《正确的读写姿势》教(学)案
最新山东版品生一上《正确的读写姿势》教案
最新山东版品生一上《正确的读写姿势》教案读写姿势班会背景：正确的读写姿势是刚入学的小学生首先要养成的重要习惯。
通过学生课堂表现发现：学生在写字的时候,至少一大半的学生写字姿势不正确,胸、左臂紧靠着书桌,左手下垂,不论本子怎么歪斜,也不用左手扶正；握笔时大拇指往前探出,因遮挡了字迹,头不自觉地向左面歪着、脊柱弯曲、眼睛斜视着作业本,甚至躺在胳膊上。
为了引导学生明确正确坐姿的重要性,养成好的坐姿习惯,特选定了本次班会的主题。
班会目的：1、让学生知道正确的读写姿势。
2、能体现在自己的读书和书写过程中。
3、让学生能在平时的读书过程中注意自己的读写姿势,养成良好的读写姿势。
前期准备：多媒体课件班会流程：一、导入新课1、今天,老师给大家带来一首小诗,名字叫《小虾》。
小虾小虾弓着腰,不会走路只会跳。
小虾小虾我问你,为什么走路弓着腰？小虾低下头来小声说：小的时候坐不正,长大变成驼背了。
2、学生自由朗读这首小诗。
二、讨论交流1、小虾经常弓着腰驼着背,你觉得这样好不好看？我们小朋友平时应该怎样做才能不像小虾这样？2、正确的坐姿有一定的标准,我们照着去做,就会给人以美的感受。
你们知道什么是正确的坐姿吗？三、正确的姿势1、请学生演示坐姿,教师一边帮助纠正一边讲解。
身体坐正,两腿自然平放。
(课件出示)请小朋友们按照图中小朋友的正确姿势坐好一分钟。
2、辨别坐姿,加深理解。
小朋友们,请看他们的姿势都正确吗？（课件出示）那么正确的读书姿势应该是怎样的呢？3、正确的读书、写字姿势。
（1）出示课件,讲解读书姿势要求。
“身体坐正,两腿自然平放,眼离书本一尺,胸离桌子一拳。
”（2）请小朋友们按照图中小朋友的姿势默读语文课文第一课。
（3）学生体验,感悟正确的书写姿势。
先让学生执笔写字时靠近笔尖,学生立刻就会发现这样执笔是看不见笔尖的,为了看到笔尖,身体就得往前倾,头向左偏,时间久了,学生感到很不舒服。
告诉学生这样不仅人易疲劳,而且容易造成近视和脊柱弯曲。
张欣《读写姿势》教学大纲及课程教案
《读写姿势》校本课程纲要一、基本项目课程名称：读写姿势课程类型：行为习惯类授课教师：张欣授课对象：小学一至六年级部分学生教学材料：创编《读写姿势》讲义二、课程目标俗话说：“字是门头书是屋。
”字是人的门面，小时候练得一笔好字，会使人受益终生。
《新课标》中明确提出：写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，感受汉字的形体美，养成良好的写字习惯。
对于小学生来说，字写得正确端正，行款整齐，不但是学习的基础，对提高文化素养也有重要作用。
长期认真地写字，可以陶冶情操，增强审美意识，提高文化素养。
然而，信息化的时代，为文字的传播提供了更便捷的手段，敲击键盘的速度越来越快，字却越写越丑，能够把我们使用了几千年的汉字写得端庄俊秀的人真是越来越少了。
目前学生的写字本、作业本、练习本包括考试的试卷等等，潦草不规范，有的学生写的字实在让人难以辨认。
基于以上问题，针对学生写字习惯的培养进行实践研究，给学生树立坚定的信心，持之以恒培养学生坚强的性格和意志力，形成审美意识，提高文化素养，养成良好的写字习惯，培养做一个“方方正正”的人，已成为刻不容缓的事情。
三、课程内容（共6课时）第一节正确的读写姿势及执笔方法第二节基本笔画横竖撇捺的学习第三节基本笔画竖钩横折提点的学习第四节基本笔画综合练习第五节汉字结构中的主笔运用第六节汉字书写相关知识集锦四、课程实施建议1、根据学生身心的发展特点，结合教学内容，采用灵活、丰富的学习方式，在教学过程中注重学生的参与与体验，满足学生的兴趣爱好和发展需求，提高学生综合素质。
2、建立多元、互动的评价体系。
教学中充分采用小组比赛的方式，形成学生认同乐于参予的激励评价形式。
3、课前精心准备，认真备课，确实组织好活动，不留于形式。
培养学生的良好的学习的兴趣。
五、课程评价（学生学业的评价办法）1.根据教学对象间的关系，从教师评价、同学评价、自我评价三个不同的评价主体进行。
包括：出勤、主动参与、意志情感、掌握技能。
新一年级入学教育：读写姿势要正确
课题：姿势教育【教学目标】1、通过观察发现姿势正确的重要性，喜欢在学习过程中努力达到要求。
2、仔细观察课本上的图或教学挂图，记忆口诀，了解熟悉正确的坐姿、写字姿势、执笔姿势的要领。
3、通过反复训练，使学生基本能自觉地按要求端正姿势，还能督促旁人做到。
【教学准备】1、课件（学生的正确姿势图片）2、铅笔【教学过程】第一课时一、导入新课小朋友，我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要学习很多新的知识，这些知识需要通过读书写字来获得。
因此，我们从小养成正确的读写姿势十分重要。
二、看图说话了解正确的读书和写字姿势。
1、看第一页最上面的两幅图，说说这两位同学在干什么。
引导学生按“左边的同学在……”“右边的同学在……”的句式说。
2、老师讲解正确的坐、读、写的姿势。
3、出示人直立的脊柱图。
（1）引导学生看人的脊柱，让小朋友在自己的背上摸一摸，感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。
