五年级数学下册数字与信息2教案苏教版
苏教版五年级数学——数与信息教案
苏教版五年级数学-数与信息教案一、教学目标1.了解什么是信息；2.理解信息的分类及信息的表达方法；3.能够根据题目要求提取信息，进行解决问题。
二、教学内容1.信息的概念；2.信息的分类；3.信息的表达方法；4.提取信息解决问题。
三、教学重点1.掌握信息的概念；2.熟练掌握信息的分类；3.熟悉信息的表达方法。
四、教学难点1.能够灵活运用信息解决问题；2.能够准确地提取所需信息。
五、教学过程1. 导入新知识通过幻灯片展示，向学生介绍信息的概念，并向学生提出问题：“小明的身高是多少？”让学生思考这个问题的答案从哪里获得，引出信息的分类及信息的表达方法。
2. 信息的分类及表达方法通过幻灯片让学生逐一了解不同类型的信息的分类，以及使用图表等表达信息的方法，并结合生活常见的例子进行讲解说明。
3. 提取信息解决问题教师出示一个各方面信息齐备的情境，例如：一个小区有1600户居民，其中男性占总人口数的40%，每户平均有1.5人。
出示这样的情境后，教师提问：“小区中有多少男性？”“小区中有多少女性？”“小区中共有多少人？”“小区中有多少户？”学生应根据问题进行分析、提取信息，并运用所学的信息分类和表达方法进行解题。
4. 总结知识回顾本节课所学的知识，巩固所学的信息分类及表达方法，并引导学生思考如何运用所学知识解决更多实际问题。
六、教学评价教学评价分为两部分：一是课堂评价，二是中考试卷评价。
1. 课堂评价对学生在课堂上的学习表现进行评价，重点看学生能否灵活运用所学知识解决信息提取的问题，以及对信息分类及表达方法的熟练掌握程度等。
2. 中考试卷评价在中考试卷中设置一定比例的信息提取类题目，考察学生在解决类似难题时，能否灵活运用所学知识进行综合考量。
七、教学反思本节课通过情境化的教学方式，引出了信息的概念及其分类，再通过实例进行讲解，掌握了信息的表达方法。
但在教学过程中，尚有许多细节需要优化，例如结合更多生活实例进行讲解，让学生获得更多实际体验，提高课程的吸引力和趣味性，以帮助学生更好的掌握所学知识。
苏教版数学五年级下册教案数与信息_五年级数学下册教案
苏教版数学五年级下册教案数与信息一、教学目标1.1 知识目标通过本节课的学习，学生将会掌握以下知识：1.理解“数”和“数量”的概念；2.认识整数及其相关概念；3.了解数据编码及其表示方法。
1.2 能力目标通过本节课的学习，学生将会培养以下能力：1.发现问题、解决问题的能力；2.进行数学想象、数学表达的能力；3.进行数据统计、计算的能力。
1.3 情感、态度目标通过本节课的学习，学生将会树立以下情感、态度：1.积极参与探究、发现问题的态度；2.积极动手实践、敢于尝试的态度；3.积极运用数学知识、掌握数学方法的态度。
二、教学重难点2.1 教学重点1.认识整数及其相关概念；2.掌握数据编码及其表示方法。
2.2 教学难点1.掌握数据编码及其表示方法；2.进行数据统计、计算。
三、教学过程3.1 导入环节教师从学生日常生活中找了一些场景，让学生发现其特征，并通过组内探究的方式发现其中的规律，引出“数量”的概念。
3.2 讲解整数1.向学生展示一些有关正数和负数的图片和例子，引导学生认识正负数的含义；2.让学生自己探究一些有关整数的例子，引导学生理解整数的概念；3.通过课件演示，介绍整数的相关概念和性质。
3.3 数据编码1.向学生介绍不同的数据编码方式及其表示方法；2.让学生自己尝试使用二进制数、八进制数、十六进制数编码，加深学生对数据编码及其表示方法的理解。
3.4 统计与计算1.引导学生通过某些场景进行实际数据统计；2.教学生使用计算机程序进行数据统计和计算；3.让学生尝试使用某些数据计算器进行数据统计和计算。
四、教学反思本堂课主要以探究、发现为主线，通过场景、例子等方式引导学生探究数学知识。
整合了多种教学策略，如组内探究、课件演示、计算器操作等，营造了轻松、愉悦的学习氛围。
同时，也注重培养学生解决问题、动手实践的能力，有效地提高了学生的学习兴趣和参与度。
在后续的教学过程中，应进一步发挥学生的主动性，减少讲解，多引导学生进行探究、研究，加深学生对数学知识的理解和掌握。
苏教版数学五年级下册教案数与信息
苏教版数学五年级下册教案：数与信息一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.熟悉数字的组成和排列方式；2.掌握用万为进位单位进行数位拆分；3.理解数据表中的行、列和单元格的概念；4.使用计算机处理简单的电子表格。
