走近生命科学

第1 走近生命科学

一、教学目标：

1、知识与技能（考标）：

（1）知道生命科学发展进程中的重大历史事件及意义。

（2）知道生命科学发展过程中的主要研究手段。

2、过程与方法：

关注网络和报刊杂志上现代生命科学发展对人类经济、生活和科学发展贡献的相关信息和知识。

3、情感态度与价值观

（1）感同科学家探求的曲折与乐趣，感受科学家在探究过程中敢于质疑，勇于探险索的精神，以及严谨、持之以恒的科学态度。

（2）感悟生命科学的价值和未来的美好前景，这初步形成投身科学研究的使命感打下基础。

二、重点与难点

1、重点（1）知道生命科学发展进程中的重大历史事件及意义。

（2）知道生命科学发展过程中的主要研究手段。

2、难点：激发学生学习生命科学的热情。

三、教学过程：（一课时）

一、生命科学概念：（从生物含义：有生命物体引出）

生命科学是研究生命活动及其规律的科学，涉及医学、农学、健康、环境等领域，关系到人类生活的各个方面。

二、生命科学研究的方法：

1、早期：描述法和比较法：北魏贾思勰的《齐民要术》、明朝李时珍的《本草纲目》

林耐《生物分类法则》；

施莱登和施旺的《细胞学说》，

达尔文《物种起源》的进化论。

主要研究手段：实验法。孟德尔豌豆杂交实验揭示遗传规律

三、生命科学研究层次：

17世纪显微镜的发明，使生命科学研究进入细胞水平

1953年DNA双螺旋结构分子模型的建立，将生命科学的研究深入到分子水平

四、生命科学研究方向：

宏观：生态学研究

微观：中国科学家成功地合成了结晶牛胰岛素（一种蛋白质）

和酵母丙氨酸转移核糖核酸（一种tRNA）。

五、其他科学史事件：

1、1997年，英国采用高度分化的体细胞成功培养出克隆羊多利”，

2、1999年美国《科学》杂志将成功分离人体胚胎干细胞列为十大科学成就之首。

3、被誉为生命科学“阿波罗登月计划”的是人类基因组计划。

（1）人类基因组计划目标：测定组成人类DNA的30亿碱基对的序列；

识别人类基因及其在染色体上位置。（测定人体24条染色体，即

22条常染色体和X、Y染色体。）

（2）中国参与的基因组工作：负责测定人类基因组全部序列的1%，

即3号染色体上3000万个碱基对。

六、展望生命科学新世纪

1、五大重要研究课题：

（1）、后基因组学：人类基因组的后续工作。

（2）、转基因技术：依据预先设计的蓝图，用人工方法将某种生物的基因，接合到另一种生物的基因组DNA中并使其表达，使后者获得新的遗传性状，产生出人类

所需要的产物，或创造出新生物类型的现代生物技术。

（3）、基因治疗：将健康的外源基因导入有基因缺陷的细胞中，达到治疗的目的。

（4）、生物多样性保护：

生物多样性是指来源于各种各样生态系统的形形色色活的生物体，包含遗传多样性、物种多样性、生态系统的多样性。

保护生物多样性是保护地球生态系统的重点。

（5）、脑科学：认识脑、保护脑、创造脑。

生命科学是21世纪的主导学科

习题：

1、生命科学是研究的科学。在生命科学发展的早期，主要采用描述法与比较法，渐成为主要研究手段。17世纪显微镜的发明，使生命科学研究进入水平；18世纪创立“生物分类法则”制定了生物命名的方法；施莱登和施旺两人提出了“”；发表《物种起源》，提出了进化论；孟德尔用豌豆

实验揭示生物遗传规律；生命科学的研究向两个方向发展。在微观领域，1953年DNA 双螺旋结构分子模型的建立，将生命科学的研究深入到水平。国科学家成功地合成了（一种蛋白质）和酵母丙氨酸转移核糖核酸（一种）。宏观领域已发展到水平。

2、1997年，英国采用高度分化的细胞成功培养出克隆羊多利”，1999年美国《科学》杂志将成功分离人体胚胎干细胞列为十大科学成就之首。被誉为生命科学“阿波罗登月计划”的是。

课后反思：

第2节走进生命科学实验室

一、教学目标：

1、知识与技能：

（1）知道生命科学探究的一般方法和步骤。

（2）知道高中生命科学实验室的基本设施、规章制度和安全守则。

（3）初步学会高倍镜和显微测微尺的使用方法。

（4）初步学会生物细胞图的绘制方法。

2、过程与方法：

（1）认识生命科学实验室的基本设施、实验室规章制度和安全守则。

（2）经历用高倍显微镜观察、探究生物组织的过程

（3）感受生命科学探究的一般过程和步骤。

3、情感态度与价值观

感触带着问题学习和探索生命科学的重要性。

二、重点与难点

1、重点（考标）（1）生命科学探究活动的基本步骤

（2）初步学会高倍显微镜的使用和显微测量方法。

2、难点：（1）显微测微尺的正确使用。

（2）生命科学探究的步骤。

三、教学过程：（二课时）

引言：近年诺贝尔奖获得者基本上是从事生物领域的研究。

一、生命科学探究的基本步骤：

1 以柳条鱼产仔条件的探究为例。实验探求的基本步骤。

背景：水族箱饲养柳条鱼三年。鱼儿活跃并开始产仔时间分别为4月17日、4月20日、4月15日。

提出问题：为什么柳条鱼在4月中旬产仔呢？

作出假设：1、水温随季节变化升高，引起柳条产仔。

2、每日日照时间随着季节变化延长，引起柳条产仔。

设计实验：1、取材（生物材料和器材）：引导分析研究什么（变量），其他条件的相同。

2、方法一：变量为温度。观察现象。

方法二：变量度日照时间。观察现象。

实施实验：按方法一和方法二进行实实验。

分析数据：记录实验数据中进行分析。

得出结论：肯定或否定假设。

新的疑问，再次循环上述过程。进一步探求。

2、强调自变量的设立形成对照组与实验组：实验中要研究的什么

如探求（证明）XX与什么有关。变量是有无XX；

如探求（证明）XX浓度与什么有关。变量是是不同的XX浓度。

除自变量后，其他对实验有影响的所有变量均视为无关变量，应控制在适宜的范围内，并且实验组与对照组相同。

3、找应变量：确定因变量及体现指标。如：特别的颜色、沉淀反应、有无气泡、气味的产生、

形态结构、生理特性、生长发育速度。