最新《艳丽的大公鸡》说课稿
四年级下美术说课稿-艳丽的大公鸡_人美版
第十四课艳丽的大公鸡各位老师：大家好，今天我说课的内容是人民教育出版社小学美术教材第八册第14课《艳丽的大公鸡》一课（课件），下面，我着重从教材分析、教法学法、教学程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。
（课件）一教材分析（课件）首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《艳丽的大公鸡》一课属于“造型·表现”学习领域，通过本课学习，使学生了解、认识冷暖色，了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有的美感，并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，科学的认识、理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发学生学习色彩的兴趣，丰富学生对色彩的感受，提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。
即通过看看、画画、做做等方法表现事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。
教学目标知识目标：学习冷暖色彩的基本知识，体验色彩的美感，并有目的的加以运用。
能力目标：通过对色彩知识的学习，培养学生的想象力和创造力。
情感目标：在绘画中体验艳丽的色彩给学生带来的快感。
重点：学习色彩的搭配，在此基础上对学生进行创造力的培养。
难点：公鸡的构图和冷暖色的搭配。
二教法学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
三教学过程（课件）（一）创设情景激情导入新课程标准指出：“兴趣是学习美术的动力之一。
”课的一开始，我用猜谜语：头上大红冠，身穿花花衣。
清晨早早啼，催我早早起。
出示公鸡图片，你喜欢大公鸡吗，为什么？引出课题-----艳丽的大公鸡。
通过忆—看—说等多种感官参与活动，唤起学生对大公鸡已有的记忆和认知，使学生感受体验大公鸡的勤劳。
第十四课《艳丽的大公鸡》说课(教案)人美版(2012)美术四年级下册
第十四课《艳丽的大公鸡》说课（教案）1.教学目标1.1 知识与技能目标•了解大公鸡的外貌特征、生长环境、习性等知识。
•能够识别大公鸡的形态特征，感受艳丽的大公鸡的魅力。
•能够用彩色油画棒绘出美丽的大公鸡。
1.2 情感态度目标•培养学生对大自然的观察和热爱。
•培养学生的绘画兴趣和创造力。
•培养学生的合作与分享精神。
2.教学重点•学生能够掌握大公鸡的形态特征和色彩表现。
•学生能够通过合作和分享，创造出个性化的大公鸡作品。
3.教学难点•学生能够表现出大公鸡的原本颜色以外的色彩，如光影、镜头虚化等。
•学生能够在绘画的过程中，完整地表达出大公鸡的艳丽形象。
4.教学过程4.1 导入•教师出示一张大公鸡的图片，让学生来形容大公鸡。
•学生发表自己对大公鸡的看法。
4.2 介绍•谈论大公鸡的基本特征，包括身形姿态、色彩纹理、栖息环境、繁殖習性以及与其他鸟类的关系。
•学生通过听教师的简介，了解到大公鸡是一种饱和度非常高的美丽鸟类，能够在日常生活中遇到大公鸡的信息。
4.3 讲解•教师运用实际的生活素材，展示大公鸡的真实形态，并与学生一同发现大公鸡身上的色彩和纹理。
•教师讲解如何运用画笔、色彩和光影来表达画面中的深浅印象。
4.4 练习•学生用彩色油画棒绘制大公鸡。
•学生注意体现大公鸡的色彩和姿态。
•学生在绘制的过程中，体验到自己能够发掘和掌握风景绘画的小技巧，有助于提升创造力和表现能力。
4.5 总结•教师总结今天的学习内容，对学生的作品进行评价和指导。
•学生互相分享自己的作品，展示过程中所表现的文化意义和思想内涵。
5.教学评价•学生能够了解大公鸡的基本特征和生长环境。
•学生能够识别大公鸡的形态特征。
•学生能够用彩色油画棒表现美丽的大公鸡。
•学生能够通过分享和互相学习，不断提高自己的创造力和素养。
《艳丽的大公鸡》说课稿
小学美术第八册《艳丽的大公鸡》说课稿锦绣小学周文娟2012年5月11日《艳丽的大公鸡》说课稿各位老师：大家好，今天我说课的内容是人民教育出版社小学美术教材第八册第14课《艳丽的大公鸡》一课（课件），下面，我着重从教材分析、教法学法、教学程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。
（课件）一教材分析（课件）首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《艳丽的大公鸡》一课属于“造型·表现”学习领域，通过本课学习，使学生了解、认识冷暖色，了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有的美感，并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，科学的认识、理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发学生学习色彩的兴趣，丰富学生对色彩的感受，提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。
即通过看看、画画、做做等方法表现事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。
教学目标知识目标：学习冷暖色彩的基本知识，体验色彩的美感，并有目的的加以运用。
能力目标：通过对色彩知识的学习，培养学生的想象力和创造力。
情感目标：在绘画中体验艳丽的色彩给学生带来的快感。
重点：学习色彩的搭配，在此基础上对学生进行创造力的培养。
难点：公鸡的构图和冷暖色的搭配。
二教法学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
三教学过程（课件）（一）创设情景激情导入新课程标准指出：“兴趣是学习美术的动力之一。
”课的一开始，我用猜谜语：头上大红冠，身穿花花衣。
清晨早早啼，催我早早起。
出示公鸡图片，你喜欢大公鸡吗，为什么？引出课题-----艳丽的大公鸡。
《艳丽的大公鸡》说课稿Word文档
