与趣味性于一体。
二、科普文阅读提示 1 ．对于科学小品，我们可以把它当做散文来读， 运用散文阅读技巧来解题。 ①说明顺序一般是逻辑顺序，阅读时要抓住有一 定标志作用的语言。 ②要注意语言特色：简明、生动、形象。
不圆满。比如会丧失自由、尊严，丧失个人价 值，许多个体在集权社会中丧失情感、尊严、自由， 以及对这些东西的需求，人与人之间隔阂很深，人 只能孤独地活着。或回答：因为这样的帝国的建立， 是以毁灭个人为代价的。它让个人丧失自由，丧失 价值，丧失生命。而这些东西都是作为个体生命所 必需的。 答圆满的，只要答案言之成理，也可酌情给分。
(人教通用版)2020版高考语文复习专题十二实用类阅读Ⅲ核心突破二讲义(含解析)
核心打破二( 说明：鉴于当前高考命题实质状况，“研究类”题未列入。
)题点一选择题：精确判断信息转述的正误(2018 《考试说明》题型示例、2016 全国Ⅱ ) 阅读下边的文字，达成文后题目。
吴文俊的数学世界吴文俊小学时成绩平平，也没有显示出独到的数学才干，初中时数学甚至得过零分，高中时最喜爱的是物理而非数学，但他从小就对念书有浓重兴趣，初中时国文成绩向来不错。
只管高三时物理得了满分，但教物理的赵贻经老师却看出了他的数学潜力，力荐他入数学系。
正始中学决定，吴文俊一定报考数学系，才能获取每年一百块大洋的奖学金，加之他父亲母亲又不放心独子走开上海，吴文俊就进了上海交大数学系。
所谓“知之不如好之，好之不如乐之”，吴文俊素来是以兴趣为先导来念书的。
由于他对物理有兴趣，甚至一度想要转系。
是大三时教数学的武崇林老师帮助他挣脱了专业上的疑惑，使他认识到数学的巨大魅力。
1940 年，吴文俊从交大毕业，先后在育英中学、培真中学担当数学教员，直到1946 年见到了影响他一世的恩师陈省身，他才由一个一般的中学数学老师成为数学研究所的专业研究员。
关于吴文俊的数学研究，他的学生高小山总结说：“吴先生做拓扑研究，一下子就能抓住核心问题，为代数拓扑学的盛行做出了影响深远的贡献。
他从事机器定理证明也是这样，极其敏锐地看出了信息时代数学的发展趋向，他的研究遇到中国古代数学的启迪，吸取了中国传统数学的养分。
使用吴先生的方法，几乎全部数学定理的证明，都能够由计算机来达成，从而让人类把精力放到更为宏观的层面上去思虑问题。
”对吴文俊来说，固然最先选择数学是被动的，但综观其一世，数学已渐渐成为他生命的一部分。
从事数学研究，吴文俊特别重申数学思想。
他说：“要创新，就要独立思虑，就不可以老是随着人家亦步亦趋，自然开始的时候参照借鉴也是必需的。
牛顿就说过，他之因此获取成功，由于他站在巨人的肩膀上，才能看得远。
因此不可以忽视学习，但是除了学习以外，还要能够独立思虑，这是创新的必需条件。
(课标版)2020版高考语文一轮复习第一部分现代文阅读专题三实用类文本阅读——传记及科普文课件
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④对我国的数学基础教育,吴文俊也颇有心得。我国中学生多次 在国际奥数竞赛中获奖,被当作我国数学教育成功的证明,但☞吴 文俊更赞同丘成桐的观点:“奥数应该是一种建立在兴趣之上的研 究性、高层次学习,中国的奥数学习过分关注海量题目,直接与考 试、竞赛挂钩,对系统学习数学不利。作为基础学科,应着重引导 学习的兴趣,不应当过分追求功利。”吴文俊同样清醒地认识到:“竞 赛获奖固然可贵,但也不能看得过重。因为它不能代表学生对数学 的深度理解,也不能有效地训练数学思维。”他认为,数学教育更重 要的是培养数学的思维方式。
