小学音乐歌唱二小放牛郎课件
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《歌唱二小放牛郎》ppt课件
舞台表现技巧
身体语言
使用适当的身体语言，如手势、眼神交流等，增强表演的视觉效 果。
节奏感
与伴奏保持同步，掌握歌曲的节奏，确保表演流畅自然。
与观众互动
通过眼神交流、微笑等方式与观众建立联系，增强观众的参与感 。
05
歌曲鉴赏与评价
歌曲的艺术价值
音乐旋律
01
歌曲《歌唱二小放牛郎》采用了优美的旋律，通过旋律的起伏
技巧运用
歌唱者需要掌握正确的呼吸、发声、共鸣等技巧，能够自如地运用 技巧来表现歌曲的内涵和情感。
情感表达
歌唱者应该深刻理解歌曲的内涵和情感，通过自己的理解和感受， 用歌声表达出歌曲的情感和意境。
感谢您的观看
THANKS
传承文化价值观
歌曲所表达的二小放牛的精神，体现了勤劳、勇敢、忠诚等传统美 德，对于传承和弘扬中华文化价值观具有重要意义。
激发爱国热情
歌曲中的二小形象，激发了人们的爱国热情，使人们更加热爱祖国， 为祖国的繁荣富强而努力奋斗。
歌曲的演唱评价
音色表现
歌唱者应该具备纯净、优美的音色，能够准确地表现出歌曲的情 感和意境。
变化，生动地表现了歌曲的情感和意境。
歌词表达
02
歌词通过简洁明快的语言，描绘了二小放牛的场景，表达了对
二小的赞美和怀念之情，具有很强的艺术感染力。
音乐结构
03
歌曲采用了经典的音乐结构，即“起承转合”，使得歌曲层次
分明，情感表达更加丰富，具有很高的艺术价值。
歌曲的社会意义
弘扬民族精神
歌曲《歌唱二小放牛郎》是一首具有浓郁民族特色的歌曲，通过歌 曲的传唱，弘扬了民族精神，增强了民族自信心和自豪感。
。
节奏与节拍
《歌唱二小放牛郎》课件
这首歌曲也经常出现在电影、电视剧等影视作品中，用以营造特定的 历史氛围或表达特定的情感。
歌曲的传承与发展
原曲保护
保护《歌唱二小放牛郎》的原曲原貌，确保其音乐风格和歌词内 容得到完整传承。
创新演绎
鼓励艺术家在保持歌曲核心精神的基础上，进行创新性的演绎，如 加入现代音乐元素或新的表现形式。
跨文化交流
将这首歌曲介绍给更广泛的国际观众，促进中国音乐的国际传播。
音域适中
歌曲的音域适中，适合儿童和成人 演唱，同时也能够表现出歌曲的情 感和意境。
节奏明快
歌曲的节奏明快，富有动感，能够 激发听众的共鸣和情感反应。
音乐结构
曲式结构
歌曲《歌唱二小放牛郎》采用了 常见的曲式结构，即前奏
+A+B+尾声，使得歌曲层次分 明，具有很好的表现力。
旋律流畅
歌曲的旋律流畅，没有过多的装 饰音和花腔，使得歌曲更加易于
要点
在演绎歌曲时，需要注意情感的表达和声音的控制，同时还需要掌握好歌曲的节 奏和旋律。
06
歌曲应用与传承
歌曲在当代的应用
艺术表演
这首歌曲经常被用于音乐会、艺术表演和音乐剧，以展示中国丰富 的音乐文化。
教育领域
在学校音乐教育中，《歌唱二小放牛郎》是经典曲目，用于培养学 生的音乐审美和民族自豪感。
影视作品
民间故事
歌曲取材于民间故事《二小放牛郎》 ，讲述了一个放牛娃英勇抗敌的故事 ，具有强烈的民族色彩和情感。
歌曲影响
01
02
03
抗日宣传
该歌曲在抗日战争时期起 到了重要的宣传作用，激 发了民众的爱国热情和民 族精神。
传承文化
该歌曲传承了中华民族的 优秀传统文化，展现了民 族精神的核心价值。
歌曲的传承与发展
原曲保护
保护《歌唱二小放牛郎》的原曲原貌，确保其音乐风格和歌词内 容得到完整传承。
创新演绎