百灵庙第二小学韩翠玲一、说教材：、我说课地内容是：人美版教材第八册第十四课《艳丽地大公鸡》.本课属于“造型·表现”学习领域地范畴，旨在通过本课地学习，使学生了解、感受以冷暖色对比为主要表现方法地作品所产生地特有地美感，并且学习运用冷暖色对比地方法来表现作品.文档收集自网络，仅用于个人学习、教学目标：知识目标：复习体验冷暖色彩地基本知识，并有目地地加以运用.培养学生观察生活地意识和大胆表达自己对色彩感觉地能力.文档收集自网络，仅用于个人学习能力目标：通过对色彩知识地学习，培养学生地想象力和创造力.启发学生大胆地表达自己对色彩感觉地能力，让学生体验冷暖对比地绘画方法，增强对色彩学习地兴趣，并在此基础上进一步认识提升他们地艺术表现能力.文档收集自网络，仅用于个人学习情感目标：在绘画中体验艳丽地色彩给他们带来地美感，感受到它们产生地特殊地艺术效果.、教学重点：复习冷暖色对比给人地感受，正确运用冷暖色，认知冷暖色对比带给人们地特有地美感，学习色彩地搭配，培养学生创造力.文档收集自网络，仅用于个人学习、教学难点：冷暖色在创作中地运用.二、说教法：本课我主要采用讲授法、展示法和启发法.三、说学法：学生采用观察法和讨论法进行学习.四、说教学过程（一）导入：我采用情景导入法，用大公鸡花花地故事引入课题，激发学生地学习兴趣.（二）新授：、引入课题后，我分两部分来解决问题.第一部分就是大公鸡地造型，虽然这一部分不是本课地重点和难点，可是有一部分学生画公鸡还是有一定地难度，所以我边让学生说公鸡地特征边演示它地画法.这样学生在一会儿作业时就能够容易地画出大公鸡.文档收集自网络，仅用于个人学习、第二部分是冷暖色教学.学生在上学期已经认识了冷暖色，所以我就复习了一下冷暖色，重点要放在冷暖色地对比上.在解决这一问题时，我先让学生欣赏农民画《金鸡展翅》，从中体会出冷暖色对比带给人们地特有地美感.然后我又出示了一些图片一步一步地让学生理解、掌握运用冷暖色对比地方法来涂色.文档收集自网络，仅用于个人学习、学生创作：在学生兴趣高涨地时候我布置了作业及要求.请每位同学运用冷暖色对比地方法画一只艳丽地大公鸡参加大公鸡选美大赛.要求：、绘画构图饱满、线条流畅.、造型新颖、生动.、运用冷暖色对比地方法涂色，涂色要干净.、讲评：讲评时，我又回到了花花选美这件事上：现在大公鸡选美大赛正式开始，首先老师替大公鸡花花感谢同学们为它设计了这么多漂亮地花衣裳，现在请同学们选一选你认为最漂亮、最艳丽地大公鸡.文档收集自网络，仅用于个人学习这样首尾呼应，有一个完美地结局.、课后拓展：色彩地冷暖对比，不仅用在绘画中，还可以用在橡皮泥塑、国画、贴画等多种表现方法中，所以我让学生在课后尝试用其他表现方法进行创作，来拓宽学生地视野.文档收集自网络，仅用于个人学习《艳丽地大公鸡》教案百灵庙第二小学韩翠玲一、教学目标：、知识目标：复习体验冷暖色彩地基本知识，并有目地地加以运用.培养学生观察生活地意识和大胆表达自己对色彩感觉地能力.文档收集自网络，仅用于个人学习、能力目标：通过对色彩知识地学习，培养学生地想象力和创造力.启发学生大胆地表达自己对色彩感觉地能力，让学生体验冷暖对比地绘画方法，增强对色彩学习地兴趣，并在此基础上进一步认识提升他们地艺术表现能力.文档收集自网络，仅用于个人学习、情感目标：在绘画中体验艳丽地色彩给他们带来地美感，感受到它们产生地特殊地艺术效果.二、教学重点：复习冷暖色对比给人地感受，正确运用冷暖色，认知冷暖色对比带给人们地特有地美感，学习色彩地搭配，培养学生创造力.文档收集自网络，仅用于个人学习三、教学难点：冷暖色在创作中地运用.四、学生用具：水彩笔、油画棒、美术本五、教学用具：课件、示范画、色卡六、教学过程：（一）、引入新课：、一只美丽地大公鸡花花去参加选美比赛，在半路上它遇见另一只大公鸡，两人说着说着就发生了口角打了起来，这一架打得可不得了了，把花花漂亮地羽毛都打没了，花花非常地伤心、后悔，它现在知道打架是不对地，所以花花今天请老师和同学们给它重新穿上艳丽地花衣裳，当然，老师是非常愿意帮助它地你们愿意帮助它吗？那一会儿通过老师和同学们地帮助给它来个大变身，把它变成艳丽地大公鸡好吗？文档收集自网络，仅用于个人学习、板书课题：艳丽地大公鸡、解析课题：看课题中有两个关键词，一个是“艳丽地”，另一个是“大公鸡”.师：我们今天地主人公是谁？（大公鸡）好，我们现在就由大公鸡说起.说起大公鸡大家非常熟悉，那大公鸡身体各部分有什么特征呢？我们现在就来看看，我们既要认真观察它地形象同时要观察大公鸡地不同动态.文档收集自网络，仅用于个人学习（二）、讲授：、公鸡地特征、动态：（看课件）①大公鸡地动态：单脚立地地大公鸡、走着地大公鸡、吃食地大公鸡、打鸣地大公鸡.②大公鸡地特征：（课件边出示特征边演示画法）强调大公鸡地几个特点部位（高昂地头部，粗壮地爪子，翘起地尾巴）头：顶上有锯齿状红鸡冠，眼睛圆圆地，嘴尖尖地.身体：两侧长着短短地翅膀，满身披着美丽地羽毛.尾巴：尾巴上地羽毛特别长，颜色丰富多彩.脚：两只脚粗壮有力，脚趾上还长着尖尖地指甲.这是我们今天地第一个关键词，现在我们来看第二个关键词“艳丽地”.、复习冷暖色：看到“艳丽地”这个词，你们脑海里马上会想到什么颜色？（学生回答）看到“艳丽地”，同学们就想到了这么多地颜色，那你们还记得上学期我们学过地冷暖色吗？现在老师来考考大家.文档收集自网络，仅用于个人学习出示色卡，学生认识.、出示图片，学生讨论.现在老师有一个问题要大家来讨论：请看大屏幕，画面中地大公鸡艳丽吗？作者既用了暖色又用了冷色，她为什么要这样用色呢？在一幅画上要冷暖对比，这样画面才会鲜艳.我们现在来直观地看一下.文档收集自网络，仅用于个人学习、观察图片：一幅是暖色底上有暖色地字，另一幅是暖色底上有冷暖色地字，哪一幅字比较鲜艳？教师小结：冷暖色结合地画，给人地视觉冲击力比较强，视觉感受性会非常地强，所以要想使你们地大公鸡艳丽起来，就一定要用到冷暖色结合地方法.文档收集自网络，仅用于个人学习、欣赏作品：（课件展示冷色调地画、暖色调地画、冷暖结合地画）师：这样地作品分别给人什么样地感觉？、教师出示范画：师：这是老师为大公鸡花花设计地漂亮地花衣裳，大家说好看吗？请同学们仔细观察，作品中大公鸡地哪些部位用了暖色，哪些部位用了冷色？哪些部位用到了颜色地渐变？哪些部位用到了颜色地并置？文档收集自网络，仅用于个人学习、欣赏学生作品：你最喜欢哪只大公鸡？为什么？三、学生创作：请每位同学运用冷暖色对比地方法画一只艳丽地大公鸡参加大公鸡选美大赛.要求：、绘画构图饱满、线条流畅.、造型新颖、生动.、运用冷暖色对比地方法涂色，涂色要干净.四、展示、讲评：师：现在大公鸡选美大赛正式开始，首先老师替大公鸡花花感谢同学们为它设计了这么多漂亮地花衣裳，现在请同学们选一选你认为最漂亮、最艳丽地大公鸡.文档收集自网络，仅用于个人学习五、课后拓展：艳丽地大公鸡地表现方法很多，不仅可以用油画棒画，还可以用彩纸贴、用橡皮泥捏、用国画地方法画等，同学们在课后尝试用这些方法创作一下.文档收集自网络，仅用于个人学习。