二、教学重点1.数字的进位和减位；2.万位及其以上进位的应用；3.数据表格的概念和应用；4.电子表格的基本使用方法。
三、教学难点1.数据的分类和统计方法；2.电子表格的复杂运算和表达式的应用。
四、教学过程1. 数字的组成和排列在上一学期的课程中，学生已经学习了数的概念和数码的排列。
为了复习和巩固这一部分的知识，本节课先进行一个简单的练习。
将 3654 这个数字的千位数、百位数、十位数和个位数分别写在黑板上，让学生排列这些数字，得到它们所能组成的最大数、最小数和第二大数。
在这个过程中，要引导学生思考数字的组成和排列方式，并引出下一个重点。
2. 以万为进位单位进行数位拆分在将数字拆解成数位之后，我们就可以拓展到以万为进位单位进行数位拆分。
例如，将 4 位数字 5730 拆成 5000 和 730 两部分，就可以用来进行数值的比较和运算。
在这一环节，老师可以拿出一个带有数位拆分例子的练习表格，供学生进行实际操作。
3. 数据表格的概念和应用数据表格可以用来记录、分类和统计各种数据。
这种表格通常由行和列组成，行代表不同的项目，列代表不同的数据属性。
每个单元格代表一个数据点，可以包括数字、文字、日期等类型。
老师可以在黑板上画出一个简单的数据表格，例如一名学生的各学科成绩，并让学生思考这个表格中的行、列和单元格的含义。
接着，老师可以进一步引导学生提出问题，比如哪个学科的平均分最高，哪个学生的总分最高等等。
4. 电子表格的基本使用方法在现代社会，大部分数据都不再是手写的表格，而是通过计算机程序来进行管理和处理。
Excel 是一个广泛使用的电子表格工具，有很多实用的功能，如公式、格式控制、图表生成等等。
苏教版五年级下册《数与信息》数学教案
苏教版五年级下册《数与信息》数学教案教学目标1.了解数字在信息技术中的应用；2.掌握数字的正误判断方法；3.提高数字计算和整数的解决问题能力；4.能够运用数字技术处理信息。
教学内容和方法教学内容本单元的教学内容主要包括如下几个方面：1.数字与信息；2.正误判断；3.数字的计算；4.整数的解决问题；5.数字技术在信息处理中的应用。
教学方法本单元的教学方法主要包括如下几个方面：1.讲解法：通过讲解数字的概念、数字的正误判断方法、数字的计算方法、整数解决问题的方法和数字技术在信息处理中的应用等内容，让学生获得基本概念和知识；2.演示法：通过演示数字的运用方法，让学生通过实践掌握数字知识；3.组合法：通过组合情景进行综合教学，让学生在实际情境中获得认知和技能；4.抛掷法：通过赏析与探究数字的关系，并分析人们在生活中犯的常见错误，使得学生能够准确判断数字的正误。
教学过程1.数字与信息（1课时）通过介绍数字在信息技术中的应用，让学生了解数字的重要性。
教学方法：讲解法教学内容：通过介绍数字与信息的关系，让学生了解数字是信息处理的基础，并可以从中找到自身的兴趣点。
教学步骤：1）大声朗读标题及短语内容，引导学生思考数字和信息的含义； 2）重点论述数字在日常生活中的应用场景及重要性；3）让学生查找在生活中数字的应用场景，并根据实例加深对数字的理解。
2.正误判断（2课时）通过抛掷法的教学方法，让学生了解数字的正误判断方法，并掌握数字计算的正确性。
教学方法：抛掷法教学内容：通过生动的教学方法，让学生了解数字正误判断的方法，掌握数字计算的正确方法。
教学步骤：1）介绍数字正误判断的基本方法及常见错误类型； 2）通过错误实例引导学生正确判断数字； 3）引导学生实践数字计算方法，确保正确性； 4）巩固练习，加深认识。
3.数字的计算（3课时）通过讲解法、演示法和组合法的教学方法，提高学生数字计算的水平。
教学方法：1.讲解法2.演示法3.组合法教学内容：通过讲解数字的加减乘除及混合运算的计算方法，演示加减乘除及混合运算的实例，以及组合应用综合计算，让学生掌握数字计算的方法。
五年级数学下册第三单元公倍数和公因数实践活动数字与信息教案苏教版
实践活动：数字与信息教学内容：教科书第32～35页。
教学目标：让学生在观察、交流和调查活动中了解数字信息在日常生活中的广泛应用，体会它们的实际价值，感受数字编码的思想和方法，发展实践能力。
教学准备：课前对有关数字信息进行调查，主要有：1、常用的一些特殊电话号码及其作用。
2、学校和家庭居住地的邮政编码及其含义，以及为什么寄信时要填写邮政编码。