（2）出示弯曲的铁丝，告戒小朋友，如果读书写字姿势不正确，脊柱就容易弯曲，就可能长成驼背，像铁丝一样，多难看啊！4、看下面的一幅图，先说说图中有几位小朋友，穿白大褂的是谁，正在干什么。
（1）启发小朋友主动说，有条理说。
（2）小结：保护视力，要定期检查视力。
三、巩固练习有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么，为什么要这么做。
四、总结我们要注意正确的读写姿势，认真做眼保健操，还有定期检查视力。
做到这些，才能更好地学习和生活，长大后才能为国家作贡献。
第二课时一、复习导入1、请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势，再说说不注意正确的读写姿势的后果。
2、说说保护视力要做到哪些。
3、小结。
二、看图说话，明确正确的读书姿势的要求。
1、看图说说图上的小朋友在干什么。
2、说说他们的读书姿势是怎样的。
3、请全班学生照着练习。
做到胸离桌沿一拳，眼离书本一尺，还有做到肩平、背直，手臂放平，脚也要平放，稍稍分开。
书要稍微往外倾斜。
、4、老师巡查，点拨，纠正。
5、巩固练习。
《正确的读写姿势》教案
《正确的读写姿势》教案一、教学目标1. 让学生了解正确的读写姿势的重要性。
2. 培养学生养成正确读写姿势的良好习惯。
3. 指导学生掌握正确的坐姿、握笔姿势和阅读姿势。
二、教学内容1. 正确坐姿：坐直、双脚平放、背挺直。
2. 握笔姿势：拇指、食指和中指轻轻握笔，笔尖朝下。
3. 阅读姿势：书本与眼睛保持一定距离，避免低头看字。
三、教学过程1. 导入：讲解正确读写姿势的重要性，引起学生兴趣。
2. 讲解：示范正确的坐姿、握笔姿势和阅读姿势，让学生跟随示范进行练习。
3. 练习：学生分组练习，互相纠正不正确的姿势。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的坐姿、握笔姿势和阅读姿势，看是否符合正确的标准。
2. 课后收集学生家长的反馈，了解学生在家的读写姿势情况。
五、教学延伸1. 开展“正确读写姿势”的主题班会，让学生进一步认识到正确姿势的重要性。
2. 家长参与：通知家长，共同关注孩子的读写姿势，确保在家也能保持正确姿势。
3. 制作宣传海报：学生分组合作，设计宣传正确读写姿势的海报，加强宣传效果。
1. 教学PPT：包含正确的坐姿、握笔姿势和阅读姿势的图片及说明。
2. 示范视频：录制正确的读写姿势示范视频。
3. 读写姿势评价表：用于学生自我评价和互相评价。
七、教学步骤1. 第一步：导入课程，讲解正确读写姿势的重要性。
2. 第二步：展示PPT，讲解正确的坐姿、握笔姿势和阅读姿势。
3. 第三步：示范正确的读写姿势，让学生跟随示范进行练习。
4. 第四步：学生分组练习，互相纠正不正确的姿势。
八、教学策略1. 示范法：教师示范正确的读写姿势，学生跟随模仿。
2. 练习法：学生分组练习，互相纠正，巩固所学知识。
3. 反馈法：教师观察学生的姿势，及时给予指导和纠正。
九、教学注意事项1. 确保学生了解正确读写姿势的重要性，提高他们的学习兴趣。
2. 注意观察学生的姿势，及时发现并纠正不正确的姿势。
3. 与家长保持沟通，共同关注孩子的读写姿势，确保在家也能保持正确姿势。
养成正确的读写姿势主题班会教案
养成正确的读写姿势主题班会教案一、教案概述二、教学目标1. 让学生了解正确的读写姿势对身心健康的重要性。
3. 提高学生的学习效率，促进全面发展。
三、教学内容1. 正确读写姿势的概念和重要性。
2. 常见的不良读写姿势及其危害。
3. 正确读写姿势的养成方法和技巧。
4. 如何在日常学习生活中保持正确的读写姿势。
5. 家长、教师如何引导学生养成正确的读写姿势。
四、教学过程1. 导入：通过一则关于正确读写姿势的短文，引发学生对主题的思考。
2. 新课导入：介绍正确读写姿势的概念和重要性。
3. 案例分析：分析常见的不良读写姿势及其危害。
4. 方法讲解：讲解如何养成正确的读写姿势，并提供一些实用技巧。
5. 互动环节：学生分组讨论，分享如何在日常学习生活中保持正确的读写姿势。
6. 总结提升：强调家长、教师在引导学生养成正确读写姿势中的重要作用。
五、教学评价1. 学生对正确读写姿势的概念和重要性的理解程度。
3. 家长、教师对学生的读写姿势的监督和引导情况。
六、教学活动设计活动一：观看正确读写姿势宣传片目的：让学生直观地了解正确读写姿势的重要性。
方式：播放宣传片，引导学生认真观看并思考。
活动二：不良读写姿势展示目的：让学生认识到不良读写姿势的危害。
方式：邀请学生上台展示不良读写姿势，让大家共同分析其危害。
活动三：正确读写姿势演示目的：让学生学会正确的读写姿势。
方式：教师现场演示，学生跟随模仿。
活动四：互动游戏目的：让学生在游戏中巩固正确读写姿势的知识。
方式：设计一些与正确读写姿势相关的游戏，让学生参与其中。
七、教学资源准备资源一：正确读写姿势宣传片资源二：不良读写姿势图片资源三：正确读写姿势演示视频资源四：互动游戏素材八、教学注意事项1. 确保学生了解正确读写姿势的重要性。
2. 引导学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围。
3. 注意调整教学节奏，让学生充分吸收知识。
九、教学反思在课后，教师应认真反思本次课程的教学效果，包括学生的参与度、对知识点的掌握程度以及学生在日常学习中是否养成了正确的读写姿势。