第14课 艳丽的大公鸡(说课稿)人美版(2012)美术四年级下册
第14课艳丽的大公鸡（说课稿）人美版（2012）美术四年级下册一、教学内容本节课是美术四年级下册的第14课，题目为“艳丽的大公鸡”。
本节课的教学重点为色彩。
通过学习本课的内容，让学生了解鸡的特点和形态，掌握色彩的组合运用技巧，提高学生的色彩感知能力和运用能力。
二、教学目标1.了解鸡的特点和形态，掌握鸡的基本绘画技法；2.掌握色彩的基本知识，了解色彩在绘画中的基本作用；3.学会色彩的组合运用技巧，提高色彩感知能力和运用能力；4.能够进行创造性的色彩组合实践，表达个性化的色彩形象。
三、教学过程1. 导入新课老师可以引入一些关于鸡的趣闻，或者通过翻阅绘本、图片等途径，引导学生了解鸡的特点和形态。
可以给学生展示不同品种的鸡，让他们发现鸡之间的区别和特点，激发学生的好奇心和求知欲。
2. 示范教学1.绘制鸡的外形：让学生用简单的线条勾勒出鸡的外形，包括身体、翅膀、脚爪等各个部分。
要求学生在勾勒线条的过程中，充分观察鸡的形态，根据实际情况绘制出来。
2.着色：让学生用色彩填充已经绘制好的鸡，同时教授基本的色彩知识，如互补色、相邻色、冷暖色等。
要求学生在选择颜色和涂色时，根据实际情况和自己的审美进行选择和运用，并且注意色彩的搭配和平衡。
3.点缀鸡的外形：让学生根据自己的创意和想象，运用一些点缀元素，如花草、食物等，为鸡的外形增添一些色彩和趣味。
3. 个性实践让学生在教师的引导下进行个性化的创作实践。
学生可以根据自己的兴趣、审美和创意，进行自由发挥，运用所学的色彩组合技巧和点缀元素，表达自己的色彩形象。
4. 评价和总结老师可以展示部分学生的作品，让全班同学进行欣赏和评价，提高学生的艺术鉴赏和评价能力。
最后，老师对本节课的教学进行总结，强化学生对所学知识和技能的理解和应用，为下一步学习打下基础。
四、教学重点与难点教学重点1.鸡的特点和形态；2.色彩的基本知识和组合技巧；3.创造性的色彩组合实践。
教学难点1.如何让学生深入了解鸡的特点和形态，并根据实际情况进行绘画；2.如何教授艺术创作中色彩的基本知识和组合技巧，并让学生在实践中运用。
14 艳丽的大公鸡(说课稿)2022-2023学年美术四年级下册
艳丽的大公鸡（说课稿）1. 教学目标本课程旨在通过对艳丽的大公鸡的绘画教学，帮助学生了解鸟类的特点与生活习性，同时提高学生的色彩感知、色彩运用和绘画技巧。
2. 教学内容本节课程将以艳丽的大公鸡为题材，从以下几个方面进行教学：•鸟类的特点与生活习性•色彩搭配与运用•绘画技法与构图技巧3. 教学准备•教师：准备制作几张色彩鲜艳的大公鸡图片，便于观察分析。
•学生：准备好纸、颜料、画笔以及其它绘画用具。
4. 教学过程4.1 导入环节•教师可以通过讲述鸟类生活的方式，调动学生的兴趣，向学生介绍艳丽的大公鸡的基本特征和生活习性，引发学生对于大公鸡色彩的好奇心与热情。
4.2 学习环节4.2.1 色彩感知与运用•在深入了解艳丽的大公鸡后，老师可以讲解花鸟画的特点和意义，并通过举例介绍如何运用不同的颜色刻画出色调不同的大公鸡，并让学生模仿进行练习。
4.2.2 绘画技法与构图技巧•教师可以讲解在绘画过程中的常见技法，如用线条勾画、用淡墨先绘轮廓、用颜色填充、运用渐变等，同时还可以介绍构图方法等基本绘画技巧。
•在此基础上，老师可以将艳丽的大公鸡进行解析，演示用不同的绘画技法进行绘制。
4.3 巩固环节•让学生自由绘制艳丽的大公鸡，老师要根据学生的绘画作品逐一指点，帮助他们改进和提高。
5. 教学总结•通过本堂课的学习，学生将认识到如何观察细节，如何表现和运用色彩、如何构图与体现形态关系等等，拓宽了学生采用多种手法来进行绘画表达的能力及方法。
6. 教学反思•本次课程的教学过程应该在理论上极具科学性和实用性，但在课时上不一定能够把所有的理论注入到学生的头脑中，所以课堂的活动应该更为协调，帮助学生将全部理论化于实际操作当中。
艳丽的大公鸡说课稿
《艳丽的大公鸡》说课稿五一中心小学王超各位老师: 大家好，今天我说课的内容是人民教育出版社小学美术教材第八册第14 课《艳丽的大公鸡》一课，下面，我着重从教材分析、教法学法、教学程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一教材分析首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《艳丽的大公鸡》一课属于“造型·表现”学习领域，通过本课学习，使学生了解、认识冷暖色，了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有的美感，并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，科学的认识、理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发学生学习色彩的兴趣，丰富学生对色彩的感受，提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。
即通过看看、画画、做做等方法表现事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。
教学目标知识目标:学习冷暖色彩的基本知识，体验色彩的美感，并有目的的加以运用。
能力目标:通过对色彩知识的学习，培养学生的想象力和创造力。
情感目标:在绘画中体验艳丽的色彩给学生带来的快感。
重点:学习色彩的搭配，在此基础上对学生进行创造力的培养。
难点:公鸡的构图和冷暖色的搭配。
二教法学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识;通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
三教学过程(一)创设情景激情导入新课程标准指出:“兴趣是学习美术的动力之一。