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二、科普文阅读 1.关注标题,捕捉文章话题 通过标题可以知道文章的说明对象及核心内容。科普文的标题 往往会点明介绍对象,有时也可兼有它的特点、作用、意义、价值 等。 2.总览文本,关注文本特征 ①掌握结构特点。科普文的总体结构通常分为三部分,即引出说 明对象、详细解说对象(主体部分)、总结说明对象。说明文主体 部分的段落、层次之间的结构形式一般又有并列式、承接式、递 进式、总分式等。 ②理清说明顺序。主要有空间、时间、逻辑顺序。逻辑顺序又 包含从原因到结果、从主要到次要、从整体到局部、从概括到具 体、从总说到分说、从现象到本质、从特点到用途等。
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3.聚焦人物特点,分析艺术手法 要清楚文本传达了传主什么样的思想、观点、品质等,除了事件, 还要抓住文本中作者或他人的评论性语句,分析传主的思想行为, 挖掘其精神内涵,评价其对社会和历史发展的作用,从而明确传主 是怎样一个人,具有哪些特点,进一步把握文本的写作意图。 传记一般以记叙为主,兼用描写、抒情和议论;在表现手法上,传 记一般会用到首尾照应、正侧相映、详略得当、叙议结合、对比 衬托、环境渲染、细节勾勒等手法;在修辞运用上,传记常会用到 引用、对比、比喻等方法。 4.结合创作意图,体察作者情感 作者刻画传主形象,往往有自己的创作意图,寄寓着自己的情感 倾向,为此,阅读传记,应在把握传主事迹、明确传记手法的基础上, 体察作者的创作意图,把握作者的情感倾向。
2020年武汉市第十二中学高三语文下学期期末试题及答案解析
2020年武汉市第十二中学高三语文下学期期末试题及答案解析一、现代文阅读（36分）(一)现代文阅读I(9分)阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：中国人最大的认知错误就是：北方人觉得南方不冷，南方人觉得北方人不怕冷。
有人说：“北方的冷是物理攻击，南方的冷是魔法攻击”。
如今天气持续降温，更多的北方人已经局促在一室之内，吃着火锅唱着歌，而南方人却瑟瑟发抖，经常抱怨冬天没有暖气，随着南方极寒天气频频出现，南方人对供暖的需求也越来越迫切。
为什么南北方供暖差异这样大呢？长江与黄河之间的秦岭——淮河一线是我国南北方自然分界线，其实也就是气候分界线。
此线南北，无论是自然条件、农业生产方式，还是地理风貌以及人民的生活习俗，都有明显的不同。
秦淮以北的大部分地区，河湖冬季结冰，每当冬季来临，北风呼啸，大部分的树会落叶。
而在秦淮以南地区则正好相反，冬季不结冰，树木不落叶，一年四季常绿。
所以，自然气候原因是南北方供暖差异大的主要因素。
虽然南北方供暖差异由来已久，但是自国家近两年大力推广清洁能源供暖以来，空气源热泵凭着节能环保、安全舒适等因素逐渐成为南北方供暖行业的主流产品。
空气源热泵安装简单便捷，没有地域限制的特性使其产品普及率在南北方都逐年增加，有望成为未来主流供暖产品。
（节选自《为什么南北方供暖差异这样大》）材料二：中国划分南方和北方的分界线是1908年由中国地学会首任会长张相文，从自然地理分区的角度出发提出的，“北岭淮水”这条线，从海滨到江苏淮安，再到河南信阳，一直到陕西安康，长约上千公里宽约数十公里，这条线也是中国南北地理气候的分界带。
上世纪50年代，以秦岭、淮河为界，划定北方为集中供暖区，南方不集中供暖，这即南北供暖线。
这条线于20世纪50年代在“能源奇缺”背景下提出，到现在已沿袭了60多年。
但是，每到寒冬时节供暖期至，呼吁“南方集中供暖”的话题都会成为热点，这条持续了60多年的“国家供暖线”，也每每成为网友吐槽的对象。