3、家庭成员的出生日期和身份证号码。
4、自己学籍卡上的学籍号的编排规律。
教学过程：一、完成“说一说”1、下面各是什么电话号码？在小组里说一说。
110……报警 112……故障申告114……本地电话号码查询 117……报时119……火警 120……救护121……天气预报 122……交通事故报警12315……消费者投诉热线2、你还知道哪些电话号码？3、这些用数字组成的电话号码给我们带来了哪些方便？4、你能说说自己和同学在班级里的编号吗？指出：在生活中，我们常常见到一些用数字编成的号码，这些号码都表达一定的信息。
5、你知道有些编号的开头为什么是0吗？二、“看一看”1、分析邮政编码“214206”中所蕴含的信息，引导学生了解邮政编码的结构和每一部分数字所代表的信息。
2、交流学校和家庭居住地的邮政编码，以及为什么寄邮件时要填写邮政编码。
三、“比一比”1、小组里交流自己家庭成员的出生日期和身份证号码。
2、讨论：⑴你能从身份证号码中看出一个人的出生日期吗？⑵不同的身份证号码里有相同的部分吗？你知道这一部分所包含的信息吗？⑶你还有什么发现？⑷你知道身份证上的数字编码有哪些用处吗？3、你还见过哪些用数字编码表达信息的例子？用数字编码表达信息有什么好处？四、“做一做”活动一：（第1题）⑴说一说房间的编号中必须包含哪些信息，分别需要用几个数字来表达？⑵在小组里说说自己准备怎样为房间编号，并按自己的思考试着编一编。
⑶组织交流。
活动二：（第2题）⑴说一说自己的学籍号。
⑵比较，明确学籍号所包含的信息及其编码规则。
苏教版数学五年级下册教案数与信息_五年级数学下册教案
苏教版数学五年级下册教案数与信息课程概述本教案针对苏教版数学五年级下册的课程内容进行设计，主要包括以下几个方面的内容：•数的扩展•乘法算法•三角形与四边形•算式的变形•小数的认识•数据的分析•时、长、质量和温度的换算•点、线、面的认知和绘制本课程将通过数学的基本概念和算术操作指导学生进行思考和探索，培养学生的数学思维和解决实际问题的能力。
教学目标1.学生能够掌握扩大数的范围以及加减乘除法的运算方法。
2.学生能够通过练习掌握优先级法则，解决多步加减乘除的口算题。
3.学生能够理解三角形和四边形的基本概念，能够认识和绘制各类三角形和四边形。
4.学生能够掌握算式的变形方法，能够准确地理解等式两边可以同时减去或加上一个数。
5.学生能够理解小数概念并进行计算，能够进行小数和分数的互化计算。
6.学生能够进行基础数据的统计（如最大值、最小值、中位数），并能够通过统计图来分析数据的分布情况。
7.学生能够理解时长、质量和温度的换算关系，并能够在解决实际问题中应用。
8.学生能够区分点、线和面，并能够进行简单的绘制。
教学安排第一课：数的扩展教学内容1.数的范围扩展。
2.加减法的扩展。
3.乘除法的扩展。
教学目标1.能够掌握万的概念，并能够进行万位以内的加减。
2.能够掌握十万、百万的概念，并能够进行十万位、百万位以内的加减。
3.能够掌握千万、亿的概念，并能够进行千万位、亿位以内的加减。
4.能够掌握乘法的进位法和竖式法。
5.能够掌握除法的快速算法。
第二课：口算练习教学内容1.加减乘除的多步运算。
2.优先级法则。
教学目标1.能够通过练习，掌握口算多步加减乘除的方法。
2.能够正确运用优先级法则。
第三课：三角形和四边形教学内容1.三角形和四边形的基本概念。
2.各类三角形和四边形的认识和绘制。
教学目标1.能够正确理解三角形和四边形的基本概念。
2.能够正确认识和绘制各类三角形和四边形。
第四课：算式的变形教学内容1.等式的基本性质。
2.左右移项。
苏教版五年级数学下册全册教案(2)(K12教育文档)
苏教版五年级数学下册全册教案(2)(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（苏教版五年级数学下册全册教案(2)(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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最新苏教版五年级数学下册教案（全册）特别说明：本教案为2015年改版后最新苏教版教材配套教案，各单元教学内容如下：第一单元简易方程第二单元折线统计图蒜叶的生长第三单元因数与倍数和与积的奇偶性第四单元分数的意义和性质球的反弹高度第五单元分数加法和减法第六单元圆第七单元解决问题的策略第八单元整理与复习第一单元课题：等式与方程第 1 课时总第课时教学目标：1.理解并掌握等式和方程的意义,体会方程与等式的关系，能正确区分等式和方程。