鼓励艺术家在保持歌曲核心精神的基础上，进行创新性的演绎，如 加入现代音乐元素或新的表现形式。
跨文化交流
将这首歌曲介绍给更广泛的国际观众，促进中国音乐的国际传播。
音域适中
歌曲的音域适中，适合儿童和成人 演唱，同时也能够表现出歌曲的情 感和意境。
节奏明快
歌曲的节奏明快，富有动感，能够 激发听众的共鸣和情感反应。
音乐结构
曲式结构
歌曲《歌唱二小放牛郎》采用了 常见的曲式结构，即前奏
+A+B+尾声，使得歌曲层次分 明，具有很好的表现力。
旋律流畅
歌曲的旋律流畅，没有过多的装 饰音和花腔，使得歌曲更加易于
要点
在演绎歌曲时，需要注意情感的表达和声音的控制，同时还需要掌握好歌曲的节 奏和旋律。
06
歌曲应用与传承
歌曲在当代的应用
艺术表演
这首歌曲经常被用于音乐会、艺术表演和音乐剧，以展示中国丰富 的音乐文化。
教育领域
在学校音乐教育中，《歌唱二小放牛郎》是经典曲目，用于培养学 生的音乐审美和民族自豪感。
影视作品
民间故事
歌曲取材于民间故事《二小放牛郎》 ，讲述了一个放牛娃英勇抗敌的故事 ，具有强烈的民族色彩和情感。
歌曲影响
01
02
03
抗日宣传
该歌曲在抗日战争时期起 到了重要的宣传作用，激 发了民众的爱国热情和民 族精神。
传承文化
该歌曲传承了中华民族的 优秀传统文化，展现了民 族精神的核心价值。
《歌唱二小放牛郎》课件
形式
在形式上，这首歌曲采用了合唱的方 式进行演绎，通过不同声部的配合和 交织，营造出宏大、壮观的听觉效果 。
音乐风格与特点
风格
这首歌曲的音乐风格具有浓郁的中国民族特色，同时又融入了现代音乐的元素，使得音乐既有传统的韵味，又具 有现代的气息。
特点
该曲的特点在于其旋律优美、情感真挚，歌词内容生动、形象，通过音乐和歌词的完美结合，展现了二小放牛郎 勇敢、机智的形象，同时也表达了对英雄的敬仰和缅怀之情。
THANK YOU
首歌曲的基础。
呼吸控制
学会合理运用气息，使 歌声更加流畅、自然。
发声方法
掌握科学的发声方法， 保护嗓子，延长歌唱生
涯。
咬字清晰
清晰的咬字能够让听众 更好地理解歌曲内容。
演绎技巧
01
02
03
04
情感表达
通过歌声传达歌曲的情感，使 听众产生共鸣。
声音变化
运用声音的强弱、高低变化， 增强歌曲的表现力。
舞台表现力
弘扬民族精神
通过歌唱二小的故事，弘 扬了民族精神，激发了人 们的爱国情怀。
传承红色基因
歌曲是红色基因的传承， 通过传唱，使人们铭记历 史，不忘初心。
凝聚民族力量
在当今时代，这首歌可以 激发人们的民族自豪感和 团结意识，凝聚民族力量 。
05
歌唱技巧与演绎
歌唱技巧
音准与节奏
确保准确掌握歌曲的音 高和节奏，是演绎好一
《歌唱二小放牛郎》ppt课件
目 录
• 歌曲背景介绍 • 歌词解析 • 音乐分析 • 歌曲的艺术价值 • 歌唱技巧与演绎 • 《歌唱二小放牛郎》的影响与启示
01
歌曲背景介绍
创作背景
抗日战争背景
在形式上，这首歌曲采用了合唱的方 式进行演绎，通过不同声部的配合和 交织，营造出宏大、壮观的听觉效果 。
音乐风格与特点
风格
这首歌曲的音乐风格具有浓郁的中国民族特色，同时又融入了现代音乐的元素，使得音乐既有传统的韵味，又具 有现代的气息。
特点
该曲的特点在于其旋律优美、情感真挚，歌词内容生动、形象，通过音乐和歌词的完美结合，展现了二小放牛郎 勇敢、机智的形象，同时也表达了对英雄的敬仰和缅怀之情。
THANK YOU
首歌曲的基础。
呼吸控制
学会合理运用气息，使 歌声更加流畅、自然。
发声方法
掌握科学的发声方法， 保护嗓子，延长歌唱生
涯。