读写姿势要正确教案
读写姿势要正确教案一、教学目标：1. 让学生了解正确的读写姿势的重要性。
2. 培养学生养成良好读写姿势的习惯。
3. 引导学生掌握正确的坐姿、握笔姿势和阅读姿势。
二、教学内容：1. 正确坐姿：双腿自然弯曲，脚平放在地上，背部挺直，双肩放松，头部微微前倾。
2. 握笔姿势：笔握在距离笔尖大约3厘米的位置，手指自然弯曲，掌心空出。
3. 阅读姿势：书本与眼睛保持一定的距离，大约30-40厘米，书本向上倾斜约45度角。
三、教学过程：1. 导入：讲解正确读写姿势的重要性，让学生认识到养成良好姿势的必要性。
2. 讲解：示范正确的坐姿、握笔姿势和阅读姿势，并解释每个姿势的具体要求。
3. 实践：学生跟随老师一起练习正确的坐姿、握笔姿势和阅读姿势。
4. 互动：学生之间互相检查对方的姿势，纠正不正确的姿势。
5. 总结：强调在日常生活中养成正确读写姿势的习惯。
四、教学评价：1. 观察学生在课堂上的坐姿、握笔姿势和阅读姿势是否正确。
2. 课后收集学生家长反馈，了解学生在家的读写姿势情况。
五、教学拓展：1. 邀请专业医生或心理咨询师，为学生讲解正确读写姿势对身心健康的影响。
3. 制作宣传海报，让学生将正确的读写姿势带回家，让家长共同关注和监督。
六、教学活动：1. 角色扮演：学生扮演医生，向其他同学讲解正确读写姿势的重要性，如何保护眼睛和颈椎。
2. 小组讨论：学生分成小组，讨论如何在日常学习生活中保持正确的读写姿势，并分享各自的方法。
3. 制作手抄报：学生分组合作，制作关于正确读写姿势的手抄报，展示他们的学习和理解。
七、教学资源：1. 正确读写姿势的图片和示范视频。
2. 健康知识宣传单，关于如何预防近视和颈椎病。
3. 手抄报制作材料，如彩纸、彩笔、剪刀等。
八、教学评估：1. 观察学生在课堂上的坐姿、握笔姿势和阅读姿势，记录他们的表现。
2. 收集学生制作的手抄报，评价他们的学习和理解程度。
3. 向学生家长发送调查问卷，了解学生在家里的读写姿势情况。
一年级综合实践《正确的读写姿势》第一课时教案
一年级综合实践《正确的读写姿势》第一课时教案一. 教材分析《正确的读写姿势》一年级综合实践课，旨在让学生了解并掌握正确的读写姿势，培养学生良好的学习习惯。
本课内容贴近学生生活，具有很强的实践性，通过本课的学习，使学生认识到正确读写姿势的重要性，从而提高他们的学习效率。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始系统的学习，对于正确的读写姿势还没有形成明确的认识。
但他们好奇心强，善于模仿，对于新鲜事物充满热情。
在学习过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.让学生了解正确读写姿势的重要性。
2.使学生能够自觉地保持正确的读写姿势。
3.培养学生良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握正确的读写姿势。
2.难点：培养学生自觉保持正确读写姿势的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的学习情境，让学生在实践中学会正确读写姿势。
2.示范法：教师以身作则，为学生树立正确的榜样。
3.互动教学法：引导学生相互观察、交流，互相纠正姿势，共同提高。
六. 教学准备1.教具：课件、图片、视频等。
2.学具：学生座位上准备一张白纸，一支笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一张错误的读写姿势图片，引导学生思考：这样的姿势对我们的身体有什么影响？从而引出本课的主题——正确的读写姿势。
2.呈现（10分钟）教师通过课件、图片、视频等多种形式，向学生展示正确的读写姿势，让学生直观地了解正确姿势的标准。
3.操练（10分钟）教师示范正确的读写姿势，并引导学生跟随教师一起练习。
在此过程中，教师注意观察学生的姿势，及时给予指导和纠正。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，相互观察、交流，互相纠正姿势。
然后，教师挑选几名学生进行示范，让大家一起评价他们的姿势是否正确。
5.拓展（5分钟）教师向学生介绍一些保持正确读写姿势的小技巧，如：如何调整桌椅高度、如何保持背部挺直等。
同时，教师提醒学生在日常生活中要注意保持正确的姿势。
一年级综合实践《正确的读写姿势》第一课时说课稿
一年级综合实践《正确的读写姿势》第一课时说课稿一. 教材分析《正确的读写姿势》是一年级综合实践课程中的一节说课稿。
本节课旨在让学生掌握正确的读写姿势，养成良好的学习习惯，从而保护视力，提高学习效率。
教材内容主要包括正确坐姿、握笔姿势、阅读姿势等方面的知识。
通过本节课的学习，使学生认识到正确读写姿势的重要性，并在实际操作中逐渐养成良好的读写习惯。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习，对于正确的读写姿势还没有明确的认识，大部分学生在日常生活中存在读写姿势不正确的问题。
针对这一情况，教师需要耐心引导，让学生逐步掌握正确的读写姿势，养成良好的学习习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解正确的读写姿势，学会保持良好的学习习惯。