2.在观察、分析、比较、抽象、概括和操作交流中，经历将现实问题抽象成等式与方程的过程，积累将现实问题数学化的体验。
教学重点：明确方程与等式的关系，理解方程一定是等式,但等式不一定是方程. 教学难点：理解方程的意义，知道“含有未知数的等式是方程".教学准备:课件，天平教学过程：一、谈话导入1.（出示天平实物）谈话:这是天平，谁能简单介绍一下它？师作简单介绍：天平可以称出物体的质量。
这是天平的左右两个盘,这是指针。
当天平的指针指着中间,表示天平左右两盘的物体的质量相等，也叫做天平平衡.天平的哪一边下垂，就说明这一边物体的质量多，反之，这一边物体的质量就少。
2。
揭题：今天我们利用天平来学习一些数学知识.（板书课题)二、交流共享1.教学例1。
苏教版五年级数学下册数字与信息_ 2
320722200205054425
地 区 代 码
出 生 日 期 派 出 所 代 码
顺校 序验 码码 男 性 是 奇10128030
于正宇 32072220011230443x
周雨璐 320722200205054425 刘雨霞 320722200109264422
江苏省东海县实验小学五（1）班XXX寄
邮政编码 222300
1. 信封上面正确书写对方邮政编码，下面 书写自己所在地编码。 2. 书写邮政编码时，为了便于机器识别， 书写要工整，一个方框书写一个数字。
如果不知道收信人所在地的邮政编码，我 们可以到以邮编库下网站查阅：
你知道这些号码吗？ 这些由数字组成的电话号码给我们的生活带来哪些方便？
110 报 警 电 话
112 电手 信机 故求 障救 申电 告话 电 话
114 号 码 百 事 通
117 自 动 报 时
119 火 警 电 话
120 急 救 电 话
12315
消 费 投 诉 电 话
数学实践活动课
1.写出学校所在地的邮政编码。说说各部分所 表达的信息。
你还见过哪些用数学编码表达信息的例子？
五年级3个班一共有200名同学。请你帮助 学校设计胸卡编号。让别人看出该 同学是哪个 年级哪个班几号同学？需要几位数？怎样编？ 如果还能看出性别，又该怎样编？
（2）某初中毕业生的准考证号是 “003109817”，从左往右数第5位到第7 位数表示考场号，最后两位数表示座位 号，即该考生在 98 考场 17 号座位。那么 “003100630”表示几考场几号座位？
2
江 苏 省 苏 北 地 区
2
2
连 云 港 市
3
苏教版数学五年级下册教案数与信息_五年级数学下册教案
苏教版数学五年级下册教案数与信息一、教学背景本教案适用于苏教版数学五年级下册，当前教材采用数字、算法、图形等数学语言，以及各种图表符号来表示特定的信息，有利于培养学生的数学思维能力，同时也能提高数学素养。
因此，本次教案将围绕着“数与信息”这一主题，通过布置不同场景下的问题进行讨论与探究，提高学生的数学思维、观察能力以及信息素养水平。
二、教学目标1. 知识目标：1.能够理解数学信息的传递和表达方式。
2.掌握数字、算法、图形等不同表达方式所表达的信息。
3.认识一些基础的生活中的信息。
4.熟练掌握信息的筛选、分类、整理和表达的方法。
2. 能力目标：1.能够分析问题、找出信息并解决问题。
2.能够熟练运用图形、数字、表格等信息媒介，进行信息的表达和传递。
3.培养学生的思考、观察、分析和运用信息的能力。
3. 情感目标：1.培养学生的数学学习兴趣和能力，提高学生的自我学习、自我管理和自我提高的能力。
2.鼓励学生勇于探究，锻炼解决问题的决心和毅力，培养学生的探究精神和创新意识。
3.培养学生的团队合作和交流能力，促进学生的人际交往能力。
三、教学重难点1. 教学重点：1.了解和掌握基础的数与信息概念。
2.探究生活中的各种信息，并学会如何运用数学的工具和方法去对其进行筛选、分类和整理。
3.理解图表符号等信息媒介所表达的信息的含义。
2. 教学难点：1.如何培养学生运用信息媒介进行思考分析和信息处理的能力。
2.如何让学生理解图表符号等表达方式所传递的信息的含义和作用。
四、教学方法1. 启发式教学法启发式教学法主要是通过教师提出问题，由学生寻找有意义的数学信息，从而培养学生的创造性、探究性和实践性等综合能力。