咬字清晰
清晰的咬字能够让听众 更好地理解歌曲内容。
演绎技巧
01
02
03
04
情感表达
通过歌声传达歌曲的情感，使 听众产生共鸣。
声音变化
运用声音的强弱、高低变化， 增强歌曲的表现力。
舞台表现力
弘扬民族精神
通过歌唱二小的故事，弘 扬了民族精神，激发了人 们的爱国情怀。
传承红色基因
歌曲是红色基因的传承， 通过传唱，使人们铭记历 史，不忘初心。
凝聚民族力量
在当今时代，这首歌可以 激发人们的民族自豪感和 团结意识，凝聚民族力量 。
05
歌唱技巧与演绎
歌唱技巧
音准与节奏
确保准确掌握歌曲的音 高和节奏，是演绎好一
《歌唱二小放牛郎》ppt课件
目 录
• 歌曲背景介绍 • 歌词解析 • 音乐分析 • 歌曲的艺术价值 • 歌唱技巧与演绎 • 《歌唱二小放牛郎》的影响与启示
01
歌曲背景介绍
创作背景
抗日战争背景
四年级下册音乐课件-9.1演唱 歌唱二小放牛郎｜湘教版 (共34张PPT)
教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点
设计理念 教法与学法 教具准备 教学过程
教材分析
《歌唱二小放牛郎》是一首以发生在抗日战 争时期的真实故事为题材而创作的叙事歌曲。 这首歌曲用同一旋律演唱六段歌词,颂扬了 一个放牛娃的英雄事迹。
学情分析 四年级学生
掌握了 基本音 乐知识
上课积极 性高
具有一定 创编能力
学生座位安排示意图代表女生 代表男生来自讲台分段、分情节学习歌曲
• 【设计意图】：为了让学生更好地表现歌
曲、表达情感，使学生的嗓音在不至于疲劳 的情况下，既增强学生演唱的熟练性，又能 加深对音乐的理解和情感体验，这一环节采 用分段、分情节的学习方式进行。
牛儿 ︱ 还在 山坡 ︱ 吃
︱ 草， ︱
1.创设情境 2.激趣诱导 3.引导感受 4.体验学习 5.启发创造 6.采用多种形式
的练唱交替进行。
学法
学法
反
参
创
自
复
与
造
信
听
体
实
表
赏
验
践
演
教具准备
• 多媒体课件、钢琴；
• 道具：头饰、玩具枪，八路军帽军 装、皮鞭、花褂子、白毛巾，鼓、 响板、双响筒等。
教学过程
导入环节
分段学习
歌曲表演
课堂小结
颂英雄、赞美英雄、学习英雄。好好学习 建设伟大的祖国，长大后也能成为时代的 英雄！
教学 重 难 点
• 教学重点：根据故事情节，采用不同的 情感、速度、力度演唱歌曲、表现歌曲。
• 教学难点：能积极与同学合作，策划歌 表演，并能尝试担任其中的一个角色。
设计理念
体验 舞台剧
第一幕 第二幕 第三幕 第四幕 第五幕
设计理念 教法与学法 教具准备 教学过程
教材分析
《歌唱二小放牛郎》是一首以发生在抗日战 争时期的真实故事为题材而创作的叙事歌曲。 这首歌曲用同一旋律演唱六段歌词,颂扬了 一个放牛娃的英雄事迹。
学情分析 四年级学生
掌握了 基本音 乐知识
上课积极 性高
具有一定 创编能力
学生座位安排示意图代表女生 代表男生来自讲台分段、分情节学习歌曲
• 【设计意图】：为了让学生更好地表现歌
曲、表达情感，使学生的嗓音在不至于疲劳 的情况下，既增强学生演唱的熟练性，又能 加深对音乐的理解和情感体验，这一环节采 用分段、分情节的学习方式进行。
牛儿 ︱ 还在 山坡 ︱ 吃
︱ 草， ︱
1.创设情境 2.激趣诱导 3.引导感受 4.体验学习 5.启发创造 6.采用多种形式
的练唱交替进行。
学法
学法
反
参
创
自
复
与
造
信
听
体
实
表
赏
验
践
演
教具准备
• 多媒体课件、钢琴；