”课的一开始，我用PPT也示公鸡的啼叫声,请学生猜是什么动物?并用大公鸡因为和别的公鸡打架而没有衣服去参加选美比赛,,请同学们为它设计一套衣服引出课题----艳丽的大公鸡。
通过忆-看-说等多种感官参与活动，唤起学生对大公鸡已有的记忆和认知，使学生感受体验大公鸡的美丽。
《艳丽的大公鸡》说课稿
《艳丽的大公鸡》说课稿《艳丽的大公鸡》说课稿在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的《艳丽的大公鸡》说课稿，希望对大家有所帮助。
《艳丽的大公鸡》说课稿1一、说教材：1、我说课的内容是：人美版教材第八册第十四课《艳丽的大公鸡》。
本课属于“造型·表现”学习领域的范畴，旨在通过本课的学习，使学生了解、认识冷暖色，了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有美感，并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，科学地认识、理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发同学们学习色彩知识的兴趣，丰富学生对色彩的感受，提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。
2、学生情况：小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。
通过小学三年的学习，学生们能初步掌握色彩知识，但如何更加巧妙的将色彩运用到绘画中，如何才能让色彩更好的为画面服务好需要进一步的引导。
2、教学目标：（1）、知识技能：了解暖色与冷色的色彩知识，体会冷暖色对比的美感。
（2）、过程方法：A、通过欣赏冷暖色对比的作品，使学生感受到冷暖色同时运用所带给人们艳丽、热烈的美感。
B、通过创作冷暖色对比的作品，感受到它们使画面产生的特别艺术效果。
（3）、情感态度：在学习和探究过程中，使学生进一步感受冷暖色对比的美感，培养学生观察和感受意识，提高他们画色彩画的.兴趣。
3、教学重点：复习冷暖色对比给人的感受，正确运用冷暖色，认知冷暖色对比带给人们的特有的美感，学习色彩的搭配，培养学生创造力。
4、教学难点：冷暖色在创作中的运用。
二、说教法：本课我主要采用讲授法、展示法和启发法。
三、说学法：学生采用观察法和讨论法进行学习。
《艳丽的大公鸡》说课稿
《艳丽的大公鸡》说课稿《艳丽的大公鸡》说课稿老师、同学们，你们好！我是来自xxx级xxx班的xxx。
我今天说课的课题是《艳丽的大公鸡》，我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面进行说课。
一、说教材：《艳丽的大公鸡》是人美版教材四年级下册第十四课，本课属于“造型·表现”学习领域的范畴。
本课是在学生学习了单一色彩、冷暖色的基础上，学习对比色的应用，使学生了解、感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有的美感，并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，为后面复杂色彩的学习奠定基础，激发学生美化生活的情感和踏实认真的学习态度，从而形成基本的美术素养。
鉴于以上教材分析，结合学生的年龄特点和认知规律，我确定了本课的教学目标:知识与技能:了解暖色与冷色的色彩知识，体会冷暖色对比的美感，正确运用冷色与暖色。
过程与方法:欣赏冷暖色对比的作品，体验冷暖色对比的绘画方法，感受冷暖色带来的艳丽美感和对画面产生的特别艺术效果。
情感态度与价值观:享受绘画创作乐趣，表达自己的色彩感受，学会运用色彩知识观察生活中的事物并服务于生活。
根据以上三维教学目标，我确定了本课的教学重难点：教学重点：了解冷暖色对比给人的感受，正确运用冷暖色，学习色彩的搭配。
教学难点：在创作中的运用正确冷暖色，注意颜色的规律性及随意性和冷暖搭配。
根据以上教学目标将详讲冷暖色对比、搭配的知识，略讲大公鸡画法、冷暖色旧知识、对比色，以突出重点和突破难点二、说教法：根据以上教材分析和四年级学生的知识储备情况，为提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力，我将对冷暖色对比、搭配知识采用讲授法、对比法、展示评价法，为落实重点采用对比法、启发式教学法；为突破难点采用对比法、启发式教学法、讨论法、示范法；等等。
三、说学法：为使所学知识能较好的纳入学生已有的知识体系，促进学生的智能发展，我将对冷暖色对比、搭配知识采用探究性学习法、材料分析法、读图发现法、归纳总结法等。
四年级下册美术说课稿-第14课 艳丽的大公鸡 ▏人美版
四年级下册美术说课稿-第14课艳丽的大公鸡 | 人美版一、教学内容及目标1. 教学内容本次美术课程将学习“艳丽的大公鸡”绘画作品。
学生将学会利用线条、色彩等元素表现大自然中生动的形象，提高他们对色彩、线条和形状的感知和理解。
2. 教学目标1.了解和理解作品中鸡的基本形状和特征。
2.理解作品中颜色的表现方式。
3.能够运用颜色、线条等元素，绘制生动的形象。
4.提高学生的色彩感知和表现能力。
二、教学重难点1. 教学重点1.了解和理解作品中鸡的形状和特征。
2.理解作品中颜色的表现方式。
3.运用颜色、线条等元素，绘制生动的形象。
2. 教学难点1.理解视觉效果与实际形态之间的表现方式。
2.运用颜色表现自己想要表达的意思，创造出个性化的艺术作品。
三、教学步骤1. 导入新知通过展示艳丽的大公鸡的画作，并让学生描述鸡的基本特征，引导学生进入本课主题。
2. 讲授技法和知识1.提醒学生关注绘画中细节的描述，如头部、羽毛等。
2.介绍绘画中颜色的表现方式。
3.讲解线条构图的方法，引导学生将形状和线条组合起来，形成一个完整的形象。
3. 实践练习让学生按照自己的想象，创造一个绘制艳丽鸡的作品。
在绘画过程中，老师可较为全面地引导学生，告诉他们如何运用线条、色彩等元素，使作品更加生动、鲜明。
4. 展示作品在绘画完成后，让学生互相欣赏、评价彼此的作品。
四、课堂作业完成一幅色彩艳丽、线条流畅、形象生动的作品。
五、教学反思本课程针对四年级学生，针对学生的美术基础和年龄特点，运用呈现方式灵活多样，寓教于乐的形式，为学生创立多种情景，让艺术体验贯穿整个课程，同时导入、扩展和巩固知识点。
如何更好地提高学生的学习兴趣、提高课堂效率、发挥艺术教育的优势，值得继续探讨。