2.过程与方法：通过观察、实践、交流等方式，使学生掌握正确的读写姿势。
3.情感态度与价值观：培养学生自觉保持正确读写姿势的良好习惯，提高学习效率。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握正确的读写姿势。
2.教学难点：培养学生养成良好的学习习惯，自觉保持正确读写姿势。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解、示范、实践、交流等教学方法，引导学生掌握正确的读写姿势。
2.教学手段：利用图片、视频等教学资源，帮助学生更好地理解正确的读写姿势。
六. 说教学过程1.导入：以一个趣味小故事导入，引发学生对正确读写姿势的兴趣。
2.新课导入：讲解正确读写姿势的重要性，让学生认识到保持良好姿势的意义。
3.知识讲解：通过示范、图片、视频等形式，详细讲解正确坐姿、握笔姿势、阅读姿势等。
4.实践环节：学生分组练习，相互纠正，教师巡回指导。
5.交流分享：学生分享自己掌握的正确读写姿势，互相学习，共同进步。
6.总结提升：强调正确读写姿势的重要性，引导学生养成良好的学习习惯。
7.课堂作业：布置一道关于正确读写姿势的作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下几个部分：1.正确坐姿图示2.握笔姿势图示3.阅读姿势图示4.养成良好的学习习惯八. 说教学评价1.学生自评：评价自己在课堂上的表现，是否掌握了正确的读写姿势。
幼儿读写姿势文稿教案大班
幼儿读写姿势文稿教案大班教案标题：幼儿读写姿势文稿教案（大班）教学目标：1. 帮助幼儿正确掌握读写姿势，培养正确的坐姿和手写姿势习惯。
2. 提高幼儿的书写速度和书写质量。
3. 培养幼儿的阅读和写作兴趣。
教学准备：1. 幼儿读写姿势示范图片或视频。
2. 幼儿读写姿势示范道具，如正确的坐姿椅子、手写姿势示范卡片等。
3. 适合幼儿阅读的绘本或简单的故事书。
4. 幼儿练习书写的活动纸张和练习册。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 引入话题，与幼儿讨论读写姿势的重要性。
- 展示幼儿读写姿势示范图片或视频，引起幼儿的兴趣。
2. 讲解（10分钟）- 使用示范道具，向幼儿展示正确的坐姿和手写姿势。
- 通过示范和讲解，向幼儿解释为什么正确的读写姿势对于书写速度和质量的重要性。
3. 练习（15分钟）- 让幼儿进行坐姿练习，使用正确的坐姿椅子，保持挺直的身体。
- 分发活动纸张和练习册，让幼儿进行书写练习。
- 观察幼儿的读写姿势，并及时给予指导和纠正。
4. 阅读活动（10分钟）- 选择适合幼儿阅读的绘本或简单的故事书。
- 引导幼儿正确的坐姿，鼓励他们跟随故事的情节，积极参与阅读活动。
5. 总结（5分钟）- 回顾今天学习的内容，强调正确的读写姿势的重要性。
- 鼓励幼儿在日常生活中坚持练习正确的读写姿势。
教学延伸：1. 在日常教学中，教师应时刻关注幼儿的读写姿势，并及时给予指导和纠正。
2. 可以通过游戏和趣味活动，巩固幼儿的正确读写姿势习惯。
3. 鼓励幼儿多参与阅读活动，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
教学评估：1. 观察幼儿在练习中的读写姿势是否正确。
2. 检查幼儿的书写速度和书写质量是否有所提高。
3. 通过观察幼儿的参与程度和表现，评估他们对阅读和写作的兴趣程度。
教学反思：1. 教师要时刻关注幼儿的读写姿势，及时给予指导和纠正。
2. 教师应根据幼儿的实际情况，灵活调整教学内容和方法，以满足幼儿的学习需求。
3. 在教学过程中，要注重培养幼儿的阅读和写作兴趣，激发他们的学习动力。
《正确的读写姿势》教案
《正确的读写姿势》教案一、教学目标：1. 让学生了解正确的读写姿势的重要性。
2. 培养学生养成正确读写姿势的习惯。
3. 引导学生掌握正确的坐姿、握笔姿势和阅读姿势。
二、教学内容：1. 正确的坐姿：双腿自然弯曲，双脚平放在地面，背部挺直，胸部略微前倾，头部保持中立位置。
2. 正确的握笔姿势：笔握在距离笔尖约3厘米处，拇指和食指轻轻夹住笔身，其他三个手指自然弯曲支撑。
3. 正确的阅读姿势：书本与眼睛保持一定距离，约30-40厘米，书本略微倾斜，避免光线直射。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握正确的读写姿势。
2. 教学难点：培养学生养成正确读写姿势的习惯。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解正确的读写姿势及其重要性。
2. 示范法：教师示范正确的读写姿势，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生分组练习，相互纠正，教师巡回指导。
4. 反馈法：学生展示自己的读写姿势，教师给予评价和指导。
五、教学步骤：1. 导入新课：介绍正确读写姿势的重要性。
2. 讲解与示范：讲解正确的坐姿、握笔姿势和阅读姿势，并示范。
3. 学生练习：学生分组练习，相互纠正，教师巡回指导。