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阅读下面的文字，然后回答问题。
地球的表面就是宇宙汪洋之滨。
我们现有的知识大部分是从地球上获得的。
近来，我们已经开始向大海涉足，当然，海水才刚刚没及我们的脚趾，充其量也只不过溅湿我们的踝节。
海水是迷人的，大海在向我们召唤。
本能告诉我们，我们是在这个大海里诞生的。
我们还乡心切。
虽然我们的夙望可能会冒犯“天神”，但是我相信我们并不是在做无谓的空想。
因为宇宙辽阔无垠，所以那些我们所熟悉的适用于地球的量度单位——米、英里等等已经没有意义。
我们用光速来量度距离。
一束光每秒钟传播18.6万英里，约30万公里，也就是7倍于地球的周长。
一束光从太阳传播到地球用8分钟的时间，因此我们可以说，太阳离我们8光分。
一束光在一年之内约穿过10万亿公里(相当于6万亿英里)的空间，这个长度单位——光在一年里所通过的距离——称为1光年。
光年不是度量时间的单位，而是度量距离的极大单位。
地球是宇宙中的一个地方，但决不是唯一的地方，也不是一个典型的地方。
任何行星、恒星或星系都不可能是典型的，因为宇宙中的大部分是空的。
唯一典型的地方在广袤、寒冷的宇宙真空之中，在星际空间永恒的黑夜里。
那是一个奇特而荒芜的地方。
相比之下，行星、恒星和星系就显得特别稀罕而珍贵。
假如我们被随意搁置在宇宙之中，我们附着或旁落在一个行星上的机会只有1033分之一，(1033，在1之后接33个0)。
在日常生活当中，这样的机会是“令人羡慕的”。
可见天体是多么宝贵。
1．对文中加线的“天神”一词的理解，准确的一项是A．“天神”指上天的意志。
B．“天神”指宇宙的规律。
C．“天神”指我们所处的地球。
D．“天神”指现有的知识。
【答案】B【解析】本题考查理解文中重要概念的含义的能力。
B项，从“但是我相信我们并不是在做无谓的空想”一句可以知道，“冒犯‘天神’”指违背规律，所以“天神”指的是宇宙的规律。
2．对下列文本中语句的理解恰当的一项是A．“海水才刚刚没及我们的脚趾，充其量也只不过溅湿我们的踝节。
”意思是说虽然我们已经开始向大海涉足，但海水面积之大远非我们所能穷尽。
B．“因此我们可以说，太阳离我们8光分。
”意思是说一束光从太阳传播到地球用8分钟的时间，约30万公里。
C．“地球是宇宙中的一个地方，但决不是唯一的地方，也不是一个典型的地方。
”意思是说地球在宇宙中未必是唯一的，地球环境并不具有代表性。
D．“这样的机会是‘令人羡慕的’”，意思是说在广袤的宇宙中，我们这个地球是十分罕见的，证明了地球不是一个典型的地方。
【答案】C【解析】本题考查考生理解文中重要句子的含义的能力。
A项，没有解说出这句话的比喻义。
B项，“30万公里”是1光秒。
D项，这句话是为了证明天体在宇宙中的稀罕而珍贵。
3．下列对原文内容的理解不正确的一项是A．人类对宇宙空间的探索现在还仅仅是起步阶段，目前对宇宙的认识，也是基于对地球的认识。
B．在探索宇宙方面，我们可能还十分“幼稚”，但我们目前掌握的理论已经证明努力不会白费。
C．光年是长度单位而不是时间单位，是用来丈量天体之间的距离的，也是目前最大的长度单位。
D．由于地球在天体中不具有“典型”性，我们目前基于地球获得的知识，因而也不具有普遍性。
【答案】B【解析】本题主要考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。
B项，“我们目前掌握的理论已经证明”说法错误，文中是作者相信不是在作无谓的空想，并没有说“已经证明”。
4．依据原文提供的信息，下列推断不正确的一项是A．在对宇宙空间的测量上，地球上用来表示长度的单位米、英里等等已经没有用处了。