2024年《艳丽的大公鸡》教案设计通用
2024年《艳丽的大公鸡》教案设计通用一、教学内容本节课选自2024年新编小学美术教材四年级上册第七单元《色彩的世界》中的第二课时。
详细内容为学习如何用色彩描绘出艳丽的大公鸡，通过分析大公鸡的形态、颜色特点，让学生掌握色彩的运用和调配，培养他们观察生活、表现生活的能力。
二、教学目标1. 让学生了解大公鸡的形态结构特点，能够准确把握其色彩表现。
2. 培养学生运用色彩的能力，提高他们对色彩的敏感度。
3. 培养学生的观察能力和审美情趣，激发他们对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生观察大公鸡的形态特点，并运用色彩表现其艳丽的羽毛。
教学重点：培养学生对色彩的敏感度和运用色彩的能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、大公鸡实物模型、画笔、颜料、画纸等。
学具：画笔、颜料、画纸、调色板等。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一组艳丽的大公鸡图片，引导学生观察大公鸡的形态和色彩特点，激发他们对本节课的兴趣。
2. 知识讲解（1）介绍大公鸡的形态结构特点，引导学生关注其羽毛、鸡冠、脚等部位。
（2）讲解色彩的调配方法，如何运用红、黄、蓝等基本色彩调出艳丽的色彩。
3. 实践操作（1）教师示范如何用画笔和颜料描绘大公鸡，强调色彩的搭配和过渡。
（2）学生跟随教师示范，自行创作一幅艳丽的大公鸡作品。
4. 随堂练习学生在画纸上进行创作，教师巡回指导，及时解答学生在创作过程中遇到的问题。
5. 展示评价学生完成作品后，进行展示和评价，互相交流创作心得，提高审美能力。
六、板书设计1. 大公鸡的形态结构特点2. 色彩的调配方法3. 学生作品展示七、作业设计1. 作业题目：请用色彩描绘一幅艳丽的大公鸡作品。
2. 答案：学生根据课堂所学，运用色彩描绘出大公鸡的形态和色彩特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中是否充分调动了学生的积极性，学生是否掌握了色彩描绘大公鸡的方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察其他动物和景物的色彩特点，尝试用所学知识进行创作，提高绘画水平。
人美版美术四年级下册第14课《艳丽的大公鸡》说课稿
人美版四年级下册美术第14课《艳丽的大公鸡》说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课内容是《艳丽的大公鸡》，在说课的过程中希望得到各位专家、评委的批评和指导：一、说教材：本课是人美版四年级下册第14课的内容。
学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。
通过本课的学习不仅能让学生掌握一些新的创作方法，而且能让学生提升美术创作能力。
同时还能培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱，可谓一举三得！二、说学生:本课的内容生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。
故而老师在讲解本课的时候，要注意顺势引导，把学生学习的兴趣转化为学习的动力。
三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：知识目标：观察公鸡的外形特征；技能目标：了解冷暖色对比的创作方法；情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；四、说重难点：根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：教学重点：提升学生的美术创作能力；教学难点：了解公鸡的形态特点；五、说教法学法：基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：问题驱动法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。
同时积极引导学生采用分组讨论法、探究法、尝试法等学习方法积极地完成自己的学习任务。
六、说教学准备:老师准备：多媒体课件；学生准备：创作油画的工具、材料；七、说教学的过程：根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流程如下：一、激趣导入：师：同学们你们都见过大公鸡吗？你能从不同的角度观察大公鸡吗？师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《艳丽的大公鸡》；二、作品鉴赏：师:课件出示作品《美丽的大公鸡》的图片，请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这个作品有什么特点？它的创作步骤是什么？生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；师：巡视指导；师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；三、实践展示：师：现在请同学们根据刚才观察的情景，结合课文内容，用你手中的工具和材料画出你心中的大公鸡；师：然后到讲台上进行作品展示；生：认真进行创作；师：巡视指导,并指出需要改进的地方；生：积极举手上台进行作品展示；师：对学生作品进行必要的点评；以上是我在预设教学《艳丽的大公鸡》，一些不成熟的想法,敬请各位评委老师点评,指导。
小学美术 《艳丽的大公鸡》说课稿
小学美术《艳丽的大公鸡》说课稿小学美术《艳丽的大公鸡》说课稿我是 _*_号考生，今天我说课的题目是人美版小学美术，四年级下册，第14课《艳丽的大公鸡》。
下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面进行说课：一、教学分析本课属于_造型表现_领域。
本课是在学生学习了单一色调以及_冷、暖色_的基础上，_学习对比色的应用_，让学生了解体会_色彩对比_的魅力，为后面复杂色彩的学习奠定了基础，激发学生美化生活的情感和踏实认真的学习态度，从而形成基本的美术素养。