4. 反馈与评价：学生展示自己的读写姿势，教师给予评价和指导。
六、教学拓展：1. 邀请专业人士（如医生、教育专家）进行讲座，让学生更深入地了解正确读写姿势对身体健康的影响。
2. 组织学生进行实地考察，参观图书馆或教室，观察并学习他人的正确读写姿势。
七、教学评估：1. 课堂观察：教师在课堂上观察学生的读写姿势，给予及时的指导和纠正。
2. 作业检查：检查学生作业中的读写姿势，评价其正确与否。
3. 学生自评与互评：学生之间相互评价读写姿势，自我反思并改进。
八、教学资源：1. 教材：教科书、辅导书等相关资料。
2. 教具：演示板、图片、视频等。
3. 设施：教室、图书馆、计算机等。
九、教学建议：1. 强化学生的意识：让学生明白正确读写姿势的重要性，提高他们的学习积极性。
《正确的写字姿势》写字教案
正确的写字姿势教学目标：1、仔细观察课本上的图，反复训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。
2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。
3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。
教学时间：一课时教学过程：一、导入。
小朋友们，现在你们己经是小学一年级的学生了，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过、写字来获得。
要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。
因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。
二、看图说话，明确正确的写字姿势的要求请小朋友打开语文课本，翻到第2页，看2、3两页下面的几幅图，说说图上的小朋友在干什么，他们写字的姿势是怎样的。
(1)仔细看图，讨论要点。
教师在引导学生讨论的过程中讲解要点：①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。
②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。
③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。
④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。
(2)练习要点(重点练习第四个要点)。
①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。
②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。
③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。
④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。
(3)巩固练习①说说写字资势的的要点。
②同座位或小组反复练习，互相提示，互相帮助;教师给练习认真、姿势正确的同学的作业本上打上五角星或盖上大红花。
③出示《写字姿势歌》，组织学生读读背背。
轻轻移动小椅子，身体坐正脚放平。
做到一尺一拳和一寸。
三、总结1、强调写字姿势要点，总结本节课的学习情况，表扬学得好的同学。
学生正确的读写姿势教案
学生正确的读写姿势教案一、教学目标1. 让学生了解正确的读写姿势的重要性。
2. 培养学生养成正确读写姿势的习惯。
3. 指导学生掌握正确的读写姿势方法。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握正确的读写姿势。
2. 教学难点：培养学生养成正确读写姿势的习惯。
三、教学方法1. 讲授法：讲解正确读写姿势的重要性和方法。
2. 示范法：展示正确的读写姿势。
3. 实践法：让学生亲身体验并练习正确的读写姿势。
四、教学准备1. 教室环境布置：确保教室环境整洁，桌椅高度适宜。
2. 教具准备：正确读写姿势示范图、文具等。
五、教学过程1. 导入新课提问：同学们，你们知道正确的读写姿势是什么样子的吗？为什么我们要保持正确的读写姿势呢？2. 讲解正确读写姿势的重要性讲解正确读写姿势对身心健康、学习效率等方面的影响。
3. 示范正确读写姿势展示正确读写姿势示范图，讲解每个动作的要领。
4. 学生练习让学生自主练习正确的读写姿势，教师巡回指导。
6. 布置作业要求学生在课后继续练习正确的读写姿势，并观察身边同学的习惯，互相提醒。
7. 课后反思教师对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高学生掌握正确读写姿势的能力。
六、教学拓展1. 邀请专业讲师进行讲座，深入讲解正确读写姿势对青少年健康成长的影响。
2. 组织学生参观图书馆或阅览室，观察和学习那里的读写姿势规范。
七、家校合作1. 教师与家长沟通，了解学生在家的读写姿势情况，家长积极配合纠正不良姿势。
2. 家长参与学校举行的读写姿势主题家长会，共同关注学生的健康成长。
八、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的读写姿势，给予及时的指导和鼓励。