2. 任务教学法任务教学法是通过不同的任务来促使学生去寻找、筛选、整理、表达和应用信息，从而提高学生的问题解决能力。
3. 合作学习法学生通过合作学习，能够在互相交流、互相合作的基础之上，积极地探索与发现各种信息，并依据信息媒介进行思考、分析和整理，同时还能提高学生的交流和合作能力。
五年级数学下册 数字与信息 2课件 苏教
号码是320623196908123065。当他
拿着这张假身份证到银行冒领别人的 巨款时，却被一个普通的银行营业员 一眼就识破了。你知道营业员是怎么 识破的吗？
请你来设计：
设计我校每一个同学的学 号，使别人能看清他（她）是 哪个年级几班几号同学。需几 位数，怎样编？
❖
练一练：
（1）某校也为每个学生编了一个学 号，设定末尾用1表示男生，用2表 示女生，199713321表示“1997年入 学的一年级3班的32号同学，该同学 是男生。” 那么，200256072表示 什么意思？
（2）某初中毕业生的准考证号是 “003109817”，从左往右数第5位 到第7位数表示考场号，最后两位 数表示座位号，即该考生在98考场 17号座位。那么“003100630”表 示几考场几号座位？
查号
火警
120
急救
96121
天气预报
12315
消服务热线
讨论：
（1）你能从身份证号码中看出一个人 的出生日期吗？
（2）不同的身份证号码有相同的部分 吗？你知道这一部分所包含的信 息吗？
说一说：
你能说出以下身份证号码所表达的信息吗？
海安县小学生学籍号编码规律：
01331098
入
乡学
学
学
镇校
生
年
代代
顺
份
码码
序
号
❖11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 ❖12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 ❖13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/152022/1/15January 15, 2022 ❖14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 ❖15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 ❖16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 ❖17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/152022/1/152022/1/151/15/2022 ❖18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/152022/1/15
数字与信息 教学设计 苏教版
五、课堂小结。
生活中提供的信息的容量很大，你觉得用数字来表达信息有什么好处？你有什么收获？
六、教学反思
本节课学生对于日常生活中的数字是有所观察与了解的，课前准备充分的学生在交流时，给大家带来了很多与数字编码有关的信息，在整理时，要指导学生按一定的顺序表达清楚。由于学生学籍号的编码学校是按年份与报名的先后顺序编排的，与书上练习不太一样，所以要分开解读，指出根据具体情况观察。本课内容与信息量很大，所以在语言的表述上要简洁，特别是在分析课外信息时，要根据教学目标及问题，筛选出相关的信息，不求面面俱到，适当拓展。基础较弱的学生，以了解为主。难度较大的地方，可以帮、扶、提示引导。
教学重点：了解数字在日常生活中的具体价值与表达意义。
教学难点：感受数字编码的思想和方法。
教学准备：常用电话号码的用途，学校和家庭的邮政编码，学生的学籍号。
四、教学方法
1、学生小组交流。在熟悉的数字信息中，建立学生之间的互动和信息的传递、拓展容量的信息中，找出问题的答案，全面了解数字编码的含义。
3、如果今年秋季学校要招收200名一年级新生，平均分成5个班。可以怎样编排学籍号？
（提醒：它和学校的编码略有不同，可以把班级信息这一因素进行编排。）
学生交流，在编排时要注意什么？0的作用是什么？
4、给宾馆的房间编号。
学生小组交流，自己编一编，说一说。
怎样区别两幢楼的房间呢？
5、用编码表示出家在学校的位置。
二、看一看。
1、信封上也有一些与数字有关的内容，你知道是什么吗？它传达了怎样的信息呢？请同学们自学书上的内容。