四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对美术也有着浓厚的兴趣，新课标要求学生初步认识形、色、肌理等美术语言，学习使用不同美术工具与媒材进行表现，培养学生的创作能力。
鉴于以上对教材的分析，结合学生的年龄特点和认知规律，我确定了本课的教学目标：通过第二课堂教学，使学生能够自己学习，自我提高，最大的开发学生的能力。
充分利用第二课堂活动对学生进行思想...知识与技能：了解冷色、暖色的色彩知识，体会冷暖色搭配的美感。
培养感受色彩美的意识，逐步提高学生观察、表达和创作的能力。
过程与方法：通过观察、比较、欣赏、绘画等方法，感受冷、暖色对比运用，使画面产生艳丽活泼的感觉。
今天,我说课的内容是北师大版二年级第四册第44页至第 46页《1千米有多长》，我准备从以下这八个方面展开说课。
情感态度与价值观目标：提高学生创作色彩画的兴趣，并学会运用色彩知识为生活服务。
根据以上三维教学目标，我确定了本课的教学重难点：本节课的重点是：了解冷色、暖色的色彩知识，体会冷暖色对比的美感。
关心学生，热爱学生，平等对待学生是新时期教育老师必须具备的学生观。
现在学校提倡教师与学生建立平等的师生关系，这也是全社会都普遍认同的教育观点。
热爱学生，尊重学生的人格，才会关心学生，了解学生，公正地对待每一个学生，才不失师德风范。
每个班的学生绘画水平参差不齐，优秀的可以作为较差的老师。
14 艳丽的大公鸡 (说课稿)2022-2023学年美术四年级下册
艳丽的大公鸡一、教学背景本节课是美术四年级下册的一节课，主要教学内容是如何用独特的笔墨技法绘制出具有艺术感的大公鸡。
二、教学目标知识目标：1.了解大公鸡的形态特征，掌握大公鸡的画法和表现方法。
2.掌握颜色的运用，形成对颜色的感知和认知。
3.学习有关中国画的基本知识和技巧，掌握独特笔墨的运用。
能力目标：1.培养学生绘画的兴趣和创造性思维。
2.提高学生的观察能力和审美水平。
3.培养学生的绘画技能，加深学生对中国绘画的了解和认识。
情感目标：1.培养学生的美感、美德和审美情趣。
2.增强学生对艺术的喜爱和向往。
3.培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
三、教学内容和方法1.教学内容本节课的教学内容是艳丽的大公鸡。
通过掌握大公鸡的形态特征、颜色运用、中国画的基本知识和技巧，掌握独特笔墨的运用，学生能够绘制出具有艺术感的大公鸡。
2.教学方法本节课的教学方法主要采用示范-指导、讲解-练习、小组讨论等多种教学方法相结合的方式，注重引导学生主动参与，培养学生绘画的兴趣和创造性思维。
四、教学流程1.引入（5分钟）首先，老师可以通过问学生：“有谁见过大公鸡？它长成什么样子？”等问题，引起学生对大公鸡的认识和兴趣。
2.复习（10分钟）通过观察图片等多种方式，复习中国画的基本知识和技巧，如线、点、面的表现方法等。
3.示范-指导（15分钟）老师通过画图的方式，向学生展示如何绘制大公鸡的形态特征和颜色运用等知识点，并结合实际情况进行指导。
4.讲解-练习（30分钟）老师通过讲解大公鸡的形态特征和颜色运用等知识点，让学生能够更好地理解和掌握相关知识，并进行练习。
5.小组讨论（20分钟）老师组织学生进行小组讨论，要求学生结合自己的实际情况和经验，分享绘制大公鸡的经验和技巧，培养学生的交际能力和合作意识。
6.课堂总结（5分钟）老师对学生本课堂所学知识进行总结，强化学生的记忆和理解，激发学生对美术的兴趣和向往。
五、教学评价本节课的教学评价主要从以下方面进行：1.学生课堂表现：包括学习态度、听课认真度、课堂参与度等。
第十四课《艳丽的大公鸡》(说课稿)人美版(2012)美术四年级下册
第十四课《艳丽的大公鸡》（说课稿）人美版（2012）美术四年级下册一、教材情况本节课是人美版（2012）美术四年级下册的第十四课，教材名称为《艳丽的大公鸡》。
本课时长为45分钟，主要介绍了公鸡的特点、颜色、形态、语言、动作等方面，使学生能够认识和感受公鸡的美与智慧。
二、教学目标1.认识公鸡的形态特征和颜色。
2.掌握公鸡的语言和动作。
3.培养学生观察、分类、比较、联想、创造的能力和美、智、德、体全面发展的素质。
三、教学重难点1.教学重点：通过课堂教学和课外观察，让学生能真正理解公鸡的特点、颜色、形态、语言和动作，能够感受到公鸡的美和智慧。
2.教学难点：引导学生运用感性认识的方式深入理解公鸡的美和智慧，并通过这种方式进行创作和表现。
四、教学内容与步骤1. 教学内容1.1 公鸡的特点与特征1.2 公鸡的颜色和形态1.3 公鸡的语言和动作1.4 公鸡的美与智慧2. 教学步骤第一步：导入以图示+板书方式进行导入，激发学生对公鸡的兴趣，引发学生对公鸡的思考和想象。
第二步：新授课首先介绍公鸡的特点和特征，具体包括羽毛、嘴巴、眼睛、耳朵等，让学生认识到公鸡的形态和特征。
接下来带着学生观察公鸡的颜色和形态，让学生比较公鸡与其他动物的区别。
然后介绍公鸡的语言和动作，让学生感受公鸡的语言和动作的美和智慧。
最后让学生通过自己的感性认识，自由创作公鸡的形态、颜色、语言和动作，展现自己的想象和表现力。
第三步：讲解传统文化通过讲述传统文化中关于公鸡的寓意和象征意义，让学生了解公鸡在文化和艺术中的价值和意义。
第四步：检查巩固教师引导学生回顾本节课所学的知识点，巩固学习成果。
五、教学方法1.图片与板书相结合的导入方式2.带着学生观察分析比较的讲解方法3.视听并茂的展示方式4.感性认识的创作方式5.互动式的讨论和检查巩固方式六、教学评价通过观察、交流、检测等方式来评价学生的学习情况，主要考核以下几个方面：1.对公鸡特点、颜色、动作表现的准确性和创新性。
《艳丽的大公鸡》说课材料
《艳丽的大公鸡》说课材料大家好：我说课的内容是人美版教材第八册第十四课《艳丽的大公鸡》。
本课属于“造型·表现”学习领域的范畴，通过本课的学习，使学生了解、理解冷暖色，了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有美感，并且学习使用冷暖色对比的方法来表现作品，培养学生的色彩美感意识，激发学生们学习色彩知识的兴趣，丰富学生对色彩的感受，提升学生对色彩的感知水平和使用表现。
本节课的教学目标是：1、了解冷暖色的知识，体会冷暖色对比的美感。
2、在学习和探究过程中，使学生进一步感受冷暖色对比的美感，培养学生观察和感受意识，提升他们画色彩画的兴趣，同时，培养学生大胆表达自己对色彩感觉的水平。