2. 作业完成情况评价：检查学生作业中的读写姿势，提出改进建议。
3. 学生自我评价：鼓励学生反思自己的读写姿势，自觉纠正不良习惯。
九、教学成果展示1. 举办“正确读写姿势展示活动”，让学生在舞台上展示自己的良好姿势。
2. 组织“读写姿势优秀学生”评选，对表现出色的学生进行表彰。
正确的读写姿势教案
正确的读写姿势教案教案标题：正确的读写姿势教案教案目标：1. 帮助学生了解正确的读写姿势对于保护视力和促进学习效果的重要性。
2. 教授学生正确的读写姿势，包括坐姿、手臂和手指的位置等。
3. 提供实践机会，让学生能够在日常学习中运用正确的读写姿势。
教案步骤：引入：1. 向学生介绍正确的读写姿势对于他们的学习和健康的重要性。
解释长时间保持不正确的读写姿势可能导致视力问题、姿势不良和学习困难等。
知识讲解：2. 解释正确的坐姿：坐直，双脚平放在地面上，背部贴着椅子背，避免翘腿或者弯腰。
3. 解释正确的手臂和手指位置：手臂应该放松自然，手肘略微弯曲，手指应该轻轻触碰书桌或键盘，避免过度用力。
示范演示：4. 在课堂上进行示范演示，展示正确的读写姿势。
确保学生能够清楚地看到演示，并解释每个步骤的重要性。
练习：5. 让学生在课堂上进行练习，确保他们能够正确地采用正确的读写姿势。
观察学生的表现，给予必要的指导和纠正。
应用活动：6. 在日常学习中，鼓励学生始终保持正确的读写姿势。
可以设置提醒，让学生定期检查自己的姿势，并与同学互相监督。
总结：7. 总结本节课的内容，强调正确的读写姿势对于学习的重要性，并鼓励学生在日常学习中坚持使用正确的姿势。
扩展活动：8. 鼓励学生与家长分享正确的读写姿势，并提醒他们在家庭学习环境中也要注意。
评估：9. 观察学生在练习和应用活动中的表现，提供必要的反馈和指导。
教案资源：- 椅子和桌子，用于示范演示和学生练习。
- 图片或视频资料，用于展示正确的读写姿势。
- 提醒卡片或海报，用于提醒学生保持正确的读写姿势。
教案延伸：- 可以邀请专业人士（如眼科医生或人体工程学专家）来进行讲座，进一步强调正确的读写姿势的重要性。
- 可以通过小组讨论或写作活动，让学生分享他们在日常学习中采用正确读写姿势的体验和感受。
幼儿园大班礼仪教案《读写姿势》
幼儿园大班礼仪教案《读写姿势》活动目标：1.引导幼儿了解，正确的读写姿势有益于身体健康。
2.培养幼儿正确的坐、卧、立姿势和读写姿势，预防近视。
活动准备：1.笔，纸，书。
2.教材和配套教学课件。
☆教学方法图片展示法，问题启发法，操作练习法。
活动过程：1.导入活动。
教师说儿歌，导入课题。
教师：老师刚刚说的儿歌好听吗？小朋友们知道儿歌里讲的是什么吗？现在，我们一起来观看教学课件，看看课件中的两位小朋友在做什么。
教师带领幼儿观看教学课件，然后引导幼儿自由讨论。
教师：阳阳和芳芳在做什么？阳阳在哪里看书？这样看书舒服吗？这样看书对眼睛怎么样呢？阳阳在写字，他的姿势正确吗？芳芳也在写字，但她和阳阳的姿势不同，他们谁的姿势是正确的呢？2. 基本活动。
引导幼儿观看教学课件，对不同的行为进行判断。
教师：图中有两组小朋友，他们在做什么？教师：第一组图片中的小男孩在画画，他的姿势正确吗？教师：第一组图片中的小女孩在看书，她的姿势正确吗？教师：第二组图片中的哪位小朋友在画画，他的姿势是怎样的呢？教师：第二组图片中的小女孩在做什么？她的姿势正确吗？教师：我们在看书、画画时应该怎样做呢？我们要向图片中的哪位小朋友学习？教师：小朋友们，请把图片中姿势正确的小朋友用画笔圈出来，我们要向他们学习，以正确的姿势读书、画画、写字等。
3. 结束活动。
引导幼儿通过游戏获得新知。
4. 游戏巩固。
游戏过程：为每名幼儿准备一朵红花和黑花，两位老师分别以正确的姿势和不正确的姿势读书或写字，请幼儿进行判断，为做得正确的老师送上一朵红花，为做得不正确的老师送上一朵黑花。
教师：小朋友们，现在你们手中有两种颜色的花，在图书角，有两位老师在看书和写字，你们看一看哪位老师的姿势正确，就送给她一朵红花。
把那朵黑花送给做得不正确的教师，并且告诉她怎样看书和写字吧。
活动延伸：在幼儿读书、写字时，家长要多陪伴幼儿，及时纠正幼儿不正确的姿势。
幼儿园读写姿势教案
幼儿园读写姿势教案一、教学目标1.了解正确的坐姿、站姿、书写姿势，培养良好的读写习惯和身体姿势。
2.掌握正确的握笔方法，培养习惯于使用短笔，保持书写时的适当力度。
3.学习正确的朗读方法，提高阅读理解能力，并增强对语言的表达能力。
二、教学内容1.坐姿、站姿、握笔姿势的讲解和练习。
2.阅读练习，着重培养正确的朗读方法。
3.书写练习，注重正确的握笔方法和书写姿势。
三、教学方法1.讲解法：老师在黑板上讲解正确的坐姿、站姿、握笔姿势，向学生讲解正确的朗读方法。
2.示范法：老师示范正确的坐姿、站姿、握笔姿势和书写姿势，要求学生模仿。
3.练习法：教师组织学生进行练习，确保学生掌握正确的读写姿势和方法。
四、教学重难点1.教学重点：教会学生正确的坐姿、站姿、握笔姿势，确保学生养成良好的读写习惯和身体姿势。
2.教学难点：如何让学生真正掌握正确的朗读方法，提高阅读理解能力。
五、教学过程1. 讲解正确的坐姿、站姿、握笔姿势1.坐姿：坐在椅子上，背部挺直，双脚踩地，不要滑脚或跷脚。
2.站姿：双脚并拢，脚跟挨着，脚尖稍微向外擤开，身体挺直。