说一说，邮政编码各数字表达的信息是什么？
2、你知道我们学校及你家的邮政编码吗？
2019-2020年五年级数学下册 数字与信息 2教案 苏教版
2019-2020年五年级数学下册数字与信息 2教案苏教版附送：2019-2020年五年级数学下册数字与信息 3教案苏教版教学目标：1. 知识目标：让学生通过调查身边的数字编码，知道数码不但能表示数量的多少，还可以表达一定的信息。
初步了解一些简单的数字编码的方法，感受数字编码的思想及其应用价值。
2. 能力目标：让学生在具体情景中，尝试应用数字对信息进行处理，培养收集信息、选取信息的能力，提高应用意识。
3. 情感目标：让学生在活动过程中，学会与他人合作交流。
教学过程：一、导入新课提问：同学们，今天这堂课我们要来研究“数字”，知道“数字家族”都有哪些成员吗？谈话：阿拉伯数字虽然只有10个，但是如果按照不同要求、不同顺序把它们编排起来，就会组成各种数字编码。
今天这堂课让我们一起来研究数字编码。
(出示：数字编码)二、初步感知1．了解电话区号。
谈话：你们会打电话吗？怎样拨打外地电话呢？提问：(显示上海区号的电话场景)看一看这个电话是从哪里打来的？你怎么知道的？听一听是不是从上海打来的。
追问：(显示北京区号的电话场景)这个电话是从哪儿打来的？你又是如何知道的？谈话：看来同学们对我们国家一些知名城市的电话区号非常熟悉，课前老师还安排了大家调查，通过调查你还知道我国哪些城市或地区的电话区号呢？(学生汇报)小结：电话号码是一种数字编码，通过电话号码中的区号可以看出这个电话是从哪里打来的，由此看来，数字编码可以用来表达一定的信息。
(出示：表达信息)2．了解特殊电话号码。
谈话：生活中用数字表达信息的例子有很多，比如我们常见的特殊电话号码。
你记得哪些常见的特殊电话号码，它们又表达了什么样的信息呢？(学生汇报)谈话：事实上，在我国这样的特殊电话号码有很多。
像我们比较熟悉的有110报警电话、120救护电话、119火警电话等等，还有一些可能对同学们而言暂时还没有用它的需要，但是随着年龄的增长和对社会的需求以后可能要用到的，比如：……(多媒体展示)提问：特殊的电话号码也是一种数字编码。
苏教版数学五年级下册教案数与信息
苏教版数学五年级下册教案数与信息1. 简介苏教版数学五年级下册教案数与信息，主要介绍数与运算、几何图形、数据统计等方面的知识。
其中，数与运算部分包括加减乘除法、分数和小数的比较、计算和简单应用等；几何图形部分涉及图形的分类、测量、相似和反比例等；数据统计则包括一些基本的统计概念和方法、图表的制作和分析等。
本文将对其中的内容进行简要介绍，并围绕教案的编写和使用方式展开详细讲解。
2. 数与运算2.1 加减乘除法在运算部分，教材中主要介绍了加减乘除法，其中加法和减法部分着重介绍对加减法的理解及运用，如两位数的加减法，整体法、逆向思维法等；乘法与除法部分，主要讲解了乘法的概念、实际意义和运用方法，如一位数和两位数的乘法、乘法分配律等，以及简便计算法及好用的口诀；除法中，涉及一个除以一个数和一个数除以另一个数两个方面，重点讲解了整除、有余数的除法，以及计算术语中的商、余数等。
在使用教案中，可以针对不同的运算分类编写，如加减法教案、乘法教案、除法教案等，帮助学生深入理解每个运算，掌握其运用方法以及计算技巧，提高整体运算能力。
2.2 分数和小数的比较分数和小数是数学中重要的概念，分数指将一个数分为若干等份后，取其中的若干份；小数指小于1的有限非零小数或无限循环小数。
在教学过程中，涉及到分数和小数的大小比较、小数转分数、分数转小数等相关知识点。
针对这些知识点，可以编写比较类教案，如分数大小比较教案、小数大小比较教案等，通过举一反三的方法，将知识点拓展到更多的应用中，让学生加深理解，体验到知识的实用性。
2.3 简便计算法及好用口诀在运算这一板块中，教材还介绍了一些简便计算法，如结合律、分配律、交换律，以及口诀等，让学生能够快速准确地完成计算任务，提高计算速度和准确率。
针对这一块内容，可以编写计算法和口诀教案，如交换律教案、口诀教案等，让学生在效率与准确度的统一中进行计算，发挥自身的潜力。
3. 几何图形3.1 图形分类在几何图形这一部分，教材着重介绍了图形的分类，如二维图形和三维图形、凸多边形和凹多边形、对称图形和不对称图形等。
五年级下册《数字与信息》