3、培养学生的爱国情感，激发学生的爱国热情。
本课的教学重点是了解冷暖色，理解和感知冷暖色对比打给人们的特有的美感；难点是冷暖色在创作中的使用。
在教学过程中，为了更好的突出重点、突破难点，针对四年级孩子的心理特点和认知规律，我引导学生主动探究，体验学习的过程，学生积极互动，体会创作的快乐。
以欣赏冷色画和暖色画开始，让学生直观的感受冷暖色带给人们的不同感受，并且通过两幅画面所使用的颜色，自己概况总结出哪些为冷色，哪些为暖色，提升了教学效率，同时更好的加深了学生对冷暖色的理解。
冷暖色是通过对比产生的，利用色相环讲授冷暖色是强烈对比。
如果把这样具有强烈对比的冷暖色都大面积的应用到同一张作品上，会产生怎样意想不到的效果呢？这个问题会强烈的刺激着孩子们的好奇心，我顺势从冷暖两幅作品上摘取提前切割的公鸡小部件儿，在黑板上迅速拼贴一只大公鸡，孩子们不但明白了冷暖色在同一张作品中的应用方法，而且会更直观的理解理解“艳丽”的含义，此环节我采用展示法和启发法，引导学生通过观察自主学习，解决本节课的教学重难点。
在欣赏过程中，通过讨论研究，进一步感受冷暖色对比的美感，培养学生观察和感受意识，提升他们画色彩画的兴趣，同时解决了公鸡动态描绘要注意的几点问题，培养学生大胆创作，大胆表达自己对色彩感觉的水平。
小学美术《艳丽的大公鸡》
小学美术《艳丽的大公鸡》F面是关于小学美术的说课稿《艳丽的大公鸡》，欢迎借鉴!各位评委、老师，大家上午好: 我是_*_号考生，今天我说课的题目是人美版小学美术，年级下册，第14课《艳丽的大公鸡》F面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面进行说课:、教学分析这个板书既体现整节课的主线，又突出了本课的重难点，合本课的教学目标要求，展示了本课的教学思路，既新颖别致，目了然，又通俗易懂，能引起学生的学习兴趣。
本课属于造型表现领域。
本课是在学生学习了单一色调以及_冷、暖色_的基础上，_学习对比色的应用_，让学生了解体会_色彩对比_的魅力，为后面复杂色彩的学习奠定了基础，激发学生美化生活的情感和踏实认真的学习态度，从而形成基本的美术素养。
四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对美术也有着浓厚的兴趣，新课标要求学生初步认识形、色、肌理等美术语言，学习使用不同美术工具与媒材进行表现，培养学生的创作能力。
加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。
要确立学生的主体地位， 改变教师是课堂教学的惟一主角的现象，应提倡师生间的情感交流和平等关系。
要求学生善于观 察，积极讨论，勤于思考。
培养学生在课堂中合作学习、探究学习的习惯。
我确定了本课的教学目标:的美感。
能力。
过程与方法：通过观察、比较、欣赏、绘画等方法，感受冷、暖色对比运用，使画面产生艳丽活泼的感觉。
情感态度与价值观目标： 提高学生创作色彩画的兴趣，会运用色彩知识为生活服务。
根据以上三维教学目标，我确定了本课的教学重难点:本节课的重点是：了解冷色、暖色的色彩知识，体会冷暖色 对比的美感。
难点是：运用冷暖对比的方法，创作特色鲜明、姿态生动、色彩艳丽的大公鸡。
鉴于以上对教材的分析， 结合学生的年龄特点和认知规律，知识与技能：了解冷色、 暖色的色彩知识，体会冷暖色搭配培养感受色彩美的意识，逐步提高学生观察、表达和创作的并学在横向联系中拓展思路，体会了成功的喜悦，从而达到情感目标 具体操作是二、教法学法为了实现教学目标，突破教学重难点， 紧扣新课标，在本节课我将以引导者的身份，以学生为主体，帮助学生构建知识。
艳丽的大公鸡说课稿
艳丽的大公鸡说课稿
老师们，上午好：
今天很高兴在这儿和大家一起交流。
如有不当之处，请各位老师批评指正。
《艳丽的大公鸡》是四年级下册美术第十四课。
本课的教学目标有两个：一是使学生了解暖色与冷色的色彩知识，体会冷暖色同时使用带来的艳丽、热烈的美感。
二是通过欣赏冷暖对比的作品，培养学生大胆表达自己对色彩感觉的能力。
重点是：了解冷暖色，认识和感知冷暖色带给人们的特有的美感。
难点是冷暖色在创作中的运用。
下面我就这节课说一说我的构思和想法。
首先，在导入阶段的我采用的是抢答的方法，因为当时在试讲的时候也选了很多种办法，最后决定这个是因为这种方法比猜谜语稍微增加了点难度，而且通过一层层提示来揭晓谜底学生还是比较感兴趣。
紧接着教师根据谜底出示一张大公鸡的图片，引导学生用一个词来形容它的色彩感受。
最后总结出课题《艳丽的大公鸡》并板书。
其次就是探究阶段。
在探究阶段我设计了两个大的教学活动。
第一个活动主要是引导学生分析公鸡的主要特征以及表现出不同动态的公鸡。
在这个活动中我通过白板功能学生说教师勾画来直观的引导学生掌握公鸡的外形特点；通过不同动态的公鸡图片、学生交流以及3 分钟时间表现出公鸡的不同动态等教学手段来打开学生的思维，继而引导学生表现出大公鸡栩栩如生的动态。
第二个活动就是针对重难点如何艳丽来设计的。
在这个活动中我设计了三个板块。
这三个板块的。
柯说课艳丽的大公鸡
《艳丽的大公鸡》说课稿街道口小学柯劲玲一、说教材《艳丽的大公鸡》是人美版教材小学四年级第八册中的一课，属于造型•表现学习领域范畴。
从三年级开始，学生已经接触到三原色、三间色的色彩知识，并在四年级上学期第七册的学习中，学生通过《生活中的暖色》、《生活中的冷色》两课，对冷暖色有了一个初步认识。
这些都为本课的学习打下了一定基础。
通过本课学习，旨在使学生进一步了解、认识冷暖色，了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有美感，并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品。
在课本中，多幅描绘公鸡的作品，栩栩如生的动态、绚丽的色彩给人很强的视觉冲击力。
本课以大公鸡这种形体特征非常鲜明的动物作为载体来学习色彩知识，既有助于帮助学生更好地理解色彩现象，又有一定的趣味性，符合学生的年龄特点。
基于此，我确定本课的教学目标及重难点为：二、说教学目标及重难点：1、教学目标：1）复习冷色与暖色的色彩知识，初步感受冷暖色彩对比所形成的美感。
2）启发学生大胆表达自己对色彩的感受，并体验运用冷暖对比的绘画方法表现出艳丽的感觉。
3）在学习与探究过程中，提高学生的色彩表现能力，增强学生对色彩的学习兴趣。