3.握笔姿势：先用食指、中指和拇指拿住笔杆，再将笔杆置于无名指和小指上，用无名指和小指控制笔杆，笔杆与手掌成30至45度角。
2. 着重培养正确的朗读方法1.读者必须自己分清楚文章的重点和主旨，遇到陌生生字或生词要先简单解释清楚。
2.遵守标点符号的停顿，适当调整语调、节奏，有韵律地朗读。
3.读者必须注意口音、语调、语感和语气的表达，使文章具有生动感，让读者加深理解。
3. 正确的握笔方法和书写姿势1.用小拇指、无名指和环指稳住纸，使纸不会滑动。
2.用食指和中指控制笔杆，笔尖与纸面保持距离约为1cm。
3.握笔的力度不要过重，使笔尖与纸面产生适当的摩擦力。
六、教学评价1.学生坐姿、站姿、握笔姿势是否规范。
2.阅读时的朗读方法是否正确，是否理解文章。
3.书写时是否采取规范的握笔姿势和书写姿势，以及是否能够控制好笔尖。
正确的读书写字姿势教案
本节课主要通过看图片、念儿歌、看视频的方式，使幼儿在兴趣盎然中学会了正确的读写姿势，认识到正确的姿势对生长发育的重要性。如在观察学习读写姿势后，我要幼儿模仿图中的人物练一练，并巡视逐个检查，发现不正确的及时纠正。然后让他们把自己的读书、写字和执笔的方法做给同桌看一看，使他们享受到了自己成功的喜悦。不管是正确的读书、写字姿势和执笔的方法，他们的坚持可能只是暂时的，这就需要我们教师在今后长期的教育教学中不断去指导，去纠正，去强化，使每个孩子都能逐渐养成读写的好习惯。
活动目标：
1.使幼儿知道正确的读书和写字姿势。
2.养成良好的读书写字习惯，懂得保护视力。
活动重点：掌握正确的读写姿势。
活动难点：体会到眼睛的重要性，懂得保护视力。
活动准备：书本、铅笔、图片若干
活动过程：
谈话导入：小朋友，我们每天在幼儿园的活动中都做了哪些事情？做操、玩玩具、背诗、做游戏、看书、写字等等，你们都是怎么做的呢？你们是怎样读书、写字的？
眼睛很重要，读书写字都离不开眼睛。如果我们读书写字姿势不正确，时间长了，眼睛就看不清东西了。如果感到眼睛疲劳了，可以休息一下，向远处望一会或做做眼保健操等。
四、 温馨提醒：
小朋友， 写字的正确姿势是：头正、身直、臂开、足平。眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌面一拳头（也就是“三个一”）。大家一定要记住，在读书写字时，小朋友可以互相监督提醒，大家共同进步。
一、 正确的读书姿势
1、出示图P1，这两位小朋友在做什么?他们的手、身体的姿势怎样？注意书要有点倾斜。
2、出示儿歌： 两手拿书，身体坐正。胸离桌子一拳，眼离书本一尺。
3、做一做，摆正读书姿势。同桌念念儿歌，做一做，互相看看。 集体边念儿歌，边做读书姿势。老师巡视，纠正。一组一组的比一比，看一看。
正确的读写姿势教案第三课时教学反思
正确的读写姿势教案第三课时教学反思
作为一名中学生，正确的读写姿势对我们的学习和生活都有着至关重要的影响。
在教学中，我们不仅要传授正确的读写姿势，更要让学生深刻认识到它的重要性，从而养成良好的习惯。
正确的读写姿势可以保护我们的视力和颈椎。
长时间低头看书或者写字会导致颈椎疲劳和近视等问题，而正确的坐姿和笔握方式可以减轻这些问题的发生。
因此，教师应该在课堂上强调正确的坐姿和笔握方式，并引导学生进行适当的眼保健操和颈部放松运动。
正确的读写姿势还可以提高我们的学习效率和写作质量。
如果我们习惯了错误的读写姿势，容易导致手部疲劳、书写不流畅等问题，从而影响我们的学习效果和写作质量。
相反，如果我们能够养成正确的读写姿势，不仅可以提高我们的学习效率和写作质量，还可以让我们更加自信地面对学习和考试。
正确的读写姿势还可以帮助我们培养良好的生活习惯和自我管理能力。
在日常生活中，我们经常需要进行读书和写作等活动，如果我们能够养成正确的读写姿势，就可以更好地管理自己的时间和精力，提高自己的生活质量和工作效率。
综上所述，正确的读写姿势对我们的学习和生活都有着重要的影响。
作为教师，我们应该在教学中注重培养学生正确的读写姿势，让他们深刻认识到它的重要性，并通过适当的训练和指导，帮助他们养成良好的习惯。
同时，我们也应该自己不断加强自身的读写姿势训练，以身作则，为学生树立榜样。
只有这样，我们才能真正实现教育的目标，让学生在未来的人生道路上走得更加稳健和自信。
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《正确的读写姿势》教案
市地十一小学马换宝
一、教育与训练目标
1、情感态度与价值观
①读书写字既是紧的脑力活动，又是繁重的视力工作。
为了使自己的视力好，就要养成正确的读写姿势。
②为了自己的身体健康，从小养成正确的读书写字的良好习惯。
2、过程与方法
①介绍正确的读写姿势的好处。
②做一做，比一比。
3、知识与技能
①知道什么样的读写姿势是正确的。
②养成正确的读写姿势。
二、教学重点、难点
1、正确的读写姿势。
2、保护视力需要正确的读写姿势。
3、正确的读写姿势：身直、肩平、眼离书本一尺。
4、正确的写字姿势：身要坐直，书本放平，拿笔一寸，看书一尺，写字一拳。
5、自己要养成正确的读写姿势。
三、教育与训练准备
读写姿势图片、多媒体课件。
四、教育与训练过程
1、谈话导入。
(1)同学们，老师放一组图片请同学们看一看图上的小朋友在做什么。
同学回答：——
（2）你们觉得他的姿势正确吗？
同学回答：——