• 道具：头饰、玩具枪，八路军帽军 装、皮鞭、花褂子、白毛巾，鼓、 响板、双响筒等。
教学过程
导入环节
分段学习
歌曲表演
课堂小结
颂英雄、赞美英雄、学习英雄。好好学习 建设伟大的祖国，长大后也能成为时代的 英雄！
教学 重 难 点
• 教学重点：根据故事情节，采用不同的 情感、速度、力度演唱歌曲、表现歌曲。
• 教学难点：能积极与同学合作，策划歌 表演，并能尝试担任其中的一个角色。
设计理念
体验 舞台剧
第一幕 第二幕 第三幕 第四幕 第五幕
六年级上册音乐课件-3《歌唱二小放牛郎》西师大版
歌唱二小放牛郎
欣赏歌曲《松花江上》，想一想你 从歌曲中知道了些什么呢？
日本的侵犯战争给人民带来的深重灾难。
当时的孩子们是用怎样的方式在抗日的呢？
站岗、放哨、送信等。
今天，老师请同学们听一个动人 的故事，一个产生在抗日战争时期的 一位抗日小英雄的故事。
《歌唱二小放牛郎》思考 ①演唱情势？ ②情绪？
九月十六那天早上， 敌人向一条山沟扫荡， 山沟里掩护着后方机关， 掩护着几千老乡。
正在那十分危急的时候， 敌人快要走到山口， 昏头昏脑地迷失了方向， 抓住了二小要他带路。
二小他顺从地走在前面， 把敌人带进我们的埋伏圈， 四下里乒乓乒乓响起了枪炮， 敌人才知道受了骗。
敌人把二小挑在枪尖， 摔死在大石头的上面， 我们那十三岁的二值得大家去学习的地方？ • 英勇顽强、不怕牺牲、舍己为人……
干部和老乡得到了安全， 他却睡在冰冷的山间， 他的脸上含着微笑， 他的血染红蓝的天。
词作家方冰、曲作家劫夫，根据这二小的故事，在1942年创 作了歌曲《歌唱二小放牛郎》。这首歌很快在边区，直至全国传 唱开来，这一唱就是六十多年。
秋风吹遍了每个村庄， 它把这个动人的故事传扬， 每一个村庄都含着眼泪， 歌唱着二小放牛郎。
歌唱情势是行进中的音乐
情绪是第一段演唱可“一般”（指起伏 不大），因为还不知道产生什么事。第四段 要猛烈一些，因为在打仗……第五段要悲伤， 因为二小牺牲了，第六、七段也要悲伤，不 过比第五段要“弱”一些……
牛儿还在山坡吃草， 放牛的却不知道哪儿去了？ 不是他贪玩耍丢了牛， 那放牛的孩子王二小。
欣赏歌曲《松花江上》，想一想你 从歌曲中知道了些什么呢？
日本的侵犯战争给人民带来的深重灾难。
当时的孩子们是用怎样的方式在抗日的呢？
站岗、放哨、送信等。
今天，老师请同学们听一个动人 的故事，一个产生在抗日战争时期的 一位抗日小英雄的故事。
《歌唱二小放牛郎》思考 ①演唱情势？ ②情绪？
九月十六那天早上， 敌人向一条山沟扫荡， 山沟里掩护着后方机关， 掩护着几千老乡。
正在那十分危急的时候， 敌人快要走到山口， 昏头昏脑地迷失了方向， 抓住了二小要他带路。
二小他顺从地走在前面， 把敌人带进我们的埋伏圈， 四下里乒乓乒乓响起了枪炮， 敌人才知道受了骗。
敌人把二小挑在枪尖， 摔死在大石头的上面， 我们那十三岁的二值得大家去学习的地方？ • 英勇顽强、不怕牺牲、舍己为人……
干部和老乡得到了安全， 他却睡在冰冷的山间， 他的脸上含着微笑， 他的血染红蓝的天。
词作家方冰、曲作家劫夫，根据这二小的故事，在1942年创 作了歌曲《歌唱二小放牛郎》。这首歌很快在边区，直至全国传 唱开来，这一唱就是六十多年。
秋风吹遍了每个村庄， 它把这个动人的故事传扬， 每一个村庄都含着眼泪， 歌唱着二小放牛郎。
歌唱情势是行进中的音乐
情绪是第一段演唱可“一般”（指起伏 不大），因为还不知道产生什么事。第四段 要猛烈一些，因为在打仗……第五段要悲伤， 因为二小牺牲了，第六、七段也要悲伤，不 过比第五段要“弱”一些……