B．如果人类能发明与光速相等的宇宙飞行器，我们只需8分钟左右的时间就可以到达太阳。
C．如果我们从宇宙中的一个星体上不加定向地任其落下，落到地球上的概率是1033分之一。
D．从目前了解的情况看，星际间的空间十分辽阔，行星、恒星和星系十分稀罕而珍贵。
【答案】C【解析】本题考查根据文章的内容进行推断和想象的能力。
C项，“落到地球上的概率”应为“落到一个行星的概率”。
（一）阅读下面的文字，完成1～3题。
无论是天文学家还是普通人，当我们眺望浩瀚星空的时候，每个人心里都不免有这样一种感觉:宇宙太宏大了，相比之下人类和地球都太渺小了。
在这茫茫太空之中，有没有其他生命的存在?虽然人们曾一度想象火星上可能存在生命，但迄今为止，无论在火星还是在太阳系除了地球以外的其他天体上，人们都还没有找到过生命。
以我们现在对生命的理解，液态水在孕育生命中扮演着极为重要的角色。
能够存在生命的行星，既不能离中心恒星太近，因为那样会太热而导致水沸腾汽化；也不能离中心恒星太远，那样会太冷而导致水结冰。
当然，由于大气气压的不同，其他行星上水的沸点和冰点可能与地球上有所不同，但也不会差得太远。
而行星的温度在很大程度上取决于到中心恒星的距离。
因此，恒星周围那些适宜生命存在的距离范围，被称为宜居带，处在这些区域内且质量接近地球的行星，才是最有可能存在生命的行星。
近年来，人们使用凌星法找到了很多行星，其中不少是在宜居带内。
所谓凌星，是指行星从恒星前经过而挡住一部分恒星的光，这样我们观测到的恒星的亮度会略微减弱。
如果我们长期以高精度的设备来监测恒星的亮度，就会发现这样的凌星事件。
通过周期性的凌星事件，我们可以确认系外行星的存在。
当然，凌星发生的条件是，地球与恒星的连线恰好在这些行星的轨道面上，显然大部分系外行星的轨道面并不满足这一条件。
不过，我们总还是有可能幸运地观测到一小部分系外行星。
开普勒卫星是美国于2009年发射的一颗天文卫星，专门“盯着”天鹅座的一小块天空中的恒星，通过凌星法寻找行星。
现在，经过几年观测，已经找到了一些宜居带内的类地行星。
目前，这些行星大部分还是所谓的“超地球”（指质量明显大于地球，但小于巨行星的行星）。
当然，这并不奇怪，因为行星越大，就越容易被发现。
不过，开普勒卫星已经发现了一些有待证实的候选行星，其大小可能与地球差不多，而且有的位于宜居带内，因此在它们上面也有可能存在生命。
在已发现的这些系外行星中，有一些就像我们的太阳系一样，是几个行星在一个系统内。
当然，那些现在还只发现了一个行星的系统，也很可能其实有着更多的行星，只不过还没有被我们发现而已。
由欧罗斯博士等人组成的团队，利用“开普勒”镜首次观测到一个双星系统中，有两个行星围绕一对恒星运转，这一新发现的双星系统被命名为“开普勒47”。
这一系统中的一个恒星具有类似太阳的体积，另一个的体积则仅有前者的三分之一。
两个行星的大小则与海王星接近，它们在相当近的轨道上围绕双星公转，而且最外围的那颗行星还恰巧处在宜居带内。
不过，这个双星系统中很可能存在第三个行星，但这需要进一步的研究证实。
（选自陈学雷《寻找太阳系外的地球》，有删改）1．下列关于“凌星法”的理解，不符合原文意思的一项是A．凌星是指行星从恒星前面经过时会遮挡一部分恒星光，从而使恒星亮度有所减弱的一种天文现象。
B．科学家们如果能用高精度的天文观测设备来长期监测恒星的亮度变化，就完全可以发现凌星事件。
C．恒星亮度的减弱是否具有周期性，是运用凌星法判断地外行星存在的必不可少的条件之一。
D．由于大部分系外行星的轨道面并不在地球与恒星的连线上，因此，所能观测到的系外行星其实是很有限的。