五年级下册《数字与信息》《数字与信息》教学设计教学内容：苏教版数学（五下）第32-35页“数字与信息”教学目标：1．了解常用的电话号码，知道这些号码的作用，体会数学与生活的紧密联系，认识到数字中蕴含着丰富的信息。
2．知道一些简单的数字编码的作用和编排方法，感受数字编码的思想及其应用价值。
3．收集整理有关居民身份证的信息，自主探究身份证号码中的数字编排规律。
4、尝试应用数字对信息进行处理，自己学习利用数字进行编排，提高应用意识。
5．初步了解对应思想，符号化思想，提高认识事物的能力。
教学重点：感知数字表达信息的最基本方法和作用，尝试应用数字来处理信息。
教学过程【板块一】教学内容：认识常用的电话号码，初步了解电话号码是用数字编码的。
教学目标：目标1教学过程1.古诗：一去二三里烟村四五家亭台六七座八九十枝花情景图：（限速110）它表达了什么信息？情境图：（报警电话110）它又表达了什么信息？2.师：下面的数字，告诉了我们哪些信息呢？这些都是什么电话号码？110112114117119120121122123153.师：课前我们进行了调查，在小组里互相交流一下，学生汇报，4.师：这些电话号码我们使用起来怎么样？假如110改成56325458你有什么想法？（板书：方便简洁）5.师：95559交通银行服务热线95595光大银行服务热线【板块一】教学内容：认识了解邮政编码教学目标：目标2教学过程1.师：常用的电话号码给我们打来了方便，像这样的例子生活还有很多。
元旦老师收到了以前的学生寄给我的一张明信片，明信片有用数字编码表示信息的吗？是多少？读出来，这是什么编码？（邮政编码）你想了解邮政编码表达的信息吗？（出示目标一）同学们自己看看书，看书上怎么说的，并在小组里交流一下，看看你了解到了哪些信息。
2.学生汇报交流，21表达了什么信息？4、2、06又表达了什么信息3.我们扬中的邮政编码是多少？课前大家进行了调查收集，互相交流一下。
穿梭在生活信息的提炼中——苏教版小学数学五年级下册《数字与信息》教学
、
感 悟 数 作 交 流 数 字 数 字 编 码 现 象 ．感 受 数 字 编 码 的 经 合 编 码 中 的信 息 ．及 用 数 字 编 制 一
些 简 单 的数 字 编 码 等 过 程 ． 培 养 学 生 的数学 观念 及 收集信 息 、 处 理 信 息 和 发 现规 律 的 能 力 ．提 升
组 织 学 生 自主 采 集 生 活 中 数 字 编码 的 现 象 ．收 集 父 母 及 本 人 的身 份 证 号 码 ． 了解 身 份 证 、 话 电 号 码 、邮 政 编 码 等 有 关 编 码 知 识
学情分析 ： 学 生 对 “ 字 与 信 息 ” 有 生 数 是
和信 息 ．采 集 一 些 生 活 中 数 字 编
些 “ 语 ” 息 数 字 编 码 中 的 话 信
学 生 交 流 ．让 学 生 结 合 自己课 前 号 码 等 编 码 基 本 知 识 ．学 会 分 析
的 “ 知 ”先 学 ” 先 研 ” 遇 到 的 先 “ “ 和 “ 知 ” 半 知 ” 疑 问 ” 展 开 讨 论 不 “ “ 等 与 研 究 ． 动 和 自觉 地 主 张 “ 字 主 数 中 的 信 息 ”形 成 综 合 运 用 知 识 的 ．
码 的信 息 教学过程 ：
一
字 编 码 ．解 决 一 些 生 活 中简 单 的
集 和 探 究 生 活 中 的 数 字 编 码 现
活感受 和一 定 的经 验体验 的 ． 但 实 际 问 题 二 要 通 过 组 织 学 生 收
许 多 经 验 是 无 序 和 无 意 的 通 过 教学实践活 动 。 学 生有意 、 目 让 有 的 地 关 注 和 发 现 ．发 现 数 字 编 码 的意义 、 值及编码 的有关知识 ． 价 经 历 编 码 ．形 成 用 数 字 编 码 解 决 简 单 的 实 际 问 题 的 初 步 能 力 因
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⑴你能从身份证号码中看出一个人的出生日期吗？
⑵不同的身份证号码有相同的部分吗？你知道这一部分所包含的信息吗？
⑶你还有什么发现？
反思：
⑴身份证的信息用数字比用文字表达有什么优势？
⑵你知道身份证上的数字编码有哪些用处吗？
四、当堂检测，评价反思（10分钟）
学程预设
导学策略
调整与反思
一、揭示学习的内容及目标。
二、自主学习，建构模型。（15分钟）
1.从下面的数字中，你获得了哪些信息？
110 112 114 117 119 120 121 1 12315