牛儿还在山坡吃草， 放牛的却不知道哪儿去了？ 不是他贪玩耍丢了牛， 那放牛的孩子王二小。
《歌唱二小放牛郎》PPT(完美版)
鲜血（xuè ）
tiāo（挑水） 挑
tiǎo（挑拨离间）
《歌唱二小放牛郎》PPT
《歌唱二小放牛郎》PPT
摔死
传扬
北京师范大学出版社 二年级 | 下册
掩护
危急
扫荡
悲愤 埋伏
昏头昏脑 鲜血
《歌唱二小放牛郎》PPT
《歌唱二小放牛郎》PPT
【活动探究】
北京师范大学出版社 二年级 | 下册
课文主要讲了一个什么样的故事？
《歌唱二小放牛郎》PPT
【自主探究】
北京师范大学出版社 二年级 | 册
二小为什么顺从？他可能想些什么？
二小会想：“……”
《歌唱二小放牛郎》PPT
《歌唱二小放牛郎》PPT
北京师范大学出版社 二年级 | 下册
【协作交流】 二小牺牲了，脸上为什么含着微笑？你觉得
二小怎么样？
我觉得“……”
《歌唱二小放牛郎》PPT
《歌唱二小放牛郎》PPT
《歌唱二小放牛郎》PPT
《歌唱二小放牛郎》PPT
北京师范大学出版社 二年级 | 下册
【初读课文，学习生字】
贪（tān）玩
扫荡（dànɡ ） 掩（yǎn ）护
悲愤（bēi fèn ） 埋（mái）伏 迷失
摔（shuāi ）死 顺从
挑（tiǎo ）在
染红 微笑
传扬（ránɡ） 山沟 危急
乒乒乓乓
昏头昏脑
②敌人把二小挑在枪尖，摔死在打石头的 旁边。
《歌唱二小放牛郎》PPT
《歌唱二小放牛郎》PPT
北京师范大学出版社 二年级 | 下册
【自主探究】
面对敌人的凶残，我们的二小是怎么做的？
二小顺从地走在前面， 把敌人带进了我们的埋伏圈。
人教版三年级下册音乐第三单元 《歌唱二小放牛郎》课件
敌人把二小挑在枪尖， 摔死在大石头的上面， 我们那十三岁的二小， 可怜他死得这样惨。
干部和老乡得到了安全， 他却睡在冰冷的山间， 他的脸上含着微笑， 他的血染红蓝的天。
秋风吹遍了每个村庄， 它把这个动人的故事传扬， 每一个村庄都含着眼泪， 歌唱着二小放牛郎。
王二小有哪些值得大家去学习的地方？ • 英勇顽强、不怕牺牲、舍己为人……
人教版三年级下册音乐 《歌唱二小放牛郎》课件
当时的孩子们是用怎样的方式在抗日的呢？
站岗、放哨、送信等。
今天，老师请同学们听一个动人 的故事，一个发生在抗日战争时期的 一位抗日小英雄的故事。
牛儿还在山坡吃草， 放牛的却不知道哪儿去了。 不是他贪玩耍丢了牛， 放牛的孩子王二小。
九月十六的那天早上， 敌人向一条山沟扫荡。
每一个老乡都眼含热泪， 歌唱着二小放牛郎。
《歌唱二小放牛郎》思考 ①演唱形式？ ②情绪？
歌唱形式是行进中的音乐
情绪是第一段演唱可一般（指起伏不大）， 因为还不知道发生什么事。第四段要激烈一 些，因为在打仗……第五段要悲伤，因为二 小牺牲了，第六、七段也要悲伤，不过比第 五段要弱一些……
•
牛儿还在山坡吃草，
干部和乡亲得到安全， 他却睡在冰冷的山里边。 他的脸上含着微笑， 他的鲜血染红蓝天。
秋风吹遍了每个村庄， 它把这动人的故事传扬。 每一个人都含着悲愤， 歌唱着二小放牛郎。
《歌唱二小放牛郎》这首歌曲是一首叙事性的歌曲， 在民间分节歌的基础上发展起来的。旋律采用起承转合的 四句结构，以一个经过精心锤炼的曲调，歌唱多段歌词， 刻画一个人物，叙述一个故事。
•
放牛的却不知道哪儿去了？
•
不是他贪玩耍丢了牛，
•
那放牛的孩子王二小。
人音版音乐五年级上册第2课歌唱二小放牛郎(共10张PPT)
▪ 参加革命