（3）如果姿势不正确就会造成我们近视和脊柱弯曲等疾病给我们的生活、学习、带来极大的不便。
今天老师就要教会你们正确的读书、写字姿势。
读书、写字姿势正确了，对我们学知识，长身体都有很大的好处。
（板书：正确的读写姿势1.读书姿势）
3、演示导行。
（1）出示读书姿势幻灯片。
请同学们看投影，读书的时候，我们应该像图上的小朋友一样，做到身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。
教师示，学生跟着做。
（教师分解动作示，速度稍慢，边示边讲解）
注意：眼睛离书本一尺远，可跟学生解释，尺相当于你们文具盒的长边那么长，只要把文具盒放在眼睛和书本之间量一量就可以了。
教师巡视，一一纠正。
请姿势较好的同学上讲台示。
学习儿歌：小朋友，爱读书，读书姿势要做到：身直、头正、肩要平，眼离书本一尺远。
过渡：同学们，我们在学校学习，每天不仅要读书，还要写字。
哪个同学会写字？大家说说他做得对吗？写字姿势很重要，写字姿势不正确字就写不好，时间长了，视力就会变差，身体也会不好。
（2）写字姿势幻灯片（板书：写字姿势）。
正确的写字姿势就是跟图上的小朋友一样，做到身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。
教师示分解动作，速度稍慢，握笔动作要详讲，做玩稍停片刻，让学生看清楚。
A人坐正，身体坐直。
B把书本放平。
C拿起笔（握笔）手离笔尖一寸。
“一寸”是多少呢？“一寸”相当于老师的两个手指并拢时的
宽度。
对同学来说，差不多三个手指并拢那么宽。
握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆*在虎口的位置。
另外，无名指和小指钩起来，垫在中指下面。
D眼离书本一尺。
把文具盒竖起来，放在书本和你的眼睛之间量一量就可以了。
E胸离桌边一拳。
握紧左拳，拳心向下，放在桌边和前胸的中间。
师生一起边说边做。
学生训练，教师巡视，一一纠正。
学习儿歌：写字姿势要正确，身体坐正书放平，一寸、一尺和一拳，学好知识身体健。
请平时写字姿势较差的学生上台做写字姿势，同学们帮助纠正。
4、小结：今天，我们学会了两个本领，知道了应该用怎样的姿势读书和写字。
希望大家今后在读书、写字时，能按正确的姿势去做，学好知识，保护眼睛，成为对祖国有用的人才。
让我们把今天学的读书、写字的儿歌连起来再念一遍。
板书设计：
正确的读写姿势
身直
头正
1、读书姿势肩平
眼离书本一尺远。
三个“一”
手离笔尖一寸要牢记
2、写字姿势眼离书本一尺
胸离桌子一拳
《正确的读写姿势》说课稿
教学目的：使学生了解读书写字既是紧的脑力活动，又是繁重的视力工作。
为了使自己的视力好，就要养成正确的读写姿势。
教学重点：正确的读写姿势。
教学难点：自己要养成正确的读写姿势。
教学用具：媒体、黑板
教学容及过程：
一、介绍正确的读写姿势的好处
1、学生了解读书写字既是紧的脑力活动，又是繁重的视力工作。
为了使自己的视力好，还要配合眼部、面部和颈部肌肉的紧活动，因此，要养成正确的读写姿势。
2、介绍读书的正确姿势。
3、介绍写字的正确姿势。
二、做一做，比一比
请同学们分别做一下自己平时的读写姿势，让大家来指出哪些地方是正确的，哪些地方是错误的。
《正确的读写姿势》教学反思
习惯培养是具体、微观的，教师必须从小处着手，从日常看上去不起眼的细枝末节抓起。
如：小学生具有向师性、模仿性特点，教师必须发挥示作用，注意言传身教。
学生耳儒目染，由此而产生的驱力，对其良好的书写习惯的形成，其作用不可估量。
又如：指导学生写字必须抓住“关键点”。
一年级学生手小力小，写字时往往握笔处离笔尖太近，结果因要看清笔尖的运行而导致眼睛距离本子太近。
因此，保证“一寸”到位是“三个一”中的关键。
教师若在这些细微的地方引起重视，严格训练，学生正确的读写姿势的形成定会指日可待。
其次，习惯培养具有长期性，必须坚持“反复抓，抓反复”。
“思之自得者真，习之纯熟者妙。
”培养学生良好的语文学习习惯，绝非一日之功，需要反复进行训练。
学生的领悟能力有高有低，技能掌握的速度有快有慢。
比如怎么握笔、簿本摆放的角度、眼睛和书本的距离等等。
老师交待、讲解、示、纠正好多遍，有的学生可能还会记不住，这就需要老师不急不躁、因人而异、耐心细致地进行指导。
学生的学习习惯有时也会出现“反复”。
如通过教师的指导，学生的写字姿势正确了，可是过一段时间可能又会走样，这就需要抓“反复”，进行再纠正。
所以，良好学习习惯的培养不是一激而就的，必须有足够的耐心和毅力，反复抓，抓
反复，一丝不苟，持之以恒。
稍有懈怠，便会走样；经常中断，就会前功尽弃。
第三，习惯培养具有随机性，必须注意“家庭与学校，拧成一股绳”。
就拿写字来说，学校与家庭就要齐心合力引导学生养成“提笔即是练字时”的习惯“不管什么时候什么场合写字，只要一提起笔来，就要一笔一画、认认真真地写，力求做到笔画清晰、间架合适、行款整齐。
可见，要使学生养成正确的写字习惯，必须随时随地、全方位地予以重视，家庭与学校必须齐抓共管。
必须让学生明白养成正确的读写姿势的重要性：课文读错了可以重读，字写错了可以重写，而不良的读写姿势一旦定型就较难改变；读写姿势如何，不仅直接关系到能否读好书、写好字，更重要的是关系到骨骼是否正常发育，视力能否保持正常等等，对自己一生能一否健康成长关系重大。