2、教学重点：复习冷暖色知识，感受冷暖色对比带给人们的特有美感。
3、教学难点：冷暖色在创作中的运用。
三、说教法：1、使用儿童化的教学语言，贴近学生。
2、对比分析，启发、引导为主，体现教师主导，学生主体的原则。
3、创设情境、设置游戏，激发学生学习兴趣。
四、说学法：在整个学习过程中，我注重从学生的已知和生活经验出。
大公鸡的外形该让学生如何去画呢？我引导学生从最简单的基本形入手，抓住大公鸡的基本特点——大大的鸡冠，粗壮的爪子，翘起的长尾巴，通过形的旋转、组合与变化来表现大公鸡，让学生觉得画公鸡不仅不难还很有趣！接着复习冷暖色，并通过冷色调、暖色调两幅作品引发学生对冷暖色知识的记忆，引导学生大胆表述自己对冷、暖色的不同感受，在建立起较清晰的冷色，暖色概念的基础上，再通过一幅以冷暖对比色表现的大公鸡作品与前面两幅作品进行对比，引导学生在对比中探究，直观感受到的不同能让学生更轻松地发现冷暖色的同时运用能在画面中创造出艳丽、绚烂的美感。
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《艳丽的大公鸡》说课稿
桐梓中心校廖春
各位领导、评委老师：大家好！
我是来至桐梓中心校的廖春老师，我今天上的课题是《艳丽的大公鸡》，该课题选自人美版义务教育课程标准实验教材第八册14课。
我准备从教材分析、教学方法与学法指导、教学程序、教学反思四个方面进行说课。
一、说教材分析：
本课属于“造型.表现”学习领域的范畴，旨在通过本课的学习，使学生了解、认识冷暖色，及其相互关系，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有的美感，并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，科学地认识、理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发同学们学习色彩知识的兴趣，提高学生对色彩的感知能力和运用变现能力。
根据教材内容和学生实际情况制定以下教学目标：
1、知识目标：了解冷色与暖色的色彩知识，体会冷暖色彩对比的美感。
2、能力目标：提高学生感受冷暖对比色的美感，并能大胆表达自己对色彩感觉的能力。
3、情感态度与价值目标：培养学生感知冷暖色同时运用所带给人们艳丽、热烈的美感，并能把色彩的美感转化成乐观、向上的生活激情。
依据教学目标和学生的绘画能力，我又确定以下教学重难点：重点：了解冷暖色，认识和感知冷暖色对比带给人们的特有的美感。
难点：冷暖色在创作中的运用，以及大公鸡的动态造型。
二、、教学方法与学法指导：
本课重在让学生了解冷暖色，认识和感知冷暖色对比带给人们的特有的美感，同时学生已四年级了，他们具有了一定的观察能力和感悟能力。
因此，我利用各种图片展示让学生去感受冷暖色才带给我们的不同感觉，再因势利导学生认识冷暖色。
接着展示冷暖色对比的图片让学生在感受下去展开讨论，再水到渠成地感知冷暖色对比产生的艳丽、热烈的画风。
在教学的重点环节：色彩与表现、观察与造型中都采用了看一看、谈一谈、学一学的方法，把对绘画艺术色彩美的抽象感知，变成形象的感知，最终变成绘画色彩的激情创作。
轻说教，重引导；少范画，多示范的教学方法得到了充分体现。
三、说教学程序：
（一）、欣赏图片直接引入课题
1. 欣赏课题图片，谈谈美的原因（色彩漂亮），引出课题《艳
丽的大公鸡》，
2.提出本节课应解决的问题：艳丽、大公鸡
（二）、教授新课
1.欣赏冷暖色为主题色的图片，感受冷暖色带给我们的不同
感受。
引导学生认识冷暖色。
2.从色环中学习色彩认识冷暖色系，以及色彩的对比；观察图片理解冷暖色对比作画，带给人们艳丽、欢快的感觉。
3.色彩与表现：（如何运用好冷暖色彩来表现艳丽、热烈的感觉？）
看一看：书第28页的作品，是如何运用色彩的冷暖对比来表现艳丽的大公鸡？
谈一谈：如何运用好有规律的（渐变）与无规律的（平涂色块），两种涂色技法。
学一学：色彩的渐变与色块的平涂表现方法。
（教师示范渐变与色块平涂两种涂色方法。
）
4.观察与造型：（如何通过观察对表现对象进行造型？）
看一看：公鸡的身体结构是怎样的，可归为哪些简单几何形？.谈一谈：你喜欢哪种动态，应如何表现？
.学一学：大公鸡的动态特征。
（教师示范如何对大公鸡进行造型。
）
（三）学生创作（教师启发学生后提出创作要求）
1，造型：
我要花的大公鸡的动态是怎样的，如何构图？
2，表现：
选用何种涂色技巧；采用哪些对比色表现出艳丽的感觉呢？
（四）展示评价：
从色彩与造型，冷暖色对比为主要表现手法，谈谈你认为最美的大公鸡是同学们画的哪一幅。
（五）拓展与延伸：
同学们你可以试着利用冷暖色对比来装饰自己的家，打扮自己的房间，自己动手做做看。
四、说教学反思
本次教学活动，我认为突出了重难点，通过大量图片的展示，和教师的引导，把对冷暖色的抽象感知变得形象化；把冷暖色彩的激情感觉通过课堂上对大公鸡的描绘生动形象地在现表达出来；同时，利用好课堂培养学生了敢于发表自己的看法和观点的良好而积极的绘画艺术品质。
不足之处：因本次教学为小课，既要让学生认识冷暖色，又要感知冷暖色对比产生的美，还要解决学生们对大公鸡动态造型，所以，在色彩知识上讲解还显不到位，所展示的图片也有片面性的情况。
在绘画知指导上还显时间不足，有些绘画造型能力差的学生没能很好关注。
评价与展示还可更为活跃与新异些，课堂气氛还可再活跃些。
也许还有许多不足，请各位领导、评委予以指出，帮助我今后进一步地提高自己的教学能力。
谢谢！
新妈妈为何要科学地“坐月子”
新妈妈坐月子，若调养失宜，则产妇恢复较慢，往往会留下产后的“月子病”，让产妇遗憾终生。
与此同时，产妇在产褥期可能会出现心理疾病，如由于孕激素和雌性激素的改变引起的产后心境不良现象较为普遍，严重的会导致“产后抑郁症”。
孕妇产后进行科学护理和调养的必要性。
“坐月子”在医学上称为“产褥期”，是指胎儿、胎盘娩出后产妇身体和生殖器官复原的一段时间，通常为6-8周，亦即42-56天。
因为产前孕妇担负着供给胎儿生长发育所需的营养，母体的各个系统，包括子宫、心、肺、肾脏都要发生一系列较大的适应性变化，肠胃、内分泌、皮肤、骨、关节、韧带也都有相应的改变。
上述变化都要在分娩后逐渐恢复正常，此外在分娩时产妇身体受到的损失也需要一定时间的恢复，这些恢复和器官的复原，都要经过产褥期的休息和调养才能实现。
调理得当，则产妇恢复快，且无后患；若调养失宜，则产妇恢复较慢，往往会留下产后的“月子病”，让产妇遗憾终生。