▪ 当时晋察冀军区一分区独立师老一团的骑兵连就驻扎在这一带。二小喜欢马，常到 骑兵连去玩，和八路军战士混得很熟。他是个聪明的孩子、很内向、不爱说话，一 年四季总是穿一件很破的小褂，骑兵连的吴连长非常喜欢这个孤儿，常常给他讲打 仗的故事，到了开饭的时间就留份饭给他吃。后来二小就加入了儿童团，一边放牛 一边给八路军放哨。
的，我要珍惜现在的学习环境，好好学习。
▪希望
▪ “牛儿还在山坡上吃草，放牛的却不知道哪儿 去了”，这首《歌唱二小放牛郎》传唱了许多 年，优美的旋律和感人的故事影响了一代又一 代的人们，它不仅是怀念那些为了革命事业献 身的人们，更是表达了我们对和平生活的渴望。 真诚的希望历史的悲剧不再重演， 王二小1929年生于河北省涞源县上庄村一个贫苦农民的家中。王二小排行老二， 哥哥叫王石头，父亲王贵是个老实巴交的庄稼人，给本村大地主刘文勤扛活谋生， 母亲王张氏给人做针线活。全家四口挤住在本村奶奶庙中。王二小原名王朴，据说 父亲起名原意是希望他像禾苗一样茁壮成长。
▪ 1939年夏天暴雨成灾庄稼颗粒未收。第二年春天正值抗日战争的第三个年头天灾 人祸形成了“无村不戴孝处处有哭声”的惨象。结果王二小的父母和哥哥因病饿先 后去世了。1940年春无依无靠的王二小开始了逃荒的生涯。这年5月的一天经过长 途流浪的二小因饥苦昏倒在了路边被狼牙口村委会主任搭救。后来，他被安排给一 刘姓大户放牛谋生。
问题：在了解了王二小的生平和事迹之后，
你认为王二小是怎样的一个孩子？
热爱祖国，热爱人民，虽然年龄 小但勇于牺牲，不怕牺牲...
动画片：西北坡 英雄王二小
▪ 西柏坡2：英雄王二小 标清(270P).qlv
问题：通过学习观看王二小的英雄事迹后，你想 对王二小说？
▪ 我想对王二小说：“你真了不起“。 ▪ “你真是个勇敢的孩子，我们都在想念你”。 ▪ 我要向二小学习，学习他的勇敢机智。 ▪ 我长大以后也想当军人，像王二小一样，保卫我们的祖国。 ▪ 我知道了我们现在的幸福生活是无数的英雄用生命和鲜血换来
▪ 当时晋察冀军区一分区独立师老一团的骑兵连就驻扎在这一带。二小喜欢马，常到 骑兵连去玩，和八路军战士混得很熟。他是个聪明的孩子、很内向、不爱说话，一 年四季总是穿一件很破的小褂，骑兵连的吴连长非常喜欢这个孤儿，常常给他讲打 仗的故事，到了开饭的时间就留份饭给他吃。后来二小就加入了儿童团，一边放牛 一边给八路军放哨。
的，我要珍惜现在的学习环境，好好学习。
▪希望
▪ “牛儿还在山坡上吃草，放牛的却不知道哪儿 去了”，这首《歌唱二小放牛郎》传唱了许多 年，优美的旋律和感人的故事影响了一代又一 代的人们，它不仅是怀念那些为了革命事业献 身的人们，更是表达了我们对和平生活的渴望。 真诚的希望历史的悲剧不再重演， 王二小1929年生于河北省涞源县上庄村一个贫苦农民的家中。王二小排行老二， 哥哥叫王石头，父亲王贵是个老实巴交的庄稼人，给本村大地主刘文勤扛活谋生， 母亲王张氏给人做针线活。全家四口挤住在本村奶奶庙中。王二小原名王朴，据说 父亲起名原意是希望他像禾苗一样茁壮成长。
▪ 1939年夏天暴雨成灾庄稼颗粒未收。第二年春天正值抗日战争的第三个年头天灾 人祸形成了“无村不戴孝处处有哭声”的惨象。结果王二小的父母和哥哥因病饿先 后去世了。1940年春无依无靠的王二小开始了逃荒的生涯。这年5月的一天经过长 途流浪的二小因饥苦昏倒在了路边被狼牙口村委会主任搭救。后来，他被安排给一 刘姓大户放牛谋生。
问题：在了解了王二小的生平和事迹之后，
你认为王二小是怎样的一个孩子？
热爱祖国，热爱人民，虽然年龄 小但勇于牺牲，不怕牺牲...