⑴小组学习：说一说对这些电话号码的理解。
⑵组织交流。
110……报警 112……故障申告
第7-14位数码表示：出生年、月、日
第15、16位数码表示：所在地的派出所的代码；
第17位数码表示性别：奇数表示男性，偶数表示女性；
第18位数码是校验码，可以是0-9的数字，有时也用罗马数字X表示。
3.组织反思。
⑴运用数字的思想方法进行编码具有科学、简捷、唯一性的优点。
⑵银行取款、邮政取款、坐飞机、贷款、住旅店等。
1.组织交流
2.完成“做一做”第1题。
⑴说说房间的编号中必须包含哪些信息，分别需要用几个数字来表达。
⑵在小组里说说自己准备怎样为房间编号，再按自己的思考试着编一编。
⑶组织交流。
3.完成“做一做”第2题。
⑴说说自己的学籍号。
⑵说说学籍号所包含的信息及其编码规则。
⑶按规则为一年级200名学生编号。（可只编2个班）
114……本地电话号码查询 117……报时 120……救护 121……天气预报
1……交通事故报警 12315……消费者投诉热线
⑶引申：你还能再说出一些自己知道的电话号码吗？
⑷思考。这些用数字组成的电话号码给我们带来了哪些方便？
2.你还见过哪些用数字编码来表达信息的例子？（出示图片：信封的邮政编码、身份证号码、家用电器的型号、车牌号、门牌号、存折帐号、火车的车次、汽车的牌照、图书的编码等）
数字与信息
教学内容
课本P32～35页的内容。
共几
1
课
型
第几
1
教
学
目
标
1.让学生通过调查身边的数字编码，知道数码不但能表示数量的多少，还可以表达一定的信息。初步了解一些简单的数字编码的方法，感受数字编码的思想及其应用价值。
2.让学生在具体情景中，尝试应用数字对信息进行处理，培养收集信息、选取信息的能力，提高应用意识。
3.这些数字给我们带来的的哪些信息？板书课题：数字与信息
【板块二】
1.引入生活。
2.提炼反思。
看了刚才的介绍，你有什么感受？
小结：数码不但能表示数量的多少，还可以表达一定的信息。
3.分析研究。
⑴谈话：同学们刚才说了许多有关用数字编码来表达信息的例子，这些编码是怎样编制的呢？出示例图。
那么，邮政编码“6126”表达了哪些信息呢？你知道邮政编码编排的规律是什么吗？
⑷写出以及家庭居住地的邮政编码，试着说说其中每一部分数字的意义。
的邮政编码：
居住地的邮政编码：
4.组织反思。
通过刚才的活动，你又有什么感受？
【板块三】
1.组织交流。
2.组织讨论。
反馈比较结果。
前1、2位数码表示：所在省份的代码；
第3、4位数码表示：所在城市的代码；；
第5、6位数码表示：所在区县的代码；；
小结：身份证是表现每个公民身份的重要证件，它是每个公民乘坐飞机、取款、办理各种手续时证明身份的主要证件，身份证跟个人生活息息相关，一定要保管好，不要随便借给他人使用，同时今天课上的身份证号码也要注意保密
【板块四】。
1.谈话：刚才我们研究了数字编码，并从中发现了许多信息，你认为用数字表达信息有什么好处？如果让你来编码，你会考虑哪些问题呢？
4.完成“做一做”第3题。
⑴读题，说说每个字母表示的意思。
⑵以为中心，用编码表示自己家在的什么位置。
⑶组织交流。
5.课后调查。
⑴去邮局调查有关邮政编码的其他信息；
⑵生活中还有哪些常见的数字编码。
【板块一】
创设情景：请大家先介绍自己的姓名。
1.如果不报姓名，还能怎样来区分班上的同学呢？
2.你们知道自己的学号吗？
3.让学生在活动过程中，学会与他人合作交流。
教
学
重
难
点
教学重点了解一些生活中常见事物的编码规则，掌握简单的编码方法。
教学难点理解数与数子编码的区别，感受数字编码的思想。
教
学
资
源
110、112、114、120等特殊电话号码；所在和家庭居住地的邮政编码，家庭成员的出生日期和身份证号码。生活中常见的数字编码表示信息的例子，学生的学号。
⑵讲述：邮政编码由6个阿拉伯数字组成；
前两个数字你表省或自治区、直辖市；
第三个数字表示邮区代号；
第四个数字表示市（县）邮件投递局或投递所。
⑶谈话：交寄邮件时已经写了收件人的详细地址了，为什么还要填写邮政编码呢？（便于邮件的分拣，缩短邮递时间；在地址书写不清楚或不详的情况下，能更准确地投递）谁能讲给大家听一听？如果不知道，课后到附近邮局向工作人员请教。
2.全课总结
我们学习了数字与信息，体会到数字知识与现实生活的密切联系，希望你们能运用今天所学的知识去解决更多的实际问题。
作
业
设
计