【答案】A【解析】A项不符合文意，原文是说“观测到的恒星的亮度会略微减弱”，而恒星的亮度并非真的减弱。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是A．人类曾以为火星是太阳系中除地球以外最有可能存在生命的行星，但到目前为止，并没有在火星上发现生命存在的迹象。
B．就人类目前对生命的认知而言，液态水在生命孕育中扮演着极为重要的角色，它也是地外生命存在的一个非常重要的条件。
C．经过几年的观测，开普勒卫星通过凌星法在宜居带内发现了一些类地行星，这些有待证实的“超地球”上很有可能存在生命。
D．在已发现的系外行星中，有的是几个行星组成一个系统；有的则是一个系统内只有一颗行星，但并不排除还有更多行星的可能。
【答案】C【解析】从原文第三段可知，最有可能存在生命的行星须具备两个条件:一是质量与地球差不多，二是位于宜居带内。
已发现的“超地球”质量明显大于地球，并不符合上述条件。
3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是A．当人们眺望浩瀚星空的时候，总会情不自禁地产生自身存在的渺小感和对地外生命的好奇感，并激发起人类探索研究的兴趣。
B．如果有一天人类真的发现了地外生命，那么，这些地外生命也就只能是存在于宜居带内的质量大小与地球差不多的行星上。
C．由于行星的质量与被发现的几率成正比，而地外生命最可能存在于和地球大小差不多的行星上，所以，人类目前尚不能确定是否存在地外生命。
D．人类对地外生命存在的推断，都基于现有的科学体系和认知水平。
随着科学的不断发展进步，人类探索地外生命的方法和途径将会越来越多。
【答案】B【解析】从全文来看，人类对于地外生命的认识还局限于现有的科学知识；另外，在地外生命的寻找过程中还存在很多不确定性，所以B项“只能”一词太武断。
（二）阅读下面的文字，完成1～4题。
现代科学背景下的太阳系汉南斯·阿尔文宇宙研究开始的10年，主要集中探索地球附近的空间，即磁层和行星际空间。
这些区域以前都假定为虚空而无结构的，但现在我们知道这些区域中充满了等离子体，由鞘状、层状的不连续面交截，并弥漫着样式复杂的电流和电磁场。
这样获得的知识，对于我们一般地理解等离子体特别是宇宙等离子体是十分重要的，因而对于我们的热核研究、银河系结构和总星系结构的研究以及宇宙学问题都间接地起着重要作用。
关于宇宙电动力学方面的越来越多的知识将使我们有可能去研究这些领域而比以往更少些猜测。
等离子体的知识对于我们理解太阳系的起源和演化也是很重要的，因为我们有充分的理由相信，现在构成天体的那些物质曾经是以等离子态漫布着的。
看来，空间探索的第二个10年，至少在某种程度上显示出一种不同的特点。
由于磁层和行星际空间的一些基本问题尚未解决，这些领域当然仍将赢得人们很大的兴趣。
但是，登月和对金星、火星等遥远空间的探测已给我们提供了许多新的事实，致使空间探索的重点正在转向对月球、行星和太阳系其他天体的勘探。
这种勘探的第一阶段必然有这样一种特点，正如对地球上极地和其他难以到达区域的探测那样，即详尽的测绘应结合有关地质、地震、磁性、重力的观测以及大气层的观测。
不过如把这种研究方式运用到月球和其他行星上去的时候，人们将面临另一个问题，即这些天体最初是怎样形成的。
事实上近来许多有关空间探索的报告都以关于太阳系形成和演化的猜测作为结束。
由此看来，在不久的将来，这必将成为空间探索要集中解决的问题。
美囯国家宇航局早就宣称，空间探索的主要科学目标是搞清楚太阳系究竟是怎样形成的，这的确是科学研究的基本问题。
我们一直在力图作出一种关于地球和相邻星球如何"创造"出来的科学解释。