动画片：西北坡 英雄王二小
▪ 西柏坡2：英雄王二小 标清(270P).qlv
问题：通过学习观看王二小的英雄事迹后，你想 对王二小说？
▪ 我想对王二小说：“你真了不起“。 ▪ “你真是个勇敢的孩子，我们都在想念你”。 ▪ 我要向二小学习，学习他的勇敢机智。 ▪ 我长大以后也想当军人，像王二小一样，保卫我们的祖国。 ▪ 我知道了我们现在的幸福生活是无数的英雄用生命和鲜血换来
《歌唱二小放牛郎》ppt课件
（勇气）
（英勇）
（勇敢）
扬
yáng
（传扬）
（表扬）
（飘扬）
hán fèn yáng yǒng
tiǎo rǎn piàn yǎn
hūn nǎo
贪玩 玩耍 扫荡 山沟
敌人 危急 埋伏 牺牲
含着 悲愤 传扬 英勇
敌人 危急 埋伏 牺牲
含着 悲愤 传扬 英勇
挑战 染红 受骗 掩护
昏头昏脑
tān shuǎ sǎodàng
敌人把二小挑在枪尖， 摔死在大石头的旁边。 我们十三岁的王二小， 英勇地牺牲在山间。 干部和老乡得到安全，他却睡在冰冷的山里边。 他的脸上含着微笑， 他的鲜血染红了蓝天。 秋风吹遍了每个村庄， 它把这动人的故事传扬。 每一个人都含着悲愤， 歌唱着二小放牛郎。
贪玩 玩耍 扫荡 山沟
小英雄
扫
sǎo
（打扫）
（扫除）
（扫地）
脑
nǎo
（电脑）
（脑子）
（头脑）
抓
zhuā
（抓住）
（抓牢）
（抓紧）
挑
tiǎo
（挑战）
（挑逗）
（挑明）
（挑战 ）（挑明）
tiǎo
挑
tiāo
（挑水 ）（挑担）
勇
yǒng
烧光 杀光 抢光
扫 荡
九月十六那天早上， 敌人向一条山沟扫荡。 山沟里掩护着后方机关， 掩护着几千老乡。
就在那十分危急的时候， 敌人快要走到山口， 昏头昏脑地迷失了方向， 抓住了二小叫他带路。
二小愿意吗？他做了吗？
二小给敌人带路时心里想到了什么？
二小顺从地走在前面， 把敌人带进了我们的埋伏圈。
干部和老乡得到安全， 他却睡在冰冷的山里边。 他的脸上含着微笑， 他的鲜血染红蓝天。
（英勇）
（勇敢）
扬
yáng
（传扬）
（表扬）
（飘扬）
hán fèn yáng yǒng
tiǎo rǎn piàn yǎn
hūn nǎo
贪玩 玩耍 扫荡 山沟
敌人 危急 埋伏 牺牲
含着 悲愤 传扬 英勇
敌人 危急 埋伏 牺牲
含着 悲愤 传扬 英勇
挑战 染红 受骗 掩护
昏头昏脑
tān shuǎ sǎodàng
敌人把二小挑在枪尖， 摔死在大石头的旁边。 我们十三岁的王二小， 英勇地牺牲在山间。 干部和老乡得到安全，他却睡在冰冷的山里边。 他的脸上含着微笑， 他的鲜血染红了蓝天。 秋风吹遍了每个村庄， 它把这动人的故事传扬。 每一个人都含着悲愤， 歌唱着二小放牛郎。
贪玩 玩耍 扫荡 山沟
小英雄
扫
sǎo
（打扫）
（扫除）
（扫地）
脑
nǎo
（电脑）
（脑子）
（头脑）
抓
zhuā
（抓住）
（抓牢）
（抓紧）
挑
tiǎo
（挑战）
（挑逗）
（挑明）
（挑战 ）（挑明）
tiǎo
挑
tiāo
（挑水 ）（挑担）
勇
yǒng
烧光 杀光 抢光
扫 荡
九月十六那天早上， 敌人向一条山沟扫荡。 山沟里掩护着后方机关， 掩护着几千老乡。
就在那十分危急的时候， 敌人快要走到山口， 昏头昏脑地迷失了方向， 抓住了二小叫他带路。
二小愿意吗？他做了吗？
二小给敌人带路时心里想到了什么？
二小顺从地走在前面， 把敌人带进了我们的埋伏圈。
干部和老乡得到安全， 他却睡在冰冷的山里边。 他的脸上含着微笑， 他的鲜血染红蓝天。
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❖课后作业
背唱歌曲《歌唱二小放牛郎》
谢谢
•这首歌曲是怎样的音乐情绪？ 思考 •歌曲表达了怎样的思想感情？
• 这首歌曲是怎样的音乐情绪？
悲伤地，沉重的…
•歌曲表达了怎样的思想感情？
颂扬了二小的英勇机智地消灭敌 人，保护人民群众的安全牺牲自 我的伟大精神，以及大家哀悼小 英雄的沉痛心情…
创作背景
❖《歌唱二小放牛郎》。抗日战争时期，在河北省沫 源县出现了一位全国闻名的抗日小英雄，他的名字叫 王二小。在日本鬼子扫荡一条山沟的时候，为了掩护 几千名老乡和干部，他不顾自己的生命危险，把敌人 带进了八路军的埋伏圈。气急败坏的日本鬼子把王二 小挑在枪尖摔死在大石头的上面。干部和老乡脱离了 危险，小英雄王二小英勇牺牲了。王二小的动人事迹 很快传遍了解放区，每一个老乡都含着眼泪，歌唱二 小放牛郎，《晋察冀日报》在头版报道了王二小的英 勇事迹。晋察冀边区的文艺战土方冰和劫夫很快创作 了后来传唱全中国的著名儿童歌曲《歌唱二小放牛 郎》。
拓展延伸
王二小有哪些值得大家去学习的地方？
❖英勇顽强、不怕牺牲、舍己为人…
歌曲运用了哪些方法来表现不同的情绪？
•速度、力度、演 唱形式等
❖课堂小结
❖从歌声中，我们感受到了人们对王二小的无限崇敬和怀 念，其实在新中国的道路上还有许许多多这样的英雄。有 舍身炸碉堡的董存磊，有毅然走向敌人铡刀的刘胡兰，还 有誓死不屈的狼牙山五壮士，还有我们的抗日小英雄王二 小，他们都为了人民的解放，为了我们今天的幸福生活献 出了自己宝贵的生命，他们的鲜血染红了鲜艳的五星红旗， 可他们却永远活在了我们的心中。我们今天的美好生活来 之不易！所以更加要珍惜美好时光努力学习，为中国的富 强贡献自己的力量！
音乐的风格特点
❖发生在抗日战争时期的真实故事为题材而创 作的叙事歌曲（用歌声叙说情节、讲述故事的 一种声乐体裁）。 歌曲浓郁的民歌风格的旋 律，运用了起承转合的四句体单乐段结构，以 一个精心锤炼，富于概括力的曲调配以多段歌 词，曲调优美动听，又略带悲凉的色彩，感情 容量较大，充分寄托着人们对抗日小英雄的哀 思。
小学音乐歌唱二小放牛郎课件
❖你们知道在抗日战争时期 有哪些小英雄呢？
★小兵张嘎 ★闪闪红星中的潘冬子
朗读歌词，说一说它的主人公是
谁？歌曲讲述了一个怎样的故事？ 歌
唱
王二小，讲述的是一个名叫王二小 二
的放牛娃，为了保护群众和后方机 小
关，机智地把敌人引进包围圈，自 放
己却英勇地牺牲了…
牛
郎
牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知道哪儿去了……